2015-2016学年人教版八年级物理上册高端研讨课改成果导学案：3-3 汽化和液化（无答案）

课题 3.3汽化和液化 课型 新授课 主备人 审核人
时间 编号 复备 使用人
班级 小组 姓名
物理定律不能单靠“思维”来获得,还应致力于观察和实验。——普朗克
学习
目标
1、我能说出汽化与液化物态变化过程。
2、我会比较蒸发与沸腾的异同点。
3、我知道影响蒸发快慢的因素以及蒸发吸热有致冷作用。
4、我知道汽化吸热、液化放热，我能复述液化的两种途径。
5、我会解释生活中常见的液化现象，特别是“白气”的形成过程。
重点
难点
根据探究实验总结液体沸腾的特点和条件，比较沸腾与蒸发的异同点。（重点）
2、解释生活中常见的汽化、液化现象，“白气”、云、雨、雾、露的形成过程。（重点）（难点）
导学过程
学法指导
情境导入约2-3min
用沾有酒精的棉球在黑板上写上”物理”俩字，字体很快就不见了，提出问题：酒精去哪了？
二、明确目标约2min
三、学习导航
1、我立本：扎根基础：约6min
1、物质从液态变为气态的过程叫做 ，物质从气态变为液态的过程叫 ，汽化有 和 两种形式。
2、什么是沸腾？沸腾过程中有哪些现象？（沸腾前，沸腾时，气泡，温度）

3、沸腾需要什么条件？

4、沸腾过程中的温度变化？

5、蒸发：在 都能发生的汽化现象，蒸发只发生在液体的 。
液化时气体 热，使气体液化的方法有两种： 和 。
2、我成长：达标应用约20min
一、探究水沸腾时温度变化的特点
1.在温度达到　 　　左右时，每隔　 　分钟记录一次温度值，把数据填入表格；
时间/min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
水的温度
作出温度――时间图象，分析实验结果
分析和论证：
图像
阶段
吸放热情况
气泡变化
温度变化
声音
AB
沸腾前

BC
沸腾时
液体沸腾的条件：
二、探究影响液体蒸发快慢的因素
同学们知道怎么晒衣服才能使衣服干的更快吗？

结论：加快蒸发的方法有：
(1) ，举例： ；
(2) ，举例： ；
(3) ，举例： ；
二、讨论并比较蒸发与沸腾的异同点
我创新：拓展升华约3min
1、冬天的早上，玻璃的表面经常会出现一层小水珠，请说出为什么会出现这些小水珠，小水珠出现在玻璃的内表面还是外表面？
我自测：测评反馈约7min
（A）1．下列措施中，能使蒸发变快的是：　　（ 　）
A、用电吹风机吹头发。　B、给墨水瓶加盖。　
C、用地膜覆盖农田。 　D、把新鲜的苹果装入塑料袋。
（A）2、 甲苯在1标准大气压下的沸点是111℃，如果在 1标准大气压时，甲苯的温度是111℃，则下列说法正确的是　　　（ ）
A. 甲苯沸腾 　　　　　　　　B. 甲苯不沸腾
C. 甲苯继续吸热，则能沸腾 　D. 以上说法都不正确
（A）3、 在敞开的水壶里烧水，使水沸腾后再用猛火继续加热，则水的温度将 　（ ）
A. 逐渐升高 　B. 不变　　C. 逐渐降低 　D. 忽高忽低
（A）4．夏天，从冰箱中取出一瓶饮料，用干毛巾擦干后，过一会可观察到饮料瓶表面变湿，这一现象发生的物态变化是　　　　　　　（　　　）
A．汽化 B．液化 C．凝固 d.熔化
（B）5．日常生活中我们经常会看到烧开水时从壶嘴冒出的“白气”，
刚从冰箱中取出的雪糕周围也有“白气”，如图9所示。
⑴请说明这两种“白气”的形成属于物态变化
⑵请仿照示例说明这两种“白气”的成因。
示例：冬天教室内玻璃窗上的水珠是由室内空气中的水蒸气遇冷液化形成的
自主学习教材第58--60页并完成以下内容 （注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）
记住规律性知识，然后合上课本在最短的时间内试完成左侧问题
小组内互批后组长反馈释疑
阅读课本59页的实验部分，再仔细观看视频做好相关数据的记录
组内探讨，交流。
（合作探究时要全员参与）
阅读课本61页的内容，看图作答左侧的题目。
自主作答，分级、分层达标，限时完成
学教
反思
四、整理收获 精讲点拨约4mi
五、反思小结（学生反思小结，教师教学反思）
在达成过程中还存在哪些些困难？
本节课的收获有哪些？（整理知识结构）