2015-2016学年人教版八年级物理上册高端研讨课改成果导学案：3-1 温度（无答案）

课题 第三章 第一节《温度》 课型：新课 主备人： 审核人：
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班级 小组 姓名
物理定律不能单靠“思维”来获得,还应致力于观察和实验。——普朗克
学习
目标
1.能够说出温度的概念。
2.知道液体温度计的工作原理，即(液体的)热胀冷缩性质。
3.通过观察，知道温度计的结构。
3.会使用温度计测量液体的温度。
4.体会观察和测量的意义，培养实验时严谨的科学态度。
重点
难点
1.知道液体温度计的工作原理，即(液体的)热胀冷缩性质。（重点）
2.会使用温度计测量液体的温度。（重点）
导学过程
学法指导
情境导入约2-3min
先把两只手分别放入热水和冷水中，然后两只手放入温水中，两只手对温水的感觉相同吗？完成后小组讨论：“只凭感觉判断温度可靠吗？如何才能准确的描述物体的冷热程度呢？
二、明标知法约1min
学习导航
我立本 扎根基础：约7min
知识点一：温度和温度计
1．温度是指物体的　　　　，要准确地知道物体的温度，就要使用　　　　　。
2．家庭和实验室常用的温度计是根据 规律制成的。
3.常见的温度计有 。
其构造为：玻璃壳、毛细管、玻璃泡、刻度及液体
思考：温度计的液泡壁做得很薄，液泡做得很大，而毛细管却做得很细。这样做有什么好处？
知识点二：摄氏温度
4．温度计上有一个字母C或℃，它表示的是摄氏温度。摄氏温度的单位是 ，读作 。
5．摄氏温度的规定：把在一个大气压下 的温度规定为0oC， 的温度规定为100oC，0oC和100oC之间 ，每个　　　　代表1摄氏度。
6．温度计读数：人体正常温度37oC读作： ；北京一月分平均气温-4.7oC读作： 或
7、A、B两地的气温分别是 -4oC和 -5oC，则 地的温度高。
8、温度计的使用应注意哪些事项？
我成长 达标应用 约18min
1、在阅读“想想做做”以及观看视频的基础上，小组合作思考并讨论：
液柱为什么会上升或下降？
液体温度计的原理是
2、观看视频，小组合作总结温度计的使用步骤及注意事项。
练一练 先判断下面做法的正确与错误，如果是
错误的，请指出错误的做法错在哪里？


E F G
正确使用温度计测量烧杯中水的温度。
体我创新 拓展升华约2min
看课本50页科学世界，讨论并完成下面的问题：
（1）体温计的量程是 ，最小分度值是
（2）体温计为什么可以脱离人体，而仍然显示原来的温度？
（3）、每次使用体温计之前，为什么都要把水银甩下去？

我自知 测评反馈约12min
1.（A）-20℃的正确读法是（ ）
A.零下20度 B.零下摄氏20度 C.负摄氏20度 D.零下20摄氏度
2.（A）用手接触到0℃的冰比接触到0℃的水要冷，则它们的温度（ ）
A 冰的温度低 B 水的温度低 C两者的温度一样高 D不知道
3.（A）以下说法中，你认为最符合实际的是（ ）
A.人体的正常体温为38℃. B.冰箱冷冻室的温度约为8℃.
C.天门华泰中学盛夏中午室外温度为38℃。
D. 天门华泰中学冬季最低温度可达零下38度。
4.（A）读出温度计的示数，将示数写在图的下面

5.（A）一只读数为38.5℃的体温计，如果不经过向下甩动，就先后测量甲、乙、丙、丁四人的体温，而他们的实际体温分别为36.2℃、37.5℃、38.9℃和39.1℃，经过测量后，下列说法正确的是（ ）
A、甲的体温是36.2℃ B、乙的体温是37.5℃
C、丙的体温是38.5℃ D、丁的体温是39.1℃
6.（B）下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在横线上。
A.选取适当的温度计；
B.估计被测物体的温度；
C .使温度计和被测物体接触几分钟；
D.观察温度计的读数；
E.取出温度计;
F.让温度计的液泡与被测物体充分接触.
操作步骤的正确顺序是：____________________________
自主学习教材第47--50页并完成以下内容 （自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画）
阅读课文第48面温度计,结合学习目标将相关知识点和疑问作好记号，记住规律性知识，然后关上课本完成导学案知识点一.（学生自学，教师巡视，了解学情，以学定导）
阅读课文第48面摄氏温度,结合学习目标将相关知识点和疑问作好记号，记住规律性知识，然后关上课本完成导学案知识点二.
（探究实验时要抓紧时间，遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）
小组合作，组内探讨，交流。
（合作探究时要全员参与。）
拓展：怎样把自制温度计改进一下，使它更好、更准确测量温度？
解答提示：自主作答，限时完成。
（分阶答题，A为必做题目，B为选作题目）
学教
反思
（学生反思小结，教师教学反思）
在达成过程中还存在哪些些困难？
2，本节课的收获有哪些？（整理知识结构）