2015-2016学年人教版八年级物理上册高端研讨课改成果导学案：1-3 运动的快慢（无答案）

课题 第一章第三节运动的快慢 课型 新授课 主备人 审核人：
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欲速则不达，见小利则大事不成。
学习
目标
1、能用速度描述物体的运动。
2、能用速度公式进行简单的计算。
3、知道匀速直线运动的概念。
重点
难点
1、能用速度描述物体的运动（重点）。
2、能用速度公式进行简单的计算（重点）（难点）。
导学过程
学法指导
一、情境导入
播放“飞人”刘翔参加比赛的视频。在比赛过程中暂停播放，提问“谁跑得最快？”比赛结束后，再提问“谁跑的最快？”我们是如何比较运动员跑得快慢的？
二、明标知法
三、学习导航
我立本扎根基础：
1、如何比较物体运动的快慢？日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，
a、比较相同时间内通过 的长短。 b、比较通过相同 所用 的长短。
2、速度
（1）物理意义：在物理学中用速度表示物体_________________。在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越_________；物体经过相同的路程，所花的时间越_________，速度越大。
（2）速度定义：__________________，速度、路程和时间之间的关系式：v＝_________。
(3) 具体的物理意义：5米/秒表示： 。
（4）完成下列单位之间的换算：5m/s＝__________km/h 72km/h＝__________m/s
（5）阅读课本第20页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度（人步行的速度是 ,高速路上小轿车运行的速度是 。）
3、匀速直线运动
(1) 物体怎样的运动叫做匀速直线运动？
(2) 物体怎样的运动叫做变速运动？
(3) 怎样粗略地描述物体的变速运动？
(物体沿着 的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与 和 无关，所以不能将v=s/t理解为v与 s成 比，与t成 比。)
我成长达标应用：
环节一：速度
1、日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，看图中的短跑比赛来说明这两种方法
a图：比较相同时间内通过 的长短。
b图：比较通过相同 所用 的长短。
2、问题：甲、乙两人在平直公路上骑自行车，甲10秒前进50米，乙2秒前进8米。怎样表示这两人骑车的快慢?
环节二：平均速度：
问题：从北京开往天津的火车的运动是匀速运动吗?它的运动有什么特点? (1）匀速直线运动：定义：
(2）平均速度的物理意义：
(3)平均速度的计算公式:：
例题：我国优秀运动员在2004年雅典奥运会上勇夺110m跨栏金牌并打破奥运会纪录，成绩是12.91s。他的平均速度是多少？
我创新拓展升华：
1、观看粉笔和白纸从同一高度同时下落,比较谁下落快?说出你的判断方法.
2、将粉笔和白纸从不同高度释放，比较谁下落快。说出你的方法。
我自知测评反馈：
1、有三辆汽车做匀速直线运动，甲车每小时通过54km ，乙车每秒通过20m ，丙车每分钟通过600m ，则速度最大的是 ，最小的是 。
2、一列火车长200m ，以36km /h 的速度匀速通过一隧道需要2min ，该隧道长 m ；若它返回时匀速通过此隧道用1min 20s ，则火车速度是 。
3、某运动员跑百米的成绩为12s ，他在百米中的平均速度是 m /s 。
4、甲、乙两车做匀速直线运动，若两车在相同的时间内经过的路程之比为2：1，则速度之比为 ；若两车经过相同路程所用的时间之比为2：1，则速度之比为 。
5、下列关于速度的说法正确的是（ ）。
A、速度是表示物体通过路程长短的物理量；
B、速度越大的物体，通过的路程一定越长；
C、做匀速直线运动的任何物体，它们的速度都是相同的；
D、速度是表示物体运动快慢的物理量。
6．一物体做变速直线运动，前3min 内行驶了360m ，在接下来的3min 内行驶了540m ，在最后3min 内行驶了180m 。则物体在三段时间内的平均速度各为多大？全部路程内的平均速度是多少？
四、学教反思
在达成过程中还存在哪些些困难？
2、本节课的收获有哪些？（整理知识结构）
自主学习，认真研读教材，独立完成的问题。
组内探讨，交流。
（合作探究时要全员参与。注意该实验选用的器材原理步骤及要记录的数据）
解答提示：首先明确研究的对象是谁，与谁比较，注意相对性
自主作答，分级、分层达标，限时完成。