2015-2016学年人教版八年级物理上册高端研讨课改成果导学案：2-2 声音的特性（无答案）

课题： 第二章 第二节 声音的特性 课型： 新授课 主备人： 审核人：
时间 编号 复备 使用人
班级 小组 姓名
人生如梦数十载，星云梦幻亿千年。——博文
学习
目标
1.了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的振动频率有关。知道响度跟发声体的振幅有关。知道不同发声体发出声音的音色不同。
2.了解超声波和次声波。
3.通过小组实验,初步了解控制变量法在物理实验中的重要性.
重点
难点
了解声音的特性，知道其特性的影响因素（重点）
通过小组实验,初步了解控制变量法在物理实验中的重要性.(难点)
导学过程
学法指导
一、情境导入
介绍：俄罗斯最著名的男高音vitas的魔鬼高音，征服了全世界的音乐爱好者，他为什么会有如此魅力呢？让我们一起来了解声音的奥秘，进入我们今天的学习内容。
引入新课：声音的特性（板书）
二、明标知法
三、学习导航
我立本 扎根基础
自主学习教材第31--36页并完成以下内容
（1）_____________叫音调，频率表示_____________，_____________ 叫频率；
（2）人的听觉频率范围是_____________，多数人能听到的声音频率范围是_____________，通常把高于_____________Hz的声音称为超声波。 低于_____________ Hz的声音称为次声波。
（3）_____________叫响度，_____________叫振幅。 响度与_____________和____________有关。
（4）声音的特性包括_____________、_____________、_____________，不同物体即使发_____________出音调和响度相同的声音，仍能够分辨，表明_____________。
（5）、打击乐器是受到_____________时发生振动，产生声音；弦乐器是通过_____________ 的振动发声，长而粗的弦发声的音调_____________；管乐器是靠_____________吹奏时的振动发声。
我成长 达标应用
一、探究音调与频率的关系
1． 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声音调，音调的高低与什么有关，有什么关系？
2．硬卡片快拨和慢拨木梳的齿，你听到的声音有什么不同？
讨论交流，归纳总结__________________________________________。
二、探究： 声音的响度与振幅的关系
根据课本p34页实验
（1）试着轻敲音叉和重敲音叉后，观察乒乓球被弹开的幅度?思考响度与什么有关？
（2）体验声音由远及近的 响度变化，举出生活中有哪些这样的事例？与同学们交流。
归纳总结:_____________________________________________________。
三、音色
1、闻其声而知其人
2、敲打陶瓷可以辨别陶瓷的好坏
3.夏天买西瓜，通常会用手拍一拍，通过声音的不同来判断是否成熟。
我创新 拓展升华
制作一件小音乐器，看谁的乐器有新意，谁演奏得好，说一说你的乐器的物理原理
我自知 测评反馈
1．在接听熟人的电话时，从声音的特点上，容易辨别对方是谁，其原因是( )　　A．不同的说话时，声音的音调不同 B．不同的人说话时，声音的频率不同　　C．不同的人说话时，声音的响度不同 D．不同的人说话时，声音　的音色不同
2.在日常生活中，常用“高声大叫”“低细语”来形容人的说话情况，这里的“高”和“低”实际是指（　　）
　　A.人说话的响度 B.人说话的音调
　　C.人说话的音色 D.以上说法都不对
3拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车轮的辐条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振动发出的声音。当减慢车轮转速时，你能听到（ ）　　A．音调变高 B．音调变低 C．响度变大 D．响度变小
4.用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是______________，不发生变化的是______________。
四、学教反思
（学生反思小结，教师教学反思）
在达成过程中还存在哪些些困难？
2、本节课的收获有哪些？（整理知识结构

自主认真研读教材，在最短的时间内试完成下面的问题。
小组内互批后组长反馈释疑
自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时
间约6min,请注意时间的分配
合作探究 展示交流 （探究实验时要抓紧时间，遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）