2015-2016学年人教版八年级物理上册高端研讨课改成果导学案：4-1 光的直线传播（无答案）

课题：第四章 第一节《光的直线传播》 课型：新授课 主备人： 审核人 时间 编号 复备 使用人
班级 小组 姓名
物理定律不能单靠“思维”来获得,还应致力于观察和实验。——普朗克
学习
目标
知道光源概念。
了解光在不同介质中的传播速度不同，知道光在真空中的传播速度。
重点
难点
知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
能够利用光的直线传播来解释简单的光现象。
导学过程
学法指导
情境导入
1、猜谜语：
你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口。我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形。提出问题：影子是怎样形成的呢？
二、明标知法
三、学习导航
我立本 扎根基础
自主学习教材第69——71页并完成以下内容 （自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约2min,请注意时间的分配）
（1）光源是指 的物体 。
（2）光在 是沿直线传播的，我们常用一条带箭头的直线表示光的 和 ，这条直线叫做 。
（3）列举生活中光的直线传播的几个现象：

（4）真空中的光速是宇宙间最 的速度，在物理学中用字母 表示。在计算中，真空中的光速取为 m/s。光在其他介质中的速度比在真空中的速度 。
我成长 达标应用约22min
环节一、光是如何传播的：
活动1：图片展示阳光穿过树叶缝隙照在地面上的美景，
（1）光可以在哪些物质中传播？ 真空中可以吗？
（2）光在这些物质中是沿什么路径传播的？
光在 的介质中是沿 的。
（3）光沿直线有哪些应用？

活动2：光沿直线传播现象
小组内讨论下列现象的形成原因
影子：

②日食和月食（图2-2和图2-3所示）：根据下图所示，组内合作阐述日食和月食成因？






日食：


月食:


③小孔成像：结合下图解释小孔成像的原因及特点



原因：
特点：
环节二、光速：
1.在我们计算中，真空或空气中的光速取值为__________，光在水中的传播速度约为真空中的_______；光在玻璃中的速度约为真空中的_______。可见光在_______中的光速大于光在其他介质中的传播速度。
环节三：阅读课本71页“科学世界”部分回答下列问题
“光年”是天文学上常用的_______单位，“光年”就是________ _。
我创新 拓展升华约5mi
自主认真研读教材，结合教材在最短的时间内试完成预习导学的内容。
小组内互批后组长反馈释疑
组内探讨，交流。
（合作探究时要全员参与。仔细观察思考，根据实验现象可以得出什么结论，叙述结论时应加上什么条件，你们还想到了用什么器材来进行探究。）
我自知
测评反馈
1、光在均匀介质中沿 传播。
2、光在 中的传播速度最大，其数值是 m/s。
3、灯下的人影是由于 形成的。
4、下列说法正确的是（ ）
A.光在任何介质中都是沿直线传播的。
B.太阳发出的光，射向大地时是沿直线传播的。
C.小孔成像表明光在均匀介质中是沿直线传播的。
D.光在水中的速度比光在真空中的速度大。
5、太阳光垂直照在一个极小的“△”形孔上，那么它在地面上产生的光斑形状是（ ）
A、” △”形的 B、” ▽”形的
C、” ○”形的 D、” □”形的
6、天文学家常用光年来表示恒星间的距离，光年是一个长度单位，它等于光在1年内传播的距离。 1光年=_____________ m。
自主作答，分级、分层达标，限时完成。
学教
反思
1、在达成过程中还存在哪些些困难？
2、本节课的收获有哪些？（整理知识结构