19紫藤萝瀑布 分层作业（含答案解析）-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

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19 紫藤萝瀑布 分层作业
第一部分 基础知识
一、选择题
1．下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．迸溅（bèng） 挑逗（tiāo） 嚷嚷（rāng）
B．伶仃（lín） 枯槐（huái） 琼浆（qióng）
C．遗憾（hàn） 伫立（zhù） 笼罩（zhào）
D．绽开（zhàn） 酒酿（niàng） 沉淀（dìng）
2．下列词语书写有误的一项是（ ）
A．辉煌 凝望 疑惑 活泼热闹 B．花苞 花舱 瀑布 万花灿烂
C．稀落 繁密 藤萝 缓缓流过 D．树稍 条幅 抚摸 淡淡芳香
3．下列句子运用的表达方式与其他三项不同的一项是（ ）
A．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
B．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
C．花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
D．颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
4．依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ）
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片______的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，______着点点银光，就像______的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相______。
A．辉煌 露 迸溅 挑衅 B．辉煌 泛 迸溅 挑逗
C．灿烂 露 迸射 挑衅 D．灿烂 泛 迸射 挑逗
5．下列对选文《紫藤萝瀑布》的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．全文首句“我不由得停住了脚步”独立成段，引人遐想，制造悬念，引出下文。
B．选文第②至⑥段，对花之“盛”的描摹从整体到局部，依次描写了花瀑、花朵、花穗。
C．选文第⑧段回忆十多年前花的稀零与眼前的繁茂形成对比，为下文写对生命的思考作铺垫。
D．作者从紫藤萝花的衰而又盛的转变，感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的人生哲理。
二、填空题
6．文学常识填空
《紫藤萝瀑布》的作者是 ，原名 ，当代女作家。其代表作有小说《 》《 》，散文集《 》等。这篇文章通过对 的描绘，赞颂了 。
7．给下列加点字注音
迸溅( ) 挑逗( ) 沉淀( ) 伫立( ) 伶仃( )
忍俊不禁( ) 仙露琼浆( ) 盘虬卧龙( )
8．解释下列词语
（1）迸溅：
（2）伶仃：
（3）忍俊不禁：
（4）仙露琼浆：
第二部分 语言、综合素质
三、语言表达
9．通过学习《紫藤萝瀑布》，你一定对生命有所认识。参照所给示例，解说下面的图片。
要求：语句通顺，运用一种修辞手法，50字左右。
示例：当命运的暴风雨袭来时，生活的重担压在肩上，你就像是一匹老马，没有驰骋千里，却一步一步地到达了峰顶。
第三部分 阅读能力
四、现代文阅读
阅读课文《紫藤萝瀑布》，回答问题。
①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
……
②这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
③过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
④花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑤在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
10．下列句子运用了拟人修辞手法的是（ ）
A．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
B．东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。
C．紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。
D．也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
11．对选文结尾“我不觉加快了脚步”一句，分析正确的一项是（ ）。
A．面对紫藤萝，“我”感悟到生命的永恒，心情轻松了，脚步自然加快了。
B．“我”从紫藤萝身上领悟到生命的可贵，所以要加快脚步，去体验丰富多彩的人生。
C．从紫藤萝的经历中，“我”认识到人生要经历很多不幸，所以“我”赶紧逃离。
D．看到繁密、生机勃勃的紫藤萝花，“我”内心非常兴奋，所以脚下生风。
12．作者笔下的紫藤萝花有哪些特征？
13．假如让你作为《朗读者》的嘉宾朗读下面的文段，在读“我在开花”这句话时，你将会把重音放在哪个字上？请你联系文章内容，根据自己的理解与感受说明理由。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
阅读下文，完成下面小题。
像花生一样活着
耿艳菊
①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。
②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。
③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子、麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！”
④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。
⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及到我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。
⑥长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下，雨水反而滋润了它。
⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵的果实。”
⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。
⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。
14．花生有顽强的生命力。请你提炼相关内容，把下面表格补充完整。
段落 主要事件
③④ A
⑤ B
⑥ 干旱的夏季和风雨连绵的秋季，花生依然能茁壮的生长。
15．请自选角度，赏析下面句子的妙处。
当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。
16．结合自己的见闻或经历，谈谈你对“风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长”这句话的理解。
17．选文与《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同之处？请结合文章内容简要分析。
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试卷第1页，共3页
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《19 紫藤萝瀑布》参考答案
题号 1 2 3 4 5
答案 C D C B B
1．C
【详解】本题考查字音。
A.挑逗（tiāo）——tiǎo；
B.伶仃（lín）——líng；
D.沉淀（dìng）——diàn；
故选C。
2．D
【详解】本题考查字形。
D.有误。树稍——树梢：梢顶、梢头，即树的顶端；
故选D。
3．C
【详解】本题考查表达方式的理解和运用。
A.这句话通过描述花朵的排列和动态，形象地描绘了一幅生机勃勃的画面，属于“描写”；
B.这句话通过描绘紫色的深浅和动态，传达了紫色花朵的生动和活力，也是“描写”；
C.这句话表达了一个关于生命和不幸的哲理，属于“议论”；
D.这句话通过描述颜色的变化和分布，形象地描绘了花朵的视觉特征，同样是“描写”；
故选C。
4．B
【详解】本题考查词义辨析。
辉煌：指光辉灿烂的样子，通常形容场面盛大、显著、出色；灿烂：形容光彩鲜明耀眼，多侧重色彩明亮、美丽；“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片 的淡紫色，像一条瀑布”可知，此处形容藤萝盛开的繁茂景象，用“辉煌”更能突出其盛大壮观；
露：显现出来，一般指较为明显地呈现；泛：透出；冒出，有一种自然而然、逐渐呈现的感觉；“紫色的大条幅上， 着点点银光”可知，“泛”有透出、冒出的意思，比“露”更能体现出银光自然地显现；
迸溅：向四处飞溅；迸射：向外喷射；“迸溅”侧重于向四处溅出，“迸射”侧重于强力射出；“就像 的水花”可知，形容水花用“迸溅”更形象地表现出水花的活泼；
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争；挑逗：指逗引，招惹；“在和阳光互相 ”可知，花与阳光之间俏皮、互动的姿态，用“挑逗”更能体现花好像在与阳光互相玩耍；
故选B。
5．B
【详解】本题考查文章内容的理解和分析。
B.有误，根据文章第二段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，第六段“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放”“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”可知，本文依次描写的是花瀑、花穗、花朵；“依次描写花瀑、花朵、花穗”表述有误；
故选B。
6． 宗璞 冯钟璞 《红豆》 《桃源女儿嫁窝谷》 《丁香结》 紫藤萝瀑布 生命的顽强与美好
【详解】本题考查文学常识。
《紫藤萝瀑布》的作者是宗璞。宗璞本名冯钟璞，1928年出生于北京，祖籍河南唐河，中国当代女作家，代表作品有小说《桃园女儿嫁窝谷》《东藏记》《红豆》《三生石》等，散文集《丁香结》《铁箫人语》等。
《紫藤萝瀑布》写于1982年5月，当时宗璞的弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。文章通过对紫藤萝瀑布的描绘，赞颂了生命的顽强与美好。
7． bèng tiǎo diàn zhù líng dīng jīn qióng qiú
【详解】本题考查字音。
迸溅：bèng jiàn，向四外飞溅。
挑逗：tiǎo dòu，招惹；逗引。
沉淀：chén diàn，溶液中难溶解的物质沉到溶液的底层。也指溶液中的沉淀物。
伫立：zhù lì，长时间地站着（多指沉思）。
伶仃：líng dīng，非常孤独，没有依靠。
忍俊不禁：rěn jùn bù jīn，意思是指忍不住笑出来。
仙露琼浆：xiān lù qióng jiāng，比喻酒非常鲜美；后指极少、不多见的美酒。
盘虬卧龙：pán qiú wò lóng，盘绕横卧着的虬龙。盘曲的虬，卧居的龙。比喻隐藏的人才；形容树木枝干十分弯曲的样子，给人十分有力量的感觉。
8．（1）向四处溅出。 （2）孤独，没有依靠。 （3）忍不住笑。 （4）形容鲜美的酒。
【详解】本题考查词语解释。
（1）迸溅（bèng jiàn）：向四处飞溅，多用来形容液体受外力冲击而向四方射出的状态。
（2）伶仃（líng dīng）：形容孤独，没有依靠。既可以形容人的状态，也能用于形容物体孤单、零散的模样。
（3）忍俊不禁（rěn jùn bù jīn）：忍不住要发笑。
（4）仙露琼浆（xiān lù qióng jiāng）：神话传说中神仙所喝的美酒、浆液，常用来比喻美酒或味道鲜美的汁液，给人一种珍稀、美好的感。
9．示例：当身处逆境时，环境的艰苦让你似乎绝望，你就像一颗散落在悬崖的种子，却一点一点焕发生命的活力。
【详解】本题考查图文转换。
解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答题要求；然后找出图片中的要素，进行整合；最后依据题干要求，将图片要素转换成文字。
本题题干提示中讲到“通过学习《紫藤萝瀑布》，你一定对生命有所认识”，并结合示例“当命运的暴风雨袭来时，生活的重担压在肩上，你就像是一匹老马，没有驰骋千里，却一步一步地到达了峰顶”可知，本题在写作方法上主要考查托物言志，即通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。图片内容为一棵长在悬崖边的大树。“悬崖”可象征艰苦的生长环境，恶劣的物质条件；“大树”可以象征坚韧的生命力，一种不服输的精神。整合这两点成文即可。在修辞手法上，可以用比喻或拟人。
示例：当你身处困境时，恶劣的生长条件制约着你的发展，你就像是一只雏鹰，不见展翅搏击，却一点一点地将枝叶伸展到了天际。
10．B 11．A 12．繁盛茂密、辉煌灿烂，活泼热闹、生机勃勃，美丽娇媚、情趣盎然。 13．示例一：我认为应将重音放在“花”上。因为紫藤萝正在开放美丽的花，花对紫藤萝而言是精华，因此重音放在“花”上，才能体现出紫藤萝的自豪。
示例二：我认为应将重音放在“我”上。这是对体生命的认可与尊重，“我”的生命也许是无足轻重的，但是“我”依然有存在的价值。
示例三：我认为应将重音放在“开”上。因为“开”是生命绽放的过程与状态，体现出了生命的姿态。（言之有理即可）
【解析】10．本题考查理解赏析句子。
A.“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”，这是运用比喻手法，把“紫藤萝花”比作“大条幅”，把“新开的花朵”比作“水花”生动形象地表现出紫藤萝生长繁茂的特点。
B.“东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么”，这是运用拟人手法，赋予紫藤萝以人的思维，表现紫藤萝生长稀稀落落的情态。
C.“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干”，这里运用比喻手法，把“紫藤萝花”比作“瀑布”，把“粗壮的枝干”比作“盘虬卧龙”，生动形象地表现紫藤萝生长态势旺盛。
D.“也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”，这里运用比喻手法，把“紫藤萝花”比作“瀑布”，生动形象地表现紫藤萝生长态势旺盛。
故选B。
11．本题考查理解句子。
“我不觉加快了脚步”，结合第④段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”，可知：“我”看到曾经生长衰败的紫藤萝重新焕发生命的活力，从中懂得生命的长河是无止境的，生命是永恒存在的，“我们”不要为眼前的不幸而感到悲伤，“我”因而心情变得轻松，脚步自然加快了。
故选A。
12．本题考查概括文章内容。繁盛茂密、辉煌灿烂，活泼热闹、生机勃勃，美丽娇媚、情趣盎然。
结合第①段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”，可知：紫藤萝就像瀑布一样繁密，辉煌的淡紫色，让人看不到其发端与终极，深深浅浅的紫色，开得很烂漫很美丽，生机勃勃。由此可见它们很繁盛茂密、辉煌灿烂，美丽娇媚、情趣盎然。
结合第③段“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底”，可知：藤萝花繁盛的花朵彰显顽强的生命力。它们一齐开放，就像瀑布一样壮观，这表现紫藤萝生机勃勃，开放起来活泼热闹。
13．本题考查朗读节奏。
结合“‘我在开花！’它们在笑”“‘我在开花！’它们嚷嚷”，可知：紫藤萝瀑布是由每一朵小花组成的。重读“我”体现了对每一朵盛开的花朵的尊重和认可，正因为有无数个“我”在开花，才能组成如此壮观的紫藤萝瀑布。“开”是“盛开”的意思，表现藤萝花绽放的样子很美好，它富有生机，呈现出蓬勃的生命力，重读“开”的话，那就表现对紫藤萝身上富有生气的生命力的赞美之情；“花”是一种美好的事物，这也是紫藤萝向世界展现其美好的存在，它是紫藤萝的精华所在。正因为有了这些花朵，紫藤萝才会引起人们的注意；重读“花”体现了紫藤萝为自己盛开花朵而感到骄傲自豪，表现作者对藤萝美丽的花朵的热爱之情。
14． 花生苗惨遭碾压，一段时间后又缀满了小黄花。 花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽。 15．示例一：运用拟人的修辞手法。“耷拉”和“擎着”本来是写人的，这里写玉米、棉花的无精打采和花生的精神抖擞，赋于玉米、棉花和花生以人的情态特征，生动形象，富有情趣，突出了花生生命力的顽强。
示例二：运用对比的手法。句子用“耷拉”和“擎着”这两个词语，将玉米、棉花叶片的无精打采和花生的精神抖擞进行对比，写出了在干旱的夏天，他们的不同表现，突出了花生旺盛的生命力。
示例三：用词准确。“耷拉”和“擎着”这两个动词很有表现力。“耷拉”写出了玉米、棉花叶片枯蔫的样子，“擎着”写出花生的花茎挺立的情态，生动形象，突出花生顽强的生命力。 16．示例：生活中有风光、热闹，花生从不关心，只管扎根泥土，汲取养分，悄悄成长。我们应该像花生一样自觉抵制各种不良诱惑，不被外界所干扰，安心做自己的事情，“不抱怨，不气馁，不喧哗”，默默努力，顽强的活出自己的样子。 17．两篇文章都是运用托物言志的写法，通过描绘具体事物的形象表达思想，寄托感悟。《紫藤萝瀑布》通过写紫藤萝花盛与衰的变化，启示人们面对生活的不幸，要以饱满的生命力和积极乐观的态度投身到生命长河中去实现人生的价值；本文通过描绘花生顽强的生命力，启示人们要像花生一样安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不断成长，顽强地活出自己的样子。
【导语】《像花生一样活着》以父亲种花生为切入点，展现花生生命力之顽强。花生历经车轮碾压、大火灼烧、干旱风雨，仍能蓬勃生长。作者借花生不挑环境、默默扎根的特性，在自身工作遇挫时，领悟到人生应如花生，不抱怨、不气馁，低调且坚韧地成长，借物抒情，赋予花生以深刻的人生寓意，启发读者积极面对生活。
14．本题考查概括。
第③段“车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：‘没事的，它们结实着呢！’”写父亲种花生，花生苗被车轮碾后，父亲说没事，它们结实；第④段“父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性”写一段时间后花生苗缀满小黄花，还讲述了花生地上开花地下结果的特性。所以 A 处可概括为：花生苗惨遭车轮碾压，一段时间后又缀满了小黄花。
第⑤段“谁知火势借着风力殃及到我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地……没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽”讲述邻家点燃麦茬，火势殃及 “我” 家花生地，花生被烧，父亲以为活不了，结果夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽。所以 B 处可概括为：花生地被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽。
15．本题考查赏析语句。
拟人手法角度：“耷拉” 和 “擎着” 这两个词通常用于描述人的动作和姿态，在这里被赋予了玉米、棉花和花生。“耷拉着焦渴的叶片” 生动地描绘出玉米、棉花在干旱环境下缺水萎靡的状态，仿佛人在极度口渴时无精打采；“依然擎着黄色的花蕊” 则将花生拟人化，表现出花生像一个勇敢无畏的人，在恶劣环境中依然挺立，绽放着自己的花朵，赋予了花生以人的精神特质，使花生的形象更加鲜活生动，突出了花生生命力的顽强。
对比手法角度：将玉米、棉花叶片 “耷拉” 的无精打采与花生 “擎着” 黄色花蕊的精神抖擞进行鲜明对比。在同样干旱的环境下，玉米和棉花呈现出消极的状态，而花生却积极应对，这种对比突出了花生在面对恶劣环境时与众不同的旺盛生命力，让人更深刻地感受到花生的坚韧。
用词准确角度：“耷拉” 这个动词精准地刻画出玉米、棉花叶片因干旱而枯蔫下垂的样子，让读者能够直观地想象到它们的萎靡状态；“擎着” 则生动地展现出花生的花茎挺直向上，稳稳地托着黄色花蕊的姿态，仿佛花生在骄傲地展示自己。这两个动词的运用，生动形象地突出了花生顽强的生命力，用词极为精妙。
16．本题考查理解语句。
结合文章第⑨段“它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长”理解，花生的生长状态是不管外界环境如何变化，不管周围其他植物如何引人注目，它都一心扎根泥土，默默生长。在生活中，我们也会面临各种诱惑和干扰，就像花生不关注外界的风光和热闹一样，我们应该像花生学习。不被外界的喧嚣和虚荣所吸引，比如社会上一些人追求名利、奢华的生活方式，各种广告、娱乐活动等也在不断诱惑着我们。我们应抵制这些不良诱惑，专注于自己的目标，不抱怨生活中的困难，不气馁于挫折，保持低调，默默努力，如同花生在朴实的泥土下悄悄成长，最终实现自己的价值，顽强地活出属于自己的精彩。
17．本题考查写作手法。
描绘紫藤萝花的语句及作用：文中第②段 “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”，此句运用比喻手法，将紫藤萝花比作大条幅和迸溅的水花，生动形象地展现了紫藤萝花繁茂盛开、生机勃勃的状态。还有第③段 “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”，运用拟人的修辞手法，赋予花朵以人的动作和情态，写出了紫藤萝花开放时的热闹与活力。这些对紫藤萝花具体形态的描绘，为后文作者的感悟做了铺垫。
所言之志：作者看到紫藤萝花从曾经的衰败又重新焕发生机，联想到生命的长河，感悟到 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。作者借紫藤萝花的经历，表达了在面对生活中的挫折与不幸时，要以积极乐观的态度和饱满的生命力去面对，要在生命的长河中努力实现自己的人生价值，这就是通过描绘紫藤萝花这一事物来表达自己对生命的思考，是典型的托物言志写法。
《像花生一样活着》描绘花生的语句及作用：第④段“果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花”，第⑤段“没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽”第⑥段“当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景” 等语句，通过描述花生在遭受碾压、火烧以及干旱等恶劣环境下的生长表现，突出了花生顽强的生命力。还有 “花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵的果实”，体现了花生不张扬、默默成长的特点。
所言之志：作者借花生的这些特性，表达了人在生活中应像花生一样，不抱怨环境的艰苦，不被外界的喧嚣所干扰，不气馁于困难挫折，要本本分分、安安然然地成长，顽强地活出自己的样子，实现自身价值。这是借助花生这一事物，寄托了作者对人生的感悟，运用了托物言志的手法。
两篇文章都是通过对具体事物（紫藤萝花和花生）的细致描绘，展现它们的特点，进而引发作者对人生的思考，将自己的思想情感和人生感悟寄托在所描绘的事物上，运用了托物言志的写法。
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