单元备课：部编语文三下第一单元 走进大自然中的可爱生灵单元整体设计

部编三下第一单元大单元教学设计
走进大自然中的可爱生灵
——制作“可爱生灵观察之旅”手账本
人文主题：大自然中的可爱的生灵
语文要素： ◎试着一边读一边想象画面。
◎体会优美生动的语句。
◎试着把观察到的事物写清楚。
三下第一单元单元概览
单 元 教 材 分 析 本单元以“大自然中的可爱生灵”为主题，编排了四篇课文:《古诗三首》、《燕子》、《荷花》、《昆虫备忘录》都围绕“可爱的生灵”这个主题进行阅读学习文本和习作表达内容的选择编排，旨在引导学生通过阅读描写具体自然景物的文章，感受自然景物的美好，产生热爱自然、亲近自然的情感。 阅读要素：边读边想象画面，感受自然之美；习作要素：试着把观察到的事物写清楚。本组课文意在带领学生走近自然中的可爱生灵，尝试用文学语言表达自己热爱自然的情感。
课 标 分 析 根据义务教育语文课程标准（2022年版）》对于第三学段“学段要求”“文学阅读与创意表达”“整本书阅读任务群”“学业质量”的评价建议，本单元的课程性评价侧重考察学生文化理解与体验、思维品质的提升、语言运用能力、阅读与鉴赏能力、创意表达与交流能力、梳理与探究能力等。
学 情 分 析 本单元围绕“可爱生灵”编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇略读课文。本组课文形式多样，有古诗，有名家散文，有科学小品文，它们从不同的角度，选取不同事物向学生展示了多彩的春天。这样的阅读训练要素，指向主动积累语言经验习惯的培养。教材编排中隐含的意图是通过课文的内容和学习来激发学生写的动力，迁移运用写的策略方法。 维度已有经验学习障碍突破措施知识经验生活经验策略经验识字写字第二学段的学生对汉字已经有了一定的兴趣和积累，有一定的朗读课文和独立识字的能力，培养主动识字的习惯。学生具有较强的独立生活能 力，能用生活经验解释课文部分难懂的字词，阐述自己的理解和道理。掌握了部分识字方法，能够运用用音序检字法和部首检字法查字典。写好笔画、笔顺，能较好的掌握 生字的间架结 构把字写端正写美观，有一定的书写速度。学生三年级刚接触钢笔字，书写技巧有所缺乏。遇到笔顺较多等较复杂的字时，不能很好地通过自主识字写正确。形近字、同音字、多音字等字的理解上区分有难度，在陌生词语的理解上存在偏差。1.通过老师范读、同桌互查、小老师领读等方式进 行识字。2.通过听写检测、小卷检测、同桌互批等方式进行写字。阅读鉴赏通过自主阅读，大体了解文章主要内容； 能运用联系生活实际、上下文、插图、注释等方法，体会部分重点词语的含义；就不明白的地方提出质疑。绝大部分学生能够正确、通顺地朗读课文，有感情地朗读片段内容；部分学生能声情并茂的把握全文。学生想象力丰富，善于模仿，通过阅读体验，可以和作者产生一定的共鸣。有一定的课外阅读量，有主动读书的意愿。学会了部分朗读方法，能基本读懂读通文章内容，具备默读能力。在读书中学习、思考，在读中体会感情、增强语感； 精读词句，积累语言。1.对精彩的语言的品味及有深度内涵的语句理解不透彻；阅读基本功较弱。2.不能深入理解课文内容表达的意思，概括能力不强。3.生活经验相对较少，对身边人或事没有认真观察、细心聆听、用心感受的能力。1.通过分析精读课文，进一步加强对课文内容的学习，概括文章内容，能够围绕一个意思把一段话写清楚，能够将课文所学方法运用的自己的习作当中。 2.通过对动植物多方面方面细节的把握观察方法。表达交流听人说话认真耐心，能抓住重点，并能简要转述。表达有条理 ，语气、语调适当。能在不同场合，面对不同的说话对象进行交流。能发现生活的丰富多彩，能多角度观察生活，感受生活。乐于表达，能够说出自己的所思所想。大胆与人交流，并能清楚表达自己的感受和想法。对作文进行修改。1.表达不够条理，不够具体生动，甚至有的孩子不能踊跃发表自己的意见，缺乏自信和勇气。2.生活阅历浅薄，知识面较狭窄，对阅读中积累的好词佳句不会灵活运用，题材不够新颖，近三分之一同 学作文内容不够生动和详细，内容空洞。1.通过引导学生留心观察周围事物，积累优美词句，加强对标点符号的使用规则的学习。2.通过对修辞手法的深入理解，结合生活经验进行创新性写作。梳理探究能掌握形声字的构字规律，上下、 左右结构，部分包围结构字的书写特点，以及辨别多音字在情景中的不同读音。在生活中接触不同的媒介，并进行有意识的 识字与阅读应用，初步筛选有用的信息。利用图书馆、网络等渠道查找 资料。不能用多种方式理解语句的意思。1.注重评价激励，引导学生人人参与，各尽所能。 2.灵活使用综合性学习活动中的阅读材料，设置情景境，多加练习。
单 元 目 标 1.通过朗读古诗（古诗三首、日积月累），借助注释边读边想象画面，并用绘画的方式记录古诗、课文描述的画面。 2.通过朗读课文，边读边想象画面，体会优美生动的词句，在记录卡上积累优美词句，并根据课文语句仿写自己喜欢的动物、植物。 3.通过制作“昆虫名片”（记录卡），学会记录卡的制作方法。查找资料并观察一种植物，独立制作植物记录卡。在小组内用合适的音量清楚明白地从多个方面进行介绍，并说出自己的感受。借助记录卡完成习作。 4.通用图画、照片、文字、记录卡等方式记录自己最喜爱的优美风光、可爱生灵，对参观者用合适的音量清楚明白地介绍，自己当观众的时候耐心听别人介绍。通过准备、参与介绍会，感受、欣赏大自然的奇妙与美好，展示自己观察、探索大自然的收获。
单 元 任 务 群 制作“自然之旅”手账本 春天来了，大自然中许多生灵焕发出生机，本单元制作自己的“自然之旅”手账本， 多个角度，用图文并茂的形式展示你观察到的生灵吧！
课 时 分 配 任务课型课时子任务学习内容课时 任务1：打卡自然风光精读引领课子任务1：读古诗 悟自然1.学习《古诗三首》《忆江南》，梳理课文内容，学习联系上下文、结合注释方法，感悟风光之美和情怀，初步学习图文结合手账制作方法。 2 任务2：走进大自然使者精读引领课子任务3：观燕子 品语言3.学习《燕子》等，体会文章的优美语言。 2精读引领课子任务4：赏荷花 展想象4.从《荷花》，感受拟人修辞手法，感受丰富想象，体悟荷花之美。 2任务3：探秘昆虫世界习作指导课子任务5：学方法 记观察5.回顾课文内容，理清写作思路，完成观察习作。自主修改、分享、评价、提出意见进行修改。 2略读实践课子任务6：手账记录方法 6.学习《昆虫备忘录》的写作方法，拓展表格记录、图文等多种形式，理顺记录的内容方面，明确手账的制作内容及方法。 1 任务4：手账本展示 成果展示单元总任务：设计“自然之旅”手账本 确定1-3种生灵，可以是动植物，从多个角度进行观察，用图文装饰，全方面详细介绍。进行手账展示评比。 1