2.精读引领课：《纸的发明》教学设计（1）

精读引领课备课设计
课题 国家宝藏——《纸的发明》备课设计
课 标 分 析 教 材 分 析 学 情 分 析 学 习 目 标 课 时 任 务 《纸的发明》是部编版三年级下册第三单元第二篇课文。《纸的发明》叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。 课文围绕“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”这句话展开叙述，简要介绍了纸的发明过程。文中多处运用表示转折关系的复句。比如：“这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书。但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。”这些表示转折关系的句子强调了把字写在竹片、木片或帛上的不足，以及用麻来造纸的缺点，层层深入地记述了人们不断改进记录文字的材料的过程。此外，课文对数字的运用十分严谨，如“两千多年前”“大约在一千九百年前”，因为造纸术的发明是一个渐进的过程，并没有确切的历史年代记载，所以课文使用了约数。 维度已知未知 困难障碍突破措施知识经验学生能够在预习课文的过程中读准生字、生词，能够用自己的方法书写生字。学生是否能够与已学字词相区分，是否能够将生字工整的书写在田字格中。 能抓住文中的关键句和关键词，清楚的表达造纸术的发展历程。 给予学生一定的支架，抓住关键句和关键词，借助关联词语，说出造纸术的发展历程。 生活经验学生知道我国的四大发明是什么。学生只听说过四大发明中的造纸术，但并不了解造纸术的由来。策略经验学生能够借助填空支架，梳理清楚课文的内容。能够找出文中的关键句。学生不能抓住文中的关键句和关键词，清楚的表达造纸术的发展历程。
假如国宝会说话之“纸”的前世今生 中华文化灿烂辉煌，每一个国宝身上都有一段传奇的历史，让我们一起学习他们的故事，听他们讲述中华上下五千年的悠扬文化。今天我们先走进灿烂的纸文化，了解“纸”的前世今生。 活动一：初读课文，学习字词 活动一：复习字词，导入学习 活动二：梳理纸的发明过程 活动二:学习蔡伦造纸过程 活动三：规范书写生字 活动三：对比阅读，体会传承 活动四：拓展延伸，感受伟大 评价维度评价指标语文要素了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。表达与交流借助提示把纸的发明过程说清楚。 能够说出蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。
环节 学教活动 评价标准
环节一 激发兴趣，谈话导入 中华文化灿烂辉煌，每一个国宝身上都有一段传奇的历史，让我们一起学习他们的故事，听他们讲述中华上下五千年的悠扬文化。今天我们先走进灿烂的纸文化，了解“纸”的前世今生。 引出课题，板书课题。
环节二： 初读课文整体感知。 （目标1） 过渡：对于纸的发明，同学们一定有很多疑问，我相信同学们已经迫不及待想去读一读课文了，接下来请同学们按照初读提示，自由朗读课文。 活动一：初读课文，学习字词 自由朗读课文。 自读要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，在不懂的地方做上标记。 检查反馈。 （1）出示词语 保存 普及 制作 蔡伦 积累 切断 便宜 朝鲜 欧洲 社会①提醒“存、糙”等读音，读好平翘舌音和边鼻音。 ②学习多音字“累”，在本课读“lěi”，“日积月累、常年累月”都是“积累”的意思；读“léi”时表示接连成串的意思，如“果实累累”；读“lèi”时，代表疲劳、操劳，可组词：劳累。 学习多音字“切”，在本课读“qiē”,表示用刀把物品分为若干份，学生交流另外一个读音。读句子，辨析句子中多音字的读音 学习多音字“便”，辨析“便宜”和“轻便”中“便”的读音。 学习多音字“鲜”，了解“朝鲜半岛”是一个地域的名称，读“xiǎn”时还可以表示“少有、少见”的意思，如“鲜为人知”，学生自主交流另一个读音，并组词。 （2）理解“创造” 出示句子：早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。 联系上下文，理解“创造”是指想出或做出前所未有的事物。 理解“贡献” 出示句子： 造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。 “贡献”是什么意思？对国家和公众所做的有益的事。 过渡：造纸术为世界文明做出了什么贡献呢？带着这个问题，我们先来梳理纸的发明过程。 一：正确认读词语，整体感知课文。 评价维度评价指标正确度读准字音，读通句子。流畅度停顿恰当，通顺流畅。表现力声音洪亮，有感情。
环节三： 精读感悟（目标2） 活动二：梳理纸的发明过程 圈画时间，厘清脉络。 （1）纸的发明经历了一个漫长的过程。出示教材上的时间轴，引导：你能从文中找出这些时间所对应的自然段吗 （2）默读全文，提示学生先在文中圈画出表示时间的词语。 （3）学生交流。发现：课文是按照时间顺序来写的。2-5自然段，每个段落对应了一个时间。 提取信息，概括内容 默读课文，圈出文中表示时间的词语。小组交流，尝试用“什么时间做什么”的句式概括每个自然段意思，再完成课后第一题。 学生自主学习，尝试完成。 学生交流，完成图表 借助图表，梳理过程。 借助图表内容，用“时间＋事件”的句式，完整地说说“纸”的发明过程。 小结：文章以时间为轴，每个自然段写了纸的一个发展阶段，把纸的发明过程写清楚了。 二：抓字眼，填图表，借图表，理过程。 抓住时间关键词，完成图表，借助图表，完整地说说“纸”的发明过程。 评价维度评价指标正确度抓字眼，找准词语★条理度借助表格，说完整★表现力声音洪亮，语气自然★
环节四： 书写指 导 （目标1） 活动三：规范书写生字 1.重点指导书写“录、存” 要点：“录”是上下结构，上短下长，下半部分不是“水”。“存”是半包围结构，首横不宜长，撇画要舒展。 2.提示“欧、洲”二字的书写顺序。 三、正确书写一类字。 通过抓关键笔画，老师范写等方式，学生可以正确书写“术、伟”等11个字，会写“造纸术、伟大”等15个词语。 评价维度评价指标正确度书写正确美观度书写规范，结构匀称
祖作业 1.基础作业：本课词语抄写两遍 2.拓展作业：查找我国四大发明的资料。
板 书 设 计 10.纸的发明 时间顺序
第二课时
环节一： 复习导入 活动一：复习字词，导入学习 1.复习词语： 造纸术 世界 伟大 记录 保存 大约 吸收 经验 原料 满足 朝鲜 半岛 日本 阿拉伯 欧洲 社会 2.上节课，我们了解了造纸术的发展历程。今天我们继续学习《纸的发明》。
环节二：对比阅读，体会传承 （目标3.4） 活动二：对比阅读，体会传承 1.为什么只有蔡伦改进的造纸术传承了下来？之前的文字记录方式与蔡伦的造纸术各有哪些优缺点呢？根据课文内容，试着完成图表。 时间“纸”的演变优缺点造纸术发明以前龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片帛西汉时代麻东汉时代蔡伦纸
2.小组交流，完善表格。 时间“纸”的演变优缺点造纸术发明以前龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片缺点：笨重、不方便帛优点：比竹片、木片轻便 缺点：价钱太贵，不能普及。西汉时代麻缺点：粗糙，不便书写。东汉时代蔡伦纸优点：轻便又好用，原料易得，可以大量制造，价格又便宜。
相机板书：贵重、不方便 轻便、贵 粗糙 轻便、好用、便宜 3.借助图表，对比蔡伦造纸术与其他书写材质的特点，说说蔡伦造纸术得以传承的原因。 交流提示： 造纸术发明以前，人们___________,但是__________;人们___________,但是__________;西汉时代，人们__________,但是_________；而蔡伦造的纸__________,所以，蔡伦的造纸术得以传承下来。 过渡：蔡伦是如何造纸的？默读课文第4自然段，画出蔡伦造纸过程中的动作。 出示句子： 大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。 (1)“改进”是什么意思？能不能把“改进”改为“创造”？ 预设：不能改。“改进”指在原来的基础上取得了进步，而创造是做出以前从来没有的东西。联系上下文，我们可以知道蔡伦是在前人的基础上发明的造纸术。 (2)小结：由此可见，造纸术的发明不只是靠蔡伦一个人的功劳，也是中国古代劳动人民智慧不断累积的结果。 ①画出蔡伦造纸过程中的动作。 ②看图示，说说蔡伦造纸分为哪几道工序？ 图示：剪碎或切断→浸→捣→捞→晒 ③学生用这几个动词介绍蔡伦造纸步骤。 （2）文章抓住这些动词，把蔡伦造纸的过程写得很清楚。我们也照样子，口头介绍一次手工活动的过程吧。 ①出示包粽子视频。 ②学生把观看到的手工过程用图示呈现出来。 ③抓住包粽子的每一步动作，练习介绍活动过程。 ④小结:我们还可以用这种方法向别人介绍自己平时喜欢的手工活动。 造纸术的广泛传播。 （1）齐读第5自然段，想象：如果蔡伦没有造出这种既轻便又好用的纸，我们的社会将是什么样子？ （2）蔡伦改进的造纸术不仅影响了中国文化的发展，更促进了世界文化的进步。这就是造纸术对世界文明做出的伟大贡献。板书：伟大贡献 （3）带着自豪之情朗读第5自然段。 一、对比阅读，体会传承 小组讨论，合作探究，完成图表，能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。 评价维度评价指标正确度抓关键词，完成表格★条理度借助表格，说完整★表现力声音洪亮，语气自然★
二、按活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。 评价维度评价指标条理度抓住动作，介绍完整。流畅度停顿恰当，通顺流畅。表现力声音洪亮，有感情。
环节三：拓展延伸 感受伟大 活动三：拓展延伸，感受伟大 1.交流：随着科技的进步，现代社会有了各种各样不同用途的纸，你知道哪些纸？ 2.了解其他发明 （1） 造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。理解“之一”。 （2）我国古代在很多领域都取得了重要的科技成就，在世界科技文明发展史上起到了重要的作用。 （1）出示“地动仪” “活字印刷术”等相关图片资料。 （2）感兴趣的同学还可以继续查找相关资料，课下与同学们交流。
作 业 设 计 基础作业：完成本课练习册。 实践作业：继续整理收集关于传统节日的资料，为展示活动做准备。
板 书 设 计