精读引领课：《赵州桥》教学设计

精读引领课备课设计
课题 《赵州桥》备课设计
课 标 分 析 教 材 分 析 学 情 分 析 学 习 目 标 课 时 任 务 本课选自部编版三年级语文下册第三单元的第三篇课文，是一篇精读课文。《赵州桥》这篇课文不但写明了赵州桥的位直、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，然后讲这样设计的好处，减轻冲击力，节省石料。接下来对其设计的美观加以具体介绍，赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。以下是课文脉络图和文化解读图。 维度已知未知困难障碍突破措施知识经验具备了一定的语文功底，有良好的书写习惯，我们要特别关注学生良好学习习惯的养成。对每个传统节日所蕴涵的民族精神了解不够。 识字：多音字“爪”容易读错；注意同音字“济”和“计”的区分。 写字：“省”的下半部“目”容易写成“日”，“慧”的笔画较多，“匠”的笔顺容易写错，“史”的笔画虽然不多，但要写端正并不容易。 阅读：学生处于三年级的下学期，年龄小，阅历浅，就本课来说，他们对赵州桥的感受往往只停留在浅表的形式上。 口语交际：部分学生不愿意表达，缺乏表达自信，说不出所以然。 习作：围绕一个句子说一段话还要好好进行练习，才能完成写作要求。1.运用多种方式交流识记生字。 2.重点强调容易书写出错的生字。 3.结合文字、图片和视频资料，引导学生图文对照的阅读，理解段落的意思。 4.教师提出从整体上把握课文主要内容的问题，让学生在初步把握课文内容，可以围绕本单元的语文要素，抓住关键的词语和句子，引导学生深入体会课文的内容和表达方法。 生活经验在日常教学及生活中对传统节日接触很多，对应学校自身的网络课程，他们能很深刻地体会到国家及学校对我国传统节日的重视。 孩子们对重视传统文化的背后原因了解甚少。 策略经验学生有自主识字的能力，如查阅不认识的字，读通文章。能借助插图简单理解词语、篇章的意思。会用举例子，列数字等说明方法。与以往不同的是学生要通过合作探究，学习如何收集资料、整理资料、汇报展示。
《赵州桥》世界闻名，是我国也是世界上现存年代久远、跨度最大、保存最完整的单孔石拱桥。这节课让我们一起读《赵州桥》，学习古人智慧，寻根传统文化。本节课我们一起完成一下三个活动： 1.填写国宝信息卡—感情朗读，读好句子，找出地理位置、设计者及建造年代等。 2.解密国宝特点，绘制国宝图样—熟读精思，了解古桥外形特点，鉴赏它的坚固、美观。 3.古桥名画我代言—助读思辨，感悟传统文化对现实的意义，赞扬古代劳动人民的智慧和才干。 评价量规如下：
环节 学教活动 评价标准
环节一 读 文 理 脉 （目标1） 任务1：填写国宝信息卡 作为宣讲员，我们首先要了解国宝的基本信息，读课文两遍。第一遍自由朗读，读准字音、读通句子，特别注意多音字和易错音；第二遍默读，能找出文章中每个段落的关键句，并填写国宝古桥名片卡。 活动1：学生按要求自读课文。 第一遍 自读—读准字音、读通句子，特别要读好多音字和易错音。 活动2：检查字音朗读情况、问题互解。 请同学朗读，其他同学根据要求要求评价下面的易错音是否读正确。字音，读顺句子，读不好的地方多读几遍。有问题的地方，同桌小组合作解决。 前爪 智慧 赵州桥 安济桥 拱桥 设计 预设： “爪”的读音和 “匠”的书写。 活动3：理思路，说印象。 请同学们自由朗读课文，边读边进行思考，赵州桥给你留下了怎样的印象？ 预设：（雄伟，坚固，美观）你是怎么知道的？ 你找到了这两句话“赵州桥非常雄伟”“这座桥不但坚固，而且美观”，这两句都是文章的关键句，看来文章的每一段都是围绕关键句决写的。 评价任务一：自由朗读 评价维度评价指标正确度读好易错音、多音字★表现力读出关键语句。流畅度字正腔圆，语句流畅★
环节二：熟 读 精 思 （目标2） 任务2 :解密国宝特点，绘制国宝图样 同学们，我们不仅要讲清国宝的信息，还要讲清国宝的特点，请同学们默读第二、三自然段，画一画能够体现出赵州桥雄伟的句子，然后小组进行交流讨论。 活动1：学生默读课文，梳理循证。 自己默读课文，圈画关键词语，梳理出最能体现赵州桥特点的关键词语；小组内合作交流，互相补充。 活动2：析雄伟。 请同学默读第二自然段，画出能够体现赵州桥“雄伟”的句子，然后小组交流讨论。 预设： 一组：你们找到了“桥长50多米，有九米多宽。”那50多米是有多长？九米是有多宽呢？谁能来举个例子？50多米就有五个教室那么长，九米宽就是九个小朋友张开手臂那么宽。是呀，这么长这么宽，所以赵州桥非常雄伟。 二组：你们找到了“这么长的桥，下面没有桥墩，只有一个净跨37米多的拱形大桥洞”一起来看一下赵州桥的图片，在与有桥墩的桥来对比一下，真直观的对比能够看出，赵州桥确实雄伟，让我们一起读：赵州桥非常雄伟。 那赵州桥还有什么特点？是的，大桥洞顶上的左右两边还各有两个拱形的小桥洞，拱上加拱它的造型也非常雄伟，让我们“再次读出它的雄伟。现在你能画出赵州桥的样子吗？老师的巡视过程中发现，细心的同学还标上了数字，非常专业，你具有国宝宣讲员的潜质。 那为什么要进行这样的设计呢？仅仅是为了展现它的雄伟吗？ 不是，这样的设计能够减少流水对桥身的冲击力，还能减轻桥身的重量。设计多么厉害呀！他不禁看着雄伟，还非常的坚固，难怪说这种设计在建桥史上是一个（创举），带着敬佩之情读好第二自然段。 活动3：析美观 请同学默读第三自然段，画出能够体现赵州桥“美观”的句子，然后小组交流讨论。 学生可以用图示法画出赵州桥，然后全班展示。根据评价标准，师生共同评价，分析每一个特点。 预设： 请同学们默读第三自然段，想一想这一段是围绕哪句话来写的？ 没错，这座桥不但坚固，而且美观。 这一自然段主要是为了写桥的美观，那为什么又要提“坚固”呢？ 你们真有一双发现的眼睛。二自然段写到了坚固，这样能够使上下文更加连贯。这样承上启下的句子就是过渡句，我们在写作时也可以用上这样的句子。 那本段是怎么把美观写清楚的呢？请你来分享，是的，写了石栏上雕刻的三种图案，是用哪些方法来介绍石栏上的图案呢？ 你关注了“有的… 有的… 还有的 ”排比句来介绍了石栏上的图案。 请同来再来补充，你关注了标点符号。一个冒号两个分号，写清楚了了石栏上的图案。你真细心，能看到标点的提示。 同学们，你们想不想看这美丽的石栏？让我们看着图片一起来读一读。 评价任务二绘制国宝图样
环节三：主 题 思 辨 （【目标3） 任务3 :进行国宝宣讲 恭喜同学们顺利的完成了前两个任务，大家都成为了合格的国宝宣讲员，让我们试着来进行宣讲，老师先来开头： 各位来宾，现在我们来到了山东省博物馆，你面前看到的是我国宝贵的历史文化遗产赵州桥，接下来请听详细介绍——。请同学们进行详细的介绍，如果能介绍清楚赵州桥的基本信息可以得到三颗星，如果还能介绍清楚赵州桥雄伟美观的特点，可以得到四颗星，如果语言优美，引人入胜，可以得到五颗星。请同学们同桌两人互相介绍，然后给对方评上星级。 活动1：请同学们完善自己的宣讲稿，并读给你的同伴听一听，然后给对方评上星级。 活动2：写书签寄语，表达对古代劳动人民智慧的赞美和敬佩，抒发自己的的民族自豪感。 评价任务三：进行国宝宣讲 读书观点、可用一个词语概括，并结读书体验，说说自己的体会或发现。 评价维度评价指标正确度介绍清楚赵州桥的基本信息★条理度介绍清楚赵州桥雄伟美观的特点★表现力语言优美，引人入胜★情感表现能大胆表达自己的观点，有自己独特体会★
祖作业 1.基础作业：博闻强记积累。 2.拓展作业：博览群书阅读。 阅读主题丛书《中国石拱桥》，根据课堂所学设计一精美的国宝档案。 3.实践作业：妙语连珠解说。 【具体要求见右图作业单】
板 书 设 计