《人的性别遗传》教案
广东省潮州市高级实验学校 朱秋容
一、教学目标
（一）知识方面
1．说明人的性别差异是由性染色体决定的。
2．描述男女体细胞及生殖细胞中含有的染色体类型。
3．阐明生男生女机会均等的原因。
（二）能力方面
尝试进行模拟实验，理解生男生女的机会均等。
（三）情感、态度与价值观方面
认同用科学的看待生男生女的问题，树立男女平等的意识。
二、教学重点
说明人的性别差异是由性染色体决定的。
三、教学难点
通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女机会均等的原因。
四、教学准备
准备学生进行模拟实验的围棋子和盒子、制作课件。
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
同学们，在你们身边的亲戚朋友中有没有准备要生二胎的呢？今年我国全面放开二胎政策。如果一对夫妇符合生二胎的政策，第一胎生了一个女孩，第二胎特别想生一个男孩，他们的愿望一定能实现吗？其实很多人都希望能够自由选择后代的性别，可以自由选择吗？那么生男生女的真正奥秘是什么呢？与我们前面所学习的遗传知识有关吗？本节课就让我们一起来探讨这个问题。
（二）男女染色体的差异
学生阅读课本P39-40页，思考下列问题：
1、人类的性染色体有几种?分别称为什么？
2、观察课本40的两幅图，回答讨论题①-④。
教师：人类的性别有男女之分，这种性别差异也是生物的一种性状差异，生物的性状是由什么控制的呢？提出问题：控制人性别的基因在哪条染色体上呢？关于人的性别你知道哪些？完成讨论题1：
1、人类的性染色体有几种?分别称为什么？
人类的性染色体有2种，分别称为X染色体和Y染色体。
讨论②：哪幅图显示是男性的染色体？哪幅图是女性的？
大部分学生会说出男性是XY,女性是XX。教师展示两幅没有整理的人体细胞的染色体图，请学生找出X染色体和Y染色体，再请学生判断哪幅是男性的染色体图，哪幅是女性的染色体图。学生只能猜测，基本按照染色体的形态找性染色体。然后教师展示整理过的男女体细胞染色体图，让学生对比男女体细胞中染色体的数量，找到男女染色体最明显的区别在哪里。学生很容易发现最后一对染色体在大小、形态上存在着明显差异。
教师引导推测，男女性别的差异就与这对染色体有关，所以，科学家把这对染色体称为性染色体。组织学生进一步观察男女最后一对染色体的形态有什么异同，最后判断出哪个图是男性体细胞染色体图，哪个为女性染色体图。
讨论③：Y染色体与X染色体在形态上的主要区别是什么？
教师通过图片展示，引导学生回答：X染色体较大，Y染色体较小。
讨论④：就性染色体来说，精子和卵细胞内会各有几条性染色体？
如果根据性染色体区分生殖细胞，男性有几种精子？女性有几种卵细胞？
在体细胞中性染色体都是成对存在的，请同学们联系以前学过的知识思考：生殖细胞精子和卵子的细胞中性染色体也是成对存在的吗？学生画出精子细胞和卵细胞中的性染色体。通过交流，学生可以发现就性染色体不同来区分，精子细胞有两种，含有X染色体或者含有Y染色体。卵细胞只有一种类型含X染色体。
师生小结：
（三）生男生女机会均等
教师：生男生女能不能随着我们的意愿而决定呢？男女比例应该是多少呢？同学们知道男女的比例应该为1:1，究竟是不是这样呢？我们来做一个探究试验。
每一个小组准备两个不透明的盒子，其中甲盒子装有10枚白颜色围棋子和10枚黑颜色围棋子共20枚，甲盒中的围棋子代表精子；另外一个乙盒装有20枚白颜色的围棋子代表卵细胞。小组内的一个同学从甲盒里任意取出一枚围棋子，另一个同学从乙盒里也任意取出一枚围棋子，两枚围棋子组合到一起，若都是白色表示为XX（女性），若是一个黑色一个白色则表示为XY（男性）。小组中要有专门负责记录统计的同学记录实验数据，共测试20次。最后得出组内的结论。
学生模拟实验后，汇报本组数据。教师可以借助于Excle表格快速的记录和统计数据。从每一个组模拟计算的XX和XY的几率来看，有一定的差距，把全部的数据综合起来，接近1:1。通过实验学生认同了生男生女的机会是均等的。
随后，老师可继续提出问题：有人想通过做性别鉴定，根据个人的意愿来决定要男孩和女孩，这样做对吗？对社会有什么影响？因此，我国明令禁止医院进行性别鉴定。
小结：人的性别差异是由 性染色体 决定。生男生女机会均等。
（四）学以致用
1．完成教材后面的练习。
2．解释龙凤胎的性别是怎样形成的。
六、板书设计
第四节 人的性别遗传
二、生男生女机会均等
《人的性别遗传》练习
广东省潮州市高级实验学校 朱秋容
（一）选择题
1、人类精子的染色体组成是（）
A、44+XY? B、22+X或22+Y? C、23+Y? D、23+X或23+Y
2、下列各种细胞中一定含有X染色体的是（）
A、人的体细胞 B、生物的体细胞 C人的精子 D人的卵细胞
3、在XY型性别决定中，对性别决定起作用的是（）
A、精子?? B、卵细胞?? C、体细胞?? D、环境条件
4、一对夫妇第一胎生了一个女孩，他们想要一个男孩，你认为他们第二胎是男孩的机率为（ ）
A、100%?? B、50%?? C、25%?? D、0%
5、发现性染色体的科学家是（）
A、麦克郎?? B、孟德尔?? C、虎克?? D、达尔文
6、人的体细胞，卵细胞和受精卵中的染色体数目分别是（ ）
A46、23、46 B23、46、23 C46、23、23 D23、46、46
7、染色体存在于细胞的（ ）
A、细胞膜?? B、细胞质?? C、细胞核?? D、细胞液
答案：BDABAAC
二、判断题 1．人的性别决定只与性染色体有关，而与基因无关。（ ） 2．卵细胞中或者含X染色体，或者含Y染 色体。（ ） 3．在人体中，所有细胞的染色体数目都完全一样。（ ） 4．首先发现性染色体的科学家是英国的达尔文。（ ） 5．体细胞中不存在性染色体 ，生殖细胞中才会有性染色体。（ ） 6．男性体细胞中的X染色体 与 Y染色体在形态上是一样的。（ ） 7．只要是形态像“X”形的染色体都可以叫做X染色 体。（ ） 8．生男还是生女取决于精子的类型。（ ）
答案：1.× 2.× 3.× 4.× 5.× 6.× 7.× 8.√
课件21张PPT。人的性别遗传第四节学习目标
1.说明人的性别是由性染色体决定的。
2.理解生男生女机率均等的原因。
阅读课本P39-40页，思考下列问题：
1、人类的性染色体有几种?分别称为什么？
2、观察课本40的两幅图，回答讨论题①-④。自学指导：男女染色体的差别时间：5分钟自学检测：男女染色体的差别 人类的性染色体有 种，分别称为
。性染色体两X染色体和Y染色体（指与性别有关的染色体）讨论①：在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体？第23对男性女性观察与思考讨论②：哪幅图显示是男性的染色体？哪幅图是女性的？女性男性观察与思考讨论③：Y染色体与X染色体在形态上的主要区别是什么？X染色体较大，Y染色体较小。讨论④：就性染色体来说，精子和卵细胞内会各有几条性染色体？
如果根据性染色体区分生殖细胞，男性有几种精子？女性有几种卵细胞？一条性染色体男性有2种精子，分别含X、Y性染色体
女性有1种卵细胞，含X性染色体观察与思考一、男女染色体的差别2、体细胞
染色体
（23对）
男：XY
女：XX常染色体（22对）
性染色体（1对 ）1、X与Y染色体的区别：X染色体比较大，Y染色体比较小。请写出正常男女体细胞中染色体的组成。
（常染色体数+性染色体类型） 精子和卵细胞中的染色体组成：男：女：22对+XY（44条+ XY）22对+XX（44条+ XX）男性精子：女性卵细胞：22条+X或22条+Y22条+X练一练：XY精子X卵细胞XX模拟探究：精卵细胞结合的机率 请设计一个方案来模拟随机受精的过程，探究生男生女的机会是否均等。材料准备：制作精子模型、制定并记录表格。一、提出问题：
二、作出假设：
三、设计实验方案生男生女的机会是否均等？生男生女的机会均等。1、制作代表精子纸片20张，含X的10张，含Y的10张，并制作记录表格。
2、将精子20个放入信封中。
3、随机地抽取纸片，每次一张（每次抽完后应将纸片放回信封中），并将性别记录在表格中。
4、全班分成8个小组，每个小组重复抽10次，统计每组生男生女数目，最后全班汇总，计算出生男生女的比例。
注：如果抽到的是Y，跟卵细胞X结合，即形成XY-男性；如果抽到的是X，即XX-女性。方案参考：人的性别差异是由 性染色体 决定XYXXXYX产生精子产生卵细胞生男生女图解人的性别差异是由 性染色体 决定。大量的统计资料表明，在不受干扰的情况下，世界各国出生婴儿性别比是基本一致的，一般在104-107的范围内，即每出生100个女婴时，男婴出生数为104个--107个。人口学家把这个指标称为出生婴儿性别比的恒定值。 生男生女机会均等三、人的性别遗传1、取决于性染色体3、与性染色体有关，也与基因有关2、生男生女机会均等1、人的性染色体（ ）A.只存在于体细胞中
B.只存在于卵细胞中
C.只存在于精子中
D.存在于以上三种细胞中D2、正常男人的一个体细胞具有的染色体为（ ），正常女人的一个体细胞中具有的染色体为（ ）A.44条+XX B.44条+X
C.44条+XY D.44条+XXYCA3、一对夫妇所生第一胎为女孩，如果允许生第二胎，则第二胎还为女孩的几率是多少？（ ）A.100% B.0%
C.50% D.75%C①男性产生两种类型的精子，女性只产生一种卵细胞②女性产生两种卵细胞，男性只产生一种精子 ③男性产生的两种精子与卵细胞的结合机会均等④女性产生的两种卵细胞与精子结合的机会均等⑤含XX染色体的受精卵发育成女孩，含XY染色体的受精卵发育成男孩A.①②③ B.②④⑤ C.①③⑤ D.③④⑤C4.在整个人群中男女性别比例基本相等，其原因是（ ）讨论：双胞胎的性别一定相同吗？为什么？？课后练习答案1、不科学。因为女性产生的卵细胞只有一种类型，即含X性染色体，而男性能含X、Y性染色体等两种类型的精子。当卵细胞X和精子X相结合时，受精卵将发育成女孩；当卵细胞X和精子Y相结合时，受精卵将发育成男孩，这种结合是随机的，所以这种说法不科学。
2、哪种精子与卵细胞结合是随机的，一个母亲如果生一个孩子，生男生女的机会各占50%。如果统计众多的孩子，男女比例会接近1：1。所以，在一个国家或地区的人口中，男女整体比例大致为1：1。但如果只生一个，或是男孩或是女孩，不可能1：1；同样道理，一个家庭有几个孩子，出现比例不是1：1是不奇怪的。
