安塞腰鼓课件

课件15张PPT。安塞腰鼓刘成章 学习目标：
1、通过朗读课文理解课文的内容， 感受铿锵有力、富有节奏的语言，
感受安塞腰鼓的雄浑气势。
2、理解排比、反复、比喻等修辞
手法在课文中的作用。整体感知全文请你用一个词语来表达你对安塞腰鼓
的总体感受。
“ 的安塞腰鼓 ”场面壮阔、豪放、火烈铿锵有力使人亢奋惊心动魄气势磅礴骤雨（　　） 瞳仁（　　）　恬静（　　）　
亢奋（　　） 晦暗（　　） 羁绊（　　　）
闭塞（　　） 蓦然（　　） 冗杂（　　）　
震撼（ ） 烧灼（　　）　磅礴（ 　 　）
颤栗（　　 ）辐射（ ） 戛然（　　）　　　　tóngtiánkàngjī bànrǒngzhuózhàn lìjiáhuìmòpáng bósèzhòu读准字音，解释词义hànfú大彻大悟：
惊心动魄：彻底领悟。形容感染力极强，动人心弦。 理清文章结构，在括号中填写恰当的词语和段序号安静激昂场面寂静响声后生舞姿5 ~1314 ~ 1718 ~2223 ~27寻找自己觉得最精彩的语句片断品读赏析，要求用“ 好， 好在 ”
这一句式进行赏析评点。
（可从用词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行） 品读赏析1、从用词方面说: “紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。
“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。
“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。 2、从句式上说： “一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中 “发狠”“忘情”“没命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。
“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。
“但是”与“看”独立成段好，好在它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的切换。
“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!”感叹句用得好，感叹句比陈述句感情更浓烈。3、从修辞上说： “骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而描绘出腰鼓的形象、舞者的动作、神气特点。
文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰，感情强烈。
文中的排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。 4、从写法上说： “使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”写得好，好在它使人产生丰富的联想和想象，增加了文章的内涵。
文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美。
“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”好在用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓和周围的环境和观众融为一体。写
作
技
巧从用词方面说：叠词（使语言亲切富有韵味）
反义词（对比强烈突出特点）
从句式上说：铿锵的短句、独词句
感叹句（感情更浓烈）
从修辞上说：比喻（形象具体）、拟人、
排比（增强语势突出气势）、
反复（节奏明快形象深刻）
从写法上说：以声衬静，以静蕴动；
侧面衬托，表现腰鼓的震撼力1、“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲” 。 问题探究打破人们身上坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，使人明白，人之所以为人，生命之所以为生命。2、它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量。他们有着自然、健康的生命，是原始的，完完全全的生命，这是他们力量的源泉。 3、多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 问题探究厚土蕴藏着原始的生命，积蓄着雄浑的力量，而江南
流水更多地表现柔媚的风格。4、它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生了。简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。 以“鸡啼”反衬寂静，写出了世界的寂静和高原的旷远。讨论：课文的主要内容是什么？赞美健康朴实的生命和磅礴的力量鼓 的精神是什么？中华民族坚毅不屈、蓬勃向上、积极进取的精神象征成语：打退堂鼓 大张旗鼓 一鼓作气
旗鼓相当 重整旗鼓 敲锣打鼓 诗文：一鼓作气，再而衰，三而竭。 俗语：重打鼓，另开张
当面锣，对面鼓 搜集含有“鼓”字的成语、俗语、诗文