课件19张PPT。一个猫家庭克隆牛第二章
生物的遗传和变异遗传和变异遗传是指亲子间的相似性。变异是指亲子间和子代个体间的差异。 自然界中，遗传与变异现象是普遍存在的，它们通过生殖和发育而实现。 请判断下列哪些现象是遗传？哪些现象是变异？1、种瓜得瓜，种豆得豆。
2、一猪生九子，连母十个样。
3、龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。
4、科学家把千年古莲子培育出莲花,这些莲花跟现代莲花有相同地方,又有差异。基因控制生物的性状第二章 第一节学习目标
1.举例说出生物的性状和相对性状。
2.举例说出生物的性状与基因之间的关系。
3.关注转基因技术给人类带来的影响。重点：举例说出生物的性状和相对性状。
举例说出生物的性状与基因之间的关系。
难点：性状与基因之间的关系。结合课本25-26页的图文信息，思考（讨论）以下问题：
1、找出“性状”、“相对性状”的定义并标记其中关键词。
2、仅凭肉眼观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？
3、通过观察，结合自己的生活经验，举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。
4、生物体的所有性状都是能遗传的吗？如果不是，请举一个例子，并试着作出解释。自学指导（一）：生物的性状时间：5分钟1、性状就是生物体 、 和
等特征的统称。P26形态结构特征：如豌豆种子的颜色、形状等
生理特征：如人的ABO血型、植物的抗病性、耐寒性等
行为方式：如狗的攻击性、服从性等自学检测（一）形态结构生理行为不能，生理特征2、仅凭肉眼的观察或简单的测量，就知道自己所有的性状吗？自学检测（一）3、通过观察，结合自己的生活经验，举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。自学检测（一） 同种生物同一性状的不同表现形式____________________相对性状自学检测（一）
豌豆的圆粒与皱粒兔的白毛与黑毛鸡的玫瑰冠与单冠请观察下图表示的几种生物性状：耳垂眼皮舌头拇指请观察下图表示的几种生物性状： 下列关于相对性状的说法，正确的是：A、王某长得胖而矮，胖和矮是一对相对性状
B、小鸡的黄色羽毛和家鸽的白色羽毛是一对相对性状
C、豌豆开白花和结黄色种子是一对相对性状
D、番茄的黄果和红果是一对相对性状D4、生物体的所有性状都是能遗传的吗？如果不是，请举一个例子，并试着作出解释。如有的人天生卷发，有的人经过烫发变成卷发，同一性状是由于不同原因造成的，前者可以遗传，后者则不能遗传。自学检测（一）下列说法对吗？为什么？ 1.同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的个体较大，鲫鱼的个体较小。
2.金鱼有体色透明和不透明的，这是相对性状。
3.狗的直毛和狗的白毛是相对性状。×√×_____ _________练习：1、________是指亲子间的相似性。
2、变异是指亲子间和子代个体间的________.
3、性状是生物体所有________的总和，包括生
物体的___________特征，________特性和
________方式等。
4、_______生物的________性状的不同表现形式称为相对性状。遗传差异特征形态结构生理行为同种同一《基因控制生物的性状》（1）教学设计
广东省潮州市高级实验学校 朱秋容
一、教学目标
（一）知识方面
1．举例说出生物的性状和相对性状。
2．举例说出生物的性状是由基因控制的。
（二）能力方面
尝试运用相关的遗传学知识解释一些生活现象。
（三）情感、态度与价值观方面
关注转基因技术给人类带来的影响。
二、教学重点
1．举例说出生物的性状和相对性状。
2．举例说出生物的性状是由基因控制的。
三、教学难点
举例说出生物的相对性状。
四、教学准备
PPT制作及视频准备。
五、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
【展示图片】一只黑色的母狗，生出五只白色小狗。一只花猫，生出的小猫，体色有和它接近的，也有不同的。
问题设置：你为什么会这样？
导出第二章 生物的遗传和变异
学生思考问题、作答。
引起学生的学习兴趣，为认识和理解遗传与变异的概念做铺垫。
遗传与变异
教师讲解：遗传与变异的普遍性和同时性，说明遗传与变异的相似和差异体现在生物个体的特征上。
请判断下列哪些现象是遗传？哪些现象是变异？
1、种瓜得瓜，种豆得豆。
2、一猪生九子，连母十个样。
3、龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。
4、科学家把千年古莲子培育出莲花,这些莲花跟现代莲花有相同地方,又有差异。
学生听讲，记笔记。
遗传是指亲子间的相似性。
变异是指亲子间和子代个体间的差异。
为下面核心概念的讲解做铺垫
生物的性状
师出示自学指导（一）：生物的性状
结合课本25-26页的图文信息，思考（讨论）以下问题（5分钟）：
1、找出“性状”、“相对性状”的定义并标记其中关键词。
2、仅凭肉眼观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？
3、通过观察，结合自己的生活经验，举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。
4、生物体的所有性状都是能遗传的吗？如果不是，请举一个例子，并试着作出解释。
两个同学为一个小组，其中一人描述图中生物特征，另一位同学猜测。
学生根据生活经验和已有知识尝试对一种生物的特征进行描述。
通过游戏的方式激发学生兴趣，让学生初步感受哪些是生物个体的特征。
性状的分类
教师讲解：如果我们以自己为例研究遗传和变异现象，从生物学的角度来看，你都想比较自己和父母的哪些特点呢？
问题设置：生物特征可以如何进行分类？
【展示图片】豌豆、鸡冠、兔、蕃茄等不同生物的形态结构，人的不同血型
等图片展示。引导学生感受性状所包涵的内容。
教师讲解：生物学家为了对生物个体的特征进行研究和区分，将特征的统称称为性状。
师生共同理解性状定义：在遗传学中，生物体的形态结构特征、生理特征、行为方式等统称为性状。
学生思考老师的问题并作答，必要时需记录。
?
学生观看视频、文字和图片并思考，回答问题。
创设情境，引起学生兴趣。
通过阅读文字材料，观看影片片段和图片，引起学生兴趣，让学生自己归纳总结出概念，培养学生的观察能力和归纳总结的能力。同时感受到生活中的方方面面都和生物学知识紧密联系。
总结特征的分类，引出核心概念。
生物的相对
性状
【回顾上图】
问题设置：1、豌豆的圆粒与皱粒是相对几种生物来说的？
2、豌豆的圆粒与皱粒是相对同种生物的几种性状来说的？
教师讲解：遗传学家为了便于区分设立了相对性状的概念。
【展示图片】两只品种不同的兔子。
问题设置：这两只兔子的相对性状有哪些？
问题设置：除了动物类群，其他生物有没有相对性状？
【展示图片】果色不同的蕃茄。
教师讲解：相对性状往往有多种表现形式。
【习题检测】3道练习题：下列说法对吗？巩固填空，选择题。
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学生思考问题、作答，必要时记笔记。
通过再次观察两个人的特征，形成相对性状的概念。
认识到同一性状具有不同表现形式是在生物界普遍存在的现象。
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通过练习突破相对性状这一难点。
课后拓展：影响性状的
因素
问题设置：遗传和变异令每个生物个体的性状都呈现出独一无二的特点，自然界中有没有例外呢？有没有个体间性状几乎相同的情况呢？是什么导致的这种性状几乎相同的现象呢？
让学生思考，为下一节课学习铺垫。
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学生思考问题、作答。
通过基因型相同的同卵双胞胎作为例子，让学生理解基因是控制生物性状的原因。
《基因控制生物的性状》（1）教学设计
广东省潮州市高级实验学校 朱秋容
例题精析
1.我们平时见到的棉花都是白色的，其实在自然界中还存在着彩色棉花，如浅绿色、棕色、黄色、浅粉色等。若某种棉花的杂交组合如下图所示，请分析回答下列问题。
（1）该棉花的白色和棕色在遗传学上称为一对?????????? 。
???????????????????????
【考查目的】生物的相对性状。
【答案】相对性状
【解析】棉花的白色和棕色是棉花的颜色，是同一性状的不同表现形式，是相对性状。
一、选择题
1、“种瓜得瓜，种豆得豆”这句话反映了生物的（ ）
A、遗传和变异?? B、变异现象?? C、遗传现象?? D、生殖现象
2、下列各项内容中，属于相对性状的一组是（ ）
A、人的身高与体重????? B、兔的长毛与黑毛?
C、鸡的毛退与豆冠????? D、玉米的黄粒与白粒
3、生物体的性状是（ ）
A、形态结构特点? B、生理特征? C、行为方式? D、以上答案全对
4、下列不属于相对性状的一组为（ ）
A、番茄果实的黄色与红色??? B、家兔毛的黑色与白色??
C、人的单眼皮与双眼皮????? D、狗毛中的长毛与卷毛
5、下列属于遗传现象的是（ ）
A、同一品种的小麦，种在边行的个体长的粗壮
B、缺乏氮肥的水稻，长的又黄又瘦
C、稃端都是紫色的水稻长的谷粒稃端都是紫色
D、短杆水稻品种后代出现高杆的个体
6、下列各项属于人体性状的是（ ）
A、耳朵有无耳垂?????? ?B、舌由两侧向中央卷曲?
C、大拇指向背侧弯曲??? D、以上答案都对
7、下列不属于生物性状的是（ ）
A、有的人天生金发??? B、有的茶叶开红花
C、有的玉米是甜的??? D、石头的颜色
8、下列实例中，属于相对性状的是（ ）
A.豌豆的圆粒和皱粒????? B.人的身高和体重
C.绵羊的长毛和白毛????? D.番茄的红果和柑橘的黄果
9、下列关于性状的说法中，不正确的是（ ）
A．性状包括形态、结构、生理特性和行为方式 B．遗传的不是性状本身，而是控制性状的基因
C．生殖细胞带有性状 D．相对性状就是同一性状的不同表现形式
10、下列性状中，属于相对性状的是（ ） A．人体表少毛与猿体表多毛 B．同一株上的水稻种子，种在不同的土壤中，结成不同大小的谷粒 C．人的正常色觉与红绿色盲
D．人的有耳垂和无耳垂
11、相对性状是指什么生物的什么性状的不同表现形式( )
A、同种，同一 ? B、不同种，同一?
C、同种，不同一? D、不同种，不同一
二、填空题
1、“种瓜得瓜，种豆得豆”，说明了生物界普遍存在__ ___的现象。
2、“一树结果，酸甜各异”，说明了生物界普遍存在 的现象
3、遗传是指亲子间的 ，变异是指亲子间和? 个体间的? ?。
答案：一、选择题 CDDDCDDACDA
二、填空题 遗传，变异 ，相似性，子代，差异。
