课件16张PPT。第一节 基因控制生物的性状
第2课时 父母的性状是怎样遗传给子女的呢？ 2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是
。
3、在生物传种接代的过程中，传下去的是 。
4、该实验利用的生物技术叫做 。1、在这项研究中，被研究的性状是 ，控制这个性状的基因是 。鼠的个体大小大鼠生长激素基因控制性状的基因基因控制生物的性状转基因技术自学指导（二）：
资料分析时间：3分钟转基因超级鼠
——世界上第一个转基因动物
分子生物学发展的里程碑 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培养出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。这一技术称为转基因技术。转基因超级鼠 小鼠 一胎所生的转基因超级鼠和小鼠核未融合的受精卵大鼠生长激素基因将受精卵注入输卵管 分析与推测1.在这项研究中，人们研究的是鼠的哪一个性状?控制这个性状的基因是什么?
2.转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系? 分析与推测1.在这项研究中，人们研究的是鼠的哪一个性状?
鼠的个体大小
控制这个性状的基因是什么?
大鼠生长激素基因分析与推测2.转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系?
基因控制生物的性状。分析与推测3.在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
传递的是控制性状的基因。绿色西红柿转基因鲤鱼（上）
同龄的鲤鱼（下）转基因生物1993年，中国农业科学院生物技术研究所培育出转基因抗虫棉，使我国成为继美国之后的第二个拥有抗虫棉自主知识产权的国家 。 转基因抗虫棉苏云金芽孢杆菌
土壤农杆菌
棉花
转基因生物荧光猪
——转入绿色荧光蛋白基因的转基因克隆猪在紫外光源激发下，口舌、鼻以及四蹄可以观察到明显的绿色荧光。 大家还知道哪些转基因生物？
人们都是怎样看待转基因生物的？转基因生物 转基因技术和其他许多科学技术一样，都是一把双刃刀。一方面通过这种手段，人们可以按照自己的意愿得到所需的食品，另一方面人们对其安全性仍然存在质疑。外源基因是否安全？基因结构是否稳定且不会产生损害人体健康的突变？这些问题都仍有待研究和观察。 判断1、同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的个体较大，鲫鱼的个体较小，这是相对性状。
2、鸽子的羽毛有白色的还有黑色的，这是相对性状。
3、血友病患者的伤口流血时不易凝固，这种情况在他们的后代中还有可能出现，这是受基因控制的性状。
4、西瓜有的较大，有的没有籽，这是相对性状。
5李的果实表面是光滑的，而桃的果实表面有的光滑，有的带有毛毛，它们相互间都可称为相对性状。
6、同一个麦穗上的小麦粒，分别种在肥沃的土壤和贫瘠的土壤中，再结出的麦粒前者大于后者，这是控制麦粒大小的基因发生了变化。拓展活动生物的性状是由基因来控制的，那么生物的性状是否会在后天的发育过程中受到外界的影响而改变呢？人的惯用左手和右手是一对相对性状，但在生活中有些人本来是左撇子，但是经过学习锻炼也会用右手了，而有些人本来是惯用右手的，但是经过学习后也会左手了。这说明了什么？还能举出一些例子吗？说明了生物的性状是可以受环境的影响而发生改变的《基因控制生物的性状》（2）教学设计
广东省潮州市高级实验学校 朱秋容
一、教学目标
（一）知识方面
1．举例说出生物的性状和相对性状。
2．举例说出生物的性状是由基因控制的。
（二）能力方面
尝试运用相关的遗传学知识解释一些生活现象。
（三）情感、态度与价值观方面
关注转基因技术给人类带来的影响。
二、教学重点
1．举例说出生物的性状和相对性状。
2．举例说出生物的性状是由基因控制的。
三、教学难点
举例说出生物的相对性状。
四、教学准备
PPT制作及视频准备。
五、教学过程
教学内容
教师活动与意图
学生活动
新课导入
父母的性状为什么会在孩子身上出现呢？是父母把眼睛鼻子这样具体的性状传给孩子了吗？
对学生的各种猜测不作对错的评价
思考
二．基因控制性状?
指导阅读课本P27的资料分析
以自学指导形式呈现转基因鼠的过程：
?1、在这项研究中，被研究的性状是 ，控制这个性状的基因是 。
2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是 。
3、在生物传种接代的过程中，传下去的是 。
4、该实验利用的生物技术叫做 。（3分钟）
出示转基因超级鼠实验过程的投影片，逐一讲清楚实验的过程及出现的结果，让学生分析。
?
逐一分析问题：
1此试验研究的性状是什么？
2控制这个性状的是什么物质？
3分析父母传给孩子的是什么。
?
引导学生认识到
⑴超级鼠个体大这种性状，是由大鼠生长激素基因作用的结果。
?
启发学生得出结论：
⑵基因控制生物的性状，
师板书第二个问题，并把第一节的题目补充完整。
⑶传下去的是：控制性状的基因
?
?学生带着疑问阅读课本P27的资料分析，并对实验现象和结果进行分析、质疑、提出问题。
?
?
?
讨论：
1研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？
2 转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？
3 生物传种接代中传给子代的是性状还是控制性状的基因？
三. 转基因生物
【展示图片】转基因鲤鱼、转基因抗虫棉
、荧光猪等转基因生物展示。
生齐读转基因生物定义：把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。
?
?
启发学生思考：
大家还知道哪些转基因生物？人们都是怎样看待转基因生物的？
师讲解：转基因技术和其他许多科学技术一样，都是一把双刃刀。一方面通过这种手段，人们可以按照自己的意愿得到所需的食品，另一方面人们对其安全性仍然存在质疑。外源基因是否安全？基因结构是否稳定且不会产生损害人体健康的突变？这些问题都仍有待研究和观察。
学生思考回答相关问题
拓展活动
生物的性状是由基因来控制的，那么生物的性状是否会在后天的发育过程中受到外界的影响而改变呢？人的惯用左手和右手是一对相对性状，但在生活中有些人本来是左撇子，但是经过学习锻炼也会用右手了，而有些人本来是惯用右手的，但是经过学习后也会左手了。这说明了什么？还能举出一些例子吗？
学生思考回答相关问题
本课小结
练习巩固
课后作业
研究性课题
基因控制性状。
课后练习
练习册相应习题
转基因食品的安全性
学生小结
板书设计：
第二节 基因控制生物的性状
二、基因控制生物的性状
转基因超级鼠实验
三、转基因生物
《基因控制生物的性状》同步练习
广东省潮州市高级实验学校 朱秋容
1、决定生物的某个具体性状的是（ ）
A、细胞核??? B、基因??? C、染色体?? D、遗传物质
2、在生物传种接代的过程中，传下去的是（ ）
A、性状?? B、控制性状的基因??? C、形态结构??? D、生理特征
3、同卵双胞胎有许多非常相像的性状，主要是因为他们：（ ）
A、是同一父母的后代?? ?? B、具有相同的遗传物质
C、是同时出生的???????? D、生活条件相同
4、生物的遗传和变异是通过什么实现的（ ）
A、生殖?? B、生殖和发育?? C、发育??? D、生殖或发育
5、控制生物性状的物质是（ ）
A、染色体?? B、细胞核? C、基因??? D、遗传物质
6、在转基因超级鼠的研制过程中，需要将大鼠的生长激素基因注入到（ ）
A、雌小鼠卵细胞的细胞核中?? B、雄小鼠精子的细胞核中
C、核尚未融合的受精卵内?? D、核已融合的受精卵内
7、父母通过什么将性状遗传给后代，使其像自己（ ）
A、精子和卵细胞??? B、基因??? C、细胞?? D、以上答案都不对
8、将甲绵羊的体细胞的细胞核移入乙绵羊的去核的卵细胞中，再将此细胞植入丙绵羊的子宫内发育，出生的小羊的性状（? ）
A.与甲羊相同??? B. 与乙羊相同????
C. 与丙羊相同??? D.既像甲羊又像丙羊
9、用生物技术的方法转入另一种生物的基因组，可培育出( )
A、转基因作物?? B、转基因动物???
C、转基因药品?? D、以上答案全有
10、我国金鱼种类多样，金鱼不同的形态特征是由__ __控制的。
11、转基因超级鼠是因为体内转入___ ____而使身体生长速度变快的。
12、把一种生物的某个? ? 用??? ????的方法移入到另一种生物基因组中，就会培育出?? ?生物。
答案：BBBBCCAAD 基因 大鼠生长激素基因 基因 生物技术 转基因
