人教版一年级上册第四单元《小青蛙找家》教学设计

《小青蛙找家》教学设计
一、教学目标
1.学生通过歌曲演唱和情景表演来感受小动物的活泼可爱，培养学生爱护动物的意识。
2.启发学生创编动作进行合作表演，发挥学生的想象力和创造力。
3.指导学生有感情的正确演唱歌曲，让学生积极参与音乐情景表演活动。
二、教学重难点
（一）教学重点：指导学生有感情的正确演唱歌曲，培养学生爱护动物的意识。
（二）教学重点：能用形象的动作进行表演来表现小青蛙找家的神态和心情。
三、教学准备
课件、钢琴、多媒体
四、教学过程
导入
趣味提问
师：同学们，你们喜欢小动物吗？
师：你们都喜欢哪些小动物呢？你能模仿他们的声音吗？
师：同学们，你们知道，老师喜欢什么动物吗？听一听，答案就在歌曲中~（播放音乐）
生：青蛙。
师：猜猜老师为什么喜欢青蛙呢？
生：它在田间消灭害虫，还是小歌唱家。
师：快看，小青蛙还来到了我们的课堂呢！（出示课题，齐读课题）请大家翻到书本P36页，让我们一起齐读课题“小青蛙找家”
小青蛙想向大家发出了挑战，你们敢接受吗？请读出下面的节奏。
节奏训练。
2/4 X X | X X |X X | X X ||
2/4 XX X | XX X | XX X | XX X ||
玩“开心列车”游戏
师：刚才大家的表现太棒了老师要奖励大家一个“开心列车”的游戏。老师来当火车头我敲节奏，请你们来模仿，如果模仿对了，你们就可以乘坐我这辆开往神秘深林的列车。想玩吗？游戏开始之前呢请先观看小青蛙是怎么做的，可能会对你完成游戏有帮助哦。 （2/4 跳 跳 | 呱 呱 | 跳 跳 | 呱 呱 ||
2/4 跳跳 跳 | 呱呱 呱 | 跳跳 跳 | 呱呱 呱 ||）
师：看来同学们都是模仿大师呢，请你们全部登上陈老师的开心列车，前往神秘深林吧！（学生纷纷回到座位上）
学习歌曲
师：看到同学们乘着“开心列车”前往了森林回到了自己的家，小青蛙却着急了。
初听歌曲，熟悉歌词。 师：听，你听到歌曲里面唱了什么吗？ 小青蛙发生了什么呢？ 生：小青蛙迷路了
师：那你们愿意帮小青蛙回家吗？那我们学会了这首歌，小青蛙听着咱们的歌声就可以回到自己的家了。
学唱歌词。
师：在学歌曲之前我们是不是要先学会歌词呢？老师要请一个同学来朗读一边歌词，有没有勇敢的小朋友原意试一下呢？~
师：声音很响亮，那同学们你们听听老师读的和他有什么不同的？
生：有节奏
师：那咱们一起按照节奏把歌词读一遍吧！
师：小青蛙说咱们会读歌词还不够，要听到咱们的歌声才能找到回家的路呢。下面老师唱红色部分，你们唱黑色部分，咱们一起来合作！（2遍）
师：现在咱们交换一下，你们唱红色的部分，老师唱黑色的部分，一起完成挑战！看看交换后你们还能挑战成功吗（2遍）
师：请大家站在座位旁边，一起来模仿小青蛙回家吧。（模
仿形象的小朋友给予鼓励，齐唱。）
体会歌曲。
师：听到同学们的歌声，小青蛙们通过终于找到了家。请你们开动小脑筋，思考一下它们在没找到家时和回到家了的时候心情是怎么样的呢？
生：没回家——焦急害怕 回到家——开心高兴
师：那你们觉得哪一句歌词要唱出焦虑的情绪，哪儿又需要唱出高兴的情绪呢？
师：那就让我们试着先用焦急的，再用开心的情绪加上动作来演唱这首歌。（齐唱）
合唱结尾部分。 （师：同学们，我们一起用为了庆祝小青蛙找到家了吧！）
齐唱。
情景表演表演，互相评价
师：小青蛙说，他住在一个美丽的池塘，妈妈都会带着我们在池塘里游泳、捉虫、唱歌....有一天我们在玩耍的时候你追我赶向池塘深处游去，游过一片草丛，跳过荷叶丛，不知不觉地就游到了很远的地方 就找不到回家的路了……还好听到了你们的歌声才回到了家！
你们愿意把这个故事演出来吗？3分钟时间准备~
（1）将学生分组，每个人担任一个角色。小青蛙、青蛙
妈妈/青蛙爸爸/青蛙爷爷等，或者是小青蛙再路上遇到的其他动物朋友。
（2）小组情景表演《小青蛙找家》。（展示课题背景图画
和曲谱，学生跟随音乐进行表演。）
（3）请同学们为自己和他人的表演进行评价。
师：小朋友的表演都很棒！个个演的都像活泼可爱的小青蛙，你们觉
得开心吗？
四、课堂小结
师：今天这节课，咱们做了一件什么有意义的事情啊？
生：保护了小青蛙回家
小青蛙不怕困难勇敢回家的精神值得我们每一个小朋友学习，也希望所有的小朋友们要学会爱护人类的动物朋友，保护小动物从我做起。好吗？
那现在就让我们再次唱起这首歌，和它说再见吧！
五、板书设计
《小青蛙找家》
2/4 X X | X X |X X | X X ||
2/4 XX X | XX X | XX X | XX X ||
2/4 跳 跳 | 呱 呱 | 跳 跳 | 呱 呱 ||
2/4 跳跳 跳 | 呱呱 呱 | 跳跳 跳 | 呱呱 呱 ||