二年级下册2.《共产儿童团歌》音乐教案（表格式）人音版 （五线谱）

。 课 时 教 案
课题 《共产儿童团歌》
第 1 课时 总第 2 课时
教学 目标 知识与技能：1．了解革命历史歌曲，抗战时期的共产儿童团的作用。 2．能够准确朗读歌词。
过程与方法：1．学唱歌曲《共产儿童团歌》。 2．能够准确唱出歌曲的节奏，嘀嘀哒嘀哒嘀嘀哒嘀哒要唱得有弹性。
情感态度价值观：1．逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。2．通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。
重点 培养儿童听音乐的习惯和兴趣
难点 培养儿童的音乐创造力和协作能力
方法 聆听，演唱
教学环节 教 学 过 程
课前两分钟 1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。（设计目的：激发学生兴趣，吸引学生注意力。） 2．启发学生注意“观察”——能够准确唱出歌曲的节奏，嘀嘀哒嘀哒嘀嘀哒嘀哒要唱得有弹性。
前 置 性 学 习 复习在上周学习过的歌曲
小 组 合 作 学 习 有规律的说、拍“xx x xx x”的节奏。愉快而整齐的演唱歌曲《共产儿童团歌》。
展 示 交 流 质 疑 认识教材中的:演唱、演奏、聆听、知识与技能、创编与活动和提示等音乐学习图标。
巩 固 练 习 拓 展 用打击乐器为歌曲伴奏的实践活，逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力反复学唱歌曲《共产儿童团歌》。
布 置 作 业 课后作业：回家以后把这首歌唱给家长听。前置性作业设计：复习上周学习的歌曲。
板 书 设 计 学唱歌曲<共产儿童团歌> 教务处（年级组）审阅意见
课 时 教 案
课题 《卖报歌》
第 2 课时 总第 2 课时
教学 目标 知识与技能：1.学生自己为歌曲创编动作等一系列活动2.让学生在反复聆听与演唱中学会这首歌曲3.能准确地演唱歌曲，表达歌曲情绪。
过程与方法：1．学唱歌曲《卖报歌》。 2、知道这是一首革命历史歌曲，描写的是小报童的痛苦生活。
情感态度价值观：1．逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。2．通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。
重点 培养儿童听音乐的习惯和兴趣
难点 培养儿童的音乐创造力和协作能力
方法 聆听，演唱
教具学具 电子白板
教学环节 教 学 过 程
课前两分钟 ．调动情绪——让同学们站立，两手叉腰(用手感觉腹部是否扩涨)，象只蜜蜂飞到花丛里，看!美丽的鲜花，多么香啊!“闻花”——用闻花香味的体会，用鼻子和口同时快速吸气(大约用2／1秒完成)。
前 置 性 学 习 复习在上节课学习过的歌曲
小 组 合 作 学 习 1、聆听歌曲录音，感受歌曲的旋律。2、跟录音轻声哼唱歌曲。3、学唱歌曲4、教唱——模唱——纠正——演唱5、对学生进行个别检查。
展 示 交 流 质 疑 继续认识教材中的:演唱、演奏、聆听、知识与技能、创编与活动和提示等音乐学习图标。认识两拍子的节奏。
巩 固 练 习 拓 展 用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力反复学唱歌曲《卖报歌》。学生能大声唱出自己的名字。
布 置 作 业 课后作业：回家以后把这首歌唱给家长听。前置性作业设计：复习小律动：如拍拍小手点点头， 学习 棒棒，你真棒
板 书 设 计 学唱歌曲<卖报歌>两拍子的节奏 × × × × × × × × × × 教务处（年级组）审阅意见
课 时 教 案
课题 《中国少年先锋队队歌》
第 1 课时 总第 3 课时
教学 目标 知识与技能：1.学生自己为歌曲创编动作等一系列活动。2.让学生在反复聆听与演唱中学会这首歌曲。3.能准确地演唱歌曲，表达歌曲情绪。
过程与方法：1．学唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。 2、通过复习歌曲熟练唱出旋律。
情感态度价值观：1、培养儿童听音乐的习惯和兴趣。2、逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。
重点 激发和培养学生对音乐的兴趣。
难点 能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。
方法 聆听，演唱
教具学具 电子白板
教学环节 教 学 过 程
课前两分钟 发声练习1 2 3 4 5（用啊发声）2、碰铃 dang dang dang dang da da da da da da da da
前 置 性 学 习 复习在上节课学习过的歌曲
小 组 合 作 学 习 学习用音乐的方式相互交流，表达师生之间，同学之间的友爱之情，有规律的说、拍“xx x xx x”的节奏。愉快而整齐的演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。
展 示 交 流 质 疑 继续认识教材中的:演唱、演奏、聆听、知识与技能、创编与活动和提示等音乐学习图标。认识两拍子的节奏。
巩 固 练 习 拓 展 用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力反复学唱歌曲《中国少年先锋队队歌》，学生能大声唱出这首歌
布 置 作 业 课后作业：回家以后把这首歌唱给家长听。前置性作业设计：复习小律动：如拍拍小手点点头， 用拍手来表现：“x -”的节奏型
板 书 设 计 学唱歌曲<中国少年先锋队队歌>两拍子的节奏 x x x x x x x x 教务处（年级组）审阅意见
课 时 教 案
课题 《小蜜蜂》
第 2 课时 总第 3课时
教学 目标 知识与技能：1、能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。 2、能够熟练朗读歌词。
过程与方法：1．学唱歌曲《小蜜蜂》。 2、学习小蜜蜂的勤劳，知道小蜜蜂是益虫，要保护小青蛙，不能伤害它。
情感态度价值观：1．培养儿童听音乐的习惯和兴趣。2．通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。
重点 培养儿童听音乐的习惯和兴趣
难点 培养儿童的音乐创造力和协作能力
方法 聆听，演唱
教具学具 电子白板
教学环节 教 学 过 程
课前两分钟 1、通过呼吸训练，让学生逐步养成科学地使用气息歌唱。2、通过发声练习，用“u”或 “lu”来练唱，以此训练学生的头声。
前 置 性 学 习 复习在上节课学习过的歌曲
小 组 合 作 学 习 有规律的说、拍“xx x xx x”的节奏。愉快而整齐的演唱歌曲《小蜜蜂》。
展 示 交 流 质 疑 继续认识教材中的:演唱、演奏、聆听、知识与技能、创编与活动和提示等音乐学习图标。认识三拍子和两拍子的节奏。3╱4 5 3 1 │ 5 3 1 │ 1 - - ║mi mi mi ma ma ma ma1=C—G2╱4 1 3 3 5 5 ⅰ | ⅰ 5 5 3 3 1 |mi yi yi yi yi yi ya ha ha
巩 固 练 习 拓 展 逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力反复学唱歌曲《小蜜蜂》。
布 置 作 业 课后作业：回家以后把这首歌唱给家长听。前置性作业设计：复习小律动：如拍拍小手点点头， 学习 有节奏地说“一二三快坐好”
板 书 设 计 学唱歌曲<小蜜蜂>两拍子的节奏 x x x x x x节奏型拍击练习 教务处（年级组）审阅意见
课 时 教 案
课题 《一对好朋友》
第 1 课时 总第 4课时
教学 目标 知识与技能：1.通过朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动作等一系列活动2.让学生在反复聆听与演唱中学会这首歌曲
过程与方法：1．学唱歌曲《一对好朋友》。 2、学生自由创边简单律动和节奏，培养学生的节奏干和协调能力。
情感态度价值观：1、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。 2、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小青蛙的生活。
重点 培养通过听、唱、说、演，感受表现小青蛙的音乐，从而懂得爱护动物。
难点 培养儿童的音乐创造力和协作能力
方法 聆听，演唱
教具学具 电子白板
教学环节 教 学 过 程
课前两分钟 发声练习1 2 3 4 5（用啊发声）2、碰铃 dang dang dang dang da da da da da da da da
前 置 性 学 习 复习在上节课学习过的歌曲
小 组 合 作 学 习 1.完整聆听歌曲演唱。采用听唱法教学，演唱歌曲时要注意提示学生歌曲的每小节第一拍要唱得强，要使演唱给人以亲切、优美的感受。 2.歌曲学会后，为小组创编动作，要让学生听着演唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。
展 示 交 流 质 疑 1.在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。? 2.轻声随着演唱录音哼唱旋律。 3.听着录音有感情地读歌词。 4.分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。
巩 固 练 习 拓 展 1.完整地聆听歌曲。? 2.听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。 3.边唱边用动作表现歌曲。
布 置 作 业 课后作业：回家以后把这首歌唱给家长听。前置性作业设计：复习小律动：如拍拍小手点点头， 用拍手来表现：“x -”的节奏型
板 书 设 计 学唱歌曲<一对好朋友>两拍子的节奏 x x x x x x x x 教务处（年级组）审阅意见
课 时 教 案
课题 《小蜻蜓》
第2课时 总第 4课时
教学 目标 知识与技能：1.让学生在反复聆听与演唱这首歌曲。2.能准确地演唱歌曲，表达歌曲情绪。
过程与方法：1．学唱歌曲《小蜻蜓》。 2、自编动作表现出对小蜻蜓的喜爱。
情感态度价值观：1、培养儿童听音乐的习惯和兴趣。2、逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。
重点 培养儿童听音乐的习惯和兴趣
难点 能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。
方法 聆听，演唱
教具学具 电子白板
教学环节 教 学 过 程
课前两分钟 发声练习1 2 3 4 5---
前 置 性 学 习 复习在上节课学习过的歌曲
小 组 合 作 学 习 1.完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的小蜻蜓的可爱处有哪些 2.复听歌曲，自编动作表现出对小蜻蜓的喜爱。
展 示 交 流 质 疑 1、认识或见识几种常见的儿童打击乐器，并会演奏能为歌曲伴奏。2、能作简单的律动、歌表演。3、认识简单的音乐符号。4、认识两拍子的节奏。x x x x x x x x
巩 固 练 习 拓 展 用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力反复学唱歌曲《小蜻蜓》，学生能大声唱出这首歌
布 置 作 业 课后作业：回家以后把这首歌唱给家长听。前置性作业设计：复习小律动：如拍拍小手点点头， 用拍手来表现：“x -”的节奏型
板 书 设 计 学唱歌曲《小蜻蜓》两拍子的节奏 x x x x x x x x 教务处（年级组）审阅意 见
课 时 教 案
课题 《草原就是我的家》
第 1 课时 总第5课时
教学 目标 知识与技能：1．能寻找并模仿生活中的声音。 2．能够准确朗读歌词。
过程与方法：1．学唱歌曲《草原就是我的家》。 2．能感受表现蒙古族人的生活。
情感态度价值观：1．逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。2．通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。
重点 通过听、唱、说、演，感受表现蒙古族人的生活。
难点 培养儿童的音乐创造力
方法 聆听，演唱
教具学具 电子白板
教学环节 教 学 过 程
课前两分钟 发声练习：2/4 5 4︱3 2︱1——‖ 啊
前 置 性 学 习 复习在上周学习过的歌曲
小 组 合 作 学 习 有规律的说、拍“xx x xx x”的节奏。愉快而整齐的演唱歌曲《草原就是我的家》。
展 示 交 流 质 疑 聆听《草原就是我的家》模仿老师的蒙古舞动作，感受音乐的节拍和情绪。
巩 固 练 习 拓 展 逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力，反复学唱歌曲《草原就是我的家》
布 置 作 业 课后作业：回家以后把这首歌唱给家长听。前置性作业设计：反复学唱歌曲《草原就是我的家》。
板 书 设 计 学唱歌曲《草原就是我的家》 教务处（年级组）审阅意见
课 时 教 案
课题 欣赏《吉祥三宝》
第 2 课时 总第 5课时
教学 目标 知识与技能：1．能寻找并模仿生活中的声音。 2．能够准确朗读歌词。
过程与方法：1．欣赏歌曲《吉祥三宝》，感受表现蒙古族人的幸福生活。 2．能创造几种声音。3、通过聆听、表演，表现出对这首歌的喜爱之情。?
情感态度价值观：1．逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。2．通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。
重点 通过听、唱、说、演，感受感受表现蒙古族人的幸福生活。
难点 培养儿童的音乐创造力和协作能力
方法 聆听，演唱
教具学具 电子白板
教学环节 教 学 过 程
课前两分钟 1．寻找生活中的声音。 2．歌曲《吉祥三宝》。 3．听听我创造的声音。
前 置 性 学 习 复习在上周学习过的歌曲
小 组 合 作 学 习 有规律的说、拍“xx x xx x”的节奏。愉快而整齐的演唱歌曲《草原就是我的家》。
展 示 交 流 质 疑 1、在学习中学会与他人合作。2、了解各民族音乐及相关文化。3、音乐与生活的联系。
巩 固 练 习 拓 展 用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力反复学唱歌曲《吉祥三宝》。学生能大声唱出各种动物的叫声。
布 置 作 业 放音乐，唱着歌儿出教室。前置性作业设计：学唱歌曲《吉祥三宝》
板 书 设 计 反复唱歌曲<草原就是我的家> 教务处（年级组）审阅意见
课 时 教 案
课题 《我的家在日喀则》
第 1 课时 总第 6课时
教学 目标 知识与技能：1．能寻找并模仿生活中的声音。 2．能够准确朗读歌词。
过程与方法：1．学唱歌曲《我的家在日喀则》。 2．能创造几种声音。?
情感态度价值观：1．逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。2．通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。
重点 表现音乐的能力
难点 培养儿童的音乐创造力和协作能力
方法 聆听，演唱
教具学具 电子白板
教学环节 教 学 过 程
课前两分钟 练声曲：1=C　２∕４ ５　３∣５　３∣ⅰ　６∣５—‖啦　啦　啦　啦　啦　啦　啦。?
前 置 性 学 习
小 组 合 作 学 习 有规律的说、拍“xx x xx x”的节奏。愉快而整齐的演唱歌曲《我的家在日喀则》。
展 示 交 流 质 疑 随着教师像唱词一样唱歌谱，视学生的演唱能力，一句或一小节唱歌谱。教师适时加入手势提示高低。一二遍即可，不可久唱。
巩 固 练 习 拓 展 2.听录音，用手拍节拍，心里默唱。然后有感情地读词。? 3.听录音范唱或教师范唱，进行跟唱，用手臂表现歌曲的起伏。
布 置 作 业 课后作业：回家以后把这首歌唱给家长听。前置性作业设计：演唱歌曲《我的家在日喀则》。
板 书 设 计 学唱歌曲<我的家在日喀则> 教务处（年级组）审阅意见
课 时 教 案
课题 《知识与技能》
第 2 课时 总第 6课时
教学 目标 知识与技能：1．用音乐陶冶孩子们的情操，启迪儿童心灵，让孩子们热爱音乐，感受音乐的美，用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心通过音乐教学，培养学生对音乐的兴趣与爱好。2、在学习歌曲的同时进一步学习音乐的基础知识和基本技能。
过程与方法：用慢走、走、跑三种动作，感受三种时值的不同。
情感态度价值观：1．逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。2．通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。
重点 培养儿童听音乐的习惯和兴趣
难点 培养儿童的音乐创造力和协作能力
方法 聆听，演唱
教具学具 电子白板
教学环节 教 学 过 程
课前两分钟 发声练习：1、2/4 5 4︱3 2︱1——‖啊2、听乐曲：在课本的方框中画线条表示听到的公鸡、母鸡的叫声。
前 置 性 学 习 聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
小 组 合 作 学 习 1. 用模唱法学习歌曲《我的家在日喀则》。 2. 演唱时声音干净而富有弹性。“嗡巴巴”第一个字“嗡”要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。3. 边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点击桌面为弱。4. 学生自编动作表演歌曲。
展 示 交 流 质 疑 1. 完整初听乐曲，听到喇叭举手表示。2. 复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。3. 分组表演。
巩 固 练 习 拓 展 1. 学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强跳，鼓声弱走。2. 教师击鼓的速度可慢些，强弱要分明，教师可四音为一组，如强X X X X弱X X X X 便于学生反映在动作上。 3. 还可以让学生随教师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，弱时逆时针走。4. 教师可发动学生献计献策，怎样活动更有趣。让学生动脑到编创活动中。
布 置 作 业 学会了歌曲《我的家在日喀则》，回家唱给父母听。
板 书 设 计 学唱歌曲《我的家在日喀则》。 教务处（年级组）审阅意见
课 时 教 案
课题 歌曲《快乐的小笛子》
第 1 课时 总第 10课时
教学 目标 知识与技能：1．能寻找并模仿生活中的声音。 2．能够准确朗读歌词。
过程与方法：1．学唱歌曲《快乐的小笛子》。 2．能创造几种声音。?
情感态度价值观：1．逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。2．通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。
重点 指导学生通过律动歌词创编，更好地掌握音乐。
难点 培养儿童的音乐创造力和协作能力，二分音符时值的学习与掌握。
方法 聆听，演唱
教具学具 电子白板
教学环节 教 学 过 程
课前两分钟 ５　６∣５　４∣３　２∣１ ２∣３４∣５－∣我　爱　我　的　小　羊，小　羊 怎样　叫？３　３∣３－∣５　４∣３　２︱１－‖咩　咩　咩，　咩　咩　咩 咩 咩。
前 置 性 学 习 结合生活实际，体验理解音的强弱。
小 组 合 作 学 习 有规律的说、拍“xx x xx x”的节奏。愉快而整齐的演唱歌曲《动物说话》。
展 示 交 流 质 疑 随着教师像唱词一样唱歌谱，视学生的演唱能力，一句或一小节唱歌谱。教师适时加入手势提示高低。一二遍即可，不可久唱。
巩 固 练 习 拓 展 2.听录音，用手拍节拍，心里默唱。然后有感情地读词。? 3.听录音范唱或教师范唱，进行跟唱，用手臂表现歌曲的起伏。
布 置 作 业 课后作业：回家以后把这首歌唱给家长听。前置性作业设计：学习一种小律动：如拍拍小手点点头，
板 书 设 计 学唱歌曲<快乐的小笛子> 教务处（年级组）审阅意见
课 时 教 案
课题 聆听《号手与鼓手》
第 2 课时 总第 10课时
教学 目标 知识与技能：１、通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，体会本课主题--爱劳动。２、以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家爱劳动》表现歌曲的内容。
1 过程与方法：1、能够编创歌词、设计动作表演以及"劳动"主题的编创尝试，并表现"劳动"的主题。2、通过图谱"走欧"的学习与实践，掌握二拍子的时值。
情感态度价值观：1．逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。2．通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。
重点 １、指导学生通过律动歌词创编，更好地掌握音乐。２、二分音符时值的学习与掌握。
难点 培养儿童的音乐创造力和协作能力
方法 聆听
教具学具 电子白板
教学环节 教 学 过 程
课前两分钟 1、要求学生初听音乐时轻轻拍着手合上音乐。2、谈一谈，听了这段音乐是想跳舞还是想散步？
前 置 性 学 习 二、发声练习 3 2 | 1 - | 3 2 | 1 - | 5 3 | 2 - | 风 来 了， 呼 大 风 吹 5 3 | 2 - | 3 2 | 1 - | 3 2 | 1 -‖ 呼！ 小 风 吹， 呼！
小 组 合 作 学 习 1、组合节奏条①学生自由拍击节奏，并指导学生口读节奏，手拍节奏。②学生讨论，重新排列节奏条顺序，使之与歌曲节奏相符。板书：①×× ×× |×× × | × 0 | × 0 ‖②×× ×× | × × |×× ×× | × ×‖③ × ×× | × × | × ×× | × ×‖×× ××| × × | × — | × 0 ‖规律的说、拍。
展 示 交 流 质 疑 1、跟唱旋律2、按节奏读歌词3、学习歌曲，指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱《大家来劳动》感受，表现歌曲坚定有力的音调，演唱时要注意强调第一拍，使歌曲更富有动力感。4、运用打击乐为歌曲伴奏（木鱼、碰铃）请其他同学用拍手伴奏。
巩 固 练 习 拓 展 1. 听录音感受歌曲的风格。2. 听教师范唱歌曲，学生拍手感受。3. 教师弹琴带着学生小声唱。一学生跟节奏读词。4. 听教师范唱歌曲，学生心里默唱。记住歌词
布 置 作 业 课后作业：回家以后把这首歌唱给家长听。学生可以编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在编创中活动起来。
板 书 设 计 聆听《号手与鼓手》 教务处（年级组）审阅意见
课 时 教 案
课题 《知识与技能》
第 1课时 总第 11课时
教学 目标 知识与技能：1．用音乐陶冶孩子们的情操，启迪儿童心灵，让孩子们热爱音乐，感受音乐的美，用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心通过音乐教学，培养学生对音乐的兴趣与爱好。2、在学习歌曲的同时进一步学习音乐的基础知识和基本技能。
过程与方法：用慢走、走、跑三种动作，感受三种时值的不同。
情感态度价值观：1．逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。2．通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。
重点 培养儿童听音乐的习惯和兴趣
难点 培养儿童的音乐创造力和协作能力
方法 聆听，演唱
教具学具 电子白板
教学环节 教 学 过 程
课前两分钟 发声练习：1、2/4 5 4︱3 2︱1——‖啊2、听乐曲：在课本的方框中画线条表示听到的公鸡、母鸡的叫声。
前 置 性 学 习 聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
小 组 合 作 学 习 1. 用模唱法学习歌曲产《法国号》。 2. 演唱时声音干净而富有弹性。“嗡巴巴”第一个字“嗡”要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。3. 边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点击桌面为弱。4. 学生自编动作表演歌曲。
展 示 交 流 质 疑 1. 完整初听乐曲，听到喇叭举手表示。2. 复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。3. 分组表演。
巩 固 练 习 拓 展 1. 学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强跳，鼓声弱走。2. 教师击鼓的速度可慢些，强弱要分明，教师可四音为一组，如强X X X X弱X X X X 便于学生反映在动作上。 3. 还可以让学生随教师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，弱时逆时针走。4. 教师可发动学生献计献策，怎样活动更有趣。让学生动脑到编创活动中。
布 置 作 业 学会了《大家来劳动》希望同学们学了这首歌之后，都能做个爱劳动的好孩子，帮助爸爸妈妈做力所能及的事情，爸爸妈妈，老师，同学都会喜欢你的
板 书 设 计 学唱歌曲<动物说话> 教务处（年级组）审阅意见
课 时 教 案
课题 复习歌曲《快乐的小笛子》
第 2 课时 总第 11课时
教学 目标 知识与技能：1．能寻找并模仿生活中的声音。 2．能够准确朗读歌词。
过程与方法：1．复习歌曲《快乐的小笛子》。 2．能创造几种声音。?
情感态度价值观：1．逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。2．通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。
重点 指导学生通过律动歌词创编，更好地掌握音乐。
难点 培养儿童的音乐创造力和协作能力，二分音符时值的学习与掌握。
方法 聆听，演唱
教具学具 电子白板
教学环节 教 学 过 程
课前两分钟 ５　６∣５　４∣３　２∣１ ２∣３４∣５－∣我　爱　我　的　小　羊，小　羊 怎样　叫？３　３∣３－∣５　４∣３　２︱１－‖咩　咩　咩，　咩　咩　咩 咩 咩。
前 置 性 学 习 结合生活实际，体验理解音的强弱。
小 组 合 作 学 习 有规律的说、拍“xx x xx x”的节奏。愉快而整齐的演唱歌曲《可爱了的小笛子》。
展 示 交 流 质 疑 随着教师像唱词一样唱歌谱，视学生的演唱能力，一句或一小节唱歌谱。教师适时加入手势提示高低。一二遍即可，不可久唱。
巩 固 练 习 拓 展 2.听录音，用手拍节拍，心里默唱。然后有感情地读词。? 3.听录音范唱或教师范唱，进行跟唱，用手臂表现歌曲的起伏。
布 置 作 业 课后作业：回家以后把这首歌唱给家长听。前置性作业设计：学习一种小律动：如拍拍小手点点头，
板 书 设 计 歌曲<快乐的小笛子> 教务处（年级组）审阅意见
课 时 教 案
课题 小精灵表演《小蜻蜓》
第 1 课时 总第 12课时
教学 目标 知识与技能：1通过聆听，《小青蛙》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。2．能够准确朗读歌词。
过程与方法：能创造几种声音用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。?
情感态度价值观：用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美抒怀的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏，能按节奏编创歌谣。
重点 指导学生通过律动歌词创编，更好地掌握音乐。
难点 按节奏编创歌谣教具准备：电子琴、录音机教学时数。
方法 聆听，演唱
教具学具 电子白板
教学环节 教 学 过 程
课前两分钟 结合本课主题“小精灵”，启发学生“你喜欢哪一种小动物？”“它们都有哪些特点？”2. 让学生先读出课本上的两句歌谣，体会其节奏，再按节奏节奏编创。
前 置 性 学 习 初听全曲。然后提示学生：“在乐曲声中你听到了小青蛙的叫声了吗？还模仿了哪个小动物的叫声？你知道哪里描绘了青蛙活泼的跳动，哪里描写了茫茫的夜色，还有狂风、云雾，你都感受到了吗？
小 组 合 作 学 习 1、有规律的说、拍“xx x xx x”的节奏。你再听一次乐曲，当你听到你认为是描写了一定事物的音乐时，用动作来表现。2、复听时，让学生听音乐随意做动作，然后，让学生把感受到的音乐用语言描绘成一个简短的故事。3. 提示学生哪两段音乐相近似？然后让学生在空格里填画上颜色。3 让学生欣赏童声合唱曲《花蛤蟆》，以扩展学生的视野。4 聆听《野蜂飞舞》 要示学生能安静地聆听管弦乐《野蜂飞舞》。结合课本两面想像野蜂急促地上下飞舞的形象。 还可以启发学生自己画一画图形谱，还可以随着音乐模仿野蜂飞舞的动作体会音乐表现野蜂飞舞忽上忽下、声音时强时弱的特点。
展 示 交 流 质 疑 表演《小蜻蜓》1. 用模唱的方法学会歌曲《小蜻蜓》。2. 指导学生演唱歌曲时，唱得柔和、抒情。注意唱足每个音的时值，更好地体现歌曲的抒情性。3. 让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让学生懂得爱护蜻蜓，保护益虫的道理。4. 提示学生说出小蜻蜓的身体特征，学会歌曲后，参考动作或自编动作，并选择编创好的动作，全体同学一齐做。使学生有信心在今后的 更善于动脑编创，激发学生的编创热情。
巩 固 练 习 拓 展 2.听录音，用①×× ×× |×× × | × 0 | × 0 ‖②×× ×× | × × |×× ×× | × ×‖③ × ×× | × × | × ×× | × ×‖×× ××| × × | × — | × 0 ‖手拍节拍，心里默唱。然后有感情地读词。? 3.听录音范唱或教师范唱，进行跟唱，用手臂表现歌曲的起伏。
布 置 作 业 课后作业：回家以后把这首歌唱给家长听。使学生有信心在今后的学习 更善于动脑编创，激发学生的编创热情。置性作业设计：学习一种小律动：如拍拍小手 跺跺脚
板 书 设 计 歌曲<小蜻蜓> 教务处（年级组）审阅意见
课 时 教 案
课题 小小音乐家
第 2 课时 总第 12课时
教学 目标 知识与技能：1．能寻找并模仿生活中的声音。 2．能够准确朗读歌词。通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手和鼓手》，感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感觉音乐中描绘的“小音乐家”形象。
过程与方法：?学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。
情感态度价值观：1．能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。2．通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。
重点 演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。
难点 培养儿童的音乐创造力和协作能力，二分音符时值的学习与掌握。
方法 聆听，演唱
教具学具 电子白板
教学环节 教 学 过 程
课前两分钟 ①×× ×× |×× × | × 0 | × 0 ‖②×× ×× | × × |×× ×× | × ×‖③ × ×× | × × | × ×× | × ×‖×× ××| × × | × — | × 0 ‖
前 置 性 学 习 结合生活实际，体验理解音的强弱，用模唱的方法学会歌曲《小蜻蜓》。
小 组 合 作 学 习 1. 用模唱法学习歌曲产《法国号》。 2. 演唱时声音干净而富有弹性。“嗡巴巴”第一个字“嗡”要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。3. 边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点击桌面为弱。
展 示 交 流 质 疑 1、随着教师像唱词一样唱歌谱，视学生的演唱能力，一句或一小节唱歌谱。教师适时加入手势提示高低。一二遍即可，不可久唱。2. 听教师范唱，学生们跟着老师的歌声击拍。3、 4小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。歌中两处“3 2 1与2 3 2”一字多音要唱准确，“叮叮咚”要唱得轻快。4. 注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。5. 可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。
巩 固 练 习 拓 展 1. 完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。2. 乐曲是由什么乐器演奏的？音乐中的洋娃娃怎样跳舞，请你用动作表现出来。3. 复吸乐曲，一部分同学随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。
布 置 作 业 聆听《星光圆舞曲》1. 初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色。2. 说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。3. 随着音乐用动作表示出三拍子的感受。
板 书 设 计 小小音乐家 教务处（年级组）审阅意见
课 时 教 案
课题 小小音乐家 聆听《星光圆舞曲》
第 1 课时 总第 13课时
教学 目标 知识与技能：能够准确朗读歌词。通过聆听《星光圆舞曲》、感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感觉音乐中描绘的“小音乐家”形象。
过程与方法：学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。
情感态度价值观：1．能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。2．通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。
重点 演唱《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。
难点 培养儿童的音乐创造力和协作能力，二分音符时值的学习与掌握。
方法 聆听，演唱
教具学具 电子白板
教学环节 教 学 过 程
课前两分钟 发声练习：3∕4 5　３ ０∣５ ３ ０∣５ ３ ５∣3 ０ 0‖布 谷！　 布 谷！　 布 谷 布 谷
前 置 性 学 习 结合生活实际，体验理解音的强弱，用模唱的方法学会歌曲《小蜻蜓》。
小 组 合 作 学 习 1. 用模唱法学习歌曲产《法国号》。 2. 演唱时声音干净而富有弹性。“嗡巴巴”第一个字“嗡”要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。3. 边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点击桌面为弱。
展 示 交 流 质 疑 1、随着教师像唱词一样唱歌谱，视学生的演唱能力，一句或一小节唱歌谱。教师适时加入手势提示高低。一二遍即可，不可久唱。2. 听教师范唱，学生们跟着老师的歌声击拍。3、 4小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。歌中两处“3 2 1与2 3 2”一字多音要唱准确，“叮叮咚”要唱得轻快。
巩 固 练 习 拓 展 1. 完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。2. 乐曲是由什么乐器演奏的？音乐中的洋娃娃怎样跳舞，请你用动作表现出来。3. 复吸乐曲，一部分同学随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。
布 置 作 业 聆听《星光圆舞曲》1. 初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色。2. 说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。3. 随着音乐用动作表示出三拍子的感受。
板 书 设 计 小小音乐家 教务处（年级组）审阅意见
课 时 教 案
课题 复习歌曲《快乐的小笛子》
第 2 课时 总第 13课时
教学 目标 知识与技能：1．能寻找并模仿生活中的声音。 2．能够准确朗读歌词。
过程与方法：1．复习歌曲《快乐的小笛子》。 2．能创造几种声音。?
情感态度价值观：1．逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。2．通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。
重点 指导学生通过律动歌词创编，更好地掌握音乐。
难点 培养儿童的音乐创造力和协作能力，三拍子乐曲的学习与掌握。
方法 聆听，演唱
教具学具 电子白板
教学环节 教 学 过 程
课前两分钟 ５　６∣５　４∣３　２∣１ ２∣３４∣５－∣我　爱　我　的　小　羊，小　羊 怎样　叫？３　３∣３－∣５　４∣３　２︱１－‖咩　咩　咩，　咩　咩　咩 咩 咩。
前 置 性 学 习 结合生活实际，体验理解音的强弱。
小 组 合 作 学 习 用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美抒怀的音乐情绪。
展 示 交 流 质 疑 教师以完整有感情的范唱来感染学生，激发学生学习歌曲的愿望随着教师像唱词一样唱歌谱，视学生的演唱能力，一句或一小节唱歌谱。教师适时加入手势提示高低。一二遍即可，不可久唱。
巩 固 练 习 拓 展 2.听录音，用手拍节拍，心里默唱。然后有感情地读词。? 3.听录音范唱或教师范唱，进行跟唱，用手臂表现歌曲的起伏。
布 置 作 业 课后作业：回家以后把这首歌唱给家长听。学会歌曲后，参考动作或自编动作，并选择编创好的动作，全体同学一齐做。使学生有信心在今后的 更善于动脑编创，激发学生的编创热情。
板 书 设 计 歌曲<快乐的小笛子> 教务处（年级组）审阅意见
课 时 教 案
课题 聆听《会跳舞的洋娃娃》
第 1课时 总第 14课时
教学 目标 知识与技能：1. 初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受小提琴的音色。2. 说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。
过程与方法：1. 完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。2. 乐曲是由什么乐器演奏的？音乐中的洋娃娃怎样跳舞，请你用动作表现出来。3. 复吸乐曲，一部分同学随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。?
情感态度价值观：1. 音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感觉理解音的长短。2. 用比较的方法说也瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。3. 用打击乐敲击，就出哪个声音长，哪个声音短。4. 将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。
重点 编创与活动：走走跳跳走走跳跳是一个听辨强弱的游戏
难点 1. 用听唱法学习《布娃娃弹琴》。听录音初步感受歌曲。2. 听教师范唱，学生们跟着老师的歌声击拍。
方法 聆听，演唱
教具学具 电子白板 小提琴
教学环节 教 学 过 程
课前两分钟 练声曲：１＝C　２∕４２　５∣５　１∣２－∣２　５∣５　１∣２－∣清　早　上　山　坡，　多　呀　多　快　乐，　2 2 ︱6 6 ︱5 3 ︱2—‖ 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。
前 置 性 学 习 结合生活实际，体验理解音的强弱。
小 组 合 作 学 习 1.初听《小拜年》感受东北民间音乐的风格。2.想一想冬季里都做哪些游戏？3.复听音乐模仿冬季里你喜欢的游戏，或者由学生分组看图进行北方生活小品表演。
展 示 交 流 质 疑 1. 完整初听乐曲，听到喇叭举手表示。2. 复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。3. 分组表演。
巩 固 练 习 拓 展 1.用模唱的方法唱会歌曲《龙咚锵》。2.听歌曲《龙咚锵》的录音，学习十字步，让学生在动中感受歌曲的情绪，唱熟歌曲。3.教师可将学生分成小组讲座打击乐伴奏的创，提出小组意见。敲击给大家听，选择几个合适的不同结尾，让学生体验创造的成功与愉悦。4.编创秧歌舞动作，可选择红绸或手绢，自编动作，边唱边表演。
布 置 作 业 1. 游戏可以在师生之间，学生之间展开。学生之间可分组进行，教师和学生都可以编创节奏图谱，由收到贺卡的一方读拍出来。2. 读拍准确，还要自创节奏回赠对方贺卡，使每一个学生都有参与的机会。有信心在今后的 更善于动脑编创，激发学生的编创热情。
板 书 设 计 聆听《会跳舞的洋娃娃》 教务处（年级组）审阅意见
课 时 教 案
课题 游戏《火车开啦》
第 2课时 总第 14课时
教学 目标 知识与技能：一．通过听《火车波尔卡》、《捉迷藏》，唱《火车开啦》、《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。二． 学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。三． 能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。
过程与方法：1. 完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。2. 乐曲是由什么乐器演奏的？音乐中的洋娃娃怎样跳舞，请你用动作表现出来。?
情感态度价值观：1. 音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感觉理解音的长短。2. 用比较的方法说也瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。。
重点 编创与活动：走走跳跳走走跳跳是一个听辨强弱的游戏唱《火车开啦》、《捉迷藏》，能结合自己的感受填写节奏。
难点 1. 用听唱法学习《布娃娃弹琴》。听录音初步感受歌曲。2. 听教师范唱，学生们跟着老师的歌声击拍。
方法 聆听，演唱
教具学具 电子白板 小提琴
教学环节 教 学 过 程
课前两分钟 ①2/4 × ×× |× ×‖②2/4 × ×× |×× ×‖练声曲：１＝C　２∕４２　５∣５　１∣２－∣２　５∣５　１∣２－∣清　早　上　山　坡，　多　呀　多　快　乐，　2 2 ︱6 6 ︱5 3 ︱2—‖ 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。
前 置 性 学 习 结合生活实际，体验理解音的强弱。
小 组 合 作 学 习 1. 课本出现的两组节奏，第一组是火车的叫声和大车轮转动的声音，第二组是大车轮和小车轮转动的声音，大车轮的声音让学生填写完整。 2. 启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来 ，给大家听，“大车轮的声音填写哪个音合适？”
展 示 交 流 质 疑 一． 表演《火车开啦》1. 听《火车开啦》的录音，初步感受歌曲。2. 听《火车开啦》的录音，默读歌词。3. 听《火车开啦》的录音，按节奏读歌词。4. 听教师范唱，小声跟唱，自编动作表演。
巩 固 练 习 拓 展 1. 初听乐曲前不做导言，让学生感受乐曲鲜明的形象，可提示“你想到了什么？”说一说自己想象的事物。2. 简介乐曲轶事，引导学生说出乐曲中描述的火车是怎样开动的。3. 复听乐曲，让学生随意做动作感受。
布 置 作 业 学会歌曲后，参考动作或自编动作，并选择编创好的动作，全体同学一齐做。使学生有信心在今后的 更善于动脑编创，激发学生的编创热情。
板 书 设 计 游戏《火车开啦》 教务处（年级组）审阅意见
课题 过新年聆听《小拜年》《龙咚锵》
第 1课时 总第 15课时
教学 目标 知识与技能：一． 通过听《平安夜》、《小拜年》感受不同的音乐情绪。二． 通过唱《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。并通过红绸舞、秧歌舞步的学习，表现过年的愉快心情。
过程与方法：1、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。2． 能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。
情感态度价值观：1. 音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感觉理解音的长短。2. 用比较的方法说也瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。。
重点 1.唱《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。2.能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。
难点 能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。
方法 聆听，演唱
教具学具 电子白板
教学环节 教 学 过 程
课前两分钟 ①2/发声练习。练声曲：１＝C　２∕４２　５∣５　１∣２－∣２　５∣５　１∣２－∣清　早　上　山　坡，　多　呀　多　快　乐，　2 2 ︱6 6 ︱5 3 ︱2—‖ 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。4 × ×× |× ×‖②2/4 × ×× |×× ×‖
前 置 性 学 习 结合生活实际，体验理解音的强弱。
小 组 合 作 学 习 聆听《小拜年》1.初听《小拜年》感受东北民间音乐的风格。2.想一想冬季里都做哪些游戏？3.复听音乐模仿冬季里你喜欢的游戏，或者由学生分组看图进行北方生活小品表演。
展 示 交 流 质 疑 1认识锣、鼓、镲，学习其演奏姿势。可由教师逐一纠正其正确的演奏姿势。2.把学生分成小组，探索演奏方法，要求：(1) 有几种敲击方法？(2) 怎样敲击长短不同的声音？3. 将各小组探讨过的方法一一展示，看哪一组发现的方法多，敲击出的不同的声音多。
巩 固 练 习 拓 展 1. 初听乐曲前不做导言，让学生感受乐曲鲜明的形象，可提示“你想到了什么？”说一说自己想象的事物。2. 简介乐曲轶事，引导学生说出乐曲中描述的火车是怎样开动的。3. 复听乐曲，让学生随意做动作感受。
布 置 作 业 学会歌曲后，参考动作或自编动作，并选择编创好的动作，全体同学一齐做。使学生有信心在今后的 更善于动脑编创，激发学生的编创热情。
板 书 设 计 《过新年》 教务处（年级组）审阅意见
课 时 教 案
课题 表演《新年好》
第 2课时 总第 15课时
教学 目标 知识与技能：一．通过听《火车波尔卡》、《捉迷藏》，唱《火车开啦》、《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。二． 学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。三． 能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。
过程与方法：1. 完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。2. 乐曲是由什么乐器演奏的？音乐中的洋娃娃怎样跳舞，请你用动作表现出来。?
情感态度价值观：1. 音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感觉理解音的长短。2. 用比较的方法说也瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。。
重点 编创与活动：走走跳跳走走跳跳是一个听辨强弱的游戏唱《火车开啦》、《捉迷藏》，能结合自己的感受填写节奏。
难点 1. 用听唱法学习《布娃娃弹琴》。听录音初步感受歌曲。2. 听教师范唱，学生们跟着老师的歌声击拍。
方法 聆听，演唱
教具学具 电子白板 小提琴
教学环节 教 学 过 程
课前两分钟 ①2/4 × ×× |× ×‖②2/4 × ×× |×× ×‖
前 置 性 学 习 认识锣、鼓、镲，学习其演奏姿势。可由教师逐一纠正其正确的演奏姿势。
小 组 合 作 学 习 1.初听《小拜年》感受东北民间音乐的风格。2.想一想冬季里都做哪些游戏？3.复听音乐模仿冬季里你喜欢的游戏，或者由学生分组看图进行北方生活小品表演。
展 示 交 流 质 疑 1.用模唱的方法唱会歌曲《龙咚锵》。2.听歌曲《龙咚锵》的录音，学习十字步，让学生在动中感受歌曲的情绪，唱熟歌曲。3.教师可将学生分成小组讲座打击乐伴奏的创，提出小组意见。敲击给大家听，选择几个合适的不同结尾，让学生体验创造的成功与愉悦。4.编创秧歌舞动作，可选择红绸或手绢，自编动作，边唱边表演。5. 多听歌曲《新年好》录音，感受歌曲的旋律，教师可加强学生每次感觉的目的性，如：感受节拍、哼唱旋律、默唱歌词、跟唱歌词等。让学生在感受中，熟悉旋律，熟悉歌词，唱会歌曲。6. 全体学生自编动作表演歌曲，选两名学生为同学们的歌声伴奏，用碰钟敲击每小节第一后。还可以敲击第三拍。
巩 固 练 习 拓 展 1. 初听乐曲前不做导言，让学生感受乐曲鲜明的形象，可提示“你想到了什么？”说一说自己想象的事物。2. 简介乐曲轶事，引导学生说出乐曲中描述的火车是怎样开动的。3. 复听乐曲，让学生随意做动作感受。
布 置 作 业 学会歌曲后，参考动作或自编动作，并选择编创好的动作，全体同学一齐做。使学生有信1. 初听《平安夜》提示学生：说一说心里有什么感受？2. 教师将录音放弱，随录音讲述关于平安夜的小故事，让学生对这首歌有所了解，带着感情充分地感受歌曲安宁、祥和的音调，复听时随着歌声轻轻做动作。心在今后的 更善于动脑编创，激发学生的编创热情。
板 书 设 计 表演《新年好》 教务处（年级组）审阅意见