2025届高考语文复习：小说中传统文化意蕴的体现和作用 课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
小说中传统文化意蕴的体现和作用
高考小说阅读理解
01 高三联考阅读理解示例
02 小说中传统文化意蕴的体现
03 小说中传统文化意蕴的作用
04 阅读训练
高三联考阅读理解示例
01
【模拟试题】江苏高邮市2025届高三下第一次联考
签名本 凌鼎年
老作家卢守拙已年过七旬，不太参加外界的活动，每天在家看看书、练练书法，有灵感就写一篇。至今还是用笔在稿纸上写，他觉得拿起笔思路才流畅。电脑学是学过，菜鸟级别的，写起来别别扭扭的，算了,还是用笔吧。
卢守拙而立之年以写诗叩开文坛之门，出版的第一本集子就是诗歌集。后来写小说、写散文、写随笔，陆陆续续出版了30多本集子，也获过若干个文学奖，在娄城还是有点名气的。
有一次，一位上海于姓读者联系卢守拙，说:“我很喜欢你的作品，在网上在书摊买到你多本集子，想登门拜访，请你签名，希望答应。”
有读者喜欢自己的作品，无论如何是令人欣喜的事，卢守拙一口答应，并找出了自己家里尚有的几本集子，一一签了名，准备送给这位于读者，因为这是真正的爱书者。
见了面，卢守拙很意外，没有想到这于读者很年轻，比自己儿子还小几岁呢。
于读者说了几句客套话后，就直奔主题，把拎来的一个布包放到了桌上，取出了一叠书。
卢守拙发现竟有自己的处女集《敝帚集》，这是他出版的第一本集子，是诗集，自费出版的。因为当年自己觉得水平还不咋样，就起了这书名，意思是敝帚自珍。当年这书出版后，他开心、激动，这个送那个送，送到最后自己就留了一本。后来，老伴的闺蜜来索要，老伴自作主张送了，弄得卢守拙自己都没有保存了，见到于读者拿来《敝帚集》，他像看到自己失散的孩子一样激动。
于读者说:“这是你三十多年前出版的，可能你自己也不多了，特意多买了一本，物归原主。”
有心人！卢守拙对这位素昧平生的于读者，好感又增加了几分。
卢守拙拿出毛笔，认认真真地签起了名，盖起了章。
突然，卢守拙发现一本散文集《旅踪集》，上面竟然有自己的签名，看来是拿到赠书的人把这书处理了，流落到了孔夫子旧书网。因没有具体签给谁，卢守拙一时也想不起来这书是给谁的。如果是老朋友，他一般都会签上对方的大名，请其雅正、斧正、教正、存正。这本集子没有受赠人的名字，应该是捐赠之书，记得自己参加过宣传部、文明办、文联、作协组织的捐书活动，前前后后捐过几百本书，都是只签自己的名字，再签一个日期。还好，还好，没有送到造纸厂化为纸浆，已算万幸。
卢守拙拿起小说集《永远的友谊》，翻开书，竟在扉页上见到了自己的老朋友北阳的大名。这让卢守拙很吃惊，一时脸上有点挂不住。说起来，这北阳与自己还是有交往、有情谊的人，他怎么会把老朋友的书处理掉呢？北阳怎么会是这种人？卢守拙一下子很难接受。他拿起电话，最后又放下了，打通了，怎么说？算了，何必彼此尴尬呢？
会不会这书被偷了？不会不会，如今哪还有窃书之贼。那会不会北阳过世了，他儿辈把他的遗物清理了处理了？这是可能的。但没有听说北阳的噩耗啊。如果北阳过世，应该会通知自己的。再或者他乔迁新居，书太多放不下，就处理了。也许吧。
不管什么理由，这都让卢守拙心里不舒服，如果换了别人，一面之交或交往不多，友情浅的也就算了。北阳，一起参加过笔会，一起参加过研讨会，一起同住过一个房间，怎么说也算是老朋友，他竟这样不珍惜老朋友的赠书。
卢守拙想起了贾平凹在一篇随笔里说的：在书摊上见到自己的签名本。买下，再签上日期、名字，再次寄给受赠者。不亦乐乎！
卢守拙拿起笔，想仿效贾平凹签了名再寄。但一想，不行，不行，这是于读者拿来让自己签名的。卢守拙自嘲了几句，掩饰了自己的窘态，就给于读者签了名。
卢守拙又拿出几本于读者没有的书，郑重其事地签上名，送给他。因为他知道,送给于读者的书，是不会流落到旧书网或书摊上的。
卢守拙算是豁达的人，过了几天，这事也就淡了，烟消云散。再过几天，卢守拙很偶然地在朋友圈里看到别人转发的一篇文章《去敬老院》，大意是说：自己一辈子爱书、爱写作，但老伴先走了，儿子去了美国，自己孤家寡人，一身毛病，日常起居都成了问题，无可奈何去了敬老院。去敬老院，除了简单的行李，其他东西都没有地方搁。生不带来，死不带去，算了算了，让买房者处理吧。
想来想去，最对不住的是那些老朋友送的签名本，有几本还是大名家的赠书，不知房子新主人怎么处理的？如果化作纸浆，那就暴殄天物了。可惜自己知名度不够，要不然赠送给图书馆，辟一间“北阳书屋”，那多好啊。不可能了，不可能了，一声叹息……
卢守拙看到这儿，才知道北阳去了敬老院。他庆幸自己当天没有鲁莽，如果真把书签了名字再寄北阳，那就太伤北阳的心了。
卢守拙决定第二天去敬老院看望北阳，带点什么呢？他想了想，除了大红袍茶叶与西洋参外，再带一本自己新出的随笔集《古稀集)吧。(选自《椰城》)
6.B“他不愿意接受新事物,表现当思想保守的一面”错误。根据文中“电脑学是学过，菜鸟组别的，写起来别别扭扭的”可知，卢守拙学过电脑，这只是个人的习惯问题。
问题：6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.卢守拙在创作上涉猎广泛，出版了30多本集子，在当地有一定的名气，这为下文写他为读者签名，给他人赠书做了铺垫。
B.卢守拙用笔在稿纸上写作时觉得思路流畅，用电脑写作觉得别别扭扭，可见他不愿意接受新事物，表现出思想保守的一面。
C.小说写贾平凹买下自己的签名本，再签上日期，名字寄给受赠者，并以此为乐，在一定程度上能够反衬卢守拙的豁达大度。
D.“不可能了，不可能了，一声叹息……”，反映了北阳为自己知名度不够，不能在图书馆辟一间“北阳书屋”而感到遗憾。
7.D“语言典雅精工而又富有韵味”错误，如“比自己儿子还小几岁呢”一时脸上有点挂不住”，可看出小说的语言比较自然质朴。
问题：7.下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.于姓读者请卢守拙签名这一情节设计巧妙，在小说中起到穿针引线、承上启下的作用，推动了情节发展，凸显了人物形象。
B.“像看到自己失散的孩子一样激动”，这一比喻生动地表现出卢守拙对于第一本集子的珍视以及重获此书时的激动心情。
C.小说结尾部分写卢守拙偶然地在朋友圈得知北阳去了敬老院，这就解释了《永远的友谊》被处理掉的原因，照应了前文。
D.小说围绕“签名本”展开行文，情节集中紧凑而又波澜起伏，语言典雅精工而又富有韵味，读后能带给人多方面的启示。
①开始时感到吃惊，心里很难接受；
②猜测书被处理的原因，心里仍不舒服。
③想仿效贾平凹签名再寄，又自觉不妥。
④过了几天，看淡并放下此事。
⑤偶然得知真相后，庆幸当天没有鲁莽并决定去养老院看望北阳。
问题：8.看见赠给北阳的《永远的友谊》被处理掉，卢守拙的心理经历了怎样的变化过程？请简要梳理概括。(4分)
①主人公的名字“守拙”出自陶渊明的诗句，寄托了本分自持、清高自守的情怀，带有浓郁的传统文化意味；
②主人公每天看书练书法，用毛笔签名并盖章，送书给朋友时说“请其雅正、斧正、教正、存正”等行为习惯，带有鲜明的传统文化特色；
③主人公古道热肠，谦逊低调，豁达大度，看重友情等品质，深受传统文化的熏陶和浸染。
问题：9.有评论家认为，凌鼎年的微型小说富有传统文化意蕴。请以主人公卢守拙为例，分析其具体表现。(6分)
小说中传统文化意蕴的体现
02
1 主题与价值观
① 家国情怀
如《射雕英雄传》，郭靖拒绝成吉思汗的高官厚禄，坚守襄阳城抵御蒙古大军，体现了“天下兴亡，匹夫有责”的家国大义。
小说中传统文化意蕴的体现
②道德观念
《白鹿原》中白嘉轩坚守“耕读传家”的祖训和仁义道德，在家族和村落中树立起道德标杆，展现了传统的仁义、诚信等道德观念。
小说中传统文化意蕴的体现
2 人物塑造
①君子形象
《琅琊榜》中的梅长苏，智慧超群、心怀大义，为昭雪冤案、扶持明君，忍辱负重，以病弱之躯搅动风云，是传统“君子”形象的现代演绎。
小说中传统文化意蕴的体现
②侠士形象
《笑傲江湖》里的令狐冲，洒脱不羁、重情重义，不为名利所动，坚守内心的正义与自由，是典型的传统侠士。
小说中传统文化意蕴的体现
3 情节与叙事
① 团圆结局
《西厢记》中张生和崔莺莺在经历了重重磨难后，最终有情人终成眷属，符合传统“大团圆”的叙事模式，体现了人们对美好生活的向往。
小说中传统文化意蕴的体现
② 因果报应
《醒世恒言》中许多故事都遵循“善有善报，恶有恶报”的逻辑，如《施润泽滩阙遇友》中施润泽因善良之举得到回报，恶人则受到惩罚。
小说中传统文化意蕴的体现
4 环境描写
① 民俗风情
《呼兰河传》对呼兰河城的大泥坑、跳大神、放河灯等民俗活动进行了细致描写，展现了东北独特的地域文化和民俗风情。
小说中传统文化意蕴的体现
②自然意象
《边城》以湘西的青山绿水为背景，如白塔、小溪、渡船等自然意象，营造出宁静、优美的氛围，蕴含着传统文化中对自然的热爱与敬畏。
小说中传统文化意蕴的体现
5 语言风格
①诗词运用
《红楼梦》中大量的诗词歌赋，如林黛玉的《葬花吟》，以优美的语言和深刻的内涵，既展现了人物的心境和才情，又增添了小说的文化底蕴。
小说中传统文化意蕴的体现
②文言韵味
《聊斋志异》采用简洁典雅的文言文，如“聊斋说鬼，鬼亦有情；说狐，狐亦有义”，具有独特的文言韵味，使故事更具古典气质。
小说中传统文化意蕴的体现
小说中传统文化意蕴的作用
03
1 增强文化底蕴与艺术魅力
小说中传统文化意蕴的作用
如《红楼梦》中涵盖了诗词、绘画、戏曲、园林、中医等诸多传统文化元素。
这些丰富的文化元素极大地增强了小说的文化底蕴和艺术魅力，使其成为中国古典文学的巅峰之作，让读者在阅读过程中仿佛置身于一个充满文化艺术气息的世界，感受到传统文化的博大精深。
2 塑造人物形象与性格
《水浒传》中，鲁智深拳打镇关西，体现出他的侠义心肠，这与传统侠义文化紧密相连。
通过将传统文化中的侠义精神赋予鲁智深这一人物，使他的形象更加鲜明生动，性格更加饱满立体，成为了读者心目中经典的侠义英雄形象。
3 推动情节发展
如《三国演义》以三国时期的历史为背景，依据传统的忠义、谋略等文化观念构建情节。
众多英雄人物为了实现忠义理想和政治抱负，展开了一系列斗智斗勇的故事，如赤壁之战等经典情节，使小说情节跌宕起伏，引人入胜，让整个故事架构更加稳固和丰满。
4 传达主题与价值观
《平凡的世界》中，孙少平、孙少安等人物在艰苦的生活中坚守奋斗、勤劳、善良等品质。
小说通过这些人物的经历，传达了中华民族传统的奋斗精神和价值观，让读者在阅读中受到鼓舞和启发，思考人生的意义和价值。
5 引发读者共鸣与文化认同
《京华烟云》以民国时期为背景，描写了姚木兰等人物的生活故事，展现了传统家族文化、道家儒家思想等。
书中对传统文化的细腻描写，能让读者产生强烈的共鸣，唤起人们对传统文化的认同和情感归属，使读者在阅读中找到文化归属感和心灵寄托。
阅读练习
04
棋王(节选)
阿城
(1)人是越来越多。后来的人拼命往前挤，挤不进去，就抓住人打听，以为是杀人的告示。妇女们也抱着孩子们，远远围成一片。数千人闹闹嚷嚷，街上像半空响着闷雷。
(2)王一生坐在场当中，手放在两条腿上，眼睛虚望着，一头一脸都是土。我给他拍一拍土。他按住我的手，我觉出他有些抖。他低低地说:“事情闹大了。书包你拿着，不管怎么样，书包不能丢。书包里有……有我妈的无字棋【注]。”他的瘦脸又干又脏，鼻沟也黑了，头发立着，喉咙一动一动的，两眼黑得吓人。我知道他拼了，心里有些酸，只说:“保重!”
(3)棋开始了。几千人不再出声儿。自愿服务的人一会儿紧一会儿慢地传出棋步，外边儿的人就变动着棋子儿。风吹得八张大纸哗哗地响，棋子儿荡来荡去。
(4)太阳斜斜地照在一切上，烧得耀眼。前几十排的人都坐下了，仰起头看，后面的人也挤得紧紧的，一个个土眉土眼，头发长长短短吹得飘，再没人动一下，似乎都把命放在棋里搏。
(5)我伸手到王一生书包里去掏摸，捏到一个小布包儿，拽出来一看，上面绣了一只蝙蝠，四边儿都用线做了圈口，针脚很细密。取出一个棋子，确实很小，在太阳底下竟是半透明的，像是一只眼睛，正柔和地瞧着。我把它攥在手里。
(6)太阳终于落下去了。人们仍在看着。里边儿传出一句王一生的棋步，外面的人就嚷动一下。专有几个人骑车为在家的冠军传送着棋步。
(7)我看见脚卵很高兴的样子，心里就松开一些，问:“怎么样 我不懂棋。”脚卵抹抹头发，说:“蛮好，蛮好。这种阵式，我从来也没有见过，你想想看，九个人与他一个人，九局连环!车轮大战!”
(8)有两个人从各自的棋盘前站起来，朝着王一生鞠躬，说:“甘拜下风。”王一生点点头儿，看了他们的位置一眼。
(9)他仍旧双手扶膝，眼平视着，像是望着极远极远的远处，又像是盯着极近的近处。喉结许久才动一下。
(10)我找了点儿凉水来，悄悄走近他，在他跟前一挡，他抖了一下，眼睛刀子似地看了我一下，一会儿才认出是我，干干地笑了一下。我指指水碗，他接过去，正要喝，一个局号报了棋步。他把碗高高地平端着，水纹丝儿不动。他看着碗边儿，回报了棋步，才咽口水下去，“咕”的一声儿，声音大得可怕，眼里有了泪花。他把碗递过来，眼睛望望我，有一种说不出来的东西在里面游动，嘴角儿缓缓流下一滴水，把下巴和脖子上的土冲开一道沟儿。
(11)忽然人群发一声喊。我回头一看，原来只剩了一盘，恰是与冠军的那一盘。盘上只有不多几个子儿。王一生的黑子儿远远近近地峙在对方棋营格里，后方老帅稳稳地呆着，尚有一“士”伴着。
(12)我的肚子拖长了音儿在响，脚下觉得软了，就拣个地方坐下，仰头看最后的围猎，生怕有什么差池。
(13)人群乱起来，纷纷闪开。只见一老者由旁人搀着，慢慢走来，嘴嚼动着，上上下下看着八张定局残子。这就是本届地区冠军。他看完了棋，跺跺土，昂了头，由人搀进棋场。众人一拥而起。我急忙抢进大门，只见老者进了大门，立定，往前看去。
(14)王一生孤身坐在大屋子中央，双手支在膝上，铁铸一个细树桩。高高的一盏灯照在他脸上，眼晴深陷，黑黑的似俯视大千世界，茫茫宇宙。那生命像聚在一头乱发中，久久不散，又慢慢弥漫开来，灼得人脸热。
(15)老者咳嗽一下，底气十足。王一生忽然目光短了，发觉了众人，轻轻地挣了一下，却动不了。老者向前几步，朗声叫道:“后生，小小年纪，就有这般棋道，老朽有幸与你接手，感触不少，愿与你做个忘年之交。这盘棋下到这里，权做赏玩，不知你可愿意言和，给老朽点面子 ”
(16)王一生再挣了一下，仍起不来。我急忙过去，托住他的腋下，提他起来。他的腿仍是坐着的样子，直不了，半空悬着。我感到手里好像只有几斤的份量，就把他放下，去揉他的双腿、脸和脖子。半晌，他的身子才软下来，慢慢把嘴张开，又合上，再张开，“啊啊”很久，才鸣呜地说:“和了吧。”
(17)人渐渐散了，王一生还有一些木。我忽然觉出左手还攥着那个棋子，就张了手给他看。他呆呆地盯着，似乎不认得，可喉咙里就有了响声，猛然“哇”地一声儿吐出一些粘液，呜呜地说:“妈，儿今天……妈一一”
[注]王一生的妈妈起初反对王一生下棋，后来同意了。她捡牙刷把磨了一副无字棋，临死前送给了王一生。
问题：1 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A.小说开头的场面描写，渲染了紧张的气氛，为下文王一生的出场作了铺垫，同时设置悬念，激发了读者对故事走向的好奇心。
B.第(2)自然段加点的“虚”字，形象地表现了王一生此时内心的紧张，也说明对于眼前的棋局他并无太大把握。
C.第(14)自然段中的“铁铸一个细树桩”，运用比喻的手法，刻画出了此时的王一生全身心沉浸于棋局之中的形象。
D.小说最后王一生“啊啊”很久，才呜呜地说“和了吧”，表现了他听到老者愿意和局，内心非常高兴，但又竭力掩盖的矛盾心理。
答案：1、D
D项,“小说最后王一生‘啊啊’很久，才呜呜地说‘和了吧’，表现了他听到老者愿意和局，内心非常高兴，但又竭力掩盖的矛盾心理”对原文理解有误，王一生有足够实力赢得棋赛，“啊啊”很久表现的是他因过度疲劳而说不出话来。
问题：2.小说中三次写到了“妈妈的无字棋”，请结合全文分析这样写的深刻意蕴。(6分)
答案：
①“无字棋”三次出现，贯穿始终，寄寓了母子间浓浓的亲情;
②体现了母亲对儿子的理解与期待;
③寄托着王一生对母亲深深的思念与感激之情。
问题：3.有人评价这篇小说在艺术表现上“颇得传统文化之真谛”，请结合文本进行赏析。(6分)
答案：
①在人物塑造上，关于王一生棋场鏖战一段的描写，突出地表现了王一生身处逆境、困境，精神不颓、志气不衰的品格，体现了中华民族的人格追求。
②在情节设计上，小说浓墨重彩表现王一生与九位高手进行“车轮大战”，最后却同意了老者的“求和”，暗寓了中华文化“和为贵”的理念;
③在语言风格上，写景状物力求文字简省，刻画人物，语言古朴、简约而含义丰厚，如王一生像“铁铸一个细树桩”，显示了作者对民族语言美学特色的独特把握。
THANKS
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