2025届高考语文复习：古代诗歌鉴赏 课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
古代诗歌鉴赏
二轮复习
诗歌基础知识
知识梳理　
01
读懂诗歌
第一：把握诗词章法结构
第二：把握诗家语的特点
第三：把握方法
读懂诗歌
原则：1、把古诗当作文言文来读。
2、重视词语、古代文化常识和典故的积累。
方法：理清（词类活用、语序、省略+互文修辞）
标题
作者
题材
①抓意象
②抓用典
③抓情感关键词句
主体
注释
借力选择题
五看
三抓
一借力
诗歌结构　
五看三抓一借力
标题
作者
常见标题作用
(1)揭示写作时间、地点、对象、事件、主旨。
(2)交代写作缘由或目的。(3)暗含情感或奠定的作品感情基调。
(4)揭示作品线索。 (5)表明诗歌题材。(6)暗示诗歌表达技巧。
标题与内容无关
的特殊情况
(1)“歌”“行”“引”“吟”表示诗歌体裁
(2)乐府诗题或仿乐府诗题一般只揭示其题材类型，不反映诗歌具体内容，如《出塞》《拟行路难》《关山月》《采莲曲》。
(3)词牌名、曲牌名是曲调的名称
1.诗人不同
诗风各异
2.境遇不同
诗情有别
3.时代不同
精神迥异
李白，飘逸豪放；杜甫，沉郁顿挫；白居易，通俗易懂；岑参，雄奇瑰丽；苏轼，豪放旷达；陆游，雄放流畅；辛弃疾，沉郁豪放
被贬谪、排挤：怀才不遇、壮志未酬、立志报国；对朝廷不满、愤懑；寄情山水。
常年旅居(客居，流寓)外地，游学宦游：羁旅愁思、思乡怀人。
南宋诗人(或前朝灭亡，仕于新朝)：收复失地.志存恢复.思念故国.亡国之痛。
爱国诗人：建功立业.报效国家.收复失地.国恨家仇.感时伤世、壮志难酬。
(1)初唐后期，诗歌有风骨兴寄，抒情刚健有力。
(2)盛唐,精丽华美、雄健清新、韵律和谐，高昂雄浑、阔大恢宏
(3)中唐,徘徊惆怅，哀怨感伤；内敛低沉。
(4)晚唐,感时伤怀，追求语言与构思的雕琢与锤炼。
(5)北宋,注重反映社会现实，题材、风格趋于通俗化。
(6)南宋,面向社会人生，反映多灾多难的时代生活，体现了民族的呼声。
注释
①抓意象
②抓用典
③抓情感关键词句
主体
题材
羁旅思乡、送别坏人、边塞征战、山水田园、托物言志、
咏史怀古、哲理思辨、劳动民生、干谒诗、题画诗
①介绍疑难词语、地名——帮助读懂诗句②介绍写作背景——暗示本诗的思想主旨。
③介绍相关诗句——暗示本诗的用典或意境④介绍作者——暗示本诗的思想感情或写作风格。⑤提供“诗作于贬官或流放”一类的注解——暗示诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂。

显性词语
隐性词语:(1)描摹景、物、事、人等要素的词语;
(2)表情态、语气的虚词,“但”“却”“惟”“仍”
“又”“只”，“徒”“空”“尚”“犹”等
情感句：注意格律诗的末句（尾联）
五看三抓一借力
02
形象
诗歌形象分类
人物形象
景物形象
①诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己。（偏重抒情的诗歌）
②作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）
意象(山川草木等客观物象)——诗人借以表达主观感情的载体（偏重写景的诗歌）
事物形象
①具有象征意义的形象。
（偏重托物言志的诗歌）
②具有特定含义的形象。
（偏重特定意象的诗歌）
外在特征：外表状态，处境际遇
内在特征：精神品格、思想性格、
志趣追求（拟人）
景物形象
意象
意境
景物作用
物象＋情思
意象＋氛围
描图景——点氛围（一般为四字短语）——指作用
析含义——剖原因——指作用
1.渲染气氛、烘托心情，为抒情做铺垫。
2.含蓄地表达感情（借景抒情、以景衬情、以景结情，含蓄隽永）
3.衬托人物气节、性格、或品质（常见于咏物诗）
4.为人物活动提供环境(交代时令、地点、环境)
5.奠定感情基调。
6.在诗歌结构中的作用。
开篇：引出下文，为下文作铺垫，奠定情感基调。
中间：承上启下，推动情节的发展。
结尾：照应开头，使结构更加完整。以景结情，含蓄蕴藉，回味无穷。
03
语言
诗眼
内容上能：体现作者强烈感情的字词；结构上：最能统领全篇的字词
修辞上：抓诗中巧妙的修辞；词性上：抓词类活用
位置上：一般是五言诗句子第三个字，七言诗句子第五个字
1.动词：凝练、形象、生动传神；2.形容词：绘形、声、色、光，化抽象为具体，变无形为有形，使物象具体、生动、直观、形象；还能传达出作者的感情。
3.名词：多个意象名词连用可营造出富有情韵的意境。4.活用词：化静为动、化庸常为神奇。5.数量词：具有虚拟意义，侧重夸张渲染；或具有动词意义，凸显动态
6.叠词：增强韵律感；加强了感情的表达效果；摹状绘声，生动、形象
7.虚词：副词、连词等虚词，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。
炼字
确定诗眼
诗眼作用
炼字
1.具体表达技巧+作用
2.结构上：①照应标题，直接点题；②统摄全诗（总领全诗）
③诗歌的线索；④承上启下，过渡作用
3.情感或主旨：
（1）为全诗奠定了XX的感情基础，为下文营造XX的意境做铺垫（首句，多是感情类的形容词）
（2）揭示诗歌的主旨，表现了作者XX的感情或心情。
①点—点出诗眼；②扣—扣住诗眼分析叙说；③析—分析作用
答题步骤
答题步骤：析本义——描情景——说效果
答题步骤
炼句
①释句义（或绘景象）
①语言特点：句子倒装——错位的美；句子对仗——整齐的美
适当省略——韵味悠长；长于炼字——凝练的美
首句作用：开篇点题，统领全诗，领起下文；渲染气氛；奠定基调。
中间句作用：承上启下。
尾句作用：总结全诗，深化或升华主题；卒章显志，表现情感；以景衬情，以景衬情；以景结情，含蓄隽永。
②表达技巧：表达方式；修辞手法；表现手法
鉴赏技巧
综合性
侧重点
语言、技巧、结构
写景句：描写方法、修辞手法
抒情句：抒情方式、所抒情感
②析手法
③明作用
用词——质朴(平实)/华丽(典雅）
意境——豪放/柔婉
抒情——直露/含蓄
叙事——庄重/诙谐
描写——简洁/细腻
情感——清新/悲壮
语言风格
鉴赏角度
鉴赏方法
①知人论世，了解历代诗词名家的语言风格；
②把握题材；
③多角度赏析，抓住主要特点。
④重视注释，关注写作背景；考虑作品朝代和文风。
答题步骤
赏析语言表达效果
04
表达技巧
表达技巧
抒情
记叙
描写议论
直抒胸臆
1.景情角度：借景抒情、触景生情、以景衬情、寓情于景；乐景写乐情、哀景写哀情（正衬）、乐景衬哀情、哀景衬乐情（反衬）。
2.物情关系：借物抒怀、托物言志
3.事情关系：借古讽（伤）今、用典抒情、即事抒怀、
1.描写顺序：远近、高低、时间空间变化
2.色彩运用：明暗对比，绘形绘色
3.描写技巧：动静（视听）结合、虚实结合、点面结合、正侧结合、白描、细描
4.感官角度：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉
比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、双关、顶真、反语、通感……
1、物与情的关系：先景后情、先情后景、以景结情。
2、结构特点：重章叠句、伏笔铺垫、比兴、统领全诗、照应、承上启下、抑扬等。
3、如何体现主旨：开门见山、卒章显志、以小见大、对比等。
对比、衬托、渲染、烘托、用典、比兴、想象、联想、象征、对写法
表达方式
表现手法
修辞手法
结构技巧
间接抒情
⑴这首诗(或某句)运用了什么修辞？请简要分析。
⑵请从动、静(或其他)的角度赏析这首诗。
⑶说说这首诗是怎样营造意境的？
表达技巧
审题
解题
1.立足整体判断，要有全局观念。
2.掌握材料组合（景与情、物与志、虚与实、主与次、甲与乙等） 与大小类（如“比喻与借喻”）的关系。
3.多中取主、多中取特
4.整体看手法，局部看修辞。
答题
指向明确
提问笼统
表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、表现手法 、艺术手法
①明技巧
②释运用
③析作用(形象、意境、情感、主旨)
05
思想内容和观点态度
类型 释义
喜系列 　对壮美山川的赞美与热爱、对历史人物的歌颂、对建功立业的渴望、对征战沙场的无畏、保家卫国的壮志、隐居生活的悠闲与宁静等等
怒系列 　对功名权贵的傲视与不屑、对朝廷昏庸的失望与批判、对统治者穷兵黩武的揭露、对官吏贪婪的厌恶、对战争的厌弃等等
哀系列 　对历史人物遭遇的哀叹、对自身命运不幸的哀伤、对人民疾苦的同情、对国家离乱的哀叹等等
思系列 　对故土、亲人的思念,对远方朋友的关心与劝慰,等等
愁系列 　对自己怀才不遇、壮志难酬的伤感,对无限离愁的忧伤,对时光易逝、人生易老的伤感,对羁旅漂泊的忧愁,仕途失意的苦闷,等等
[诗歌常见思想内容分类]
思想内容和观点态度
概括
评价
①观点：旗帜鲜明表态，不能模棱两可。
②分析：抓住诗句具体分析。
③总结：扣住评价要点归纳总结。
答题原则
词句
全诗
自己、他人、自然、社会
不引诗不答题
情感维度：
提升训练
一、阅读下面这首宋词，完成1~2题。(9分)
鹊桥仙·赠鹭鸶
辛弃疾
溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。
白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”
2.这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(6分)
答：①本词语言多用口语，风格亲切自然，清新明快，句式整散结合，和谐统一。
②将鹭鸶作为题赠对象，以第二人称“汝”“君”称之，以“来”字呼之，词人好似抚摸着白鹭说着悄悄话，营造出轻松亲切的氛围，显得自然而亲切。
③使用拟人、对比的修辞手法。“虾跳鳅舞”，写出了远渚的虾鳅舞动的生机，与“溪里鱼儿堪数”形成对比。词人将笔下的山水湖泊、鱼虫虾草、青天白鹭、人鸟私语融合，展现出一幅人与自然和谐共生的画面。
(每点2分，共6分)
二、阅读下面这两首宋诗，完成3~4题。(9分)
十月十七日予生日也孤村风雨萧然
偶得二绝句(其二)①
陆 游
我生急雨暗淮天，出没蛟鼍②浪入船。
白首功名无尺寸，茅檐还听雨声眠。
答：①两首陆诗中描写的对象都是日常生活中人们所熟悉的情景，如“茅檐听雨”“卧听燕声”等，诗人用细腻的笔触给我们描绘出真实的生活图景，让诗中之景如在眼前。②陆游用日常之景表现自己的生活感悟和真实情感。第一首诗借生日抒发了功名未遂、老卧孤村的感慨；《北窗》描写诗人守着“北窗”朝北望，虽然风景清丽，生活闲适，但隐含了诗人不能恢复中原失地、无力建功的无奈之感。
北 窗 ③ 陆 游
小雨霏霏旋作晴，北窗清润绿阴成。
却缘政拙文书少，卧听帘栊燕子声。
【注】①这首七绝写于庆元元年(1195)，诗人七十一岁生日之际。②蛟鼍：指鳄类动物。③该诗作于淳熙十四年(1187)，此时的诗人在严州任所。
4.诗歌题材的日常化是宋诗发展的重要的特点。《宋元明诗概说》中指出，“宋诗比过去的诗，与生活结合得更为紧密”。请结合两首诗的内容对此观点作简要分析。(6分)
三、阅读下面这首唐诗，完成5~6题。(9分)
敕借岐王九成宫避暑应教① 王 维
帝子远辞丹凤阙，天书遥借翠微宫。隔窗云雾生衣上，卷幔山泉入镜中。
林下水声喧语笑，岩间树色隐房栊②。仙家未必能胜此，何事吹笙③向碧空。
【注】①应教，魏晋以来称应诸王之命而和的诗文。②房栊，窗棂。③吹笙，用王子晋的典故。《列仙传》载，周灵王太子晋好吹笙作风鸣，游伊洛之间，被浮丘公接上嵩山。
6.苏轼称王维诗歌是“诗中有画，画中有诗”，请结合颈联加以分析。(6分)
答：①山涧流水投下峡谷，峡谷在林封树掩之中蜿蜒，透过密林，传来欢声笑语般的哗哗水声；在嶙峋的山石之中，在翠绿的树色之间，那充满人气的窗户若隐若现。(3分)②诗人运用视听结合、动静结合、以动衬静等手法，描绘了九成宫清幽怡人的环境，犹如一幅意境优美的山水画卷。(3分)
四、阅读下面这首宋词，完成7~8题。(9分)
鹧 鸪 天① 苏 轼
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
【注】①这首词是苏轼谪居黄州时所作。②红蕖：红荷花的别名。
8.请简要分析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”一句在景物描写方面的特点。(6分)
答：①视觉、嗅觉相结合。从视觉写色：“白鸟”翻飞与“红蕖”照水；从嗅觉写味：“细细香”香气绵长。②远近结合。“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景。③动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动景。红蕖散发幽香，属于静景。④俯仰结合。白鸟在空中翻飞，这是仰视角度；水中红蕖，这是俯视角度。⑤色彩搭配。白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜。⑥运用叠词。“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾。“细细”运用通感，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻。(每点1分)
五、阅读下面这首明诗，完成9~10题。(9分)
登雨花台 魏 禧①
生平四十老柴荆②，此日麻鞋拜故京。
谁使山河全破碎 可堪翦伐到园陵③！
牛羊践履多新草，冠盖④雍容半旧卿。
歌泣不成天已暮，悲风日夜起江生。
【注】①魏禧：生于明末，明亡后，隐居翠微山。②老柴荆：老于茅屋，表示甘守贫贱。③园陵：指南京钟山的明太祖朱元璋墓。④冠盖：官僚们的华贵冠服车盖。
10.请结合全诗分析诗人情感变化的过程。(6分)
答：①诗歌首联不仅点明诗人的布衣身份，还流露出一股豪气；
②颔联、颈联情感突转直下，诗人心头升起怒火，发出了激愤的责问，并由愤怒转为了憎恶怨恨；
③尾联诗人的悲愤之情达到极点，他真挚的情感打动了天地，全诗在悲风声中收束。
六、阅读下面这首宋诗，完成11~12题。(9分)
晴和 朱淑真
海棠深院雨初收，苔径无风蝶自由。百结①丁香夸美丽，三眠②杨柳弄轻柔。
小桃酒腻红尤浅，芳草寒余绿渐稠。寂寂珠帘归燕未③，子规啼处一春愁。
【注】①百结：丁香别名。丁香花蕾绽而不放，呈十字结状，故又称丁香为“百结”。②三眠：《三辅故事》里有“汉苑中有柳状如人形，号曰人柳，一日三眠三起”。③未：否。用在句末，表示疑问。
12.有人认为尾联结句“一春愁”来得比较突然，试结合全诗谈谈你的看法。
答：不突然。
①作者以乐景衬托哀情，前三联写春光怡人，着笔轻快，极尽铺垫，最后引出尾联的春愁，对比强烈，更能表现作者的愁苦。
②尾联作者触景生情，看到珠帘寂寂，归燕未见，杜鹃哀啼，满腹春愁。
七、阅读下面这首元曲，完成13~14题。(9分)
小梁州·九日渡江 汤式①
秋风江上棹孤舟，烟水悠悠，伤心无句赋登楼②。山容瘦，老树替人愁。
樽前醉把茱萸嗅，问相知几个白头。乐可酬，人非旧。黄花时候，难比旧风流。
【注】①汤式：浙江象山人，生卒年不详。元末曾补本县县吏，后落魄江湖。②赋登楼：汉末王粲南投刘表，未受重用，偶登城楼，纵目四望，百感交集，作《登楼赋》以抒心志。
14.“山容瘦，老树替人愁”运用了哪些表现手法 请具体分析。(6分)
答：①拟人：“山瘦”“树愁”，赋予了山、树人的情思，秋山显得形容枯瘦，老树似乎在替人发愁，营造出一派萧索、悲凉的意境。
②情景交融(或移情入景)：“山容瘦”“老树愁”，作者将自己的愁情移入景物之中，情景交融，抒发了诗人不得志的感慨及重阳佳节的羁旅愁苦。
八、阅读下面这首宋词，完成15~16题。(9分)
踏莎行 姜夔
自沔东来丁未元日至金陵江上感梦而作
燕燕轻盈，莺莺娇软，分明又向华胥①见。夜长争得薄情知 春初早被相思染。
别后书辞，别时针线，离魂暗逐郎行远。淮南皓月冷千山，冥冥归去无人管。
【注】①华胥:梦境。
16.在写作技巧上，不少词人喜欢写“她思”代“己思”，往往从对方着笔写思念，此词亦然。请结合具体词句加以赏析。(6分)
答：①“夜长争得薄情知 春初早被相思染”，词人在梦中想象情人含情脉脉地对他说：“在这迢迢春夜中，‘薄情’人啊，你又怎能尽知我相思的深重呢 ”此句通过梦中情人的自述，表达对情人的相思之情。②“离魂暗逐郎行远”，依旧是从女子的情思着笔，写对方因思念自己，连“魂魄”都“逐郎行远”，表达对情人的相思之情。
九、阅读下面这首金诗，完成17~18题。(9分)
甲午除夜① 元好问
暗中人事忽推迁，坐守寒灰望复燃。已恨太官余蛐饼②，争教汉水入胶船③
神功圣德三千牍，大定明昌④五十年。甲子两周今日尽，空将衰泪洒吴天。
【注】①金天兴三年(1234年)一月十日，金哀宗在蒙古与南宋的夹击之下，自缢身死。除夕之夜，元好问被蒙古军羁押在山东聊城，独坐斗室之中，感慨万千，写下了此诗。②蛐饼：《晋书·愍帝纪》：“京师饥甚，太仓有蛐数十饼，麴允屑为粥以供帝。”③胶船：传说周昭王南攻楚国，准备渡过汉水，当地人以胶粘船以进，至中流，胶溶船解，周昭王遂溺水而死。④大定明昌：是金鼎盛时期。
18.后人评价元好问的诗歌“笔笔皆为血泪，字字饱含悲愤”。请结合本诗简要概括。
答：①对国家起死回生、重新振兴的愿望；
②对金哀帝人生结局的痛心；
③对繁荣过去的怀念；
④对繁华落尽的痛惜。
①对国家难以起死回生、重新振兴的哀伤；
②对金哀帝人生悲剧结局的痛心；
③对金朝灭亡，繁盛昙花一现的痛惜；
④对自己被羁押，失去人身自由的无奈。
加油！