【大单元教学】Revision 1 教学设计 人教精通版三下

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新课标实施背景下的课程设计
课 题：三下Revision 1
教 材：人教精通版英语三年级下册
课 型：Revision 1
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元是复习单元，主要复习Unit 1-Unit 3 单元所学内容，包括：My classroom, My class和My family。复习课上，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，激发学生的自主表达欲望，提升学生的英语语言能力，推动学生的深度学习 。通过阶段性总结和复习，学生可以回顾教材文本、检查知识疏漏、建构知识网络，从而提高自己的综合语言运用能力。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自人教精通版英语（三年级起点）三年级下册Revision 1本部分学习的核心内容是巩固复习前三个单元所学内容：My classroom, My class和My family话题相关内容。通过游戏活动，巩固复习前三单元所学核心词汇和句子；通过听说读写活动，综合复习巩固前三个单元所学内容。
Why: 本课时主要内容是巩固复习前三个单元所学内容：My classroom, My class和My family话题相关内容。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于综合复习课，通过游戏活动，巩固复习前三单元所学核心词汇和句子；通过听说读写活动，综合复习巩固前三个单元所学内容；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣, 培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在趣味性的英语活动中，巩固复习前三个单元所学内容：My classroom, My class和My family话题相关内容；(学习理解）
2.在教师的帮助下，完成听写任务，呈现核心语言在真实语境中的运用，促进语言内化，发展学生语言思维；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习前三个单元所学内容：My classroom, My class和My family话题相关内容，学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
What’s in/on/under …
Let me clean …
Which class are you in
How old are you
This is/That’s …
Who’s this/that
五、教学重难点
巩固复习前三个单元所学内容：My classroom, My class和My family话题相关内容。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，巩固复习前三个单元所学内容：My classroom, My class和My family话题相关内容 1. Core competences In this unit, I will review the words and phrases in unit 1- unit 3; review the sentences in unit 1- unit 3； review the letters in unit 1- unit 3. 2.Lead in 同学们，你们还记得我们本学期的英语课都学习了哪些内容吗？我们一起来回顾一下。 Look and say 出示图片，组织学生根据图片，互动问答，巩固复习询问并回答物品位置的相关表达。 Look and complete 出示图片，组织学生朗读句子，然后根据所给图片，完成句子填空，巩固复习教室内常见物品的英文表达。 Ask and answer 出示人物图片和信息，组织学生根据所给内容，对话巩固复习询问并回答年龄的相关表达。 Look and answer 出示人物图片和问题，组织学生根据所给信息，回答问题。巩固复习询问并回答年龄的相关表达。 Look and say 出示图片和句子，组织学生根据图片，巩固复习介绍家庭成员的相关表达。 Ask and answer 出示图片，组织学生巩固复习询问并回答家庭成员的相关表达。 3. Presentation Look, point and say 出示图片，组织学生根据图片，游戏练习课本前三单元话题相关内容。巩固复习课本前三单元话题相关内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 系统了解单元核心素养目标，对本单元主要学习内容做到心中有数。 创设情景，引导学生积极参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识、经验。 教师观察学生能否参与互动和交流，并根据不同能力水平学生问答情况，给予指导或鼓励。 观察学生完成任务的积极性和准确性，评估能否在活动完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。
设计意图：本阶段学习活动旨在通过趣味性的教学活动，复习前3个单元的要点词汇、句型，促进语言内化，发展学生语言思维。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，通过听录音给图片标序号，听录音标出听到的单词，跟读课文以及完成课文相关的练习，巩固复习前三单元所学重点内容。 4. Practice Look, listen and number 出示图片，播放音频，组织学生根据听力内容，给图片排序。巩固复习课本前三个单元话题内容的同时，锻炼学生的听力能力。 Read, listen and tick 出示单词，播放音频，组织学生根据音频，从所给单词中选出与之相符的一项。巩固复习课本前三个单元话题内容的同时，锻炼学生的听力能力。 Listen and read 出示课文，播放音频，组织学生跟读课文，了解课文内容。 Read and underline 组织学生再次阅读课文，然后画出课文中描述的活动。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力。 Read and learn Dear 亲爱的 members成员 always 成员 chores日常事务 Labour Day 劳动节 put+某物+away 将……收起；把……放回原处 Read and choose 组织学生再次阅读课文，然后根据课文内容，完成任务。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力。 教师观察学生完成听音排序活动的情况，根据学生表现给予指导与反馈 教师观察学生完成听力任务的情况，根据学生表现给予指导与反馈 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师根据学生掌握核心语言的同时，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。 教教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。
设计意图：本阶段学习活动引导学生通过听力及阅读训练活动，巩固核心语言，促进语言内化，发展学生语言思维，提升英语学习兴趣，为后面的真实表达做准备。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，通过写回信和给自己的朋友写信的练习方式，巩固复习前三单元所学重点内容。 5. Production Reply to the letter 组织学生再次阅读课文内容，然后根据课文内容，给Qiangqiang写回信。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的书面表达能力。 Write and share 你的家人在劳动节这天通常做些什么？写信给你的朋友，跟他们分享一下吧。巩固复习前三个单元的话题内容的同时，锻炼学生的书面表达能力。 6.Summary Sentences: What's in/on/under … Let me clean … Which class are you in How old are you This is/That's … Who's this/that 7. Homework Must do: Review the key words, phrases and sentences in Units 1~3. 2. Review the topic about classroom, class and family. Choose to do: Play the game in Part A with your friends. 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。