有关太阳的资料
【资料一】
太阳是一颗恒星，是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。在太阳系中处于支配地位，八大行星、小行星及其他天体，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。
太阳直径大约是1392000千米（约140万千米），相当于地球直径的109倍；体积大约是地球的130万倍；其质量大约是2×10 千克（地球的330000倍）。从化学组成来看，现在太阳质量的大约四分之三是氢，剩下的几乎都是氦，包括氧、碳、氖、铁和其他的重元素质量少于2%，采用核聚变的方式向太空释放光和热。
【资料二】
太阳内核的温度高达摄氏一千五百万度，在那儿发生着氢-氦核聚变反应。核聚变反应每秒钟要消耗掉约500万吨的物质，并转换成能量以光子的形式释放出来。这些光子从太阳中心到达太阳表面要花一百多万年。人们能直接看到的是位于太阳表面的光球层，光球是一层不透明的气体薄层，厚度约500千米。它确定了太阳非常清晰的边界，几乎所有的可见光都是从这一层发射出来的。温度约为摄氏六千多度，属于比较“凉爽”部分。光球层上有一个个起伏的“米粒”组织，它们是一个个从太阳内部升上来的热气流。在不断的对流活动中，太阳每秒钟向宇宙空间释放着相当于一千亿个百万吨级核弹的能量。
【资料三】
“米粒组织”是太阳光球层上的一种日面结构。呈多角形小颗粒形状，得用天文望远镜才能观测到。米粒组织的温度比米粒间区域的温度约高300℃，因此，显得比较明亮易见。虽说它们是小颗粒，实际的直径也有1000公里~2000公里。明亮的米粒组织很可能是从对流层上升到光球的热气团，不随时间变化且均匀分布，且呈现激烈的起伏运动，寿命也非常短暂，来去匆匆，从产生到消失，几乎比地球大气层中的云消烟散还要快，平均寿命只有几分钟，此外，近年来发现的超米粒组织，其尺度达3万公里左右，寿命约为20小时。
有趣的是，在老的米粒组织消逝的同时，新的米粒组织又在原来位置上很快地出现，这种连续现象就像我们日常所见到的沸腾米粥上不断地上下翻腾的热气泡。
【资料四】
在太阳表面的光球层中，某些地方局部温度比较低，在可见光范围内这些部位就显得比其它地方黑暗，所以人们称之为“黑子”。光球层外包裹着色球层，太阳将能量通过色球层向外传递。这一层中有太阳耀斑，所谓耀斑是黑子形成前产生的灼热氢云。色球层之外是太阳大气的最外层日冕。日冕非常庞大，可以向太空绵延数百万公里，但只有在日全食时才可看到它。人们可以在日冕中可以看到从色球层顶端产生的巨大火焰“日饵”。
太阳因为高温的缘故，所有的物质都是气体和等离子体。在辐射光和热的同时，太阳也产生一种低密度的粒子流——太阳风。太阳风以每秒四百五十公里的速度向宇宙空间辐射。地球和其它某些行星的极光也是太阳风带来的。如果一段时间内太阳风异常强大，便形成了太阳风暴。太阳的磁场极其强大复杂，其范围甚至越过了冥王星轨道。
【资料五】
组成银河系的有大约两千亿颗恒星，而太阳只是其中中等大小的一颗。作为太阳系的中心，地球上所有生物的生长都直接或间接地需要它所提供的光和热。太阳已的年龄约有50亿年，正处在它一生中的中年时期。它还可以继续平静地燃烧约五十亿年。五十亿年后，太阳内部的氦将转变成更重的元素，亮度会增加到现在的一倍，体积也将不断膨胀，成为一颗红巨星。再经历一亿年后，太阳将耗尽所有能源而坍缩成一颗白矮星，并通过向宇宙空间抛射物质而形成一个行星状星云。而后，它将在数十亿年中逐渐冷却和黯淡。这是低、中质量恒星演化的典型。
【资料六】
根据太阳活动的相对强弱，太阳可分为宁静太阳和活动太阳两大类。宁静太阳是一个理论上假定宁静的球对称热气体球，其性质只随半径而变，而且在任一球层中都是均匀的，其目的在于研究太阳的总体结构和一般性质。在这种假定下，按照由里往外的顺序，太阳是由核心、辐射区、对流层、光球层、色球层、日冕层构成。光球层之下称为太阳内部；光球层之上称为太阳大气。
日冕是太阳大气的最外层，由高温、低密度的等离子体所组成。亮度微弱，约相当于满月的亮度，因此只有在日全食时才能展现其光彩，平时观测则要使用专门的日冕仪。日冕的温度高达百万度，其大小和形状与太阳活动有关，在太阳活动极大年时，日冕接近圆形；在太阳宁静年则呈椭圆形。自古以来，观测日冕的传统方法都是等待一次罕见的日全食——在黑暗的天空背景上，月面把明亮的太阳光球面遮掩住，而在日面周围呈现出青白色的光区，就是人们期待观测的太阳最外层大气——日冕。
【资料七】
太阳绕银河系中心公转，绕银河系中心公转周期约2.5×10 年。太阳和其它天体一样，也在围绕自己的轴心自西向东自转，但观测和研究表明，太阳表面不同的纬度处，自转速度不一样。在赤道处，太阳自转一周需要25.4天，而在纬度40处需要27.2天，到了两极地区，自转一周则需要35天左右。
太阳是磁力活跃的恒星，它支撑一个强大、年复一年在变化的磁场，并且大约每11年反转它的方向，太阳磁场会导致很多影响，称为太阳活动，包括在太阳表面的太阳黑子、太阳耀斑、和携带着物质穿越太阳系且不断变化的太阳风。太阳活动对地球的影响包括在高纬度的极光，和扰乱无线电通讯和电力。太阳活动被认为在太阳系的形成和演化扮演了很重要的角色。中小学教育资源及组卷应用平台
课程基本信息
版本 教科版 学科 小学科学 年级 六年级 学期 第二学期
课题 《太阳系大家庭》
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课程基本信息
学习目标
科学观念知道太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了太阳系，太阳是太阳系的中心。科学思维1.收集资料，认识和了解太阳。2.能够根据资料提炼太阳系的相关信息。探究实践认识到在讨论交流中对信息进行分析比较，对于丰富、修正、完善原有的认识是必要的。态度责任感受到随着科学技术的发展，人类对太阳系的认识会更深化。
课前学习任务
我们已经知道我们生活在地球上，月球是地球唯一的天然卫星，均属于太阳系，请同学们回忆前面学过的知识，想一想关于太阳系你了解哪些，除了太阳、地球和月球外，我们还知道太阳系中有哪些天体？
课上学习任务
【学习任务一】思考关于太阳系这个系统的大小、空间等问题，在活动手册中添加自己所知道的天体，补充完善太阳系的天体【学习任务二】了解太阳的基本信息以及太阳对地球的影响【学习任务三】了解太阳系中的其它天体，建构对太阳系的基本理解
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（教科版）六年级
下
第三单元 1.太阳系大家庭
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
科学观念
知道太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了太阳系，太阳是太阳系的中心。
科学思维
1.收集资料，认识和了解太阳。
2.能够根据资料提炼太阳系的相关信息。
探究实践
认识到在讨论交流中对信息进行分析比较，对于丰富、修正、完善原有的认识是必要的。
态度责任
感受到随着科学技术的发展，人类对太阳系的认识会更深化。
好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的理解程度。
---卡尔.萨根
三下：太阳、地球和月球
仰望星空
阳光下物体的影子
影子的秘密
月相变化的规律
月球-地球的卫星
地球的形状
地球-水的星球
太阳、月球和地球
六上：地球的运动
我们的地球模型
昼夜交替现象
人类认识地球运动的历史
谁先迎来黎明
影长的四季变化
地球的公转与四季
昼夜和四季变化对生物的影响
聚 焦
新课导入
创生之柱
1995年4月1日
哈勃空间望远镜拍摄
老鹰星云内的星际气体和尘埃
同学们，我们一起开始探索浩瀚又神秘的宇宙吧！
新课导入
我们知道太阳是一颗会发光发热的恒星，地球是一颗行星，它在自转的同时绕着太阳公转，月球是地球的卫星，它们都是太阳系大家庭中的成员。
新课导入
太阳系中除了太阳、地球和月球，还有哪些天体？
新课导入
探 索
太阳
地球
1.画一画你知道的太阳系
你还知道哪些太阳系中的天体？在下图中添加一些你知道的天体。
在绘制过程中，我们还要注意些什么？
新课讲解
太阳系是一个以太阳为中心，包括受太阳引力作用而环绕其运动的其他天体在内的天体系统。
新课讲解
水星
金星
地球
火星
木星
土星
天王星
海王星
2.了解太阳
阅读“太阳资料单”，用笔圈出太阳的重要信息。
说一说你了解到的太阳。
新课讲解
太阳处于太阳系的中心位置，它的质量占整个太阳系所有天体质量的99.86%，正是因为如此，它支配着太阳系中所有其他天体的运行。它是一颗充满活力的恒星，每时每刻都在想太空发出发光发热。
恒星是一种发光的等离子球体，通过其自身重力保持在一起的天体。太阳是太阳系中唯一的恒星。
行星通常指自身不发光，环绕着恒星的天体。其公转方向常与所绕恒星的自转方向相同。一般来说行星需具有一定质量，行星的质量要足够的大且近似于圆球状，自身不能像恒星那样发生核聚变反应。
卫星指在围绕一颗行星轨道并按闭合轨道做周期性运行的天然天体。人造卫星是由人类建造，以太空飞行载具如火箭、航天飞机等发射到太空中，像天然卫星一样环绕地球或其它行星的装置。往往气体行星的卫星都很多。
新课讲解
质量：质量大约是2×10 千克，是地球的33万倍，占太阳系总质量的99.86%。
大小：直径约是1392000千米（约140万千米），体积约是地球的130万倍。
温度：表面温度6000摄氏度，中心温度2000万摄氏度。
组成银河系的有大约两千亿颗恒星，而太阳只是其中中等大小的一颗。作为太阳系的中心，地球上所有生物的生长都直接或间接地需要它所提供的光和热。
年龄： 50亿年（中年时期）
组成：太阳是一颗气体星球，由炽热的气体组成，主要成分是氢（约3/4）和氦，包括氧、碳、氖、铁和其他的重元素质量少于2%，采用核聚变的方式向太空释放光和热。
新课讲解
太阳内部：核心、辐射区、对流层（由内向外）
大气层：光球层、色球层、日冕层（由内向外）
太阳结构
新课讲解
太阳运动
太阳是太阳系的中心，但它并不像哥白尼说的那样是静止不动的。太阳除了围绕银河系的中心公转以外，还不停地自转。但是，由于太阳是个气态球，它的自转不像固态的地球那样整体旋转。人们通过观测太阳黑子的移动，知道太阳在赤道附近转得快，越接近两极转得越慢。可见，太阳表面各处的自转周期是不一样的。在赤道上，太阳自转一周大约需要25天，在纬度45度处则大约需要28天，在纬度80度处需要34天。
我们知道，太阳表面的温度很高，人类的任何探测器都无法靠近它。我们现在所了解的只是通过光谱分析所得。所以说，对于今天的我们来说，还没有完全揭开太阳的真面目。
新课讲解
外部大气层活动
光球层—黑子、米粒组织
色球层—耀斑、日珥
日冕层—太阳风
太阳是磁力活跃的恒星，它支撑一个强大、年复一年在变化的磁场，并且大约每11年反转它的方向，太阳磁场会导致很多影响，称为太阳活动，包括在太阳表面的太阳黑子、太阳耀斑、米粒组织和太阳风。
太阳活动可能引起地球极光、磁暴和电离层扰动等现象。
新课讲解
太阳黑子
太阳的光球表面有时会出现一些暗的区域，它是磁场聚集的地方，这就是太阳黑子。黑子会对地球的磁场和电离层产生干扰，指南针不能正确指示方向，动物迷路，无线电通讯受到严重影响或中断，直接危害飞机、轮船、人造卫星等通讯系统安全。
新课讲解
米粒组织
米粒组织是太阳光球层上的一种日面结构，呈多角形小颗粒形状，需要用天文望远镜才能观测到。
虽说是小颗粒，但实际直径也有1000-2000千米。明亮的米粒组织很可能是从对流层上升到光球的热气团，不随时间变化且均匀分布，且呈现激烈的起伏运动，寿命也非常短暂，来去匆匆，平均寿命只有几分钟，此外，近年来发现的超米粒组织，其尺度达3万公里左右，寿命约为20小时。有趣的是，在老的米粒组织消逝的同时，新的米粒组织又在原来位置上很快地出现，这种连续现象就像我们日常所见到的沸腾米粥上不断地上下翻腾的热气泡。
新课讲解
日冕
日冕是一种自然现象，是指太阳大气的最外层，厚度达到几百万千米以上。它温度极高，有100万摄氏度。日冕只有在日全食时或通过日冕仪才能看到，其形状随太阳活动大小而变化。
新课讲解
耀斑是黑子形成前产生的灼热氢云，发生在太阳大气局部区域的一种最剧烈的爆发现象，能在短时间内释放大量能量，引起局部区域瞬时加热，向外发射各种电磁辐射，并伴随粒子辐射突然增强。也叫“色球爆发”，周期约为11年。
在日全食时，太阳的周围镶着一个红色的环圈，上面跳动着鲜红的火舌，这种火舌状物体就叫做日珥，日珥是在太阳的色球层上产生的一种非常强烈的太阳活动，是太阳活动的标志之一 。
新课讲解
在辐射光和热的同时，太阳也产生一种低密度的粒子流——太阳风。太阳风是一种连续存在的高速带电粒子流，它以每秒四百五十公里的速度向宇宙空间辐射。如果一段时间内太阳风异常强大，便形成了太阳风暴。这种物质是由更简单的比原子还小一个层次的基本粒子--质子和电子等组成，它们流动时所产生的效应与空气流动十分相似，所以称它为太阳风。然而太阳风虽十分稀薄，但它刮起来的猛烈劲，远远胜过地球上的风。在地球上，12级台风的风速是每秒32.5米以上，而太阳风的风速，在地球附近却经常保持在每秒350~450千米 ，是地球风速的上万倍，最猛烈时可达每秒800千米以上。
两极的高层大气，受到太阳风的轰击后会发出光芒，形成极光。
新课讲解
一、基本数据
年龄：50亿年
质量：2×10 kg， 33万倍
体积：直径140万km， 130万倍
二、结构（气体星球）
太阳内部：核心、辐射区、对流层（由内向外）
大气层：光球层、色球层、日冕层（由内向外）
三、太阳活动
光球层—黑子、米粒组织
色球层—耀斑、日珥
日冕层—太阳风
总结
新课讲解
3.了解太阳系大家庭中的其他天体
行星
矮行星
卫星
新课讲解
小行星带
流星
彗星
新课讲解
行星：围绕恒星运转的天体，其质量足够大且自身形状近似球形。行星在公转区城中起着支配性作用，不受轨道上相邻天体的干扰。
八大行星
月球和金星、木星组成的笑脸
新课讲解
水星
太阳系八大行星之一，天文符号是 ，是太阳系中体积和质量最小的行星。常和太阳同时出没，中国古代称之它为“辰星”。属于类地行星，自转一周约为59天，公转一周约为88天。
新课讲解
金星
太阳系八大行星之一，天文符号是♀，是太阳系由内往外数的第二颗行星，属于类地行星，太阳系中温度最高的行星，中国古代称之为太白金星。自转一周约为243天，公转一周约为225天。
新课讲解
地球
太阳系八大行星之一，天文符号是 ，太阳系由内及外的第三颗行星，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星，距离太阳约1.496亿千米（1天文单位）。地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。
新课讲解
火星
太阳系八大行星之一，天文符号是♂，是太阳系由内往外数的第四颗行星，属于类地行星，直径约为地球的53%，自转一周约为1天，公转一周约为1.9年。
新课讲解
木星
太阳系最大的行星，天文符号是 ，是太阳系由内往外数的第五颗行星，属于巨行星，自转一周约为0.41天，公转一周约为11.9年。
新课讲解
土星
太阳系八大行星之一，天文符号是 ，是太阳系由内往外数的第六颗行星，属于巨行星，是太阳系密度最小的行星，可以浮在水上。自转一周约为0.44天，公转一周约为29.4年。
新课讲解
天王星
太阳系八大行星之一，天文符号是 ，是太阳系由内往外数的第七颗行星，是太阳系中最冷的行星，自转一周约为0.7天，公转一周约为84年。
新课讲解
海王星
太阳系八大行星之一，天文符号是 ，是距离太阳最远的行星，有太阳系最强烈的风，自转一周约为0.7天，公转一周约为164.8年。
新课讲解
矮行星：体积介于行星和小行星之间，质量足以克服固体引力以达到流体静力平衡，但没有清除所在轨道上的其他天体，会受到轨道上相邻天体的干扰。
冥王星--主要由岩石和冰组成，冥王星相对较小，仅有月球质量的1/6、月球体积的1/3
新课讲解
1997年4月5日早晨，在地球上观察到的海尔波普彗星。
运行在星际空间的流星体在接近地球时由于受到地球引力的摄动而被地球吸引，从而进入地球大气层，并与大气摩擦燃烧所产生的光迹。
新课讲解
还有一些比较小或者比较远的天体，需要借助天文望眼镜才能更好的观察。 火星和木星之间的小行星带
小天体：围绕太阳运转但不符合行星和矮行星条件的天体。
新课讲解
新课讲解
太阳和围绕着它运动的行星、矮行星以及它们的卫星、小行星、彗星、流星等小天体组成了太阳系。
新课讲解
太阳系大家庭中有哪些天体？
1
太阳系中太阳是唯一会发光的天体，是太阳系的中心。太阳系有八颗行星，分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星；太阳系有5颗矮行星，冥王星是其中一颗；卫星是围绕在行星周围的天体，太阳系的卫星有180多颗，月球是地球唯一的卫星。此外，太阳系中还有小行星、彗星、流星等小天体。
研 讨
这些天体各有什么特点？
2
天体名称
主要特点
太阳
行星
矮行星
卫星
小行星带
彗星
流星
太阳系中唯一的恒星，炽热的气态球体，体积、质量巨大，发光、发热
主要指太阳系的八颗行星，沿不同的椭圆形轨道绕太阳周期运行，不发光的球体
围绕太阳运行，呈球形，不能清除其轨道附近的其他天体
按一定的轨道绕行星运行，不发光
数量多，体积小，质量小，主要分布于火星和木星轨道之间
围绕太阳旋转，周期有长有短，有彗尾，体积大，密度小
进入地球大气层的星际物质，因摩擦会短时间发光、发热
彗星
彗星也绕太阳公转，有的大约几十到几百年绕太阳一圈，有的绕太阳一圈需要长达数千年甚至数百万年。
拓 展
哈雷彗星约76年出现一次。
暗的区域
日全食
天文望远镜
中心位置
恒星
光
热
行星及其卫星
矮行星
小行星
彗星
流星
课堂练习
课堂小结
点击放大观看
课后作业
完成对应课时练习
作业布置
板书设计
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第1课 太阳系大家庭
(教材P40～42)
授课时间：______________ 累计____1____课时
课题 太阳系大家庭 课型 新授课
教材简析 本课是六年级下册《宇宙》单元的第1课。本课的教学内容隶属于小学科学课程标准13.4.1中的“知道太阳是太阳系的中心”。在前面的学习中，学生已经学习了日、地、月系统，本课在此基础上扩大研究范围，研究太阳系这个“大家庭”。教科书探索板块中主要安排了三个活动。第一个活动，学生在活动手册上添加除了太阳、地球、月球以外自己所知道的天体，补充完善太阳系的天体信息，然后与同学交流。第二个活动，学生将重点了解太阳自身的一些特点。第三个活动，了解太阳系大家庭中的其他天体。通过这三个活动，学生在收集、整理、汇报、完善信息的过程中对太阳系有了更科学、系统地认识。
学生分析 通过之前的学习，学生对日、地、月系统已有一定的认识，在本课中，学生需要通过收集资料的方式进一步了解太阳及太阳系。所以学生需要有较强的证据意识，并在整个学习过程中学会如何提取关键材料来构建太阳系的概念。由于学生对太阳系的认识程度不同，教师需要根据学生的前概念情况及教学条件，提供充足的资料辅助学生完成本课的学习。
教学目标 科学观念知道太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了太阳系，太阳是太阳系的中心。科学思维1.收集资料，认识和了解太阳。2.能够根据资料提炼太阳系的相关信息。探究实践认识到在讨论交流中对信息进行分析比较，对于丰富、修正、完善原有的认识是必要的。态度责任感受到随着科学技术的发展，人类对太阳系的认识会更深化。
教学重难点 重点：通过资料了解太阳系中太阳的特点和其他天体。难点：通过对信息的分析比较，修正、完善自己原有的太阳系知识。
教学准备 为学生准备：太阳系的基本资料、学生活动手册。教师准备：教学课件、班级记录表。
流程 教学设计 二次备课
聚焦 1.引入：（教学提示：播放太阳、地球和月球的相对运动视频。)请同学们在黑板上画出太阳、地球和月球的相对位置，并描述它们之间的相对运动关系和主要特点。(预设：太阳会发光发热，地球围绕着太阳公转，月球是地球的卫星，围绕着地球转动。）2.提问：太阳是一颗恒星，地球是一颗行星，月球是地球的卫星。除了太阳、地球和月球外，你们还知道太阳系中有哪些天体？（预设：太阳系中有水星、金星、火星、木星、土星等天体……）3.揭题：看样子，太阳系中还有很多天体等待我们去了解。今天，我们就一起来认识“太阳系大家庭”。（板书：太阳系大家庭）【设计意图】通过回顾日、地、月三者的运动关系和主要特点，唤起学生对于太阳系这个系统的原有认知，引发学生对太阳系中还有哪些天体的思考，从而顺势揭题。
探索与研讨 探索一：我们知道的太阳系1.过渡：同学们说了这么多自己知道的太阳系中的天体，那么请大家结合自己了解的有关这些天体的知识，把它们添加到我们刚刚画的太阳、地球和月球的相对位置图上。
探索与研讨 2.提问：在绘制过程中，我们要注意些什么？（预设：天体的大小、距离等信息可模糊处理，用等大的圆表示同一类型的天体；最好画在它们对应的位置上，天体旁要用文字标注名称等重要信息。）3.布置任务：指导学生分组活动，并按要求完成活动帮助卡。探索二：了解太阳1.过渡：我们已经通过画图展示了太阳系的大致结构，太阳作为太阳系中唯一的恒星，同学们对它了解多少呢？(预设：太阳是巨大的；太阳能够发光发热；……)2.布置任务：（教学提示：出示有关太阳质量、大小、构造、活动等基本信息的资料。）指导学生认真阅读资料，提取信息，并完成活动帮助卡。 小行星带:火星与木星运行轨道之间的小行星集中区域，呈环带状。恒星:由炽热气体组成、能自己发光的球状或类球状天体。离地球最近的恒星是太阳。
探索与研讨 探索三：了解太阳系大家庭中的其他天体1.过渡：在太阳系中，有一些天体可以直接观察到。还有一些比较小或者比较远的天体，需要借助天文望远镜才能更好地观察。大家知道太阳系中的这些天体都属于什么类型？(预设：有的是行星，有的是卫星。)2.布置任务：（教学提示：出示图片、视频或文字资料，补充各类天体的特点。）指导学生认真阅读资料，并完成活动帮助卡。
探索与研讨 3.交流：指导学生对探索二和探索三的活动内容进行交流讨论。研讨汇报
探索与研讨
拓展与小结 1.小结：太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了太阳系，太阳是太阳系的中心。2.拓展：（教学提示：出示彗星的相关资料，展示彗星绕太阳运转的轨道。）大多数彗星和行星一样，也沿着闭合轨道绕太阳公转，彗星出现时，往往拖着长长的尾巴，形状很特殊。如著名的哈雷彗星约76年出现一次。
板书设计
教学反思 在之前的学习中，学生已经学习了日、地、月系统，所以本课在此基础上扩大研究范围，研究太阳系这个“大家庭”。在探索一中，先让学生独立思考，再进行小组合作，添加除了太阳、地球、月球以外自己所知道的天体，最后进行全班的交流，师生共同补充、完善太阳系的天体信息。在鼓励学生独立思考的同时，促进他们与他人进行合作交流。探索二、三主要是了解太阳和其他天体的详细信息。通过探索活动，学生在收集、整理、汇报、完善信息的过程中对太阳系有了更科学、系统的认识，能力也得到了锻炼和提升。如果学校有足够的条件，可以利用计算机或平板，引导学生利用网络搜索太阳和其他天体的信息，提升个人信息处理能力。此外，要关注学生的研讨情况，培养学生的证据意识，并在整个学习过程中鼓励学生提取关键材料来建构太阳系的概念。
课后作业
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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课程基本信息
版本 教科版 学科 小学科学 年级 六年级 学期 第二学期
课题 《太阳系大家庭》
学生信息
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课后练习
一、填空题。1.太阳和围绕它运动的_________及其_________、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了_________。2.太阳是一颗_________，地球是一颗_________，月球是地球的_________。3.太阳系中有些天体比较________或者距离地球比较________，需要借助_________才能更好地观察。4.降落到地球表面没有烧尽的流星体叫_________。二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.太阳是一颗( )，是整个太阳系中唯一能够自 身发光的天体。A.卫星 B.行星 C.恒星2.在“双星伴月”图中，和月球、金星一起组成“笑脸”图的行星是( )。A.木星 B.火星 C.水星3.地球的以下现象中，不是因为太阳黑子、日冕等太阳活动引起的是( )。A.地震 B.极光 C.磁暴4.哈雷彗星在椭圆形轨道上的运行周期是( )年。A.20 B.76 C.905.围绕太阳运行，形状像扫帚- -样 的天体是( )。A.流星 B.彗星 C.卫星三、判断题。(对的画“√”，错的画“×”)1.太阳系中的一些天体需要借助天文望远镜来观察。( )2.不能用望远镜直接看太阳。( )3.冥王星是太阳系中的一颗行星。( )4.太阳是太阳系中唯一发光的恒星。( )5.太阳系中大部分小行星的运行轨道在火星和木星之间。( )6.太阳黑子，简称黑子，是在太阳的光球层上发生的一种太阳活动。( )四、简答题。1.什么是太阳系 2.什么是恒星 请举一例。3.什么是行星 请举一例。参考答案一、1.行星 卫星 太阳系2.恒星 行星 卫星3.小 远 天文望远镜4.陨石二、1.C 2.A3.A [解析]太阳黑子、日冕等太阳活动，可能会引起地球极光磁暴和电离层扰动等现象。地震是地球内部活动引起的.4.B 5.B三、1.√ [解析]太阳系中的天体有些可以直接观察到，有些较小或者较远的天体，需要借助天文望远镜才能更好地观察。2.√3.X [解析]冥王星是太阳系中的一颗矮行星。4.√ 5.√ 6.√四、1.答:太阳系是以太阳为中心，由八大行星及其卫星、小行星、矮行星、流星、彗星等组成的一个天体系统。2.答:恒星是由炽热气体组成的，能自已发光的球状或类球状天体。由于恒星离我们太远，不借助特殊工具和方法，很难发现它们在天上的位置变化，因此古代人认为它们是固定不动的星体，故命名恒星。例如太阳就是一颗恒星。3.答:行星通常指自身不发光，环绕着恒星运行的天体，其公转方向常与所绕恒星的自转方向相同。一般来说，行星需具有一定质量，近似于圆球状，自身不能像恒星那样发光发热。例如地球就是一颗行星。
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