模板13语言文字运用（新题型与整本书阅读）答题模板
真题分析 语言文字运用板块依托语段设置试题是相对稳定的考查形式，有一拖二、一拖三、一拖五等，题型有选择题、解答题等。考点的设置涉及成语词语、病句辨析与修改、规范使用标点符号、辨析修辞手法及其作用与效果、情景补写、语段压缩、要点概括、句式变换等等。 从命题看，更加聚焦细节、关注素养，要能够依据语段分析语言逻辑、深度思考。从材料看，材料选取面更广，如现实生活、科学技术、自然现象等等，也更加贴近生活。从考查看，鲜明地考查语言建构与运用，不是单纯地考查语言积累，而是需要在语境中进行分析与应用。
常见设问 （2024·全国甲卷）下面的文字是一位老奶奶在医院看病时的自述，不够简明扼要，不利于和医生高效沟通。请对这段自述进行缩写。要求：保留必要信息，不超过80个字。 （2024·天津卷）21．阅读下面一段文字，按要求答题。 (1)为文段拟写一个标题，不超过10个字。 （2024·北京卷）15．根据要求，回答问题。 (1)贾母和薛宝钗用“乖”“巧”评价王熙凤。请结合书中其他情节，谈谈你对王熙凤“乖”“巧”的理解。 (2)薛宝钗的话体现了她怎样的性格，又反映了贾母怎样的人物特点？请结合书中其他情节，分别予以解说。
命题预测 语言文字运用的考查内容丰富，形式也多样，是创新题的高频发生地。如2024年的全国甲卷以老人自述为情景，要求帮助老人将表述进行缩写。这种题境明显是生活化、实用化的，这鲜明体现出课程标准中的语文素养。 此外，单题的考查容量也更大，如2024年八省联考的“文中画波浪线的‘追星人’指什么？为什么要加引号？”这样的设题形式显然是将不同知识点融为一题进行考查，这就要求我们强化对知识点的掌握，对答题细节和质量有把控。 最后，部分地区如北京等地，对整本书阅读仍保留单独命题考查对《红楼梦》《乡土中国》《论语》等名著的掌握，需要了解内容，明晰考点。
答题步骤
第一步 分析题干要点
分析题干中的关键词，依据设问，明确对应的考点。常见考查情景补写、语段压缩、要点概括、句式变换、情景表达，名著阅读等等。
结合所学知识，运用积累分析设问角度，明确考点对应的答题策略。针对设问进行思考，如“不正确的”“相同的”“作用”“效果”等，依据设问角度进行分析。
第二步 结合所学解答
关注语段内容，理解语段意思，分析具体情境。在情境中调用所学的知识，积累的内容，进行分析与解答，注意要体现出语文学科性，更要符合试题给出的情景。
技巧点拨
一、压缩语段
一句话新闻 即运用一句话，采用标题新闻的语言表达形式，完成一篇新闻稿件的报道任务。一句话新闻包含一些因素：时间、地点、人物、事件（过程、结果）、原因（目的）。
概括信息 一般要求既要理清文段的思路结构，又要概括出各部分的大意进而分清主次，筛选要点，整理成句。
提取关键词 类似于新闻材料中的拟写一句话新闻，有一定的规范性，它要求在归纳主要信息的基础上，提取最能表现内容的关键词语。综合考查理解、分析、删选、概括等能力。
下定义 一般提供一个详细的信息材料，要求在整体把握句意的基础上，提炼出主要信息点，然后给某一事物下一个定义。
例：下面的文字是一名医学学生在“医疗惠乡村，关爱老年人”活动中的科普宣讲，不够通俗易懂，不利于有效普及健康知识。请对这段文字进行修改。要求：保留必要的信息，不超过80个字。
[原文] 爷爷奶奶们，维生素D是人类必需的一种脂溶性维生素，属于类固醇衍生物，为环戊烷多氢菲类化合物。它能调节钙磷代谢，对骨骼、神经、肌肉系统正常功能的维持有重要作用，所以老年人补钙宜同时补充维生素D。我们的皮肤具有合成维生素D的能力，这种合成反应是在有效紫外线的照射下发生的，所以维生素D又被称为“阳光维生素”。但我国部分地区光照不足，单纯靠晒太阳补充维生素还不够，而食补维生素D的效果又非常有限。因此，可以在医生的指导下，口服适量的维生素D补充剂来补充维生素D，以促进人体对钙的吸收。
[答案] 爷爷奶奶们，在补钙的同时还要补充维生素D，它对人体有重要作用，能促进钙的吸收。大家平时可以多晒晒太阳，在医生指导下，口服适量的维生素D补充剂。
解析 首先确定核心信息：这段文字的核心信息是老年人需要补充维生素D，补充方式主要是晒太阳和服用补充剂。接下来，去除专业术语：像“脂溶性维生素”“类固醇衍生物”“环戊烷多氢菲类化合物”等专业术语对老年人理解无益，需要去除。然后简化表达：将复杂的解释用通俗的语言概括，例如“调节钙磷代谢，对骨骼、神经、肌肉系统正常功能的维持有重要作用”可以简化为“对人体有重要作用，能促进钙的吸收”。同时，补充维生素D的重要性、晒太阳和服用补充剂两种方式要保留。最后要注意语言的亲和力，使用“爷爷奶奶们”等称呼，使语言更亲切易懂。
二、句式变换
在不改变原意的前提下，根据上下文的制约将句式不符合要求的句子调整过来，或改变陈述对象而对句子进行重组：分析原句结构，找出重组主体在原句中所处的位置，明确该句与原句其他部分的逻辑关系。分清句子之间的关系，是重组句子的第一步；根据要求，按重组主体进行时间、空间或逻辑顺序排定。当陈述对象发生变化时，要想不改变原意，那么原句的逻辑关系要随着开头成分的变化而相应调整，需要演变生成新的逻辑关系。
例：文中画横线处是几个短句，请改成一个长句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
[原文] 河水流经村子的两口方塘，一口塘中古树倒影随风起伏，另一口塘中荷叶挨挨挤挤，荷花影影绰绰，花红叶绿，相映成趣。村后有一座小山，名曰文笔山，海拔不高，但山色秀美，形似凤冠。屋子多依山而建，古径在斜坡上蜿蜒，像一段轻柔舒缓的乐章。
[答案] 村后有一座海拔不高、山色秀美、形似凤冠的名曰文笔山的小山。
解析 将“村后有一座小山”作为主干句；将“名曰文笔山，海拔不高，但山色秀美，形似凤冠”放到“小山”前面作定语；删去“但”，改变几个定语顺序，使之更通顺，即可得到答案；
改句为：村后有一座海拔不高、山势秀美、形似凤冠的名曰文笔山的小山。
三、情景表达
注意遣词用字、句式特点、特殊句式、修辞手法和语言风格等。一般而言，短句简洁明快、节奏感强；长短句结合错落有致、有表现力。反问、感叹、排比、倒装等。反问增强语气，感叹情感强烈，排比增强语势，倒装突出强调。明确使用了什么修辞，使用的修辞在句中有什么表达效果。可以从口语、书面语，语言节奏等角度分析是否与语段一致和谐。
例：请结合材料赏析文中画横线句子的表达效果。
[原文] 微风的清凉打开了记忆的闸门，花草的芳香招惹了思念的心绪，天空的蔚蓝点燃了沉睡的激情。故乡哺育了我，故乡的变迁牵着我的心。而此时，我只愿故乡慢慢地沉睡在寂静的夜空下，不要被时间吞噬。
[答案]①运用排比手法，每个分句都由一个自然元素（微风、花草、天空）引出一种感受或情感（打开记忆的闸门、招惹思念的心绪、点燃沉睡的激情），增强了句子的节奏感和感染力。
②运用拟人手法，如“打开”“招惹”“点燃”，使自然元素具有了主动性和生命力，增强了句子的表现力。
③运用多种感官描写，如“微风的清凉”为触觉，“花草的芳香”为嗅觉，“天空的蔚蓝”为视觉，综合运用多种感官、多角度描写，增强了阅读的真实感。
解析 ①通过排比的手法将“微风”“花草”“天空”三个自然元素并列表达，使句子结构整齐且富有韵律感；在内容上，分别赋予这些自然元素不同的象征意义：微风带来记忆的回溯，花草引发思乡的情感，天空唤醒内心深处的激情，从而使情感的表达层层递进。排比不仅突出了这些自然元素对作者记忆和情感的唤起作用，还使读者在朗读和欣赏时感受到文字的节奏美和力量感，进一步增强了对作者情感世界的体会和共鸣。
②通过拟人化的表达，赋予自然元素以生动的形象和情感，使“微风”“花草”“天空”不再是普通的自然事物，而是如同有意识的个体在与人互动。例如，“微风的清凉打开了记忆的闸门”将微风描写成唤醒记忆的使者，“花草的芳香招惹了思念的心绪”赋予花草主动挑动情感的特质，“天空的蔚蓝点燃了沉睡的激情”则将天空化为激发热情的力量源泉。拟人手法的运用，使语言生动传神，形象丰富，增强了文字的感染力和表现力，使读者更能感受到自然与情感的紧密联系。
③画横线的句子通过“微风的清凉”“花草的芳香”“天空的蔚蓝”，分别调用了触觉、嗅觉、视觉三种感官进行描写，形象细腻地展现了自然环境的美好特点。这样的描写能使读者在阅读时更有画面感和代入感，仿佛“身临其境”般感受到作者笔下故乡的自然亲切与生动，既丰富了文字的感染力，也深化了对故乡情感的表达，使读者能够更深刻地体会到作者对故乡的热爱与眷恋之情。
四、整本书阅读
整本书阅读目前较为倾向考查运用相关概念、原理、阅读策略去解决阅读写作中的问题。整本书阅读的目的是获取经验、方法、能力，养成习惯，拓展阅读视野。
需要认真阅读题目，明确问题要求；回顾作品内容，提取相关信息进行整理；用简洁明了的语言进行表述；要能够就作品的某个方面（如主题、艺术手法、人物形象等）进行深入论述，表达自己的态度和看法等。
例：在写的《乡土中国》一书中，有多处指称乡土社会的概念与指称其他社会的概念相对应的情况。比如，指称其他社会的概念为“两性恋爱”对应乡土社会的概念是“男女有别”；那么，与“团体格局”相对应的概念应该是。
[答案] 差序格局
解析 在费孝通先生的《乡土中国》一书中，他深入剖析了中国乡土社会的特点，并将其与其他社会形态进行了对比。其中，“团体格局”与“差序格局”是两个重要的对比概念，它们分别代表了两种不同的社会结构。“团体格局”与西方社会结构相对应，强调团体内部凝聚力和团体间界限；而与之对应的中国乡土社会概念是“差序格局”，它以自我为中心，关系网络按亲疏远近扩散，体现了中国乡土社会的独特性和灵活性。
真题示例
（2024·全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
21．下面的文字是一位老奶奶在医院看病时的自述，不够简明扼要，不利于和医生高效沟通。请对这段自述进行缩写。要求：保留必要信息，不超过80个字。
大夫好！今天看病的人太多了，我排了好长时间队才看上。我是你们医院的老病号了，这么多年我的高血压和糖尿病一直是在你们医院看的，好多年前有一次扭伤了脚踝，也是在你们这儿看好的，您可得给我好好看看。是这么回事儿。昨天晚上我老闺女来家里，我们一起吃的晚饭。吃过饭看着电视，我就开始头疼，先是头顶一圈疼，一跳一跳的，后来整个头都疼。我试了很多办法，一会儿躺着，一会儿坐着，大口喘气，戴上帽子捂着，都没有用。闺女要带我来医院，我说天太冷了，明天可能就好了，明天再说吧，然后就睡觉了。今天早上醒了还疼，头也不敢动，一晃就更疼了，就赶紧来医院了。
【答案】大夫好！我是你们医院的老病号，一直在这儿看高血压和糖尿病。昨天晚上吃完饭后开始头疼，先是头顶一圈疼，后来整个头都疼。今天早上醒来仍然头疼，头一动就更疼，所以赶紧来医院了。
模板运用
第一步 分析题干要点。题干明确指出要求“缩写”，并且给出细节要求和字数限制“保留必要信息，不超过80个字”。
第二步 结合所学解答。首先删除冗余：
排队时间、与医生的寒暄、扭伤脚踝的旧事、与女儿的互动、尝试的无效缓解方法等信息可以压缩掉，比如“今天看病的人太多了，我排了好长时间队才看上”“好多年前有一次扭伤了脚踝，也是在你们这儿看好的，您可得给我好好看看”“我试了很多办法，一会儿躺着，一会儿坐着，大口喘气，戴上帽子捂着，都没有用。闺女要带我来医院，我说天太冷了，明天可能就好了，明天再说吧，然后就睡觉了”，冗长啰嗦，属于多余信息，忽略不计。
然后提炼出有效信息：
（1）由“我是你们医院的老病号了，这么多年……一直是在你们医院看的”提炼出患者身份：老病号，长期在该医院看病。
（2）由“这么多年我的高血压和糖尿病一直是在你们医院看的”提炼出病史信息：高血压和糖尿病。
（3）由“昨天晚上我老闺女来家里，我们一起吃的晚饭。吃过饭看着电视，我就开始头疼”提炼出病痛时间：昨晚开始。
（4）由“先是头顶一圈疼，一跳一跳的，后来整个头都疼”“今天早上醒了还疼，头也不敢动，一晃就更疼了”提炼出症状：头顶一圈疼，后来整个头都疼。今天早上醒来仍然头疼，头一动就更疼；就诊原因：头疼持续未见好转。
最后组织语言：
将关键信息按时间顺序和逻辑关系进行组织，使表达简洁明了，条理清晰。
（2024·北京卷）15．根据要求，回答问题。
《红楼梦》第三十五回：
贾母听了，笑道：“猴儿，把你乖的！拿着官中的钱你做人。”说的大家笑了。凤姐也忙笑道：“这不相干。这个小东道我还孝敬的起。”便回头吩咐妇人，“说给厨房里，只管好生添补着做了，在我的帐上来领银子。”妇人答应着去了。
宝钗一旁笑道：“我来了这么几年，留神看起来，凤丫头凭他怎么巧，再巧不过老太太去。”贾母听说，便答道：“我如今老了，那里还巧什么。当日我像凤哥儿这么大年纪，比他还来得呢。他如今虽说不如我们，也就算好了，比你姨娘强远了。你姨娘可怜见的，不大说话，和木头似的，在公婆跟前就不大显好。凤儿嘴乖，怎么怨得人疼他。”
(1)贾母和薛宝钗用“乖”“巧”评价王熙凤。请结合书中其他情节，谈谈你对王熙凤“乖”“巧”的理解。
(2)薛宝钗的话体现了她怎样的性格，又反映了贾母怎样的人物特点？请结合书中其他情节，分别予以解说。
【答案】(1)王熙凤的“乖”“巧”指的是她能说会道，精明能干，八面玲珑，善于笼络人心。例如王熙凤初次见到林黛玉时，携着黛玉的手，上下打量了一圈，仍送至贾母身边坐下，然后说：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”言语中既赞美了黛玉的美貌，又夸赞了在座的迎春姐妹，抬举了她们嫡亲的身份，还奉承了贾母，充分表现了王熙凤的伶牙俐齿、八面玲珑，善于笼络人心。
(2)①薛宝钗的话体现了她善于逢迎、圆滑世故的性格。例如，曹母要为薛宝钗作将笄之年的生日，问她爱听何戏、爱吃何物等，宝钗深知年老的贾母喜欢热闹戏文、爱吃甜烂之食，便总依贾母向日素喜者说了出来。
②反映了贾母精明能干，在家族中拥有至高地位的人物特点。例如，书中写贾母在处理大观园婆子聚赌事件时，处理方法老练：一是烧毁骰子牌；二是所有钱入官分散与众人；三是为首者每人四十大板，从者每人二十大板；四是为首者提出，不许再入；五是革去从者三月月钱，并将其拨入圊厕行内。众人心里皆叹服。贾母的处理方式充分体现了她作为封建大家长的精明果决。
模板运用
第一步 分析题干要点。题干明确要求“结合书中其他情节”，分析王熙凤、薛宝钗、贾母的形象特点。
第二步 结合所学解答。
（1）结合“我如今老了，那里还巧什么。当日我像凤哥儿这么大年纪，比他还来得呢。他如今虽说不如我们，也就算好了，比你姨娘强远了”可知，老太太口中的“乖”“巧”应是褒义词，是对王熙凤的肯定；而宝钗的“巧”也和老太太联系在了一起，“凤丫头凭他怎么巧，再巧不过老太太去”，所以宝钗口中的“巧”字也是对王熙凤的夸赞，意思都是“她能说会道，精明能干，八面玲珑，善于笼络人心”。
王熙凤为了巩固自己在贾府的地位，察言观色，奉承迎合，处处讨取兄弟姐妹、妯娌长辈，特别是贾府最高统治者贾母的欢心。比如刚见到林黛玉时，她夸赞林黛玉“这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”，一句话既恭维了贾母，又夸了黛玉，还顺带夸了在座的探春、惜春。再比如逛大观园的时候，贾母说她小时候摔了一跤，头上落下一个疤，有一个窝，凤姐马上说“寿星老儿头上原是个窝儿，因为万寿万福盛满了，所以狠凸高出来了。”如此吉利喜庆的话，贾母听了自然高兴受用。贾母因为贾赦要强娶鸳鸯的时候，凤姐儿道：“谁教老太太会调理人，调理的水葱儿似的，怎么怨得人要？我幸亏是孙子媳妇，若是孙子，我早要了，还等到这会子呢。”她的这种假贬真褒的奉承，自然让贾母心里美滋滋、热乎乎的，不快也就烟消云散了。
（2）材料中薛宝钗的话的深层含义是在管事上没有人能比得过贾母，而王熙凤仅次于贾母。据此可知，这反映了薛宝钗善于逢迎、圆滑世故的性格。
薛宝钗能够巧妙地处理复杂的人际关系，对待不同的人采取不同的策略。她在贾母面前表现得孝顺恭敬，对待贾宝玉既关心又保持适当的距离，对下人则宽容而有威严。比如薛宝钗在金钏跳井事件后，但极力劝慰王夫人，并提出用自己的新衣为金钏装殓。这一行为不仅体现了她的慷慨，也显示了她善于逢迎、深谙人情世故的形象。
从这句话中也可以看出贾母是一个精明能干的人，薛宝钗这样讨好她，是因为她是贾府的最高权力人。
贾母确实是个精明能干的人，偌大的贾府在她的管理下，整整有条，繁华似锦，最后贾府的抄家并不是贾母造成的，在贾母的管治期间，贾府无疑是繁荣稳定的。贾母对王熙凤的态度，就体现了她做人精明的一面：王熙凤是邢夫人的儿媳妇，也是王夫人的亲侄女，让王熙凤代为管家，正好牵制了邢夫人和王夫人两人的关系，让她们必须友好相处。此外，对乡下老太太刘姥姥，贾母也没看不起她，这固然是她善心的一面，也是她精明的表现，贾母以自己的行动教育府里的人该如何做人做事。海纳百川，有容乃大。做人也要懂得包容，对贫穷之人要有基本的爱心，以小见大，这是做人的根本，也是一个家族走得久远的根本。
举一反三
（2025·江苏省无锡市·调研测试）阅读下面的文字，完成下面小题。
芦花是有性格的，桀骜中透出一分高雅。刚刚下过一场雪，芦苇根部落满厚厚的雪，雪可以裹住芦叶、冻住芦根，却奈何不了芦花。没有一枝芦花被积雪压折，因为芦花白色的柔毛像天鹅绒，雪花和雨水无法沾身。雪只能成为芦花的陪衬。在苇甸边缘一片开阔的雪地上，三株茁壮的芦苇呈品字形立着，似乎在向我招手。我想，我应该把它们带回去，于是走过去折下这三株芦花。我把它们插在一个红酒瓶里，置于书桌的一角。三株芦花像三支棉花糖，蓬松肥硕，看上去既甜蜜又养眼。有了倦意时，斟一杯红茶，欣赏一番芦花，顿时觉得放松不少，仿佛又置身于那片广袤的芦苇荡。至今，三株芦花姿态、颜色都没有改变，总是用洁白的笑靥望着我。灰尘几乎无所不在，然而它们未被浮尘所染，只是边边角角有了少许的淡黄，这淡黄如同鸡雏的绒羽，像和田玉籽料的皮子，越发衬出了芦花的雪白。我想，灰尘不侵芦花，是不是被芦花的暖意感动了呢？
1．文中加点的词“甜蜜”用得好，请简要分析。
2．文章结尾处的问句，虽然表疑问，但回答“是”或“不是”都不合语境，它起到了什么作用？
（2024·陕西安康·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
结束了冬眠的窄瘦的松花江在天暖冰融的时候变丰满了。粼粼的波涛载着桃花瓣儿，流向远方了。冰灯又如何呢？它曾经是从松花江来的，它是江水的精魂，可它融化之后，无声地滋养了土壤，再也寻不到它的踪迹。遗憾吗？花树有春华秋实，硕果里藏着开花的回忆；人有青年暮年，鹤发时也能回顾曾经有过的黄金年华。冰灯却似乎只有青春，它来到世界上就美丽不凡。仿佛它鼓足了劲儿，漂漂亮亮装点一下冬天就情愿化为乌有了，半点踪迹也不留。
3．文中画线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。
4．文中的“遗憾吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？
（2025·广东茂名·阶段练习）阅读下面的文字，完成下列各题。
我们和其他朋友聚在傅雷家朴素幽雅的客厅里各抒己见，也好比开开窗子，通通空气，破一破日常生活里的沉闷苦恼。到如今，每回顾那一段灰黯的岁月，就会记起傅雷家的夜谈。
说起傅雷，总不免说到他的严肃。其实他并不是一味板着脸的人。我闭上眼，最先浮现在眼前的，却是个含笑的傅雷。他两手捧着个烟斗，待要放到嘴里去抽，又拿出来，眼里是笑，嘴边是笑，满脸是笑。这也许因为我在他家客厅里、坐在他对面的时候，他听着锺书说话，经常是这副笑容。傅雷只是不轻易笑；可是他笑的时候，好像在品尝自己的笑，觉得津津有味。
也许锺书是唯一敢当众打趣他的人。他家另一位常客是陈西禾同志。一次锺书为某一件事打趣傅雷，西禾急得满面尴尬，直向锺书递眼色；事后他犹有余悸，怪锺书“胡闹”。可是傅雷并没有发火。他带几分不好意思，随着大家笑了；傅雷还是有幽默的。傅雷的严肃确是严肃到十分，表现了一个地道的傅雷。他自己可以笑，他的笑脸只许朋友看。
5．文中加点的两个词语“闭上眼”和“品尝”用词精微，请分析其在文中的含义及作用。
6．请分析文中划横线处句子的句子特点及表达效果。
7．（2024·上海松江·一模）按要求作答。
(1)将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ）
针对多元文化如何共处的问题，费孝通给国人开出的药方是“在人们的社会活动中树立起一个‘美美与共’的文化心态”，_______，_______，_______，_______。_______，加强对文化转型的自主能力，也要以开放的心态对人类先进文明保持文化容忍，同时认为学者们在建立文化容忍方面应该做出一些贡献。
①从中国文化思想中提炼中华文化精华
②既要对文化有“自知之明”
③同时以广阔的心态学习其他文明
④强调中国人应该回到中国历史
⑤为世界文化发展做出贡献
A．④②①③⑤ B．④①⑤③②
C．⑤③④①② D．②⑤①④③
(2)高二语文学习共同体为高一年级学生学习《乡土中国》设定了阅读目标，你认为不适合的一项是（ ）
A．了解中国乡村社会的基本面貌以及文化特性
B．学习一些社会学研究中观察社会的途径方法
C．比较探究中西文化关于家族文化的演变规律
D．反思家乡新农村建设过程中存在的相关问题
（2025·辽宁沈阳·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
有不少被当成蔬菜的植物，人们乍一听它们的名字，似乎耳熟能详，但如果真给这些植物一个具体描述，往往又说不太清楚。譬如《红楼梦》八十七回中，林黛玉病了好些日子，紫鹃专门熬了清淡米粥，雪雁则又特意询问：“还有咱们南来的五香大头菜，拌些麻油醋可好么？”病恹恹的黛玉点头应道：“也使得，只不必累赘了。”
雪雁口中的“大头菜”便是这样一种令人感到似曾相识又似是而非的蔬菜。这种由加工植物根茎而成的咸菜，吃起来脆爽开胃，受到很多人的喜爱，像黛玉这样食欲不佳的人，拿来佐餐最是合适的食物。只是，这美味的“大头菜”究竟来自何种植物？很多人仍是云里雾里。
大头菜的学名叫芜菁，是十字花科芸薹属的草本植物。除了“芜菁”这个颇具艺术气息的名称， ① ，如大头芥、狗头菜、诸葛菜等。
现代药理学研究表明，芜菁具有抗缺氧、抗疲劳、抗肿瘤、降血脂和提高免疫力等作用。看来，林黛玉用大头菜佐食，不仅可以增加她的食欲， ② 。
1．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。
2．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
3．《红楼梦》一书中描写或者提及的相关植物共有二百多种，“大头菜”只是冰山一角。这些植物的作用除了可以食用、入药、观赏，还可服务于塑造人物形象或暗示人物命运。请结合《红楼梦》中的相关环境或者情节，举出一例，并简要分析。
（2025·新疆喀什·期中）阅读下面的文字，完成各题。
《红楼梦》是中国文坛首屈一指的长篇巨著，自问世以来，已经成为一个长盛不衰的文化现象。它不仅思想深邃，在艺术上也令人叹为观止。在胡适、周汝昌为代表的具有较高文化修养的研究专家的出现为《红楼梦》的研究注入了新的活力。《红楼梦》中的诗词也是我们学习诗词创作的典范。 ① ，有古体诗、近体诗等；从诗的内容看，包括了咏怀、咏物、即事、即景等；就诗的创作方法看，有的限韵，有的限题，有的限时等等。《红楼梦》中的诗词是美的，韵味美，感情美，更为重要的是《红楼梦》中的诗词不是作家为自己而写， ② 。大观园的姐妹们美丽聪明、气质高雅，但她们的诗词风格却各有特色。她们写的诗就如同曹雪芹为她们量身定做的一样，即便不加署名，也知道是谁写的：（ ）恪守礼教、城府深沉，所以她写的诗含蓄浑厚、积极向上；（ ）性格大度、潇洒风流，其诗则格调清新、豪放不羁；（ ）孤高自诩、多愁善感，其诗文也清逸脱俗、风流别致。从海棠诗社与菊花诗社的吟咏中，可以读出她们各自的风格。同时《红楼梦》中诗歌意象、技巧、语言也有极大考究，写尽缱绻情思，自问世以来以其动人的精神力量、可触摸的情感质地和细腻的文字笔触，直击人心，回味悠远。
有人问叶嘉莹先生：“ ③ ？”叶先生答到：“我以为不会。中国古人作诗，是融入自己的身世经历，生活体验，理想意志而写的，千百年后再读其作品，我们依然能够体会到同样的感动，这就是中国古典诗词的生命。只要是有感觉、有感情、有修养的人，就一定能够读出诗歌中所蕴含的真诚的、充满兴发感动之力的生命，所以这种生命是生生不已的。”
4．根据文意，在括号处填写恰当的人物姓名。
5．在①②③处补写恰当句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
6．（2024·天津·期中）在校园戏剧节中，同学们以选择性必修上册课本为底本，改编并表演了很多戏剧作品。下列关于作品名称、人物和台词的表述，合理的一项是 （ ）
A．《西出函谷关》老聃：何不虑以为大樽，而浮于江湖，而忧其瓢落无所容？
B．《马孔多的故事》乌尔苏拉：大卫·科波菲尔，你什么时候能改掉你食土的恶习？
C．《大战中的小女孩》美穗子：感谢聂荣臻元帅把我送回国家. 八路军国际主义之精神，至仁至义。
D．《乍见孺子入于井》孟子：己所不欲，勿施于人。
（2025·辽宁·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
在太平年月，街上的高摊、地摊和果店里，都陈列出只有北平人才能一一叫出名字来的水果。
各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了。偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，清香甜脆的小白梨，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，与通体有金星的香槟子，再配上为拜月用的，贴着金纸条的枕形西瓜，与黄的红的鸡冠花，可就使人顾不得只去享口福，而是已经辨不清哪一种香味更好闻，哪一种颜色更好看，微微的有些醉意了！
同时，良乡的肥大的栗子，裹着细沙与糖蜜在路旁唰啦唰啦地炒着，连锅下的柴烟也是香的。“大酒缸”门外，雪白的葱白正拌炒着肥嫩的羊肉；一碗酒，四两肉，有两三毛钱就可以混个醉饱。高粱红的河蟹，用席篓装着，沿街叫卖，而会享受的人们会到正阳楼去用小小的木锤，轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚。
7．文中画波浪线的句子如改成：“各种各样的葡萄、梨、苹果，已经叫人够看够闻够吃的了”，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
8．第三段中，作者笔下的栗子、羊肉、河蟹等美食让人垂涎欲滴，这一效果是如何取得的？
21世纪教育网(www.21cnjy.com)模板13语言文字运用（新题型与整本书阅读）答题模板
真题分析 语言文字运用板块依托语段设置试题是相对稳定的考查形式，有一拖二、一拖三、一拖五等，题型有选择题、解答题等。考点的设置涉及成语词语、病句辨析与修改、规范使用标点符号、辨析修辞手法及其作用与效果、情景补写、语段压缩、要点概括、句式变换等等。 从命题看，更加聚焦细节、关注素养，要能够依据语段分析语言逻辑、深度思考。从材料看，材料选取面更广，如现实生活、科学技术、自然现象等等，也更加贴近生活。从考查看，鲜明地考查语言建构与运用，不是单纯地考查语言积累，而是需要在语境中进行分析与应用。
常见设问 （2024·全国甲卷）下面的文字是一位老奶奶在医院看病时的自述，不够简明扼要，不利于和医生高效沟通。请对这段自述进行缩写。要求：保留必要信息，不超过80个字。 （2024·天津卷）21．阅读下面一段文字，按要求答题。 (1)为文段拟写一个标题，不超过10个字。 （2024·北京卷）15．根据要求，回答问题。 (1)贾母和薛宝钗用“乖”“巧”评价王熙凤。请结合书中其他情节，谈谈你对王熙凤“乖”“巧”的理解。 (2)薛宝钗的话体现了她怎样的性格，又反映了贾母怎样的人物特点？请结合书中其他情节，分别予以解说。
命题预测 语言文字运用的考查内容丰富，形式也多样，是创新题的高频发生地。如2024年的全国甲卷以老人自述为情景，要求帮助老人将表述进行缩写。这种题境明显是生活化、实用化的，这鲜明体现出课程标准中的语文素养。 此外，单题的考查容量也更大，如2024年八省联考的“文中画波浪线的‘追星人’指什么？为什么要加引号？”这样的设题形式显然是将不同知识点融为一题进行考查，这就要求我们强化对知识点的掌握，对答题细节和质量有把控。 最后，部分地区如北京等地，对整本书阅读仍保留单独命题考查对《红楼梦》《乡土中国》《论语》等名著的掌握，需要了解内容，明晰考点。
答题步骤
第一步 分析题干要点
分析题干中的关键词，依据设问，明确对应的考点。常见考查情景补写、语段压缩、要点概括、句式变换、情景表达，名著阅读等等。
结合所学知识，运用积累分析设问角度，明确考点对应的答题策略。针对设问进行思考，如“不正确的”“相同的”“作用”“效果”等，依据设问角度进行分析。
第二步 结合所学解答
关注语段内容，理解语段意思，分析具体情境。在情境中调用所学的知识，积累的内容，进行分析与解答，注意要体现出语文学科性，更要符合试题给出的情景。
技巧点拨
一、压缩语段
一句话新闻 即运用一句话，采用标题新闻的语言表达形式，完成一篇新闻稿件的报道任务。一句话新闻包含一些因素：时间、地点、人物、事件（过程、结果）、原因（目的）。
概括信息 一般要求既要理清文段的思路结构，又要概括出各部分的大意进而分清主次，筛选要点，整理成句。
提取关键词 类似于新闻材料中的拟写一句话新闻，有一定的规范性，它要求在归纳主要信息的基础上，提取最能表现内容的关键词语。综合考查理解、分析、删选、概括等能力。
下定义 一般提供一个详细的信息材料，要求在整体把握句意的基础上，提炼出主要信息点，然后给某一事物下一个定义。
例：下面的文字是一名医学学生在“医疗惠乡村，关爱老年人”活动中的科普宣讲，不够通俗易懂，不利于有效普及健康知识。请对这段文字进行修改。要求：保留必要的信息，不超过80个字。
[原文] 爷爷奶奶们，维生素D是人类必需的一种脂溶性维生素，属于类固醇衍生物，为环戊烷多氢菲类化合物。它能调节钙磷代谢，对骨骼、神经、肌肉系统正常功能的维持有重要作用，所以老年人补钙宜同时补充维生素D。我们的皮肤具有合成维生素D的能力，这种合成反应是在有效紫外线的照射下发生的，所以维生素D又被称为“阳光维生素”。但我国部分地区光照不足，单纯靠晒太阳补充维生素还不够，而食补维生素D的效果又非常有限。因此，可以在医生的指导下，口服适量的维生素D补充剂来补充维生素D，以促进人体对钙的吸收。
[答案] 爷爷奶奶们，在补钙的同时还要补充维生素D，它对人体有重要作用，能促进钙的吸收。大家平时可以多晒晒太阳，在医生指导下，口服适量的维生素D补充剂。
解析 首先确定核心信息：这段文字的核心信息是老年人需要补充维生素D，补充方式主要是晒太阳和服用补充剂。接下来，去除专业术语：像“脂溶性维生素”“类固醇衍生物”“环戊烷多氢菲类化合物”等专业术语对老年人理解无益，需要去除。然后简化表达：将复杂的解释用通俗的语言概括，例如“调节钙磷代谢，对骨骼、神经、肌肉系统正常功能的维持有重要作用”可以简化为“对人体有重要作用，能促进钙的吸收”。同时，补充维生素D的重要性、晒太阳和服用补充剂两种方式要保留。最后要注意语言的亲和力，使用“爷爷奶奶们”等称呼，使语言更亲切易懂。
二、句式变换
在不改变原意的前提下，根据上下文的制约将句式不符合要求的句子调整过来，或改变陈述对象而对句子进行重组：分析原句结构，找出重组主体在原句中所处的位置，明确该句与原句其他部分的逻辑关系。分清句子之间的关系，是重组句子的第一步；根据要求，按重组主体进行时间、空间或逻辑顺序排定。当陈述对象发生变化时，要想不改变原意，那么原句的逻辑关系要随着开头成分的变化而相应调整，需要演变生成新的逻辑关系。
例：文中画横线处是几个短句，请改成一个长句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
[原文] 河水流经村子的两口方塘，一口塘中古树倒影随风起伏，另一口塘中荷叶挨挨挤挤，荷花影影绰绰，花红叶绿，相映成趣。村后有一座小山，名曰文笔山，海拔不高，但山色秀美，形似凤冠。屋子多依山而建，古径在斜坡上蜿蜒，像一段轻柔舒缓的乐章。
[答案] 村后有一座海拔不高、山色秀美、形似凤冠的名曰文笔山的小山。
解析 将“村后有一座小山”作为主干句；将“名曰文笔山，海拔不高，但山色秀美，形似凤冠”放到“小山”前面作定语；删去“但”，改变几个定语顺序，使之更通顺，即可得到答案；
改句为：村后有一座海拔不高、山势秀美、形似凤冠的名曰文笔山的小山。
三、情景表达
注意遣词用字、句式特点、特殊句式、修辞手法和语言风格等。一般而言，短句简洁明快、节奏感强；长短句结合错落有致、有表现力。反问、感叹、排比、倒装等。反问增强语气，感叹情感强烈，排比增强语势，倒装突出强调。明确使用了什么修辞，使用的修辞在句中有什么表达效果。可以从口语、书面语，语言节奏等角度分析是否与语段一致和谐。
例：请结合材料赏析文中画横线句子的表达效果。
[原文] 微风的清凉打开了记忆的闸门，花草的芳香招惹了思念的心绪，天空的蔚蓝点燃了沉睡的激情。故乡哺育了我，故乡的变迁牵着我的心。而此时，我只愿故乡慢慢地沉睡在寂静的夜空下，不要被时间吞噬。
[答案]①运用排比手法，每个分句都由一个自然元素（微风、花草、天空）引出一种感受或情感（打开记忆的闸门、招惹思念的心绪、点燃沉睡的激情），增强了句子的节奏感和感染力。
②运用拟人手法，如“打开”“招惹”“点燃”，使自然元素具有了主动性和生命力，增强了句子的表现力。
③运用多种感官描写，如“微风的清凉”为触觉，“花草的芳香”为嗅觉，“天空的蔚蓝”为视觉，综合运用多种感官、多角度描写，增强了阅读的真实感。
解析 ①通过排比的手法将“微风”“花草”“天空”三个自然元素并列表达，使句子结构整齐且富有韵律感；在内容上，分别赋予这些自然元素不同的象征意义：微风带来记忆的回溯，花草引发思乡的情感，天空唤醒内心深处的激情，从而使情感的表达层层递进。排比不仅突出了这些自然元素对作者记忆和情感的唤起作用，还使读者在朗读和欣赏时感受到文字的节奏美和力量感，进一步增强了对作者情感世界的体会和共鸣。
②通过拟人化的表达，赋予自然元素以生动的形象和情感，使“微风”“花草”“天空”不再是普通的自然事物，而是如同有意识的个体在与人互动。例如，“微风的清凉打开了记忆的闸门”将微风描写成唤醒记忆的使者，“花草的芳香招惹了思念的心绪”赋予花草主动挑动情感的特质，“天空的蔚蓝点燃了沉睡的激情”则将天空化为激发热情的力量源泉。拟人手法的运用，使语言生动传神，形象丰富，增强了文字的感染力和表现力，使读者更能感受到自然与情感的紧密联系。
③画横线的句子通过“微风的清凉”“花草的芳香”“天空的蔚蓝”，分别调用了触觉、嗅觉、视觉三种感官进行描写，形象细腻地展现了自然环境的美好特点。这样的描写能使读者在阅读时更有画面感和代入感，仿佛“身临其境”般感受到作者笔下故乡的自然亲切与生动，既丰富了文字的感染力，也深化了对故乡情感的表达，使读者能够更深刻地体会到作者对故乡的热爱与眷恋之情。
四、整本书阅读
整本书阅读目前较为倾向考查运用相关概念、原理、阅读策略去解决阅读写作中的问题。整本书阅读的目的是获取经验、方法、能力，养成习惯，拓展阅读视野。
需要认真阅读题目，明确问题要求；回顾作品内容，提取相关信息进行整理；用简洁明了的语言进行表述；要能够就作品的某个方面（如主题、艺术手法、人物形象等）进行深入论述，表达自己的态度和看法等。
例：在写的《乡土中国》一书中，有多处指称乡土社会的概念与指称其他社会的概念相对应的情况。比如，指称其他社会的概念为“两性恋爱”对应乡土社会的概念是“男女有别”；那么，与“团体格局”相对应的概念应该是。
[答案] 差序格局
解析 在费孝通先生的《乡土中国》一书中，他深入剖析了中国乡土社会的特点，并将其与其他社会形态进行了对比。其中，“团体格局”与“差序格局”是两个重要的对比概念，它们分别代表了两种不同的社会结构。“团体格局”与西方社会结构相对应，强调团体内部凝聚力和团体间界限；而与之对应的中国乡土社会概念是“差序格局”，它以自我为中心，关系网络按亲疏远近扩散，体现了中国乡土社会的独特性和灵活性。
真题示例
（2024·全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
21．下面的文字是一位老奶奶在医院看病时的自述，不够简明扼要，不利于和医生高效沟通。请对这段自述进行缩写。要求：保留必要信息，不超过80个字。
大夫好！今天看病的人太多了，我排了好长时间队才看上。我是你们医院的老病号了，这么多年我的高血压和糖尿病一直是在你们医院看的，好多年前有一次扭伤了脚踝，也是在你们这儿看好的，您可得给我好好看看。是这么回事儿。昨天晚上我老闺女来家里，我们一起吃的晚饭。吃过饭看着电视，我就开始头疼，先是头顶一圈疼，一跳一跳的，后来整个头都疼。我试了很多办法，一会儿躺着，一会儿坐着，大口喘气，戴上帽子捂着，都没有用。闺女要带我来医院，我说天太冷了，明天可能就好了，明天再说吧，然后就睡觉了。今天早上醒了还疼，头也不敢动，一晃就更疼了，就赶紧来医院了。
【答案】大夫好！我是你们医院的老病号，一直在这儿看高血压和糖尿病。昨天晚上吃完饭后开始头疼，先是头顶一圈疼，后来整个头都疼。今天早上醒来仍然头疼，头一动就更疼，所以赶紧来医院了。
模板运用
第一步 分析题干要点。题干明确指出要求“缩写”，并且给出细节要求和字数限制“保留必要信息，不超过80个字”。
第二步 结合所学解答。首先删除冗余：
排队时间、与医生的寒暄、扭伤脚踝的旧事、与女儿的互动、尝试的无效缓解方法等信息可以压缩掉，比如“今天看病的人太多了，我排了好长时间队才看上”“好多年前有一次扭伤了脚踝，也是在你们这儿看好的，您可得给我好好看看”“我试了很多办法，一会儿躺着，一会儿坐着，大口喘气，戴上帽子捂着，都没有用。闺女要带我来医院，我说天太冷了，明天可能就好了，明天再说吧，然后就睡觉了”，冗长啰嗦，属于多余信息，忽略不计。
然后提炼出有效信息：
（1）由“我是你们医院的老病号了，这么多年……一直是在你们医院看的”提炼出患者身份：老病号，长期在该医院看病。
（2）由“这么多年我的高血压和糖尿病一直是在你们医院看的”提炼出病史信息：高血压和糖尿病。
（3）由“昨天晚上我老闺女来家里，我们一起吃的晚饭。吃过饭看着电视，我就开始头疼”提炼出病痛时间：昨晚开始。
（4）由“先是头顶一圈疼，一跳一跳的，后来整个头都疼”“今天早上醒了还疼，头也不敢动，一晃就更疼了”提炼出症状：头顶一圈疼，后来整个头都疼。今天早上醒来仍然头疼，头一动就更疼；就诊原因：头疼持续未见好转。
最后组织语言：
将关键信息按时间顺序和逻辑关系进行组织，使表达简洁明了，条理清晰。
（2024·北京卷）15．根据要求，回答问题。
《红楼梦》第三十五回：
贾母听了，笑道：“猴儿，把你乖的！拿着官中的钱你做人。”说的大家笑了。凤姐也忙笑道：“这不相干。这个小东道我还孝敬的起。”便回头吩咐妇人，“说给厨房里，只管好生添补着做了，在我的帐上来领银子。”妇人答应着去了。
宝钗一旁笑道：“我来了这么几年，留神看起来，凤丫头凭他怎么巧，再巧不过老太太去。”贾母听说，便答道：“我如今老了，那里还巧什么。当日我像凤哥儿这么大年纪，比他还来得呢。他如今虽说不如我们，也就算好了，比你姨娘强远了。你姨娘可怜见的，不大说话，和木头似的，在公婆跟前就不大显好。凤儿嘴乖，怎么怨得人疼他。”
(1)贾母和薛宝钗用“乖”“巧”评价王熙凤。请结合书中其他情节，谈谈你对王熙凤“乖”“巧”的理解。
(2)薛宝钗的话体现了她怎样的性格，又反映了贾母怎样的人物特点？请结合书中其他情节，分别予以解说。
【答案】(1)王熙凤的“乖”“巧”指的是她能说会道，精明能干，八面玲珑，善于笼络人心。例如王熙凤初次见到林黛玉时，携着黛玉的手，上下打量了一圈，仍送至贾母身边坐下，然后说：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”言语中既赞美了黛玉的美貌，又夸赞了在座的迎春姐妹，抬举了她们嫡亲的身份，还奉承了贾母，充分表现了王熙凤的伶牙俐齿、八面玲珑，善于笼络人心。
(2)①薛宝钗的话体现了她善于逢迎、圆滑世故的性格。例如，曹母要为薛宝钗作将笄之年的生日，问她爱听何戏、爱吃何物等，宝钗深知年老的贾母喜欢热闹戏文、爱吃甜烂之食，便总依贾母向日素喜者说了出来。
②反映了贾母精明能干，在家族中拥有至高地位的人物特点。例如，书中写贾母在处理大观园婆子聚赌事件时，处理方法老练：一是烧毁骰子牌；二是所有钱入官分散与众人；三是为首者每人四十大板，从者每人二十大板；四是为首者提出，不许再入；五是革去从者三月月钱，并将其拨入圊厕行内。众人心里皆叹服。贾母的处理方式充分体现了她作为封建大家长的精明果决。
模板运用
第一步 分析题干要点。题干明确要求“结合书中其他情节”，分析王熙凤、薛宝钗、贾母的形象特点。
第二步 结合所学解答。
（1）结合“我如今老了，那里还巧什么。当日我像凤哥儿这么大年纪，比他还来得呢。他如今虽说不如我们，也就算好了，比你姨娘强远了”可知，老太太口中的“乖”“巧”应是褒义词，是对王熙凤的肯定；而宝钗的“巧”也和老太太联系在了一起，“凤丫头凭他怎么巧，再巧不过老太太去”，所以宝钗口中的“巧”字也是对王熙凤的夸赞，意思都是“她能说会道，精明能干，八面玲珑，善于笼络人心”。
王熙凤为了巩固自己在贾府的地位，察言观色，奉承迎合，处处讨取兄弟姐妹、妯娌长辈，特别是贾府最高统治者贾母的欢心。比如刚见到林黛玉时，她夸赞林黛玉“这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”，一句话既恭维了贾母，又夸了黛玉，还顺带夸了在座的探春、惜春。再比如逛大观园的时候，贾母说她小时候摔了一跤，头上落下一个疤，有一个窝，凤姐马上说“寿星老儿头上原是个窝儿，因为万寿万福盛满了，所以狠凸高出来了。”如此吉利喜庆的话，贾母听了自然高兴受用。贾母因为贾赦要强娶鸳鸯的时候，凤姐儿道：“谁教老太太会调理人，调理的水葱儿似的，怎么怨得人要？我幸亏是孙子媳妇，若是孙子，我早要了，还等到这会子呢。”她的这种假贬真褒的奉承，自然让贾母心里美滋滋、热乎乎的，不快也就烟消云散了。
（2）材料中薛宝钗的话的深层含义是在管事上没有人能比得过贾母，而王熙凤仅次于贾母。据此可知，这反映了薛宝钗善于逢迎、圆滑世故的性格。
薛宝钗能够巧妙地处理复杂的人际关系，对待不同的人采取不同的策略。她在贾母面前表现得孝顺恭敬，对待贾宝玉既关心又保持适当的距离，对下人则宽容而有威严。比如薛宝钗在金钏跳井事件后，但极力劝慰王夫人，并提出用自己的新衣为金钏装殓。这一行为不仅体现了她的慷慨，也显示了她善于逢迎、深谙人情世故的形象。
从这句话中也可以看出贾母是一个精明能干的人，薛宝钗这样讨好她，是因为她是贾府的最高权力人。
贾母确实是个精明能干的人，偌大的贾府在她的管理下，整整有条，繁华似锦，最后贾府的抄家并不是贾母造成的，在贾母的管治期间，贾府无疑是繁荣稳定的。贾母对王熙凤的态度，就体现了她做人精明的一面：王熙凤是邢夫人的儿媳妇，也是王夫人的亲侄女，让王熙凤代为管家，正好牵制了邢夫人和王夫人两人的关系，让她们必须友好相处。此外，对乡下老太太刘姥姥，贾母也没看不起她，这固然是她善心的一面，也是她精明的表现，贾母以自己的行动教育府里的人该如何做人做事。海纳百川，有容乃大。做人也要懂得包容，对贫穷之人要有基本的爱心，以小见大，这是做人的根本，也是一个家族走得久远的根本。
举一反三
（2025·江苏省无锡市·调研测试）阅读下面的文字，完成下面小题。
芦花是有性格的，桀骜中透出一分高雅。刚刚下过一场雪，芦苇根部落满厚厚的雪，雪可以裹住芦叶、冻住芦根，却奈何不了芦花。没有一枝芦花被积雪压折，因为芦花白色的柔毛像天鹅绒，雪花和雨水无法沾身。雪只能成为芦花的陪衬。在苇甸边缘一片开阔的雪地上，三株茁壮的芦苇呈品字形立着，似乎在向我招手。我想，我应该把它们带回去，于是走过去折下这三株芦花。我把它们插在一个红酒瓶里，置于书桌的一角。三株芦花像三支棉花糖，蓬松肥硕，看上去既甜蜜又养眼。有了倦意时，斟一杯红茶，欣赏一番芦花，顿时觉得放松不少，仿佛又置身于那片广袤的芦苇荡。至今，三株芦花姿态、颜色都没有改变，总是用洁白的笑靥望着我。灰尘几乎无所不在，然而它们未被浮尘所染，只是边边角角有了少许的淡黄，这淡黄如同鸡雏的绒羽，像和田玉籽料的皮子，越发衬出了芦花的雪白。我想，灰尘不侵芦花，是不是被芦花的暖意感动了呢？
1．文中加点的词“甜蜜”用得好，请简要分析。
2．文章结尾处的问句，虽然表疑问，但回答“是”或“不是”都不合语境，它起到了什么作用？
【答案】1．①与前面的“棉花糖”呼应，词有来处；
②与“养眼”并用，写出三枝芦花给人的幸福感受。
2．①自问而不求答案，灰尘和芦花的拟人化，传递的是个人的情感体验；
②给人以思考，使文章的意蕴有了深化；
③带有诗意和情韵，与全文风格保持一致。
【解析】1．本题考查学生赏析词语表达效果的能力。
①文中将芦花比作“三支棉花糖”，这是一个生动的比喻，既描绘了芦花的形态（蓬松肥硕），又通过棉花糖这一人们熟知的食物，让人产生亲切感和美好的联想。“甜蜜”一词紧接着“棉花糖”出现，与“棉花糖”这一喻体形成了呼应。棉花糖本身就是一种甜的食物，用“甜蜜”来形容芦花，就像是在说芦花像棉花糖一样，给人带来甜蜜的感觉。这种呼应不仅增强了比喻的效果，也使得句子更加流畅自然。
②“养眼”一词通常用于形容某物或某景色看起来非常舒适、令人愉悦。在这里，“甜蜜”与“养眼”并用，进一步强调了芦花给人的美好感受。“甜蜜”不仅指芦花的外观像棉花糖一样甜美可爱，更是指芦花所带来的心理感受，即一种幸福、温馨的感觉。这种感受与“养眼”相辅相成，共同构成了芦花给人的全方位的美好体验。
2．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
文章结尾处的问句在语境中并非真正寻求一个确切的答案，而是作者通过拟人化的手法，将灰尘和芦花都赋予了人类的情感特征。灰尘“不侵芦花”，芦花则有“暖意”，这样的描述实际上是作者个人情感体验的一种投射，表达了他对芦花高洁、不染尘埃品质的赞美和喜爱。
①这句话通过自问自答的形式，但并不真正寻求答案，而是借此表达自己的感受。这种表达方式更加含蓄、深沉，能够引起读者的共鸣和思考。由此可概括出：自问而不求答案，传递个人情感体验。
②这个问句虽然不求答案，但却引发了读者对于芦花品质、人与自然关系等方面的思考。它使得文章的意蕴不再局限于对芦花形态的描绘，而是上升到了对芦花精神的探讨和赞美，从而深化了文章的内涵。由此可概括出：给人以思考，深化文章意蕴。
③文章整体风格清新、自然，富有诗意和情韵。这个问句作为文章的结尾，不仅与全文风格保持一致，而且通过拟人的手法和富有想象力的描述，进一步增强了文章的诗意和情韵，使得读者在阅读过程中能够感受到一种美的享受。由此可概括出：带有诗意和情韵，与全文风格保持一致。
（2024·陕西安康·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
结束了冬眠的窄瘦的松花江在天暖冰融的时候变丰满了。粼粼的波涛载着桃花瓣儿，流向远方了。冰灯又如何呢？它曾经是从松花江来的，它是江水的精魂，可它融化之后，无声地滋养了土壤，再也寻不到它的踪迹。遗憾吗？花树有春华秋实，硕果里藏着开花的回忆；人有青年暮年，鹤发时也能回顾曾经有过的黄金年华。冰灯却似乎只有青春，它来到世界上就美丽不凡。仿佛它鼓足了劲儿，漂漂亮亮装点一下冬天就情愿化为乌有了，半点踪迹也不留。
3．文中画线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。
4．文中的“遗憾吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？
【答案】3．天暖冰融了，窄瘦的松花江结束了冬眠，变丰满了。
4．本句是无疑而问的设问句，故意设问是为了引起读者思考，增强情感力度。强调冰灯情愿不留踪迹地留下美丽，表达了对冰灯的赞赏。
【解析】3．本题考查学生变换句式的能力。
①分析原句结构：原句 “结束了冬眠的窄瘦的松花江在天暖冰融的时候变丰满了” 是一个复杂的单句，主语是 “松花江”，前面有两个修饰成分 “结束了冬眠的”“窄瘦的”，谓语是 “变丰满了”，“在天暖冰融的时候” 是时间状语。
②改写思路：将原句中描述不同方面的内容拆分成独立的短句，先表明时间 “天暖冰融了”，再描述松花江状态 “结束了冬眠”，最后说明变化 “变丰满了”。这样改写既符合逻辑顺序，又使句子简洁明了，更易于理解。
4．本题考查学生分析语句表达效果的能力。
①设问句的判定：“遗憾吗？” 从形式上看是疑问句，但它并非真正向读者询问是否遗憾，而是自问自答，所以是设问句。
②引起读者思考：作者通过这种故意设问的方式，先抛出 “遗憾吗？” 这样一个问题，吸引读者的注意力，促使读者去思考冰灯不留踪迹这一现象是否遗憾，引发读者对冰灯命运的关注。
③增强情感力度：在提出问题后，作者紧接着阐述冰灯虽不留踪迹，但它美丽不凡，来到世上只为漂亮地装点冬天，然后以反问的形式强调冰灯不留踪迹并不遗憾。这种先设问后解答的方式，强化了作者对冰灯这种独特奉献精神的表达，增强了情感力度，从而表达出对冰灯的赞赏之情。
（2025·广东茂名·阶段练习）阅读下面的文字，完成下列各题。
我们和其他朋友聚在傅雷家朴素幽雅的客厅里各抒己见，也好比开开窗子，通通空气，破一破日常生活里的沉闷苦恼。到如今，每回顾那一段灰黯的岁月，就会记起傅雷家的夜谈。
说起傅雷，总不免说到他的严肃。其实他并不是一味板着脸的人。我闭上眼，最先浮现在眼前的，却是个含笑的傅雷。他两手捧着个烟斗，待要放到嘴里去抽，又拿出来，眼里是笑，嘴边是笑，满脸是笑。这也许因为我在他家客厅里、坐在他对面的时候，他听着锺书说话，经常是这副笑容。傅雷只是不轻易笑；可是他笑的时候，好像在品尝自己的笑，觉得津津有味。
也许锺书是唯一敢当众打趣他的人。他家另一位常客是陈西禾同志。一次锺书为某一件事打趣傅雷，西禾急得满面尴尬，直向锺书递眼色；事后他犹有余悸，怪锺书“胡闹”。可是傅雷并没有发火。他带几分不好意思，随着大家笑了；傅雷还是有幽默的。傅雷的严肃确是严肃到十分，表现了一个地道的傅雷。他自己可以笑，他的笑脸只许朋友看。
5．文中加点的两个词语“闭上眼”和“品尝”用词精微，请分析其在文中的含义及作用。
6．请分析文中划横线处句子的句子特点及表达效果。
【答案】5．“闭上眼”：
①屏蔽现实的干扰，使回忆更加专心，准确召唤出曾经的记忆。
②沉浸在回忆傅雷音容笑貌的美好场景中，体现作者对好友的深沉怀念。
“品尝”：
①“品尝”本义为品评食物滋味。傅雷不轻易笑，他像享受美食一样享受自己的“笑”，心情十分愉悦。
②傅雷享受和朋友在一起的自在、快乐，珍惜与朋友的深厚情谊。 6．
①多用较短句式，先动作，后神态，语气简洁明快，方便读者快速感知傅雷自在、快乐的特点。
②运用排比，“眼里”“嘴边”“满脸”排列，三个“是”字句突出了人物笑容，强化了傅雷含笑的形象。
【解析】5．本题考查学生理解词语在文中的含义及作用的能力。
“闭上眼”：
①“闭上眼”的意思是合上双眼。“我闭上眼”是想表明“我”不受现实的干扰，在这里是一种回忆的动作触发，意味着让自己沉浸在对过去的追溯中；强调了回忆的专注与投入，引出下文对傅雷具体形象的生动描绘，增强了文章的画面感与感染力。
②从情感看，结合后文回忆的内容“最先浮现在眼前的，却是个含笑的傅雷”可知，“闭上眼”，更能使“我”沉浸对傅雷音容笑貌的美好回忆中，从情感上看，体现对好友的深深怀念。
“品尝”：
①“品尝”意思是品评食物滋味，在这里用来形容傅雷笑时的状态。文中写“可是他笑的时候，好像在品尝自己的笑，觉得津津有味”，“他”是指傅雷，前文说傅雷不轻易笑，此时说“品尝”自己的笑，是在感受自己的笑，“觉得津津有味”，给人的感觉就像享受美食一样，表现傅雷享受其中，心情十分愉悦。
②联系“他听着锺书说话，经常是这副笑容”“他自己可以笑，他的笑脸只许朋友看”可知，傅雷平时是严肃的，而此时他品尝自己的“笑”，其实是表现他和朋友在一起的自在、快乐，对这种生活的享受，这可以让我们看到傅雷与朋友的深厚情谊，及他对这种情谊的珍惜。
6．本题考查学生鉴赏语句（语段）表达效果的能力。
①从句式看，“他两手捧着个烟斗，待要放到嘴里去抽，又拿出来”“眼里是笑，嘴边是笑，满脸是笑”都是较短句式，先描写动作，后描写神态，这种细致入微的描写，生动地展现出傅雷和蔼可亲、充满笑意的一面，使读者可以感受到傅雷自在、快乐的特点。
②从修辞看，“眼里是笑，嘴边是笑，满脸是笑”三句运用排比的修辞手法，“眼里”“嘴边”“满脸”构成并列结构，从不同部位细致地刻画了傅雷的笑容，强调了傅雷笑容的明显与灿烂；三个“是”字句突出了作者对傅雷这一笑容的深刻印象，与前文提到的他“严肃”形象形成鲜明对比，使傅雷的形象更加丰满立体。
7．（2024·上海松江·一模）按要求作答。
(1)将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ）
针对多元文化如何共处的问题，费孝通给国人开出的药方是“在人们的社会活动中树立起一个‘美美与共’的文化心态”，_______，_______，_______，_______。_______，加强对文化转型的自主能力，也要以开放的心态对人类先进文明保持文化容忍，同时认为学者们在建立文化容忍方面应该做出一些贡献。
①从中国文化思想中提炼中华文化精华
②既要对文化有“自知之明”
③同时以广阔的心态学习其他文明
④强调中国人应该回到中国历史
⑤为世界文化发展做出贡献
A．④②①③⑤ B．④①⑤③②
C．⑤③④①② D．②⑤①④③
(2)高二语文学习共同体为高一年级学生学习《乡土中国》设定了阅读目标，你认为不适合的一项是（ ）
A．了解中国乡村社会的基本面貌以及文化特性
B．学习一些社会学研究中观察社会的途径方法
C．比较探究中西文化关于家族文化的演变规律
D．反思家乡新农村建设过程中存在的相关问题
【答案】(1)B (2)C
【详解】（1）本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
横线处应该是分析如何树立“美美与共”的文化心态，按照逻辑顺序，先指出根本之道是立足本土，即回到中国历史，第一空接④；
之后分析回到中国历史后如何做，要从中提炼中华文化精华，所以第二空填①；
注意⑤是①的结果，中华文化精华对世界文化发展有积极意义，①⑤排列；
根据后文“也要以开放的心态对人类先进文明保持文化容忍”可知，横线处要和“也要”形成并列关系，②中的“既要”和“也要”是并列关系，所以最后一空填②；
根据后文“也要以开放的心态对人类先进文明保持文化容忍，同时认为学者们在建立文化容忍方面应该做出一些贡献”可知，这是在学习其他文明，所以第四空填③。
故选B。
（2）本题考查学生对名著内容的理解和分析的能力。
C.“比较探究中西文化关于家族文化的演变规律”错误。《乡土中国》第六章主要讲中国传统文化中家族观念的传承与变迁，没有涉及西方家族文化的演变规律。
故选C。
（2025·辽宁沈阳·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
有不少被当成蔬菜的植物，人们乍一听它们的名字，似乎耳熟能详，但如果真给这些植物一个具体描述，往往又说不太清楚。譬如《红楼梦》八十七回中，林黛玉病了好些日子，紫鹃专门熬了清淡米粥，雪雁则又特意询问：“还有咱们南来的五香大头菜，拌些麻油醋可好么？”病恹恹的黛玉点头应道：“也使得，只不必累赘了。”
雪雁口中的“大头菜”便是这样一种令人感到似曾相识又似是而非的蔬菜。这种由加工植物根茎而成的咸菜，吃起来脆爽开胃，受到很多人的喜爱，像黛玉这样食欲不佳的人，拿来佐餐最是合适的食物。只是，这美味的“大头菜”究竟来自何种植物？很多人仍是云里雾里。
大头菜的学名叫芜菁，是十字花科芸薹属的草本植物。除了“芜菁”这个颇具艺术气息的名称， ① ，如大头芥、狗头菜、诸葛菜等。
现代药理学研究表明，芜菁具有抗缺氧、抗疲劳、抗肿瘤、降血脂和提高免疫力等作用。看来，林黛玉用大头菜佐食，不仅可以增加她的食欲， ② 。
1．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。
2．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
3．《红楼梦》一书中描写或者提及的相关植物共有二百多种，“大头菜”只是冰山一角。这些植物的作用除了可以食用、入药、观赏，还可服务于塑造人物形象或暗示人物命运。请结合《红楼梦》中的相关环境或者情节，举出一例，并简要分析。
【答案】1．这种由植物根茎加工而成的咸菜，吃起来脆爽开胃，受到很多人的喜爱，像黛玉这样食欲不佳的人，拿来佐餐最是合适。
2．①它还有许多五花八门（很接地气）的别名
②对她虚弱的体质也颇有好处
3．环境类：潇湘馆 竹子
竹子的风骨映射林黛玉的神韵：风姿卓越，坚韧挺直；外直中通，聪慧率真；超然独立，孤标傲世。
情节类：群芳开夜宴 湘云对海棠
海棠内化了史湘云的人格：艳无俗姿，洒脱不羁；生命力顽强，看淡离散。
【解析】1．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画波浪线的句子语病有：
一是“由加工植物根茎而成的咸菜”语序不当，应把“加工”和“植物根茎”颠倒位置，改为“由植物根茎加工而成的咸菜”；
二是“拿来佐餐最是合适的食物”成分赘余，删去“的食物”，改为“拿来佐餐最是合适”。
修改后，正确表述为：这种由植物根茎加工而成的咸菜，吃起来脆爽开胃，受到很多人的喜爱，像黛玉这样食欲不佳的人，拿来佐餐最是合适。
2．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①空，根据前句“除了‘芜菁’这个颇具艺术气息的名称”和后句“如大头芥、狗头菜、诸葛菜等”等信息，可推知此处是说大头菜还有其它很多接地气的别名，故补写内容为“它还有许多五花八门（很接地气）的别名”。
第②空，根据前句中的“不仅”可知，补写句和前句之间是递进关系；再根据前句“芜菁具有抗缺氧、抗疲劳、抗肿瘤、降血脂和提高免疫力等作用”和“林黛玉用大头菜佐食，不仅可以增加她的食欲”可知，此处是说大头菜对黛玉这样体质弱的人有提高免疫力等作用，故补写内容为“对她虚弱的体质也颇有好处”。
3．本题考查学生分析名著阅读中物象的作用的能力。
（1）环境类：
考生可以举潇湘馆中的“竹子”。黛玉居住在“千百竿翠竹遮映”的潇湘馆。这千百竿的斑竹陪伴黛玉短暂的一生。“潇湘馆、潇湘竹”暗示林黛玉的品格、爱情、命运。馆外斑竹风姿出众，坚韧挺直的风骨映射林黛玉的神韵。斑竹出尘潇洒与黛玉清丽俊逸的形象一致，斑竹外直中通与黛玉聪慧率真的性格一致，斑竹超然独立与黛玉孤标傲的气质一致。所以，潇湘馆的斑竹起到塑造黛玉这一人物形象的作用。
（2）情节类：考生可以举“群芳开夜宴”中湘云对海棠的事情。《红楼梦》第六十三回中写群芳夜宴，行“占花名儿”的酒令，湘云掣得海棠花签。海棠素有富贵的意涵，这与湘云出身侯门相配。湘云所作的《咏白海棠》中，白海棠是歌咏对象。湘云将海棠想象为神仙送来的宝物，写海棠在诗人的陪伴下不再寂寞，充分体现出湘云“英豪阔大宽宏量”洒脱不羁的性情。第二首诗，情感稍含蓄些，但“也宜墙角也宜盆”一句，仍可见出生命力顽强，看淡离散多次的豁达之态。所以，海棠内化了史湘云艳无俗姿，洒脱不羁的洒脱人格。
（2025·新疆喀什·期中）阅读下面的文字，完成各题。
《红楼梦》是中国文坛首屈一指的长篇巨著，自问世以来，已经成为一个长盛不衰的文化现象。它不仅思想深邃，在艺术上也令人叹为观止。在胡适、周汝昌为代表的具有较高文化修养的研究专家的出现为《红楼梦》的研究注入了新的活力。《红楼梦》中的诗词也是我们学习诗词创作的典范。 ① ，有古体诗、近体诗等；从诗的内容看，包括了咏怀、咏物、即事、即景等；就诗的创作方法看，有的限韵，有的限题，有的限时等等。《红楼梦》中的诗词是美的，韵味美，感情美，更为重要的是《红楼梦》中的诗词不是作家为自己而写， ② 。大观园的姐妹们美丽聪明、气质高雅，但她们的诗词风格却各有特色。她们写的诗就如同曹雪芹为她们量身定做的一样，即便不加署名，也知道是谁写的：（ ）恪守礼教、城府深沉，所以她写的诗含蓄浑厚、积极向上；（ ）性格大度、潇洒风流，其诗则格调清新、豪放不羁；（ ）孤高自诩、多愁善感，其诗文也清逸脱俗、风流别致。从海棠诗社与菊花诗社的吟咏中，可以读出她们各自的风格。同时《红楼梦》中诗歌意象、技巧、语言也有极大考究，写尽缱绻情思，自问世以来以其动人的精神力量、可触摸的情感质地和细腻的文字笔触，直击人心，回味悠远。
有人问叶嘉莹先生：“ ③ ？”叶先生答到：“我以为不会。中国古人作诗，是融入自己的身世经历，生活体验，理想意志而写的，千百年后再读其作品，我们依然能够体会到同样的感动，这就是中国古典诗词的生命。只要是有感觉、有感情、有修养的人，就一定能够读出诗歌中所蕴含的真诚的、充满兴发感动之力的生命，所以这种生命是生生不已的。”
4．根据文意，在括号处填写恰当的人物姓名。
5．在①②③处补写恰当句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
【答案】4．薛宝钗 史湘云 林黛玉
5．①从诗的形式看 ②而是为小说中性格各异的人物而写 ③中国古典诗词会灭亡吗
【解析】4．本题考查学生名著阅读的能力。
根据“恪守礼教、城府深沉”“她写的诗含蓄浑厚、积极向上”可知为“薛宝钗”。
根据“性格大度、潇洒风流”“其诗则格调清新、豪放不羁”可知为“史湘云”。
根据“孤高自诩、多愁善感”“其诗文也清逸脱俗、风流别致”可知为“林黛玉”。
5．本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。
第①空，此处为照应句，根据后文“从诗的内容看”“就诗的创作方法看”可知，是按不同的标准对诗歌进行划分；再结合后文“有古体诗、近体诗等”是从形式上对诗歌进行划分，故可填写“从诗的形式看”之类的句子。
第②空，此处为照应句，根据前文“不是作家为自己而写”可推断前后句是并列关系，其句式为“而是为……而写”；再根据后文“大观园的姐妹们美丽聪明、气质高雅，但她们的诗词风格却各有特色”可推知，此处是为了作品中的人物，故可填写“而是为小说中性格各异的人物而写”之类的句子。
第③空，此处为照应句，后文是对此处问句的回答，根据“我以为不会。……只要是有感觉、有感情、有修养的人，就一定能够读出诗歌中所蕴含的真诚的、充满兴发感动之力的生命，所以这种生命是生生不已的”分析，回答的应是“中国古典诗词是否会灭亡”的问题，故可填写“中国古典诗词会灭亡吗”之类的句子。
6．（2024·天津·期中）在校园戏剧节中，同学们以选择性必修上册课本为底本，改编并表演了很多戏剧作品。下列关于作品名称、人物和台词的表述，合理的一项是 （ ）
A．《西出函谷关》老聃：何不虑以为大樽，而浮于江湖，而忧其瓢落无所容？
B．《马孔多的故事》乌尔苏拉：大卫·科波菲尔，你什么时候能改掉你食土的恶习？
C．《大战中的小女孩》美穗子：感谢聂荣臻元帅把我送回国家. 八路军国际主义之精神，至仁至义。
D．《乍见孺子入于井》孟子：己所不欲，勿施于人。
【答案】C
【详解】本题考查学生对课文基本内容、人物形象、主旨或观点的整体把握能力。
A.不合理。“何不虑以为大樽，而浮于江湖，而忧其瓢落无所容 ”是庄子的言语，和人物老聃（老子）、作品名称不匹配。
B.不合理。大卫·科波菲尔不食土，食土的是丽贝卡，作品名称《马孔多的故事》和人物大卫·科波菲尔不匹配。
C.合理。
D.不合理。“己所不欲，勿施于人”是孔子所言，与人物孟子和篇目名称《乍见孺子入于井》不匹配。
故选C。
（2025·辽宁·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
在太平年月，街上的高摊、地摊和果店里，都陈列出只有北平人才能一一叫出名字来的水果。
各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了。偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，清香甜脆的小白梨，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，与通体有金星的香槟子，再配上为拜月用的，贴着金纸条的枕形西瓜，与黄的红的鸡冠花，可就使人顾不得只去享口福，而是已经辨不清哪一种香味更好闻，哪一种颜色更好看，微微的有些醉意了！
同时，良乡的肥大的栗子，裹着细沙与糖蜜在路旁唰啦唰啦地炒着，连锅下的柴烟也是香的。“大酒缸”门外，雪白的葱白正拌炒着肥嫩的羊肉；一碗酒，四两肉，有两三毛钱就可以混个醉饱。高粱红的河蟹，用席篓装着，沿街叫卖，而会享受的人们会到正阳楼去用小小的木锤，轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚。
7．文中画波浪线的句子如改成：“各种各样的葡萄、梨、苹果，已经叫人够看够闻够吃的了”，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
8．第三段中，作者笔下的栗子、羊肉、河蟹等美食让人垂涎欲滴，这一效果是如何取得的？
【答案】7．①原文句中多停顿，起到舒缓节奏的作用，具有音韵美。
②用整句，反复出现“各种各样的”，突出北平秋天水果种类丰富，对写各类水果本身的品类样式之多起了强调的作用。 8．①运用准确生动的形容词，如“肥大的”“雪白的”等表现美食的特点；
②调动读者的感官体验，从颜色、声音、气味等多角度突出美食的诱人；
③写自己的体验与感受，如“连锅下的柴烟也是香的”“混个醉饱”“轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚”等，增强读者的代入感。
【解析】7．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
①原文通过多次停顿，形成了一种舒缓的节奏感，使读者在阅读时能够细细品味每一种水果的独特之处，这种节奏感不仅增强了文字的音韵美，还让人仿佛置身于北平的街头，感受到水果的丰富多样和诱人魅力。
②原文“各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果”采用整句结构，反复使用“各种各样的”这一短语，强调了北平秋天水果的种类繁多，这种反复不仅增强了语言的节奏感，还使得读者对北平水果的丰富性有了更深刻的印象，突出了北平秋天的丰收景象和水果的多样性，通过这种强调，读者能够更直观地感受到北平水果的丰富和诱人。
8．本题考查学生赏析表现手法的能力。
①作者运用准确生动的形容词，如“肥大的栗子”“雪白的葱白”等，形象地描绘出美食的外观和质感，使读者仿佛能看到这些美食的诱人之处。这些形容词不仅增强了文字的表现力，还让读者对美食产生了强烈的视觉印象。
②通过多感官描写使美食更具吸引力，颜色上用“雪白的葱白”“高粱红的河蟹”，展现食物的鲜美外观；声音上写栗子在锅中“唰啦唰啦地炒着”，生动展现制作过程；气味上写“连锅下的柴烟也是香的”，营造诱人氛围。多角度描写让美食更加形象生动，令人垂涎。
③作者通过描写自己的体验与感受，增强了读者的代入感。例如，“连锅下的柴烟也是香的”体现了一种无处不在的香气，增添了氛围感；“混个醉饱”呈现了食物的实惠与饱腹感，令读者心生向往；“轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚”既具体又细腻，描摹了食用河蟹时令人愉悦的过程。这样的描写既真实又富有画面感，极大地增强了读者对场景的代入和共鸣。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
