14《小马过河》课件(共60张PPT)

(共60张PPT)
四蹄飞奔鬃毛抖，
拉车驮货多面手，
农民夸它好伙伴，
骑兵爱它如战友。
(猜一动物)
14 小马过河
第2课时
自由读课文,不认识的字借助拼音读正确,想想：小马遇到了什么困难？怎么解决的？
初读课文
马棚 驮到 磨 坊 挡住
伯伯 很浅 立刻 突然
叹气 唉 前蹄 试试 既然
马棚 驮到 磨 坊 挡住 伯 很浅 立刻 突然 叹气 唉 前蹄 试试 既然
tuó
mò fánɡ
dǎnɡ
bó
qiǎn
tū
tàn
ài
tí
jì
pénɡ
kè
shì
认读生字
多音字——坊
给加点字选择正确的读音。
fánɡ
fānɡ
磨坊
街坊
作坊
坊本
坊（ ）间还流传着不少关于他的故事。

这间染坊（ ）早就荒废了。

fānɡ
fánɡ
坊
借助偏旁
棚
磨
浅
刻
“氵”表示与水有关
“刂”表示与刀有关
“ ”表示搭建棚子的材料
“ ”表示磨以前是用石头做的
识
记
法
方
叹、唉
“口”表示与嘴巴有关
驮
表演动作并识记“驮”。
表演识记
挡
dǎnɡ
当
bó
拍
伯
浅
qiǎn
钱
kè
该
刻
熟字对比
该
刻
比较“该”和“刻”，仔细观察这两个字的字形、结构和位置特点。
这两个字都是左右结构，都有相同的部分“亥”，但是偏旁不同。
突
甲骨文从犬，从穴，会狗从洞中一下子猛地窜出之意。“突”的本义是急速地外冲
猜猜“突”的意思。
字理识记
磨
“石磨”是一种粉碎工具，以前是石头做的，所以“磨”为石字底。
mò
风车磨坊
磨心
磨盘
棚
驮
磨
坊
挡
伯
浅
突
叹
唉
试
蹄
既
刻
识字游戏
默读课文，思考：小马几次来到河边？每次的结果是怎样的？
整体感知
那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。
读课文1—3自然段，思考：小马为什么要过河？
马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴的说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
开心 很愿意帮忙
小马愿意帮妈妈做事吗？你从哪看出来的？
爱劳动
懂事
有礼貌
分角色朗读
你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？
那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
怎么不能？我很愿意帮您做事。
默读课文第1-3自然段，了解小马第一次过河遇到什么困难？它是怎么解决的？
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
遇到的困难
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！
兴致勃勃
为难
小马的心情又有哪些变化？
思考：小马为什么“为难”？
难以应付
过不去——小河挡住去路，不知河水深浅
回不去——离家已经很远，不能问妈妈
小马依赖妈妈，做事情没主见。
心理描写
小马为难了，心想：
我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！
指导朗读
小马会怎么做呢？我们下节课接着学习。
愿
意
麦
都是心字底
你有什么发现
突
指导书写
上下结构
指导书写
部首：厂 结构：半包围
组词：心愿 愿意
指导书写：
yuàn
第二笔竖撇起笔重，收笔轻，包住“心”。“心”不宜写大。
指导书写
部首：音 结构：上下
组词：意义 愿意
指导书写：
yì
整体写紧凑。“立”宜扁，底横要长，盖住下面部分。
指导书写
部首：麦 结构：上下
组词：麦子 麦苗
指导书写：
mài
上部是“?”，第二横最短，第三横最长且落在横中线上，第三笔竖下面不要超出第四笔横；下部的撇挨着第三笔落笔，横撇的撇段、捺要写舒展。
指导书写
部首：穴 结构：上下
组词：突然 突出
指导书写：
tū
“穴”捺改点；
“犬”撇、捺要舒展。
14 小马过河
第2课时
马棚 驮到 磨 坊 挡住
伯伯 很浅 立刻 突然
叹气 唉 前蹄 试试 既然
开火车复习生字
一条河挡住了去路，小马找谁来帮忙呢？
再次默读4-6自然段，课文找出老牛和松鼠说的话。
牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？
水很浅，刚没小腿，能蹚过去。
问老牛
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！
互动课堂
马上
小马听了老牛的话，想都没想，就准备蹚过去，可是松鼠却把他给拦住了，这是为什么呢？
水很深吗？
深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！
听了松鼠的话，小马有什么反应？
思考：老牛说河水很浅，松鼠却说水深得很，小马会怎么做？
立刻
没有主见
不敢尝试
0
为难
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”
不知道怎么办才好
还是回家问问妈
妈吧
牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？
水很浅，刚没小腿，能蹚过去。
小马！别过河，别过河，你会淹死的！
水很深吗？
深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！
分角色朗读
听了老牛和松鼠完全相反的说法，小马是怎么做的？说一说小马为什么叹气？他会想些什么？
唉！还是回家问妈妈吧！
朗读课文第7自然段，画出妈妈说的话，想一想妈妈说的话是什么意思？
互动课堂
怎么回来啦？
一条河挡住了去路，我……我过不去。
难为情——没能把麦子驮到磨坊
对小马去而复返感到奇怪
问妈妈
那条河不是很浅吗？
是啊！牛伯伯也这么说，可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！
反问——河水很浅
委屈说明自己的为难
那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？
没……没想过。
更难为情
连发两问，启发小马动脑筋思考
孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。
思考
从妈妈的话中体会到了什么？
中心句
对别人说的话，要动脑筋思考，不能人云亦云
当拿不定主意时，要勇敢试一试
分角色朗读
同桌两两为一组，一个扮演妈妈，一个扮演小马，合作朗读完第7自然段。
一条河挡住了去路，我……我过不去。
怎么回来啦？
是啊！牛伯伯也这么说，可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！
那条河不是很浅吗？
自由朗读第8自然段，想想小马第二次是怎么过河的，结果怎样？
动脑思考
让我试试吧！
克服胆怯
勇敢尝试
怎么？你不要命啦！
　　他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
小马亲自尝试，终于知道了河水的深浅
小马既不像老牛那样高大，也不像松鼠那样矮小，所以河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
思考：同一条河，为什么老牛、松鼠、小马对河水深浅的看法不一样？
体型差异
试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
马棚 愿意 磨坊
驮 挡住 为难
突然 拦住 吃惊
难为情 动脑筋 小心
学着多动脑筋，多想办法，不要只听信他人，自己要勇于实践。
《小马过河》的故事,给你什么启示
说一说：你同意下面的说法吗？
河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。
不同意。他们并没撒谎，只是站在自己的角度上来看的，老牛高大，所以觉得河水很浅，松鼠矮小，所以觉得河水很深。
小马向很多人请教，是对的。
同意。遇到不懂的问题要向别人请教，但是请教后自己一定要思考，再来解决难题。
别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。
同意。对于别人的经验可以参考，但要结合自己的实际情况来分析。
什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。
不同意。危险的事不能尝试，而是要先请教别人，经过思考后再决定。
在生活中，当我们遇到困难时，该怎么办？
当遇到困难时，别人的经验代替不了自己的体会，只有自己动脑筋思考，并亲自尝试，才能克服困难。
指导书写
刻
该
掉
伯
左右结构
指导书写
部首：刂 结构：左右
组词：时刻 刻苦
指导书写：
kè
左宽右窄。左部两撇上长下短。
指导书写
部首：讠 结构：左右
组词：应该 活该
指导书写：
ɡāi
左窄右宽。“亥”的两撇平行，撇尖都伸向“讠”下。
指导书写
部首：亻 结构：左右
组词：伯伯 伯母
指导书写：
bó
左窄右宽。
指导书写
部首：扌 结构：左右
组词：丢掉 失掉
指导书写：
diào
左窄右宽。左部横与提收笔相齐。
下课！