9 枫树上的喜鹊 课件（共45张PPT）

(共45张PPT)
9 枫树上的喜鹊
帮助同学回忆
枫树上的喜鹊
一年级下册，第6课：树和喜鹊
郭风，原名郭嘉佳。福建莆田人。散文家、儿童文学家。著有童话诗集《木偶戏》，散文诗集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等。
作者简介
朗读课文 扫清障碍
标注：在课文中标出自然段的序号。
识记：用自己喜欢的符号画出生字新词及不认识的字词，记一记。
思考：为什么把喜鹊称为阿姨和弟弟？
渡　　荫　　蔽　　撑　　拼
母　　冈　　懂　　案
dù
yīn
bì
chēng
mǔ
pīn
gāng
dǒng
àn
认一认
撑船
撑伞
动作识记
看图做一做“撑”的动作。
渡
荫
撑
拼
蔽
冈
懂
案
姨
打地鼠
识字游戏
雨伞 阿姨 弟弟 教学 方便 游戏 字母
伞 姨 弟 教 便 游 戏 母
yí
dì
这一笔是长撇，从上撇到下。
这一笔是撇，从竖与竖折折钩的交点起笔。
jiāo
“孝”的长撇从右上穿到左下。
“子”的横变成提。
横较长。
横折钩要写得略微向里折。
mǔ
竖折的折段向右出头。
“我”喜欢 ，喜欢
，喜欢
，还喜欢 。
枫树
枫树上的
喜鹊窝
站在枫树下，抬头看喜
鹊的窝
喜鹊阿姨和喜鹊弟弟
默读课文1-4自然段，想一想，“我”还喜欢什么？从哪些句子中感受到的？画出来。
△我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
△枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
△是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
△我真是喜欢极了。
说说作者喜欢的是什么？
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
本段围绕村渡口旁的枫树展开，描绘其高大如绿色太阳伞且荫蔽渡口，还提及树上喜鹊窝，字里行间满溢喜爱，勾勒出乡村一隅温馨和谐画面。
“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。”此句是段落“点睛”。将枫树比作太阳伞，“很大很高”凸显树的体量，“绿色”绘其色彩，“一直打开着”既现树生长常态，又拟人般赋予活力，仿若它不知疲倦、默默撑伞，为渡口守阴凉，简单几句，枫树形象鲜活，跃然纸上。
　　朗读句子：句子用一个“是的”再次强调自己喜欢喜鹊的窝，好像对话中的应答，朗读时语气要轻柔而肯定。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
本段写“我”爱站在枫树下，仰头望喜鹊窝，常觉喜鹊会“说话”，还亲昵称其“喜鹊阿姨”，满溢童真，呈现人与鸟和谐，尽显童话意趣。
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有六只小喜鹊了。我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
本段讲“我”上周日晨撑船打柴，见喜鹊窝添六只小喜鹊，便如童话主角般心底唤它们“喜鹊弟弟”，尽显“我”对喜鹊一家的喜爱。
“弟弟”称呼含疼惜关爱，小喜鹊初降，弱小惹人爱，“我”以长辈视角呵护，流露本能善意；结构上，呼应前文对喜鹊窝关注，从期待孵化到见证新生，深化情感纽带，丰富“我”与喜鹊家庭关联层次，彰显和谐共生，换称呼则淡情感。
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学拼音字母、看日出的情景。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
“拼音字母”是作者童趣想象，将喜鹊叫声幻化成知识传授，契合儿童纯真思维，为现实披梦幻纱；结构上，此想象承上启下，既延续上文奇幻氛围，又启下文“我”因喜鹊联想学拼音，若删去，失童趣诗意，缺情感过渡，难引共鸣。
一会儿……一会儿……一会儿：表示不同动作或情况交替进行。该句式描摹喜鹊阿姨教幼雏场景，从唱歌、游戏到拼音字母，节奏明快，条理清晰，显教学有方，幼雏学习生活丰富，画面感十足，助读者感受课堂趣味，想象喜鹊家庭活力。
感受情境，发展语言
一会儿……一会儿……一会儿……
喜鹊阿姨一会儿 ，一会儿 ，一会儿 。
教喜鹊弟弟飞翔
教它们搭窝
用“一会儿……一会儿……一会儿……”写一句话，说说喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟做什么。
教它们捉虫子
　　朗读句子：都可以强调“真”，读出儿童纯真的发自内心的喜爱之情。
鹊！鹊！鹊！
鹊，鹊，鹊……
一起来读一读！
你听懂它们在学什么了吗？
展开想象，你来翻译一下吧！
“鹊！鹊！鹊！”
“鹊，鹊，鹊……”
ɑ！o！e！
ɑ、o、e ……
今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
“我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：‘妈妈，那是太阳！太阳升上来了！’我真高兴啊！”此句为段落“华彩”。喜鹊弟弟“答案”借“我”之懂具象化，解疑释惑，童趣横生；“妈妈，那是太阳……”模拟幼鸟稚嫩语调，亲切温馨；“我真高兴啊！”抒情收尾，余韵悠长，邀读者共品喜悦。
主题归纳
这是一篇想象丰富、充满童趣的散文。“我”喜欢站在渡口旁的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、做游戏，“我”为懂得他们的语言交流而高兴。文章表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。
枫树上的喜鹊
发现小喜鹊 高兴极了
喜鹊阿姨 唱歌 做游戏 学拼音
枫树上 喜鹊的窝
喜鹊弟弟 认识太阳
喜欢喜鹊保护鸟类
结构梳理
一、连一连。
dù yīn bì chēnɡ pīn ɡānɡ dǒnɡ àn
撑 蔽 荫 渡 案 懂 冈 拼
课堂演练
四次。表达了作者对枫树和喜鹊的喜爱之情。
本文讲述了“我”喜爱枫树上的 ，常常观察喜鹊，并从中产生了丰富的 ，表达了“我”对喜鹊的 之情和对大自然的由衷热爱。
喜爱
喜鹊
想象
课文小结
课后作业：
1、书写本课的5个生字。
2、把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听一听。
3、读一读《枫树上的喜鹊》。
再
见