湖南省长沙市南雅中学2024-2025学年九年级下学期语文开学考试试卷
1．（2025九下·长沙开学考）板块一：推开中国汉字之窗
汉字与其所承载的中华文明一样，源远流长，请你根据提示推测字义。
“陟”是一个会意字。甲骨文的“陟”左边表示上古时的梯子，右边表示两足向上移动，表示① 之意。“涉”也是一个会意字，甲骨文的“涉”字，中间为水之象形，两边各一足，形象地表示了② 之意。
【答案】向上、登高；趟水而过
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题聚焦于通过汉字的甲骨文形态，运用会意字的知识来推测其字义。 对于 “陟” 字： 会意字是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义。甲骨文的 “陟”，左边形似上古时的梯子，右边是两足向上移动的样子。梯子通常用于向上攀爬，而两足向上移动这一动作进一步强化了向上的趋势，所以从其甲骨文的构成可以直观地推测出 “陟” 有向上、登高的意思。在古代文献中，“陟” 也常被用于表达登高、晋升等与向上相关的概念，这也与从甲骨文形态推测出的含义相契合。
对于 “涉” 字： 同样依据会意字的特点，甲骨文的 “涉”，中间清晰呈现水的象形，两边各有一足。想象一下这样的画面，左右两边的足分别处于水的两侧，意味着人正处于跨越水的状态，形象地展现出趟水而过的动作，所以可以合理推测 “涉” 的意思是趟水而过。在日常生活和各类文学作品中，“涉” 字也多与渡水、经历水域等场景相关联，如 “跋山涉水” 一词，就生动地体现了 “涉” 字趟水而过这一基本含义的延伸，即跨越艰难险阻的水域。
故答案为：向上、登高；趟水而过
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2025九下·长沙开学考）板块二：打开传统诗词之门
诗词在中国人心中的地位是不屑置辨的，它是浸（qìn）润在每一个中国人血脉里的文化基因，是每一个中国人抹不掉的文化烙（luò）印，古往今来，它如涓涓细流润泽着人们的家国情怀。翻开厚重的古诗词书卷，驻足就能看见“忧国忧民”的茕茕身影，俯身便能听见报国建功的铿锵之音，杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用① “____，____。”表达对理想社会的强烈渴望和对于天下寒士的深切同情；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用②“____，____。”道尽了渴望为国建功、报效君王的雄心壮志。诵读诗词不是为了附庸风雅，装腔作势，而是我们每一个人都能从诗词中激荡起喷薄的士子情怀，汲取无穷的力量。
2．以上语段中，对加点字读音或字形分析正确的一项是（ ）
A．“浸润”的“浸”读“jìn”；“烙印”的“烙”读lào
B．“喷薄”的“薄”读“bó”；“汲取”的“汲”读“jī”
C．“不屑置辨”的“辨”应写成“辩”；“涓涓细流”的“涓涓”应写成“娟娟”
D．“附庸风A雅”的“附”应写成“负”；“装腔作势”的“作”应写成“做”
3．请补全①②处的诗句
① ， 。
② ， 。
【答案】2．A
3．安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；了却君王天下事；赢得生前身后名
【知识点】常用易错字字音；一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
2．A 选项：“浸润” 的 “浸”，正确读音为 “jìn”，“烙印” 的 “烙”，标准读音是 “lào”，该选项对读音的判断完全正确。
B 选项：“喷薄” 的 “薄”，在此处读 “bó” 无误，但 “汲取” 的 “汲”，正确读音是 “jí”，并非 “jī”，所以 B 选项错误。
C 选项：“不屑置辨” 应写作 “不屑置辩”，“辩” 有争辩、辩论之意，符合该词语境；而 “涓涓细流” 的 “涓涓”，形容细水缓缓流动的样子，不能写作 “娟娟”，“娟娟” 常用来形容姿态柔美等，C 选项字形判断错误。
D 选项：“附庸风雅” 的 “附” 不能写成 “负”，“附” 有依附之意；“装腔作势” 的 “作” 也不能写成 “做”，“作” 更侧重于表现出某种姿态或行为，D 选项错误。
故答案为：A
3．本题考查诗词名句的积累与理解。 ①在《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫目睹百姓疾苦，心怀天下寒士，发出 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 的呼喊。这两句诗直抒胸臆，真切地表达出杜甫对理想社会的强烈渴望，希望能有千万间宽敞高大的房子，让天下贫寒的读书人都能住有所居，展露欢颜，体现出他深切的同情之心与博爱情怀。 ②辛弃疾在《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》里，“了却君王天下事，赢得生前身后名” 这两句，生动描绘出他渴望为君王完成收复失地等天下大事，从而在生前死后都能留下好名声的雄心壮志。辛弃疾一生渴望投身抗金复国大业，此句将他的爱国情怀与建功立业的急切心情展现得淋漓尽致 。
故答案为：安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；了却君王天下事；赢得生前身后名
4．（2025九下·长沙开学考）板块三：开启传统民俗宝盒
品味各种美食是中华民族的一种传统文化，在特定的日子里，人们往往借美食寄托着自己的美好愿望。想想春节中常见美食的寓意，并填写在横线上。
除夕，北方人最爱吃元宝状的饺子，寓意着招财进宝；过年时，年夜饭的餐桌上少不了美味的鱼，人们取其 之意，表达美好期许；春节期间，人们待客会友喜欢在茶几上摆上鲜脆可口的苹果，因为它寄托着人们 的朴素愿望。
【答案】年年有余；平平安安
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题聚焦于春节传统美食所蕴含的文化寓意，旨在考查对传统民俗文化的了解。 对于 “年夜饭餐桌上的鱼”： 在中华文化中，语言的谐音常常被用来表达吉祥寓意。“鱼” 与 “余” 谐音，这种谐音文化在春节这一重要传统节日里尤为凸显。春节是新一年的开始，人们希望生活富足，在物质上有剩余，象征着过去一年的生活有盈余，也祈愿新的一年能继续保持这种富足的状态。所以年夜饭上的鱼，承载着 “年年有余” 的美好期许，不仅是对物质生活的期望，更体现了人们对美好生活的向往，希望生活如鱼得水，各方面都能丰裕、圆满。 对于 “春节待客时的苹果”： 同样基于谐音文化，“苹” 与 “平” 同音。平安是人们生活中最基本且重要的诉求，无论是出行、日常劳作还是生活的方方面面，平安都是人们所追求的。在春节这个阖家团圆、亲友相聚的时刻，人们通过摆放苹果，将对自己、家人以及亲朋好友 “平平安安” 的祝愿融入其中。苹果作为一种常见且寓意美好的水果，传递着人们对平安幸福生活的朴素向往，为春节的喜庆氛围增添了一份温馨与祥和 。
故答案为：年年有余；平平安安
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（2025九下·长沙开学考） 近期，初三年级准备开展一次辩论赛，请你仿照反方示例，给正方立论陈词。
5．
辩题：你认为春节放烟花有必要吗？ 正方观点：⑴▲ 理由如下：⑵（陈述两条理由）▲；▲ 反方观点：春节放烟花是不必要的。 理由如下：①烟花爆竹容易给城市卫生带来尴尬，由于许多人随地燃放鞭炮，之后第二天才能被环卫工人清理完。②一般的烟花都会在燃放时放出较多空气污染物，会引发酸雨等环境问题。③特别是一些淘气的小朋友燃放烟花爆竹，很容易危及周围人群的生命安全，甚至会引发爆炸、火灾等问题。
⑴
⑵（陈述两条理由） ；
6．辩论赛结束后，小南回到教室突然发现自己的钱包丢了，他写了一份初稿准备张贴在公告栏。
寻物启示 ①今天上午丢失钱包一个，该钱包里有门禁卡一张，借阅证一张，100元人民币一张，20元人民币一张，5元人民币一张，合计125元。②这个钱包对我很重要，如果您拾到了我的钱包，请与我联系，鄙人感激不尽。 联系人：小南 联系电话：17288293096 初三（20班）小南 2025年2月10日
下面是小南对上文初稿的修改，不正确的一项是（ ）
A．标题中“寻物启示”改为“寻物启事”
B．文中应该写明丢失钱包的具体时间和具体地点
C．第①句中的人民币数值应该大写
D．第②句中“鄙人”改为“我”或“本人”
【答案】5．春节放烟花是必要的。；春节放烟花有着深厚的文化传统，可以烘托出节日的气氛，也是表达对新一年的祝愿。中国的烟花爆竹产业对地方经济有着显著贡献。；放烟花能带来心理上的愉悦和满足感。
6．C
【知识点】见解表述；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（2）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．本题考查针对特定辩题的正方观点阐述。 正方需针对 “春节放烟花有必要吗” 这一辩题，提出与反方对立的观点并陈述理由。 首先明确正方观点 “春节放烟花是必要的”，此观点直接与反方观点形成对立。 在陈述理由方面，其一，春节放烟花承载着深厚的文化传统，自古以来，烟花在春节期间就扮演着重要角色，它能营造出热闹、喜庆的节日氛围，人们借烟花绽放表达对新一年的美好祝愿，这种文化传承对于维系民族情感、延续传统习俗意义重大。同时，中国庞大的烟花爆竹产业为地方经济发展贡献显著，从生产、运输到销售，带动了众多相关产业，创造了大量就业岗位，促进了地方财政增收。其二，从个人情感体验角度看，放烟花能给人们带来心理上的愉悦和满足感。春节是阖家团圆的时刻，一家人共同观赏烟花，那璀璨的烟火在夜空中绽放，能让人们感受到幸福、欢乐，这种情感上的满足是春节不可或缺的一部分，极大地丰富了人们的精神体验 。
故答案为：春节放烟花是必要的。春节放烟花有着深厚的文化传统，可以烘托出节日的气氛，也是表达对新一年的祝愿。中国的烟花爆竹产业对地方经济有着显著贡献。放烟花能带来心理上的愉悦和满足感。
6．A 选项：“启示” 指启发提示，使有所领悟；“启事” 则是为了说明某事而登载在媒体上或张贴在墙壁上的文字。寻物时应使用 “寻物启事”，A 选项修改正确。
B 选项：写明丢失钱包的具体时间和地点，能让拾到者更精准地判断是否是所寻之物，也方便联系归还，使寻物启事更具实用性，B 选项修改合理。
C 选项：寻物启事中人民币数值无需大写，大写常用于正式财务文件等，此处大写并非必要，C 选项修改不正确。
D 选项：“鄙人” 一词较为古雅、书面，在这种日常寻物启事中，使用 “我” 或 “本人” 表述更通俗易懂、自然亲切，D 选项修改恰当。
故答案为：C
（2025九下·长沙开学考）古诗文阅读；阅读下面的诗歌，完成下面小题。
灞上秋居
【唐】马戴
灞原风雨定，晚见雁行频。
落叶他乡树，寒灯独夜人。
空园白露滴，孤壁野僧邻。
寄卧郊扉久，何年致此身。
【注释】⑴灞（bà）上：又作“霸上”，古代地名，位于今陕西西安东，因地处灞陵高原而得名，为作者来京城后的寄居之所。⑵郊扉：郊居。⑶致此身：意即以此身为国君报效尽力。
7．下面对这首词的理解或赏析不正确的一项是（ ）
A．首联描写了秋风秋雨傍晚时分才停下来，在暮霭沉沉的天际，雁群自北向南急急飞过的画面，渲染了凄清、阴冷、孤独的氛围。
B．本诗前三联通过景物描写间接抒情，渲染了凄凉的气氛，为尾联作者悲愤情感不能自已的爆发蓄势。
C．“孤壁野僧邻”，运用反衬，以只有“野僧”这一个邻居，反衬作者孤身一人的情景。
D．尾联“卧”字体现了诗人百无聊赖、寂寞孤单的常态，也准确地表明了诗人未得起身、未获任用的人生际遇。
8．结合诗歌内容，完成下面表格
诗句 艺术手法 表达情感
灞原风雨定，晚见雁行频。 触景生情 “频”字既写出了雁群之多，又使人想起雁儿急于投宿的惶急之状，引起了诗人② 。
空园白露滴，孤壁野僧邻。 ① 夜阑人静之时，只有露珠滴落在枯叶上的声响，抒发了诗人独处空园，与野僧为伴的孤苦无依。
【答案】7．C
8．强烈的思乡之情；以动衬静
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
7．A 选项：首联描绘灞原风雨停歇后，傍晚时分雁群频繁飞过的场景。风雨后的清冷，加之暮色中大雁匆忙南飞，确实营造出凄清、阴冷、孤独的氛围，此选项理解正确。
B 选项：前三联通过风雨、雁行、落叶、寒灯、空园、白露、孤壁等诸多景物描写，间接抒发情感，为尾联情感的爆发做足铺垫，此选项分析合理。
C 选项：“孤壁野僧邻” 并非运用反衬，而是用周围环境的寂静、荒僻，即只有 “野僧” 为邻，来烘托诗人孤身一人的处境，“反衬” 表述错误，所以 C 选项不正确。
D 选项：尾联中 “卧” 字生动展现出诗人百无聊赖、寂寞孤单的生活常态，同时也暗示其未被任用、仕途不顺的人生境遇，该选项理解准确。
故答案为：C
8．本题考查对诗歌艺术手法及情感的分析。 第一空：诗句 “灞原风雨定，晚见雁行频”，诗人看到傍晚频繁飞过的雁群，“频” 字既描绘出雁群数量之多，又让人联想到雁儿急于投宿的急切模样。在古诗中，雁常被赋予思乡的意象，诗人身处他乡，看到雁儿归巢，自然引发强烈的思乡之情。
第二空：“空园白露滴，孤壁野僧邻”，在寂静的夜晚，空园之中唯有露珠滴落在枯叶上的声响，以这细微的 “滴” 声来衬托周围环境的静谧，这是典型的以动衬静手法。通过这种手法，将诗人独处空园，仅有野僧为邻的孤苦无依之感抒发得淋漓尽致 。
故答案为：强烈的思乡之情；以动衬静
（2025九下·长沙开学考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
甲：亮少有逸群之才，英霸之器。身长八尺①，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱②，随叔父玄避难荆州。躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂厚相结纳。及魏武帝③南征，荆州刘琮④举州委质⑤而备失势众寡，无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会⑥。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战大破其军乘胜克捷，江南⑦悉平。后备又西取益州。益州既定，以亮为军师。将军备称帝号，拜亮为丞相。
（选自晋·陈寿《进＜诸葛亮集＞表》）
乙：刘表长子琦，亦深器亮。表受后妻之言，爱少子琮，不悦于琦。琦每欲与亮谋自安之术，亮辄拒塞，未与处画。琦乃将亮游观后园，共上高楼，饮宴之间，令人去梯，因谓亮曰：“今日上不至天，下不至地，言出子口，入于吾耳，可以言不？”亮答曰：“君不见申生⑧在内而危，重耳⑨在外而安乎？”琦意感悟，阴规出计。会黄祖死，得出，遂为江夏太守。
（选自晋·陈寿《诸葛亮传》）
【注释】①八尺：汉时1尺约合今7寸。②扰乱：动乱。③魏武帝：曹丕称帝后追赠父亲曹操为魏武帝。④刘琮：刘表之子。⑤举州委质：意为把整个荆州送给曹操而自己投降曹操。⑥吴会：吴国。⑦江南：指长江以南广大地区。⑧申生：晋献公与夫人齐姜所生之子，春秋时期晋国太子，齐姜死后，被骊姬阴谋陷害，最终自缢而死。⑨重耳：晋献公之子，其母为狐姬，骊姬之乱时被迫逃亡国外，后在秦穆公的支持下回晋杀晋怀公而即位为晋君。
9．下列是小南对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（ ）
A．“乃三顾亮于草庐之中”中的“顾”与“顾野有麦场”中的“顾”意思不同。
B．“策”在文言文中有“马鞭”“鞭打”“记录”“计策、计谋”等意思，“乃建奇策”中的“策”是“计谋”的意思。
C．“会黄祖死，得出，遂为江夏太守。”中“会”与成语“穿凿附会”中的“会”意思一致。
D．“即遣兵三万人以助备”中的“以”与“以伤先帝之明”中的“以”意义用法不一致。
10．下列是对文中画线语句的断句，请帮小南选出最准确的一项是（ ）
A．备得用与武帝／交战／大破其军乘胜克捷。
B．备得用／与武帝交战／大破其军乘胜克捷。
C．备得用／与武帝交战大破其军／乘胜克捷。
D．备得用与武帝交战／大破其军／乘胜克捷。
11．请帮小南用现代汉语写出文中画横线的句子的大意。
时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。
12．小南在阅读历史时，看到评价说，历史上，诸葛亮被誉为智慧的化身，忠臣的楷模。从两段文字来看，诸葛亮做了哪些事情能看出他是智慧的化身？请结合文章内容分析并概括。
【答案】9．C
10．D
11．当时左将军刘备认为诸葛亮有特殊的才能，于是多次到草屋去拜访诸葛亮。
12．①在刘琮投降曹操，刘备失去立锥之地时，想出奇策，出使东吴，结成孙刘联盟。 ②借助东吴三万兵力的帮助，在赤壁之战中取胜，打败曹操，平定了江南。③西取益州，并治理成功。④为刘琦出谋划策，自保求生。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】
诸葛亮年少时就具备超越众人的才华，有着英雄称霸的资质。他身高八尺，容貌十分伟岸，当时的人都对他感到惊异。恰逢汉朝末年天下大乱，他跟随叔父诸葛玄到荆州避难。亲自在田间耕种，不希求闻名显达。当时左将军刘备认为诸葛亮有非凡的才能，于是三次到草庐中拜访诸葛亮。诸葛亮深深觉得刘备雄姿杰出，于是与他结下深厚情谊。等到魏武帝曹操南征，荆州的刘琮献出整个荆州归降，而刘备势力单薄，没有立足之地。诸葛亮当时年仅二十七岁，就献上奇妙的计策，亲自出使孙权，向吴地的会稽求援。孙权一向敬服刘备，又看到诸葛亮奇特高雅，十分敬重他，立即派遣三万士兵来援助刘备。刘备得以借助这些兵力与曹操交战，大败曹军，乘胜追击取得胜利，长江以南地区全部平定。后来刘备又向西夺取益州。益州平定后，任命诸葛亮为军师将军。刘备称帝后，封诸葛亮为丞相。
【乙】
刘表的长子刘琦，也非常器重诸葛亮。刘表听信后妻的话，喜爱小儿子刘琮，不喜欢刘琦。刘琦常常想与诸葛亮谋划保全自己的办法，诸葛亮总是拒绝，没有给他出谋划策。刘琦于是带着诸葛亮游览后花园，一同登上高楼，在饮酒宴会之时，让人撤去梯子，接着对诸葛亮说：“现在上不到天，下不到地，话从你的嘴里说出，只进入我的耳朵，可以说了吧？” 诸葛亮回答说：“您没看到申生在国内就很危险，重耳在国外却得以保全吗？” 刘琦心中有所感悟，暗中谋划离开的计策。恰逢黄祖死去，刘琦得以出城，于是担任了江夏太守。
9．A. “乃三顾亮于草庐之中” 里的 “顾” 是拜访之意，“顾野有麦场” 的 “顾” 是看、回头看的意思，二者意思不同，A 正确；
B. “乃建奇策” 结合语境，这里说的是提出奇妙的计谋，“策” 理解为 “计谋” 符合文意，B 正确；
C. “会黄祖死，得出，遂为江夏太守” 中 “会” 是恰逢、正赶上的意思，而成语 “穿凿附会” 中 “会” 是理解、领会之意，二者意思不同，C 错误；
D. “即遣兵三万人以助备” 的 “以” 表目的，是来的意思，“以伤先帝之明” 的 “以” 表结果，是以致的意思，意义用法不一致，D 正确。
故答案为：C.
10．A. “备得用与武帝／交战／大破其军乘胜克捷”，这种断法将 “备得用与武帝交战” 断开，使得句子表意不连贯，不能清晰表明刘备得以借助力量与武帝交战这一完整动作，A 错误；
B. “备得用／与武帝交战／大破其军乘胜克捷”，“大破其军” 与 “乘胜克捷” 联系紧密，共同描述作战胜利的后续情况，中间不应断开，B 错误；
C. “备得用／与武帝交战大破其军／乘胜克捷”，“与武帝交战大破其军” 这种表述将 “交战” 和 “大破其军” 的逻辑关系混淆，应先交战，再大破敌军，C 错误；
D. “备得用与武帝交战／大破其军／乘胜克捷”，此断句准确地划分了句子结构，先是刘备得以借助力量与武帝交战，接着大破敌军，最后乘胜追击取得胜利，D 正确。
故答案为：D.
11．本题考查文言文句子翻译。重点词语有：以，认为；殊量，特殊的才能。
故答案为： 当时左将军刘备认为诸葛亮有特殊的才能，于是多次到草屋去拜访诸葛亮。
12．本题考查内容理解和概括。从“亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会”能看出，在刘备失势、无立锥之地的情况下，诸葛亮提出了联吴抗曹的策略。他亲自出使东吴，说服孙权联合对抗曹操，最终取得了赤壁之战的胜利，为刘备争取到了立足之地。这显示了他对时局的深刻理解和卓越的战略眼光。从“备得用与武帝交战大破其军乘胜克捷，江南悉平”能看出，诸葛亮借助东吴三万兵力的帮助，在赤壁之战中取胜，打败曹操，平定了江南。从“后备又西取益州。益州既定，以亮为军师”能看出，诸葛亮帮助刘备西取益州，并治理成功。从“君不见申生在内而危，重耳在外而安乎”等语句能看出，诸葛亮为刘琦出谋划策，自保求生。
故答案为： ①在刘琮投降曹操，刘备失去立锥之地时，想出奇策，出使东吴，结成孙刘联盟。 ②借助东吴三万兵力的帮助，在赤壁之战中取胜，打败曹操，平定了江南。③西取益州，并治理成功。④为刘琦出谋划策，自保求生。
（2025九下·长沙开学考）非文学文本阅读；阅读下面材料，完成下面小题
材料一：
做中华优秀传统文化的传承者和弘扬者
①一场街角的相遇，让这个热闹的春节增添了几分温暖与美好。广东揭阳一名7岁小女孩正在路边练习舞狮，一支专业舞狮表演队路过，自发为她敲锣擂鼓。听到鼓声响起，孩子也心领神会地进行了一段表演。这份默契的互动，令人感动。
②这是一个追梦的故事：锣鼓声声助阵，小醒狮跃动着身躯，时而摇头摆尾，时而腾空跃起……心有热爱，执着追求，才能行有所向。这也是一个传承的故事：“舞狮爱好者能把舞狮传承下来，我们也很开心”“以后会加强练习，争取到更大的舞台进行表演”，当天真烂漫的孩子遇到关爱鼓励的前辈，文化传承者之间的这份惺惺相惜，诠释了“中华民族有一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络”。
（选自2024年2月18日《人民日报》）
材料二：
①文化是民族生存和发展的重要力量。习近平总书记强调：“没有中华文化繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”党的十九届五中全会《建议》提出：“传承弘扬中华优秀传统文化”。传承弘扬中华优秀传统文化，是推进社会主义文化强国建设、提高国家文化软实力的重要内容。传承弘扬中华优秀传统文化，必须坚持创造性转化、创新性发展。
②中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”。习近平总书记指出：“世世代代的中华儿女培育和发展了独具特色、博大精深的中华文化，为中华民族克服困难、生生不息提供了强大精神支撑”。在漫长的历史发展中，中华民族之所以能够成为伟大的民族、始终屹立于世界民族之林，之所以历经磨难而愈挫愈勇、奋发奋起，一个重要原因就在于培育和发展了独具特色、博大精深的中华文化，为自身发展提供了强大精神支撑和丰厚文化滋养。历史和现实都证明，一个民族如果抛弃自己的文化，就会失去精神支撑，就难以屹立于世界民族之林。在新的历史起点上推进社会主义文化强国建设，需要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，不断增强中华优秀传统文化的生命力和影响力，铸就中华文化新辉煌。
（选自2021年2月18日《人民日报》）
材料三：
①如何创新形式载体，让青少年更好地了解传统文化、爱上传统文化，如何引导青少年自觉做优秀传统文化的继承者与发扬者，让青少年与传统文化“双向奔赴”？深入挖掘我国优秀传统文化的精神内核，将其以更加贴近生活、更加鲜活的方式呈现，并有效形成不同教育主体之间的工作合力，是学校、家庭、社会对青少年开展优秀传统文化教育的题中之义。
②加强实践育人，实现优秀传统文化教育的知行合一。优秀传统文化不仅是停留于文字、图片上的记录，更是历经岁月变迁后生动鲜活的文明传递，饱含时代赋予的生命力与创造力。正因如此，在青少年群体中开展传统文化教育更应坚持课堂教学与实践教育相结合，充分利用社会大课堂资源，让广大青少年在亲身实践中对话历史、感悟文化。一份精心设计的节日作业，一次博物馆里的现场教学，一场故居旧址的实地考察，都能帮助青少年在润物细无声中得到传统文化的浸润，激发他们文化传承的自觉。
③利用现代信息技术，拓宽优秀传统文化的育人时空。运用短视频、全息投影、虚拟现实等形式，创制新的育人场景，将传统文化巧妙嵌入其中，营造身临其境的体验，这是近年来中华优秀传统文化走近青少年的新趋势。沉浸式、互动式的学习环境，让古籍活起来、让文物动起来，也让传统文化之美直抵人心。未来，继续以数字技术赋能传统文化传承创新，打造更多符合时代特征和青少年特点的文化产品，中华优秀传统文化教育将拥有更广阔的发展空间。
④汇聚各方合力，学校、家庭、社会共担优秀传统文化育人职责。发挥学校主阵地作用，根据不同学段学生身心发展特点，区分层次、突出重点、有机衔接，有序推进优秀传统文化教育；重视家庭教育和父母的言传身教，形成良好家风，营造主动弘扬优秀传统文化的家庭氛围；呼吁社会力量广泛参与，创新传承载体和传播渠道，探索构建政府、学校、社会共建共享的中华优秀传统文化传承长效机制，激发传统文化教育的发展活力。
（选自2023年2月26日《人民日报》）
13．下列选项中的说法或推断与材料内容不相符合的一项是（ ）
A．街角的相遇，小女孩的舞狮与专业舞狮队伍的配合，是文化传承者之间的惺惺相惜，它诠释了“中华民族有一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络”。
B．传承弘扬中华传统文化，是推进社会主义文化强国建设、提高国家文化软实力的重要内容。
C．学校的一份精心设计的节日作业，一次博物馆里的现场教学，一场故居旧址的实地考察，目的是为了激发学生文化传承的自觉，让优秀传统文化在学生心中生根发芽。
D．传承优秀传统文化不只是学校的职责，家庭、社会也有责任和义务。只是学校是主阵地，承担更多的责任，学校需要充分发挥主阵地的优势，有序推进传统优秀文化教育。
14．小南所在班级在寒假期间去雨花非遗馆进行社会实践活动，请根据上述材料，说说小南班上为何选择雨花非遗馆进行社会实践活动？对于传统优秀文化，当代中小学生又如何进行传承呢？请从学生、学校两个角度来思考回答。
【答案】13．B
14．原因：①文化是民族生存和发展的重要力量。去雨花非遗馆参观和实践是近距离了解传统文化知识，可帮助青少年得到传统文化的浸润，激发他们文化传承的自觉。
②传统优秀文化是中华民族的“根”和“魂”，它为自身发展提供了强大精神支撑和丰厚文化滋养。班级组织非遗馆的实践活动，也为中学生提供精神支撑和文化滋养。
传承：①从学生角度来说，积极参与学校布置的传统文化课程和活动，培养自己对传统文化传承的兴趣。②从学校的角度来说，一是加强实践育人，实现优秀传统文化教育的知行合一。二是利用现代信息技术，拓宽优秀传统文化的育人时空。发挥学校主阵地作用，根据不同学段学生身心发展特点，区分层次、突出重点、有机衔接，有序推进优秀传统文化教育。
【知识点】把握作者的见解；新闻、材料类文本；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
13．ACD.正确。
B.材料二原文表述为 “传承弘扬中华优秀传统文化，是推进社会主义文化强国建设、提高国家文化软实力的重要内容”，这里强调的是 “优秀传统文化”，并非 “传统文化”，B 选项扩大了范围，与材料内容不符。
故答案为：B
14．依据材料二，文化对民族生存发展至关重要，是民族的 “根” 与 “魂”，能为自身发展提供强大精神支撑与丰厚文化滋养。材料三提到亲身实践能让青少年对话历史、感悟文化。去雨花非遗馆进行社会实践，学生可近距离接触传统文化，在实践中得到浸润，激发文化传承自觉，为中学生提供精神与文化层面的滋养。 学生角度：材料三强调学生要积极参与传统文化相关活动。所以学生应主动参与学校布置的传统文化课程与活动，在参与过程中培养对传统文化传承的兴趣，从内心树立传承意识。
学校角度：材料三给出了学校传承优秀传统文化的多种途径。一是加强实践育人，将课堂教学与实践教育结合，利用社会大课堂资源，让学生在实践中感悟文化，实现知行合一。二是利用现代信息技术，如短视频、全息投影等创制新育人场景，拓宽育人时空。同时，要依据不同学段学生身心发展特点，发挥主阵地作用，区分层次、突出重点、有机衔接，有序推进优秀传统文化教育 。
故答案为： 原因：①文化是民族生存和发展的重要力量。去雨花非遗馆参观和实践是近距离了解传统文化知识，可帮助青少年得到传统文化的浸润，激发他们文化传承的自觉。
②传统优秀文化是中华民族的“根”和“魂”，它为自身发展提供了强大精神支撑和丰厚文化滋养。班级组织非遗馆的实践活动，也为中学生提供精神支撑和文化滋养。
传承：①从学生角度来说，积极参与学校布置的传统文化课程和活动，培养自己对传统文化传承的兴趣。②从学校的角度来说，一是加强实践育人，实现优秀传统文化教育的知行合一。二是利用现代信息技术，拓宽优秀传统文化的育人时空。发挥学校主阵地作用，根据不同学段学生身心发展特点，区分层次、突出重点、有机衔接，有序推进优秀传统文化教育。
（2025九下·长沙开学考）文学类文本阅读；阅读下面文章，完成下面小题
书者雪樵
凯歌
①雪樵的字儿写得好，是大伙儿都知道的事。窗外，杏树枝头的雀雀儿刚叫上早，雪樵就已经站立在书案前，眼皮子似合微张，整个人似醒未醒，就那么傻乎乎地站着；要么，就直接往椅子上一蹲，面无表情，活脱脱一块榆木疙瘩。
②良久，他双眼圆睁，挽袖、吸气、提笔，横竖撇折点，笔走龙蛇，一气呵成。末了，瞥上一眼未干的墨迹，捧起沏好的一壶“铁观音”，长长地舒上口气。这字，就算是成了。
③字好，又出名，雪樵隐退的祖屋门前依然不清静。先是有后生向雪樵求字，雪樵瞥一旁棉絮外翻、冻得红鼻青脸鼻涕顺溜的年轻人，微笑着点头。提笔，发力，转眼间，几个遒劲的楷体已是入木三分，写的是“业精于勤”四个大字。
④又有人风尘仆仆往神木县而来，来的是一位河东商人。来人双手施礼，恭敬地放下润金。雪樵头也不抬。也就在片刻之间吧，来人挨着木椅的屁股还没有蹭出温热来，这边雪樵已经风起云止，大功告成了。
⑤雪樵吹着茶叶说，拙字取走，这东西（润金），就拿回去吧。人家是诚心想交这个朋友啊，商人是个不错的商人，在河东很有慈善之名，雪樵早有耳闻。商人冲雪樵肃然施礼，过些日子，却让人送来用四头骡子驮着的八垛习墨用纸。
⑥陕北的九月天高云淡，却不时有阴雨扑来，让人猝不及防。
⑦前脚刚跨出门的雪樵就给迎面而来的一大片黑云驻了足。随黑云一道而来的是国军副师长子清。子清土匪出身，但素来敬仰读书人。子清使人呈上二百块银圆，并说，过些天是陕北镇守使大人的寿辰，我辈均仰慕先生大名，望先生不吝赐墨，为寿宴添光盈彩！
⑧陕北镇守使大人，咱不认识呀？雪樵耷拉着眼皮说。忽地一抬头，恍然大悟地说，想起来了啊，可是那个娶了好几房姨太太，又拼命捉拿红匪的陕北镇守使大人吗？
⑨副师长子清低下头来干咳了两声，一抱拳说，正是，那可是咱们西北的一位英雄豪杰啊！雪樵抚着胸口自言自语，唉，莫非昨夜受了些寒，为甚感觉这般恶心呢？子清脸色陡变，卫兵齐刷刷地拔出枪。子清沉着脸说，既然先生身体有恙，子清改日再来造访！
⑩这天庙会，上香的，看戏的，大家扶老携幼，一团和气。就听见一阵“嗡嗡”的声音由远而近，像苍蝇一般。大伙抬头，这群“苍蝇”已经开始“下蛋”了。顿时，接二连三的爆炸声传来，庙会现场一片火海。
小鬼子的飞机又过黄河了！
负责治安的子清提着枪，一边指挥乡亲们躲避，一边命令士兵们还击，火光中，瞅见一人手牵毛驴，指天痛骂。子清喊了一声，冲上前一看，正是雪樵。子清又气又恼，一把扯过雪樵，直奔防空洞。
士兵接连向子清报告：房屋被毁，百姓死伤无数……
子清大怒，挥起拳头，狠狠地砸向桌面。忽听“啪”地一声响，早有人拍案而起。奇耻大辱呀，雪樵怒形于色，我堂堂华夏国土，岂容倭寇这般横行霸道，痛煞我也！
雪樵大喝一声，笔墨何在？子清一听，惊喜地说，莫非先生要留墨了？忙喊警卫员，文笔伺候！雪樵一边挽袖一边说，待我修书一封往省城，向省府提议成立救国会，我誓将身先士卒、一马当先，亲赴前线杀敌，不胜不归……
雪樵的咳嗽声传来，子清望望雪樵那单薄的身子，立刻像泄了气的皮球。心里却翘起了拇指：这怂人，一点儿都不怂啊！
去扎萨克旗，是应了蒙古王爷的诚邀前往草原的。那里，日本人正谋划着一场将蒙汉分而治之的阴谋，雪樵拖着病躯上路。雪樵与众友人四处奔走，据理力争；蒙汉人民携手抗日，心若磐石。46岁，本该壮年的雪樵，却被病情耽搁得形如枯槁。
一场大雪下来，高原上尘埃落定，万籁俱寂。消息传来，众人落泪。子清泪眼婆娑、捶胸顿足：老弟呀，怎么走得这么急，你还欠着哥哥的字儿呢！
这年春天，黄河水解冻，子清的队伍要开拔了，在河的那头，早有一支武装力量等着他们呢。誓师大会上，有人送来了一幅横匾。
子清瞪大了眼睛，那字，他熟悉。对，是雪樵亲笔所书。
来人说，是先生在病中为师长您写的，先生临终前嘱托，若师长深明大义，胸怀长远，务必当面呈给您，见字如面……
匾上是几个道劲雄浑风骨凸显的楷字：保家卫国。落款小楷自是气韵不凡：书者雪樵为兄长子清壮行。
子清向着北方施礼，敬酒，正身时已是泪流满面。转身，摔碗，子清向着长长的队伍发出号令：出——发——
这一声喊，声震苍穹，惊动了黄河水。
（《微型小说选刊》2022年第22期）
15．下列对小说相关内容和艺术特色的分析理解，不正确的两项是（ ）（ ）
A. 小说开头雪樵写字的场面，既有环境的衬托，也有神态、动作等细节的描写，说明雪樵“字好，又出名”是苦练、苦思和钻研的结果。
B. 子清说娶了好几房姨太太、还拼命捉拿“红匪”的陕北镇守使是“英雄豪杰”，这一反语的运用起到了强烈的讽刺、批判效果。
C. 小说善用短句，如“双眼圆睁，挽袖、吸气、提笔，横竖撇折点……”，形象描绘了雪樵写字的神情动作，有利于表现雪樵书法艺术的精湛。
D. 庙会上人声鼎沸，人们扶老携幼，一派和谐，这种热闹祥和的场景与后文日本鬼子飞机轰炸给人们生活带来的破坏形成了对比。
E. 小说结尾“这一声喊，声震苍穹，惊动了黄河水”，突出了声音之大、气势之盛，是为了表现子清因雪樵去世而产生的悲痛之情。
16．小南看到下列句子有些不理解，请你帮他从描写的角度赏析这个句子。
雪樵抚着胸口自言自语，唉，莫非昨夜受了些寒，甚感觉这般恶心呢？
17．小说把人物对话糅合在叙述之中，这样安排有什么好处？请简要分析。
18．小南阅读时发现小说题目虽为“书者雪樵”，但文中的子清这个人物，作者也用了大量笔墨进行刻画，那么小说中的子清在文中起到怎样的作用呢？请结合文本内容简要分析。
【答案】15．B|E
16．运用语言描写和动作描写，“雪樵抚着胸口”的动作和说“感觉这般恶心”，含蓄表达了对拼命捉拿红军的陕北镇守使的厌恶、对国军副师长子清的看轻以及对子清求字的拒绝。
17．①叙述形式新颖，语言简洁，便于展开（推动）故事情节﹔②直接展现人物的个性和内心世界，凸显人物之间的矛盾冲突；③引起读者共情，与小说中的人物或作者产生共鸣（或：拉近叙述者、阅读者和小说人物之间的距离）。
18．①陪衬人物。对主要人物雪樵起到陪衬的作用：通过子清的求字被拒，突出雪樵的气节之高；通过子清收到雪樵的书法，突出雪樵的爱国形象。②升华主题。通过子清的抗日，突出当时军民一致抗日的爱国热情及决心，升华了小说的主题。③推动情节发展。子清求字，把雪樵拉进防空洞，推动了后面故事情节的发展。
【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
15．A 选项：小说开头对雪樵写字场景的描写，环境描写如 “窗外，杏树枝头的雀雀儿刚叫上早” 营造氛围，神态描写 “眼皮子似合微张，整个人似醒未醒” 以及动作描写 “挽袖、吸气、提笔，横竖撇折点” 等，展现出雪樵写字前的状态和写字时的专注熟练，暗示其 “字好，又出名” 是长期苦练、钻研的结果，A 选项分析正确。
B 选项：子清说陕北镇守使是 “英雄豪杰” 并非反语，从文中可知子清土匪出身，在其认知里，镇守使有一定地位和势力，他真心认为镇守使是 “英雄豪杰”，B 选项理解错误。
C 选项：文中 “双眼圆睁，挽袖、吸气、提笔，横竖撇折点……” 这样的短句，生动地描绘出雪樵写字时的连贯动作和专注神情，体现其书法技艺的精湛，C 选项分析合理。
D 选项：庙会上人们扶老携幼、一团和气的热闹祥和场景，与后文日本鬼子飞机轰炸造成的火海、死伤无数的悲惨场景形成鲜明对比，突出战争的残酷，D 选项分析正确。
E 选项：小说结尾 “这一声喊，声震苍穹，惊动了黄河水”，重点不是表现子清因雪樵去世的悲痛，而是突出子清带领队伍出发时的豪迈气势，以及军民抗日的坚定决心，E 选项理解错误。
故答案为： B|E
16．本题考查句子赏析，从描写角度入手。 此句运用了语言描写和动作描写。“雪樵抚着胸口” 这一动作，形象地展现出雪樵内心的感受；而 “唉，莫非昨夜受了些寒，甚感觉这般恶心呢？” 的语言表述，表面上是说身体不适，实则含蓄地表达了雪樵对拼命捉拿红军的陕北镇守使的极度厌恶。同时，这也是对国军副师长子清前来为镇守使求字的一种委婉拒绝，体现雪樵对子清行为的看轻，从侧面反映雪樵的气节。
故答案为：运用语言描写和动作描写，“雪樵抚着胸口”的动作和说“感觉这般恶心”，含蓄表达了对拼命捉拿红军的陕北镇守使的厌恶、对国军副师长子清的看轻以及对子清求字的拒绝。
17．本题考查小说叙述方式中人物对话糅合在叙述中的好处。 其一，从叙述形式看，这种方式新颖独特，避免了大段对话的繁琐，使语言简洁明了，能够更顺畅地推动故事情节发展。比如子清与雪樵关于为镇守使求字的对话，直接推动了情节走向。
其二，在人物塑造方面，人物对话直接展现了人物的个性和内心世界。像雪樵与子清关于镇守使的对话，凸显了雪樵的刚正不阿和子清的复杂立场，同时也清晰地展现出两人之间的矛盾冲突。
其三，从读者感受角度，这种叙述方式拉近了叙述者、阅读者和小说人物之间的距离，使读者更易融入故事，引起读者共情，让读者能更好地理解人物情感与行为，与小说中的人物或作者产生共鸣。
故答案为： ①叙述形式新颖，语言简洁，便于展开（推动）故事情节﹔②直接展现人物的个性和内心世界，凸显人物之间的矛盾冲突；③引起读者共情，与小说中的人物或作者产生共鸣（或：拉近叙述者、阅读者和小说人物之间的距离）。
18．本题考查次要人物在小说中的作用。 首先，子清是陪衬人物，对主要人物雪樵起到很好的陪衬作用。子清第一次求字被雪樵拒绝，这一情节突出雪樵不与军阀同流合污，气节高尚。而后来子清收到雪樵为其壮行所写 “保家卫国” 的书法，进一步突出雪樵的爱国形象。
其次，子清这一人物升华了主题。子清带领队伍抗日，他的行为代表了当时众多军民的行动，突出了军民一致抗日的爱国热情及决心，使小说主题得到升华。
最后，在情节推动上，子清求字这一情节引出雪樵对镇守使的态度，把雪樵拉进防空洞的情节又与后面雪樵目睹日寇暴行后的反应相关联，从而推动了后面故事情节的发展 。
故答案为： ①陪衬人物。对主要人物雪樵起到陪衬的作用：通过子清的求字被拒，突出雪樵的气节之高；通过子清收到雪樵的书法，突出雪樵的爱国形象。②升华主题。通过子清的抗日，突出当时军民一致抗日的爱国热情及决心，升华了小说的主题。③推动情节发展。子清求字，把雪樵拉进防空洞，推动了后面故事情节的发展。
（2025九下·长沙开学考）名著阅读；阅读下面《简·爱》的片段，完成下面小题。
【片段一】
“你无权动我的书。你是个包袱，妈咪说的。你一个子儿也没有，你爸啥也没留下。你该去讨饭，不该跟我们这号体面人家的孩子一起住，吃我家的饭，穿我家的衣。现在我要教训教训你，看你还敢乱动我的书架。这些书都是我的，整幢房子也是我的，要不了几年就是。站到门口去，别挡住镜子和窗户。”
我照办。开头还不明白他打什么主意，可见他举起书要扔过来时，我立刻惊叫一声，本能地朝旁边一躲。可惜迟了，书飞过来砸在我身上。我跌倒在地，脑袋撞到门角磕伤，淌出血来，疼得厉害。恐惧已超过顶点，别的情绪跟着就来。
“你好狠心好残忍！”我愤愤地说道，“你就像杀人犯——奴隶主——罗马皇帝！”
已看过哥尔德斯密斯的《罗马史》，对尼禄、卡利古拉等人形成了看法，当时还曾默默地将他们与约翰比较，不承想此刻竟大声说了出来。
【片段二】
“我很高兴，幸好你不是我的亲人。我一辈子绝不会再叫你一声舅妈，我长大后也绝不会来看你。要是有人问我喜不喜欢你，问你待我怎么样，我就说，我一想起你就觉得恶心，你待我残酷到极点。”“你怎么敢说这样的话，简·爱？”
“怎么敢？里德太太，我怎么敢？因为这是实话。你以为我没感情，不需要一点儿爱心和善意，可我不能这么活着。你没一点儿心肝，到死我也记得你怎样把我推回去——粗鲁用力地推回去——推进那间红房子还把我锁在里头。虽说我痛苦，哭得透不过气，喊着可怜可怜我，里德舅妈！”而你这样惩罚我却是因为你那坏心眼儿的儿子打了我——无缘无故地把我打倒在地。不论谁问我，我都要把事情原原本本告诉他。人家还以为你是好人，其实你好坏，铁石心肠。你才骗人呢！”
【片段三】
“告诉你我必须离开！”我反驳道，有点儿火了，“你以为我会留下来，甘愿做对你无足轻重的人吗？你以为我是架机器——毫无感情的机器吗？可以任人从我口中夺去属于我的一口面包，抢走我杯子里的一滴生命之水吗？你以为，我贫穷、低微、矮小、不美，我就没有灵魂，没有心吗？你错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的一样！要是上帝赐予我一点儿美貌和财富，我就会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我不是通过习俗、传统，甚至血肉之躯与你谈话——而是我的灵魂在与你的灵魂谈话。恰似我们都已穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——现在也平等！”
19．下面是对以上内容所做的批注，不正确的一项是（ ）
A．片段一写了简·爱因幼年父母双亡，寄养在舅舅家，面对表哥的歧视及虐待残忍冷酷，她顽强倔强、勇于反抗。
B．片段二叙写了简·爱在盖茨海德府与约翰和里德太太的对话，说明她敢于指责冷酷护短的舅妈，她的童年生活让读者初步了解她的反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。
C．片段三是对当简·爱发觉她深深地爱上了男主人后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。当男主人为了试探她而假意要与妻子离婚时，她愤怒而自卑地说了这些话。
D．以上三个片段都是作者以第一人称“我”叙写的，她真实的人生经历是她创作的主要素材来源，因此本书被称为“带有自传色彩的小说”，表达了作者对当时十九世纪初英国女性渴望人格独立和婚姻自由的价值观念。
20．请结合整本书及链接材料，说说这本书出版之后得到世界各地人们尤其是女性特别关注的原因。
【链接材料一】
夏洛蒂·勃朗特，英国女作家，与自己的两个妹妹（艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗特）在英国文学史上被称为“勃朗特三姐妹”。1816年，夏洛蒂生于英国北部约克郡的哈渥斯的一个乡村普通牧师家庭。母亲早逝，八岁的夏洛蒂进入一所专收神职人员孤女的慈善性机构考文桥女子寄宿学校。十五岁时，夏洛蒂·勃朗特进入伍勒小姐所承办的学校读书。几年后，又继续在这所学校担任教师职位。她曾做过家庭教师，最终决定投身于文学创作。1847年，夏洛蒂·勃朗特以“柯勒·贝尔”的笔名出版长篇小说《简·爱》，轰动文坛。
【链接材料二】
《简·爱》表达出的思想，即妇女不甘于社会指定她们的地位而要求在工作上以及婚姻上独立平等的思想，在当时是不同凡响的。
——俄列夫·托尔斯泰
《简·爱》着重于心灵史的开掘，罗切斯特和简·爱的心灵通向全世界。
——路遥
【答案】19．C
20．①夏洛蒂生于一个乡村普通牧师家庭，三姊妹都写作了轰动世界的长篇小说，当时她的身份及才华容易被世界广大女性关注并得到认可；②作品《简 爱》是对作者自身人生经历进行了综合提炼，塑造了最贴合自身形象的人物一简 爱，其真实性、客观性、文学性都更能吸引读者；③小说成功塑造了简·爱这样一位外表矮小平凡，内心单纯，受过侮辱损害而最终成长起来的人格独立、坚韧刚强，有才干而又奋斗不止的个性鲜明的女性。她已成为女性自尊自爱、不甘受辱、敢于抗争，人格独立、精神平等、勇于追求爱情幸福的代表，对许多女性读者的人生观、爱情观都产生了积极的影响，因而更能引起人们尤其是广大女性的关注、理解与共鸣。
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《简·爱》
【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
19．ABD.正确。
C.片段三是简 爱以为罗切斯特要娶英格拉姆小姐，为了试探她而假意与之结婚时，简 爱所说的话。简 爱表达了自己虽贫穷、低微、矮小、不美，但灵魂和心与罗切斯特平等的观点，展现出她追求平等、自尊自爱的精神，并非因为男主人要与妻子离婚，C 选项错误。
故答案为：C
20．本题考查《简 爱》受世界各地女性关注的原因。 其一，从作者背景看，夏洛蒂出身乡村普通牧师家庭，在当时社会环境下，女性从事文学创作并取得显著成就较为罕见。她与两个妹妹 “勃朗特三姐妹” 都创作出轰动世界的长篇小说，这种经历使她的身份及才华极易受到广大女性关注。女性看到夏洛蒂的成功，能从中获得鼓舞与认可，意识到女性在文学领域乃至其他方面也能有所作为。
其二，就作品创作而言，《简 爱》是作者对自身人生经历的综合提炼。夏洛蒂将自己的生活感悟、情感体验融入简 爱的故事中，塑造出贴合自身形象的人物。这种基于真实经历创作的作品，具有极高的真实性、客观性，同时又兼具出色的文学性，能让读者产生强烈的代入感，吸引读者深入阅读。
其三，从小说人物形象塑造角度，简 爱这一角色极具魅力。她外表平凡矮小，却有着丰富的内心世界。她经历诸多侮辱与损害，但在成长过程中逐渐形成独立人格，坚韧刚强，拥有追求精神平等的信念。在爱情方面，她勇敢追求真爱，不被社会地位、财富等世俗因素束缚。她成为女性自尊自爱、敢于抗争、追求人格独立与爱情幸福的典范，对众多女性读者的人生观、爱情观产生积极影响，引发广大女性的关注、理解与共鸣 。
故答案为： ①夏洛蒂生于一个乡村普通牧师家庭，三姊妹都写作了轰动世界的长篇小说，当时她的身份及才华容易被世界广大女性关注并得到认可；②作品《简 爱》是对作者自身人生经历进行了综合提炼，塑造了最贴合自身形象的人物一简 爱，其真实性、客观性、文学性都更能吸引读者；③小说成功塑造了简·爱这样一位外表矮小平凡，内心单纯，受过侮辱损害而最终成长起来的人格独立、坚韧刚强，有才干而又奋斗不止的个性鲜明的女性。她已成为女性自尊自爱、不甘受辱、敢于抗争，人格独立、精神平等、勇于追求爱情幸福的代表，对许多女性读者的人生观、爱情观都产生了积极的影响，因而更能引起人们尤其是广大女性的关注、理解与共鸣。
21．（2025九下·长沙开学考） 我们每个人都是社会的一员，人与人之间常常会产生各种关联，因而与人交往就成为生活的重要组成部分。在交往中，你也许会遇到困惑与烦恼，但也会发现人性的美好与良善，获得温暖与启迪，还可能会领略到从未见过的风景……同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？
请自拟题目，自选角度，写一篇文章。
写作时注意以下要求：
①力求写出自己独特的感受或体会，让他人有所启迪与感悟；
②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；
③不少于600字，不要抄袭，不要套作；
④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
【答案】范文：
温暖的相遇
在人生的漫漫长路上，我们会与形形色色的人相遇，而每一次相遇，都可能成为生命中一段珍贵的回忆。对我来说，那次与那位陌生老人的相遇，如同一束温暖的光，照亮了我内心的角落。
那是一个寒风凛冽的冬日，我独自走在回家的路上，心情如同这寒冷的天气一样低落。因为在学校的一次重要考试中，我发挥失常，成绩很不理想。我感觉自己仿佛陷入了无尽的黑暗，对未来充满了迷茫和无助。
就在这时，我看到路边有一位老人正在摆画摊。他专注地在画布上涂抹着颜料，笔下的风景渐渐变得生动起来。我不由自主地停下了脚步，被他的画作所吸引。老人似乎察觉到了我的存在，抬起头，微笑着问我：“小朋友，喜欢画画吗？”我轻轻地点了点头。他热情地招呼我过去，向我介绍他的画作，还讲述了一些画画的技巧。
我静静地听着，心中的阴霾似乎在不知不觉中被驱散了一些。随后，老人看着我，温和地说：“孩子，我看你心情不太好，是不是遇到什么困难了？愿意的话，可以跟我说说。”我犹豫了一下，还是将考试失利的事情告诉了他。老人听完后，并没有说一些空洞的安慰话，而是指着他刚刚完成的一幅画说：“你看这画，在创作的过程中，也会遇到颜料调配不当、笔触失误等问题，但只要不放弃，想办法去调整，最终就能呈现出美好的画面。人生也是如此，一次的失败并不能决定什么，重要的是要有重新再来的勇气。”
老人的话如同一盏明灯，瞬间照亮了我心中的黑暗。那一刻，我突然明白，挫折只是人生路上的小插曲，只要勇敢面对，就一定能够走出困境。
告别老人后，我感觉自己充满了力量。这次与老人的相遇，虽然短暂，却让我收获了温暖和启迪。它让我明白，在人生的道路上，总会有一些不期而遇的美好，给予我们前行的勇气和力量。而我，也会带着这份温暖，勇敢地面对未来的挑战。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料聚焦于人际交往这一生活重要组成部分，围绕人际交往中可能遇到的困惑、美好、温暖以及从中获得的启迪等展开，引导学生结合自身经历抒发感悟。
【题干分析】：
①材料强调每个人作为社会一员，不可避免地参与人际交往，在这一过程中会有多样的体验。人际交往指个体与他人之间的互动交流，涵盖日常对话、共同活动等多种形式。材料提及的困惑烦恼，可能是与朋友产生矛盾、难以融入集体等；人性的美好良善，或许体现在陌生人的善意帮助、朋友在困难时的陪伴等；温暖与启迪，像从长辈的教诲中获得人生指引、从他人的坚韧经历中汲取力量等。
②写作思路方面，可从是什么、为什么、怎么做三个角度展开。“是什么” 角度，可详细描述人际交往中具体的事件，如一次难忘的争吵、一场温馨的聚会等，展现交往中的不同状态。“为什么” 角度，探讨人际交往对个人成长、情感满足的重要性，例如为何真挚的友谊能带来快乐，不良的交往关系会产生痛苦。“怎么做” 角度，则可给出改善人际交往的方法，像学会倾听、理解他人、有效沟通等。学生写作误区可能在于对经历叙述过于平淡，缺乏细节描写，导致感悟不深刻。重点应放在对事件的感悟阐述上，经历叙述可简略。作文开头可通过一句富有哲理的关于人际交往的话语引入，如 “生活因人际交往而丰富多彩，它是心灵沟通的桥梁”。事例素材可选取校园生活、家庭生活或社会生活中的交往经历，如校园中与同学合作完成项目，家庭里和父母的一次深入交流，社会上与陌生人的暖心互动。结尾可总结全文，升华主题，如 “在人际交往的旅程中，我们收获成长，愿我们都能以真诚之心，书写温暖而美好的人际篇章”。
例文：
温暖的相遇
在人生的漫漫长路上，我们会与形形色色的人相遇，而每一次相遇，都可能成为生命中一段珍贵的回忆。对我来说，那次与那位陌生老人的相遇，如同一束温暖的光，照亮了我内心的角落。
那是一个寒风凛冽的冬日，我独自走在回家的路上，心情如同这寒冷的天气一样低落。因为在学校的一次重要考试中，我发挥失常，成绩很不理想。我感觉自己仿佛陷入了无尽的黑暗，对未来充满了迷茫和无助。
就在这时，我看到路边有一位老人正在摆画摊。他专注地在画布上涂抹着颜料，笔下的风景渐渐变得生动起来。我不由自主地停下了脚步，被他的画作所吸引。老人似乎察觉到了我的存在，抬起头，微笑着问我：“小朋友，喜欢画画吗？”我轻轻地点了点头。他热情地招呼我过去，向我介绍他的画作，还讲述了一些画画的技巧。
我静静地听着，心中的阴霾似乎在不知不觉中被驱散了一些。随后，老人看着我，温和地说：“孩子，我看你心情不太好，是不是遇到什么困难了？愿意的话，可以跟我说说。”我犹豫了一下，还是将考试失利的事情告诉了他。老人听完后，并没有说一些空洞的安慰话，而是指着他刚刚完成的一幅画说：“你看这画，在创作的过程中，也会遇到颜料调配不当、笔触失误等问题，但只要不放弃，想办法去调整，最终就能呈现出美好的画面。人生也是如此，一次的失败并不能决定什么，重要的是要有重新再来的勇气。”
老人的话如同一盏明灯，瞬间照亮了我心中的黑暗。那一刻，我突然明白，挫折只是人生路上的小插曲，只要勇敢面对，就一定能够走出困境。
告别老人后，我感觉自己充满了力量。这次与老人的相遇，虽然短暂，却让我收获了温暖和启迪。它让我明白，在人生的道路上，总会有一些不期而遇的美好，给予我们前行的勇气和力量。而我，也会带着这份温暖，勇敢地面对未来的挑战。
【点评】文章紧扣 “温暖的相遇” 主题，通过与陌生老人相遇这一事件，传达出从挫折中汲取力量、勇敢面对未来的积极立意。老人关于绘画与人生相似性的话语，升华了主题，使文章不仅仅停留在相遇的温暖表面，更深入到对人生挫折的思考与成长层面，契合材料中从人际交往获得温暖与启迪的要求。 采用了总分总的结构。开篇点明人生会有各种相遇，引出与陌生老人的相遇，总领全文。中间详细叙述相遇的过程，包括考试失利后的低落心情、被老人画摊吸引、与老人交流及老人给予的鼓励，情节完整且连贯。结尾总结此次相遇的意义，收获温暖和启迪，首尾呼应，结构严谨。
1 / 1湖南省长沙市南雅中学2024-2025学年九年级下学期语文开学考试试卷
1．（2025九下·长沙开学考）板块一：推开中国汉字之窗
汉字与其所承载的中华文明一样，源远流长，请你根据提示推测字义。
“陟”是一个会意字。甲骨文的“陟”左边表示上古时的梯子，右边表示两足向上移动，表示① 之意。“涉”也是一个会意字，甲骨文的“涉”字，中间为水之象形，两边各一足，形象地表示了② 之意。
（2025九下·长沙开学考）板块二：打开传统诗词之门
诗词在中国人心中的地位是不屑置辨的，它是浸（qìn）润在每一个中国人血脉里的文化基因，是每一个中国人抹不掉的文化烙（luò）印，古往今来，它如涓涓细流润泽着人们的家国情怀。翻开厚重的古诗词书卷，驻足就能看见“忧国忧民”的茕茕身影，俯身便能听见报国建功的铿锵之音，杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用① “____，____。”表达对理想社会的强烈渴望和对于天下寒士的深切同情；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用②“____，____。”道尽了渴望为国建功、报效君王的雄心壮志。诵读诗词不是为了附庸风雅，装腔作势，而是我们每一个人都能从诗词中激荡起喷薄的士子情怀，汲取无穷的力量。
2．以上语段中，对加点字读音或字形分析正确的一项是（ ）
A．“浸润”的“浸”读“jìn”；“烙印”的“烙”读lào
B．“喷薄”的“薄”读“bó”；“汲取”的“汲”读“jī”
C．“不屑置辨”的“辨”应写成“辩”；“涓涓细流”的“涓涓”应写成“娟娟”
D．“附庸风A雅”的“附”应写成“负”；“装腔作势”的“作”应写成“做”
3．请补全①②处的诗句
① ， 。
② ， 。
4．（2025九下·长沙开学考）板块三：开启传统民俗宝盒
品味各种美食是中华民族的一种传统文化，在特定的日子里，人们往往借美食寄托着自己的美好愿望。想想春节中常见美食的寓意，并填写在横线上。
除夕，北方人最爱吃元宝状的饺子，寓意着招财进宝；过年时，年夜饭的餐桌上少不了美味的鱼，人们取其 之意，表达美好期许；春节期间，人们待客会友喜欢在茶几上摆上鲜脆可口的苹果，因为它寄托着人们 的朴素愿望。
（2025九下·长沙开学考） 近期，初三年级准备开展一次辩论赛，请你仿照反方示例，给正方立论陈词。
5．
辩题：你认为春节放烟花有必要吗？ 正方观点：⑴▲ 理由如下：⑵（陈述两条理由）▲；▲ 反方观点：春节放烟花是不必要的。 理由如下：①烟花爆竹容易给城市卫生带来尴尬，由于许多人随地燃放鞭炮，之后第二天才能被环卫工人清理完。②一般的烟花都会在燃放时放出较多空气污染物，会引发酸雨等环境问题。③特别是一些淘气的小朋友燃放烟花爆竹，很容易危及周围人群的生命安全，甚至会引发爆炸、火灾等问题。
⑴
⑵（陈述两条理由） ；
6．辩论赛结束后，小南回到教室突然发现自己的钱包丢了，他写了一份初稿准备张贴在公告栏。
寻物启示 ①今天上午丢失钱包一个，该钱包里有门禁卡一张，借阅证一张，100元人民币一张，20元人民币一张，5元人民币一张，合计125元。②这个钱包对我很重要，如果您拾到了我的钱包，请与我联系，鄙人感激不尽。 联系人：小南 联系电话：17288293096 初三（20班）小南 2025年2月10日
下面是小南对上文初稿的修改，不正确的一项是（ ）
A．标题中“寻物启示”改为“寻物启事”
B．文中应该写明丢失钱包的具体时间和具体地点
C．第①句中的人民币数值应该大写
D．第②句中“鄙人”改为“我”或“本人”
（2025九下·长沙开学考）古诗文阅读；阅读下面的诗歌，完成下面小题。
灞上秋居
【唐】马戴
灞原风雨定，晚见雁行频。
落叶他乡树，寒灯独夜人。
空园白露滴，孤壁野僧邻。
寄卧郊扉久，何年致此身。
【注释】⑴灞（bà）上：又作“霸上”，古代地名，位于今陕西西安东，因地处灞陵高原而得名，为作者来京城后的寄居之所。⑵郊扉：郊居。⑶致此身：意即以此身为国君报效尽力。
7．下面对这首词的理解或赏析不正确的一项是（ ）
A．首联描写了秋风秋雨傍晚时分才停下来，在暮霭沉沉的天际，雁群自北向南急急飞过的画面，渲染了凄清、阴冷、孤独的氛围。
B．本诗前三联通过景物描写间接抒情，渲染了凄凉的气氛，为尾联作者悲愤情感不能自已的爆发蓄势。
C．“孤壁野僧邻”，运用反衬，以只有“野僧”这一个邻居，反衬作者孤身一人的情景。
D．尾联“卧”字体现了诗人百无聊赖、寂寞孤单的常态，也准确地表明了诗人未得起身、未获任用的人生际遇。
8．结合诗歌内容，完成下面表格
诗句 艺术手法 表达情感
灞原风雨定，晚见雁行频。 触景生情 “频”字既写出了雁群之多，又使人想起雁儿急于投宿的惶急之状，引起了诗人② 。
空园白露滴，孤壁野僧邻。 ① 夜阑人静之时，只有露珠滴落在枯叶上的声响，抒发了诗人独处空园，与野僧为伴的孤苦无依。
（2025九下·长沙开学考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
甲：亮少有逸群之才，英霸之器。身长八尺①，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱②，随叔父玄避难荆州。躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂厚相结纳。及魏武帝③南征，荆州刘琮④举州委质⑤而备失势众寡，无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会⑥。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战大破其军乘胜克捷，江南⑦悉平。后备又西取益州。益州既定，以亮为军师。将军备称帝号，拜亮为丞相。
（选自晋·陈寿《进＜诸葛亮集＞表》）
乙：刘表长子琦，亦深器亮。表受后妻之言，爱少子琮，不悦于琦。琦每欲与亮谋自安之术，亮辄拒塞，未与处画。琦乃将亮游观后园，共上高楼，饮宴之间，令人去梯，因谓亮曰：“今日上不至天，下不至地，言出子口，入于吾耳，可以言不？”亮答曰：“君不见申生⑧在内而危，重耳⑨在外而安乎？”琦意感悟，阴规出计。会黄祖死，得出，遂为江夏太守。
（选自晋·陈寿《诸葛亮传》）
【注释】①八尺：汉时1尺约合今7寸。②扰乱：动乱。③魏武帝：曹丕称帝后追赠父亲曹操为魏武帝。④刘琮：刘表之子。⑤举州委质：意为把整个荆州送给曹操而自己投降曹操。⑥吴会：吴国。⑦江南：指长江以南广大地区。⑧申生：晋献公与夫人齐姜所生之子，春秋时期晋国太子，齐姜死后，被骊姬阴谋陷害，最终自缢而死。⑨重耳：晋献公之子，其母为狐姬，骊姬之乱时被迫逃亡国外，后在秦穆公的支持下回晋杀晋怀公而即位为晋君。
9．下列是小南对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（ ）
A．“乃三顾亮于草庐之中”中的“顾”与“顾野有麦场”中的“顾”意思不同。
B．“策”在文言文中有“马鞭”“鞭打”“记录”“计策、计谋”等意思，“乃建奇策”中的“策”是“计谋”的意思。
C．“会黄祖死，得出，遂为江夏太守。”中“会”与成语“穿凿附会”中的“会”意思一致。
D．“即遣兵三万人以助备”中的“以”与“以伤先帝之明”中的“以”意义用法不一致。
10．下列是对文中画线语句的断句，请帮小南选出最准确的一项是（ ）
A．备得用与武帝／交战／大破其军乘胜克捷。
B．备得用／与武帝交战／大破其军乘胜克捷。
C．备得用／与武帝交战大破其军／乘胜克捷。
D．备得用与武帝交战／大破其军／乘胜克捷。
11．请帮小南用现代汉语写出文中画横线的句子的大意。
时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。
12．小南在阅读历史时，看到评价说，历史上，诸葛亮被誉为智慧的化身，忠臣的楷模。从两段文字来看，诸葛亮做了哪些事情能看出他是智慧的化身？请结合文章内容分析并概括。
（2025九下·长沙开学考）非文学文本阅读；阅读下面材料，完成下面小题
材料一：
做中华优秀传统文化的传承者和弘扬者
①一场街角的相遇，让这个热闹的春节增添了几分温暖与美好。广东揭阳一名7岁小女孩正在路边练习舞狮，一支专业舞狮表演队路过，自发为她敲锣擂鼓。听到鼓声响起，孩子也心领神会地进行了一段表演。这份默契的互动，令人感动。
②这是一个追梦的故事：锣鼓声声助阵，小醒狮跃动着身躯，时而摇头摆尾，时而腾空跃起……心有热爱，执着追求，才能行有所向。这也是一个传承的故事：“舞狮爱好者能把舞狮传承下来，我们也很开心”“以后会加强练习，争取到更大的舞台进行表演”，当天真烂漫的孩子遇到关爱鼓励的前辈，文化传承者之间的这份惺惺相惜，诠释了“中华民族有一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络”。
（选自2024年2月18日《人民日报》）
材料二：
①文化是民族生存和发展的重要力量。习近平总书记强调：“没有中华文化繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”党的十九届五中全会《建议》提出：“传承弘扬中华优秀传统文化”。传承弘扬中华优秀传统文化，是推进社会主义文化强国建设、提高国家文化软实力的重要内容。传承弘扬中华优秀传统文化，必须坚持创造性转化、创新性发展。
②中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”。习近平总书记指出：“世世代代的中华儿女培育和发展了独具特色、博大精深的中华文化，为中华民族克服困难、生生不息提供了强大精神支撑”。在漫长的历史发展中，中华民族之所以能够成为伟大的民族、始终屹立于世界民族之林，之所以历经磨难而愈挫愈勇、奋发奋起，一个重要原因就在于培育和发展了独具特色、博大精深的中华文化，为自身发展提供了强大精神支撑和丰厚文化滋养。历史和现实都证明，一个民族如果抛弃自己的文化，就会失去精神支撑，就难以屹立于世界民族之林。在新的历史起点上推进社会主义文化强国建设，需要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，不断增强中华优秀传统文化的生命力和影响力，铸就中华文化新辉煌。
（选自2021年2月18日《人民日报》）
材料三：
①如何创新形式载体，让青少年更好地了解传统文化、爱上传统文化，如何引导青少年自觉做优秀传统文化的继承者与发扬者，让青少年与传统文化“双向奔赴”？深入挖掘我国优秀传统文化的精神内核，将其以更加贴近生活、更加鲜活的方式呈现，并有效形成不同教育主体之间的工作合力，是学校、家庭、社会对青少年开展优秀传统文化教育的题中之义。
②加强实践育人，实现优秀传统文化教育的知行合一。优秀传统文化不仅是停留于文字、图片上的记录，更是历经岁月变迁后生动鲜活的文明传递，饱含时代赋予的生命力与创造力。正因如此，在青少年群体中开展传统文化教育更应坚持课堂教学与实践教育相结合，充分利用社会大课堂资源，让广大青少年在亲身实践中对话历史、感悟文化。一份精心设计的节日作业，一次博物馆里的现场教学，一场故居旧址的实地考察，都能帮助青少年在润物细无声中得到传统文化的浸润，激发他们文化传承的自觉。
③利用现代信息技术，拓宽优秀传统文化的育人时空。运用短视频、全息投影、虚拟现实等形式，创制新的育人场景，将传统文化巧妙嵌入其中，营造身临其境的体验，这是近年来中华优秀传统文化走近青少年的新趋势。沉浸式、互动式的学习环境，让古籍活起来、让文物动起来，也让传统文化之美直抵人心。未来，继续以数字技术赋能传统文化传承创新，打造更多符合时代特征和青少年特点的文化产品，中华优秀传统文化教育将拥有更广阔的发展空间。
④汇聚各方合力，学校、家庭、社会共担优秀传统文化育人职责。发挥学校主阵地作用，根据不同学段学生身心发展特点，区分层次、突出重点、有机衔接，有序推进优秀传统文化教育；重视家庭教育和父母的言传身教，形成良好家风，营造主动弘扬优秀传统文化的家庭氛围；呼吁社会力量广泛参与，创新传承载体和传播渠道，探索构建政府、学校、社会共建共享的中华优秀传统文化传承长效机制，激发传统文化教育的发展活力。
（选自2023年2月26日《人民日报》）
13．下列选项中的说法或推断与材料内容不相符合的一项是（ ）
A．街角的相遇，小女孩的舞狮与专业舞狮队伍的配合，是文化传承者之间的惺惺相惜，它诠释了“中华民族有一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络”。
B．传承弘扬中华传统文化，是推进社会主义文化强国建设、提高国家文化软实力的重要内容。
C．学校的一份精心设计的节日作业，一次博物馆里的现场教学，一场故居旧址的实地考察，目的是为了激发学生文化传承的自觉，让优秀传统文化在学生心中生根发芽。
D．传承优秀传统文化不只是学校的职责，家庭、社会也有责任和义务。只是学校是主阵地，承担更多的责任，学校需要充分发挥主阵地的优势，有序推进传统优秀文化教育。
14．小南所在班级在寒假期间去雨花非遗馆进行社会实践活动，请根据上述材料，说说小南班上为何选择雨花非遗馆进行社会实践活动？对于传统优秀文化，当代中小学生又如何进行传承呢？请从学生、学校两个角度来思考回答。
（2025九下·长沙开学考）文学类文本阅读；阅读下面文章，完成下面小题
书者雪樵
凯歌
①雪樵的字儿写得好，是大伙儿都知道的事。窗外，杏树枝头的雀雀儿刚叫上早，雪樵就已经站立在书案前，眼皮子似合微张，整个人似醒未醒，就那么傻乎乎地站着；要么，就直接往椅子上一蹲，面无表情，活脱脱一块榆木疙瘩。
②良久，他双眼圆睁，挽袖、吸气、提笔，横竖撇折点，笔走龙蛇，一气呵成。末了，瞥上一眼未干的墨迹，捧起沏好的一壶“铁观音”，长长地舒上口气。这字，就算是成了。
③字好，又出名，雪樵隐退的祖屋门前依然不清静。先是有后生向雪樵求字，雪樵瞥一旁棉絮外翻、冻得红鼻青脸鼻涕顺溜的年轻人，微笑着点头。提笔，发力，转眼间，几个遒劲的楷体已是入木三分，写的是“业精于勤”四个大字。
④又有人风尘仆仆往神木县而来，来的是一位河东商人。来人双手施礼，恭敬地放下润金。雪樵头也不抬。也就在片刻之间吧，来人挨着木椅的屁股还没有蹭出温热来，这边雪樵已经风起云止，大功告成了。
⑤雪樵吹着茶叶说，拙字取走，这东西（润金），就拿回去吧。人家是诚心想交这个朋友啊，商人是个不错的商人，在河东很有慈善之名，雪樵早有耳闻。商人冲雪樵肃然施礼，过些日子，却让人送来用四头骡子驮着的八垛习墨用纸。
⑥陕北的九月天高云淡，却不时有阴雨扑来，让人猝不及防。
⑦前脚刚跨出门的雪樵就给迎面而来的一大片黑云驻了足。随黑云一道而来的是国军副师长子清。子清土匪出身，但素来敬仰读书人。子清使人呈上二百块银圆，并说，过些天是陕北镇守使大人的寿辰，我辈均仰慕先生大名，望先生不吝赐墨，为寿宴添光盈彩！
⑧陕北镇守使大人，咱不认识呀？雪樵耷拉着眼皮说。忽地一抬头，恍然大悟地说，想起来了啊，可是那个娶了好几房姨太太，又拼命捉拿红匪的陕北镇守使大人吗？
⑨副师长子清低下头来干咳了两声，一抱拳说，正是，那可是咱们西北的一位英雄豪杰啊！雪樵抚着胸口自言自语，唉，莫非昨夜受了些寒，为甚感觉这般恶心呢？子清脸色陡变，卫兵齐刷刷地拔出枪。子清沉着脸说，既然先生身体有恙，子清改日再来造访！
⑩这天庙会，上香的，看戏的，大家扶老携幼，一团和气。就听见一阵“嗡嗡”的声音由远而近，像苍蝇一般。大伙抬头，这群“苍蝇”已经开始“下蛋”了。顿时，接二连三的爆炸声传来，庙会现场一片火海。
小鬼子的飞机又过黄河了！
负责治安的子清提着枪，一边指挥乡亲们躲避，一边命令士兵们还击，火光中，瞅见一人手牵毛驴，指天痛骂。子清喊了一声，冲上前一看，正是雪樵。子清又气又恼，一把扯过雪樵，直奔防空洞。
士兵接连向子清报告：房屋被毁，百姓死伤无数……
子清大怒，挥起拳头，狠狠地砸向桌面。忽听“啪”地一声响，早有人拍案而起。奇耻大辱呀，雪樵怒形于色，我堂堂华夏国土，岂容倭寇这般横行霸道，痛煞我也！
雪樵大喝一声，笔墨何在？子清一听，惊喜地说，莫非先生要留墨了？忙喊警卫员，文笔伺候！雪樵一边挽袖一边说，待我修书一封往省城，向省府提议成立救国会，我誓将身先士卒、一马当先，亲赴前线杀敌，不胜不归……
雪樵的咳嗽声传来，子清望望雪樵那单薄的身子，立刻像泄了气的皮球。心里却翘起了拇指：这怂人，一点儿都不怂啊！
去扎萨克旗，是应了蒙古王爷的诚邀前往草原的。那里，日本人正谋划着一场将蒙汉分而治之的阴谋，雪樵拖着病躯上路。雪樵与众友人四处奔走，据理力争；蒙汉人民携手抗日，心若磐石。46岁，本该壮年的雪樵，却被病情耽搁得形如枯槁。
一场大雪下来，高原上尘埃落定，万籁俱寂。消息传来，众人落泪。子清泪眼婆娑、捶胸顿足：老弟呀，怎么走得这么急，你还欠着哥哥的字儿呢！
这年春天，黄河水解冻，子清的队伍要开拔了，在河的那头，早有一支武装力量等着他们呢。誓师大会上，有人送来了一幅横匾。
子清瞪大了眼睛，那字，他熟悉。对，是雪樵亲笔所书。
来人说，是先生在病中为师长您写的，先生临终前嘱托，若师长深明大义，胸怀长远，务必当面呈给您，见字如面……
匾上是几个道劲雄浑风骨凸显的楷字：保家卫国。落款小楷自是气韵不凡：书者雪樵为兄长子清壮行。
子清向着北方施礼，敬酒，正身时已是泪流满面。转身，摔碗，子清向着长长的队伍发出号令：出——发——
这一声喊，声震苍穹，惊动了黄河水。
（《微型小说选刊》2022年第22期）
15．下列对小说相关内容和艺术特色的分析理解，不正确的两项是（ ）（ ）
A. 小说开头雪樵写字的场面，既有环境的衬托，也有神态、动作等细节的描写，说明雪樵“字好，又出名”是苦练、苦思和钻研的结果。
B. 子清说娶了好几房姨太太、还拼命捉拿“红匪”的陕北镇守使是“英雄豪杰”，这一反语的运用起到了强烈的讽刺、批判效果。
C. 小说善用短句，如“双眼圆睁，挽袖、吸气、提笔，横竖撇折点……”，形象描绘了雪樵写字的神情动作，有利于表现雪樵书法艺术的精湛。
D. 庙会上人声鼎沸，人们扶老携幼，一派和谐，这种热闹祥和的场景与后文日本鬼子飞机轰炸给人们生活带来的破坏形成了对比。
E. 小说结尾“这一声喊，声震苍穹，惊动了黄河水”，突出了声音之大、气势之盛，是为了表现子清因雪樵去世而产生的悲痛之情。
16．小南看到下列句子有些不理解，请你帮他从描写的角度赏析这个句子。
雪樵抚着胸口自言自语，唉，莫非昨夜受了些寒，甚感觉这般恶心呢？
17．小说把人物对话糅合在叙述之中，这样安排有什么好处？请简要分析。
18．小南阅读时发现小说题目虽为“书者雪樵”，但文中的子清这个人物，作者也用了大量笔墨进行刻画，那么小说中的子清在文中起到怎样的作用呢？请结合文本内容简要分析。
（2025九下·长沙开学考）名著阅读；阅读下面《简·爱》的片段，完成下面小题。
【片段一】
“你无权动我的书。你是个包袱，妈咪说的。你一个子儿也没有，你爸啥也没留下。你该去讨饭，不该跟我们这号体面人家的孩子一起住，吃我家的饭，穿我家的衣。现在我要教训教训你，看你还敢乱动我的书架。这些书都是我的，整幢房子也是我的，要不了几年就是。站到门口去，别挡住镜子和窗户。”
我照办。开头还不明白他打什么主意，可见他举起书要扔过来时，我立刻惊叫一声，本能地朝旁边一躲。可惜迟了，书飞过来砸在我身上。我跌倒在地，脑袋撞到门角磕伤，淌出血来，疼得厉害。恐惧已超过顶点，别的情绪跟着就来。
“你好狠心好残忍！”我愤愤地说道，“你就像杀人犯——奴隶主——罗马皇帝！”
已看过哥尔德斯密斯的《罗马史》，对尼禄、卡利古拉等人形成了看法，当时还曾默默地将他们与约翰比较，不承想此刻竟大声说了出来。
【片段二】
“我很高兴，幸好你不是我的亲人。我一辈子绝不会再叫你一声舅妈，我长大后也绝不会来看你。要是有人问我喜不喜欢你，问你待我怎么样，我就说，我一想起你就觉得恶心，你待我残酷到极点。”“你怎么敢说这样的话，简·爱？”
“怎么敢？里德太太，我怎么敢？因为这是实话。你以为我没感情，不需要一点儿爱心和善意，可我不能这么活着。你没一点儿心肝，到死我也记得你怎样把我推回去——粗鲁用力地推回去——推进那间红房子还把我锁在里头。虽说我痛苦，哭得透不过气，喊着可怜可怜我，里德舅妈！”而你这样惩罚我却是因为你那坏心眼儿的儿子打了我——无缘无故地把我打倒在地。不论谁问我，我都要把事情原原本本告诉他。人家还以为你是好人，其实你好坏，铁石心肠。你才骗人呢！”
【片段三】
“告诉你我必须离开！”我反驳道，有点儿火了，“你以为我会留下来，甘愿做对你无足轻重的人吗？你以为我是架机器——毫无感情的机器吗？可以任人从我口中夺去属于我的一口面包，抢走我杯子里的一滴生命之水吗？你以为，我贫穷、低微、矮小、不美，我就没有灵魂，没有心吗？你错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的一样！要是上帝赐予我一点儿美貌和财富，我就会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我不是通过习俗、传统，甚至血肉之躯与你谈话——而是我的灵魂在与你的灵魂谈话。恰似我们都已穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——现在也平等！”
19．下面是对以上内容所做的批注，不正确的一项是（ ）
A．片段一写了简·爱因幼年父母双亡，寄养在舅舅家，面对表哥的歧视及虐待残忍冷酷，她顽强倔强、勇于反抗。
B．片段二叙写了简·爱在盖茨海德府与约翰和里德太太的对话，说明她敢于指责冷酷护短的舅妈，她的童年生活让读者初步了解她的反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。
C．片段三是对当简·爱发觉她深深地爱上了男主人后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。当男主人为了试探她而假意要与妻子离婚时，她愤怒而自卑地说了这些话。
D．以上三个片段都是作者以第一人称“我”叙写的，她真实的人生经历是她创作的主要素材来源，因此本书被称为“带有自传色彩的小说”，表达了作者对当时十九世纪初英国女性渴望人格独立和婚姻自由的价值观念。
20．请结合整本书及链接材料，说说这本书出版之后得到世界各地人们尤其是女性特别关注的原因。
【链接材料一】
夏洛蒂·勃朗特，英国女作家，与自己的两个妹妹（艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗特）在英国文学史上被称为“勃朗特三姐妹”。1816年，夏洛蒂生于英国北部约克郡的哈渥斯的一个乡村普通牧师家庭。母亲早逝，八岁的夏洛蒂进入一所专收神职人员孤女的慈善性机构考文桥女子寄宿学校。十五岁时，夏洛蒂·勃朗特进入伍勒小姐所承办的学校读书。几年后，又继续在这所学校担任教师职位。她曾做过家庭教师，最终决定投身于文学创作。1847年，夏洛蒂·勃朗特以“柯勒·贝尔”的笔名出版长篇小说《简·爱》，轰动文坛。
【链接材料二】
《简·爱》表达出的思想，即妇女不甘于社会指定她们的地位而要求在工作上以及婚姻上独立平等的思想，在当时是不同凡响的。
——俄列夫·托尔斯泰
《简·爱》着重于心灵史的开掘，罗切斯特和简·爱的心灵通向全世界。
——路遥
21．（2025九下·长沙开学考） 我们每个人都是社会的一员，人与人之间常常会产生各种关联，因而与人交往就成为生活的重要组成部分。在交往中，你也许会遇到困惑与烦恼，但也会发现人性的美好与良善，获得温暖与启迪，还可能会领略到从未见过的风景……同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？
请自拟题目，自选角度，写一篇文章。
写作时注意以下要求：
①力求写出自己独特的感受或体会，让他人有所启迪与感悟；
②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；
③不少于600字，不要抄袭，不要套作；
④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
答案解析部分
1．【答案】向上、登高；趟水而过
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题聚焦于通过汉字的甲骨文形态，运用会意字的知识来推测其字义。 对于 “陟” 字： 会意字是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义。甲骨文的 “陟”，左边形似上古时的梯子，右边是两足向上移动的样子。梯子通常用于向上攀爬，而两足向上移动这一动作进一步强化了向上的趋势，所以从其甲骨文的构成可以直观地推测出 “陟” 有向上、登高的意思。在古代文献中，“陟” 也常被用于表达登高、晋升等与向上相关的概念，这也与从甲骨文形态推测出的含义相契合。
对于 “涉” 字： 同样依据会意字的特点，甲骨文的 “涉”，中间清晰呈现水的象形，两边各有一足。想象一下这样的画面，左右两边的足分别处于水的两侧，意味着人正处于跨越水的状态，形象地展现出趟水而过的动作，所以可以合理推测 “涉” 的意思是趟水而过。在日常生活和各类文学作品中，“涉” 字也多与渡水、经历水域等场景相关联，如 “跋山涉水” 一词，就生动地体现了 “涉” 字趟水而过这一基本含义的延伸，即跨越艰难险阻的水域。
故答案为：向上、登高；趟水而过
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
【答案】2．A
3．安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；了却君王天下事；赢得生前身后名
【知识点】常用易错字字音；一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
2．A 选项：“浸润” 的 “浸”，正确读音为 “jìn”，“烙印” 的 “烙”，标准读音是 “lào”，该选项对读音的判断完全正确。
B 选项：“喷薄” 的 “薄”，在此处读 “bó” 无误，但 “汲取” 的 “汲”，正确读音是 “jí”，并非 “jī”，所以 B 选项错误。
C 选项：“不屑置辨” 应写作 “不屑置辩”，“辩” 有争辩、辩论之意，符合该词语境；而 “涓涓细流” 的 “涓涓”，形容细水缓缓流动的样子，不能写作 “娟娟”，“娟娟” 常用来形容姿态柔美等，C 选项字形判断错误。
D 选项：“附庸风雅” 的 “附” 不能写成 “负”，“附” 有依附之意；“装腔作势” 的 “作” 也不能写成 “做”，“作” 更侧重于表现出某种姿态或行为，D 选项错误。
故答案为：A
3．本题考查诗词名句的积累与理解。 ①在《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫目睹百姓疾苦，心怀天下寒士，发出 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 的呼喊。这两句诗直抒胸臆，真切地表达出杜甫对理想社会的强烈渴望，希望能有千万间宽敞高大的房子，让天下贫寒的读书人都能住有所居，展露欢颜，体现出他深切的同情之心与博爱情怀。 ②辛弃疾在《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》里，“了却君王天下事，赢得生前身后名” 这两句，生动描绘出他渴望为君王完成收复失地等天下大事，从而在生前死后都能留下好名声的雄心壮志。辛弃疾一生渴望投身抗金复国大业，此句将他的爱国情怀与建功立业的急切心情展现得淋漓尽致 。
故答案为：安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；了却君王天下事；赢得生前身后名
4．【答案】年年有余；平平安安
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题聚焦于春节传统美食所蕴含的文化寓意，旨在考查对传统民俗文化的了解。 对于 “年夜饭餐桌上的鱼”： 在中华文化中，语言的谐音常常被用来表达吉祥寓意。“鱼” 与 “余” 谐音，这种谐音文化在春节这一重要传统节日里尤为凸显。春节是新一年的开始，人们希望生活富足，在物质上有剩余，象征着过去一年的生活有盈余，也祈愿新的一年能继续保持这种富足的状态。所以年夜饭上的鱼，承载着 “年年有余” 的美好期许，不仅是对物质生活的期望，更体现了人们对美好生活的向往，希望生活如鱼得水，各方面都能丰裕、圆满。 对于 “春节待客时的苹果”： 同样基于谐音文化，“苹” 与 “平” 同音。平安是人们生活中最基本且重要的诉求，无论是出行、日常劳作还是生活的方方面面，平安都是人们所追求的。在春节这个阖家团圆、亲友相聚的时刻，人们通过摆放苹果，将对自己、家人以及亲朋好友 “平平安安” 的祝愿融入其中。苹果作为一种常见且寓意美好的水果，传递着人们对平安幸福生活的朴素向往，为春节的喜庆氛围增添了一份温馨与祥和 。
故答案为：年年有余；平平安安
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
【答案】5．春节放烟花是必要的。；春节放烟花有着深厚的文化传统，可以烘托出节日的气氛，也是表达对新一年的祝愿。中国的烟花爆竹产业对地方经济有着显著贡献。；放烟花能带来心理上的愉悦和满足感。
6．C
【知识点】见解表述；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（2）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．本题考查针对特定辩题的正方观点阐述。 正方需针对 “春节放烟花有必要吗” 这一辩题，提出与反方对立的观点并陈述理由。 首先明确正方观点 “春节放烟花是必要的”，此观点直接与反方观点形成对立。 在陈述理由方面，其一，春节放烟花承载着深厚的文化传统，自古以来，烟花在春节期间就扮演着重要角色，它能营造出热闹、喜庆的节日氛围，人们借烟花绽放表达对新一年的美好祝愿，这种文化传承对于维系民族情感、延续传统习俗意义重大。同时，中国庞大的烟花爆竹产业为地方经济发展贡献显著，从生产、运输到销售，带动了众多相关产业，创造了大量就业岗位，促进了地方财政增收。其二，从个人情感体验角度看，放烟花能给人们带来心理上的愉悦和满足感。春节是阖家团圆的时刻，一家人共同观赏烟花，那璀璨的烟火在夜空中绽放，能让人们感受到幸福、欢乐，这种情感上的满足是春节不可或缺的一部分，极大地丰富了人们的精神体验 。
故答案为：春节放烟花是必要的。春节放烟花有着深厚的文化传统，可以烘托出节日的气氛，也是表达对新一年的祝愿。中国的烟花爆竹产业对地方经济有着显著贡献。放烟花能带来心理上的愉悦和满足感。
6．A 选项：“启示” 指启发提示，使有所领悟；“启事” 则是为了说明某事而登载在媒体上或张贴在墙壁上的文字。寻物时应使用 “寻物启事”，A 选项修改正确。
B 选项：写明丢失钱包的具体时间和地点，能让拾到者更精准地判断是否是所寻之物，也方便联系归还，使寻物启事更具实用性，B 选项修改合理。
C 选项：寻物启事中人民币数值无需大写，大写常用于正式财务文件等，此处大写并非必要，C 选项修改不正确。
D 选项：“鄙人” 一词较为古雅、书面，在这种日常寻物启事中，使用 “我” 或 “本人” 表述更通俗易懂、自然亲切，D 选项修改恰当。
故答案为：C
【答案】7．C
8．强烈的思乡之情；以动衬静
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
7．A 选项：首联描绘灞原风雨停歇后，傍晚时分雁群频繁飞过的场景。风雨后的清冷，加之暮色中大雁匆忙南飞，确实营造出凄清、阴冷、孤独的氛围，此选项理解正确。
B 选项：前三联通过风雨、雁行、落叶、寒灯、空园、白露、孤壁等诸多景物描写，间接抒发情感，为尾联情感的爆发做足铺垫，此选项分析合理。
C 选项：“孤壁野僧邻” 并非运用反衬，而是用周围环境的寂静、荒僻，即只有 “野僧” 为邻，来烘托诗人孤身一人的处境，“反衬” 表述错误，所以 C 选项不正确。
D 选项：尾联中 “卧” 字生动展现出诗人百无聊赖、寂寞孤单的生活常态，同时也暗示其未被任用、仕途不顺的人生境遇，该选项理解准确。
故答案为：C
8．本题考查对诗歌艺术手法及情感的分析。 第一空：诗句 “灞原风雨定，晚见雁行频”，诗人看到傍晚频繁飞过的雁群，“频” 字既描绘出雁群数量之多，又让人联想到雁儿急于投宿的急切模样。在古诗中，雁常被赋予思乡的意象，诗人身处他乡，看到雁儿归巢，自然引发强烈的思乡之情。
第二空：“空园白露滴，孤壁野僧邻”，在寂静的夜晚，空园之中唯有露珠滴落在枯叶上的声响，以这细微的 “滴” 声来衬托周围环境的静谧，这是典型的以动衬静手法。通过这种手法，将诗人独处空园，仅有野僧为邻的孤苦无依之感抒发得淋漓尽致 。
故答案为：强烈的思乡之情；以动衬静
【答案】9．C
10．D
11．当时左将军刘备认为诸葛亮有特殊的才能，于是多次到草屋去拜访诸葛亮。
12．①在刘琮投降曹操，刘备失去立锥之地时，想出奇策，出使东吴，结成孙刘联盟。 ②借助东吴三万兵力的帮助，在赤壁之战中取胜，打败曹操，平定了江南。③西取益州，并治理成功。④为刘琦出谋划策，自保求生。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】
诸葛亮年少时就具备超越众人的才华，有着英雄称霸的资质。他身高八尺，容貌十分伟岸，当时的人都对他感到惊异。恰逢汉朝末年天下大乱，他跟随叔父诸葛玄到荆州避难。亲自在田间耕种，不希求闻名显达。当时左将军刘备认为诸葛亮有非凡的才能，于是三次到草庐中拜访诸葛亮。诸葛亮深深觉得刘备雄姿杰出，于是与他结下深厚情谊。等到魏武帝曹操南征，荆州的刘琮献出整个荆州归降，而刘备势力单薄，没有立足之地。诸葛亮当时年仅二十七岁，就献上奇妙的计策，亲自出使孙权，向吴地的会稽求援。孙权一向敬服刘备，又看到诸葛亮奇特高雅，十分敬重他，立即派遣三万士兵来援助刘备。刘备得以借助这些兵力与曹操交战，大败曹军，乘胜追击取得胜利，长江以南地区全部平定。后来刘备又向西夺取益州。益州平定后，任命诸葛亮为军师将军。刘备称帝后，封诸葛亮为丞相。
【乙】
刘表的长子刘琦，也非常器重诸葛亮。刘表听信后妻的话，喜爱小儿子刘琮，不喜欢刘琦。刘琦常常想与诸葛亮谋划保全自己的办法，诸葛亮总是拒绝，没有给他出谋划策。刘琦于是带着诸葛亮游览后花园，一同登上高楼，在饮酒宴会之时，让人撤去梯子，接着对诸葛亮说：“现在上不到天，下不到地，话从你的嘴里说出，只进入我的耳朵，可以说了吧？” 诸葛亮回答说：“您没看到申生在国内就很危险，重耳在国外却得以保全吗？” 刘琦心中有所感悟，暗中谋划离开的计策。恰逢黄祖死去，刘琦得以出城，于是担任了江夏太守。
9．A. “乃三顾亮于草庐之中” 里的 “顾” 是拜访之意，“顾野有麦场” 的 “顾” 是看、回头看的意思，二者意思不同，A 正确；
B. “乃建奇策” 结合语境，这里说的是提出奇妙的计谋，“策” 理解为 “计谋” 符合文意，B 正确；
C. “会黄祖死，得出，遂为江夏太守” 中 “会” 是恰逢、正赶上的意思，而成语 “穿凿附会” 中 “会” 是理解、领会之意，二者意思不同，C 错误；
D. “即遣兵三万人以助备” 的 “以” 表目的，是来的意思，“以伤先帝之明” 的 “以” 表结果，是以致的意思，意义用法不一致，D 正确。
故答案为：C.
10．A. “备得用与武帝／交战／大破其军乘胜克捷”，这种断法将 “备得用与武帝交战” 断开，使得句子表意不连贯，不能清晰表明刘备得以借助力量与武帝交战这一完整动作，A 错误；
B. “备得用／与武帝交战／大破其军乘胜克捷”，“大破其军” 与 “乘胜克捷” 联系紧密，共同描述作战胜利的后续情况，中间不应断开，B 错误；
C. “备得用／与武帝交战大破其军／乘胜克捷”，“与武帝交战大破其军” 这种表述将 “交战” 和 “大破其军” 的逻辑关系混淆，应先交战，再大破敌军，C 错误；
D. “备得用与武帝交战／大破其军／乘胜克捷”，此断句准确地划分了句子结构，先是刘备得以借助力量与武帝交战，接着大破敌军，最后乘胜追击取得胜利，D 正确。
故答案为：D.
11．本题考查文言文句子翻译。重点词语有：以，认为；殊量，特殊的才能。
故答案为： 当时左将军刘备认为诸葛亮有特殊的才能，于是多次到草屋去拜访诸葛亮。
12．本题考查内容理解和概括。从“亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会”能看出，在刘备失势、无立锥之地的情况下，诸葛亮提出了联吴抗曹的策略。他亲自出使东吴，说服孙权联合对抗曹操，最终取得了赤壁之战的胜利，为刘备争取到了立足之地。这显示了他对时局的深刻理解和卓越的战略眼光。从“备得用与武帝交战大破其军乘胜克捷，江南悉平”能看出，诸葛亮借助东吴三万兵力的帮助，在赤壁之战中取胜，打败曹操，平定了江南。从“后备又西取益州。益州既定，以亮为军师”能看出，诸葛亮帮助刘备西取益州，并治理成功。从“君不见申生在内而危，重耳在外而安乎”等语句能看出，诸葛亮为刘琦出谋划策，自保求生。
故答案为： ①在刘琮投降曹操，刘备失去立锥之地时，想出奇策，出使东吴，结成孙刘联盟。 ②借助东吴三万兵力的帮助，在赤壁之战中取胜，打败曹操，平定了江南。③西取益州，并治理成功。④为刘琦出谋划策，自保求生。
【答案】13．B
14．原因：①文化是民族生存和发展的重要力量。去雨花非遗馆参观和实践是近距离了解传统文化知识，可帮助青少年得到传统文化的浸润，激发他们文化传承的自觉。
②传统优秀文化是中华民族的“根”和“魂”，它为自身发展提供了强大精神支撑和丰厚文化滋养。班级组织非遗馆的实践活动，也为中学生提供精神支撑和文化滋养。
传承：①从学生角度来说，积极参与学校布置的传统文化课程和活动，培养自己对传统文化传承的兴趣。②从学校的角度来说，一是加强实践育人，实现优秀传统文化教育的知行合一。二是利用现代信息技术，拓宽优秀传统文化的育人时空。发挥学校主阵地作用，根据不同学段学生身心发展特点，区分层次、突出重点、有机衔接，有序推进优秀传统文化教育。
【知识点】把握作者的见解；新闻、材料类文本；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
13．ACD.正确。
B.材料二原文表述为 “传承弘扬中华优秀传统文化，是推进社会主义文化强国建设、提高国家文化软实力的重要内容”，这里强调的是 “优秀传统文化”，并非 “传统文化”，B 选项扩大了范围，与材料内容不符。
故答案为：B
14．依据材料二，文化对民族生存发展至关重要，是民族的 “根” 与 “魂”，能为自身发展提供强大精神支撑与丰厚文化滋养。材料三提到亲身实践能让青少年对话历史、感悟文化。去雨花非遗馆进行社会实践，学生可近距离接触传统文化，在实践中得到浸润，激发文化传承自觉，为中学生提供精神与文化层面的滋养。 学生角度：材料三强调学生要积极参与传统文化相关活动。所以学生应主动参与学校布置的传统文化课程与活动，在参与过程中培养对传统文化传承的兴趣，从内心树立传承意识。
学校角度：材料三给出了学校传承优秀传统文化的多种途径。一是加强实践育人，将课堂教学与实践教育结合，利用社会大课堂资源，让学生在实践中感悟文化，实现知行合一。二是利用现代信息技术，如短视频、全息投影等创制新育人场景，拓宽育人时空。同时，要依据不同学段学生身心发展特点，发挥主阵地作用，区分层次、突出重点、有机衔接，有序推进优秀传统文化教育 。
故答案为： 原因：①文化是民族生存和发展的重要力量。去雨花非遗馆参观和实践是近距离了解传统文化知识，可帮助青少年得到传统文化的浸润，激发他们文化传承的自觉。
②传统优秀文化是中华民族的“根”和“魂”，它为自身发展提供了强大精神支撑和丰厚文化滋养。班级组织非遗馆的实践活动，也为中学生提供精神支撑和文化滋养。
传承：①从学生角度来说，积极参与学校布置的传统文化课程和活动，培养自己对传统文化传承的兴趣。②从学校的角度来说，一是加强实践育人，实现优秀传统文化教育的知行合一。二是利用现代信息技术，拓宽优秀传统文化的育人时空。发挥学校主阵地作用，根据不同学段学生身心发展特点，区分层次、突出重点、有机衔接，有序推进优秀传统文化教育。
【答案】15．B|E
16．运用语言描写和动作描写，“雪樵抚着胸口”的动作和说“感觉这般恶心”，含蓄表达了对拼命捉拿红军的陕北镇守使的厌恶、对国军副师长子清的看轻以及对子清求字的拒绝。
17．①叙述形式新颖，语言简洁，便于展开（推动）故事情节﹔②直接展现人物的个性和内心世界，凸显人物之间的矛盾冲突；③引起读者共情，与小说中的人物或作者产生共鸣（或：拉近叙述者、阅读者和小说人物之间的距离）。
18．①陪衬人物。对主要人物雪樵起到陪衬的作用：通过子清的求字被拒，突出雪樵的气节之高；通过子清收到雪樵的书法，突出雪樵的爱国形象。②升华主题。通过子清的抗日，突出当时军民一致抗日的爱国热情及决心，升华了小说的主题。③推动情节发展。子清求字，把雪樵拉进防空洞，推动了后面故事情节的发展。
【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
15．A 选项：小说开头对雪樵写字场景的描写，环境描写如 “窗外，杏树枝头的雀雀儿刚叫上早” 营造氛围，神态描写 “眼皮子似合微张，整个人似醒未醒” 以及动作描写 “挽袖、吸气、提笔，横竖撇折点” 等，展现出雪樵写字前的状态和写字时的专注熟练，暗示其 “字好，又出名” 是长期苦练、钻研的结果，A 选项分析正确。
B 选项：子清说陕北镇守使是 “英雄豪杰” 并非反语，从文中可知子清土匪出身，在其认知里，镇守使有一定地位和势力，他真心认为镇守使是 “英雄豪杰”，B 选项理解错误。
C 选项：文中 “双眼圆睁，挽袖、吸气、提笔，横竖撇折点……” 这样的短句，生动地描绘出雪樵写字时的连贯动作和专注神情，体现其书法技艺的精湛，C 选项分析合理。
D 选项：庙会上人们扶老携幼、一团和气的热闹祥和场景，与后文日本鬼子飞机轰炸造成的火海、死伤无数的悲惨场景形成鲜明对比，突出战争的残酷，D 选项分析正确。
E 选项：小说结尾 “这一声喊，声震苍穹，惊动了黄河水”，重点不是表现子清因雪樵去世的悲痛，而是突出子清带领队伍出发时的豪迈气势，以及军民抗日的坚定决心，E 选项理解错误。
故答案为： B|E
16．本题考查句子赏析，从描写角度入手。 此句运用了语言描写和动作描写。“雪樵抚着胸口” 这一动作，形象地展现出雪樵内心的感受；而 “唉，莫非昨夜受了些寒，甚感觉这般恶心呢？” 的语言表述，表面上是说身体不适，实则含蓄地表达了雪樵对拼命捉拿红军的陕北镇守使的极度厌恶。同时，这也是对国军副师长子清前来为镇守使求字的一种委婉拒绝，体现雪樵对子清行为的看轻，从侧面反映雪樵的气节。
故答案为：运用语言描写和动作描写，“雪樵抚着胸口”的动作和说“感觉这般恶心”，含蓄表达了对拼命捉拿红军的陕北镇守使的厌恶、对国军副师长子清的看轻以及对子清求字的拒绝。
17．本题考查小说叙述方式中人物对话糅合在叙述中的好处。 其一，从叙述形式看，这种方式新颖独特，避免了大段对话的繁琐，使语言简洁明了，能够更顺畅地推动故事情节发展。比如子清与雪樵关于为镇守使求字的对话，直接推动了情节走向。
其二，在人物塑造方面，人物对话直接展现了人物的个性和内心世界。像雪樵与子清关于镇守使的对话，凸显了雪樵的刚正不阿和子清的复杂立场，同时也清晰地展现出两人之间的矛盾冲突。
其三，从读者感受角度，这种叙述方式拉近了叙述者、阅读者和小说人物之间的距离，使读者更易融入故事，引起读者共情，让读者能更好地理解人物情感与行为，与小说中的人物或作者产生共鸣。
故答案为： ①叙述形式新颖，语言简洁，便于展开（推动）故事情节﹔②直接展现人物的个性和内心世界，凸显人物之间的矛盾冲突；③引起读者共情，与小说中的人物或作者产生共鸣（或：拉近叙述者、阅读者和小说人物之间的距离）。
18．本题考查次要人物在小说中的作用。 首先，子清是陪衬人物，对主要人物雪樵起到很好的陪衬作用。子清第一次求字被雪樵拒绝，这一情节突出雪樵不与军阀同流合污，气节高尚。而后来子清收到雪樵为其壮行所写 “保家卫国” 的书法，进一步突出雪樵的爱国形象。
其次，子清这一人物升华了主题。子清带领队伍抗日，他的行为代表了当时众多军民的行动，突出了军民一致抗日的爱国热情及决心，使小说主题得到升华。
最后，在情节推动上，子清求字这一情节引出雪樵对镇守使的态度，把雪樵拉进防空洞的情节又与后面雪樵目睹日寇暴行后的反应相关联，从而推动了后面故事情节的发展 。
故答案为： ①陪衬人物。对主要人物雪樵起到陪衬的作用：通过子清的求字被拒，突出雪樵的气节之高；通过子清收到雪樵的书法，突出雪樵的爱国形象。②升华主题。通过子清的抗日，突出当时军民一致抗日的爱国热情及决心，升华了小说的主题。③推动情节发展。子清求字，把雪樵拉进防空洞，推动了后面故事情节的发展。
【答案】19．C
20．①夏洛蒂生于一个乡村普通牧师家庭，三姊妹都写作了轰动世界的长篇小说，当时她的身份及才华容易被世界广大女性关注并得到认可；②作品《简 爱》是对作者自身人生经历进行了综合提炼，塑造了最贴合自身形象的人物一简 爱，其真实性、客观性、文学性都更能吸引读者；③小说成功塑造了简·爱这样一位外表矮小平凡，内心单纯，受过侮辱损害而最终成长起来的人格独立、坚韧刚强，有才干而又奋斗不止的个性鲜明的女性。她已成为女性自尊自爱、不甘受辱、敢于抗争，人格独立、精神平等、勇于追求爱情幸福的代表，对许多女性读者的人生观、爱情观都产生了积极的影响，因而更能引起人们尤其是广大女性的关注、理解与共鸣。
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《简·爱》
【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
19．ABD.正确。
C.片段三是简 爱以为罗切斯特要娶英格拉姆小姐，为了试探她而假意与之结婚时，简 爱所说的话。简 爱表达了自己虽贫穷、低微、矮小、不美，但灵魂和心与罗切斯特平等的观点，展现出她追求平等、自尊自爱的精神，并非因为男主人要与妻子离婚，C 选项错误。
故答案为：C
20．本题考查《简 爱》受世界各地女性关注的原因。 其一，从作者背景看，夏洛蒂出身乡村普通牧师家庭，在当时社会环境下，女性从事文学创作并取得显著成就较为罕见。她与两个妹妹 “勃朗特三姐妹” 都创作出轰动世界的长篇小说，这种经历使她的身份及才华极易受到广大女性关注。女性看到夏洛蒂的成功，能从中获得鼓舞与认可，意识到女性在文学领域乃至其他方面也能有所作为。
其二，就作品创作而言，《简 爱》是作者对自身人生经历的综合提炼。夏洛蒂将自己的生活感悟、情感体验融入简 爱的故事中，塑造出贴合自身形象的人物。这种基于真实经历创作的作品，具有极高的真实性、客观性，同时又兼具出色的文学性，能让读者产生强烈的代入感，吸引读者深入阅读。
其三，从小说人物形象塑造角度，简 爱这一角色极具魅力。她外表平凡矮小，却有着丰富的内心世界。她经历诸多侮辱与损害，但在成长过程中逐渐形成独立人格，坚韧刚强，拥有追求精神平等的信念。在爱情方面，她勇敢追求真爱，不被社会地位、财富等世俗因素束缚。她成为女性自尊自爱、敢于抗争、追求人格独立与爱情幸福的典范，对众多女性读者的人生观、爱情观产生积极影响，引发广大女性的关注、理解与共鸣 。
故答案为： ①夏洛蒂生于一个乡村普通牧师家庭，三姊妹都写作了轰动世界的长篇小说，当时她的身份及才华容易被世界广大女性关注并得到认可；②作品《简 爱》是对作者自身人生经历进行了综合提炼，塑造了最贴合自身形象的人物一简 爱，其真实性、客观性、文学性都更能吸引读者；③小说成功塑造了简·爱这样一位外表矮小平凡，内心单纯，受过侮辱损害而最终成长起来的人格独立、坚韧刚强，有才干而又奋斗不止的个性鲜明的女性。她已成为女性自尊自爱、不甘受辱、敢于抗争，人格独立、精神平等、勇于追求爱情幸福的代表，对许多女性读者的人生观、爱情观都产生了积极的影响，因而更能引起人们尤其是广大女性的关注、理解与共鸣。
21．【答案】范文：
温暖的相遇
在人生的漫漫长路上，我们会与形形色色的人相遇，而每一次相遇，都可能成为生命中一段珍贵的回忆。对我来说，那次与那位陌生老人的相遇，如同一束温暖的光，照亮了我内心的角落。
那是一个寒风凛冽的冬日，我独自走在回家的路上，心情如同这寒冷的天气一样低落。因为在学校的一次重要考试中，我发挥失常，成绩很不理想。我感觉自己仿佛陷入了无尽的黑暗，对未来充满了迷茫和无助。
就在这时，我看到路边有一位老人正在摆画摊。他专注地在画布上涂抹着颜料，笔下的风景渐渐变得生动起来。我不由自主地停下了脚步，被他的画作所吸引。老人似乎察觉到了我的存在，抬起头，微笑着问我：“小朋友，喜欢画画吗？”我轻轻地点了点头。他热情地招呼我过去，向我介绍他的画作，还讲述了一些画画的技巧。
我静静地听着，心中的阴霾似乎在不知不觉中被驱散了一些。随后，老人看着我，温和地说：“孩子，我看你心情不太好，是不是遇到什么困难了？愿意的话，可以跟我说说。”我犹豫了一下，还是将考试失利的事情告诉了他。老人听完后，并没有说一些空洞的安慰话，而是指着他刚刚完成的一幅画说：“你看这画，在创作的过程中，也会遇到颜料调配不当、笔触失误等问题，但只要不放弃，想办法去调整，最终就能呈现出美好的画面。人生也是如此，一次的失败并不能决定什么，重要的是要有重新再来的勇气。”
老人的话如同一盏明灯，瞬间照亮了我心中的黑暗。那一刻，我突然明白，挫折只是人生路上的小插曲，只要勇敢面对，就一定能够走出困境。
告别老人后，我感觉自己充满了力量。这次与老人的相遇，虽然短暂，却让我收获了温暖和启迪。它让我明白，在人生的道路上，总会有一些不期而遇的美好，给予我们前行的勇气和力量。而我，也会带着这份温暖，勇敢地面对未来的挑战。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料聚焦于人际交往这一生活重要组成部分，围绕人际交往中可能遇到的困惑、美好、温暖以及从中获得的启迪等展开，引导学生结合自身经历抒发感悟。
【题干分析】：
①材料强调每个人作为社会一员，不可避免地参与人际交往，在这一过程中会有多样的体验。人际交往指个体与他人之间的互动交流，涵盖日常对话、共同活动等多种形式。材料提及的困惑烦恼，可能是与朋友产生矛盾、难以融入集体等；人性的美好良善，或许体现在陌生人的善意帮助、朋友在困难时的陪伴等；温暖与启迪，像从长辈的教诲中获得人生指引、从他人的坚韧经历中汲取力量等。
②写作思路方面，可从是什么、为什么、怎么做三个角度展开。“是什么” 角度，可详细描述人际交往中具体的事件，如一次难忘的争吵、一场温馨的聚会等，展现交往中的不同状态。“为什么” 角度，探讨人际交往对个人成长、情感满足的重要性，例如为何真挚的友谊能带来快乐，不良的交往关系会产生痛苦。“怎么做” 角度，则可给出改善人际交往的方法，像学会倾听、理解他人、有效沟通等。学生写作误区可能在于对经历叙述过于平淡，缺乏细节描写，导致感悟不深刻。重点应放在对事件的感悟阐述上，经历叙述可简略。作文开头可通过一句富有哲理的关于人际交往的话语引入，如 “生活因人际交往而丰富多彩，它是心灵沟通的桥梁”。事例素材可选取校园生活、家庭生活或社会生活中的交往经历，如校园中与同学合作完成项目，家庭里和父母的一次深入交流，社会上与陌生人的暖心互动。结尾可总结全文，升华主题，如 “在人际交往的旅程中，我们收获成长，愿我们都能以真诚之心，书写温暖而美好的人际篇章”。
例文：
温暖的相遇
在人生的漫漫长路上，我们会与形形色色的人相遇，而每一次相遇，都可能成为生命中一段珍贵的回忆。对我来说，那次与那位陌生老人的相遇，如同一束温暖的光，照亮了我内心的角落。
那是一个寒风凛冽的冬日，我独自走在回家的路上，心情如同这寒冷的天气一样低落。因为在学校的一次重要考试中，我发挥失常，成绩很不理想。我感觉自己仿佛陷入了无尽的黑暗，对未来充满了迷茫和无助。
就在这时，我看到路边有一位老人正在摆画摊。他专注地在画布上涂抹着颜料，笔下的风景渐渐变得生动起来。我不由自主地停下了脚步，被他的画作所吸引。老人似乎察觉到了我的存在，抬起头，微笑着问我：“小朋友，喜欢画画吗？”我轻轻地点了点头。他热情地招呼我过去，向我介绍他的画作，还讲述了一些画画的技巧。
我静静地听着，心中的阴霾似乎在不知不觉中被驱散了一些。随后，老人看着我，温和地说：“孩子，我看你心情不太好，是不是遇到什么困难了？愿意的话，可以跟我说说。”我犹豫了一下，还是将考试失利的事情告诉了他。老人听完后，并没有说一些空洞的安慰话，而是指着他刚刚完成的一幅画说：“你看这画，在创作的过程中，也会遇到颜料调配不当、笔触失误等问题，但只要不放弃，想办法去调整，最终就能呈现出美好的画面。人生也是如此，一次的失败并不能决定什么，重要的是要有重新再来的勇气。”
老人的话如同一盏明灯，瞬间照亮了我心中的黑暗。那一刻，我突然明白，挫折只是人生路上的小插曲，只要勇敢面对，就一定能够走出困境。
告别老人后，我感觉自己充满了力量。这次与老人的相遇，虽然短暂，却让我收获了温暖和启迪。它让我明白，在人生的道路上，总会有一些不期而遇的美好，给予我们前行的勇气和力量。而我，也会带着这份温暖，勇敢地面对未来的挑战。
【点评】文章紧扣 “温暖的相遇” 主题，通过与陌生老人相遇这一事件，传达出从挫折中汲取力量、勇敢面对未来的积极立意。老人关于绘画与人生相似性的话语，升华了主题，使文章不仅仅停留在相遇的温暖表面，更深入到对人生挫折的思考与成长层面，契合材料中从人际交往获得温暖与启迪的要求。 采用了总分总的结构。开篇点明人生会有各种相遇，引出与陌生老人的相遇，总领全文。中间详细叙述相遇的过程，包括考试失利后的低落心情、被老人画摊吸引、与老人交流及老人给予的鼓励，情节完整且连贯。结尾总结此次相遇的意义，收获温暖和启迪，首尾呼应，结构严谨。
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