湖南省长沙市雅礼实验中学2024-2025学年九年级下学期语文入学考试试卷
一、积累与运用
（2025九下·长沙开学考）学校开展了“寻找平凡之美”的主题学习活动，请你根据小夔写的这段学习心得完成问题。
语文课本里面那些平凡却又闪耀着人性光辉的小人物总能轻易拨动我们的心弦：如买来《山海经》的阿长，触摸到了人间温情，觉得她以前那些令人憎wù的行为都情有可原了；如蹬三轮的老王，即使身患重病，动作滞笨，仍不忘给“我”送上温暖，令“我”心生愧zuò，让读者体察凡人善念的同时也感受到了杨绛____ 的情怀；如《台阶》中的父亲，他用辛勤的汗水砌成向往已久的高台阶后，却处处感到“不自在”，让我们体会到了农民的谦卑与淳朴。他们就像微光点点的星辰，闪烁着朴素却耀眼的光芒；____；____。
1．根据拼音写汉字或给加点字注音。
①憎wù
②愧zuò
③蹬三轮
④滞 笨
2．文段中横线处的词语填写最恰当的一项是（ ）
A．悲天悯人 B．浩浩荡荡 C．微不足道 D．不可捉摸
3．文中画横线的句子有语病。语病类型分析正确且修改恰当的一项是 ____
A．成分赘余，应将“触摸到了人间温情”删去。
B．搭配不当，应将“情有可原”改为“无法理解”。
C．语序颠倒，应将后面两个分句调换顺序。
D．成分残缺，应在“触摸到了人间温情”前面加上“让迅哥儿”。
4．仿照文中画“波浪线”句子的句式再续写一句，使语义前后连贯。
5．（2025九下·长沙开学考）下列对语文知识分析，不正确的一项（ ）
A．在学生是否吃得好，是教学质量提高的保障之一。（此句是病句）
B．剑河温泉、仙露琼浆、默默奉献、大自然的语言。（四个都是偏正短语）
C．雪碧、可乐、矿泉水等饮料，是家家户户深受欢迎的夏令饮品。（应改为“是深受家家户户欢迎……”）
D．介词不单独使用，而是跟名词或代词结合在一起组成短语，如：跟我、从天而降、由于开会……
6．（2025九下·长沙开学考）名篇名句默写。
（1）十五从军征， 。（《汉乐府·十五从军征》）
（2） ？ 。不知天上宫阙，今夕是何年。（苏轼《水调歌头》）
（3）东方虬《春雪》诗中有：“春雪满空来，触处似花开。”岑参的《白雪歌送武判官归京》一诗中与此异曲同工的诗句是： ， 。
（4）诸葛亮在《出师表》中回忆自己当年临危受命、勇担大任的情景的句子是： ， 。
（2025九下·长沙开学考）为了加深对鲁迅及其作品的认识和理解，某班决定开展以“解读鲁迅”为主题的综合性学习活动。
7．你将从哪几个方面搜集材料？
8．为了全面了解鲁迅的精神品格，你能写出两句反映鲁迅不同精神品质的名言吗？
9．根据下面两则材料，拟写下联，写出你心目中的鲁迅。
【材料一】
几个生活细节
◎孙伏园回忆：我随鲁迅先生旅行，如到陕西，到厦门，到广州，我的铺盖常常是鲁迅先生替我打的。耶稣常为门徒洗脚，我总要记起这个故事。
◎北京大冷天，鲁迅先生还穿着单裤。他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有换的老棉花，我不愿意换。你再看我的铺板……我也从来不愿意换厚褥子。生活太安逸了，工作就被生活所累了。”
【材料二】
两张照片
上联：简朴热忱甘于奉献
下联：
二、阅读与理解
（2025九下·长沙开学考）阅读下面这首诗，完成下面小题。
重送①裴郎中贬吉州
刘长卿
猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。
同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
【注释】①重送：刘裴二人曾一起被召回长安又同遭贬谪。此前诗人已写一首同题五言律诗，是为“重送”。
10．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A．第一句中“客散”二字照应题目中的“送”，表明诗人与友人的分别。
B．第二句中的两个“自”字，使各不相干的“伤心”与“水流”联系到了一起，以无情水流反衬人之有情。
C．三、四句用“君更远”“青山万里”暗示裴郎中前程远大。
D．全诗写眼前景，道离别情，自然而巧妙，很耐人寻味。
11．“青山万里一孤舟”一句内涵丰富，请分析这句表达了诗人怎样的思想感情。
（2025九下·长沙开学考）文言文阅读。
文天祥传（节选）
文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。年二十举进士，对策集英殿。帝亲拔为第一。咸淳①九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然②曰：“吾老矣，观天时人事当有变，吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？君其勉之。”
德祐初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，有众万人。其友止之，曰：“今大兵三道鼓行，破效畿③，薄内地，君以乌合万余赴之，是何异驱群羊而搏猛虎！”天祥曰：“第④国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。”尽以家赀⑤为军费。
明年正月，如军中请和，与大元丞相伯颜抗论皋亭山。丞相怒拘之，北至镇江。天祥夜亡入真州，展转至高邮，泛海至温州。至元十五年十二月，趋南岭。天祥方饭五坡岭，张弘范兵突至天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母⑥，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃以所书《过零丁洋》诗与之。其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。崖山破，弘范道使护送天祥至京师。天祥在燕凡三年上知天祥终不屈也召入谕之，曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”
天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡⑦拜而死。其衣带中有赞曰：“孔曰成
仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。”
【注释】①咸淳：宋度宗年号，下文的“德祐”是宋恭帝的年号。②愀然：忧愁的样子。③效畿：京城郊区。④第：连词，但。⑤家赀：家财。⑥父母：父母之邦，祖国。⑦乡：同“向”。
（选自《宋史 文天祥传》，有删改）
12．解释加点词。
①因见故相江万里
②天祥捧诏涕泣
③天祥方饭五坡岭
13．断句。（限断两处）
天 祥 在 燕 凡 三 年 上 知 天 祥 终 不 屈 也 召 入 谕 之。
14．下面加点字意思和用法一致的一项是（ ）
A．起为湖南提刑 为人谋而不忠乎
B．君以乌合万余赴之 忠之属也。可以一战
C．君其勉之 以其境过清
D．乃以所书《过零丁洋》诗与之 念无与为乐者
15．翻译句子。
弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。
16．下列关于文章内容说法错误的一项是（ ）
A．“文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。”历史人物传记往往在文章开头介绍传主的姓名、字号、籍贯；字一般是男子在行冠礼之后为师长所取，号一般为自取，比如陶渊明自取为“五柳先生”。
B．文章中“咸淳”“德祐”为南宋朝廷的年号，而“至元”则是元朝的年号。传记前文使用南宋年号，后文使用元朝年号，说明行文至此，南宋朝廷已经投降，既体现了传记的真实性，又侧面表现了文天祥坚持抗元，对国家的忠诚。
C．传记文学选材除了真实之外，还要典型，即作者要从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点。本文作者选取了二十岁中状元、与元丞相伯颜抗论、兵败仓皇出逃、书写《过零丁洋》来表现文天祥高尚的志向和节操。
D．传记运用的主要表达方式是记叙，除了直接记叙传主生平事迹之外，往往还通过间接
记叙他人言行来表现人物形象，比如江万里的评价、友人的劝阻、张弘范“以客礼见之”，都能间接展现人物形象。
17．引用，是传记常用的表现手法。请你从文中选取一处引用的文字，谈谈它在塑造文天祥这个人物形象方面有什么作用。
（2025九下·长沙开学考）阅读下面的材料，完成小题。
烟花的危害
材料一：
①产生大量有毒烟尘颗粒物污染空气
烟花爆竹燃放时，爆竹中的化学物质会发生一系列化学反应，释放出大量的PM10、PM2.5、一氧化碳、二氧化硫、三氧化硫、氮氧化物和各种金属、非金属氧化物等并产生大量的烟尘颗粒物，会使空气重度污染，PM2.5严重超标至数十倍，造成极其严重污染。
②形成酸雨危害建筑物
烟花爆竹在燃放时释放出大量的有害酸性气体如二氧化硫、二氧化氮等，这些酸性进入大气层，经氧化后在云中形成酸雨，腐蚀建筑物和工业设备。此外，燃放烟花爆竹产生的粉末和残留物含有砷（砒霜的主要成分），经雨水冲刷流入下水道污染河流，造成鱼虾死亡，甚至绝迹。
③产生噪音且易引发火灾
④燃放烟花爆竹产生的巨大噪声，极易影响老人和小孩的休息，尤其对患有心脏病的人来说，这种惊吓很可能导致十分严重的后果。我国几乎每年都有因放鞭炮，造成听力受到严重损伤、爆炸性耳聋、听觉迟钝的事例。而且一旦操作不当，极易引发火灾，危害人身财产安全。
⑤产生大量垃圾
燃放烟花爆竹产生的大量垃圾，对环卫工人带来了严重的负担。以北京为例，据报道，北京2012年除夕夜出动23000余人次，清理烟花爆竹残屑等废弃物1423吨，动用近百辆清运车辆。
材料二：清明祭扫是中华民族自古以来就有的传统习俗，也是一种慎终追远、缅怀先辈的文化传统。然而曾几何时，清明期间一度盛行各种祭扫陋习，有的祭扫铺张浪费，有的把祭祀变成封建迷信活动，还有的购买纸扎“别墅”“豪车”等冥物祭奠逝去亲人……凡此种种祭扫陋习，不仅是对传统习俗的误读，更是对现代文明的亵渎。祭扫时焚香烧纸不仅可能引发火灾伤及自身，而且几乎每年都有因上山祭扫引发的火灾的事例，有的甚至导致森林火灾，涉事人员也受到了责任追究。
清明祭扫重在“情”而不拘于“形”。在浙江德清下渚湖街道，志愿者们帮助村民把写给逝去亲人的信件投入时空信箱，表达对亲人的哀思。在江苏常州的一个墓园，工作人员组成的服务小组“代客祭扫”，服务人员根据家属要求准备祭祀用品，现场擦拭墓碑、敬献鲜花、代读家书等。一些地区还在网络上为逝者家属提供寄存思念的平台和祈福、记录的载体，满足他们缅怀先人、寄托哀思的精神需求。
材料三：“龙舟竞渡”是在战国时代就已有的习俗。战国时期，人们在急鼓声中划刻成龙形的独木舟，做竞渡游戏，以娱神与乐人，此时的龙舟竞渡是祭仪中半宗教性、半娱乐性的节目。在两湖地区，祭屈原与赛龙舟是紧密相关的。可能屈原及曹娥、伍子胥等逝去后，当地人民也曾用魂舟送其灵魂归葬，故有此俗。但赛龙舟除纪念屈原之外，在各地人们还赋予了不同的寓意。
除了传承传统文化的意义外，划龙舟也给我们带来了以下好处。日常生活中上肢前伸，前推动作较多，所以多数人身体前部肌肉相对发达，后背薄弱，容易造成驼背和肩颈疼痛。划龙舟可以很好地锻炼上背部以及颈肩部后侧肌肉力量，缓解颈肩痛等症状和矫正驼背。而且办公室一族久坐不起，除了容易腰背疼痛，还可能造成腹部肌肉松弛。划船动作要求收腹、骨盆后倾、下背伸展等，可以很好地锻炼躯干核心力量，缓解下腰背痛。另外和脚蹬式划船动作相比，手动式划船由于躯干部的加入，能够直接刺激呼吸肌群，且参与大肌肉群数量更多，心肺刺激锻炼效果更好。并且手动划船动作幅度较大，船体相对更加不稳定，对于身体的平衡稳定系统等刺激更明显，有助于加强人体平衡能力。
18．下列对三则材料理解不正确的一项是（ ）
A．燃放烟花爆竹会产生如二氧化硫、二氧化氮等酸性气体，它们会进入大气层，经氧化后形成酸雨，对建筑物产生危害。
B．清明祭扫重在“情”而不拘于“形”，虽然有多种线上祭扫方式，但是如果不进行当面祭扫，就代表着你对亲情是淡漠的。
C．赛龙舟在战国时期，既可以作为娱乐节目，也可以作为宗教活动。
D．现代社会生活中，划龙舟还可以作为健身项目，有助于提升人体平衡能力。
19．材料一中划线句运用了什么说明方法？有什么作用？
20．小林想用材料二中关于焚香烧纸危害的相关语句对家人进行劝告，他认为将句中加点词语“可能”和“几乎”删去更能让人警醒，请说说你的观点及理由。
（2025九下·长沙开学考）阅读理解
风吹白鸽拨琴弦 黄舒灿
①在伦敦的鸽子广场，我感受到的不只是异乡风情。
②这天，云淡风轻，我在熙熙攘攘的广场上慢慢逛，细细看，转眼间，一位老人映入眼帘。
③我驻足观察着他：他穿着米黄色风衣，带着一顶黑帽子，鼻梁上，深色镜框下镶着一双深邃的蓝色眼睛。他坐在藤木长椅上，手拿着原木色吉他，独特的气质，合适的穿着，在蔚蓝天空的映衬下，成为一道独特的风景。
④他布满皱纹的手，开始缓缓拨动琴弦，悠扬的琴声绵延流出。我的目光停留在他的指尖，他的手法变化多端，节奏轻快，手指转换让我目不暇接。突然，他双眼微闭，身体有节奏地晃动。这不用琴谱的曲子，却如行云流水，酣畅淋漓，我心里不由得暗自赞叹。
⑤在他正前方的琴袋里，装满了铜币。这些铜币，在阳光的照耀下，闪闪发光，如此和谐。一曲终了，我缓缓走上前，俯身弯腰，几枚铜币轻轻落下，声音清脆，这是我对他琴声的致谢。我望着他，笑了笑，本想夸赞他的琴技高超，却觉得此刻无言胜有言，他也回报一个慈祥的笑容。
⑥我正准备转身而去时，又一曲响起。开始反复快奏回旋，似流水潺潺，清澈明丽。忽而节奏轻快，伴着拍打琴身，如二重奏般奇妙。一会儿琴风又突转，像悲伤的颂歌，叙述着忧愁。最后高亢激昂，让人赞叹。他好像在变着世间最高超的魔术，浮动的手影，颤动的琴弦，如此契合。
⑦这寻常的一幕，原来可以这么美好。我感到自己的内心产生了共鸣与应和。
⑧我不打算再去繁华的商店，便走向他对面的环石椅，背靠着花坛，静静地坐看，远远地望着。无关风月，无关忧愁，我也微闭双眼，陶醉在这无限的美好中，忘记了时间，也忘记了自己。
⑨“小姑娘，你也在听他弹吉他吗？”一位东方中年女士问我，“对的”，我微笑回答。“其实你别以为他是卖艺的。我移居到剑桥五年了，常常在广场看到他。后来听人说他年轻时非常有才华，而且现在生活也很富足，但是他就是每天在固定的时间来这里弹吉他，本来只是为了传播快乐，后来竟有人把他当作卖艺的，给他钱。开始时他有些手足无措，但慢慢地，他认为这是别人对他音乐的肯定，心里也获得了坦然和更多的快乐，便欣然接受了。这么多年了，他积攒的铜币全部捐给了红十字会，用来救助那些因战争而流离失所的难民，他多么希望没有战争啊。我虽然不懂音乐，但我可以肯定，他从来没有弹过相同的曲子。”听后，我对老人又多了几分敬佩。长年累月，不弹相同的曲子，这得有多高的造诣？
⑩我朝他的方向望去，此时，不知他又在弹奏一首什么曲子。我忽然地发现，在他身旁，有一群白鸽，这些白鸽扇动着翅膀，似一片白色的海洋。那情形，似乎是在为老人伴舞，相互配合得那么默契，好似多年的挚友。
我呆若木鸡地驻足在这位老艺术家的面前心潮涌动。我从来没有看见过这么多的白鸽飞舞，也从来没有遇见过如此人物合一的震撼场面。
突然，最后的曲子结束了，清风拂过，和煦的阳光透过稠密的树叶洒落下来，碎成一地的金光斑，所有的白鸽都朝着蓝天的同一方向起飞……
我朝他的方向，再次深深鞠了一个90度的躬。
（选自《黄舒灿作品集》 ，有删改）
21．文章以“风吹白鸽拨琴弦”为题有什么好处？
22．文中的老人是一个怎样的形象？
23．选文第⑥段老人的琴风是怎样变化的？
24．试分析第12段划线句子在文中的作用。
25．从修辞手法角度品味下列句子的表达效果。
他好像在变着世间最高超的魔术。
（2025九下·长沙开学考）名著导读
26．下列对名著内容的表述有错误的一项是（ ）
A．《简·爱》这一故事主要发生在盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼泽山庄这几个地方，其中桑菲尔德庄园最重要。
B．简·爱出生于一个清贫的牧师家庭，父母由于感染风寒先后去世，从小被寄养在舅母里德太太家，受尽歧视和虐待。
C．简·爱在洛伍德学校遇见了她生命中的益友和良师——贝茜和史密斯小姐，后来贝茜因伤寒去世，史密斯小姐因结婚而离开了这里。
D．婚礼前夜，简·爱看到一个身材高大、面目可憎的女人正在戴她的面纱，然后把面纱撕成两半，并用脚踩踏，此人正是伯莎·梅森。
27．班级组织”名著阅读”交流活动，请你完成阅读卡。
名著 阅读策略 内容呈现 问题
《简·爱》 关注人物 我不是只鸟儿，也没有落进罗网。我是个自由自在的人，有我的独立意志，我现在就运用它，决心要离开你。 分析所给语段中”我”的人物性格：①
《红星照耀中国》 关注情节 红军从金沙江迅速北移到四川境内→刘伯承与彝族部落歃血为盟→先锋队强渡安顺场→② →强渡大渡河取得胜利。 请将②处情节补充完整。
《儒林外史》 关注语言 他也收拾行李来到京师见李给谏，给谏大喜；问着他又补了廩，以优行贡入太学，益发喜极。 赏析所给语段的讽刺手法：③
三、写作(50分)
28．（2025九下·长沙开学考） 阅读下面的文字，按要求作文。
“认识你自己！”是刻在希腊圣城德尔斐神殿上的一句箴言。成长其实就是不断认识自己的过程。在这个过程里，你的心里或许会有越来越多的问号、感叹号、省略号。
请选择一件成长岁月里让你迷茫，或让你感动，或让你无奈，或让你奋发的事写一篇作文。
要求：自拟标题，文体不限（诗歌除外）；②不少于500字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不得套作，不得抄袭。
答案解析部分
【答案】1．恶；怍；dēng；zhì
2．A
3．D
4．示例：他们就像微不足道的尘土，铺垫着平凡却坚实的道路。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；续写式仿写；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（4）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
1．“wù”写作“恶”；“zuò”写作“怍”；“蹬”读作“dēng”；“滞”读作“zhì”。
故答案为：恶；怍；dēng；zhì
2．A.悲天悯人：意思是对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。
B.浩浩荡荡：原来形容人多声势广大的样子，后来形容事物的广阔壮大或前进的人流声势浩大。
C.微不足道：意思是非常藐小，不值得一提；指意义、价值等小得不值得一提。
D.不可捉摸：意思指对事物无法猜测、估量，或无法知道对方的用意。杨绛关心老王就是关心人民疾苦，使用“悲天悯人”恰当。
故答案为：A
3．本题考查病句修改。划线句主语是“阿长”“触摸到了人间温情”的主体是“迅哥儿”，所以在“触摸到了人间温情”前面添加“让迅哥儿”
故答案为：D
4．本题考查语句补写。阅读题干开展需要使用比喻的修辞手法，采用的句式为：他们就像……的……；……着……的……他们就像微光点点的星辰，闪烁着朴素却耀眼的光芒
故答案为：示例：他们就像微不足道的尘土，铺垫着平凡却坚实的道路。
5．【答案】B
【知识点】并列关系
【解析】【分析】“仙露琼浆”是并列短语。
故答案为：B。
【点评】本题考查语法知识的掌握。此题涉及句子主干、句式、短语及复句多个知识点，根据平时对各知识点的掌握，结合选项内容仔细分析、判断。
6．【答案】（1）八十始得归
（2）明月几时有；把酒问青天
（3）忽如一夜春风来；千树万树梨花开
（4）受任于败军之际；奉命于危难之间
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）（2）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：得、酒
（3）东方虬《春雪》中 “春雪满空来，触处似花开”，将春雪比作盛开的花朵，生动地描绘出春雪纷纷扬扬，如同繁花盛开的奇妙景象。岑参《白雪歌送武判官归京》中的 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 同样运用了巧妙的比喻，把突如其来的大雪比作春风吹拂下一夜绽放的梨花，形象地展现出塞外雪景的壮丽与奇特。这两句诗在表现手法和所营造的意境上极为相似，都以花喻雪，给人以强烈的视觉冲击和美的感受，所以是异曲同工。
（4）诸葛亮写《出师表》旨在向刘禅阐述北伐的原因、目的，并表明自己对蜀汉的忠诚与兴复汉室的决心。文中回忆过往经历，以表明自己对蜀汉鞠躬尽瘁的态度。“受任于败军之际，奉命于危难之间”，精准地概括了当年刘备在当阳长坂坡战败后，诸葛亮临危受命，承担起艰难使命的情景。此时蜀汉局势危急，诸葛亮在这艰难时刻挺身而出，接受重任，这两句话高度凝练地体现了他勇担大任的精神以及对蜀汉政权的忠诚，所以这就是回忆当年临危受命、勇担大任情景的句子。
故答案为：（1）八十始得归；（2）明月几时有；把酒问青天；（3）忽如一夜春风来；千树万树梨花开；（4）受任于败军之际；奉命于危难之间
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】7．可以从以下几个方面搜集材料：
①鲁迅的生平；②代表作品；③鲁迅的名言；④趣闻轶事；⑤别人眼中的鲁迅。
8．（示例）①时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总是有的。（珍惜时间）②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（奉献精神）③其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（开拓精神）④不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。（谦虚精神）（任写两句，意对即可）
9．（示例1）幽默谦逊贵在自省 （示例2）慈祥冷峻源于爱憎
【知识点】图表信息；对联；作品的人物形象；作品的经典情节；格言
【解析】【点评】（1）此题考查搜集资料的能力。对于熟悉的名作家，是常考题，对他们相关资料的识记最好分类整理，这样便于积累。
(2)此题考查课外知识的积累。此类题要重在识记，积累。要记准确，书写时不要写错字，漏写或多写等。
（3） 本题考查拟写对联的能力。 对联书写格式要求： 1字数相等，断句一致。2位置相同，词性相对。3内容相关.4上下衔接阅读材料，结合材料内容拟写对联。
7．结合活动主题搜集资料。因为本次活动的主题是"解读鲁迅" ，所以，可以从鲁迅的故乡、他的学习经历、他的代表作品、他的名言、他的一些逸事、别人眼中的魯迅等方面来搜集材料。
故答案为： 可以从以下几个方面搜集材料：
①鲁迅的生平；②代表作品；③鲁迅的名言；④趣闻轶事；⑤别人眼中的鲁迅。
8．本题为开放性试题，不要求统一答案。作答时，从自己的积累中搜寻鲁迅的名言，然后指出其表现了鲁迅的什么精神即可。如，鲁迅珍惜时间的名言：我是把别人喝咖啡的时间用来工作的。鲁迅甘于奉献的名言：我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。
故答案为： （示例）①时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总是有的。（珍惜时间）②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（奉献精神）③其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（开拓精神）④不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。（谦虚精神）（任写两句，意对即可）
9．材料一是鲁迅的两则小故事，第-则表现了他对同志的热爱，第二则表现了他不注重物质的享受，反而认为过于追求物质享受会拖累了工作。材料二是鲁迅的两幅照片，第一幅是他的肖像，可见他外表冷峻，内心刚毅。第二幅是他抱着自己的儿子，可知他是一个慈祥的父亲。上联简朴热忱甘于奉献"中简朴热忱”，是对材料-内容的概括，“甘于奉献体现了鲁迅的精神内涵。由此分析，下联前四个字是对照片种鲁迅外表的解读，后面四个字应该体现其中蕴含的精神品质，可拟写为：慈祥冷峻源于爱憎。
故答案为： 第1空、（示例1）幽默谦逊贵在自省 （示例2）慈祥冷峻源于爱憎
【答案】10．C
11．“青山万里”又紧承上句“更远”而来，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人恋恋不舍的深情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌内容的理解、分析。这是一道选择题，在理解文章内容的基础上，从中找出各选项相对应的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择。
（2）本题考查诗歌思想感情的分析。此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
10． ABD ．正确。
C ．有误，"青山万里"又紧承上句"更远"而来，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人恋恋不舍的深情。没有"暗示裴郎中前程远大"的意思；
故答案为：C 。
11．"青山万里一孤舟"与第二句的"水自流"相照应，而"青山万里"又紧承上句"更远"而来，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山。随着首孤帆远影在望中消失，诗人的心何尝没有随着眼前青山的延伸，与被送者一道渐行渐远呢？这一句表达了诗人对友人路途险远的担忧，又表达了诗人恋恋不舍的深情。所以到此诗歌的情感即表达出来。
故答案为：“青山万里”又紧承上句“更远”而来，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人恋恋不舍的深情。
【答案】12．于是，就；流泪；正，刚
13．天祥在燕凡三年/上知天祥终不屈也/召入谕之
14．B
15．张弘范以礼相待，带他一起到崖山，让他写信去招降张世杰。
16．C
17．示例一：引用了《过零丁洋》的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”一句，表明了自己舍生忘死、忠贞不屈的情怀。示例二：引用“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧”，表明了文天祥坚守人格、取义成仁的高贵品格。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2） 本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（6） 本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
文天祥字宋瑞，又字履善，是吉州吉水人。他二十岁考中进士，在集英殿参加殿试，皇帝亲自选拔他为第一名。咸淳九年，他被起用为湖南提刑，因而见到了前任丞相江万里。江万里向来对文天祥的志向和气节感到惊奇，谈到国家大事时，神情严肃地说：“我已经老了，观察天时人事应当会有变故，我见过的人很多了，拯救世道的责任，大概就在你身上了吧？你一定要努力呀。”
德祐初年，长江防线告急，朝廷诏令天下起兵救援王室。文天祥捧着诏书大哭，发动郡中的豪杰，聚集了一万多人。他的朋友劝阻他说：“如今元军分三路大张旗鼓地进军，攻破了京城附近地区，逼近内地，你凭借临时拼凑的一万多人的队伍赶去救援，这与驱赶羊群去和猛虎搏斗有什么不同呢！” 文天祥说：“只是国家抚养臣民三百多年，一旦国家有急难，征集天下的军队，却没有一个人一匹马进入关中救援的，我对此深感遗憾，所以不自量力，要以自己的生命来殉国，或许天下的忠臣义士听到这个消息后就会有人响应而起兵抗敌。” 于是他把家里的财产全部作为军费。
第二年正月，文天祥到元军中请求讲和，与元朝丞相伯颜在皋亭山直言抗争。丞相发怒，把他扣押了，带着他向北到了镇江。文天祥趁夜色逃到真州，辗转到了高邮，渡海到了温州。至元十五年十二月，他逃往南岭。文天祥正在五坡岭吃饭，张弘范的军队突然到来，文天祥仓皇出逃，千户王惟义上前抓住了他。到了潮阳，文天祥见到了张弘范，（张弘范的）手下命令文天祥下拜，文天祥不拜。张弘范于是用对待宾客的礼节接待他，和他一起进入崖山，让他写信招降张世杰。文天祥说：“我不能保卫自己的父母，却教唆别人也背叛自己的父母，这可以吗？”（张弘范）坚持索要书信，文天祥于是把自己写的《过零丁洋》诗给他。诗的末尾写道：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。” 张弘范笑着把诗放在一边。崖山被攻破后，张弘范派使者护送文天祥到京城。文天祥在燕京一共待了三年，皇上知道文天祥最终也不会屈服，把他召入宫中，告诉他说：“你有什么愿望？” 文天祥回答说：“我深受宋朝的恩泽，担任宰相，怎么能侍奉别的朝代呢？希望赐我一死就足够了。”
文天祥临刑时非常从容，对狱卒说：“我的事情办完了。” 向着南方跪拜后就从容就义了。他的衣带中有赞文说：“孔子说要成全仁德，孟子说要为正义而牺牲，只有把正义的事做到了尽头，才能达到仁德的境界。读古代圣贤的书，所学的是什么呢？从今往后，我大概可以问心无愧了。
12．本题考查文言实词。①句意：就顺便拜见了原丞相江万里。因：于是就。②句意：文天祥捧着诏书大哭。涕：流泪，③句意：文天祥正在五坡岭吃饭。方：正，刚。
故答案为：于是，就；流泪；正，刚
13．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。这段话的意思是：文天祥呆在大都一共有三年，元世祖知道文天祥始终不屈服，于是召文天祥入朝。“天祥在燕凡三年” “天祥” 是句子的主语，指文天祥这个人，“在燕” 表明所处的地点，“凡三年” 则是对时间的交代，整体构成了主谓宾状的语法结构，清晰地阐述了文天祥处在燕京这个地方，时间长达三年的情况，表意完整，在语法上是一个独立的陈述部分，所以在此处断开合理，作为整个事件叙述的背景交代起始句。“上知天祥终不屈也” “上” 通常指皇帝等上位者，在这里作主语，“知” 是谓语动词，意为知晓、知道，“天祥终不屈” 是一个主谓短语，整体作为 “知” 这个谓语动词的宾语，表明皇帝了解到文天祥始终不会屈服这样一个事实，最后的 “也” 字是语气助词，用于陈述句句末，加强语气，整个句子从语法结构来看是完整的主谓宾句式，表达了一个完整的意思，即皇帝对文天祥态度的知晓情况，因此在此处断开符合语法逻辑，与前面句子所叙述的文天祥的状态形成关联，进一步推进事件的描述。“召入谕之” “召入” 是连动结构，“召” 表示召唤，“入” 表示让其进入，共同描述了一个行为动作；“谕之” 也是一个动宾结构，“谕” 意为告知、晓谕，“之” 指代文天祥，整体构成了一个完整的谓语动词加宾语的结构，表达皇帝针对知晓文天祥不屈这件事之后采取的行动，即把文天祥召唤进来并对他进行告知、劝谕等，在语法和表意上是相对独立完整的一个行为描述，所以在此处断开恰当，作为整个事件发展后续动作的呈现，与前面的内容依次推进，符合古汉语叙事的语法及表意连贯性要求。
故答案为： 天祥在燕凡三年/上知天祥终不屈也/召入谕之
14．A.句意：被提拔为湖南提刑。为：担任。句意：替人办事是不是尽心竭力了呢。为：替。
B.句意：你现在用一万来人的乌合之众过去援助。以：凭借。句意：这是尽了本职一类的事。可以凭借(这个条件)打一仗。以：凭借。
C.句意：你可要竭尽全力。其：可要表示期望。句意：因为这里的环境过于凄清。其：代词，这里。
D.句意：文天祥于是写下自己所作的《过零丁洋》给他。与：交给。句意：考虑到没有一起游乐的人。与：和。
故答案为：B
15．本题考查文言句子翻译。本句中的重点词语有：遂：于是。见：召见，接见。使：让，叫。
故答案为： 张弘范以礼相待，带他一起到崖山，让他写信去招降张世杰。
16．ABD.正确；
C.有误，“二十岁中状元”“兵败仓皇出逃”两件事并不能表现出文天祥高尚的志向和节操。
故答案为：C
17．本题考查理解引用写法的作用。本文运用引用手法的地方一共有两处，一是引用《过零丁洋》的“人生自古谁无死 留取丹心照汗青”一句，二是引用文天祥衣带中的“赞”。其作用要结合具体的内容进行分析，如引用了《过零丁洋》的“人生自古谁无死 留取丹心照汗青”一句，写文天祥以此来拒绝张弘范的要求，表明了文天祥舍生忘死、忠贞不屈的情怀。引用“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧”，表明了文天祥坚守人格、取义成仁的高贵品格。
故答案为： 示例一：引用了《过零丁洋》的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”一句，表明了自己舍生忘死、忠贞不屈的情怀。
示例二：引用“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧”，表明了文天祥坚守人格、取义成仁的高贵品格。
【答案】18．B
19．举例子、列数字。划线句运用具体事例并列举具体数据，准确地体现出动人员、废弃物、动用车辆数量之多，突出说明了燃放烟花爆竹会产生大量垃圾这一危害，更具说服力。
20．这两个词语在句中都起到修饰限制作用。如果删去“可能”，句意就变成焚香烧纸必定会引发火灾伤及自身，过于绝对；如果删去“几乎”，句意就变成年年都有因上山祭扫而引发森林火灾的事例，与事实不符。这两个词语的使用都体现了说明文语言的准确性和严密性。故不能删去。
【知识点】概括说明内容；把握作者的见解；新闻、材料类文本；分析说明方法及其作用；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】 （1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
18．ACD.正确。
B.材料二中明确提到 “清明祭扫重在‘情’而不拘于‘形’”，并列举了多种线上祭扫等方式来表达对亲人的哀思，并非只有当面祭扫才代表对亲情的重视。此选项中 “如果不进行当面祭扫，就代表着你对亲情是淡漠的” 说法过于绝对，与材料观点相悖，所以 B 选项理解不正确。
故答案为：B
19．考查学生对说明方法的识别及理解其在文中作用的能力。通过分析文本中的语句，判断所使用的说明方法，并阐述其对说明事物特征或事理的作用。 题目直接指出材料一中划线句，让学生判断使用的说明方法并说明作用。学生需要熟悉常见说明方法的特点，准确判断并结合句子内容分析其作用。 说明方法判断：“以北京为例” 表明运用了举例子的说明方法；“23000 余人次”“1423 吨”“近百辆” 等具体数字体现了列数字的说明方法。 作用分析：举北京除夕夜的例子，通过具体的人员数量、废弃物重量及清运车辆数量，能够直观、准确地让读者感受到燃放烟花爆竹产生垃圾的数量之多，从而突出了燃放烟花爆竹会产生大量垃圾这一危害，使说明更具说服力。
故答案为： 举例子、列数字。划线句运用具体事例并列举具体数据，准确地体现出动人员、废弃物、动用车辆数量之多，突出说明了燃放烟花爆竹会产生大量垃圾这一危害，更具说服力。
20．重点考查学生对说明文语言准确性和严密性的理解。通过分析特定词语在句中的作用，理解其对表达文意的重要性。 自己的观点及理由。学生需要从说明文语言特点的角度出发，分析这两个词语在句中的修饰限制作用。 “可能” 的作用：“可能” 表示一种不确定性。在 “祭扫时焚香烧纸不仅可能引发火灾伤及自身” 这句话中，说明焚香烧纸存在引发火灾的可能性，但不是必然会引发火灾。如果删去 “可能”，句子意思就变成焚香烧纸必定会引发火灾伤及自身，这与实际情况不符，过于绝对，无法准确表达客观事实。 “几乎” 的作用：“几乎” 在这里起到接近全部的意思，但并非完全全部。“几乎每年都有因上山祭扫引发的火灾的事例”，说明大多数年份有这种情况，但不是年年都有。若删去 “几乎”，就变成年年都有因上山祭扫引发森林火灾的事例，这与事实不符。所以这两个词语的使用都体现了说明文语言的准确性和严密性，不能删去。
故答案为：这两个词语在句中都起到修饰限制作用。如果删去“可能”，句意就变成焚香烧纸必定会引发火灾伤及自身，过于绝对；如果删去“几乎”，句意就变成年年都有因上山祭扫而引发森林火灾的事例，与事实不符。这两个词语的使用都体现了说明文语言的准确性和严密性。故不能删去。
【答案】21．风吹白鸽拨琴弦巧妙地借用了白鸽，象征了老人无拘无束、自由自在的生活， 进一步体现了老人的精神品质，表达了作者对老人的敬佩和赞美之情，点明了文 章中心， 升华了主旨。也赋予了文章艺术气息， 吸引读者的阅读兴趣。
22．淡泊名利、豁达乐观、热爱和平。
23．开始时反复快奏回旋、忽而节奏轻快；接着琴风突转，像悲伤的颂歌；最后 高潮激昂。
24．环境描写， 渲染了伦敦鸽子广场因老人弹奏产生的和谐、宁静、快乐的气氛， 烘托了老人通过弹奏传播快乐的效果，表达了作者对老人的敬佩之情。
25．运用比喻的修辞手法，用变魔术来比喻老人弹吉他，形象生动， 表现老人技艺之高。
【知识点】记叙性散文；文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1） 本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
（2） 本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4） 本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（5）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
21．本题考查赏析题目的作用。营造意境：“风吹白鸽” 描绘出一幅自然灵动的画面，给人以宁静、美好的感觉；“拨琴弦” 则增添了艺术气息，两者结合，营造出一种充满诗意的意境，使读者在阅读题目时就能感受到文章所蕴含的独特氛围。 概括场景：题目直接点出了文章中的两个重要元素 —— 白鸽和弹吉他的老人。白鸽在风中飞舞，老人拨弄琴弦，这一场景是文章的核心内容，通过题目让读者对文章的主要场景有了初步的了解。 和谐之美：白鸽与音乐的结合，暗示了人与自然、艺术的和谐之美。题目中的 “风吹白鸽” 代表着自然的力量和生命的活力，“拨琴弦” 则象征着人类的艺术创造，两者的互动体现了一种和谐共生的关系，为文章主题的表达奠定了基础。艺术感染力：音乐和白鸽的组合也传达出一种艺术的感染力，暗示了艺术能够触动人心、带来美好的力量，进一步深化了文章的主题。引发好奇：这样富有想象力的题目容易引起读者的好奇心，让读者想要了解白鸽与琴弦之间究竟有着怎样的故事，从而激发读者的阅读兴趣，促使他们进一步阅读文章。
故答案为：风吹白鸽拨琴弦巧妙地借用了白鸽，象征了老人无拘无束、自由自在的生活， 进一步体现了老人的精神品质，表达了作者对老人的敬佩和赞美之情，点明了文 章中心， 升华了主旨。也赋予了文章艺术气息， 吸引读者的阅读兴趣。
22．本题考查分析人物形象。外在形象：气质独特：穿着米黄色风衣，戴着黑帽子，鼻梁上深色镜框下镶着深邃的蓝色眼睛，手拿着原木色吉他，在蔚蓝天空的映衬下成为一道独特风景，展现出一种优雅、时尚且富有艺术气息的外在形象。音乐才华：技艺高超：他弹奏吉他时手法变化多端，节奏轻快，手指转换让人目不暇接。弹奏的曲子如行云流水，酣畅淋漓，能演奏出不同风格的音乐，如流水潺潺般清澈明丽，又能像悲伤的颂歌叙述忧愁，最后还能高亢激昂，如同变着世间最高超的魔术，浮动的手影与颤动的琴弦配合默契，可见其音乐造诣深厚。富有创造力：长年累月不弹相同的曲子，体现了他在音乐创作上的丰富想象力和创造力。内在品质：热爱音乐：每天在固定的时间来到广场弹吉他，不为卖艺，只为传播快乐，可见他对音乐有着纯粹的热爱。坦然豁达：当有人把他当作卖艺的给他钱时，开始虽有些手足无措，但很快坦然接受，认为这是别人对他音乐的肯定，体现了他内心的坦然和豁达。善良有爱心：将积攒的铜币全部捐给红十字会，用来救助因战争而流离失所的难民，展现出他的善良和爱心。
故答案为：淡泊名利、豁达乐观、热爱和平。
23．本题考查筛选信息。根据第六段中的“开始反复快奏回旋，似流水潺潺，清澈明丽。忽而节奏轻快，伴着拍打琴身，如二重要般奇妙。一会儿琴风又突转，像悲伤的颂歌，叙述着忧愁。最后，高亢激昂，让人赞叹。”可提炼作答。
故答案为：开始时反复快奏回旋、忽而节奏轻快；接着琴风突转，像悲伤的颂歌；最后高潮激昂。
24．本题考查赏析景物描写。增添美感：“清风拂过，和煦的阳光透过稠密的树叶洒落下来，碎成一地的金光斑” 描绘了一幅宁静、美好的自然画面。清风、阳光、树叶和金光斑等元素共同营造出一种温暖、祥和的氛围，为整个故事增添了诗意和美感。映衬人物：这样的环境描写与老人弹奏吉他的场景相互映衬，进一步突出了老人的艺术气质和他所带来的美好氛围。同时，也与前文对广场的描写相呼应，使整个场景更加完整和统一。推动情节发展：这句话出现在老人最后一曲结束之时，标志着故事的一个重要节点。白鸽朝着蓝天的同一方向起飞，象征着一种新的开始或希望的延续。它为故事画上了一个暂时的句号，同时也给读者留下了想象的空间，推动了情节的发展。深化主题：白鸽的起飞可以被视为一种对和平、希望和美好的追求。结合老人将铜币捐给红十字会救助难民的行为，这一画面深化了文章关于爱、和平与艺术的主题，使读者在欣赏美景的同时，也能感受到其中蕴含的深刻意义。生动画面：通过对阳光和白鸽的描写，给读者带来了强烈的视觉冲击。碎成一地的金光斑和白鸽起飞的场景生动而形象，增强了文章的感染力，使读者更容易沉浸在故事中，感受到故事所传达的情感和主题。
故答案为： 环境描写， 渲染了伦敦鸽子广场因老人弹奏产生的和谐、宁静、快乐的气氛， 烘托了老人通过弹奏传播快乐的效果，表达了作者对老人的敬佩之情。
25．本题考查赏析句子。 从修辞手法的角度来看，句子“他好像在变着世间最高超的魔术”运用了比喻的修辞手法。这个比喻将老人的演奏技艺与“世间最高超的魔术”相比较，形象地突出了老人琴艺的精湛和变幻莫测。通过“魔术”这一富有神秘感和吸引力的词汇，读者能够感受到老人在演奏时那种令人惊叹、难以捉摸的技艺水平，以及他通过琴弦所展现出的无穷魅力和艺术感染力。这种比喻不仅增强了语言的表现力，也加深了读者对老人演奏技艺的深刻印象。
故答案为：运用比喻的修辞手法，用变魔术来比喻老人弹吉他，形象生动， 表现老人技艺之高。
【答案】26．C
27．追求精神上的自由、平等、独立；三十位英雄“飞夺泸定桥”；运用刻画人物心理和语言的细节描写，以辛辣的笔触讽刺了在科举制度下为追求功名，人性发生扭曲和蜕变的知识分子。
【知识点】作品的基本内容；作品的艺术特色；《红星照耀中国》；《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
26．ABD.正确。
C.简 爱在洛伍德学校遇见的益友是海伦 彭斯，良师是谭波儿小姐，贝茜是盖茨海德府的女仆，并非洛伍德学校人物，且海伦因伤寒去世，谭波儿小姐因结婚离开。此选项混淆了人物关系与经历，表述错误，符合题意。
故答案为：C
27．《简 爱》通过分析人物语言，考查学生对简 爱人物性格的把握能力，需要学生能从人物话语中提炼出关键性格特征。 给出简 爱的一段话语，要求分析其中体现的人物性格，学生需结合简 爱整体人物形象与这段话语进行分析。
简 爱称自己 “是个自由自在的人，有我的独立意志”，清晰展现出她追求精神自由、平等，不依赖他人，渴望独立的性格特点，答案 “追求精神上的自由、平等、独立” 准确概括了这一性格。
《红星照耀中国》考查学生对《红星照耀中国》中红军长征关键情节的记忆与梳理能力，要求学生熟知长征进程中的重要事件顺序。 给出部分红军长征情节，要求补充中间缺失的关键情节，学生需回顾书中相关内容，准确填写。
《儒林外史》 考查学生对《儒林外史》讽刺手法的理解与赏析能力，需从给定语言片段中挖掘讽刺元素。 提供一段《儒林外史》中的语言描述，要求赏析其讽刺手法，学生要从人物心理、语言等描写角度分析讽刺效果。
故答案为：追求精神上的自由、平等、独立；三十位英雄“飞夺泸定桥”；运用刻画人物心理和语言的细节描写，以辛辣的笔触讽刺了在科举制度下为追求功名，人性发生扭曲和蜕变的知识分子。
28．【答案】【参考例文】
认识自己
在镜子前，我注视着自己。这是我，一个普通而又独特的个体，有着自己的思想、情感和梦想。然而，认识自我并不是一件简单的事情，它需要时间、反思和勇气。
从小，我就被家人和朋友塑造成一个乖乖女，听话、懂事、努力。这些标签贴在我身上，仿佛成了我的身份认同。但是，随着年龄的增长，我开始意识到，这些标签并不能真正代表我。我开始反思，我是谁？我真正想要的是什么？
在一次偶然的机会下，我接触到了舞蹈。那一刻，我仿佛找到了自己的灵魂所在。我沉醉在舞蹈的世界里，感受着身体的每一个细胞都在舞动。我发现，舞蹈不仅是我的爱好，更是我的激情所在。我开始投入更多的时间和精力去学习、去练习，不顾一切地追求我的梦想。
然而，这条路并不平坦。在追求梦想的过程中，我遇到了许多困难和挫折。我开始怀疑自己的能力，甚至想要放弃。但是，在每一次想要放弃的时候，我都会想起那个站在镜子前，凝视着自己的我。那个我，虽然普通，但却有着坚定的眼神和无尽的勇气。我开始明白，认识自我，就是要勇敢地面对自己的内心，接受自己的不完美，并努力去改变。
在舞蹈的世界里，我找到了真正的自我。我不再是那个被标签束缚的乖乖女，而是一个有着自己梦想和追求的舞者。我开始用自己的方式去表达情感、去展示才华。我发现，当我站在舞台上的时候，我是最真实、最自由的。
认识自我，是一个漫长而又充满挑战的过程。它需要我们不断地反思、探索和实践。在这个过程中，我们可能会迷失方向、可能会感到迷茫。但是，只要我们勇敢地面对自己的内心、接受自己的不完美，并努力去改变和提升自己，我们就能找到那个真正的自我。
现在，我仍然在不断地探索自己的内心世界。我知道，认识自我是一条永无止境的道路。但是，我愿意用一生的时间去追求那个真正的自我。我相信，只要我坚持不懈地努力下去，我一定能够成为一个更加完整、更加真实的自己。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这段材料的关键词是 “成长”“认识自己”，中心话题是在成长过程中对自我的认知，以希腊圣城德尔斐神殿上的箴言引出，引导学生思考成长里伴随自我认知的各种情绪和经历，属于引导式写作材料。
【题干分析】
材料意义：“认识你自己！” 这句箴言强调了自我认知的重要性，而材料指出成长是不断认识自己的过程，在这个过程中会产生如迷茫、感动、无奈、奋发等各种情绪。这就需要学生回顾自己的成长岁月，挖掘那些对自我认知产生影响的事件，思考这些事件如何引发自己的情绪变化，以及背后所反映出的自我认知的发展。写作思路：是什么：学生要明确自己选择的事件，即成长岁月里让自己产生某种特定情绪（迷茫、感动、无奈、奋发等）的具体事情。比如，是一次考试失利后的迷茫，还是一次帮助他人后的感动等。为什么：阐述这件事为什么会让自己产生这种情绪，分析事件背后的原因和自己当时的心理状态。例如考试失利后迷茫，可能是因为一直以来对自己的学习能力过度自信，这次打击让自己开始怀疑自我。怎么做：可讲述自己在经历这件事后，是如何应对这种情绪的，采取了哪些行动，以及这些行动对自己的成长和自我认知产生了怎样的影响。比如考试失利后，通过调整学习方法、向老师同学请教等方式，逐渐走出迷茫，重新认识到自己学习上的不足与潜力。 写作误区方面，学生可能详略不当，对事件的叙述过于平淡冗长，而对自己的情绪变化和自我认知的剖析简略。作文开头可以通过回忆某个成长阶段的场景，自然引出让自己产生特定情绪的事件；事例素材可选取学习、生活、人际交往等方面的亲身经历；结尾可以总结自己从这件事中获得的成长感悟，再次强调对自我的新认识。
【立意提取】
那次演讲比赛，让我走出迷茫
一次暖心的帮助，让我读懂自己
面对误解的无奈，让我学会成长
例文：
认识自己
在镜子前，我注视着自己。这是我，一个普通而又独特的个体，有着自己的思想、情感和梦想。然而，认识自我并不是一件简单的事情，它需要时间、反思和勇气。
从小，我就被家人和朋友塑造成一个乖乖女，听话、懂事、努力。这些标签贴在我身上，仿佛成了我的身份认同。但是，随着年龄的增长，我开始意识到，这些标签并不能真正代表我。我开始反思，我是谁？我真正想要的是什么？
在一次偶然的机会下，我接触到了舞蹈。那一刻，我仿佛找到了自己的灵魂所在。我沉醉在舞蹈的世界里，感受着身体的每一个细胞都在舞动。我发现，舞蹈不仅是我的爱好，更是我的激情所在。我开始投入更多的时间和精力去学习、去练习，不顾一切地追求我的梦想。
然而，这条路并不平坦。在追求梦想的过程中，我遇到了许多困难和挫折。我开始怀疑自己的能力，甚至想要放弃。但是，在每一次想要放弃的时候，我都会想起那个站在镜子前，凝视着自己的我。那个我，虽然普通，但却有着坚定的眼神和无尽的勇气。我开始明白，认识自我，就是要勇敢地面对自己的内心，接受自己的不完美，并努力去改变。
在舞蹈的世界里，我找到了真正的自我。我不再是那个被标签束缚的乖乖女，而是一个有着自己梦想和追求的舞者。我开始用自己的方式去表达情感、去展示才华。我发现，当我站在舞台上的时候，我是最真实、最自由的。
认识自我，是一个漫长而又充满挑战的过程。它需要我们不断地反思、探索和实践。在这个过程中，我们可能会迷失方向、可能会感到迷茫。但是，只要我们勇敢地面对自己的内心、接受自己的不完美，并努力去改变和提升自己，我们就能找到那个真正的自我。
现在，我仍然在不断地探索自己的内心世界。我知道，认识自我是一条永无止境的道路。但是，我愿意用一生的时间去追求那个真正的自我。我相信，只要我坚持不懈地努力下去，我一定能够成为一个更加完整、更加真实的自己。
【点评】文章紧扣 “认识自己” 这一主题展开，通过讲述自己从被他人定义的 “乖乖女” 形象，到在舞蹈中找到真正自我的过程，清晰地呈现了认识自我的重要性以及探索过程中的起伏，主题贯穿全文，中心思想明确。作者结合自身经历，以时间为线，详细描述了成长过程中对自我认知的变化。从最初被家人朋友贴上标签，到偶然接触舞蹈并发现自己的激情所在，再到追求舞蹈梦想时遭遇挫折后的自我反思，内容丰富且真实，使读者能够感同身受地体会到作者在认识自我道路上的探索与成长。在描述接触舞蹈的感受时，“我沉醉在舞蹈的世界里，感受着身体的每一个细胞都在舞动”，通过细腻的描写，生动地展现出舞蹈对作者的强大吸引力，让读者能够直观地感受到作者内心的热爱，增强了文章的感染力。
1 / 1湖南省长沙市雅礼实验中学2024-2025学年九年级下学期语文入学考试试卷
一、积累与运用
（2025九下·长沙开学考）学校开展了“寻找平凡之美”的主题学习活动，请你根据小夔写的这段学习心得完成问题。
语文课本里面那些平凡却又闪耀着人性光辉的小人物总能轻易拨动我们的心弦：如买来《山海经》的阿长，触摸到了人间温情，觉得她以前那些令人憎wù的行为都情有可原了；如蹬三轮的老王，即使身患重病，动作滞笨，仍不忘给“我”送上温暖，令“我”心生愧zuò，让读者体察凡人善念的同时也感受到了杨绛____ 的情怀；如《台阶》中的父亲，他用辛勤的汗水砌成向往已久的高台阶后，却处处感到“不自在”，让我们体会到了农民的谦卑与淳朴。他们就像微光点点的星辰，闪烁着朴素却耀眼的光芒；____；____。
1．根据拼音写汉字或给加点字注音。
①憎wù
②愧zuò
③蹬三轮
④滞 笨
2．文段中横线处的词语填写最恰当的一项是（ ）
A．悲天悯人 B．浩浩荡荡 C．微不足道 D．不可捉摸
3．文中画横线的句子有语病。语病类型分析正确且修改恰当的一项是 ____
A．成分赘余，应将“触摸到了人间温情”删去。
B．搭配不当，应将“情有可原”改为“无法理解”。
C．语序颠倒，应将后面两个分句调换顺序。
D．成分残缺，应在“触摸到了人间温情”前面加上“让迅哥儿”。
4．仿照文中画“波浪线”句子的句式再续写一句，使语义前后连贯。
【答案】1．恶；怍；dēng；zhì
2．A
3．D
4．示例：他们就像微不足道的尘土，铺垫着平凡却坚实的道路。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；续写式仿写；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（4）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
1．“wù”写作“恶”；“zuò”写作“怍”；“蹬”读作“dēng”；“滞”读作“zhì”。
故答案为：恶；怍；dēng；zhì
2．A.悲天悯人：意思是对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。
B.浩浩荡荡：原来形容人多声势广大的样子，后来形容事物的广阔壮大或前进的人流声势浩大。
C.微不足道：意思是非常藐小，不值得一提；指意义、价值等小得不值得一提。
D.不可捉摸：意思指对事物无法猜测、估量，或无法知道对方的用意。杨绛关心老王就是关心人民疾苦，使用“悲天悯人”恰当。
故答案为：A
3．本题考查病句修改。划线句主语是“阿长”“触摸到了人间温情”的主体是“迅哥儿”，所以在“触摸到了人间温情”前面添加“让迅哥儿”
故答案为：D
4．本题考查语句补写。阅读题干开展需要使用比喻的修辞手法，采用的句式为：他们就像……的……；……着……的……他们就像微光点点的星辰，闪烁着朴素却耀眼的光芒
故答案为：示例：他们就像微不足道的尘土，铺垫着平凡却坚实的道路。
5．（2025九下·长沙开学考）下列对语文知识分析，不正确的一项（ ）
A．在学生是否吃得好，是教学质量提高的保障之一。（此句是病句）
B．剑河温泉、仙露琼浆、默默奉献、大自然的语言。（四个都是偏正短语）
C．雪碧、可乐、矿泉水等饮料，是家家户户深受欢迎的夏令饮品。（应改为“是深受家家户户欢迎……”）
D．介词不单独使用，而是跟名词或代词结合在一起组成短语，如：跟我、从天而降、由于开会……
【答案】B
【知识点】并列关系
【解析】【分析】“仙露琼浆”是并列短语。
故答案为：B。
【点评】本题考查语法知识的掌握。此题涉及句子主干、句式、短语及复句多个知识点，根据平时对各知识点的掌握，结合选项内容仔细分析、判断。
6．（2025九下·长沙开学考）名篇名句默写。
（1）十五从军征， 。（《汉乐府·十五从军征》）
（2） ？ 。不知天上宫阙，今夕是何年。（苏轼《水调歌头》）
（3）东方虬《春雪》诗中有：“春雪满空来，触处似花开。”岑参的《白雪歌送武判官归京》一诗中与此异曲同工的诗句是： ， 。
（4）诸葛亮在《出师表》中回忆自己当年临危受命、勇担大任的情景的句子是： ， 。
【答案】（1）八十始得归
（2）明月几时有；把酒问青天
（3）忽如一夜春风来；千树万树梨花开
（4）受任于败军之际；奉命于危难之间
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）（2）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：得、酒
（3）东方虬《春雪》中 “春雪满空来，触处似花开”，将春雪比作盛开的花朵，生动地描绘出春雪纷纷扬扬，如同繁花盛开的奇妙景象。岑参《白雪歌送武判官归京》中的 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 同样运用了巧妙的比喻，把突如其来的大雪比作春风吹拂下一夜绽放的梨花，形象地展现出塞外雪景的壮丽与奇特。这两句诗在表现手法和所营造的意境上极为相似，都以花喻雪，给人以强烈的视觉冲击和美的感受，所以是异曲同工。
（4）诸葛亮写《出师表》旨在向刘禅阐述北伐的原因、目的，并表明自己对蜀汉的忠诚与兴复汉室的决心。文中回忆过往经历，以表明自己对蜀汉鞠躬尽瘁的态度。“受任于败军之际，奉命于危难之间”，精准地概括了当年刘备在当阳长坂坡战败后，诸葛亮临危受命，承担起艰难使命的情景。此时蜀汉局势危急，诸葛亮在这艰难时刻挺身而出，接受重任，这两句话高度凝练地体现了他勇担大任的精神以及对蜀汉政权的忠诚，所以这就是回忆当年临危受命、勇担大任情景的句子。
故答案为：（1）八十始得归；（2）明月几时有；把酒问青天；（3）忽如一夜春风来；千树万树梨花开；（4）受任于败军之际；奉命于危难之间
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2025九下·长沙开学考）为了加深对鲁迅及其作品的认识和理解，某班决定开展以“解读鲁迅”为主题的综合性学习活动。
7．你将从哪几个方面搜集材料？
8．为了全面了解鲁迅的精神品格，你能写出两句反映鲁迅不同精神品质的名言吗？
9．根据下面两则材料，拟写下联，写出你心目中的鲁迅。
【材料一】
几个生活细节
◎孙伏园回忆：我随鲁迅先生旅行，如到陕西，到厦门，到广州，我的铺盖常常是鲁迅先生替我打的。耶稣常为门徒洗脚，我总要记起这个故事。
◎北京大冷天，鲁迅先生还穿着单裤。他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有换的老棉花，我不愿意换。你再看我的铺板……我也从来不愿意换厚褥子。生活太安逸了，工作就被生活所累了。”
【材料二】
两张照片
上联：简朴热忱甘于奉献
下联：
【答案】7．可以从以下几个方面搜集材料：
①鲁迅的生平；②代表作品；③鲁迅的名言；④趣闻轶事；⑤别人眼中的鲁迅。
8．（示例）①时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总是有的。（珍惜时间）②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（奉献精神）③其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（开拓精神）④不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。（谦虚精神）（任写两句，意对即可）
9．（示例1）幽默谦逊贵在自省 （示例2）慈祥冷峻源于爱憎
【知识点】图表信息；对联；作品的人物形象；作品的经典情节；格言
【解析】【点评】（1）此题考查搜集资料的能力。对于熟悉的名作家，是常考题，对他们相关资料的识记最好分类整理，这样便于积累。
(2)此题考查课外知识的积累。此类题要重在识记，积累。要记准确，书写时不要写错字，漏写或多写等。
（3） 本题考查拟写对联的能力。 对联书写格式要求： 1字数相等，断句一致。2位置相同，词性相对。3内容相关.4上下衔接阅读材料，结合材料内容拟写对联。
7．结合活动主题搜集资料。因为本次活动的主题是"解读鲁迅" ，所以，可以从鲁迅的故乡、他的学习经历、他的代表作品、他的名言、他的一些逸事、别人眼中的魯迅等方面来搜集材料。
故答案为： 可以从以下几个方面搜集材料：
①鲁迅的生平；②代表作品；③鲁迅的名言；④趣闻轶事；⑤别人眼中的鲁迅。
8．本题为开放性试题，不要求统一答案。作答时，从自己的积累中搜寻鲁迅的名言，然后指出其表现了鲁迅的什么精神即可。如，鲁迅珍惜时间的名言：我是把别人喝咖啡的时间用来工作的。鲁迅甘于奉献的名言：我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。
故答案为： （示例）①时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总是有的。（珍惜时间）②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（奉献精神）③其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（开拓精神）④不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。（谦虚精神）（任写两句，意对即可）
9．材料一是鲁迅的两则小故事，第-则表现了他对同志的热爱，第二则表现了他不注重物质的享受，反而认为过于追求物质享受会拖累了工作。材料二是鲁迅的两幅照片，第一幅是他的肖像，可见他外表冷峻，内心刚毅。第二幅是他抱着自己的儿子，可知他是一个慈祥的父亲。上联简朴热忱甘于奉献"中简朴热忱”，是对材料-内容的概括，“甘于奉献体现了鲁迅的精神内涵。由此分析，下联前四个字是对照片种鲁迅外表的解读，后面四个字应该体现其中蕴含的精神品质，可拟写为：慈祥冷峻源于爱憎。
故答案为： 第1空、（示例1）幽默谦逊贵在自省 （示例2）慈祥冷峻源于爱憎
二、阅读与理解
（2025九下·长沙开学考）阅读下面这首诗，完成下面小题。
重送①裴郎中贬吉州
刘长卿
猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。
同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
【注释】①重送：刘裴二人曾一起被召回长安又同遭贬谪。此前诗人已写一首同题五言律诗，是为“重送”。
10．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A．第一句中“客散”二字照应题目中的“送”，表明诗人与友人的分别。
B．第二句中的两个“自”字，使各不相干的“伤心”与“水流”联系到了一起，以无情水流反衬人之有情。
C．三、四句用“君更远”“青山万里”暗示裴郎中前程远大。
D．全诗写眼前景，道离别情，自然而巧妙，很耐人寻味。
11．“青山万里一孤舟”一句内涵丰富，请分析这句表达了诗人怎样的思想感情。
【答案】10．C
11．“青山万里”又紧承上句“更远”而来，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人恋恋不舍的深情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌内容的理解、分析。这是一道选择题，在理解文章内容的基础上，从中找出各选项相对应的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择。
（2）本题考查诗歌思想感情的分析。此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
10． ABD ．正确。
C ．有误，"青山万里"又紧承上句"更远"而来，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人恋恋不舍的深情。没有"暗示裴郎中前程远大"的意思；
故答案为：C 。
11．"青山万里一孤舟"与第二句的"水自流"相照应，而"青山万里"又紧承上句"更远"而来，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山。随着首孤帆远影在望中消失，诗人的心何尝没有随着眼前青山的延伸，与被送者一道渐行渐远呢？这一句表达了诗人对友人路途险远的担忧，又表达了诗人恋恋不舍的深情。所以到此诗歌的情感即表达出来。
故答案为：“青山万里”又紧承上句“更远”而来，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人恋恋不舍的深情。
（2025九下·长沙开学考）文言文阅读。
文天祥传（节选）
文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。年二十举进士，对策集英殿。帝亲拔为第一。咸淳①九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然②曰：“吾老矣，观天时人事当有变，吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？君其勉之。”
德祐初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，有众万人。其友止之，曰：“今大兵三道鼓行，破效畿③，薄内地，君以乌合万余赴之，是何异驱群羊而搏猛虎！”天祥曰：“第④国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。”尽以家赀⑤为军费。
明年正月，如军中请和，与大元丞相伯颜抗论皋亭山。丞相怒拘之，北至镇江。天祥夜亡入真州，展转至高邮，泛海至温州。至元十五年十二月，趋南岭。天祥方饭五坡岭，张弘范兵突至天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母⑥，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃以所书《过零丁洋》诗与之。其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。崖山破，弘范道使护送天祥至京师。天祥在燕凡三年上知天祥终不屈也召入谕之，曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”
天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡⑦拜而死。其衣带中有赞曰：“孔曰成
仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。”
【注释】①咸淳：宋度宗年号，下文的“德祐”是宋恭帝的年号。②愀然：忧愁的样子。③效畿：京城郊区。④第：连词，但。⑤家赀：家财。⑥父母：父母之邦，祖国。⑦乡：同“向”。
（选自《宋史 文天祥传》，有删改）
12．解释加点词。
①因见故相江万里
②天祥捧诏涕泣
③天祥方饭五坡岭
13．断句。（限断两处）
天 祥 在 燕 凡 三 年 上 知 天 祥 终 不 屈 也 召 入 谕 之。
14．下面加点字意思和用法一致的一项是（ ）
A．起为湖南提刑 为人谋而不忠乎
B．君以乌合万余赴之 忠之属也。可以一战
C．君其勉之 以其境过清
D．乃以所书《过零丁洋》诗与之 念无与为乐者
15．翻译句子。
弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。
16．下列关于文章内容说法错误的一项是（ ）
A．“文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。”历史人物传记往往在文章开头介绍传主的姓名、字号、籍贯；字一般是男子在行冠礼之后为师长所取，号一般为自取，比如陶渊明自取为“五柳先生”。
B．文章中“咸淳”“德祐”为南宋朝廷的年号，而“至元”则是元朝的年号。传记前文使用南宋年号，后文使用元朝年号，说明行文至此，南宋朝廷已经投降，既体现了传记的真实性，又侧面表现了文天祥坚持抗元，对国家的忠诚。
C．传记文学选材除了真实之外，还要典型，即作者要从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点。本文作者选取了二十岁中状元、与元丞相伯颜抗论、兵败仓皇出逃、书写《过零丁洋》来表现文天祥高尚的志向和节操。
D．传记运用的主要表达方式是记叙，除了直接记叙传主生平事迹之外，往往还通过间接
记叙他人言行来表现人物形象，比如江万里的评价、友人的劝阻、张弘范“以客礼见之”，都能间接展现人物形象。
17．引用，是传记常用的表现手法。请你从文中选取一处引用的文字，谈谈它在塑造文天祥这个人物形象方面有什么作用。
【答案】12．于是，就；流泪；正，刚
13．天祥在燕凡三年/上知天祥终不屈也/召入谕之
14．B
15．张弘范以礼相待，带他一起到崖山，让他写信去招降张世杰。
16．C
17．示例一：引用了《过零丁洋》的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”一句，表明了自己舍生忘死、忠贞不屈的情怀。示例二：引用“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧”，表明了文天祥坚守人格、取义成仁的高贵品格。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2） 本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（6） 本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
文天祥字宋瑞，又字履善，是吉州吉水人。他二十岁考中进士，在集英殿参加殿试，皇帝亲自选拔他为第一名。咸淳九年，他被起用为湖南提刑，因而见到了前任丞相江万里。江万里向来对文天祥的志向和气节感到惊奇，谈到国家大事时，神情严肃地说：“我已经老了，观察天时人事应当会有变故，我见过的人很多了，拯救世道的责任，大概就在你身上了吧？你一定要努力呀。”
德祐初年，长江防线告急，朝廷诏令天下起兵救援王室。文天祥捧着诏书大哭，发动郡中的豪杰，聚集了一万多人。他的朋友劝阻他说：“如今元军分三路大张旗鼓地进军，攻破了京城附近地区，逼近内地，你凭借临时拼凑的一万多人的队伍赶去救援，这与驱赶羊群去和猛虎搏斗有什么不同呢！” 文天祥说：“只是国家抚养臣民三百多年，一旦国家有急难，征集天下的军队，却没有一个人一匹马进入关中救援的，我对此深感遗憾，所以不自量力，要以自己的生命来殉国，或许天下的忠臣义士听到这个消息后就会有人响应而起兵抗敌。” 于是他把家里的财产全部作为军费。
第二年正月，文天祥到元军中请求讲和，与元朝丞相伯颜在皋亭山直言抗争。丞相发怒，把他扣押了，带着他向北到了镇江。文天祥趁夜色逃到真州，辗转到了高邮，渡海到了温州。至元十五年十二月，他逃往南岭。文天祥正在五坡岭吃饭，张弘范的军队突然到来，文天祥仓皇出逃，千户王惟义上前抓住了他。到了潮阳，文天祥见到了张弘范，（张弘范的）手下命令文天祥下拜，文天祥不拜。张弘范于是用对待宾客的礼节接待他，和他一起进入崖山，让他写信招降张世杰。文天祥说：“我不能保卫自己的父母，却教唆别人也背叛自己的父母，这可以吗？”（张弘范）坚持索要书信，文天祥于是把自己写的《过零丁洋》诗给他。诗的末尾写道：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。” 张弘范笑着把诗放在一边。崖山被攻破后，张弘范派使者护送文天祥到京城。文天祥在燕京一共待了三年，皇上知道文天祥最终也不会屈服，把他召入宫中，告诉他说：“你有什么愿望？” 文天祥回答说：“我深受宋朝的恩泽，担任宰相，怎么能侍奉别的朝代呢？希望赐我一死就足够了。”
文天祥临刑时非常从容，对狱卒说：“我的事情办完了。” 向着南方跪拜后就从容就义了。他的衣带中有赞文说：“孔子说要成全仁德，孟子说要为正义而牺牲，只有把正义的事做到了尽头，才能达到仁德的境界。读古代圣贤的书，所学的是什么呢？从今往后，我大概可以问心无愧了。
12．本题考查文言实词。①句意：就顺便拜见了原丞相江万里。因：于是就。②句意：文天祥捧着诏书大哭。涕：流泪，③句意：文天祥正在五坡岭吃饭。方：正，刚。
故答案为：于是，就；流泪；正，刚
13．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。这段话的意思是：文天祥呆在大都一共有三年，元世祖知道文天祥始终不屈服，于是召文天祥入朝。“天祥在燕凡三年” “天祥” 是句子的主语，指文天祥这个人，“在燕” 表明所处的地点，“凡三年” 则是对时间的交代，整体构成了主谓宾状的语法结构，清晰地阐述了文天祥处在燕京这个地方，时间长达三年的情况，表意完整，在语法上是一个独立的陈述部分，所以在此处断开合理，作为整个事件叙述的背景交代起始句。“上知天祥终不屈也” “上” 通常指皇帝等上位者，在这里作主语，“知” 是谓语动词，意为知晓、知道，“天祥终不屈” 是一个主谓短语，整体作为 “知” 这个谓语动词的宾语，表明皇帝了解到文天祥始终不会屈服这样一个事实，最后的 “也” 字是语气助词，用于陈述句句末，加强语气，整个句子从语法结构来看是完整的主谓宾句式，表达了一个完整的意思，即皇帝对文天祥态度的知晓情况，因此在此处断开符合语法逻辑，与前面句子所叙述的文天祥的状态形成关联，进一步推进事件的描述。“召入谕之” “召入” 是连动结构，“召” 表示召唤，“入” 表示让其进入，共同描述了一个行为动作；“谕之” 也是一个动宾结构，“谕” 意为告知、晓谕，“之” 指代文天祥，整体构成了一个完整的谓语动词加宾语的结构，表达皇帝针对知晓文天祥不屈这件事之后采取的行动，即把文天祥召唤进来并对他进行告知、劝谕等，在语法和表意上是相对独立完整的一个行为描述，所以在此处断开恰当，作为整个事件发展后续动作的呈现，与前面的内容依次推进，符合古汉语叙事的语法及表意连贯性要求。
故答案为： 天祥在燕凡三年/上知天祥终不屈也/召入谕之
14．A.句意：被提拔为湖南提刑。为：担任。句意：替人办事是不是尽心竭力了呢。为：替。
B.句意：你现在用一万来人的乌合之众过去援助。以：凭借。句意：这是尽了本职一类的事。可以凭借(这个条件)打一仗。以：凭借。
C.句意：你可要竭尽全力。其：可要表示期望。句意：因为这里的环境过于凄清。其：代词，这里。
D.句意：文天祥于是写下自己所作的《过零丁洋》给他。与：交给。句意：考虑到没有一起游乐的人。与：和。
故答案为：B
15．本题考查文言句子翻译。本句中的重点词语有：遂：于是。见：召见，接见。使：让，叫。
故答案为： 张弘范以礼相待，带他一起到崖山，让他写信去招降张世杰。
16．ABD.正确；
C.有误，“二十岁中状元”“兵败仓皇出逃”两件事并不能表现出文天祥高尚的志向和节操。
故答案为：C
17．本题考查理解引用写法的作用。本文运用引用手法的地方一共有两处，一是引用《过零丁洋》的“人生自古谁无死 留取丹心照汗青”一句，二是引用文天祥衣带中的“赞”。其作用要结合具体的内容进行分析，如引用了《过零丁洋》的“人生自古谁无死 留取丹心照汗青”一句，写文天祥以此来拒绝张弘范的要求，表明了文天祥舍生忘死、忠贞不屈的情怀。引用“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧”，表明了文天祥坚守人格、取义成仁的高贵品格。
故答案为： 示例一：引用了《过零丁洋》的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”一句，表明了自己舍生忘死、忠贞不屈的情怀。
示例二：引用“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧”，表明了文天祥坚守人格、取义成仁的高贵品格。
（2025九下·长沙开学考）阅读下面的材料，完成小题。
烟花的危害
材料一：
①产生大量有毒烟尘颗粒物污染空气
烟花爆竹燃放时，爆竹中的化学物质会发生一系列化学反应，释放出大量的PM10、PM2.5、一氧化碳、二氧化硫、三氧化硫、氮氧化物和各种金属、非金属氧化物等并产生大量的烟尘颗粒物，会使空气重度污染，PM2.5严重超标至数十倍，造成极其严重污染。
②形成酸雨危害建筑物
烟花爆竹在燃放时释放出大量的有害酸性气体如二氧化硫、二氧化氮等，这些酸性进入大气层，经氧化后在云中形成酸雨，腐蚀建筑物和工业设备。此外，燃放烟花爆竹产生的粉末和残留物含有砷（砒霜的主要成分），经雨水冲刷流入下水道污染河流，造成鱼虾死亡，甚至绝迹。
③产生噪音且易引发火灾
④燃放烟花爆竹产生的巨大噪声，极易影响老人和小孩的休息，尤其对患有心脏病的人来说，这种惊吓很可能导致十分严重的后果。我国几乎每年都有因放鞭炮，造成听力受到严重损伤、爆炸性耳聋、听觉迟钝的事例。而且一旦操作不当，极易引发火灾，危害人身财产安全。
⑤产生大量垃圾
燃放烟花爆竹产生的大量垃圾，对环卫工人带来了严重的负担。以北京为例，据报道，北京2012年除夕夜出动23000余人次，清理烟花爆竹残屑等废弃物1423吨，动用近百辆清运车辆。
材料二：清明祭扫是中华民族自古以来就有的传统习俗，也是一种慎终追远、缅怀先辈的文化传统。然而曾几何时，清明期间一度盛行各种祭扫陋习，有的祭扫铺张浪费，有的把祭祀变成封建迷信活动，还有的购买纸扎“别墅”“豪车”等冥物祭奠逝去亲人……凡此种种祭扫陋习，不仅是对传统习俗的误读，更是对现代文明的亵渎。祭扫时焚香烧纸不仅可能引发火灾伤及自身，而且几乎每年都有因上山祭扫引发的火灾的事例，有的甚至导致森林火灾，涉事人员也受到了责任追究。
清明祭扫重在“情”而不拘于“形”。在浙江德清下渚湖街道，志愿者们帮助村民把写给逝去亲人的信件投入时空信箱，表达对亲人的哀思。在江苏常州的一个墓园，工作人员组成的服务小组“代客祭扫”，服务人员根据家属要求准备祭祀用品，现场擦拭墓碑、敬献鲜花、代读家书等。一些地区还在网络上为逝者家属提供寄存思念的平台和祈福、记录的载体，满足他们缅怀先人、寄托哀思的精神需求。
材料三：“龙舟竞渡”是在战国时代就已有的习俗。战国时期，人们在急鼓声中划刻成龙形的独木舟，做竞渡游戏，以娱神与乐人，此时的龙舟竞渡是祭仪中半宗教性、半娱乐性的节目。在两湖地区，祭屈原与赛龙舟是紧密相关的。可能屈原及曹娥、伍子胥等逝去后，当地人民也曾用魂舟送其灵魂归葬，故有此俗。但赛龙舟除纪念屈原之外，在各地人们还赋予了不同的寓意。
除了传承传统文化的意义外，划龙舟也给我们带来了以下好处。日常生活中上肢前伸，前推动作较多，所以多数人身体前部肌肉相对发达，后背薄弱，容易造成驼背和肩颈疼痛。划龙舟可以很好地锻炼上背部以及颈肩部后侧肌肉力量，缓解颈肩痛等症状和矫正驼背。而且办公室一族久坐不起，除了容易腰背疼痛，还可能造成腹部肌肉松弛。划船动作要求收腹、骨盆后倾、下背伸展等，可以很好地锻炼躯干核心力量，缓解下腰背痛。另外和脚蹬式划船动作相比，手动式划船由于躯干部的加入，能够直接刺激呼吸肌群，且参与大肌肉群数量更多，心肺刺激锻炼效果更好。并且手动划船动作幅度较大，船体相对更加不稳定，对于身体的平衡稳定系统等刺激更明显，有助于加强人体平衡能力。
18．下列对三则材料理解不正确的一项是（ ）
A．燃放烟花爆竹会产生如二氧化硫、二氧化氮等酸性气体，它们会进入大气层，经氧化后形成酸雨，对建筑物产生危害。
B．清明祭扫重在“情”而不拘于“形”，虽然有多种线上祭扫方式，但是如果不进行当面祭扫，就代表着你对亲情是淡漠的。
C．赛龙舟在战国时期，既可以作为娱乐节目，也可以作为宗教活动。
D．现代社会生活中，划龙舟还可以作为健身项目，有助于提升人体平衡能力。
19．材料一中划线句运用了什么说明方法？有什么作用？
20．小林想用材料二中关于焚香烧纸危害的相关语句对家人进行劝告，他认为将句中加点词语“可能”和“几乎”删去更能让人警醒，请说说你的观点及理由。
【答案】18．B
19．举例子、列数字。划线句运用具体事例并列举具体数据，准确地体现出动人员、废弃物、动用车辆数量之多，突出说明了燃放烟花爆竹会产生大量垃圾这一危害，更具说服力。
20．这两个词语在句中都起到修饰限制作用。如果删去“可能”，句意就变成焚香烧纸必定会引发火灾伤及自身，过于绝对；如果删去“几乎”，句意就变成年年都有因上山祭扫而引发森林火灾的事例，与事实不符。这两个词语的使用都体现了说明文语言的准确性和严密性。故不能删去。
【知识点】概括说明内容；把握作者的见解；新闻、材料类文本；分析说明方法及其作用；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】 （1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
18．ACD.正确。
B.材料二中明确提到 “清明祭扫重在‘情’而不拘于‘形’”，并列举了多种线上祭扫等方式来表达对亲人的哀思，并非只有当面祭扫才代表对亲情的重视。此选项中 “如果不进行当面祭扫，就代表着你对亲情是淡漠的” 说法过于绝对，与材料观点相悖，所以 B 选项理解不正确。
故答案为：B
19．考查学生对说明方法的识别及理解其在文中作用的能力。通过分析文本中的语句，判断所使用的说明方法，并阐述其对说明事物特征或事理的作用。 题目直接指出材料一中划线句，让学生判断使用的说明方法并说明作用。学生需要熟悉常见说明方法的特点，准确判断并结合句子内容分析其作用。 说明方法判断：“以北京为例” 表明运用了举例子的说明方法；“23000 余人次”“1423 吨”“近百辆” 等具体数字体现了列数字的说明方法。 作用分析：举北京除夕夜的例子，通过具体的人员数量、废弃物重量及清运车辆数量，能够直观、准确地让读者感受到燃放烟花爆竹产生垃圾的数量之多，从而突出了燃放烟花爆竹会产生大量垃圾这一危害，使说明更具说服力。
故答案为： 举例子、列数字。划线句运用具体事例并列举具体数据，准确地体现出动人员、废弃物、动用车辆数量之多，突出说明了燃放烟花爆竹会产生大量垃圾这一危害，更具说服力。
20．重点考查学生对说明文语言准确性和严密性的理解。通过分析特定词语在句中的作用，理解其对表达文意的重要性。 自己的观点及理由。学生需要从说明文语言特点的角度出发，分析这两个词语在句中的修饰限制作用。 “可能” 的作用：“可能” 表示一种不确定性。在 “祭扫时焚香烧纸不仅可能引发火灾伤及自身” 这句话中，说明焚香烧纸存在引发火灾的可能性，但不是必然会引发火灾。如果删去 “可能”，句子意思就变成焚香烧纸必定会引发火灾伤及自身，这与实际情况不符，过于绝对，无法准确表达客观事实。 “几乎” 的作用：“几乎” 在这里起到接近全部的意思，但并非完全全部。“几乎每年都有因上山祭扫引发的火灾的事例”，说明大多数年份有这种情况，但不是年年都有。若删去 “几乎”，就变成年年都有因上山祭扫引发森林火灾的事例，这与事实不符。所以这两个词语的使用都体现了说明文语言的准确性和严密性，不能删去。
故答案为：这两个词语在句中都起到修饰限制作用。如果删去“可能”，句意就变成焚香烧纸必定会引发火灾伤及自身，过于绝对；如果删去“几乎”，句意就变成年年都有因上山祭扫而引发森林火灾的事例，与事实不符。这两个词语的使用都体现了说明文语言的准确性和严密性。故不能删去。
（2025九下·长沙开学考）阅读理解
风吹白鸽拨琴弦 黄舒灿
①在伦敦的鸽子广场，我感受到的不只是异乡风情。
②这天，云淡风轻，我在熙熙攘攘的广场上慢慢逛，细细看，转眼间，一位老人映入眼帘。
③我驻足观察着他：他穿着米黄色风衣，带着一顶黑帽子，鼻梁上，深色镜框下镶着一双深邃的蓝色眼睛。他坐在藤木长椅上，手拿着原木色吉他，独特的气质，合适的穿着，在蔚蓝天空的映衬下，成为一道独特的风景。
④他布满皱纹的手，开始缓缓拨动琴弦，悠扬的琴声绵延流出。我的目光停留在他的指尖，他的手法变化多端，节奏轻快，手指转换让我目不暇接。突然，他双眼微闭，身体有节奏地晃动。这不用琴谱的曲子，却如行云流水，酣畅淋漓，我心里不由得暗自赞叹。
⑤在他正前方的琴袋里，装满了铜币。这些铜币，在阳光的照耀下，闪闪发光，如此和谐。一曲终了，我缓缓走上前，俯身弯腰，几枚铜币轻轻落下，声音清脆，这是我对他琴声的致谢。我望着他，笑了笑，本想夸赞他的琴技高超，却觉得此刻无言胜有言，他也回报一个慈祥的笑容。
⑥我正准备转身而去时，又一曲响起。开始反复快奏回旋，似流水潺潺，清澈明丽。忽而节奏轻快，伴着拍打琴身，如二重奏般奇妙。一会儿琴风又突转，像悲伤的颂歌，叙述着忧愁。最后高亢激昂，让人赞叹。他好像在变着世间最高超的魔术，浮动的手影，颤动的琴弦，如此契合。
⑦这寻常的一幕，原来可以这么美好。我感到自己的内心产生了共鸣与应和。
⑧我不打算再去繁华的商店，便走向他对面的环石椅，背靠着花坛，静静地坐看，远远地望着。无关风月，无关忧愁，我也微闭双眼，陶醉在这无限的美好中，忘记了时间，也忘记了自己。
⑨“小姑娘，你也在听他弹吉他吗？”一位东方中年女士问我，“对的”，我微笑回答。“其实你别以为他是卖艺的。我移居到剑桥五年了，常常在广场看到他。后来听人说他年轻时非常有才华，而且现在生活也很富足，但是他就是每天在固定的时间来这里弹吉他，本来只是为了传播快乐，后来竟有人把他当作卖艺的，给他钱。开始时他有些手足无措，但慢慢地，他认为这是别人对他音乐的肯定，心里也获得了坦然和更多的快乐，便欣然接受了。这么多年了，他积攒的铜币全部捐给了红十字会，用来救助那些因战争而流离失所的难民，他多么希望没有战争啊。我虽然不懂音乐，但我可以肯定，他从来没有弹过相同的曲子。”听后，我对老人又多了几分敬佩。长年累月，不弹相同的曲子，这得有多高的造诣？
⑩我朝他的方向望去，此时，不知他又在弹奏一首什么曲子。我忽然地发现，在他身旁，有一群白鸽，这些白鸽扇动着翅膀，似一片白色的海洋。那情形，似乎是在为老人伴舞，相互配合得那么默契，好似多年的挚友。
我呆若木鸡地驻足在这位老艺术家的面前心潮涌动。我从来没有看见过这么多的白鸽飞舞，也从来没有遇见过如此人物合一的震撼场面。
突然，最后的曲子结束了，清风拂过，和煦的阳光透过稠密的树叶洒落下来，碎成一地的金光斑，所有的白鸽都朝着蓝天的同一方向起飞……
我朝他的方向，再次深深鞠了一个90度的躬。
（选自《黄舒灿作品集》 ，有删改）
21．文章以“风吹白鸽拨琴弦”为题有什么好处？
22．文中的老人是一个怎样的形象？
23．选文第⑥段老人的琴风是怎样变化的？
24．试分析第12段划线句子在文中的作用。
25．从修辞手法角度品味下列句子的表达效果。
他好像在变着世间最高超的魔术。
【答案】21．风吹白鸽拨琴弦巧妙地借用了白鸽，象征了老人无拘无束、自由自在的生活， 进一步体现了老人的精神品质，表达了作者对老人的敬佩和赞美之情，点明了文 章中心， 升华了主旨。也赋予了文章艺术气息， 吸引读者的阅读兴趣。
22．淡泊名利、豁达乐观、热爱和平。
23．开始时反复快奏回旋、忽而节奏轻快；接着琴风突转，像悲伤的颂歌；最后 高潮激昂。
24．环境描写， 渲染了伦敦鸽子广场因老人弹奏产生的和谐、宁静、快乐的气氛， 烘托了老人通过弹奏传播快乐的效果，表达了作者对老人的敬佩之情。
25．运用比喻的修辞手法，用变魔术来比喻老人弹吉他，形象生动， 表现老人技艺之高。
【知识点】记叙性散文；文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1） 本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
（2） 本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4） 本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（5）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
21．本题考查赏析题目的作用。营造意境：“风吹白鸽” 描绘出一幅自然灵动的画面，给人以宁静、美好的感觉；“拨琴弦” 则增添了艺术气息，两者结合，营造出一种充满诗意的意境，使读者在阅读题目时就能感受到文章所蕴含的独特氛围。 概括场景：题目直接点出了文章中的两个重要元素 —— 白鸽和弹吉他的老人。白鸽在风中飞舞，老人拨弄琴弦，这一场景是文章的核心内容，通过题目让读者对文章的主要场景有了初步的了解。 和谐之美：白鸽与音乐的结合，暗示了人与自然、艺术的和谐之美。题目中的 “风吹白鸽” 代表着自然的力量和生命的活力，“拨琴弦” 则象征着人类的艺术创造，两者的互动体现了一种和谐共生的关系，为文章主题的表达奠定了基础。艺术感染力：音乐和白鸽的组合也传达出一种艺术的感染力，暗示了艺术能够触动人心、带来美好的力量，进一步深化了文章的主题。引发好奇：这样富有想象力的题目容易引起读者的好奇心，让读者想要了解白鸽与琴弦之间究竟有着怎样的故事，从而激发读者的阅读兴趣，促使他们进一步阅读文章。
故答案为：风吹白鸽拨琴弦巧妙地借用了白鸽，象征了老人无拘无束、自由自在的生活， 进一步体现了老人的精神品质，表达了作者对老人的敬佩和赞美之情，点明了文 章中心， 升华了主旨。也赋予了文章艺术气息， 吸引读者的阅读兴趣。
22．本题考查分析人物形象。外在形象：气质独特：穿着米黄色风衣，戴着黑帽子，鼻梁上深色镜框下镶着深邃的蓝色眼睛，手拿着原木色吉他，在蔚蓝天空的映衬下成为一道独特风景，展现出一种优雅、时尚且富有艺术气息的外在形象。音乐才华：技艺高超：他弹奏吉他时手法变化多端，节奏轻快，手指转换让人目不暇接。弹奏的曲子如行云流水，酣畅淋漓，能演奏出不同风格的音乐，如流水潺潺般清澈明丽，又能像悲伤的颂歌叙述忧愁，最后还能高亢激昂，如同变着世间最高超的魔术，浮动的手影与颤动的琴弦配合默契，可见其音乐造诣深厚。富有创造力：长年累月不弹相同的曲子，体现了他在音乐创作上的丰富想象力和创造力。内在品质：热爱音乐：每天在固定的时间来到广场弹吉他，不为卖艺，只为传播快乐，可见他对音乐有着纯粹的热爱。坦然豁达：当有人把他当作卖艺的给他钱时，开始虽有些手足无措，但很快坦然接受，认为这是别人对他音乐的肯定，体现了他内心的坦然和豁达。善良有爱心：将积攒的铜币全部捐给红十字会，用来救助因战争而流离失所的难民，展现出他的善良和爱心。
故答案为：淡泊名利、豁达乐观、热爱和平。
23．本题考查筛选信息。根据第六段中的“开始反复快奏回旋，似流水潺潺，清澈明丽。忽而节奏轻快，伴着拍打琴身，如二重要般奇妙。一会儿琴风又突转，像悲伤的颂歌，叙述着忧愁。最后，高亢激昂，让人赞叹。”可提炼作答。
故答案为：开始时反复快奏回旋、忽而节奏轻快；接着琴风突转，像悲伤的颂歌；最后高潮激昂。
24．本题考查赏析景物描写。增添美感：“清风拂过，和煦的阳光透过稠密的树叶洒落下来，碎成一地的金光斑” 描绘了一幅宁静、美好的自然画面。清风、阳光、树叶和金光斑等元素共同营造出一种温暖、祥和的氛围，为整个故事增添了诗意和美感。映衬人物：这样的环境描写与老人弹奏吉他的场景相互映衬，进一步突出了老人的艺术气质和他所带来的美好氛围。同时，也与前文对广场的描写相呼应，使整个场景更加完整和统一。推动情节发展：这句话出现在老人最后一曲结束之时，标志着故事的一个重要节点。白鸽朝着蓝天的同一方向起飞，象征着一种新的开始或希望的延续。它为故事画上了一个暂时的句号，同时也给读者留下了想象的空间，推动了情节的发展。深化主题：白鸽的起飞可以被视为一种对和平、希望和美好的追求。结合老人将铜币捐给红十字会救助难民的行为，这一画面深化了文章关于爱、和平与艺术的主题，使读者在欣赏美景的同时，也能感受到其中蕴含的深刻意义。生动画面：通过对阳光和白鸽的描写，给读者带来了强烈的视觉冲击。碎成一地的金光斑和白鸽起飞的场景生动而形象，增强了文章的感染力，使读者更容易沉浸在故事中，感受到故事所传达的情感和主题。
故答案为： 环境描写， 渲染了伦敦鸽子广场因老人弹奏产生的和谐、宁静、快乐的气氛， 烘托了老人通过弹奏传播快乐的效果，表达了作者对老人的敬佩之情。
25．本题考查赏析句子。 从修辞手法的角度来看，句子“他好像在变着世间最高超的魔术”运用了比喻的修辞手法。这个比喻将老人的演奏技艺与“世间最高超的魔术”相比较，形象地突出了老人琴艺的精湛和变幻莫测。通过“魔术”这一富有神秘感和吸引力的词汇，读者能够感受到老人在演奏时那种令人惊叹、难以捉摸的技艺水平，以及他通过琴弦所展现出的无穷魅力和艺术感染力。这种比喻不仅增强了语言的表现力，也加深了读者对老人演奏技艺的深刻印象。
故答案为：运用比喻的修辞手法，用变魔术来比喻老人弹吉他，形象生动， 表现老人技艺之高。
（2025九下·长沙开学考）名著导读
26．下列对名著内容的表述有错误的一项是（ ）
A．《简·爱》这一故事主要发生在盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼泽山庄这几个地方，其中桑菲尔德庄园最重要。
B．简·爱出生于一个清贫的牧师家庭，父母由于感染风寒先后去世，从小被寄养在舅母里德太太家，受尽歧视和虐待。
C．简·爱在洛伍德学校遇见了她生命中的益友和良师——贝茜和史密斯小姐，后来贝茜因伤寒去世，史密斯小姐因结婚而离开了这里。
D．婚礼前夜，简·爱看到一个身材高大、面目可憎的女人正在戴她的面纱，然后把面纱撕成两半，并用脚踩踏，此人正是伯莎·梅森。
27．班级组织”名著阅读”交流活动，请你完成阅读卡。
名著 阅读策略 内容呈现 问题
《简·爱》 关注人物 我不是只鸟儿，也没有落进罗网。我是个自由自在的人，有我的独立意志，我现在就运用它，决心要离开你。 分析所给语段中”我”的人物性格：①
《红星照耀中国》 关注情节 红军从金沙江迅速北移到四川境内→刘伯承与彝族部落歃血为盟→先锋队强渡安顺场→② →强渡大渡河取得胜利。 请将②处情节补充完整。
《儒林外史》 关注语言 他也收拾行李来到京师见李给谏，给谏大喜；问着他又补了廩，以优行贡入太学，益发喜极。 赏析所给语段的讽刺手法：③
【答案】26．C
27．追求精神上的自由、平等、独立；三十位英雄“飞夺泸定桥”；运用刻画人物心理和语言的细节描写，以辛辣的笔触讽刺了在科举制度下为追求功名，人性发生扭曲和蜕变的知识分子。
【知识点】作品的基本内容；作品的艺术特色；《红星照耀中国》；《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
26．ABD.正确。
C.简 爱在洛伍德学校遇见的益友是海伦 彭斯，良师是谭波儿小姐，贝茜是盖茨海德府的女仆，并非洛伍德学校人物，且海伦因伤寒去世，谭波儿小姐因结婚离开。此选项混淆了人物关系与经历，表述错误，符合题意。
故答案为：C
27．《简 爱》通过分析人物语言，考查学生对简 爱人物性格的把握能力，需要学生能从人物话语中提炼出关键性格特征。 给出简 爱的一段话语，要求分析其中体现的人物性格，学生需结合简 爱整体人物形象与这段话语进行分析。
简 爱称自己 “是个自由自在的人，有我的独立意志”，清晰展现出她追求精神自由、平等，不依赖他人，渴望独立的性格特点，答案 “追求精神上的自由、平等、独立” 准确概括了这一性格。
《红星照耀中国》考查学生对《红星照耀中国》中红军长征关键情节的记忆与梳理能力，要求学生熟知长征进程中的重要事件顺序。 给出部分红军长征情节，要求补充中间缺失的关键情节，学生需回顾书中相关内容，准确填写。
《儒林外史》 考查学生对《儒林外史》讽刺手法的理解与赏析能力，需从给定语言片段中挖掘讽刺元素。 提供一段《儒林外史》中的语言描述，要求赏析其讽刺手法，学生要从人物心理、语言等描写角度分析讽刺效果。
故答案为：追求精神上的自由、平等、独立；三十位英雄“飞夺泸定桥”；运用刻画人物心理和语言的细节描写，以辛辣的笔触讽刺了在科举制度下为追求功名，人性发生扭曲和蜕变的知识分子。
三、写作(50分)
28．（2025九下·长沙开学考） 阅读下面的文字，按要求作文。
“认识你自己！”是刻在希腊圣城德尔斐神殿上的一句箴言。成长其实就是不断认识自己的过程。在这个过程里，你的心里或许会有越来越多的问号、感叹号、省略号。
请选择一件成长岁月里让你迷茫，或让你感动，或让你无奈，或让你奋发的事写一篇作文。
要求：自拟标题，文体不限（诗歌除外）；②不少于500字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不得套作，不得抄袭。
【答案】【参考例文】
认识自己
在镜子前，我注视着自己。这是我，一个普通而又独特的个体，有着自己的思想、情感和梦想。然而，认识自我并不是一件简单的事情，它需要时间、反思和勇气。
从小，我就被家人和朋友塑造成一个乖乖女，听话、懂事、努力。这些标签贴在我身上，仿佛成了我的身份认同。但是，随着年龄的增长，我开始意识到，这些标签并不能真正代表我。我开始反思，我是谁？我真正想要的是什么？
在一次偶然的机会下，我接触到了舞蹈。那一刻，我仿佛找到了自己的灵魂所在。我沉醉在舞蹈的世界里，感受着身体的每一个细胞都在舞动。我发现，舞蹈不仅是我的爱好，更是我的激情所在。我开始投入更多的时间和精力去学习、去练习，不顾一切地追求我的梦想。
然而，这条路并不平坦。在追求梦想的过程中，我遇到了许多困难和挫折。我开始怀疑自己的能力，甚至想要放弃。但是，在每一次想要放弃的时候，我都会想起那个站在镜子前，凝视着自己的我。那个我，虽然普通，但却有着坚定的眼神和无尽的勇气。我开始明白，认识自我，就是要勇敢地面对自己的内心，接受自己的不完美，并努力去改变。
在舞蹈的世界里，我找到了真正的自我。我不再是那个被标签束缚的乖乖女，而是一个有着自己梦想和追求的舞者。我开始用自己的方式去表达情感、去展示才华。我发现，当我站在舞台上的时候，我是最真实、最自由的。
认识自我，是一个漫长而又充满挑战的过程。它需要我们不断地反思、探索和实践。在这个过程中，我们可能会迷失方向、可能会感到迷茫。但是，只要我们勇敢地面对自己的内心、接受自己的不完美，并努力去改变和提升自己，我们就能找到那个真正的自我。
现在，我仍然在不断地探索自己的内心世界。我知道，认识自我是一条永无止境的道路。但是，我愿意用一生的时间去追求那个真正的自我。我相信，只要我坚持不懈地努力下去，我一定能够成为一个更加完整、更加真实的自己。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这段材料的关键词是 “成长”“认识自己”，中心话题是在成长过程中对自我的认知，以希腊圣城德尔斐神殿上的箴言引出，引导学生思考成长里伴随自我认知的各种情绪和经历，属于引导式写作材料。
【题干分析】
材料意义：“认识你自己！” 这句箴言强调了自我认知的重要性，而材料指出成长是不断认识自己的过程，在这个过程中会产生如迷茫、感动、无奈、奋发等各种情绪。这就需要学生回顾自己的成长岁月，挖掘那些对自我认知产生影响的事件，思考这些事件如何引发自己的情绪变化，以及背后所反映出的自我认知的发展。写作思路：是什么：学生要明确自己选择的事件，即成长岁月里让自己产生某种特定情绪（迷茫、感动、无奈、奋发等）的具体事情。比如，是一次考试失利后的迷茫，还是一次帮助他人后的感动等。为什么：阐述这件事为什么会让自己产生这种情绪，分析事件背后的原因和自己当时的心理状态。例如考试失利后迷茫，可能是因为一直以来对自己的学习能力过度自信，这次打击让自己开始怀疑自我。怎么做：可讲述自己在经历这件事后，是如何应对这种情绪的，采取了哪些行动，以及这些行动对自己的成长和自我认知产生了怎样的影响。比如考试失利后，通过调整学习方法、向老师同学请教等方式，逐渐走出迷茫，重新认识到自己学习上的不足与潜力。 写作误区方面，学生可能详略不当，对事件的叙述过于平淡冗长，而对自己的情绪变化和自我认知的剖析简略。作文开头可以通过回忆某个成长阶段的场景，自然引出让自己产生特定情绪的事件；事例素材可选取学习、生活、人际交往等方面的亲身经历；结尾可以总结自己从这件事中获得的成长感悟，再次强调对自我的新认识。
【立意提取】
那次演讲比赛，让我走出迷茫
一次暖心的帮助，让我读懂自己
面对误解的无奈，让我学会成长
例文：
认识自己
在镜子前，我注视着自己。这是我，一个普通而又独特的个体，有着自己的思想、情感和梦想。然而，认识自我并不是一件简单的事情，它需要时间、反思和勇气。
从小，我就被家人和朋友塑造成一个乖乖女，听话、懂事、努力。这些标签贴在我身上，仿佛成了我的身份认同。但是，随着年龄的增长，我开始意识到，这些标签并不能真正代表我。我开始反思，我是谁？我真正想要的是什么？
在一次偶然的机会下，我接触到了舞蹈。那一刻，我仿佛找到了自己的灵魂所在。我沉醉在舞蹈的世界里，感受着身体的每一个细胞都在舞动。我发现，舞蹈不仅是我的爱好，更是我的激情所在。我开始投入更多的时间和精力去学习、去练习，不顾一切地追求我的梦想。
然而，这条路并不平坦。在追求梦想的过程中，我遇到了许多困难和挫折。我开始怀疑自己的能力，甚至想要放弃。但是，在每一次想要放弃的时候，我都会想起那个站在镜子前，凝视着自己的我。那个我，虽然普通，但却有着坚定的眼神和无尽的勇气。我开始明白，认识自我，就是要勇敢地面对自己的内心，接受自己的不完美，并努力去改变。
在舞蹈的世界里，我找到了真正的自我。我不再是那个被标签束缚的乖乖女，而是一个有着自己梦想和追求的舞者。我开始用自己的方式去表达情感、去展示才华。我发现，当我站在舞台上的时候，我是最真实、最自由的。
认识自我，是一个漫长而又充满挑战的过程。它需要我们不断地反思、探索和实践。在这个过程中，我们可能会迷失方向、可能会感到迷茫。但是，只要我们勇敢地面对自己的内心、接受自己的不完美，并努力去改变和提升自己，我们就能找到那个真正的自我。
现在，我仍然在不断地探索自己的内心世界。我知道，认识自我是一条永无止境的道路。但是，我愿意用一生的时间去追求那个真正的自我。我相信，只要我坚持不懈地努力下去，我一定能够成为一个更加完整、更加真实的自己。
【点评】文章紧扣 “认识自己” 这一主题展开，通过讲述自己从被他人定义的 “乖乖女” 形象，到在舞蹈中找到真正自我的过程，清晰地呈现了认识自我的重要性以及探索过程中的起伏，主题贯穿全文，中心思想明确。作者结合自身经历，以时间为线，详细描述了成长过程中对自我认知的变化。从最初被家人朋友贴上标签，到偶然接触舞蹈并发现自己的激情所在，再到追求舞蹈梦想时遭遇挫折后的自我反思，内容丰富且真实，使读者能够感同身受地体会到作者在认识自我道路上的探索与成长。在描述接触舞蹈的感受时，“我沉醉在舞蹈的世界里，感受着身体的每一个细胞都在舞动”，通过细腻的描写，生动地展现出舞蹈对作者的强大吸引力，让读者能够直观地感受到作者内心的热爱，增强了文章的感染力。
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