山东省聊城市阳谷县三校联考2024-2025学年九年级下学期语文开学水平调研试卷
1．（2025九下·阳谷开学考）下列加下划线字的注音，有误的一项是（ ）
A．如拭（shì） 塞下（sài） 千嶂（zhàng） 人不寐（mèi）
B．浊酒（zhuó） 燕然（yān） 胸襟（jīn） 鬓微霜（bìn）
C．未勒（lè） 羌管（qiāng） 貂裘（qiú） 右擎苍（qín）
D．霹雳（pī） 蛾眉（é） 的卢（dì） 麾下炙（huī）
2．（2025九下·阳谷开学考）下列各项说法正确的一项是（ ）
A．“寡人”是对古代帝王的敬称。
B．《战国策》是西汉末年刘向根据战国史学整理编辑的，共三十二篇，分十二策。
C．“岂直五百里哉”中的“哉”是现代汉语“呢”的意思。
D．文中唐雎列举了四个平民中的有志之士的发怒。
3．（2025九下·阳谷开学考）下列句子中加下划线的成语使用不当的一项是（ ）
A．他自己虽然不知道是因为懒，还是因为无用，总之觉得是一个不肯运动、十分 安分守己的人。
B．圆明园是万园之园，建筑 雕梁画栋、美轮美奂，堪称人间仙境。
C．不是你俩还有谁！这班上就数你们最爱造谣生事， 搬弄是非。
D．本刊将 洗心革面，继续提高稿件的编校质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。
4．（2025九下·阳谷开学考）下列关于古代文化、文学常识的表述，完全正确的一项是（ ）
A．古人对年龄有特定称谓，按照从小到大的顺序依次为垂髫、弱冠、而立、花甲、知命、古稀等；对官职的升迁也有特定称谓，“谪”“左迁”“放”属于降低官职。
B．“大漠孤烟直，长河落日圆”中“河”指“黄河”，“岱宗夫如何？齐鲁青未了”中“岱宗”指“泰山”，“城阙辅三秦，风烟望五津”中“三秦”指“关中地区”。
C．《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”；《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也称“诗三百”，它与《中庸》《孟子》《大学》合称“四书”。
D．“一门父子三词客，千古文章四大家。”苏轼既是“三词客”之一，又是“四大家”成员，他的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《水调歌头》成为千古流传的名篇。
（2025九下·阳谷开学考）古诗词默写。
5．《南安军》中与“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表达情感一致的诗句是： ， 。
6．《别云间》中表达诗人慷慨赴死的诗句是： ， 。
7．《山坡羊·骊山怀古》中写骊山和阿房宫旧址的荒凉景象的句子是： ， 。 。
8．《朝天子·咏喇叭》中写喇叭功用的句子是： ， 。
9．出门东向看， 。（《十五从军征》）
10． ？曹刘。 。（《南乡子·登京口北固亭有怀》）
11．《白雪歌送武判官归京》中以梨花喻冬雪的名句是： ， 。
12．《过零丁洋》中表达诗人崇高的爱国情怀和坚贞的民族气节的诗句是： ？ 。
13．《山坡羊·潼关怀古》中表达全曲主旨的句子是： ； 。
（2025九下·阳谷开学考）名著阅读；根据《简 爱》回答下列问题。
14． 在 （填地名），仆人贝茜（有的版本译为“蓓茜”）的关爱是简 爱灰色童年中的一抹亮色；在洛伍德学校，教师 小姐的友谊和陪伴给了简 爱心灵的慰藉，让她学会宽容和隐忍……这些人，给了简 爱向阳生长的力量。
15． 当简 爱与她深爱的罗切斯特走进婚姻殿堂时，发现了疯女人的存在，她毅然决然地选择了离开；当罗切斯特被大火烧成了残疾，简 爱又选择与他长相厮守。这是为什么？请结合相关内容简要回答。
（2025九下·阳谷开学考）阅读下面的文字，完成下列各题。
【甲】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏； 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】
楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席以露床，啖以枣脯。马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁①大夫礼葬之。左右争之，以为不可。王下令曰：“有敢以马谏者，罪至死。”优孟闻之，入殿门，仰天大哭。王惊而问其故。
优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大何求不得而以大夫礼葬之薄，请以人君礼葬之。”
王曰：“何如？”对曰：“臣请以雕玉为棺，文梓②为椁，楩、枫、豫章为题凑③，发甲卒为穿圹④，老弱负土，齐、赵陪位于前，韩、魏翼卫其后，庙食太牢，奉以万户之邑。 诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”
王曰：“寡人之过一至此乎！”于是王乃使以马属太官⑤，令“葬之于人腹肠”。
（选自《史记 滑稽列传》，有删改）
【注】①棺椁（ guǒ）：套棺；②文梓：有纹理的梓树；③题凑：指护棺的木块；④穿圹（ kuàng）：掘墓穴，挖坟坑；⑤太官：主管宫中膳食的官员。
16． 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．王之蔽甚矣 蔽：所受的蒙蔽
B．能面刺寡人之过者 面刺：当面讽刺
C．发甲卒为穿圹 甲卒：士兵
D．王乃使以马属太官 属：通“嘱”，交付
17． 对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ）
A．以楚国堂堂之大/何求不得/而以大夫礼葬之/薄
B．以楚国堂堂之大/何求不得/而以大夫礼/葬之薄
C．以楚国堂堂之大何/求不得/而以大夫礼/葬之薄
D．以楚国堂堂之大何/求不得/而以大夫礼葬之/薄
18． 下列对有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．邹忌讽谏齐王时，采用类比方式说理，层层推进，得出“王之蔽甚矣”的结论。
B．齐王真诚采纳邹忌的谏言，采取了一系列切实可行的措施，最终实现齐国大治。
C．楚王宠爱马，让他的爱马在吃、穿、住等方面过着优裕的生活，最终导致马肥胖而死。
D．楚王欲以人君礼葬马，优孟冒死直言，以退为进，消除楚王排斥心理，成功说服楚王。
19． 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
②诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。
（2025九下·阳谷开学考）文言文阅读
【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费秭、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
（节选自《出师表》）
【乙】高祖①曰：“吾所以有天下者何？项氏所以失天下者何？”高起②等对曰：“陛下使人攻城略③地，所降④下者因以予之，与天下⑤同利也。项羽妒贤嫉能，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房⑥；镇国家，抚百姓，吾不如萧何；连⑦百万之军，战必胜，吾不如韩信。此三杰，吾能用之。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”
（节选自《史记·高祖本纪》，有删改）
【注】①高祖：指汉高祖刘邦。②高起：高祖臣子。③略：攻占。④降：降服。⑤天下：这里指刘邦的部属。⑥子房：西汉名将张良。⑦连：率领。
20． 解释下列加点的词。
①以光先帝遗德
②诚宜开张圣听
③陟罚臧否
④悉以咨之
⑤抚百姓
21． 将下列句子翻译成现代汉语。
①是以先帝简拔以遗陛下。
②战胜而不予人功，得地而不予人利。
22． 选出下列对【甲】【乙】两文的理解有误的一项（ ）
A．【甲】文中诸葛亮向刘禅举荐贤臣分别管理“宫中”“营中”之事，两个“必能”突出了人才的重要作用。
B．【乙】文中高祖与功臣论“得天下”，“吾能用之”中的“能用”二字，揭示了高祖取得成功的根本原因。
C．【甲】文中诸葛亮多次提到“先帝”，是要求刘禅谨记先帝遗志，谨遵先帝安排，显得义正词严。
D．【乙】文中将项羽的失败和高祖的取胜作了对比，突出高祖爱护人才、重用人才的特点。
23． 诸葛亮和高祖在用人方面有何相同和不同之处？
（2025九下·阳谷开学考）阅读下面的文字，完成小题。
让文化遗产与生活相遇
陈凌
①透过一块屏幕，在北京“寻访千年运河”，去广东“穿越古今漫游岭南”，到甘肃“一眼千年云游莫高”……6月13日是文化和自然遗产日，随着这个日子日益临近，各地纷纷推出线上活动，让观众在云端就能了解和体验文化遗产的独特魅力。
②灿若星辰的文化瑰宝，是历史的丰碑，是珍贵的记忆。漫步“海上花园”鼓浪屿，我们不一定能想象当年繁盛一时的景象，但一定能在历史风貌建筑散发的闽南韵味、南洋气息和欧陆风情中，感受到中西文化的交融交汇；置身唐代名刹大雁塔，我们可能无法复原“雁塔诗会”的盛况，但一定能在二圣三绝碑、西石门楣上的线刻殿堂图中，领略唐代的盛世辉煌；走近陕西历史博物馆珍藏的“鎏金铜蚕”，我们不一定能体验到汉代鎏金工艺的精湛，但一定能在汉代养蚕缫丝之繁盛的故事中，了解先人开辟丝绸之路的伟大壮举。放眼神州大地，人文胜迹总是满载历史，一墙一瓦都是文化，山水之中皆有故事。我们理应像爱惜自己的生命一样保护好历史文化遗产。
③每一个文化遗产，既是历史生活的一个片段，更是民族精神的传承载体。时间无言，但它却会通过一个个文化遗产，铭刻下历史的文脉、民族的记忆、精神的基因。而凝结在文化遗产之中的文明底蕴，不仅构成了我们这个民族的文化基座，还为民族的生生不息、发展壮大提供深厚滋养。铭记历史沧桑，看见岁月留痕，方能更好延续文化根脉。在这个意义上，我们不应让文化遗产“养在深闺人未识”，而应让其“飞入寻常百姓家”；不仅要保护好文化遗产，更应激活其内在的生命力。
④从另外一个角度来看，文化遗产既然是“遗产”，那也恰恰说明，它与现代生活，是有距离的。如何缩小这一距离，让文化遗产不只是一件件静止的作品，而是活在当下、活在人们生活里的有生命物品，这也正是需要持续用力的地方。这些年来，从《我在故宫修文物》《如果国宝会说话》等节目热播，到创意视频“文物戏精大会”刷屏，再到《故宫日历》、国家图书馆的《永乐大典》信笺等文创产品热销，这类文化现象也从侧面说明，做好优秀传统文化的“创造性转化、创新性发展”，不仅是激活文化遗产生命力的重要方向，也是满足人民群众日益增长文化需求的有效途径。
⑤最好的保护是成为日常所需。历史文化的滋养，既在思接千载、视通万里的历史回眸之中，也在可感、可知、可参与的日常生活之中。当博物馆“打卡”日益成为公众休闲娱乐的重要方式，当故宫开发的文创产品频频卖断货，当陕西剪纸、遂昌龙粽等非遗伴手礼受到顾客青睐，“活起来”的不仅是文化遗产，更有民族的优良传统、文化的历史记忆。文化遗产曾有辉煌的过去，也应该有闪光的现在，并且还应充满生机地走向未来。让文化遗产与生活相遇，让它们亲民而不再“高冷”，有趣但不失厚重，这恐怕是擦亮文化瑰宝的必经之路。
⑥值得高兴的是，遗产日期间，多家网络平台将联合举办“非遗购物节”。一边是古老的文化遗产，一边是新兴的互联网业态，非遗“触网”启示我们，文化遗产完全可以融入当代生活。而这，也正是“让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”的题中应有之义。
（《人民日报》2020年06月12日05版）
24．用简洁的语言概括文章的中心论点。
25．文章第①段有何作用？
26．简述文章第⑤段的论证思路。
27．淮剧、董永传说、老虎鞋等非遗项目承载着盐城深厚的地方文化。请结合文章内容，为盐城非遗文化融入日常生活提两条建议。
28．（2025九下·阳谷开学考）我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。
请以《在路上》为题，自定文体，写一篇作文。不少于600字。
提示：
⑴认真审题，想一想“在路上”的含义，确定合适的立意。
⑵“在路上”可能引发你很多联想。构思时要思考材料与立意的契合度，恰当选取材料。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】ABD.正确；
C.右擎苍（qín）应读为“qíng”。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】C
【知识点】历史记载类（二十四史、地方志、野史等）；归纳文言文内容要点，概括文章中心；古今异义；称谓
【解析】【分析】A.“‘寡人’是对古代帝王的敬称。” 这个说法不准确。在古代，“寡人”通常是君主自称的谦词，而非敬称。敬称一般用来称呼对方，如“陛下”、“大王”等；
B.“《战国策》是西汉末年刘向根据战国史学整理编辑的，共三十二篇，分十二策。” 这里存在两个错误。首先，《战国策》并非完全基于“战国史学”整理，而是主要依据战国时期的史料；其次，《战国策》共有三十三篇，而非三十二篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二国的“策”论；
C.正确；
D.“文中唐雎列举了四个平民中的有志之士的发怒。” 这个说法不准确。在《唐雎不辱使命》一文中，唐雎实际上只列举了三个例子：专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌，均为古代刺客的事迹，用以说明士发怒的严重性，而非四个平民中的有志之士。
故答案为：C
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
3．【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.“安分守己”用于形容一个人规矩老实，守本分，不做超出本分的事。在此句中，用于描述一个“不肯运动、十分规矩”的人，成语使用恰当；
B.“雕梁画栋”和“美轮美奂”均用于形容建筑物富丽堂皇、精美华丽。圆明园作为“万园之园”，其建筑自然可以用这两个成语来形容，使用恰当；
C.“搬弄是非”意指把别人背后说的话传来传去，蓄意挑拨，或在别人背后乱加议论，引起纠纷。在此句中，用于指责某两人最爱造谣生事，成语使用恰当；
D.“洗心革面”原指清除旧思想，改变旧面貌。比喻坏人物彻底悔改。这是一个带有强烈褒义色彩的成语，通常用于描述一个人或组织在经历重大转变后的彻底改变。然而，在此句中，它被用于描述一个刊物提高编校质量的行为，这显然是不恰当的。因为“洗心革面”通常用于描述更深刻、更全面的改变，而不仅仅是编校质量的提升。此外，该成语的语境多用于描述人的转变，而非物或组织。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】B
【知识点】文化典籍；名人事迹；称谓；地理
【解析】【分析】A.关于年龄的称谓，垂髫通常指七八岁的儿童，弱冠指二十岁的青年，而立指三十岁，知命指五十岁，花甲指六十岁，古稀则是指七十岁。但在A选项中，花甲和知命的顺序被颠倒了；
B.正确；
C.《史记》确实是我国第一部纪传体通史，鲁迅的评价也准确无误。但《诗经》与《中庸》《孟子》《大学》合称的部分有误，实际上，《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》合称为“五经”，《中庸》《孟子》《大学》《论语》则合称为“四书”；
D.苏轼确实是“一门父子三词客”中的一位，指的是苏洵、苏轼、苏辙三人。但苏轼并不属于“千古文章四大家”，通常所说的“千古文章四大家”是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼之前的王安石（也有说法是苏轼之后的苏辙，但苏轼本人并不在其中）。此外，《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的作者并非苏轼，而是南宋的辛弃疾。
故答案为：B
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
【答案】5．饿死真吾志；梦中行采薇
6．毅魄归来日；灵旗空际看
7．只见草萧疏；水萦纡；至今遗恨迷烟树
8．官船来往乱如麻；全仗你抬声价
9．泪落沾我衣
10．天下英雄谁敌手；生子当如孙仲谋
11．忽如一夜春风来；千树万树梨花开
12．人生自古谁无死；留取丹心照汗青
13．兴，百姓苦；亡，百姓苦
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
5．这两句诗表达了诗人文天祥在面临生死抉择时的坚定信念和高尚情操。他宁愿饿死，也不愿投降敌人，展现出一种宁为玉碎、不为瓦全的壮烈情怀。“梦中行采薇”则借用了伯夷、叔齐隐居采薇而食的典故，表明自己即使身处绝境，也要保持气节，不向世俗低头。这与“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”所表达的忠诚和牺牲精神是一致的。
故答案为：饿死真吾志，梦中行采薇
6．这两句诗是夏完淳在即将慷慨赴死时写下的豪言壮语。他相信自己死后，魂魄会归来，看到旗帜在空中飘扬，象征着革命事业的继续和胜利的希望。这既表达了他对革命事业的坚定信念，也展现了他视死如归的英雄气概。
故答案为：毅魄归来日，灵旗空际看
7．这三句诗描绘了骊山和阿房宫旧址的荒凉景象。草木萧疏，水流曲折，遗恨深深，烟雾缭绕中的树木仿佛仍在诉说着历史的沧桑和过往的辉煌。诗人通过这些景象的描绘，表达了对历史变迁的感慨和对过往岁月的怀念。
故答案为：只见草萧疏，水萦纡，至今遗恨迷烟树
8．这两句诗揭示了喇叭在官船中的重要作用。官船往来频繁，如麻一般，而喇叭则通过其响亮的声音来显示官船的威严和重要性。诗人以讽刺的口吻，揭露了当时社会的腐败和官员的虚荣心态。
故答案为：官船来往乱如麻，全仗你抬声价
9．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：落、沾
故答案为：泪落沾我衣
10．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：敌、生、仲、谋
故答案为：天下英雄谁敌手；生子当如孙仲谋
11．这两句诗以梨花喻冬雪，生动地描绘了北国雪景的壮丽和美丽。雪花纷飞，如同春风一夜之间吹开了千树万树的梨花，给人以视觉上的震撼和心灵上的愉悦。这既是对自然美景的赞美，也是对边疆将士不畏严寒、坚守边疆的颂扬。
故答案为：忽如一夜春风来，千树万树梨花开
12．这两句诗表达了诗人文天祥崇高的爱国情怀和坚贞的民族气节。他认为人生在世，难免一死，但重要的是要留下一颗忠诚的心，照耀史册。这既是对自己生死观的坚定表达，也是对后人的一种激励和鞭策。
故答案为：人生自古谁无死，留取丹心照汗青
13．这两句诗是全曲的主旨句，揭示了历史变迁中百姓的苦难和无奈。无论是国家的兴盛还是灭亡，百姓总是处于水深火热之中，承受着无尽的痛苦和磨难。诗人通过这两句诗，表达了对民生疾苦的深切同情和对社会现实的深刻批判。
故答案为：兴，百姓苦；亡，百姓苦
【答案】14．盖茨海德府（或：盖茨黑德府）；坦普尔（或：谭波儿、谭波尔）
15．简 爱自始至终都深爱着罗切斯特，选择离开是因为她发现罗切斯特的妻子还活着，如果留下来就只能做他的情妇，就失去了人格尊严；选择长相厮守，一是因为他们有真爱，而真爱无关长相、地位与财富，二是因为疯女人已死，他们可以堂堂正正地结合。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《简·爱》
【解析】【点评】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
14．本题考查对《简 爱》这部名著中关键地点和人物关系的理解。1.地名识别：简 爱的童年并不幸福，她寄人篱下，在舅妈的家中遭受了冷漠和虐待。然而，在这个灰暗的童年时期，仆人贝茜的出现如同一抹亮色，给予了她些许温暖和关爱。这个地名就是简 爱童年时期生活的“盖茨海德府”（或“盖茨黑德府”），这是简 爱最初成长的地方。2.人物关系与情感：在洛伍德学校，简 爱遇到了对她影响深远的教师——坦普尔（或“谭波儿”、“谭波尔”）小姐。坦普尔小姐不仅在教学上认真负责，更在心灵上给予了简 爱极大的慰藉和支持。她的友谊和陪伴让简 爱学会了宽容和隐忍，这些品质成为了简 爱日后成长和面对困难时的重要支撑。3.主题与意义：题目通过描述简 爱在不同人生阶段遇到的关爱和支持，强调了人际关系和情感支持对于个人成长的重要性。简 爱正是在这些关键人物的帮助下，逐渐形成了独立、坚强、自尊自爱的性格特征。故答案为：盖茨海德府（或：盖茨黑德府）；坦普尔（或：谭波儿、谭波尔）
15．本题考查对《简 爱》中关键情节和人物心理变化的理解。1.情节梳理：简 爱与罗切斯特的爱情经历了许多波折。当他们即将步入婚姻殿堂时，简 爱意外地发现了罗切斯特家中隐藏的疯女人——他的妻子伯莎。这个发现让简 爱意识到，如果留下来，她只能作为罗切斯特的情妇存在，这将严重损害她的人格尊严。因此，她毅然决然地选择了离开。2.心理变化与选择：离开后的简 爱经历了内心的挣扎和成长。她逐渐意识到，真爱无关长相、地位与财富，而是建立在平等、尊重和相互理解的基础上的。当得知罗切斯特在大火中受伤并失去了视力、手臂等身体部分时，简 爱内心的情感再次被唤醒。她意识到，此时与罗切斯特的结合将不再是违背道德和尊严的，而是基于真爱和相互扶持的。因此，她选择了回到罗切斯特身边，与他长相厮守。3.主题与意义：题目通过描述简 爱在面对爱情和道德抉择时的坚定和勇敢，强调了个人尊严和真爱的重要性。简 爱的选择不仅体现了她对自我价值的坚守，也展示了她在面对困境时勇于追求真爱的决心和勇气。这一情节不仅丰富了小说的情感内涵，也深化了读者对爱情、尊严和人生价值的思考。故答案为：简 爱自始至终都深爱着罗切斯特，选择离开是因为她发现罗切斯特的妻子还活着，如果留下来就只能做他的情妇，就失去了人格尊严；选择长相厮守，一是因为他们有真爱，而真爱无关长相、地位与财富，二是因为疯女人已死，他们可以堂堂正正地结合。
【答案】16．B
17．A
18．D
19．①能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。
②诸侯国听说后，就都知道大王以人为贱而以马为贵了。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
【参考译文】
【甲】
于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，（他们）都认为我比徐公美。现在齐国的土地方圆有一千多里，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“说得好啊！”于是就下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的人，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的人，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，得下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样喧闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕国、赵国、韩国、魏国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。
【乙】
楚庄王时，他有一匹喜爱的马，给它穿上华美的绣花衣服，把它安置在装饰漂亮的屋子里，给它睡没有帐幔的床，用蜜枣干肉来喂它。这马因为吃得太肥而死了，楚庄王让群臣为它办丧事，想用棺椁盛殓，依照大夫那样的礼仪来葬埋它。左右近臣都争论此事，认为不可以这样做。楚庄王下令说：“有谁再敢以葬马的事来进谏，就处以死刑。”优孟听说此事，走进殿门，仰天大哭。楚庄王吃惊地问他哭的原因。优孟说：“马是大王所喜爱的，凭楚国这样强大的国家，有什么得不到的呢？却用大夫的礼仪来埋葬它，太薄待了，请让我用君王的礼仪来埋葬它。”楚庄王说：“怎么办？”优孟回答说：“我请求用美玉做棺材，用名贵的梓木做外椁，用楩、枫、豫章等名贵木材做护棺的木条，派士兵给它挖掘墓穴，让老人儿童背土筑坟，齐国、赵国的使臣在前面陪祭，韩国、魏国的使臣在后面护卫。建起祠堂，用太牢的祭品来供奉它，还要请万户之都的人来为它守墓。诸侯们听说这件事，就都知道大王轻视人而看重马了。”楚庄王说：“我的过错竟到这种地步吗？”于是楚庄王让人把马交给了膳官（掌管君主膳食的官吏），命令把马烹了吃了。
16．ACD.正确；
B.句意：能够当面批评我的过错的人。面刺：当面指责。
故答案为：B
17．本题考查学生的断句能力。句意为：楚国地大物博，有什么东西是得不到的呢？而只用大夫的礼节来安葬它，太寒薄了。依据：“以楚国堂堂之大”是一个介宾短语，其中“以”是介词，“楚国堂堂之大”是宾语，表示“凭借楚国的广大”。这个短语在句子中作为状语，用来修饰后面的动词短语。因此，它应该与后面的内容断开，形成第一个断句点。“何求不得”是一个主谓短语，其中“何”是主语，“求不得”是谓语，表示“有什么得不到的”。这个短语在句子中作为独立的陈述句，表达了楚国因为强大而无所不能的意思。因此，它应该与前面的状语断开，并与后面的内容形成对比，形成第二个断句点。“而以大夫礼葬之”是一个介宾短语加动词短语的组合，其中“以大夫礼”是介宾短语作状语，“葬之”是动词短语作谓语，表示“却用大夫的礼节来埋葬他”。这个短语在句子中作为对比的内容，强调了楚国对某人的葬礼规格之低。因此，它应该与前面的内容断开，并与“薄”字形成对比的结论。“薄”是一个形容词，用来形容葬礼的规格低。它作为句子的结论部分，应该与前面的动词短语断开，形成完整的句子。
故答案为：A
18．ABC.正确；
D.楚王欲以棺椁大夫礼葬之，优孟冒死直言，以退为进，消除楚王排斥心理，成功说服楚王。
故答案为：D
19．本题考查学生对句子翻译能力。①重点词：谤讥，指责，议论。市朝，公共场合。闻，使……听到。之，的。属于形容词的使动用法。②重点词：闻，听说。皆，全，都。贱，以……为贱。贵，以……为贵。
故答案为：①能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。②诸侯国听说后，就都知道大王以人为贱而以马为贵了。
【答案】20．发扬光大；扩大；提拔、晋升；询问；安抚
21．①因而先帝才选留下来辅佐陛下。
②（他们）打了胜仗却不给下属功劳，攻占了土地却不给下属好处。
22．C
23．同：他们都能重视人才，且知人善任，用人所长。
异：从“此皆良实”“志虑忠纯”“性行淑均”等可见诸葛亮强调德的重要性；刘邦则注重充分发挥人的才能，并给予奖赏。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
【甲】
先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，益州地区民力疲乏困顿，这确实是国家危急存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，忠心耿耿的将士在外奋不顾身，这是因为他们追念先帝的特殊恩典，想要在陛下身上报恩啊。陛下您实在应该广泛地听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们忠心进谏的道路。
皇宫中和朝廷里的大臣，本都是一个整体，奖惩功过，好坏，不应该有所不同。如果有做奸邪事情，犯科条法令以及忠心做善事的人，应当交给主管的官，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为（所有的）宫中的事情，无论事情大小，都拿来跟他们商量，这样以后再去实施，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。
将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，好的差的各自得到合适的安排。
【乙】
高祖说：“我之所以能取得天下，是因为什么呢？项羽之所以失去天下，又是因为什么呢？”高起等人回答说：“陛下派人攻打城池夺取土地，所攻下和降服的地方就分封给人们，跟天下人同享利益。而项羽却妒贤嫉能，打了胜仗不给人家授功，夺得了土地不给人家好处，这就是他失去天下的原因。”高祖说：“运筹帷幄之中，决胜于千里之外，我比不上张子房；镇守国家，安抚百姓，我不如萧何；统率百万大军，战则必胜，我不如韩信。这三个人都是人中的俊杰，我却能够使用他们，这就是我能够取得天下的原因所在。项羽虽然有一位范增却不信用，这就是他被我擒获的原因。”
20．本题考查对文言文实词的理解。①“光”在这里是动词，意为“发扬光大”。整句意思是“以此来发扬光大先帝遗留下来的美德”。②“开张”在这里是动词，意为“扩大”，特指扩大圣明的听闻。整句意思是“陛下确实应该广泛地听取群臣的意见”。③“陟”意为“提拔、晋升”。整句意思是“奖惩功过、好坏”。这里“陟”与后文的“罚”相对，表示对功臣的提拔和对有过者的惩罚。④“咨”意为“询问”。整句意思是“都拿来跟他们商量”。这里指诸葛亮建议刘禅在处理事务时要咨询这些贤臣。⑤“抚”意为“安抚”。整句意思是“安抚百姓”。这里指高祖刘邦能够安抚百姓，使其安居乐业。故答案为：发扬光大；扩大；提拔、晋升；询问；安抚
21．本题考查对文言文句子的翻译能力。①重点字词：“是以”意为“因此”；“简拔”意为“选拔”；“遗”意为“留给”。②重点字词：“予”意为“给予”；“功”意为“功劳”；“利”意为“好处”。故答案为：①因而先帝才选留下来辅佐陛下。②（他们）打了胜仗却不给下属功劳，攻占了土地却不给下属好处。
22．ABD.正确；
C. 认为诸葛亮多次提到“先帝”是“要求刘禅谨记先帝遗志，谨遵先帝安排，显得义正词严”。这一理解有误。诸葛亮提到“先帝”并非为了“要求”刘禅，而是为了增强说服力，以先帝的遗志和安排来劝勉刘禅，使其能够采纳自己的建议。同时，诸葛亮的言辞并非“义正词严”，而是充满了恳切和忠诚。
故答案为：C
23．本题考查对文言文人物性格和行事风格的比较分析能力。相同点解析：诸葛亮和高祖在用人方面都能重视人才，且知人善任，用人所长。他们都能够识别并重用有才能的人，使其能够充分发挥自己的长处。不同点解析：诸葛亮在用人时更强调德的重要性，如他提到的“此皆良实”“志虑忠纯”“性行淑均”等，都体现了对人才品德的重视。而高祖则更注重充分发挥人的才能，并给予奖赏。他能够欣赏并重用有才能的人，如张良、萧何、韩信等，并给予他们相应的奖赏和地位。这种差异体现了两位历史人物在用人方面的不同风格和侧重点。故答案为：同：他们都能重视人才，且知人善任，用人所长。异：从“此皆良实”“志虑忠纯”“性行淑均”等可见诸葛亮强调德的重要性；刘邦则注重充分发挥人的才能，并给予奖赏。
【答案】24．我们要让文化遗产与生活相遇。（或：我们要让文化遗产融入我们的日常生活。或：文化遗产融入日常生活才能焕发生命力。）
25．第①段写各地推出线上活动让观众了解和体验文化遗产的独特魅力，引出下文关于让文化遗产融入生活的论述，吸引读者阅读兴趣，本身也作为论据论证了文化遗产融入生活才能焕发生命力的观点。
26．首先提出“最好的保护是成为日常所需”的观点；接着运用举例论证，举故宫文创产品卖断货，陕西剪纸、遂昌龙粽等非遗伴手礼受顾客青睐的例子证明作者的观点；最后再次呼吁让文化遗产与生活相遇来擦亮文化瑰宝。
27．拍摄淮剧抖音视频，让更多人感受淮剧的唱腔魅力；把董永传说以图文并茂的形式做成书签，或印制到茶杯、台历等日用品上；制作“老虎鞋”伴手礼，通过淘宝、拼多多等在网上销售。
【知识点】论证过程；中心论点；议论文文本；启示、感悟、建议类；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。
（2）本题考查议论文首段的作用，首段常用引出中心论点或论题，激发读者阅读兴趣，作为论据证明论点的作用。
（3）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”
（4）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
24．本题考查中心论点的概括。文章开篇通过描述各地推出的线上文化遗产活动，引出文化遗产的独特魅力及其在现代社会中的传承问题。接着，文章从文化遗产的历史价值、民族精神传承、与现代生活的距离以及创造性转化和创新性发展等方面进行了深入论述。最终，文章强调了文化遗产应该融入日常生活，成为民众可感、可知、可参与的一部分，以此来擦亮文化瑰宝。因此，文章的中心论点可以概括为“我们要让文化遗产与生活相遇”或“文化遗产融入日常生活才能焕发生命力”。
故答案为：我们要让文化遗产与生活相遇。（或：我们要让文化遗产融入我们的日常生活。或：文化遗产融入日常生活才能焕发生命力。）
25．本题考查开头段作用。文章第①段通过描述各地推出的线上文化遗产活动，生动展现了文化遗产在现代社会中的独特魅力。这一段落的作用主要体现在以下几个方面：首先，它作为文章的开篇，通过具体事例引出下文关于文化遗产融入生活的论述，起到了承上启下的作用；其次，它吸引了读者的阅读兴趣，让读者对文化遗产产生了浓厚的兴趣；最后，这一段落本身也作为论据，论证了文化遗产融入生活才能焕发生命力的观点，为后文的深入论述提供了有力的支持。
故答案为：第①段写各地推出线上活动让观众了解和体验文化遗产的独特魅力，引出下文关于让文化遗产融入生活的论述，吸引读者阅读兴趣，本身也作为论据论证了文化遗产融入生活才能焕发生命力的观点。
26．本题考查论证思路。文章第⑤段的论证思路清晰明了。首先，段首明确提出了“最好的保护是成为日常所需”的观点，为后文的论述提供了明确的导向；接着，作者运用举例论证的方法，列举了故宫文创产品卖断货、陕西剪纸、遂昌龙粽等非遗伴手礼受顾客青睐的例子，这些例子生动具体地证明了作者的观点，即文化遗产只有融入日常生活，才能焕发出生机和活力；最后，作者再次呼吁让文化遗产与生活相遇，以此来擦亮文化瑰宝，这一呼吁既是对前文论述的总结，也是对后文行动的号召。
故答案为：首先提出“最好的保护是成为日常所需”的观点；接着运用举例论证，举故宫文创产品卖断货，陕西剪纸、遂昌龙粽等非遗伴手礼受顾客青睐的例子证明作者的观点；最后再次呼吁让文化遗产与生活相遇来擦亮文化瑰宝。
27．本题考查文章内容的延伸理解。根据文章的中心论点“我们要让文化遗产与生活相遇”，以及盐城非遗文化的实际情况，我们可以提出以下两条建议：1.开展非遗文化进校园活动：将淮剧、董永传说、老虎鞋等非遗项目引入校园，通过课堂教学、实践操作等形式，让学生近距离接触和了解这些非遗文化。这不仅可以培养学生的文化素养和审美能力，还可以让非遗文化在年轻一代中得到传承和发扬。2.利用现代科技手段推广非遗文化：借助互联网、社交媒体等现代科技手段，搭建非遗文化展示和交易平台，让更多的人能够了解和购买盐城非遗产品。同时，可以开发非遗文化相关的文创产品，如将淮剧元素融入现代服饰、家居用品等，让非遗文化以更贴近生活的形式融入人们的日常生活。这些措施既有助于保护和传承非遗文化，又能满足人民群众日益增长的文化需求。
故答案为：拍摄淮剧抖音视频，让更多人感受淮剧的唱腔魅力；把董永传说以图文并茂的形式做成书签，或印制到茶杯、台历等日用品上；制作“老虎鞋”伴手礼，通过淘宝、拼多多等在网上销售。
28．【答案】略
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】题目《在路上》是一道富有哲理和生活气息的命题作文。题目简洁明了，却蕴含着丰富的内涵。“在路上”不仅指实际的行走过程，更寓意着人生的旅程、成长的过程、追求梦想的道路等。这一题目可以引发考生对人生、成长、追求等多方面的思考，具有广泛的写作空间和深度。
【题干分析】①具体分析材料的意义：“在路上”这一命题本身就蕴含了丰富的材料。我们可以将其理解为人生道路上的各种经历，如生活路上的欢笑、学习路上的艰辛、交友路上的甘甜、追求路上的付出等。这些经历构成了我们人生的丰富多彩，也让我们在不断前行中成长和进步。“在路上”的含义可以理解为：一种持续不断的状态，一种对未知的探索和追求，一种对自我价值的实现和提升。它不仅仅是物理空间上的移动，更是心灵和精神层面的成长和变化。②阐述写作思路：开头部分：可以从一个具体的场景或经历入手，引出“在路上”的主题。比如描述一次远行的经历，或者回忆一段成长的历程，以此作为文章的引子，激发读者的阅读兴趣。主体部分：可以从多个角度阐述“在路上”的意义和价值。比如，可以从生活路上遇到的欢笑和泪水入手，讲述人生的酸甜苦辣；可以从学习路上的艰辛和收获入手，探讨知识和智慧的力量；可以从交友路上的甘甜和友谊的珍贵入手，展现人与人之间的温暖和互助；可以从追求路上的付出和坚持入手，强调梦想和信念的重要性。结尾部分：可以对全文进行总结和升华，强调“在路上”不仅是一种状态，更是一种态度和精神。它让我们在不断前行中不断成长和进步，也让我们更加珍惜生命中的每一个瞬间和经历。
【立意提取】
1.人生旅途的风景：从人生道路的角度入手，讲述不同阶段的经历和感悟。
2.在成长的路上前行：以成长为主题，探讨如何在不断前行中实现自我价值。
3.笑对人生路：以乐观的态度面对生活中的挑战和困难，享受人生的美好。
【范文】
在路上
人生就像一场旅行，不必在乎目的地；要在乎的，是沿途的风景，以及看风景的心情。让我们怀揣着一张纸上路，管它是泛黄的，还是新的呢？看云舒云卷，花开花落。记得录下旅途的点点滴滴，还有那些曾经温暖过我们的，感动过我们的人，所有的这一切，都会成为生命中一道无法磨灭的美丽的风景。
我们并不孤单，一路上总有人同行。怀念那些纯真朴实的岁月，那些翻过围墙溜进学校的日子，那些摇着铃铛哼唱童谣的日子，那些午休时躲在被子里玩耍的日子。那些日子，我们曾经手拉手一起走过。记得那些个盛夏的日子里，我们站在树荫下大口喝着冰镇的汽水。水甜甜的，凉丝丝的，一直流进了心底。头发有几缕因为汁水的缘故粘在额头上，我们碰着瓶子，开心地笑着，连鸣蝉的聒噪也抛在了脑后，多么简单的幸福。
因为学校的大门关着，我们就从旁边的矮墙翻过去，一不小心把手给划破了，殷红的血一下子就渗了出来。即便如此，我还是咬牙说一点儿也不疼。你当时一定笑话我了吧。明明那副咧嘴龇牙的模样还非要装做男子汉。然后就不由分说要拉着我去医务室上药。
下午的时光是最快乐也是最短暂的。我们摆好了衣服当做球门，就开始了满场的奔跑。不大的球场上，回荡着我们的笑声。
一道短线急促地划过天空，紧接着就是第二条，第三条。然后就听见“啪“的一声，是雨点打在叶子上的声音。迟钝的我这才感觉到是下雨了。你拉着我的手飞奔，就是在下一秒钟的事。好几次我都差点摔倒，但还是紧紧抓着你的手不放。终于，我们一路狂奔到了屋檐下，看着早已经淋成落汤鸡的对方，开心地笑了。
虽然我与这些日子已经渐行渐远，但是在不经意间的回头的一瞬，风景依旧。你们都不曾离开。感谢你们陪伴我走过那段路。是你们，给了我力量，让我今后不管遇到多么险峻的高山，多么泥泞崎岖的路途，多么湍急的河流，不再彷徨！
所有的温暖，我都会把它们小心地收藏在心中最柔软的角落，或许将来有一天当我遇到人生的冬季时，我会把它们唤醒，让曾经的感动再次在心头荡漾，化了这一季的冰霜。
收拾好我的行囊，挥手告别了满天的云彩，我又将上路。人生踽踽，我会珍惜在路上的每一分、每一秒，留恋于旅途中旖旎的风景。
哪里会是我的下一站呢？
【点评】《在路上》一文情感真挚，以人生旅程为线索，深情回忆了作者与伙伴们的纯真岁月，展现了那些简单却温馨的幸福瞬间。文章通过细腻描绘与深刻感激，传达了对陪伴者的珍惜与对未来的憧憬，结构紧凑，语言流畅，富有感染力，是一篇触动人心的佳作。
1 / 1山东省聊城市阳谷县三校联考2024-2025学年九年级下学期语文开学水平调研试卷
1．（2025九下·阳谷开学考）下列加下划线字的注音，有误的一项是（ ）
A．如拭（shì） 塞下（sài） 千嶂（zhàng） 人不寐（mèi）
B．浊酒（zhuó） 燕然（yān） 胸襟（jīn） 鬓微霜（bìn）
C．未勒（lè） 羌管（qiāng） 貂裘（qiú） 右擎苍（qín）
D．霹雳（pī） 蛾眉（é） 的卢（dì） 麾下炙（huī）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】ABD.正确；
C.右擎苍（qín）应读为“qíng”。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．（2025九下·阳谷开学考）下列各项说法正确的一项是（ ）
A．“寡人”是对古代帝王的敬称。
B．《战国策》是西汉末年刘向根据战国史学整理编辑的，共三十二篇，分十二策。
C．“岂直五百里哉”中的“哉”是现代汉语“呢”的意思。
D．文中唐雎列举了四个平民中的有志之士的发怒。
【答案】C
【知识点】历史记载类（二十四史、地方志、野史等）；归纳文言文内容要点，概括文章中心；古今异义；称谓
【解析】【分析】A.“‘寡人’是对古代帝王的敬称。” 这个说法不准确。在古代，“寡人”通常是君主自称的谦词，而非敬称。敬称一般用来称呼对方，如“陛下”、“大王”等；
B.“《战国策》是西汉末年刘向根据战国史学整理编辑的，共三十二篇，分十二策。” 这里存在两个错误。首先，《战国策》并非完全基于“战国史学”整理，而是主要依据战国时期的史料；其次，《战国策》共有三十三篇，而非三十二篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二国的“策”论；
C.正确；
D.“文中唐雎列举了四个平民中的有志之士的发怒。” 这个说法不准确。在《唐雎不辱使命》一文中，唐雎实际上只列举了三个例子：专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌，均为古代刺客的事迹，用以说明士发怒的严重性，而非四个平民中的有志之士。
故答案为：C
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
3．（2025九下·阳谷开学考）下列句子中加下划线的成语使用不当的一项是（ ）
A．他自己虽然不知道是因为懒，还是因为无用，总之觉得是一个不肯运动、十分 安分守己的人。
B．圆明园是万园之园，建筑 雕梁画栋、美轮美奂，堪称人间仙境。
C．不是你俩还有谁！这班上就数你们最爱造谣生事， 搬弄是非。
D．本刊将 洗心革面，继续提高稿件的编校质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。
【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.“安分守己”用于形容一个人规矩老实，守本分，不做超出本分的事。在此句中，用于描述一个“不肯运动、十分规矩”的人，成语使用恰当；
B.“雕梁画栋”和“美轮美奂”均用于形容建筑物富丽堂皇、精美华丽。圆明园作为“万园之园”，其建筑自然可以用这两个成语来形容，使用恰当；
C.“搬弄是非”意指把别人背后说的话传来传去，蓄意挑拨，或在别人背后乱加议论，引起纠纷。在此句中，用于指责某两人最爱造谣生事，成语使用恰当；
D.“洗心革面”原指清除旧思想，改变旧面貌。比喻坏人物彻底悔改。这是一个带有强烈褒义色彩的成语，通常用于描述一个人或组织在经历重大转变后的彻底改变。然而，在此句中，它被用于描述一个刊物提高编校质量的行为，这显然是不恰当的。因为“洗心革面”通常用于描述更深刻、更全面的改变，而不仅仅是编校质量的提升。此外，该成语的语境多用于描述人的转变，而非物或组织。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2025九下·阳谷开学考）下列关于古代文化、文学常识的表述，完全正确的一项是（ ）
A．古人对年龄有特定称谓，按照从小到大的顺序依次为垂髫、弱冠、而立、花甲、知命、古稀等；对官职的升迁也有特定称谓，“谪”“左迁”“放”属于降低官职。
B．“大漠孤烟直，长河落日圆”中“河”指“黄河”，“岱宗夫如何？齐鲁青未了”中“岱宗”指“泰山”，“城阙辅三秦，风烟望五津”中“三秦”指“关中地区”。
C．《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”；《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也称“诗三百”，它与《中庸》《孟子》《大学》合称“四书”。
D．“一门父子三词客，千古文章四大家。”苏轼既是“三词客”之一，又是“四大家”成员，他的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《水调歌头》成为千古流传的名篇。
【答案】B
【知识点】文化典籍；名人事迹；称谓；地理
【解析】【分析】A.关于年龄的称谓，垂髫通常指七八岁的儿童，弱冠指二十岁的青年，而立指三十岁，知命指五十岁，花甲指六十岁，古稀则是指七十岁。但在A选项中，花甲和知命的顺序被颠倒了；
B.正确；
C.《史记》确实是我国第一部纪传体通史，鲁迅的评价也准确无误。但《诗经》与《中庸》《孟子》《大学》合称的部分有误，实际上，《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》合称为“五经”，《中庸》《孟子》《大学》《论语》则合称为“四书”；
D.苏轼确实是“一门父子三词客”中的一位，指的是苏洵、苏轼、苏辙三人。但苏轼并不属于“千古文章四大家”，通常所说的“千古文章四大家”是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼之前的王安石（也有说法是苏轼之后的苏辙，但苏轼本人并不在其中）。此外，《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的作者并非苏轼，而是南宋的辛弃疾。
故答案为：B
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
（2025九下·阳谷开学考）古诗词默写。
5．《南安军》中与“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表达情感一致的诗句是： ， 。
6．《别云间》中表达诗人慷慨赴死的诗句是： ， 。
7．《山坡羊·骊山怀古》中写骊山和阿房宫旧址的荒凉景象的句子是： ， 。 。
8．《朝天子·咏喇叭》中写喇叭功用的句子是： ， 。
9．出门东向看， 。（《十五从军征》）
10． ？曹刘。 。（《南乡子·登京口北固亭有怀》）
11．《白雪歌送武判官归京》中以梨花喻冬雪的名句是： ， 。
12．《过零丁洋》中表达诗人崇高的爱国情怀和坚贞的民族气节的诗句是： ？ 。
13．《山坡羊·潼关怀古》中表达全曲主旨的句子是： ； 。
【答案】5．饿死真吾志；梦中行采薇
6．毅魄归来日；灵旗空际看
7．只见草萧疏；水萦纡；至今遗恨迷烟树
8．官船来往乱如麻；全仗你抬声价
9．泪落沾我衣
10．天下英雄谁敌手；生子当如孙仲谋
11．忽如一夜春风来；千树万树梨花开
12．人生自古谁无死；留取丹心照汗青
13．兴，百姓苦；亡，百姓苦
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
5．这两句诗表达了诗人文天祥在面临生死抉择时的坚定信念和高尚情操。他宁愿饿死，也不愿投降敌人，展现出一种宁为玉碎、不为瓦全的壮烈情怀。“梦中行采薇”则借用了伯夷、叔齐隐居采薇而食的典故，表明自己即使身处绝境，也要保持气节，不向世俗低头。这与“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”所表达的忠诚和牺牲精神是一致的。
故答案为：饿死真吾志，梦中行采薇
6．这两句诗是夏完淳在即将慷慨赴死时写下的豪言壮语。他相信自己死后，魂魄会归来，看到旗帜在空中飘扬，象征着革命事业的继续和胜利的希望。这既表达了他对革命事业的坚定信念，也展现了他视死如归的英雄气概。
故答案为：毅魄归来日，灵旗空际看
7．这三句诗描绘了骊山和阿房宫旧址的荒凉景象。草木萧疏，水流曲折，遗恨深深，烟雾缭绕中的树木仿佛仍在诉说着历史的沧桑和过往的辉煌。诗人通过这些景象的描绘，表达了对历史变迁的感慨和对过往岁月的怀念。
故答案为：只见草萧疏，水萦纡，至今遗恨迷烟树
8．这两句诗揭示了喇叭在官船中的重要作用。官船往来频繁，如麻一般，而喇叭则通过其响亮的声音来显示官船的威严和重要性。诗人以讽刺的口吻，揭露了当时社会的腐败和官员的虚荣心态。
故答案为：官船来往乱如麻，全仗你抬声价
9．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：落、沾
故答案为：泪落沾我衣
10．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：敌、生、仲、谋
故答案为：天下英雄谁敌手；生子当如孙仲谋
11．这两句诗以梨花喻冬雪，生动地描绘了北国雪景的壮丽和美丽。雪花纷飞，如同春风一夜之间吹开了千树万树的梨花，给人以视觉上的震撼和心灵上的愉悦。这既是对自然美景的赞美，也是对边疆将士不畏严寒、坚守边疆的颂扬。
故答案为：忽如一夜春风来，千树万树梨花开
12．这两句诗表达了诗人文天祥崇高的爱国情怀和坚贞的民族气节。他认为人生在世，难免一死，但重要的是要留下一颗忠诚的心，照耀史册。这既是对自己生死观的坚定表达，也是对后人的一种激励和鞭策。
故答案为：人生自古谁无死，留取丹心照汗青
13．这两句诗是全曲的主旨句，揭示了历史变迁中百姓的苦难和无奈。无论是国家的兴盛还是灭亡，百姓总是处于水深火热之中，承受着无尽的痛苦和磨难。诗人通过这两句诗，表达了对民生疾苦的深切同情和对社会现实的深刻批判。
故答案为：兴，百姓苦；亡，百姓苦
（2025九下·阳谷开学考）名著阅读；根据《简 爱》回答下列问题。
14． 在 （填地名），仆人贝茜（有的版本译为“蓓茜”）的关爱是简 爱灰色童年中的一抹亮色；在洛伍德学校，教师 小姐的友谊和陪伴给了简 爱心灵的慰藉，让她学会宽容和隐忍……这些人，给了简 爱向阳生长的力量。
15． 当简 爱与她深爱的罗切斯特走进婚姻殿堂时，发现了疯女人的存在，她毅然决然地选择了离开；当罗切斯特被大火烧成了残疾，简 爱又选择与他长相厮守。这是为什么？请结合相关内容简要回答。
【答案】14．盖茨海德府（或：盖茨黑德府）；坦普尔（或：谭波儿、谭波尔）
15．简 爱自始至终都深爱着罗切斯特，选择离开是因为她发现罗切斯特的妻子还活着，如果留下来就只能做他的情妇，就失去了人格尊严；选择长相厮守，一是因为他们有真爱，而真爱无关长相、地位与财富，二是因为疯女人已死，他们可以堂堂正正地结合。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《简·爱》
【解析】【点评】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
14．本题考查对《简 爱》这部名著中关键地点和人物关系的理解。1.地名识别：简 爱的童年并不幸福，她寄人篱下，在舅妈的家中遭受了冷漠和虐待。然而，在这个灰暗的童年时期，仆人贝茜的出现如同一抹亮色，给予了她些许温暖和关爱。这个地名就是简 爱童年时期生活的“盖茨海德府”（或“盖茨黑德府”），这是简 爱最初成长的地方。2.人物关系与情感：在洛伍德学校，简 爱遇到了对她影响深远的教师——坦普尔（或“谭波儿”、“谭波尔”）小姐。坦普尔小姐不仅在教学上认真负责，更在心灵上给予了简 爱极大的慰藉和支持。她的友谊和陪伴让简 爱学会了宽容和隐忍，这些品质成为了简 爱日后成长和面对困难时的重要支撑。3.主题与意义：题目通过描述简 爱在不同人生阶段遇到的关爱和支持，强调了人际关系和情感支持对于个人成长的重要性。简 爱正是在这些关键人物的帮助下，逐渐形成了独立、坚强、自尊自爱的性格特征。故答案为：盖茨海德府（或：盖茨黑德府）；坦普尔（或：谭波儿、谭波尔）
15．本题考查对《简 爱》中关键情节和人物心理变化的理解。1.情节梳理：简 爱与罗切斯特的爱情经历了许多波折。当他们即将步入婚姻殿堂时，简 爱意外地发现了罗切斯特家中隐藏的疯女人——他的妻子伯莎。这个发现让简 爱意识到，如果留下来，她只能作为罗切斯特的情妇存在，这将严重损害她的人格尊严。因此，她毅然决然地选择了离开。2.心理变化与选择：离开后的简 爱经历了内心的挣扎和成长。她逐渐意识到，真爱无关长相、地位与财富，而是建立在平等、尊重和相互理解的基础上的。当得知罗切斯特在大火中受伤并失去了视力、手臂等身体部分时，简 爱内心的情感再次被唤醒。她意识到，此时与罗切斯特的结合将不再是违背道德和尊严的，而是基于真爱和相互扶持的。因此，她选择了回到罗切斯特身边，与他长相厮守。3.主题与意义：题目通过描述简 爱在面对爱情和道德抉择时的坚定和勇敢，强调了个人尊严和真爱的重要性。简 爱的选择不仅体现了她对自我价值的坚守，也展示了她在面对困境时勇于追求真爱的决心和勇气。这一情节不仅丰富了小说的情感内涵，也深化了读者对爱情、尊严和人生价值的思考。故答案为：简 爱自始至终都深爱着罗切斯特，选择离开是因为她发现罗切斯特的妻子还活着，如果留下来就只能做他的情妇，就失去了人格尊严；选择长相厮守，一是因为他们有真爱，而真爱无关长相、地位与财富，二是因为疯女人已死，他们可以堂堂正正地结合。
（2025九下·阳谷开学考）阅读下面的文字，完成下列各题。
【甲】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏； 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】
楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席以露床，啖以枣脯。马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁①大夫礼葬之。左右争之，以为不可。王下令曰：“有敢以马谏者，罪至死。”优孟闻之，入殿门，仰天大哭。王惊而问其故。
优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大何求不得而以大夫礼葬之薄，请以人君礼葬之。”
王曰：“何如？”对曰：“臣请以雕玉为棺，文梓②为椁，楩、枫、豫章为题凑③，发甲卒为穿圹④，老弱负土，齐、赵陪位于前，韩、魏翼卫其后，庙食太牢，奉以万户之邑。 诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”
王曰：“寡人之过一至此乎！”于是王乃使以马属太官⑤，令“葬之于人腹肠”。
（选自《史记 滑稽列传》，有删改）
【注】①棺椁（ guǒ）：套棺；②文梓：有纹理的梓树；③题凑：指护棺的木块；④穿圹（ kuàng）：掘墓穴，挖坟坑；⑤太官：主管宫中膳食的官员。
16． 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．王之蔽甚矣 蔽：所受的蒙蔽
B．能面刺寡人之过者 面刺：当面讽刺
C．发甲卒为穿圹 甲卒：士兵
D．王乃使以马属太官 属：通“嘱”，交付
17． 对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ）
A．以楚国堂堂之大/何求不得/而以大夫礼葬之/薄
B．以楚国堂堂之大/何求不得/而以大夫礼/葬之薄
C．以楚国堂堂之大何/求不得/而以大夫礼/葬之薄
D．以楚国堂堂之大何/求不得/而以大夫礼葬之/薄
18． 下列对有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．邹忌讽谏齐王时，采用类比方式说理，层层推进，得出“王之蔽甚矣”的结论。
B．齐王真诚采纳邹忌的谏言，采取了一系列切实可行的措施，最终实现齐国大治。
C．楚王宠爱马，让他的爱马在吃、穿、住等方面过着优裕的生活，最终导致马肥胖而死。
D．楚王欲以人君礼葬马，优孟冒死直言，以退为进，消除楚王排斥心理，成功说服楚王。
19． 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
②诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。
【答案】16．B
17．A
18．D
19．①能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。
②诸侯国听说后，就都知道大王以人为贱而以马为贵了。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
【参考译文】
【甲】
于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，（他们）都认为我比徐公美。现在齐国的土地方圆有一千多里，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“说得好啊！”于是就下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的人，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的人，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，得下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样喧闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕国、赵国、韩国、魏国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。
【乙】
楚庄王时，他有一匹喜爱的马，给它穿上华美的绣花衣服，把它安置在装饰漂亮的屋子里，给它睡没有帐幔的床，用蜜枣干肉来喂它。这马因为吃得太肥而死了，楚庄王让群臣为它办丧事，想用棺椁盛殓，依照大夫那样的礼仪来葬埋它。左右近臣都争论此事，认为不可以这样做。楚庄王下令说：“有谁再敢以葬马的事来进谏，就处以死刑。”优孟听说此事，走进殿门，仰天大哭。楚庄王吃惊地问他哭的原因。优孟说：“马是大王所喜爱的，凭楚国这样强大的国家，有什么得不到的呢？却用大夫的礼仪来埋葬它，太薄待了，请让我用君王的礼仪来埋葬它。”楚庄王说：“怎么办？”优孟回答说：“我请求用美玉做棺材，用名贵的梓木做外椁，用楩、枫、豫章等名贵木材做护棺的木条，派士兵给它挖掘墓穴，让老人儿童背土筑坟，齐国、赵国的使臣在前面陪祭，韩国、魏国的使臣在后面护卫。建起祠堂，用太牢的祭品来供奉它，还要请万户之都的人来为它守墓。诸侯们听说这件事，就都知道大王轻视人而看重马了。”楚庄王说：“我的过错竟到这种地步吗？”于是楚庄王让人把马交给了膳官（掌管君主膳食的官吏），命令把马烹了吃了。
16．ACD.正确；
B.句意：能够当面批评我的过错的人。面刺：当面指责。
故答案为：B
17．本题考查学生的断句能力。句意为：楚国地大物博，有什么东西是得不到的呢？而只用大夫的礼节来安葬它，太寒薄了。依据：“以楚国堂堂之大”是一个介宾短语，其中“以”是介词，“楚国堂堂之大”是宾语，表示“凭借楚国的广大”。这个短语在句子中作为状语，用来修饰后面的动词短语。因此，它应该与后面的内容断开，形成第一个断句点。“何求不得”是一个主谓短语，其中“何”是主语，“求不得”是谓语，表示“有什么得不到的”。这个短语在句子中作为独立的陈述句，表达了楚国因为强大而无所不能的意思。因此，它应该与前面的状语断开，并与后面的内容形成对比，形成第二个断句点。“而以大夫礼葬之”是一个介宾短语加动词短语的组合，其中“以大夫礼”是介宾短语作状语，“葬之”是动词短语作谓语，表示“却用大夫的礼节来埋葬他”。这个短语在句子中作为对比的内容，强调了楚国对某人的葬礼规格之低。因此，它应该与前面的内容断开，并与“薄”字形成对比的结论。“薄”是一个形容词，用来形容葬礼的规格低。它作为句子的结论部分，应该与前面的动词短语断开，形成完整的句子。
故答案为：A
18．ABC.正确；
D.楚王欲以棺椁大夫礼葬之，优孟冒死直言，以退为进，消除楚王排斥心理，成功说服楚王。
故答案为：D
19．本题考查学生对句子翻译能力。①重点词：谤讥，指责，议论。市朝，公共场合。闻，使……听到。之，的。属于形容词的使动用法。②重点词：闻，听说。皆，全，都。贱，以……为贱。贵，以……为贵。
故答案为：①能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。②诸侯国听说后，就都知道大王以人为贱而以马为贵了。
（2025九下·阳谷开学考）文言文阅读
【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费秭、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
（节选自《出师表》）
【乙】高祖①曰：“吾所以有天下者何？项氏所以失天下者何？”高起②等对曰：“陛下使人攻城略③地，所降④下者因以予之，与天下⑤同利也。项羽妒贤嫉能，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房⑥；镇国家，抚百姓，吾不如萧何；连⑦百万之军，战必胜，吾不如韩信。此三杰，吾能用之。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”
（节选自《史记·高祖本纪》，有删改）
【注】①高祖：指汉高祖刘邦。②高起：高祖臣子。③略：攻占。④降：降服。⑤天下：这里指刘邦的部属。⑥子房：西汉名将张良。⑦连：率领。
20． 解释下列加点的词。
①以光先帝遗德
②诚宜开张圣听
③陟罚臧否
④悉以咨之
⑤抚百姓
21． 将下列句子翻译成现代汉语。
①是以先帝简拔以遗陛下。
②战胜而不予人功，得地而不予人利。
22． 选出下列对【甲】【乙】两文的理解有误的一项（ ）
A．【甲】文中诸葛亮向刘禅举荐贤臣分别管理“宫中”“营中”之事，两个“必能”突出了人才的重要作用。
B．【乙】文中高祖与功臣论“得天下”，“吾能用之”中的“能用”二字，揭示了高祖取得成功的根本原因。
C．【甲】文中诸葛亮多次提到“先帝”，是要求刘禅谨记先帝遗志，谨遵先帝安排，显得义正词严。
D．【乙】文中将项羽的失败和高祖的取胜作了对比，突出高祖爱护人才、重用人才的特点。
23． 诸葛亮和高祖在用人方面有何相同和不同之处？
【答案】20．发扬光大；扩大；提拔、晋升；询问；安抚
21．①因而先帝才选留下来辅佐陛下。
②（他们）打了胜仗却不给下属功劳，攻占了土地却不给下属好处。
22．C
23．同：他们都能重视人才，且知人善任，用人所长。
异：从“此皆良实”“志虑忠纯”“性行淑均”等可见诸葛亮强调德的重要性；刘邦则注重充分发挥人的才能，并给予奖赏。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
【甲】
先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，益州地区民力疲乏困顿，这确实是国家危急存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，忠心耿耿的将士在外奋不顾身，这是因为他们追念先帝的特殊恩典，想要在陛下身上报恩啊。陛下您实在应该广泛地听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们忠心进谏的道路。
皇宫中和朝廷里的大臣，本都是一个整体，奖惩功过，好坏，不应该有所不同。如果有做奸邪事情，犯科条法令以及忠心做善事的人，应当交给主管的官，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为（所有的）宫中的事情，无论事情大小，都拿来跟他们商量，这样以后再去实施，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。
将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，好的差的各自得到合适的安排。
【乙】
高祖说：“我之所以能取得天下，是因为什么呢？项羽之所以失去天下，又是因为什么呢？”高起等人回答说：“陛下派人攻打城池夺取土地，所攻下和降服的地方就分封给人们，跟天下人同享利益。而项羽却妒贤嫉能，打了胜仗不给人家授功，夺得了土地不给人家好处，这就是他失去天下的原因。”高祖说：“运筹帷幄之中，决胜于千里之外，我比不上张子房；镇守国家，安抚百姓，我不如萧何；统率百万大军，战则必胜，我不如韩信。这三个人都是人中的俊杰，我却能够使用他们，这就是我能够取得天下的原因所在。项羽虽然有一位范增却不信用，这就是他被我擒获的原因。”
20．本题考查对文言文实词的理解。①“光”在这里是动词，意为“发扬光大”。整句意思是“以此来发扬光大先帝遗留下来的美德”。②“开张”在这里是动词，意为“扩大”，特指扩大圣明的听闻。整句意思是“陛下确实应该广泛地听取群臣的意见”。③“陟”意为“提拔、晋升”。整句意思是“奖惩功过、好坏”。这里“陟”与后文的“罚”相对，表示对功臣的提拔和对有过者的惩罚。④“咨”意为“询问”。整句意思是“都拿来跟他们商量”。这里指诸葛亮建议刘禅在处理事务时要咨询这些贤臣。⑤“抚”意为“安抚”。整句意思是“安抚百姓”。这里指高祖刘邦能够安抚百姓，使其安居乐业。故答案为：发扬光大；扩大；提拔、晋升；询问；安抚
21．本题考查对文言文句子的翻译能力。①重点字词：“是以”意为“因此”；“简拔”意为“选拔”；“遗”意为“留给”。②重点字词：“予”意为“给予”；“功”意为“功劳”；“利”意为“好处”。故答案为：①因而先帝才选留下来辅佐陛下。②（他们）打了胜仗却不给下属功劳，攻占了土地却不给下属好处。
22．ABD.正确；
C. 认为诸葛亮多次提到“先帝”是“要求刘禅谨记先帝遗志，谨遵先帝安排，显得义正词严”。这一理解有误。诸葛亮提到“先帝”并非为了“要求”刘禅，而是为了增强说服力，以先帝的遗志和安排来劝勉刘禅，使其能够采纳自己的建议。同时，诸葛亮的言辞并非“义正词严”，而是充满了恳切和忠诚。
故答案为：C
23．本题考查对文言文人物性格和行事风格的比较分析能力。相同点解析：诸葛亮和高祖在用人方面都能重视人才，且知人善任，用人所长。他们都能够识别并重用有才能的人，使其能够充分发挥自己的长处。不同点解析：诸葛亮在用人时更强调德的重要性，如他提到的“此皆良实”“志虑忠纯”“性行淑均”等，都体现了对人才品德的重视。而高祖则更注重充分发挥人的才能，并给予奖赏。他能够欣赏并重用有才能的人，如张良、萧何、韩信等，并给予他们相应的奖赏和地位。这种差异体现了两位历史人物在用人方面的不同风格和侧重点。故答案为：同：他们都能重视人才，且知人善任，用人所长。异：从“此皆良实”“志虑忠纯”“性行淑均”等可见诸葛亮强调德的重要性；刘邦则注重充分发挥人的才能，并给予奖赏。
（2025九下·阳谷开学考）阅读下面的文字，完成小题。
让文化遗产与生活相遇
陈凌
①透过一块屏幕，在北京“寻访千年运河”，去广东“穿越古今漫游岭南”，到甘肃“一眼千年云游莫高”……6月13日是文化和自然遗产日，随着这个日子日益临近，各地纷纷推出线上活动，让观众在云端就能了解和体验文化遗产的独特魅力。
②灿若星辰的文化瑰宝，是历史的丰碑，是珍贵的记忆。漫步“海上花园”鼓浪屿，我们不一定能想象当年繁盛一时的景象，但一定能在历史风貌建筑散发的闽南韵味、南洋气息和欧陆风情中，感受到中西文化的交融交汇；置身唐代名刹大雁塔，我们可能无法复原“雁塔诗会”的盛况，但一定能在二圣三绝碑、西石门楣上的线刻殿堂图中，领略唐代的盛世辉煌；走近陕西历史博物馆珍藏的“鎏金铜蚕”，我们不一定能体验到汉代鎏金工艺的精湛，但一定能在汉代养蚕缫丝之繁盛的故事中，了解先人开辟丝绸之路的伟大壮举。放眼神州大地，人文胜迹总是满载历史，一墙一瓦都是文化，山水之中皆有故事。我们理应像爱惜自己的生命一样保护好历史文化遗产。
③每一个文化遗产，既是历史生活的一个片段，更是民族精神的传承载体。时间无言，但它却会通过一个个文化遗产，铭刻下历史的文脉、民族的记忆、精神的基因。而凝结在文化遗产之中的文明底蕴，不仅构成了我们这个民族的文化基座，还为民族的生生不息、发展壮大提供深厚滋养。铭记历史沧桑，看见岁月留痕，方能更好延续文化根脉。在这个意义上，我们不应让文化遗产“养在深闺人未识”，而应让其“飞入寻常百姓家”；不仅要保护好文化遗产，更应激活其内在的生命力。
④从另外一个角度来看，文化遗产既然是“遗产”，那也恰恰说明，它与现代生活，是有距离的。如何缩小这一距离，让文化遗产不只是一件件静止的作品，而是活在当下、活在人们生活里的有生命物品，这也正是需要持续用力的地方。这些年来，从《我在故宫修文物》《如果国宝会说话》等节目热播，到创意视频“文物戏精大会”刷屏，再到《故宫日历》、国家图书馆的《永乐大典》信笺等文创产品热销，这类文化现象也从侧面说明，做好优秀传统文化的“创造性转化、创新性发展”，不仅是激活文化遗产生命力的重要方向，也是满足人民群众日益增长文化需求的有效途径。
⑤最好的保护是成为日常所需。历史文化的滋养，既在思接千载、视通万里的历史回眸之中，也在可感、可知、可参与的日常生活之中。当博物馆“打卡”日益成为公众休闲娱乐的重要方式，当故宫开发的文创产品频频卖断货，当陕西剪纸、遂昌龙粽等非遗伴手礼受到顾客青睐，“活起来”的不仅是文化遗产，更有民族的优良传统、文化的历史记忆。文化遗产曾有辉煌的过去，也应该有闪光的现在，并且还应充满生机地走向未来。让文化遗产与生活相遇，让它们亲民而不再“高冷”，有趣但不失厚重，这恐怕是擦亮文化瑰宝的必经之路。
⑥值得高兴的是，遗产日期间，多家网络平台将联合举办“非遗购物节”。一边是古老的文化遗产，一边是新兴的互联网业态，非遗“触网”启示我们，文化遗产完全可以融入当代生活。而这，也正是“让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”的题中应有之义。
（《人民日报》2020年06月12日05版）
24．用简洁的语言概括文章的中心论点。
25．文章第①段有何作用？
26．简述文章第⑤段的论证思路。
27．淮剧、董永传说、老虎鞋等非遗项目承载着盐城深厚的地方文化。请结合文章内容，为盐城非遗文化融入日常生活提两条建议。
【答案】24．我们要让文化遗产与生活相遇。（或：我们要让文化遗产融入我们的日常生活。或：文化遗产融入日常生活才能焕发生命力。）
25．第①段写各地推出线上活动让观众了解和体验文化遗产的独特魅力，引出下文关于让文化遗产融入生活的论述，吸引读者阅读兴趣，本身也作为论据论证了文化遗产融入生活才能焕发生命力的观点。
26．首先提出“最好的保护是成为日常所需”的观点；接着运用举例论证，举故宫文创产品卖断货，陕西剪纸、遂昌龙粽等非遗伴手礼受顾客青睐的例子证明作者的观点；最后再次呼吁让文化遗产与生活相遇来擦亮文化瑰宝。
27．拍摄淮剧抖音视频，让更多人感受淮剧的唱腔魅力；把董永传说以图文并茂的形式做成书签，或印制到茶杯、台历等日用品上；制作“老虎鞋”伴手礼，通过淘宝、拼多多等在网上销售。
【知识点】论证过程；中心论点；议论文文本；启示、感悟、建议类；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。
（2）本题考查议论文首段的作用，首段常用引出中心论点或论题，激发读者阅读兴趣，作为论据证明论点的作用。
（3）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”
（4）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
24．本题考查中心论点的概括。文章开篇通过描述各地推出的线上文化遗产活动，引出文化遗产的独特魅力及其在现代社会中的传承问题。接着，文章从文化遗产的历史价值、民族精神传承、与现代生活的距离以及创造性转化和创新性发展等方面进行了深入论述。最终，文章强调了文化遗产应该融入日常生活，成为民众可感、可知、可参与的一部分，以此来擦亮文化瑰宝。因此，文章的中心论点可以概括为“我们要让文化遗产与生活相遇”或“文化遗产融入日常生活才能焕发生命力”。
故答案为：我们要让文化遗产与生活相遇。（或：我们要让文化遗产融入我们的日常生活。或：文化遗产融入日常生活才能焕发生命力。）
25．本题考查开头段作用。文章第①段通过描述各地推出的线上文化遗产活动，生动展现了文化遗产在现代社会中的独特魅力。这一段落的作用主要体现在以下几个方面：首先，它作为文章的开篇，通过具体事例引出下文关于文化遗产融入生活的论述，起到了承上启下的作用；其次，它吸引了读者的阅读兴趣，让读者对文化遗产产生了浓厚的兴趣；最后，这一段落本身也作为论据，论证了文化遗产融入生活才能焕发生命力的观点，为后文的深入论述提供了有力的支持。
故答案为：第①段写各地推出线上活动让观众了解和体验文化遗产的独特魅力，引出下文关于让文化遗产融入生活的论述，吸引读者阅读兴趣，本身也作为论据论证了文化遗产融入生活才能焕发生命力的观点。
26．本题考查论证思路。文章第⑤段的论证思路清晰明了。首先，段首明确提出了“最好的保护是成为日常所需”的观点，为后文的论述提供了明确的导向；接着，作者运用举例论证的方法，列举了故宫文创产品卖断货、陕西剪纸、遂昌龙粽等非遗伴手礼受顾客青睐的例子，这些例子生动具体地证明了作者的观点，即文化遗产只有融入日常生活，才能焕发出生机和活力；最后，作者再次呼吁让文化遗产与生活相遇，以此来擦亮文化瑰宝，这一呼吁既是对前文论述的总结，也是对后文行动的号召。
故答案为：首先提出“最好的保护是成为日常所需”的观点；接着运用举例论证，举故宫文创产品卖断货，陕西剪纸、遂昌龙粽等非遗伴手礼受顾客青睐的例子证明作者的观点；最后再次呼吁让文化遗产与生活相遇来擦亮文化瑰宝。
27．本题考查文章内容的延伸理解。根据文章的中心论点“我们要让文化遗产与生活相遇”，以及盐城非遗文化的实际情况，我们可以提出以下两条建议：1.开展非遗文化进校园活动：将淮剧、董永传说、老虎鞋等非遗项目引入校园，通过课堂教学、实践操作等形式，让学生近距离接触和了解这些非遗文化。这不仅可以培养学生的文化素养和审美能力，还可以让非遗文化在年轻一代中得到传承和发扬。2.利用现代科技手段推广非遗文化：借助互联网、社交媒体等现代科技手段，搭建非遗文化展示和交易平台，让更多的人能够了解和购买盐城非遗产品。同时，可以开发非遗文化相关的文创产品，如将淮剧元素融入现代服饰、家居用品等，让非遗文化以更贴近生活的形式融入人们的日常生活。这些措施既有助于保护和传承非遗文化，又能满足人民群众日益增长的文化需求。
故答案为：拍摄淮剧抖音视频，让更多人感受淮剧的唱腔魅力；把董永传说以图文并茂的形式做成书签，或印制到茶杯、台历等日用品上；制作“老虎鞋”伴手礼，通过淘宝、拼多多等在网上销售。
28．（2025九下·阳谷开学考）我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。
请以《在路上》为题，自定文体，写一篇作文。不少于600字。
提示：
⑴认真审题，想一想“在路上”的含义，确定合适的立意。
⑵“在路上”可能引发你很多联想。构思时要思考材料与立意的契合度，恰当选取材料。
【答案】略
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】题目《在路上》是一道富有哲理和生活气息的命题作文。题目简洁明了，却蕴含着丰富的内涵。“在路上”不仅指实际的行走过程，更寓意着人生的旅程、成长的过程、追求梦想的道路等。这一题目可以引发考生对人生、成长、追求等多方面的思考，具有广泛的写作空间和深度。
【题干分析】①具体分析材料的意义：“在路上”这一命题本身就蕴含了丰富的材料。我们可以将其理解为人生道路上的各种经历，如生活路上的欢笑、学习路上的艰辛、交友路上的甘甜、追求路上的付出等。这些经历构成了我们人生的丰富多彩，也让我们在不断前行中成长和进步。“在路上”的含义可以理解为：一种持续不断的状态，一种对未知的探索和追求，一种对自我价值的实现和提升。它不仅仅是物理空间上的移动，更是心灵和精神层面的成长和变化。②阐述写作思路：开头部分：可以从一个具体的场景或经历入手，引出“在路上”的主题。比如描述一次远行的经历，或者回忆一段成长的历程，以此作为文章的引子，激发读者的阅读兴趣。主体部分：可以从多个角度阐述“在路上”的意义和价值。比如，可以从生活路上遇到的欢笑和泪水入手，讲述人生的酸甜苦辣；可以从学习路上的艰辛和收获入手，探讨知识和智慧的力量；可以从交友路上的甘甜和友谊的珍贵入手，展现人与人之间的温暖和互助；可以从追求路上的付出和坚持入手，强调梦想和信念的重要性。结尾部分：可以对全文进行总结和升华，强调“在路上”不仅是一种状态，更是一种态度和精神。它让我们在不断前行中不断成长和进步，也让我们更加珍惜生命中的每一个瞬间和经历。
【立意提取】
1.人生旅途的风景：从人生道路的角度入手，讲述不同阶段的经历和感悟。
2.在成长的路上前行：以成长为主题，探讨如何在不断前行中实现自我价值。
3.笑对人生路：以乐观的态度面对生活中的挑战和困难，享受人生的美好。
【范文】
在路上
人生就像一场旅行，不必在乎目的地；要在乎的，是沿途的风景，以及看风景的心情。让我们怀揣着一张纸上路，管它是泛黄的，还是新的呢？看云舒云卷，花开花落。记得录下旅途的点点滴滴，还有那些曾经温暖过我们的，感动过我们的人，所有的这一切，都会成为生命中一道无法磨灭的美丽的风景。
我们并不孤单，一路上总有人同行。怀念那些纯真朴实的岁月，那些翻过围墙溜进学校的日子，那些摇着铃铛哼唱童谣的日子，那些午休时躲在被子里玩耍的日子。那些日子，我们曾经手拉手一起走过。记得那些个盛夏的日子里，我们站在树荫下大口喝着冰镇的汽水。水甜甜的，凉丝丝的，一直流进了心底。头发有几缕因为汁水的缘故粘在额头上，我们碰着瓶子，开心地笑着，连鸣蝉的聒噪也抛在了脑后，多么简单的幸福。
因为学校的大门关着，我们就从旁边的矮墙翻过去，一不小心把手给划破了，殷红的血一下子就渗了出来。即便如此，我还是咬牙说一点儿也不疼。你当时一定笑话我了吧。明明那副咧嘴龇牙的模样还非要装做男子汉。然后就不由分说要拉着我去医务室上药。
下午的时光是最快乐也是最短暂的。我们摆好了衣服当做球门，就开始了满场的奔跑。不大的球场上，回荡着我们的笑声。
一道短线急促地划过天空，紧接着就是第二条，第三条。然后就听见“啪“的一声，是雨点打在叶子上的声音。迟钝的我这才感觉到是下雨了。你拉着我的手飞奔，就是在下一秒钟的事。好几次我都差点摔倒，但还是紧紧抓着你的手不放。终于，我们一路狂奔到了屋檐下，看着早已经淋成落汤鸡的对方，开心地笑了。
虽然我与这些日子已经渐行渐远，但是在不经意间的回头的一瞬，风景依旧。你们都不曾离开。感谢你们陪伴我走过那段路。是你们，给了我力量，让我今后不管遇到多么险峻的高山，多么泥泞崎岖的路途，多么湍急的河流，不再彷徨！
所有的温暖，我都会把它们小心地收藏在心中最柔软的角落，或许将来有一天当我遇到人生的冬季时，我会把它们唤醒，让曾经的感动再次在心头荡漾，化了这一季的冰霜。
收拾好我的行囊，挥手告别了满天的云彩，我又将上路。人生踽踽，我会珍惜在路上的每一分、每一秒，留恋于旅途中旖旎的风景。
哪里会是我的下一站呢？
【点评】《在路上》一文情感真挚，以人生旅程为线索，深情回忆了作者与伙伴们的纯真岁月，展现了那些简单却温馨的幸福瞬间。文章通过细腻描绘与深刻感激，传达了对陪伴者的珍惜与对未来的憧憬，结构紧凑，语言流畅，富有感染力，是一篇触动人心的佳作。
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