甘肃省武威第二十中学2024-2025学年七年级下学期语文开学测试试卷
（2025七下·武威开学考）请运用积累的知识，完成问题。
【甲】
A现在是早已经做了祖母，也许竟做了曾祖母了；那时却还年青，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩。
【乙】
真君前前后后乱赶，只见四太尉、二将军，一齐拥至道：“兄长，我正要捣他窝棂，踢他门扇，他就纵一纵，又渺无踪迹。可怪！可怪！”众皆è然，四望更无形影，真君道：“兄弟们在此看守巡逻，等我上去寻他。”急纵身驾云起在半空，见那李天王高擎照妖镜，与哪吒住立云端，真君道：“天王，曾见那猴王么？”天王道：“不曾上来。我这里照着他哩。”真君把那赌变化、弄神通、拿群猴一事说毕，却道：“他变庙yǔ，正打处，就走了。”
1．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
窗棂 è 然 高擎 庙yǔ
2．与“祖母”词性相同的一项是（ ）
A．也许 B．年青 C．我们 D．孩子
3．【甲】段出自《朝花夕拾》中《琐记》，A是谁？请联系原著说说A做了哪些令“我”反感的事。
4．【乙】段出自《西游记》的什么故事情节？表现了大圣怎样的形象？
（2025七下·武威开学考）班级开展“演绎经典·悦享古韵”语文实践活动，请你参与活动。
5．【挥毫落笔书古意】小伟分享了自己搜集到的一幅书法作品。请你结合【知识小贴士】，将小伟的发言补充完整。
知识小贴士 隶书：略微宽扁，横画长直画短，讲究“蚕头燕尾”。
楷书：字形方整，点画分明，笔画平直。
草书：笔画连绵、气势连贯、字形奔放。
行书：行书是介于楷书、草书之间的一种字体，比楷书简便，且比草书易辨认。
小伟；这幅书法作品以 （填字体名称）形式将《观沧海》书写出来，与诗人 的豪情壮志很协调，使得书写内容与书法风格协调统一，相得益彰。
6．【着眼画意传诗情】小丽为王勃的《送杜少府之任蜀州》画了一幅画，她想通过色彩表达自己对“风烟望五津”一句中诗人情感的理解。下面两种可选颜色，你建议她选哪种？请说明理由。
【供选颜色】
A．灰色
B．橙色
我建议画“风烟”时选用 色，理由是 。
7．【改编剧本演美文】下面是同学根据《桃花源记》改编的课本剧片段，请根据“课本剧改写小提示”，对其中任一处通过想象补加的内容做分析。
提示：用“我认为想象合理的地方是……，理由……”的形式完成任务。
老人（村长）拱手而言：“先生，既然此间安好，何不多住几日？” 渔人回礼道：“多谢美意！我来此境只是意外，数日不归，家人定会忧惧不安，妻儿老小估计已忍饥挨饿了。我虽向往此间的太平，但终不敢久留。” 老者说：“也罢！也罢！先生今当远行，有句话望能牢记：村人在此安享太平多年，恐有外人打破此间之安稳，望勿与人道及桃花源之事！” 渔人道：“晚辈记住了。就此别过！” 众人拱手道别，渔人转身回望桃花源，满眼留恋与不舍……渔人渐行渐远，老者又大声道：“此间事不值得言说，不值得言说啊！”
课本剧改写小提示：改写，就是在忠于原作内容的基础上，进行“再创作”。通过想象来丰富原文内容是“再创作”的一种策略，“合理”的意思是以原作为基础，不背离原文随意发挥。
（2025七下·武威开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
为了丰富同学们的阅读内容，提高同学们的写作水平，高凉中学七年（1）班开展了“文学部落”综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。
8．同学们想选择一副对联挂在文学部落角，请你帮忙选出最合适的下联作为本次活动的主题语（ ）
上联：胸藏文墨怀若谷 下联：____
A．书海扬帆破千浪 B．腹有诗书气自华
C．手不释卷闻书香 D．书到用时方恨少
9．几个文学兴趣小组开展了读书写作交流活动，下面是根据《皇帝的新装》改编的课本剧片段，请将内容补写完整。（注：填神态和人物心理活动）
观众甲：乖乖，皇帝的新装真漂亮呀！
观众乙：看！他的后裙多美丽呀！
小孩：咦？大人们这是怎么了？他们不是在说谎吗？他什么衣服也没有穿呀！
观众甲：上帝哟！你听听这个天真的声音，有个小孩说他并没有穿什么衣服！
观众乙：他确实是没有穿什么衣服啊！
皇帝： 。我一定要把这游行大典进行完毕！
（2025七下·武威开学考）小豫邀请你参加“传统美德我传承”主题活动。
10．【活动一：悟名句】请用正楷把“百善德为本敬老孝当先”抄写在下面的田字格中。
11．【活动二：选对联】同学们在老师的带领下来到敬老院，但门口的对联因为风吹日晒已经有些模糊不清，依稀可辨其中的上联为“孝亲似锦心中系”，请你选一个合适的下联（ ）
A．颐养春风拂面来 B．敬老如花脸上开
C．情融孝道沐春晖 D．敬老尊老崇大义
12．【活动三：观漫画】下面是一幅与传统美德相关的漫画，请你认真观察，简述漫画的内容并写出其寓意。
（2025七下·武威开学考）家庭是传承人类文明的载体，良好的家风不仅是建设文明家庭的核心，更是构建和谐社会的基石。朱德从小生活在一个和睦的大家庭里，他的家庭受长辈的影响形成了尊老爱幼和亲情孝道的良好家风。为了探究建设良好家风对我们的影响，学校将开展以“建设家园，我爱我家”为主题的专题学习活动。
13．你将在活动开幕式上担任主持人，撰写主持词，下列顺序最合适的一项是（ ）
①这样看，“家风”之“家”，其实也是“国家”之“家”。
②孟母三迁等耳熟能详的故事告诉我们，清正的家风能让传统美德代代相承。
③同学们，让我们行动起来，学习家风故事，阅读名人家书，体悟“家国情怀”。
④尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家上午好！“家风”是一个家庭或家族的传统风尚，寄寓着传家久、继世长的深沉用意。
⑤所谓“家是最小国，国是千万家”，家风、家训不仅是自家事，更关系着社会进步、国家繁荣，家风正则国兴。
⑥我们宣布，以“建设家园，我爱我家”为主题的专题学习活动开幕！
A．④②⑤①③⑥ B．④②⑤①⑥③
C．④⑤①②③⑥ D．④⑤②①⑥③
14．活动中，学校号召每个家庭召开一次以“家风建设”为主题的家庭会议，作为家庭成员，请你拟写三条家规。
15．假如家庭会议后，你弟弟仍然我行我素，无视家规，你将如何劝说？
（2025七下·武威开学考）名句名篇默写
16．《江南逢李龟年》中追忆往昔与李龟年的接触，表明对开元盛世的无限眷恋的两句诗是： ， 。
17．李益的《夜上受降城闻笛》中表现边塞荒寒凄冷的诗句是： ， 。
18．《峨眉山月歌》中描写月夜景色的诗句是： ， 。
19．《行军九日思长安故园》中寄托作者对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望的诗句是： ， 。
20．《夜上受降城闻笛》中，借乐声的扩散渲染愁思的诗句是： ， 。
（2025七下·武威开学考）诗歌鉴赏．
甲
秋词（其一）
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
乙
杨柳枝词①九首（其一）
刘禹锡
塞北梅花②羌笛吹，淮南桂树③小山词。
请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。
【注释】①杨柳枝词：此调本为唐教坊曲名。白居易翻旧曲为新歌，时人相继唱和；②塞北梅花：汉乐府曲中的《梅花落》，歌咏梅花；③淮南桂树：西汉《招隐士》曲，曲中屡屡咏及桂树。
21．下列对两首诗歌的理解，不正确的一项是（ ）
A．甲诗是作者遭受贬谪后所作，体现出作者愈挫愈勇，不因贬谪而消沉的豪情。
B．甲诗中“排”字气势不凡，描绘出了一幅一鹤凌云，晴空万里的开阔景象。
C．乙诗的前两句提到两首古乐曲，它们与《杨柳枝词》都以草木为吟咏对象。
D．乙诗的后两句批判了前朝旧曲的陈词滥调，追求标新立异，主张返璞归真。
22．诗人在两首古诗中都表达了怎样相同的情感？请结合原诗，简要分析。
23．（2025七下·武威开学考）名著阅读
俗话说：“没有《西游记》的童年，是不完整的童年。”这句话道出了孩子们对《西游记》的喜欢。《西游记》是中国古典文学中一部极富想象力的作品。
小说前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回讲① （填故事梗概）第十三回到第一百回讲唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，取回真经的故事。这些故事大多情节曲折，扣人心弦，其中大闹天宫、② （填故事情节）等尤为精彩，常被改编为戏曲和影视作品。我最喜欢《西游记》里的③ （填人物角色名称）这个角色，喜欢这个人物的④ （填人物性格特征）
（2025七下·武威开学考）文言文阅读
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】
夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞①。使庶几之志②，揭然③有所存，恻然④有所感。忍屈伸，去细碎⑤，广咨问，除嫌吝⑥，虽有淹留⑦，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏⑧于凡庸，不免于下流矣！
（选自诸葛亮《诫外甥书》）
【注释】①凝滞：心思局限于某个范围；拘泥。②庶几之志：接近或近似于先贤的志向。③揭然：高举的样子。④侧然：恳切的样子。⑤细碎：琐碎的杂念。⑥嫌吝：怨恨耻辱。⑦淹留：德才不显于世。⑧窜伏：逃避，藏匿。
24．解释下列句子加点的词。
①非宁静无以致远
②险躁则不能治性
25．把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
非学无以广才，非志无以成学。
26．理清甲文思路，用文中原句补充下面的思维导图。
27．【甲】【乙】两文论述的共同点是什么？对你的成长有什么启示？
（2025七下·武威开学考）阅读理解
春
朱自清
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
28．请简要概括文中描绘了春天的哪些景物？
29．赏析下面句子中加点词语的表达效果。
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
30．文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？
31．文章最后三段把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，这三个比喻有什么深刻含义？
32．请结合全文内容，分析作者是如何抒发对春天的赞美之情的？
33．（2025七下·武威开学考）阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。
有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的休息场所。飞禽、走兽们数着自己去各地旅行的经历。大树也想去旅行，于是请飞禽、走兽帮忙。飞禽说，你没有翅膀，于是拒绝了。大树想请走兽帮忙，走兽说，你没有腿，也拒绝了。于是，大树决定自己想办法。它结出甜美的果实，果实里包含着种子。果实被走兽们吃了后，大树的种子传播到了世界各地。
这个故事至少给了我们这样一些启示：①求人不如求己；②要善于发挥主观能动性；③蛮干不如巧干；④要善于借助他人；⑤理想、愿望、目标的实现离不开智慧。
作文要求：⑴有创意地表达真情实感。
⑵文体不限。
⑶不少于500字。
⑷文字和标点书写规范、整洁。
⑸文中不得出现考生姓名以及学校名。
答案解析部分
【答案】1．líng；愕；qíng；宇
2．D
3．怂恿“我”看下流书籍；在父亲临终时怂恿“我”一直呼唤父亲；怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散布流言。
4．乙段出自《西游记》的孙悟空与二郎神斗法。孙悟空形象特点：机智灵活、勇敢无畏，面对二郎神的追赶和攻击毫不畏惧，一直灵活应战。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；名词；作品的基本内容；《朝花夕拾》
【解析】【点评】（1） 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词性，做好本题要注意平时的积累，尤其是常见的汉语知识。
（3）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（4）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
1．对于字音部分，“窗棂”的“棂”应读líng ，“è然”根据语境和常用词语搭配可确定为“愕然”，“高擎”的“擎”应读qíng ，“庙yǔ”根据语境和常用词语搭配可确定为“庙宇”。
故答案为：líng；愕；qíng；宇
2．A.也许：表示不确定的语气，是副词，与“祖母”词性不同。
B.年青：表示年纪不大，是形容词，与“祖母”词性不同。
C.我们：是代词，指代包括自己在内的若干人与“祖母”词性不同。
D.孩子：是名词，表示年纪较小或未成年的孩子，与“祖母”都是名词，词性相同。因此，与“祖母”词性相同的一项是D。
故答案为：D
3．首先，根据题目中给出的【甲】段信息可以判断该段文字出自《朝花夕拾》中的《琐记》。接下来，需要回忆《琐记》中的人物和情记》。接下来，需要回忆《琐记》中的人物和情节，特别是与“我”反感的人物和事件。根据原著内容，可以列举出阿长(长妈妈)做的几件令“我”反感的事，如怂恿“我”看下流书籍、在父亲临终时怂恿“我”一直呼唤父亲、怂恿“我”去偷母亲的首饰并散布流言等。
故答案为： 怂恿“我”看下流书籍；在父亲临终时怂恿“我”一直呼唤父亲；怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散布流言。
4．首先，根据题目中给出的【乙】段信息：可以判断该段文字出自《西游记》中孙悟空与二郎神斗法的情节。接下来，需要分析这一情节中孙悟空的形象特点。从描述中可以看出，孙悟空在面对二郎神的追赶和攻击时，表现出了机智灵活和勇敢无畏的特点。他能够灵活应对各种情况，不畏惧任何挑战，这体现了他的智慧和勇气。
故答案为： 乙段出自《西游记》的孙悟空与二郎神斗法。孙悟空形象特点：机智灵活、勇敢无畏，面对二郎神的追赶和攻击毫不畏惧，一直灵活应战。
【答案】5．草书；一统天下
6．橙色；“五津”本遥远不可见，作者却“望”到了朋友的任所，这种超越现实的想象拉近了两地的距离，暗含了对朋友的宽慰：蜀州不远，遥望可及。由此可见诗人此时有深情厚意，无感伤落寞，其眼中的“风烟”应是暖色的，选用橙色与其当时的心境是相契合的。
7．我认为想象合理的地方是：“老者”两次叮嘱渔人不要提起桃花源之事，理由：老者冒着不信任人的嫌疑，郑重其事地叮嘱，可见其不放心程度，正是因为知道了外面世界的黑暗，才格外珍惜当下，惟恐太平的日子被破坏。老者的叮嘱更能突出外面世道的黑暗动荡，这一想象与原文内容是契合的。示例：我认为想象合理的地方是：“渔人转身回望桃花源，满眼留恋与不舍”，这一处的细节描写使渔人“诣太守”、刘子骥“欣然规往”等情节的推进更加自然、顺畅：正因为渔人过于留恋，过于不舍，才有了“诣太守”的失信举措。这样的想象出现在剧本中，更能提升剧情发展的顺畅度。
【知识点】见解表述；语言得体；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查学生对书法字体的辨析能力。结合对五大书法字体的特点辨析即可。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（3） 本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
5．本题考查书法字体和古诗情感。书法作品中字体笔画连绵，运转龙蛇，纵横洒脱，一气呵成，是草书。符合知识小贴士里“草书：笔画连绵、气势连贯、字形奔放”的描写，故第一空为草书。《观沧海》是东汉末年诗人曹操创作的一首四言诗，《步出夏门行》的第一章。这首诗是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神及一统天下的豪情壮志。故第二空为一统天下
故答案为：草书；一统天下
6．本题考查古诗的情感。首先，需要深入理解王勃《送杜少府之任蜀州》中“风烟望五津”一句所蕴含的情感。这句诗表达了诗人对友人离别时的不舍与对未知远方的忧虑。接着，分析灰色和橙色两种颜色与诗句情感的联系。灰色通常给人一种沉重、深邃、朦胧的感觉，而橙色则显得较为明亮、温暖。思考哪种颜色更能准确地传达出诗句中的离别之愁和对未来的不确定感。最后给出建议并阐述理由基于对颜色和情感的理解，给出建议选择哪种颜色来画“风烟”。阐述选择该颜色的理由，说明它如何与诗句的情感相呼应。我建议画“风烟”时选用A灰色。理由是灰色能够很好地表现出“风烟望五津”这句诗中的深邃和苍茫感。风烟在诗中往往代表着离别与远行的凄凉，灰色作为一种中性色调，既不过于明亮也不过于暗淡，能够很好地传达出诗人内心的沉重与不舍。同时，灰色也带有一种朦胧感，能够表现出风烟的弥漫和迷离，与诗人对友人的深深思念和不舍之情相呼应。我建议画“风烟”时选用B橙色。虽然灰色通常能传达出一种深邃和苍茫感，但我认为橙色在这里同样有其独特的表达效果。橙色作为一种较为明亮的颜色，能够带给人们一种温暖和活力的感觉。在描绘“风烟望五津”这句诗时，橙色可以象征着诗人对友人离别的温暖祝福和对未来的美好期许。虽然离别是伤感的，但诗人仍然希望友人能够在新的旅程中保持积极和乐观的心态，迎接未来的挑战。因此，选用橙色来画“风烟”，既能够表现出离别的不舍，又能够传达出对未来的美好祝愿。
故答案为：橙色；“五津”本遥远不可见，作者却“望”到了朋友的任所，这种超越现实的想象拉近了两地的距离，暗含了对朋友的宽慰：蜀州不远，遥望可及。由此可见诗人此时有深情厚意，无感伤落寞，其眼中的“风烟”应是暖色的，选用橙色与其当时的心境是相契合的。
7．本题考查课本内容的理解与应用表达，首先在课本剧片段中，找出通过想象补加的内容这通常包括人物的心理活动、对话外的动作描述等。其次分析改写内容的合理性 思考改写的内容是否符合原文的主旨和人物性格。分析改写内容是否增加了剧情的张力或深度，使得课本剧更加生动和吸引人。最后阐述理由 以“我认为想象合理的地方理由……”的形式，具体阐述改写内容的合是..，理性。理由可以包括改写内容如何更好地表现人物情感、如何增强剧情的冲突或悬念等。我认为想象合理的地方是渔人转身回望桃花源，满眼留恋与不舍......渔人渐行渐远，老者又大声道：“此间事不值得言说，不值得言说啊!”理由：在原文《桃花源记》中，渔人因误入桃花源而短暂地体验了那里的美好与安宁，但当他意识到必须离开并返回现实世界时，内心必然充满了留恋与不舍。这个情感在课本剧中被合理地想象并表达了出来，使得剧情更加生动和感人。同时，老者的话“此间事不值得言说，不值得言说啊!”也是对桃花源秘密的强调和警示，既符合原文的主旨，又通过想象增加了剧情的张力。这种想象既忠于原文，又进行了合理的“再创作”，使得课本剧更加具有吸引力和感染力。我认为想象合理的地方是渔人初入桃花源时的震撼感受。理由：在原文《桃花源记》中，渔人意外发现了-个与世隔绝的桃花源，但对于他初入时的具体感受并没有详细描写。在课本剧中，通过想象补加了渔人被眼前景象深深震撼的情节，这样的设定不仅符合人物在发现新奇事物时的自然反应，也为观众或读者提供了一个更加直观、生动的画面感。渔人停下脚步，深吸一口气，这些细节描写增强了场景的真实感，使观众或读者能够仿佛置身其中，感受到桃花源的美好与宁静。同时，将花香和泥土的气息融入其中，更加突出了桃花源的自然与纯净，为后续的剧情发展奠定了基调。这样的想象补加不仅丰富了原文内容，还使得课本剧更加具有吸引力和感染力，能够让观众或读者更加深入地理解和感受《桃花源记》所传达的主题和情感。
故答案为： 我认为想象合理的地方是：“老者”两次叮嘱渔人不要提起桃花源之事，理由：老者冒着不信任人的嫌疑，郑重其事地叮嘱，可见其不放心程度，正是因为知道了外面世界的黑暗，才格外珍惜当下，惟恐太平的日子被破坏。老者的叮嘱更能突出外面世道的黑暗动荡，这一想象与原文内容是契合的。示例：我认为想象合理的地方是：“渔人转身回望桃花源，满眼留恋与不舍”，这一处的细节描写使渔人“诣太守”、刘子骥“欣然规往”等情节的推进更加自然、顺畅：正因为渔人过于留恋，过于不舍，才有了“诣太守”的失信举措。这样的想象出现在剧本中，更能提升剧情发展的顺畅度。
【答案】8．B
9．难道这是真的？我被骗了？不！一定不能让他们看出来。（发抖，故作骄傲）
【知识点】对联；见解表述
【解析】【点评】（1） 本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（2） 本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。
8．本题考查对联。A、D项最后一字分别为“浪”“少”，根据对联“仄起平收”的原则，排除这两项。上联“怀若谷”是主谓短语，选项中“气自华”是主谓短语，“闻书香”是动宾短语，排除C。
故答案为：B
9．本题考查根据语境补齐句子和揣摩人物心理，结合后面的“我一定要把这游行大典进行完毕”可以看出，皇帝是需要在愚蠢的人面前把大典进行到底，表明自己并不愚蠢的，因此，此处的舞台说明应该表明此时皇帝的神态或语气。如：他显得更加高傲起来。
故答案为：难道这是真的？我被骗了？不！一定不能让他们看出来。（发抖，故作骄傲）
【答案】10．百善德为本敬老孝当先
11．B
12．画面中的妈妈在擦拭玻璃，奶奶坐下来听孙女给她读书、讲故事。整幅画传达了温馨和睦的家庭氛围，表现了敬老爱老的传统美德。
【知识点】对联；把握古诗词曲的内容；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。
（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（3） 本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
10．本题考查汉字临摹。只要将“百善德为本敬老孝当先“用正楷正确规范地抄写在田字格中即可。
故答案为：百善德为本敬老孝当先
11．A.颐养(动词)春风(偏正短语)拂面(动宾短语)来(补语)，描述氛围，且与上联的结构和内容不匹配。
B.敬老(动宾短语)如(比喻词)花(名词)脸上开(主谓短语)，强调敬老带来的美好效果，与上联中“孝亲”的意义和对仪关系相符。
C.情融(主谓短语)孝道(偏正短语)沐春晖(动宾短语)，虽有孝道元素，但与上联结构与词性不对应。
D.敬老尊老(并列短语)崇大义(动宾短语)，内容偏重于道德教诲，与上联风格、词性及结构均不一致。本题考查对联。对联的要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关仄起平收。分析上联结构与内容：孝亲(动宾短语)似(比喻词)锦(名词)心中系(主谓短语)，整个句子强调孝顺父母、尊敬长辈是每个人心中应时刻牵挂的责任，像美好的缎一样珍贵。
故答案为：B
12．本题考查图文转换。仔细观察画面，画面中有三个人，从年龄上分析，分别是妈妈，奶奶，孙女。孙女正在给奶奶读书讲故事，妈妈正在擦玻璃三个人脸上都洋溢着幸福的笑容。小女孩用行动表达了对长辈的关心和孝顺，显示出敬老爱老的传统美德，而妈妈的忙碌则反映了对家庭的责任感与付出精神，画面强调了敬老孝亲的重要性以及在日常生活中践行这些美德的意义，令人感受到家庭的温暖与和谐。据此回答即可。示例：画面中的一位小女孩正在给奶奶读书讲故事，旁边的妈妈则在擦玻璃，三个人脸上都洋溢着幸福的笑容。整个画面传这出一种温馨和睦的家庭氛围，展示了家庭成员间的互相关心与爱护。提醒人们在日常生活中，孝敬长辈应体现在具体的行动中，珍惜与长辈相处的时光，弘扬中华民族的孝亲文化。
故答案为：画面中的妈妈在擦拭玻璃，奶奶坐下来听孙女给她读书、讲故事。整幅画传达了温馨和睦的家庭氛围，表现了敬老爱老的传统美德。
【答案】13．A
14．①早睡早起；②定期看望爷爷奶奶、姥姥姥爷；③勤俭持家，杜绝铺张浪费；④家庭成员之间民主和谐，不搞一言堂。
15．弟弟，你不应该无视家规，常言说“国有国法，家有家规”“不以规矩，不成方圆”，如果一个家有好的家规，就会形成优良的道德氛围、健康的思想氛围、认真的学习氛围、节俭的生活氛围，这样才能使我们在成长中少走弯路，使我们成长为身心健康、有作为，乃至对社会有突出贡献的人。你说是吗？
【知识点】句子排序；见解表述；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
13．本题考查句子的衔接和排序。④“尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家上午好!'家风’是一个家庭或家族的传统风尚，寄寓着传家久继世长的深沉用意”这是活动主持词的常规开头，先向观众问好并引入活动主题“家风”，因此④应放在开头；②“孟母三迁等耳熟能详的故事告诉我们，清正的家风能让传统美德代代相承”通过具体故事引出家风的作用，进一步阐释家风主题，因此②应放在④的后面；⑤“所谓'家是最小国，国是千万家’，家风、家训不仅是自家事，更关系着社会进步、国家繁荣，家风正则国兴”将家风与国家联系起来，拓展深度，因此⑤应放在②的后面；①“这样看，'家风’之'家’，其实也是'国家’之'家”是对前面家风与国家关系论述的总结性语句，因此①应放在⑤的后面；③“同学们，让我们行动起来，学习家风故事，阅读名人家书，体悟'家国情怀’”向同学们发出行动号召，因此③应放在①的后面；⑥“我们宣布，以'建设家园，我爱我家’为主题的专题学习活动开幕”宣布活动开幕，结束主持词，因此6应放在③的后面。
故答案为：A
14．本题考查拟写家规。拟写家规可从品德修养方面来分析，强调诚实守信，尊老爱幼；可以从学习成长方面来分析，例如规定家人每日坚持阅读至少半小时；还可以从家庭责任等方面来分析，例如家庭成员需共同承担家务劳动。家规一：尊老爱幼，长幼有序。晚辈需对长辈恭敬有礼，晨省昏定，虚心聆听教诲；长辈亦要关爱晚辈成长，悉心呵护引导，不可随意呵斥责骂。家规二：勤俭持家，杜绝奢。居家生活应珍惜物力，水电适度使用，粮食衣物不可随意浪费。家规三：与人为善，和睦邻里。家庭成员应以善待人，遇他人有难应尽力相助，不可落并下石或冷眼旁观。
故答案为： ①早睡早起；②定期看望爷爷奶奶、姥姥姥爷；③勤俭持家，杜绝铺张浪费；④家庭成员之间民主和谐，不搞一言堂。
15．本题考查语言表达能力。先表达对弟弟的关爱与理解，比如提及一些你们共同度过的美好时光或者他曾经的优点和可爱之处，拉近彼此距离，让他感受到你不是在单纯地指责而是真心为他好。接着耐心地向弟弟解释每条家规背后的重要性和积极影响。让弟弟明白他是家庭的重要一员，他的行为不仅关乎自己，还影响着整个家庭的氛围和形象。如“你是咱们家不可或缺的一份子，你的一举一动都在大家的眼里，当你遵守家规时，我们这个家会更加团结和睦，爸爸妈妈也会更欣慰，我们一起为了让家更好而努力好吗 ”最后鼓励弟弟尝试改变，并且提供一些具体的方法和建议。比如“从明天开始，我们一起早起给爷爷奶奶问好怎么样 我相信你能做到的，我会陪着你一起成长进步。”弟弟，你看咱们家制定的这些家规，并不是为了限制你的自由，而是为了让咱们这个家变得更好。就像尊老爱幼这一条，你想想每次你对长辈有礼貌的时候，他们脸上那欣慰的笑容，多让人温暖呀。还有勤俭持家，你知道每一粒粮食都来之不易，我们节约一点，不仅是珍惜资源，也能为家里节省开支，以后有更多机会去做我们喜欢的事呢。与人为善、和睦邻里也很重要，当你帮助了邻居，他们对你的感激和友善，会让你在这个社区里生活得更开心。你要是一直我行我素，不遵守家规，可能会让家里的气氛变得紧张，也会影响咱们家在别人眼中的形象。咱一家人都在努力践行家规，你也不想被落下，对吧 咱们一起努力，让咱们家充满爱与和谐，好不好
故答案为： 弟弟，你不应该无视家规，常言说“国有国法，家有家规”“不以规矩，不成方圆”，如果一个家有好的家规，就会形成优良的道德氛围、健康的思想氛围、认真的学习氛围、节俭的生活氛围，这样才能使我们在成长中少走弯路，使我们成长为身心健康、有作为，乃至对社会有突出贡献的人。你说是吗？
【答案】16．岐王宅里寻常见；崔九堂前几度闻
17．回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜
18．峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流
19．遥怜故园菊；应傍战场开
20．不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
16．这两句诗通过回忆往昔与李龟年的交往场景，巧妙地点明了时间和地点。“岐王宅里”“崔九堂前” 都是当时达官贵人、文人雅士云集的场所，也是开元盛世时期文化繁荣、社交活动频繁的象征。诗人曾在这些地方多次见到李龟年这位著名的音乐家，那时候的生活是丰富多彩、充满诗意的，而如今时过境迁，再次相逢，早已物是人非，国家历经战乱，盛世不再。所以这两句诗表面是在追忆过往的相遇，实则蕴含着对开元盛世那段美好时光的深深眷恋，通过今昔对比，流露出无尽的感慨与哀伤，为全诗定下了伤感的基调。
故答案为：岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻
17．诗人运用比喻的修辞手法，将沙漠比作雪，把月光比作霜，生动形象地描绘出了边塞夜晚的景色。“沙似雪” 展现出沙漠在月光照耀下一片惨白、清冷的样子，“月如霜” 则进一步强调了月色的皎洁和寒冷，营造出一种荒寒凄冷的氛围。这种环境描写不仅烘托出了边塞的孤寂、荒凉，也为后文抒发戍边将士们的思乡之情做了铺垫，让读者能深切感受到戍边生活的艰苦以及战士们身处此地的那种落寞心境。
故答案为：回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜
18．此句开篇就勾勒出一幅优美的月夜行船图。“峨眉山月半轮秋” 点明了时间是秋季，地点在峨眉山，那半轮秋月高悬在峨眉山头，营造出一种空灵、清幽的意境，给人以美的感受；“影入平羌江水流” 则写那月影倒映在平羌江水中，随着江水缓缓流动，仿佛月亮也在跟着船行，动静结合，不仅展现出了江水的清澈，更让整个画面有了一种灵动的美感，同时也流露出诗人即将离开故乡时，对这片山水的留恋之情，情景交融，意境深远。
故答案为：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流
19．这两句诗写诗人在行军途中，恰逢重阳节，思念起远方的长安故园。“遥怜” 二字，饱含深情，体现出诗人虽然身处异地，却心系故园的那份牵挂。“故园菊” 点明了是思念家乡的菊花，菊花在重阳节有特殊的象征意义，本应是人们赏菊、饮酒，共度佳节的美好事物，可如今家乡正遭受战火，诗人想象着那菊花大概只能在战场旁边开放了。通过对菊花这一意象的描写，寄托了诗人对饱经战争忧患的家乡人民的深切同情，也表达出对和平生活的渴望，将个人的思乡之情与对战乱的忧思紧密结合，情感真挚深沉，引人深思。
故答案为：遥怜故园菊，应傍战场开
20．前一句 “不知何处吹芦管”，写那不知从哪里传来的芦管之声，营造出一种神秘、悠远的氛围，同时也暗示出这乐声是在这寂静的边塞夜晚突然响起，打破了平静，更易触动戍边将士们的心弦。“一夜征人尽望乡” 则进一步描写了听到乐声后的反应，“尽” 字说明所有的戍边将士都被这乐声勾起了思乡之情，大家纷纷抬头望向家乡的方向，那场面是如此的整齐、普遍，生动地展现出思乡之情在军中的蔓延，通过乐声的扩散来渲染愁思，将戍边将士们那种浓浓的乡愁以及身处边塞的孤独、凄凉之感表现得淋漓尽致，具有很强的感染力。
故答案为：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡
【答案】21．D
22．两首诗都表达了诗人积极向上、勇于突破的情感。甲诗借鹤冲云霄展现诗人面对困境积极乐观的态度；乙诗通过倡导创作新曲，表达在文学创作上推陈出新、积极进取的追求。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
21．ABC.正确；
D.有误，乙诗后两句“请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝”，强调的是文学创作要推陈出新，并非批判前朝旧曲是陈词滥调，也不是主张返璞归真。故答案为：D
22．本题考查对诗歌情感的比较。甲诗：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，诗人看到一鹤凌云的景象，诗情也随之高涨，抒发了诗人虽遭贬谪，却依然积极向上、乐观豁达的情感，展现出诗人不向命运低头，勇于突破困境的精神。乙诗：“请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝”，诗人主张创作要推陈出新，表达了诗人在文学创作上追求创新，不墨守成规的精神，这种创新精神背后也是诗人积极进取：渴望突破传统的体现。
故答案为： 两首诗都表达了诗人积极向上、勇于突破的情感。甲诗借鹤冲云霄展现诗人面对困境积极乐观的态度；乙诗通过倡导创作新曲，表达在文学创作上推陈出新、积极进取的追求。
23．【答案】介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；三打白骨精；孙悟空；本领高强，爱憎分明
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《西游记》
【解析】【分析】本题考查名著内容及人物形象理解。《西游记》由明代吴承恩所著，是中国古典神魔小说的经典之作。全书讲述了唐僧师徒四人，即唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧，外加坐骑白龙马，从东士大唐出发，前往西天取经的艰难历程。他们一路上降妖除魔，历经九九八十一难，如三打白骨精、大战红孩儿等。最终成功取得真经，各自修成正果，小说充满奇幻色彩，寓意深刻。一空，结合《西游记》第八回到第十二回内容可知，这部分主要讲述了如来佛欲传经东士，观音菩萨在寻找取经人的过程中，先在长安显圣，然后引出唐僧身世以及他与唐太宗结拜等情节，最终目的是交代唐僧为何要去西天取经，即交代了西天取经这-中心事件的由来。二空，《西游记》中有许多精彩的故事情节，“三打白骨精”是其中非常经典的一个。白骨精为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人、老公公来欺骗唐僧师徒，都被孙悟空识破并打死，这个情节充分展现了孙悟空的火眼金睛和坚决除妖的决心，情节跌宕起伏，扣人心弦，所以常被改编为戏曲和影视作品。三四空，《西游记》中有众多性格鲜明的人物角色，可根据自己对书中人物的理解和喜好来选择。比如孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等，每个人物都有其独特的特点和魅力。在确定人物后，分析该人物在书中的各种行为和表现，总结出其性格特征要结合具体事例来阐述，使性格特征的描述更有依据。猪八戒。憨厚老实，幽默风趣。例如在“八戒巡山”情节中，他虽然偷懒睡觉编谎话，但那种憨态可掬的样子让人忍俊不禁，体现了他的幽默风趣；而在面对困难时，他一般也能听从孙悟空的指挥，尽力去完成任务，显示出他憨厚老实的一面。
故答案为：介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；三打白骨精；孙悟空；本领高强，爱憎分明
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
【答案】24．达到；修养
25．不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。
26．（夫君之行）静以修身，俭以养德。；（夫）学须静也，才须学也；淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
27．两篇文章都强调了“志”（或“立志”“志向”“明志”）对于成才的重要性。启示：一个人从小就应该树立远大的志向，并且矢志不渝地为之奋斗，最终将大有作为，否则将一事无成，虚度年华，荒废一生。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
(2)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
(4)本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
【甲】
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以节俭来培养自己的品德。不内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向，不宁静专一就没办法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习，不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，（到那时再悔恨）又怎么来得及呢！
【乙】
一个人应当树立远大的志向，追慕古代的贤人，节制情感欲望，摒弃心中杂念。让自己接近贤人的志向，清晰地保留在心中，在心中引起深切的感触。能忍受屈辱和挫折，摆脱琐碎事务的纠缠，广泛地向他人请教咨询，去除心中的怨恨和贪吝，这样即使因受到挫折而滞留，又怎么会损害自己美好的志趣，又何必担心志向不能实现呢？如果志向不坚毅，意气不慷慨激昂，那就只能碌碌无为地沉湎于世俗，默默无闻地被私情所束缚，永远混杂在平庸的人群之中，最终不免沦为低下之人了
24．本题考查文言文实词。句意：如果不能保持宁静的心态，就无法实现远大的理想；致：达到。句意：轻薄浮躁就不能修养性情；治：修养。
故答案为：达到；修养
25．本题考査文言文句子翻译。重点词语有无以：没有办法用来；广：增长；志：志向；成：完成。
故答案为：不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。
26．本题考查内容的理解和概括。①由题干信息可知，此空要求填写文章的表示观点句子。根据甲文中“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，这一句是文章的总起句，提出了君子应该具备的行为准则，即通过保持内心的宁静来修养身心，通过节俭来培养品德。因此，第一个空格应填写“静以修身，俭以养德”，用以概括君子修身的两个方面。②由题干信息可知，此空要求填写文章的表示正面劝学观点句子。根据甲文中“夫学须静也，才须学也”可知，这一句进一步阐述了学习和才能的关系。它指出，学习需要内心宁静专注，而才能则需要通过学习来获得。因此，第二个空格应填写“学须静也，才须学也”，用以说明学习和才能的重要性及其相互关系，③由题干信息可知，此空要求填写文章的表示反面修身观点句子。根据甲文中“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，这-句是对前面内容的反面论证，指出如果放纵懈总就不能勉励心志振奋精神，如果轻薄浮躁就不能修养性情。因此，第三个空格应填写“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，用以强调避免放纵懈怠和轻薄浮躁的重要性。
故答案为： （夫君之行）静以修身，俭以养德。；（夫）学须静也，才须学也；淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
27．本题考查对比阅读和启示。(1)根据甲文中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远“以及“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”等句子，可知诸葛亮强调了立志和静心学习对于成才的重要性。志向明确，心境宁静，才能专心学习，进而增长才干。结合乙文中“夫志当存高远”以及“若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不兔于下流矣”等句子，可知诸葛亮同样强调了立志的重要性，认为志向高远，意志坚定，才能摆脱世俗束缚，避免沦为平庸之辈。因此，两篇文章的共同点是都强调了立志对于成才的重要性。从小立志，是成才的关键。只有树立远大志向，并为之不懈努力，才能摆脱平庸，实现自我价值，否则将虚度一生，一事无成。
故答案为： 两篇文章都强调了“志”（或“立志”“志向”“明志”）对于成才的重要性。启示：一个人从小就应该树立远大的志向，并且矢志不渝地为之奋斗，最终将大有作为，否则将一事无成，虚度年华，荒废一生。
【答案】28．文中描绘了东风、山、水、太阳、小草、各种花（桃花、杏花、梨花、野花）、蜜蜂、蝴蝶、风、泥土气息、青草味儿、花香、鸟儿、牧童、短笛、雨、风筝、孩子、人们等景物。
29．①“偷偷地”一词将小草拟人化，生动形象地写出了小草在不经意间悄然生长的状态，表现出小草的可爱与生机。“钻”字同样运用拟人的修辞手法，赋予小草以人的动作，写出了小草生长时的顽强力量，仿佛它是用力地从土里挤出来、冒出来，展现了小草蓬勃的生命力。
②“闹”字运用拟人手法，把蜜蜂当作人来写，生动地表现出蜜蜂成群结队、忙碌活跃的景象，同时也从侧面烘托出春花的繁多、香甜，体现了春天的生机盎然、热闹非凡。
30．画横线句子（“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”）运用了引用和比喻的修辞手法。引用诗句“吹面不寒杨柳风”增添了文章的文化底蕴，使描写更具诗意；将春风比作母亲的手，形象地写出了春风轻柔、温暖、和煦的特点，仿佛春风像母亲的手一样轻柔地抚摸着人们，表达了作者对春风的喜爱之情，进而抒发了对春天的赞美之情。
31．把春天比作“刚落地的娃娃”，是因为春天像新生的婴儿一样，充满了生机与希望，一切都是崭新的开始，它刚刚诞生，正处于生长的初期阶段，具有无限的发展潜力。比作“小姑娘”，形象地描绘出春天的美丽、活泼与娇俏，春天繁花似锦、色彩斑斓，如同小姑娘般花枝招展，充满了青春的活力与灵动之美。将春天比作“健壮的青年”，意味着春天有着强大的力量，它能够带领人们积极向上，如同健壮的青年有着铁一般的胳膊和腰脚，充满干劲，推动着万物蓬勃发展，象征着春天是富有活力和创造力的季节，激励着人们在这个美好的季节里积极进取。
32．作者通过多种方式抒发对春天的赞美之情。首先是生动细致的景物描写，如描绘小草、花朵、风、雨等景物，从视觉、听觉、嗅觉等多方面展现春天的生机勃勃与美好，让读者直观地感受到春天的魅力；其次运用了大量的修辞手法，如拟人、比喻、引用等，使春天的形象更加鲜活，如“小草偷偷地从土里钻出来”运用拟人，赋予小草人的动作，生动地表现春天的生机，增强了文章的感染力；再者，文章的结构安排也有助于情感的抒发，从盼春到绘春再到颂春，层层递进，结尾通过三个比喻将对春天的赞美之情推向高潮；最后，文中描写春天里人们的活动，如孩子们放风筝、大人们劳作等，展现了春天给人们带来的希望和活力，从侧面烘托出春天的美好，表达了作者对春天的由衷赞美。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（4）（5）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
28．本题考查理解内容。作者从多个方面对春天进行描绘，第②段“东风来了”“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”描绘了东风、山、水、太阳；接着描绘春天里大自然的各种变化，第③段“小草偷偷地从土里钻出来”，第④段“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿……花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的瑚蝶飞来飞去。野花遍地是““写小草、各种花(桃花、杏花、梨花、野花)、蜜蜂、蝶等。第⑤段再写动物们在春天的活动，如蜜蜂采蜜、蝴蝶飞舞，同时也描写了春天的风、息、声音等，”最后第⑥⑦段“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而地上孩子也多了"写和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民““天上风筝渐渐多了春天里人们的活动，如放风筝、劳作等，“全面展现了春天丰富多样的景物，体现了春天的生机勃勃和美好。
故答案为：文中描绘了东风、山、水、太阳、小草、各种花（桃花、杏花、梨花、野花）、蜜蜂、蝴蝶、风、泥土气息、青草味儿、花香、鸟儿、牧童、短笛、雨、风筝、孩子、人们等景物。
29．本题考查赏析语句。“偷偷地”和“钻”这两个词把小草当作有情感、有意识的人来描写。“偷偷地”给人一种神秘、悄然的感觉，就像一个调皮的孩子在悄悄地做某事，生动地表现出小草生长时不张扬、不引人注意却又充满生机的特点。“钻”字则更加强化了小草生长的云态感，它不是自然地、轻易地长出来，而是像在努力冲破某种阻碍一样，有力地从土里生长出来，展现了小草顽强不屈、积极向上的生命力，使读者能深切感受到春天的活力是由这些看似弱小却充满力量的小草带来的。“闹"字在这里把密蜂的活动描写得非常生动，从密蜂本身来说，它体现了密蜂数量众多、活动频繁，嗡嗡的声音仿佛是它们在欢快地喧闹。从侧面来看，因为有大量的蜜蜂在花丛中忙碌，所以可以推断出花的数量很多且花香四溢，这就很好地烘托出了春天繁花似锦、充满生机的景象。同时，这个字让整个画面都活跃起来，让读者能真切地感受到春天那种热闹、充满活力的氛围，使春天的美好更加直观地呈现出来。
故答案为：①“偷偷地”一词将小草拟人化，生动形象地写出了小草在不经意间悄然生长的状态，表现出小草的可爱与生机。“钻”字同样运用拟人的修辞手法，赋予小草以人的动作，写出了小草生长时的顽强力量，仿佛它是用力地从土里挤出来、冒出来，展现了小草蓬勃的生命力。②“闹”字运用拟人手法，把蜜蜂当作人来写，生动地表现出蜜蜂成群结队、忙碌活跃的景象，同时也从侧面烘托出春花的繁多、香甜，体现了春天的生机盎然、热闹非凡。
30．本题考查修辞手法及作用。引用诗句是一种常见的写作手法，在这里引用“吹面不寒杨柳风”，一方面让读者能更快地联想到春风的轻柔特点，因为这句诗已经广为流传且形象地描绘了春风的感觉；另一方面，也提升了文章的文化内涵和文学性，而“像母亲的手抚摸着你”比喻手法的运用，将抽象的春风形象化，母亲的手是人们非常熟悉且感觉温暖、轻柔的，把春风比作母亲的手，让读者能更加真切地受到春风的轻柔、温暖和亲切，这种感觉不仅是身体上的，还带有一种情感上的慰藉。通过这两种修辞手法的结合，作者巧妙地表达了对春风的喜爱，而春风又是春天的重要元素，进而表达了对整个春天的赞美之情，使读者也能更好地体会到春天的美好。
故答案为：画横线句子（“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”）运用了引用和比喻的修辞手法。引用诗句“吹面不寒杨柳风”增添了文章的文化底蕴，使描写更具诗意；将春风比作母亲的手，形象地写出了春风轻柔、温暖、和煦的特点，仿佛春风像母亲的手一样轻柔地抚摸着人们，表达了作者对春风的喜爱之情，进而抒发了对春天的赞美之情。
31．本题考查理解语段这三个比喻从不同角度对春天进行了诠释。“刚落地的娃娃"突出的是春天的新生与希望，它是一个新的开始，就像婴儿充满了未知和无限可能，一切都在孕育和萌芽之中，给人以清新和充满期待之感，“小姑娘”则抓住了春天的美丽与活泼特质，春天里繁花盛开、色彩缤纷，充满了灵动的气息，与小姑娘的形象相契合，让人感受到春天的明媚与欢快。“健壮的青年"强调的是看天的力量与活力，春天是万物生长、蓬勃发展的季节，它具有强大的动力，能够推动世间万物积极向上，如同青年的朝气与力量，这种力量感给人以鼓舞和振奋。作者全面而深刻地展现了春天的丰富内涵和独特魅力，使读者能从多个通过这三个比喻，维度理解和感受春天的美好。
故答案为：把春天比作“刚落地的娃娃”，是因为春天像新生的婴儿一样，充满了生机与希望，一切都是崭新的开始，它刚刚诞生，正处于生长的初期阶段，具有无限的发展潜力。比作“小姑娘”，形象地描绘出春天的美丽、活泼与娇俏，春天繁花似锦、色彩斑斓，如同小姑娘般花枝招展，充满了青春的活力与灵动之美。将春天比作“健壮的青年”，意味着春天有着强大的力量，它能够带领人们积极向上，如同健壮的青年有着铁一般的胳膊和腰脚，充满干劲，推动着万物蓬勃发展，象征着春天是富有活力和创造力的季节，激励着人们在这个美好的季节里积极进取。
32．本题考查写作手法。从描写手法来看，作者对景物的描写细腻入微，如第④段“红的像火，粉的像霞，白的像雪”“花里带着甜味儿”，第⑤段”像母产的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微徽润湿的空气里酝酿”“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着”从视觉、嗅觉、触觉、听觉等多角度勾勤春景：嫩绿的小草、色彩斑斓的花朵、清新的泥土气息、轻柔的的风，让读者仿佛身临其境，感受到春天的美好，从而引发对春天的喜爱与赞美修辞手法的运用为文章增色不少，第④段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你”，拟人使景物富有情感和生命力，第④段“红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻让春天的形象更加具体可感，第⑤段“吹面不寒杨柳风"引用增加了文化底蕴，这些都使文章更具感染力，更能打动读者，使读者体会到作者对春天的深情。此外，作者运用拟人化和比喻手法，将春天人格化为“娃娃"“小姑娘””青年”，不仅表现出春天的生长与活力，还表达了对未来充满希望和对生命的热爱。通过情景交融的笔触，作者对春天的赞美之情自然流露。文章结构上，第①段“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了"盼春部分引发读者对春天的期待，第②-⑦段绘春部分详细展现春天的美好，第⑧一四段颂春部分则直接表达赞美，层层推进，使情感表达逐步深入。而第⑥⑦段描写人们在春天的活动，从侧面反映出春天对人们的影响，人们在春天里充满活力地生活和劳作，进一步衬托出春天的美好和重要性，体现了作者对春天的赞美之情。这些方面相互配合，共同抒发了作者对春天的强烈赞美之情。
故答案为：作者通过多种方式抒发对春天的赞美之情。首先是生动细致的景物描写，如描绘小草、花朵、风、雨等景物，从视觉、听觉、嗅觉等多方面展现春天的生机勃勃与美好，让读者直观地感受到春天的魅力；其次运用了大量的修辞手法，如拟人、比喻、引用等，使春天的形象更加鲜活，如“小草偷偷地从土里钻出来”运用拟人，赋予小草人的动作，生动地表现春天的生机，增强了文章的感染力；再者，文章的结构安排也有助于情感的抒发，从盼春到绘春再到颂春，层层递进，结尾通过三个比喻将对春天的赞美之情推向高潮；最后，文中描写春天里人们的活动，如孩子们放风筝、大人们劳作等，展现了春天给人们带来的希望和活力，从侧面烘托出春天的美好，表达了作者对春天的由衷赞美。
33．【答案】例文：
巧用智慧，逐梦远方
在广袤的森林中，那棵大树静静地伫立着，它枝繁叶茂，像一把巨大的绿伞，为飞禽走兽们撑起了一片清凉的休憩天地。听着飞禽走兽们讲述着各自精彩的旅行故事，大树心中也萌生出了对远方的渴望，它渴望像它们一样，去看看外面多姿多彩的世界。
大树先是向飞禽求助，可飞禽却指出它没有翅膀，无法带它翱翔天际；大树又把希望寄托于走兽，走兽也以它没有腿为由拒绝了它。面对这样的困境，大树并未气馁，它没有一味地怨天尤人，也没有盲目地去做一些徒劳无功的尝试，而是静下心来，开动自己的 “脑筋”，巧用自身的优势，想出了一个绝妙的办法。
大树利用自己能够结出甜美果实的本领，让果实里包裹着希望的种子。那些果实对于走兽们来说，有着难以抵挡的诱惑，走兽们吃下果实后，种子便随着它们的足迹，被带到了世界各地。就这样，大树巧妙地借助走兽这一 “外力”，实现了自己旅行的梦想，让自己的种子在远方生根发芽，开启了属于它们的奇妙旅程。
大树的故事，不正像我们的生活写照吗？在追求理想和目标的道路上，我们往往也会遇到诸多阻碍，就如同大树没有翅膀和腿一样，会面临自身条件不足的困境。而这时，智慧就成了我们最有力的武器。
古往今来，巧用智慧实现目标的例子数不胜数。诸葛亮草船借箭，在缺少箭矢的情况下，他没有选择硬着头皮去打造，而是巧妙地利用江上的大雾，以及曹操多疑的性格特点，用草船从曹军那里 “借” 来了十万支箭，既解决了燃眉之急，又展现出了非凡的智慧，为赤壁之战的胜利奠定了基础。还有司马光砸缸，当小伙伴不慎掉入水缸面临危险时，他没有像其他孩子那样惊慌失措或是试图去拉人，而是急中生智，用石头砸破水缸，让水流出，成功救出了小伙伴，这也是智慧在关键时刻发挥的巨大作用。
在我们的学习生活中亦是如此，面对复杂的难题，如果只是一味地埋头苦做，花费大量的时间和精力，可能也收效甚微。但若是我们能静下心来，分析题目特点，寻找巧妙的解题思路，或许就能事半功倍。比如利用思维导图来梳理知识点，通过对比归纳的方法来记忆相似的概念等，这些都是学习中的 “巧干”，都是智慧的体现。
理想、愿望、目标的实现离不开智慧，它就像一盏明灯，照亮我们前行的道路；又似一把神奇的钥匙，帮我们打开成功的大门。让我们像那棵大树一样，在困境中巧用智慧，朝着梦想的远方勇敢前行吧，相信终有一天，我们也能让自己的 “种子” 在世界各处绽放光彩。
【知识点】自命题作文
【解析】【分析】材料讲述了大树想要去旅行却先后被飞禽、走兽拒绝帮忙后，依靠自己结出包含种子的果实，借助走兽吃果实传播种子的方式，最终实现愿望的故事，核心话题围绕着如何实现目标、达成愿望展开，引导学生从故事中汲取启示来进行写作。
【题干分析】材料意义阐述：大树的愿望及遭遇：大树有着想去旅行的愿望，这象征着人们心中怀揣的理想、目标等。然而飞禽因它没翅膀、走兽因它没腿而拒绝帮忙，这代表着在实现目标的道路上，我们可能会遇到外界以各种客观条件不足为由而无法提供帮助的情况，会面临诸多阻碍和限制。大树的解决办法及结果：大树没有因被拒绝就放弃，而是自己想办法，利用自身能结出甜美果实、果实包含种子的特点，借助走兽吃果实后传播种子这一途径，巧妙地让自己的种子传播到世界各地，实现了旅行的愿望。这体现了面对困境时，要积极主动寻找解决办法，善于发挥自身优势，巧妙借助外力，通过智慧来达成目标的重要性。写作思路：立意角度确定（以 “善于借助外力，成就美好目标” 为例）：开头：可以通过引用名言警句或者讲述一个与借助外力实现目标相关的简短小故事来引出主题，比如 “‘好风凭借力，送我上青云’，在生活的舞台上，我们都怀揣着各自的目标与梦想，而善于借助外力，往往能成为我们通向成功、实现美好目标的有力助推器，正如那棵大树借助走兽实现旅行愿望一般。” 这样能快速吸引读者的注意力，让文章有一个引人入胜的开头。中间：阐述借助外力的重要性：详细论述为什么要借助外力，可举例说明在不同领域中借助外力带来的积极成效。比如在商业领域，许多新兴企业借助互联网平台的优势，打破传统销售模式，迅速扩大市场，实现快速发展；在科研方面，科学家们借助先进的仪器设备，能更精准地进行实验研究，加速科研成果的诞生等，通过这些事例让读者明白借助外力能弥补自身不足、拓宽发展空间、提高实现目标的效率等道理。强调如何正确借助外力（结合材料分析）：以大树的故事为参照，分析正确借助外力需要先了解自身优势和需求，像大树清楚自己能结出果实且种子可传播，然后寻找合适的外力并巧妙运用，如大树选择走兽传播种子这一契合点，不能盲目借助，要让外力与自身情况相匹配，这样才能更好地助力目标实现。此处可以再列举一些反面事例，如有些人盲目跟风借助所谓的热门资源，却不考虑自身实际情况，最终导致失败，正反对比，增强说服力。结尾：总结全文，再次点明善于借助外力对于实现目标的重要意义，并且可以适当升华到在生活中要善于发现、善于利用各种有利资源，让自己的人生目标更好地达成，激励读者在生活中积极实践，比如 “生活就像一场充满挑战的旅程，我们都在追逐着各自的目标，善于借助外力，便是我们手中的一把‘金钥匙’，愿我们都能巧用外力，开启通往成功的大门，让人生绽放出绚丽光彩。”写作误区及注意事项：学生写作时容易出现详略不当的问题，比如开头长篇大论地讲故事，迟迟不切入主题展开论述，或者事例列举过多却缺少对事例与观点之间逻辑关系的深入分析，导致文章只是事例的堆砌，缺乏深度。重点应放在对所选取立意角度的深入剖析上，通过有代表性的事例、合理的分析以及清晰的逻辑来阐述观点，开头要简洁明了引出主题，结尾要有力地总结升华，让文章结构完整、条理清晰、立意深刻。
【立意提取】
1.发挥主观能动性，点亮梦想之光；
2.巧干，让成功事半功倍；
3.求人不如求己，做自己的依靠
【点评】 文章紧扣材料主题，围绕 “理想、愿望、目标的实现离不开智慧” 这一立意展开，中心明确，条理清晰。开头通过对大树故事的生动描述，自然地引出下文对智慧重要性的论述，过渡流畅。在论证过程中，列举了诸葛亮草船借箭、司马光砸缸等经典事例，还联系了学习生活中的实际情况，丰富了文章的内容，使论证更具说服力，让读者能够深切感受到智慧在不同场景下的积极作用。结尾处运用比喻的修辞手法，形象地强调了智慧的意义，并呼吁大家像大树一样巧用智慧追逐梦想，升华了主题，语言表达流畅且富有感染力，是一篇较为优秀的作文。不足之处在于个别事例的叙述可以更加简洁精炼，以留出更多篇幅对智慧与实现目标之间的深层逻辑关系进行剖析，使文章的立意更上一层楼，但整体而言，仍不失为一篇佳作。
1 / 1甘肃省武威第二十中学2024-2025学年七年级下学期语文开学测试试卷
（2025七下·武威开学考）请运用积累的知识，完成问题。
【甲】
A现在是早已经做了祖母，也许竟做了曾祖母了；那时却还年青，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩。
【乙】
真君前前后后乱赶，只见四太尉、二将军，一齐拥至道：“兄长，我正要捣他窝棂，踢他门扇，他就纵一纵，又渺无踪迹。可怪！可怪！”众皆è然，四望更无形影，真君道：“兄弟们在此看守巡逻，等我上去寻他。”急纵身驾云起在半空，见那李天王高擎照妖镜，与哪吒住立云端，真君道：“天王，曾见那猴王么？”天王道：“不曾上来。我这里照着他哩。”真君把那赌变化、弄神通、拿群猴一事说毕，却道：“他变庙yǔ，正打处，就走了。”
1．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
窗棂 è 然 高擎 庙yǔ
2．与“祖母”词性相同的一项是（ ）
A．也许 B．年青 C．我们 D．孩子
3．【甲】段出自《朝花夕拾》中《琐记》，A是谁？请联系原著说说A做了哪些令“我”反感的事。
4．【乙】段出自《西游记》的什么故事情节？表现了大圣怎样的形象？
【答案】1．líng；愕；qíng；宇
2．D
3．怂恿“我”看下流书籍；在父亲临终时怂恿“我”一直呼唤父亲；怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散布流言。
4．乙段出自《西游记》的孙悟空与二郎神斗法。孙悟空形象特点：机智灵活、勇敢无畏，面对二郎神的追赶和攻击毫不畏惧，一直灵活应战。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；名词；作品的基本内容；《朝花夕拾》
【解析】【点评】（1） 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词性，做好本题要注意平时的积累，尤其是常见的汉语知识。
（3）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（4）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
1．对于字音部分，“窗棂”的“棂”应读líng ，“è然”根据语境和常用词语搭配可确定为“愕然”，“高擎”的“擎”应读qíng ，“庙yǔ”根据语境和常用词语搭配可确定为“庙宇”。
故答案为：líng；愕；qíng；宇
2．A.也许：表示不确定的语气，是副词，与“祖母”词性不同。
B.年青：表示年纪不大，是形容词，与“祖母”词性不同。
C.我们：是代词，指代包括自己在内的若干人与“祖母”词性不同。
D.孩子：是名词，表示年纪较小或未成年的孩子，与“祖母”都是名词，词性相同。因此，与“祖母”词性相同的一项是D。
故答案为：D
3．首先，根据题目中给出的【甲】段信息可以判断该段文字出自《朝花夕拾》中的《琐记》。接下来，需要回忆《琐记》中的人物和情记》。接下来，需要回忆《琐记》中的人物和情节，特别是与“我”反感的人物和事件。根据原著内容，可以列举出阿长(长妈妈)做的几件令“我”反感的事，如怂恿“我”看下流书籍、在父亲临终时怂恿“我”一直呼唤父亲、怂恿“我”去偷母亲的首饰并散布流言等。
故答案为： 怂恿“我”看下流书籍；在父亲临终时怂恿“我”一直呼唤父亲；怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散布流言。
4．首先，根据题目中给出的【乙】段信息：可以判断该段文字出自《西游记》中孙悟空与二郎神斗法的情节。接下来，需要分析这一情节中孙悟空的形象特点。从描述中可以看出，孙悟空在面对二郎神的追赶和攻击时，表现出了机智灵活和勇敢无畏的特点。他能够灵活应对各种情况，不畏惧任何挑战，这体现了他的智慧和勇气。
故答案为： 乙段出自《西游记》的孙悟空与二郎神斗法。孙悟空形象特点：机智灵活、勇敢无畏，面对二郎神的追赶和攻击毫不畏惧，一直灵活应战。
（2025七下·武威开学考）班级开展“演绎经典·悦享古韵”语文实践活动，请你参与活动。
5．【挥毫落笔书古意】小伟分享了自己搜集到的一幅书法作品。请你结合【知识小贴士】，将小伟的发言补充完整。
知识小贴士 隶书：略微宽扁，横画长直画短，讲究“蚕头燕尾”。
楷书：字形方整，点画分明，笔画平直。
草书：笔画连绵、气势连贯、字形奔放。
行书：行书是介于楷书、草书之间的一种字体，比楷书简便，且比草书易辨认。
小伟；这幅书法作品以 （填字体名称）形式将《观沧海》书写出来，与诗人 的豪情壮志很协调，使得书写内容与书法风格协调统一，相得益彰。
6．【着眼画意传诗情】小丽为王勃的《送杜少府之任蜀州》画了一幅画，她想通过色彩表达自己对“风烟望五津”一句中诗人情感的理解。下面两种可选颜色，你建议她选哪种？请说明理由。
【供选颜色】
A．灰色
B．橙色
我建议画“风烟”时选用 色，理由是 。
7．【改编剧本演美文】下面是同学根据《桃花源记》改编的课本剧片段，请根据“课本剧改写小提示”，对其中任一处通过想象补加的内容做分析。
提示：用“我认为想象合理的地方是……，理由……”的形式完成任务。
老人（村长）拱手而言：“先生，既然此间安好，何不多住几日？” 渔人回礼道：“多谢美意！我来此境只是意外，数日不归，家人定会忧惧不安，妻儿老小估计已忍饥挨饿了。我虽向往此间的太平，但终不敢久留。” 老者说：“也罢！也罢！先生今当远行，有句话望能牢记：村人在此安享太平多年，恐有外人打破此间之安稳，望勿与人道及桃花源之事！” 渔人道：“晚辈记住了。就此别过！” 众人拱手道别，渔人转身回望桃花源，满眼留恋与不舍……渔人渐行渐远，老者又大声道：“此间事不值得言说，不值得言说啊！”
课本剧改写小提示：改写，就是在忠于原作内容的基础上，进行“再创作”。通过想象来丰富原文内容是“再创作”的一种策略，“合理”的意思是以原作为基础，不背离原文随意发挥。
【答案】5．草书；一统天下
6．橙色；“五津”本遥远不可见，作者却“望”到了朋友的任所，这种超越现实的想象拉近了两地的距离，暗含了对朋友的宽慰：蜀州不远，遥望可及。由此可见诗人此时有深情厚意，无感伤落寞，其眼中的“风烟”应是暖色的，选用橙色与其当时的心境是相契合的。
7．我认为想象合理的地方是：“老者”两次叮嘱渔人不要提起桃花源之事，理由：老者冒着不信任人的嫌疑，郑重其事地叮嘱，可见其不放心程度，正是因为知道了外面世界的黑暗，才格外珍惜当下，惟恐太平的日子被破坏。老者的叮嘱更能突出外面世道的黑暗动荡，这一想象与原文内容是契合的。示例：我认为想象合理的地方是：“渔人转身回望桃花源，满眼留恋与不舍”，这一处的细节描写使渔人“诣太守”、刘子骥“欣然规往”等情节的推进更加自然、顺畅：正因为渔人过于留恋，过于不舍，才有了“诣太守”的失信举措。这样的想象出现在剧本中，更能提升剧情发展的顺畅度。
【知识点】见解表述；语言得体；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查学生对书法字体的辨析能力。结合对五大书法字体的特点辨析即可。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（3） 本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
5．本题考查书法字体和古诗情感。书法作品中字体笔画连绵，运转龙蛇，纵横洒脱，一气呵成，是草书。符合知识小贴士里“草书：笔画连绵、气势连贯、字形奔放”的描写，故第一空为草书。《观沧海》是东汉末年诗人曹操创作的一首四言诗，《步出夏门行》的第一章。这首诗是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神及一统天下的豪情壮志。故第二空为一统天下
故答案为：草书；一统天下
6．本题考查古诗的情感。首先，需要深入理解王勃《送杜少府之任蜀州》中“风烟望五津”一句所蕴含的情感。这句诗表达了诗人对友人离别时的不舍与对未知远方的忧虑。接着，分析灰色和橙色两种颜色与诗句情感的联系。灰色通常给人一种沉重、深邃、朦胧的感觉，而橙色则显得较为明亮、温暖。思考哪种颜色更能准确地传达出诗句中的离别之愁和对未来的不确定感。最后给出建议并阐述理由基于对颜色和情感的理解，给出建议选择哪种颜色来画“风烟”。阐述选择该颜色的理由，说明它如何与诗句的情感相呼应。我建议画“风烟”时选用A灰色。理由是灰色能够很好地表现出“风烟望五津”这句诗中的深邃和苍茫感。风烟在诗中往往代表着离别与远行的凄凉，灰色作为一种中性色调，既不过于明亮也不过于暗淡，能够很好地传达出诗人内心的沉重与不舍。同时，灰色也带有一种朦胧感，能够表现出风烟的弥漫和迷离，与诗人对友人的深深思念和不舍之情相呼应。我建议画“风烟”时选用B橙色。虽然灰色通常能传达出一种深邃和苍茫感，但我认为橙色在这里同样有其独特的表达效果。橙色作为一种较为明亮的颜色，能够带给人们一种温暖和活力的感觉。在描绘“风烟望五津”这句诗时，橙色可以象征着诗人对友人离别的温暖祝福和对未来的美好期许。虽然离别是伤感的，但诗人仍然希望友人能够在新的旅程中保持积极和乐观的心态，迎接未来的挑战。因此，选用橙色来画“风烟”，既能够表现出离别的不舍，又能够传达出对未来的美好祝愿。
故答案为：橙色；“五津”本遥远不可见，作者却“望”到了朋友的任所，这种超越现实的想象拉近了两地的距离，暗含了对朋友的宽慰：蜀州不远，遥望可及。由此可见诗人此时有深情厚意，无感伤落寞，其眼中的“风烟”应是暖色的，选用橙色与其当时的心境是相契合的。
7．本题考查课本内容的理解与应用表达，首先在课本剧片段中，找出通过想象补加的内容这通常包括人物的心理活动、对话外的动作描述等。其次分析改写内容的合理性 思考改写的内容是否符合原文的主旨和人物性格。分析改写内容是否增加了剧情的张力或深度，使得课本剧更加生动和吸引人。最后阐述理由 以“我认为想象合理的地方理由……”的形式，具体阐述改写内容的合是..，理性。理由可以包括改写内容如何更好地表现人物情感、如何增强剧情的冲突或悬念等。我认为想象合理的地方是渔人转身回望桃花源，满眼留恋与不舍......渔人渐行渐远，老者又大声道：“此间事不值得言说，不值得言说啊!”理由：在原文《桃花源记》中，渔人因误入桃花源而短暂地体验了那里的美好与安宁，但当他意识到必须离开并返回现实世界时，内心必然充满了留恋与不舍。这个情感在课本剧中被合理地想象并表达了出来，使得剧情更加生动和感人。同时，老者的话“此间事不值得言说，不值得言说啊!”也是对桃花源秘密的强调和警示，既符合原文的主旨，又通过想象增加了剧情的张力。这种想象既忠于原文，又进行了合理的“再创作”，使得课本剧更加具有吸引力和感染力。我认为想象合理的地方是渔人初入桃花源时的震撼感受。理由：在原文《桃花源记》中，渔人意外发现了-个与世隔绝的桃花源，但对于他初入时的具体感受并没有详细描写。在课本剧中，通过想象补加了渔人被眼前景象深深震撼的情节，这样的设定不仅符合人物在发现新奇事物时的自然反应，也为观众或读者提供了一个更加直观、生动的画面感。渔人停下脚步，深吸一口气，这些细节描写增强了场景的真实感，使观众或读者能够仿佛置身其中，感受到桃花源的美好与宁静。同时，将花香和泥土的气息融入其中，更加突出了桃花源的自然与纯净，为后续的剧情发展奠定了基调。这样的想象补加不仅丰富了原文内容，还使得课本剧更加具有吸引力和感染力，能够让观众或读者更加深入地理解和感受《桃花源记》所传达的主题和情感。
故答案为： 我认为想象合理的地方是：“老者”两次叮嘱渔人不要提起桃花源之事，理由：老者冒着不信任人的嫌疑，郑重其事地叮嘱，可见其不放心程度，正是因为知道了外面世界的黑暗，才格外珍惜当下，惟恐太平的日子被破坏。老者的叮嘱更能突出外面世道的黑暗动荡，这一想象与原文内容是契合的。示例：我认为想象合理的地方是：“渔人转身回望桃花源，满眼留恋与不舍”，这一处的细节描写使渔人“诣太守”、刘子骥“欣然规往”等情节的推进更加自然、顺畅：正因为渔人过于留恋，过于不舍，才有了“诣太守”的失信举措。这样的想象出现在剧本中，更能提升剧情发展的顺畅度。
（2025七下·武威开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
为了丰富同学们的阅读内容，提高同学们的写作水平，高凉中学七年（1）班开展了“文学部落”综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。
8．同学们想选择一副对联挂在文学部落角，请你帮忙选出最合适的下联作为本次活动的主题语（ ）
上联：胸藏文墨怀若谷 下联：____
A．书海扬帆破千浪 B．腹有诗书气自华
C．手不释卷闻书香 D．书到用时方恨少
9．几个文学兴趣小组开展了读书写作交流活动，下面是根据《皇帝的新装》改编的课本剧片段，请将内容补写完整。（注：填神态和人物心理活动）
观众甲：乖乖，皇帝的新装真漂亮呀！
观众乙：看！他的后裙多美丽呀！
小孩：咦？大人们这是怎么了？他们不是在说谎吗？他什么衣服也没有穿呀！
观众甲：上帝哟！你听听这个天真的声音，有个小孩说他并没有穿什么衣服！
观众乙：他确实是没有穿什么衣服啊！
皇帝： 。我一定要把这游行大典进行完毕！
【答案】8．B
9．难道这是真的？我被骗了？不！一定不能让他们看出来。（发抖，故作骄傲）
【知识点】对联；见解表述
【解析】【点评】（1） 本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（2） 本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。
8．本题考查对联。A、D项最后一字分别为“浪”“少”，根据对联“仄起平收”的原则，排除这两项。上联“怀若谷”是主谓短语，选项中“气自华”是主谓短语，“闻书香”是动宾短语，排除C。
故答案为：B
9．本题考查根据语境补齐句子和揣摩人物心理，结合后面的“我一定要把这游行大典进行完毕”可以看出，皇帝是需要在愚蠢的人面前把大典进行到底，表明自己并不愚蠢的，因此，此处的舞台说明应该表明此时皇帝的神态或语气。如：他显得更加高傲起来。
故答案为：难道这是真的？我被骗了？不！一定不能让他们看出来。（发抖，故作骄傲）
（2025七下·武威开学考）小豫邀请你参加“传统美德我传承”主题活动。
10．【活动一：悟名句】请用正楷把“百善德为本敬老孝当先”抄写在下面的田字格中。
11．【活动二：选对联】同学们在老师的带领下来到敬老院，但门口的对联因为风吹日晒已经有些模糊不清，依稀可辨其中的上联为“孝亲似锦心中系”，请你选一个合适的下联（ ）
A．颐养春风拂面来 B．敬老如花脸上开
C．情融孝道沐春晖 D．敬老尊老崇大义
12．【活动三：观漫画】下面是一幅与传统美德相关的漫画，请你认真观察，简述漫画的内容并写出其寓意。
【答案】10．百善德为本敬老孝当先
11．B
12．画面中的妈妈在擦拭玻璃，奶奶坐下来听孙女给她读书、讲故事。整幅画传达了温馨和睦的家庭氛围，表现了敬老爱老的传统美德。
【知识点】对联；把握古诗词曲的内容；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。
（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（3） 本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
10．本题考查汉字临摹。只要将“百善德为本敬老孝当先“用正楷正确规范地抄写在田字格中即可。
故答案为：百善德为本敬老孝当先
11．A.颐养(动词)春风(偏正短语)拂面(动宾短语)来(补语)，描述氛围，且与上联的结构和内容不匹配。
B.敬老(动宾短语)如(比喻词)花(名词)脸上开(主谓短语)，强调敬老带来的美好效果，与上联中“孝亲”的意义和对仪关系相符。
C.情融(主谓短语)孝道(偏正短语)沐春晖(动宾短语)，虽有孝道元素，但与上联结构与词性不对应。
D.敬老尊老(并列短语)崇大义(动宾短语)，内容偏重于道德教诲，与上联风格、词性及结构均不一致。本题考查对联。对联的要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关仄起平收。分析上联结构与内容：孝亲(动宾短语)似(比喻词)锦(名词)心中系(主谓短语)，整个句子强调孝顺父母、尊敬长辈是每个人心中应时刻牵挂的责任，像美好的缎一样珍贵。
故答案为：B
12．本题考查图文转换。仔细观察画面，画面中有三个人，从年龄上分析，分别是妈妈，奶奶，孙女。孙女正在给奶奶读书讲故事，妈妈正在擦玻璃三个人脸上都洋溢着幸福的笑容。小女孩用行动表达了对长辈的关心和孝顺，显示出敬老爱老的传统美德，而妈妈的忙碌则反映了对家庭的责任感与付出精神，画面强调了敬老孝亲的重要性以及在日常生活中践行这些美德的意义，令人感受到家庭的温暖与和谐。据此回答即可。示例：画面中的一位小女孩正在给奶奶读书讲故事，旁边的妈妈则在擦玻璃，三个人脸上都洋溢着幸福的笑容。整个画面传这出一种温馨和睦的家庭氛围，展示了家庭成员间的互相关心与爱护。提醒人们在日常生活中，孝敬长辈应体现在具体的行动中，珍惜与长辈相处的时光，弘扬中华民族的孝亲文化。
故答案为：画面中的妈妈在擦拭玻璃，奶奶坐下来听孙女给她读书、讲故事。整幅画传达了温馨和睦的家庭氛围，表现了敬老爱老的传统美德。
（2025七下·武威开学考）家庭是传承人类文明的载体，良好的家风不仅是建设文明家庭的核心，更是构建和谐社会的基石。朱德从小生活在一个和睦的大家庭里，他的家庭受长辈的影响形成了尊老爱幼和亲情孝道的良好家风。为了探究建设良好家风对我们的影响，学校将开展以“建设家园，我爱我家”为主题的专题学习活动。
13．你将在活动开幕式上担任主持人，撰写主持词，下列顺序最合适的一项是（ ）
①这样看，“家风”之“家”，其实也是“国家”之“家”。
②孟母三迁等耳熟能详的故事告诉我们，清正的家风能让传统美德代代相承。
③同学们，让我们行动起来，学习家风故事，阅读名人家书，体悟“家国情怀”。
④尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家上午好！“家风”是一个家庭或家族的传统风尚，寄寓着传家久、继世长的深沉用意。
⑤所谓“家是最小国，国是千万家”，家风、家训不仅是自家事，更关系着社会进步、国家繁荣，家风正则国兴。
⑥我们宣布，以“建设家园，我爱我家”为主题的专题学习活动开幕！
A．④②⑤①③⑥ B．④②⑤①⑥③
C．④⑤①②③⑥ D．④⑤②①⑥③
14．活动中，学校号召每个家庭召开一次以“家风建设”为主题的家庭会议，作为家庭成员，请你拟写三条家规。
15．假如家庭会议后，你弟弟仍然我行我素，无视家规，你将如何劝说？
【答案】13．A
14．①早睡早起；②定期看望爷爷奶奶、姥姥姥爷；③勤俭持家，杜绝铺张浪费；④家庭成员之间民主和谐，不搞一言堂。
15．弟弟，你不应该无视家规，常言说“国有国法，家有家规”“不以规矩，不成方圆”，如果一个家有好的家规，就会形成优良的道德氛围、健康的思想氛围、认真的学习氛围、节俭的生活氛围，这样才能使我们在成长中少走弯路，使我们成长为身心健康、有作为，乃至对社会有突出贡献的人。你说是吗？
【知识点】句子排序；见解表述；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
13．本题考查句子的衔接和排序。④“尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家上午好!'家风’是一个家庭或家族的传统风尚，寄寓着传家久继世长的深沉用意”这是活动主持词的常规开头，先向观众问好并引入活动主题“家风”，因此④应放在开头；②“孟母三迁等耳熟能详的故事告诉我们，清正的家风能让传统美德代代相承”通过具体故事引出家风的作用，进一步阐释家风主题，因此②应放在④的后面；⑤“所谓'家是最小国，国是千万家’，家风、家训不仅是自家事，更关系着社会进步、国家繁荣，家风正则国兴”将家风与国家联系起来，拓展深度，因此⑤应放在②的后面；①“这样看，'家风’之'家’，其实也是'国家’之'家”是对前面家风与国家关系论述的总结性语句，因此①应放在⑤的后面；③“同学们，让我们行动起来，学习家风故事，阅读名人家书，体悟'家国情怀’”向同学们发出行动号召，因此③应放在①的后面；⑥“我们宣布，以'建设家园，我爱我家’为主题的专题学习活动开幕”宣布活动开幕，结束主持词，因此6应放在③的后面。
故答案为：A
14．本题考查拟写家规。拟写家规可从品德修养方面来分析，强调诚实守信，尊老爱幼；可以从学习成长方面来分析，例如规定家人每日坚持阅读至少半小时；还可以从家庭责任等方面来分析，例如家庭成员需共同承担家务劳动。家规一：尊老爱幼，长幼有序。晚辈需对长辈恭敬有礼，晨省昏定，虚心聆听教诲；长辈亦要关爱晚辈成长，悉心呵护引导，不可随意呵斥责骂。家规二：勤俭持家，杜绝奢。居家生活应珍惜物力，水电适度使用，粮食衣物不可随意浪费。家规三：与人为善，和睦邻里。家庭成员应以善待人，遇他人有难应尽力相助，不可落并下石或冷眼旁观。
故答案为： ①早睡早起；②定期看望爷爷奶奶、姥姥姥爷；③勤俭持家，杜绝铺张浪费；④家庭成员之间民主和谐，不搞一言堂。
15．本题考查语言表达能力。先表达对弟弟的关爱与理解，比如提及一些你们共同度过的美好时光或者他曾经的优点和可爱之处，拉近彼此距离，让他感受到你不是在单纯地指责而是真心为他好。接着耐心地向弟弟解释每条家规背后的重要性和积极影响。让弟弟明白他是家庭的重要一员，他的行为不仅关乎自己，还影响着整个家庭的氛围和形象。如“你是咱们家不可或缺的一份子，你的一举一动都在大家的眼里，当你遵守家规时，我们这个家会更加团结和睦，爸爸妈妈也会更欣慰，我们一起为了让家更好而努力好吗 ”最后鼓励弟弟尝试改变，并且提供一些具体的方法和建议。比如“从明天开始，我们一起早起给爷爷奶奶问好怎么样 我相信你能做到的，我会陪着你一起成长进步。”弟弟，你看咱们家制定的这些家规，并不是为了限制你的自由，而是为了让咱们这个家变得更好。就像尊老爱幼这一条，你想想每次你对长辈有礼貌的时候，他们脸上那欣慰的笑容，多让人温暖呀。还有勤俭持家，你知道每一粒粮食都来之不易，我们节约一点，不仅是珍惜资源，也能为家里节省开支，以后有更多机会去做我们喜欢的事呢。与人为善、和睦邻里也很重要，当你帮助了邻居，他们对你的感激和友善，会让你在这个社区里生活得更开心。你要是一直我行我素，不遵守家规，可能会让家里的气氛变得紧张，也会影响咱们家在别人眼中的形象。咱一家人都在努力践行家规，你也不想被落下，对吧 咱们一起努力，让咱们家充满爱与和谐，好不好
故答案为： 弟弟，你不应该无视家规，常言说“国有国法，家有家规”“不以规矩，不成方圆”，如果一个家有好的家规，就会形成优良的道德氛围、健康的思想氛围、认真的学习氛围、节俭的生活氛围，这样才能使我们在成长中少走弯路，使我们成长为身心健康、有作为，乃至对社会有突出贡献的人。你说是吗？
（2025七下·武威开学考）名句名篇默写
16．《江南逢李龟年》中追忆往昔与李龟年的接触，表明对开元盛世的无限眷恋的两句诗是： ， 。
17．李益的《夜上受降城闻笛》中表现边塞荒寒凄冷的诗句是： ， 。
18．《峨眉山月歌》中描写月夜景色的诗句是： ， 。
19．《行军九日思长安故园》中寄托作者对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望的诗句是： ， 。
20．《夜上受降城闻笛》中，借乐声的扩散渲染愁思的诗句是： ， 。
【答案】16．岐王宅里寻常见；崔九堂前几度闻
17．回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜
18．峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流
19．遥怜故园菊；应傍战场开
20．不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
16．这两句诗通过回忆往昔与李龟年的交往场景，巧妙地点明了时间和地点。“岐王宅里”“崔九堂前” 都是当时达官贵人、文人雅士云集的场所，也是开元盛世时期文化繁荣、社交活动频繁的象征。诗人曾在这些地方多次见到李龟年这位著名的音乐家，那时候的生活是丰富多彩、充满诗意的，而如今时过境迁，再次相逢，早已物是人非，国家历经战乱，盛世不再。所以这两句诗表面是在追忆过往的相遇，实则蕴含着对开元盛世那段美好时光的深深眷恋，通过今昔对比，流露出无尽的感慨与哀伤，为全诗定下了伤感的基调。
故答案为：岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻
17．诗人运用比喻的修辞手法，将沙漠比作雪，把月光比作霜，生动形象地描绘出了边塞夜晚的景色。“沙似雪” 展现出沙漠在月光照耀下一片惨白、清冷的样子，“月如霜” 则进一步强调了月色的皎洁和寒冷，营造出一种荒寒凄冷的氛围。这种环境描写不仅烘托出了边塞的孤寂、荒凉，也为后文抒发戍边将士们的思乡之情做了铺垫，让读者能深切感受到戍边生活的艰苦以及战士们身处此地的那种落寞心境。
故答案为：回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜
18．此句开篇就勾勒出一幅优美的月夜行船图。“峨眉山月半轮秋” 点明了时间是秋季，地点在峨眉山，那半轮秋月高悬在峨眉山头，营造出一种空灵、清幽的意境，给人以美的感受；“影入平羌江水流” 则写那月影倒映在平羌江水中，随着江水缓缓流动，仿佛月亮也在跟着船行，动静结合，不仅展现出了江水的清澈，更让整个画面有了一种灵动的美感，同时也流露出诗人即将离开故乡时，对这片山水的留恋之情，情景交融，意境深远。
故答案为：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流
19．这两句诗写诗人在行军途中，恰逢重阳节，思念起远方的长安故园。“遥怜” 二字，饱含深情，体现出诗人虽然身处异地，却心系故园的那份牵挂。“故园菊” 点明了是思念家乡的菊花，菊花在重阳节有特殊的象征意义，本应是人们赏菊、饮酒，共度佳节的美好事物，可如今家乡正遭受战火，诗人想象着那菊花大概只能在战场旁边开放了。通过对菊花这一意象的描写，寄托了诗人对饱经战争忧患的家乡人民的深切同情，也表达出对和平生活的渴望，将个人的思乡之情与对战乱的忧思紧密结合，情感真挚深沉，引人深思。
故答案为：遥怜故园菊，应傍战场开
20．前一句 “不知何处吹芦管”，写那不知从哪里传来的芦管之声，营造出一种神秘、悠远的氛围，同时也暗示出这乐声是在这寂静的边塞夜晚突然响起，打破了平静，更易触动戍边将士们的心弦。“一夜征人尽望乡” 则进一步描写了听到乐声后的反应，“尽” 字说明所有的戍边将士都被这乐声勾起了思乡之情，大家纷纷抬头望向家乡的方向，那场面是如此的整齐、普遍，生动地展现出思乡之情在军中的蔓延，通过乐声的扩散来渲染愁思，将戍边将士们那种浓浓的乡愁以及身处边塞的孤独、凄凉之感表现得淋漓尽致，具有很强的感染力。
故答案为：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡
（2025七下·武威开学考）诗歌鉴赏．
甲
秋词（其一）
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
乙
杨柳枝词①九首（其一）
刘禹锡
塞北梅花②羌笛吹，淮南桂树③小山词。
请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。
【注释】①杨柳枝词：此调本为唐教坊曲名。白居易翻旧曲为新歌，时人相继唱和；②塞北梅花：汉乐府曲中的《梅花落》，歌咏梅花；③淮南桂树：西汉《招隐士》曲，曲中屡屡咏及桂树。
21．下列对两首诗歌的理解，不正确的一项是（ ）
A．甲诗是作者遭受贬谪后所作，体现出作者愈挫愈勇，不因贬谪而消沉的豪情。
B．甲诗中“排”字气势不凡，描绘出了一幅一鹤凌云，晴空万里的开阔景象。
C．乙诗的前两句提到两首古乐曲，它们与《杨柳枝词》都以草木为吟咏对象。
D．乙诗的后两句批判了前朝旧曲的陈词滥调，追求标新立异，主张返璞归真。
22．诗人在两首古诗中都表达了怎样相同的情感？请结合原诗，简要分析。
【答案】21．D
22．两首诗都表达了诗人积极向上、勇于突破的情感。甲诗借鹤冲云霄展现诗人面对困境积极乐观的态度；乙诗通过倡导创作新曲，表达在文学创作上推陈出新、积极进取的追求。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
21．ABC.正确；
D.有误，乙诗后两句“请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝”，强调的是文学创作要推陈出新，并非批判前朝旧曲是陈词滥调，也不是主张返璞归真。故答案为：D
22．本题考查对诗歌情感的比较。甲诗：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，诗人看到一鹤凌云的景象，诗情也随之高涨，抒发了诗人虽遭贬谪，却依然积极向上、乐观豁达的情感，展现出诗人不向命运低头，勇于突破困境的精神。乙诗：“请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝”，诗人主张创作要推陈出新，表达了诗人在文学创作上追求创新，不墨守成规的精神，这种创新精神背后也是诗人积极进取：渴望突破传统的体现。
故答案为： 两首诗都表达了诗人积极向上、勇于突破的情感。甲诗借鹤冲云霄展现诗人面对困境积极乐观的态度；乙诗通过倡导创作新曲，表达在文学创作上推陈出新、积极进取的追求。
23．（2025七下·武威开学考）名著阅读
俗话说：“没有《西游记》的童年，是不完整的童年。”这句话道出了孩子们对《西游记》的喜欢。《西游记》是中国古典文学中一部极富想象力的作品。
小说前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回讲① （填故事梗概）第十三回到第一百回讲唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，取回真经的故事。这些故事大多情节曲折，扣人心弦，其中大闹天宫、② （填故事情节）等尤为精彩，常被改编为戏曲和影视作品。我最喜欢《西游记》里的③ （填人物角色名称）这个角色，喜欢这个人物的④ （填人物性格特征）
【答案】介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；三打白骨精；孙悟空；本领高强，爱憎分明
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《西游记》
【解析】【分析】本题考查名著内容及人物形象理解。《西游记》由明代吴承恩所著，是中国古典神魔小说的经典之作。全书讲述了唐僧师徒四人，即唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧，外加坐骑白龙马，从东士大唐出发，前往西天取经的艰难历程。他们一路上降妖除魔，历经九九八十一难，如三打白骨精、大战红孩儿等。最终成功取得真经，各自修成正果，小说充满奇幻色彩，寓意深刻。一空，结合《西游记》第八回到第十二回内容可知，这部分主要讲述了如来佛欲传经东士，观音菩萨在寻找取经人的过程中，先在长安显圣，然后引出唐僧身世以及他与唐太宗结拜等情节，最终目的是交代唐僧为何要去西天取经，即交代了西天取经这-中心事件的由来。二空，《西游记》中有许多精彩的故事情节，“三打白骨精”是其中非常经典的一个。白骨精为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人、老公公来欺骗唐僧师徒，都被孙悟空识破并打死，这个情节充分展现了孙悟空的火眼金睛和坚决除妖的决心，情节跌宕起伏，扣人心弦，所以常被改编为戏曲和影视作品。三四空，《西游记》中有众多性格鲜明的人物角色，可根据自己对书中人物的理解和喜好来选择。比如孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等，每个人物都有其独特的特点和魅力。在确定人物后，分析该人物在书中的各种行为和表现，总结出其性格特征要结合具体事例来阐述，使性格特征的描述更有依据。猪八戒。憨厚老实，幽默风趣。例如在“八戒巡山”情节中，他虽然偷懒睡觉编谎话，但那种憨态可掬的样子让人忍俊不禁，体现了他的幽默风趣；而在面对困难时，他一般也能听从孙悟空的指挥，尽力去完成任务，显示出他憨厚老实的一面。
故答案为：介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；三打白骨精；孙悟空；本领高强，爱憎分明
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2025七下·武威开学考）文言文阅读
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】
夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞①。使庶几之志②，揭然③有所存，恻然④有所感。忍屈伸，去细碎⑤，广咨问，除嫌吝⑥，虽有淹留⑦，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏⑧于凡庸，不免于下流矣！
（选自诸葛亮《诫外甥书》）
【注释】①凝滞：心思局限于某个范围；拘泥。②庶几之志：接近或近似于先贤的志向。③揭然：高举的样子。④侧然：恳切的样子。⑤细碎：琐碎的杂念。⑥嫌吝：怨恨耻辱。⑦淹留：德才不显于世。⑧窜伏：逃避，藏匿。
24．解释下列句子加点的词。
①非宁静无以致远
②险躁则不能治性
25．把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
非学无以广才，非志无以成学。
26．理清甲文思路，用文中原句补充下面的思维导图。
27．【甲】【乙】两文论述的共同点是什么？对你的成长有什么启示？
【答案】24．达到；修养
25．不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。
26．（夫君之行）静以修身，俭以养德。；（夫）学须静也，才须学也；淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
27．两篇文章都强调了“志”（或“立志”“志向”“明志”）对于成才的重要性。启示：一个人从小就应该树立远大的志向，并且矢志不渝地为之奋斗，最终将大有作为，否则将一事无成，虚度年华，荒废一生。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
(2)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
(4)本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
【甲】
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以节俭来培养自己的品德。不内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向，不宁静专一就没办法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习，不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，（到那时再悔恨）又怎么来得及呢！
【乙】
一个人应当树立远大的志向，追慕古代的贤人，节制情感欲望，摒弃心中杂念。让自己接近贤人的志向，清晰地保留在心中，在心中引起深切的感触。能忍受屈辱和挫折，摆脱琐碎事务的纠缠，广泛地向他人请教咨询，去除心中的怨恨和贪吝，这样即使因受到挫折而滞留，又怎么会损害自己美好的志趣，又何必担心志向不能实现呢？如果志向不坚毅，意气不慷慨激昂，那就只能碌碌无为地沉湎于世俗，默默无闻地被私情所束缚，永远混杂在平庸的人群之中，最终不免沦为低下之人了
24．本题考查文言文实词。句意：如果不能保持宁静的心态，就无法实现远大的理想；致：达到。句意：轻薄浮躁就不能修养性情；治：修养。
故答案为：达到；修养
25．本题考査文言文句子翻译。重点词语有无以：没有办法用来；广：增长；志：志向；成：完成。
故答案为：不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。
26．本题考查内容的理解和概括。①由题干信息可知，此空要求填写文章的表示观点句子。根据甲文中“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，这一句是文章的总起句，提出了君子应该具备的行为准则，即通过保持内心的宁静来修养身心，通过节俭来培养品德。因此，第一个空格应填写“静以修身，俭以养德”，用以概括君子修身的两个方面。②由题干信息可知，此空要求填写文章的表示正面劝学观点句子。根据甲文中“夫学须静也，才须学也”可知，这一句进一步阐述了学习和才能的关系。它指出，学习需要内心宁静专注，而才能则需要通过学习来获得。因此，第二个空格应填写“学须静也，才须学也”，用以说明学习和才能的重要性及其相互关系，③由题干信息可知，此空要求填写文章的表示反面修身观点句子。根据甲文中“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，这-句是对前面内容的反面论证，指出如果放纵懈总就不能勉励心志振奋精神，如果轻薄浮躁就不能修养性情。因此，第三个空格应填写“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，用以强调避免放纵懈怠和轻薄浮躁的重要性。
故答案为： （夫君之行）静以修身，俭以养德。；（夫）学须静也，才须学也；淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
27．本题考查对比阅读和启示。(1)根据甲文中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远“以及“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”等句子，可知诸葛亮强调了立志和静心学习对于成才的重要性。志向明确，心境宁静，才能专心学习，进而增长才干。结合乙文中“夫志当存高远”以及“若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不兔于下流矣”等句子，可知诸葛亮同样强调了立志的重要性，认为志向高远，意志坚定，才能摆脱世俗束缚，避免沦为平庸之辈。因此，两篇文章的共同点是都强调了立志对于成才的重要性。从小立志，是成才的关键。只有树立远大志向，并为之不懈努力，才能摆脱平庸，实现自我价值，否则将虚度一生，一事无成。
故答案为： 两篇文章都强调了“志”（或“立志”“志向”“明志”）对于成才的重要性。启示：一个人从小就应该树立远大的志向，并且矢志不渝地为之奋斗，最终将大有作为，否则将一事无成，虚度年华，荒废一生。
（2025七下·武威开学考）阅读理解
春
朱自清
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
28．请简要概括文中描绘了春天的哪些景物？
29．赏析下面句子中加点词语的表达效果。
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
30．文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？
31．文章最后三段把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，这三个比喻有什么深刻含义？
32．请结合全文内容，分析作者是如何抒发对春天的赞美之情的？
【答案】28．文中描绘了东风、山、水、太阳、小草、各种花（桃花、杏花、梨花、野花）、蜜蜂、蝴蝶、风、泥土气息、青草味儿、花香、鸟儿、牧童、短笛、雨、风筝、孩子、人们等景物。
29．①“偷偷地”一词将小草拟人化，生动形象地写出了小草在不经意间悄然生长的状态，表现出小草的可爱与生机。“钻”字同样运用拟人的修辞手法，赋予小草以人的动作，写出了小草生长时的顽强力量，仿佛它是用力地从土里挤出来、冒出来，展现了小草蓬勃的生命力。
②“闹”字运用拟人手法，把蜜蜂当作人来写，生动地表现出蜜蜂成群结队、忙碌活跃的景象，同时也从侧面烘托出春花的繁多、香甜，体现了春天的生机盎然、热闹非凡。
30．画横线句子（“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”）运用了引用和比喻的修辞手法。引用诗句“吹面不寒杨柳风”增添了文章的文化底蕴，使描写更具诗意；将春风比作母亲的手，形象地写出了春风轻柔、温暖、和煦的特点，仿佛春风像母亲的手一样轻柔地抚摸着人们，表达了作者对春风的喜爱之情，进而抒发了对春天的赞美之情。
31．把春天比作“刚落地的娃娃”，是因为春天像新生的婴儿一样，充满了生机与希望，一切都是崭新的开始，它刚刚诞生，正处于生长的初期阶段，具有无限的发展潜力。比作“小姑娘”，形象地描绘出春天的美丽、活泼与娇俏，春天繁花似锦、色彩斑斓，如同小姑娘般花枝招展，充满了青春的活力与灵动之美。将春天比作“健壮的青年”，意味着春天有着强大的力量，它能够带领人们积极向上，如同健壮的青年有着铁一般的胳膊和腰脚，充满干劲，推动着万物蓬勃发展，象征着春天是富有活力和创造力的季节，激励着人们在这个美好的季节里积极进取。
32．作者通过多种方式抒发对春天的赞美之情。首先是生动细致的景物描写，如描绘小草、花朵、风、雨等景物，从视觉、听觉、嗅觉等多方面展现春天的生机勃勃与美好，让读者直观地感受到春天的魅力；其次运用了大量的修辞手法，如拟人、比喻、引用等，使春天的形象更加鲜活，如“小草偷偷地从土里钻出来”运用拟人，赋予小草人的动作，生动地表现春天的生机，增强了文章的感染力；再者，文章的结构安排也有助于情感的抒发，从盼春到绘春再到颂春，层层递进，结尾通过三个比喻将对春天的赞美之情推向高潮；最后，文中描写春天里人们的活动，如孩子们放风筝、大人们劳作等，展现了春天给人们带来的希望和活力，从侧面烘托出春天的美好，表达了作者对春天的由衷赞美。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（4）（5）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
28．本题考查理解内容。作者从多个方面对春天进行描绘，第②段“东风来了”“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”描绘了东风、山、水、太阳；接着描绘春天里大自然的各种变化，第③段“小草偷偷地从土里钻出来”，第④段“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿……花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的瑚蝶飞来飞去。野花遍地是““写小草、各种花(桃花、杏花、梨花、野花)、蜜蜂、蝶等。第⑤段再写动物们在春天的活动，如蜜蜂采蜜、蝴蝶飞舞，同时也描写了春天的风、息、声音等，”最后第⑥⑦段“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而地上孩子也多了"写和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民““天上风筝渐渐多了春天里人们的活动，如放风筝、劳作等，“全面展现了春天丰富多样的景物，体现了春天的生机勃勃和美好。
故答案为：文中描绘了东风、山、水、太阳、小草、各种花（桃花、杏花、梨花、野花）、蜜蜂、蝴蝶、风、泥土气息、青草味儿、花香、鸟儿、牧童、短笛、雨、风筝、孩子、人们等景物。
29．本题考查赏析语句。“偷偷地”和“钻”这两个词把小草当作有情感、有意识的人来描写。“偷偷地”给人一种神秘、悄然的感觉，就像一个调皮的孩子在悄悄地做某事，生动地表现出小草生长时不张扬、不引人注意却又充满生机的特点。“钻”字则更加强化了小草生长的云态感，它不是自然地、轻易地长出来，而是像在努力冲破某种阻碍一样，有力地从土里生长出来，展现了小草顽强不屈、积极向上的生命力，使读者能深切感受到春天的活力是由这些看似弱小却充满力量的小草带来的。“闹"字在这里把密蜂的活动描写得非常生动，从密蜂本身来说，它体现了密蜂数量众多、活动频繁，嗡嗡的声音仿佛是它们在欢快地喧闹。从侧面来看，因为有大量的蜜蜂在花丛中忙碌，所以可以推断出花的数量很多且花香四溢，这就很好地烘托出了春天繁花似锦、充满生机的景象。同时，这个字让整个画面都活跃起来，让读者能真切地感受到春天那种热闹、充满活力的氛围，使春天的美好更加直观地呈现出来。
故答案为：①“偷偷地”一词将小草拟人化，生动形象地写出了小草在不经意间悄然生长的状态，表现出小草的可爱与生机。“钻”字同样运用拟人的修辞手法，赋予小草以人的动作，写出了小草生长时的顽强力量，仿佛它是用力地从土里挤出来、冒出来，展现了小草蓬勃的生命力。②“闹”字运用拟人手法，把蜜蜂当作人来写，生动地表现出蜜蜂成群结队、忙碌活跃的景象，同时也从侧面烘托出春花的繁多、香甜，体现了春天的生机盎然、热闹非凡。
30．本题考查修辞手法及作用。引用诗句是一种常见的写作手法，在这里引用“吹面不寒杨柳风”，一方面让读者能更快地联想到春风的轻柔特点，因为这句诗已经广为流传且形象地描绘了春风的感觉；另一方面，也提升了文章的文化内涵和文学性，而“像母亲的手抚摸着你”比喻手法的运用，将抽象的春风形象化，母亲的手是人们非常熟悉且感觉温暖、轻柔的，把春风比作母亲的手，让读者能更加真切地受到春风的轻柔、温暖和亲切，这种感觉不仅是身体上的，还带有一种情感上的慰藉。通过这两种修辞手法的结合，作者巧妙地表达了对春风的喜爱，而春风又是春天的重要元素，进而表达了对整个春天的赞美之情，使读者也能更好地体会到春天的美好。
故答案为：画横线句子（“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”）运用了引用和比喻的修辞手法。引用诗句“吹面不寒杨柳风”增添了文章的文化底蕴，使描写更具诗意；将春风比作母亲的手，形象地写出了春风轻柔、温暖、和煦的特点，仿佛春风像母亲的手一样轻柔地抚摸着人们，表达了作者对春风的喜爱之情，进而抒发了对春天的赞美之情。
31．本题考查理解语段这三个比喻从不同角度对春天进行了诠释。“刚落地的娃娃"突出的是春天的新生与希望，它是一个新的开始，就像婴儿充满了未知和无限可能，一切都在孕育和萌芽之中，给人以清新和充满期待之感，“小姑娘”则抓住了春天的美丽与活泼特质，春天里繁花盛开、色彩缤纷，充满了灵动的气息，与小姑娘的形象相契合，让人感受到春天的明媚与欢快。“健壮的青年"强调的是看天的力量与活力，春天是万物生长、蓬勃发展的季节，它具有强大的动力，能够推动世间万物积极向上，如同青年的朝气与力量，这种力量感给人以鼓舞和振奋。作者全面而深刻地展现了春天的丰富内涵和独特魅力，使读者能从多个通过这三个比喻，维度理解和感受春天的美好。
故答案为：把春天比作“刚落地的娃娃”，是因为春天像新生的婴儿一样，充满了生机与希望，一切都是崭新的开始，它刚刚诞生，正处于生长的初期阶段，具有无限的发展潜力。比作“小姑娘”，形象地描绘出春天的美丽、活泼与娇俏，春天繁花似锦、色彩斑斓，如同小姑娘般花枝招展，充满了青春的活力与灵动之美。将春天比作“健壮的青年”，意味着春天有着强大的力量，它能够带领人们积极向上，如同健壮的青年有着铁一般的胳膊和腰脚，充满干劲，推动着万物蓬勃发展，象征着春天是富有活力和创造力的季节，激励着人们在这个美好的季节里积极进取。
32．本题考查写作手法。从描写手法来看，作者对景物的描写细腻入微，如第④段“红的像火，粉的像霞，白的像雪”“花里带着甜味儿”，第⑤段”像母产的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微徽润湿的空气里酝酿”“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着”从视觉、嗅觉、触觉、听觉等多角度勾勤春景：嫩绿的小草、色彩斑斓的花朵、清新的泥土气息、轻柔的的风，让读者仿佛身临其境，感受到春天的美好，从而引发对春天的喜爱与赞美修辞手法的运用为文章增色不少，第④段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你”，拟人使景物富有情感和生命力，第④段“红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻让春天的形象更加具体可感，第⑤段“吹面不寒杨柳风"引用增加了文化底蕴，这些都使文章更具感染力，更能打动读者，使读者体会到作者对春天的深情。此外，作者运用拟人化和比喻手法，将春天人格化为“娃娃"“小姑娘””青年”，不仅表现出春天的生长与活力，还表达了对未来充满希望和对生命的热爱。通过情景交融的笔触，作者对春天的赞美之情自然流露。文章结构上，第①段“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了"盼春部分引发读者对春天的期待，第②-⑦段绘春部分详细展现春天的美好，第⑧一四段颂春部分则直接表达赞美，层层推进，使情感表达逐步深入。而第⑥⑦段描写人们在春天的活动，从侧面反映出春天对人们的影响，人们在春天里充满活力地生活和劳作，进一步衬托出春天的美好和重要性，体现了作者对春天的赞美之情。这些方面相互配合，共同抒发了作者对春天的强烈赞美之情。
故答案为：作者通过多种方式抒发对春天的赞美之情。首先是生动细致的景物描写，如描绘小草、花朵、风、雨等景物，从视觉、听觉、嗅觉等多方面展现春天的生机勃勃与美好，让读者直观地感受到春天的魅力；其次运用了大量的修辞手法，如拟人、比喻、引用等，使春天的形象更加鲜活，如“小草偷偷地从土里钻出来”运用拟人，赋予小草人的动作，生动地表现春天的生机，增强了文章的感染力；再者，文章的结构安排也有助于情感的抒发，从盼春到绘春再到颂春，层层递进，结尾通过三个比喻将对春天的赞美之情推向高潮；最后，文中描写春天里人们的活动，如孩子们放风筝、大人们劳作等，展现了春天给人们带来的希望和活力，从侧面烘托出春天的美好，表达了作者对春天的由衷赞美。
33．（2025七下·武威开学考）阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。
有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的休息场所。飞禽、走兽们数着自己去各地旅行的经历。大树也想去旅行，于是请飞禽、走兽帮忙。飞禽说，你没有翅膀，于是拒绝了。大树想请走兽帮忙，走兽说，你没有腿，也拒绝了。于是，大树决定自己想办法。它结出甜美的果实，果实里包含着种子。果实被走兽们吃了后，大树的种子传播到了世界各地。
这个故事至少给了我们这样一些启示：①求人不如求己；②要善于发挥主观能动性；③蛮干不如巧干；④要善于借助他人；⑤理想、愿望、目标的实现离不开智慧。
作文要求：⑴有创意地表达真情实感。
⑵文体不限。
⑶不少于500字。
⑷文字和标点书写规范、整洁。
⑸文中不得出现考生姓名以及学校名。
【答案】例文：
巧用智慧，逐梦远方
在广袤的森林中，那棵大树静静地伫立着，它枝繁叶茂，像一把巨大的绿伞，为飞禽走兽们撑起了一片清凉的休憩天地。听着飞禽走兽们讲述着各自精彩的旅行故事，大树心中也萌生出了对远方的渴望，它渴望像它们一样，去看看外面多姿多彩的世界。
大树先是向飞禽求助，可飞禽却指出它没有翅膀，无法带它翱翔天际；大树又把希望寄托于走兽，走兽也以它没有腿为由拒绝了它。面对这样的困境，大树并未气馁，它没有一味地怨天尤人，也没有盲目地去做一些徒劳无功的尝试，而是静下心来，开动自己的 “脑筋”，巧用自身的优势，想出了一个绝妙的办法。
大树利用自己能够结出甜美果实的本领，让果实里包裹着希望的种子。那些果实对于走兽们来说，有着难以抵挡的诱惑，走兽们吃下果实后，种子便随着它们的足迹，被带到了世界各地。就这样，大树巧妙地借助走兽这一 “外力”，实现了自己旅行的梦想，让自己的种子在远方生根发芽，开启了属于它们的奇妙旅程。
大树的故事，不正像我们的生活写照吗？在追求理想和目标的道路上，我们往往也会遇到诸多阻碍，就如同大树没有翅膀和腿一样，会面临自身条件不足的困境。而这时，智慧就成了我们最有力的武器。
古往今来，巧用智慧实现目标的例子数不胜数。诸葛亮草船借箭，在缺少箭矢的情况下，他没有选择硬着头皮去打造，而是巧妙地利用江上的大雾，以及曹操多疑的性格特点，用草船从曹军那里 “借” 来了十万支箭，既解决了燃眉之急，又展现出了非凡的智慧，为赤壁之战的胜利奠定了基础。还有司马光砸缸，当小伙伴不慎掉入水缸面临危险时，他没有像其他孩子那样惊慌失措或是试图去拉人，而是急中生智，用石头砸破水缸，让水流出，成功救出了小伙伴，这也是智慧在关键时刻发挥的巨大作用。
在我们的学习生活中亦是如此，面对复杂的难题，如果只是一味地埋头苦做，花费大量的时间和精力，可能也收效甚微。但若是我们能静下心来，分析题目特点，寻找巧妙的解题思路，或许就能事半功倍。比如利用思维导图来梳理知识点，通过对比归纳的方法来记忆相似的概念等，这些都是学习中的 “巧干”，都是智慧的体现。
理想、愿望、目标的实现离不开智慧，它就像一盏明灯，照亮我们前行的道路；又似一把神奇的钥匙，帮我们打开成功的大门。让我们像那棵大树一样，在困境中巧用智慧，朝着梦想的远方勇敢前行吧，相信终有一天，我们也能让自己的 “种子” 在世界各处绽放光彩。
【知识点】自命题作文
【解析】【分析】材料讲述了大树想要去旅行却先后被飞禽、走兽拒绝帮忙后，依靠自己结出包含种子的果实，借助走兽吃果实传播种子的方式，最终实现愿望的故事，核心话题围绕着如何实现目标、达成愿望展开，引导学生从故事中汲取启示来进行写作。
【题干分析】材料意义阐述：大树的愿望及遭遇：大树有着想去旅行的愿望，这象征着人们心中怀揣的理想、目标等。然而飞禽因它没翅膀、走兽因它没腿而拒绝帮忙，这代表着在实现目标的道路上，我们可能会遇到外界以各种客观条件不足为由而无法提供帮助的情况，会面临诸多阻碍和限制。大树的解决办法及结果：大树没有因被拒绝就放弃，而是自己想办法，利用自身能结出甜美果实、果实包含种子的特点，借助走兽吃果实后传播种子这一途径，巧妙地让自己的种子传播到世界各地，实现了旅行的愿望。这体现了面对困境时，要积极主动寻找解决办法，善于发挥自身优势，巧妙借助外力，通过智慧来达成目标的重要性。写作思路：立意角度确定（以 “善于借助外力，成就美好目标” 为例）：开头：可以通过引用名言警句或者讲述一个与借助外力实现目标相关的简短小故事来引出主题，比如 “‘好风凭借力，送我上青云’，在生活的舞台上，我们都怀揣着各自的目标与梦想，而善于借助外力，往往能成为我们通向成功、实现美好目标的有力助推器，正如那棵大树借助走兽实现旅行愿望一般。” 这样能快速吸引读者的注意力，让文章有一个引人入胜的开头。中间：阐述借助外力的重要性：详细论述为什么要借助外力，可举例说明在不同领域中借助外力带来的积极成效。比如在商业领域，许多新兴企业借助互联网平台的优势，打破传统销售模式，迅速扩大市场，实现快速发展；在科研方面，科学家们借助先进的仪器设备，能更精准地进行实验研究，加速科研成果的诞生等，通过这些事例让读者明白借助外力能弥补自身不足、拓宽发展空间、提高实现目标的效率等道理。强调如何正确借助外力（结合材料分析）：以大树的故事为参照，分析正确借助外力需要先了解自身优势和需求，像大树清楚自己能结出果实且种子可传播，然后寻找合适的外力并巧妙运用，如大树选择走兽传播种子这一契合点，不能盲目借助，要让外力与自身情况相匹配，这样才能更好地助力目标实现。此处可以再列举一些反面事例，如有些人盲目跟风借助所谓的热门资源，却不考虑自身实际情况，最终导致失败，正反对比，增强说服力。结尾：总结全文，再次点明善于借助外力对于实现目标的重要意义，并且可以适当升华到在生活中要善于发现、善于利用各种有利资源，让自己的人生目标更好地达成，激励读者在生活中积极实践，比如 “生活就像一场充满挑战的旅程，我们都在追逐着各自的目标，善于借助外力，便是我们手中的一把‘金钥匙’，愿我们都能巧用外力，开启通往成功的大门，让人生绽放出绚丽光彩。”写作误区及注意事项：学生写作时容易出现详略不当的问题，比如开头长篇大论地讲故事，迟迟不切入主题展开论述，或者事例列举过多却缺少对事例与观点之间逻辑关系的深入分析，导致文章只是事例的堆砌，缺乏深度。重点应放在对所选取立意角度的深入剖析上，通过有代表性的事例、合理的分析以及清晰的逻辑来阐述观点，开头要简洁明了引出主题，结尾要有力地总结升华，让文章结构完整、条理清晰、立意深刻。
【立意提取】
1.发挥主观能动性，点亮梦想之光；
2.巧干，让成功事半功倍；
3.求人不如求己，做自己的依靠
【点评】 文章紧扣材料主题，围绕 “理想、愿望、目标的实现离不开智慧” 这一立意展开，中心明确，条理清晰。开头通过对大树故事的生动描述，自然地引出下文对智慧重要性的论述，过渡流畅。在论证过程中，列举了诸葛亮草船借箭、司马光砸缸等经典事例，还联系了学习生活中的实际情况，丰富了文章的内容，使论证更具说服力，让读者能够深切感受到智慧在不同场景下的积极作用。结尾处运用比喻的修辞手法，形象地强调了智慧的意义，并呼吁大家像大树一样巧用智慧追逐梦想，升华了主题，语言表达流畅且富有感染力，是一篇较为优秀的作文。不足之处在于个别事例的叙述可以更加简洁精炼，以留出更多篇幅对智慧与实现目标之间的深层逻辑关系进行剖析，使文章的立意更上一层楼，但整体而言，仍不失为一篇佳作。
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