四川省内江市第一中学2024-2025学年九年级下学期语文开学考试试卷
（2025九下·内江开学考）阅读下面的文段，完成下面小题，完成小题。
深秋黄昏，野花开过了， 甲 。①野草朴实而感性，裸露的身体在落日里渐渐休眠，沉静之美非人工所能。眺望中，湖滨A____，凝固之色、箫瑟之气，乙____。世界讳莫如深，野草执拗坚忍， 丙 。相比自以为是、B____的人，我更愿意崇拜和信任这片黄绿相间、生机盎然的世界。②受阳光雪水的恩慧，草原开出的花也格外鲜艳夺目。③因为经历的夏季太短，大多时日暴露于冷风之中，但是它们美妙而坦诚的灵魂，总有不被驯服的野性。生物之间普遍平等，此生存法则早已在牧人心中根深缔固。植物内在的自然节奏和循环，同样隐藏着深刻的生存智慧。④坚强的野草养育着芸芸众生，这是率性的生命之舞。大地的欢乐、自由，酣畅淋漓。万物生息，各有归止。爱无等差，谁也没有什么值得炫耀的资本，谁也没有C____、恃强凌弱的资格。无论星辰还是海洋，无论野草还是参天大树，这种宽容豁达，是一切生命D____的精髓所在。
1．下列词语的字形和加点字注音，全部正确的一项是（ ）
A．箫瑟 讳（wěi）莫如深 傲慢自大
B．执拗（niù） 生机盎然 根深缔固
C．恩慧 芸芸众生 酣畅淋漓（lì）
D．炫耀 恃（shì）强凌弱 宽容豁达
2．选择词语填入括号中，以下不符合语意的一项是（ ）
A．苍凉悲壮 B．和颜悦色 C．目空一切 D．生生不息
3．将下列语句依次填入文段甲、乙、丙三处，与原文衔接最恰当的一项是（ ）
①懒散的光线在草原上跳跃②又异常脆弱敏感③使草原陷入静思默想
A．①③② B．②③① C．③①② D．③②①
4．文中划线句中有语病的一句是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
【答案】1．D
2．B
3．A
4．C
【知识点】常用易错字字音；近义成语适用范围对象辨析；衔接仿写；用词不当
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（4）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．A. “箫瑟” 应写作 “萧瑟”，“讳莫如深” 的 “讳” 读音为 “huì”，“傲慢自大” 在此处用来形容人自以为是的状态，与语境相符，但前两项错误，所以 A 错误；
B. “执拗” 的 “拗” 读音 “niù” 正确，“生机盎然” 表述无误，不过 “根深缔固” 应写作 “根深蒂固”，所以 B 错误；
C. “恩慧” 应写作 “恩惠”，“芸芸众生” 无误，“酣畅淋漓” 的 “漓” 读音 “lì” 正确，但第一项错误，所以 C 错误；
D. “炫耀”“恃强凌弱”“宽容豁达” 书写及读音均正确，D 正确。
故答案为：D.
2．A. “苍凉悲壮” 用来形容湖滨在深秋黄昏时的凝固之色、箫瑟之气，符合语境，A 使用恰当；
B. “和颜悦色” 形容态度和蔼可亲，通常用于形容人的神态，与文段中对环境氛围以及生物生存状态的描述不搭，不符合语意，B 使用不恰当；
C. “目空一切” 体现出人的自以为是，与文中所批判的人的状态相符，C 使用恰当；
D. “生生不息” 用于描述一切生命不断繁衍、发展的精髓，符合语境，D 使用恰当。
故答案为：B.
3．A. 甲处前文提到 “野花开过了”，“懒散的光线在草原上跳跃” 紧承前文，描绘出此时草原上的光线状态，所以①适合放在甲处；乙处 “使草原陷入静思默想” 承接前文对湖滨景色的描述，进一步渲染氛围，③适合放在乙处；丙处 “又异常脆弱敏感” 与前文 “野草执拗坚忍” 形成对比，突出野草的特点，②适合放在丙处。所以 A 选项排序正确；
B. ②“又异常脆弱敏感” 放在甲处，与前文衔接不紧密，B 排序错误；
C. ③“使草原陷入静思默想” 放在甲处，语句不通顺，C 排序错误；
D. ③“使草原陷入静思默想” 放在甲处不合适，D 排序错误。
故答案为：A.
4．A. ①句 “野草朴实而感性，裸露的身体在落日里渐渐休眠，沉静之美非人工所能”，表述无误，A 正确；
B. ②句 “受阳光雪水的恩慧，草原开出的花也格外鲜艳夺目”，“恩慧” 应写作 “恩惠”，但从语病角度，此句无其他语病，B 正确；
C. ③句 “因为经历的夏季太短，大多时日暴露于冷风之中，但是它们美妙而坦诚的灵魂，总有不被驯服的野性”，“因为…… 但是……” 关联词使用不当，应改为 “因为…… 所以……”，C 错误；
D. ④句 “坚强的野草养育着芸芸众生，这是率性的生命之舞。大地的欢乐、自由，酣畅淋漓”，表述无误，D 正确。
故答案为：C.
5．（2025九下·内江开学考）下面对文学、文化常识的表述，正确的一项是（ ）
A．“三顾臣于草庐之中” “士别三日，即更刮目相待” “风休住，蓬舟吹取三山去”，这几句中的“三”并非确指。都是泛指多数或多次。
B．我国历史上曾用干支纪年与皇帝年号纪年。“崇祯五年”为皇帝年号纪年；“丙辰中秋”中的“丙辰”为干支纪年，“丙”属天干。“辰”属地支。
C．文言文中有很多表示年龄的词语，“垂髫”“加冠”“不惑”“始龀”“耳顺”五个词语在这里的顺序，是按它们所表示的年龄由小到大排列的。
D．律诗通常每首八句，也有十句以上的。绝句每首四句，分为首联、颔联、颈联、尾联。律诗、绝句每句五个字或七个字，称为“五言”或“七言”。
【答案】B
【知识点】诗歌文学常识
【解析】【分析】 A. “三顾臣于草庐之中” 的 “三” 指刘备三次拜访诸葛亮，是确指三次；“士别三日，即更刮目相待” 的 “三” 是确指三天；“风休住，蓬舟吹取三山去” 中 “三山” 是神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山，为实指。所以 A 错误；
BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
（2025九下·内江开学考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
（节选自《战国策·魏策四》）
【乙】
天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山②，使为书招张世杰③。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所《过零丁洋诗》与之。弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎。”弘范义之，遣使护送天祥至京师。
天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死。
（节选自《宋史·文天祥传》）
【注】①弘范：即张弘范，元朝将领。②山：宋朝抗元的最后据点。③张世杰：南宋将领。
6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．非士之怒 士：官吏
B．长跪而谢之 谢：道歉。
C．安事二姓 事：侍奉。
D．南乡拜而死 乡：同“向”，面向。
7．下列对加点词意义和用法都相同的一项是（ ）
A．夫专诸之刺王僚也/左右命之拜
B．何至于此！/汝何愿？
C．徒以有先生也/弘范遂以客礼见之
D．挺剑而起/南乡拜而死
8．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．面对秦王威胁，唐雎极言专诸、聂政、要离的“布衣之怒”，以此震慑住了秦王。
B．文天祥被捕之后，张弘范让文天祥写信招降张世杰，文天祥拒绝了，并以诗明志。
C．在“义”和“生”之间，唐雎和文天祥选择了“义”，并为此献出了自己的生命。
D．唐雎面对强秦敢于拔剑，文天祥宁死不改忠君之志，都是孟子赞颂的“大丈夫”。
9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
②天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”
【答案】6．A
7．D
8．C
9．①但安陵却凭借方圆五十里的地方生存下来，就是因为有先生您在啊！
②文天祥就要处斩时，仪态特别从容，他对旁边看押的军士说：“我(挽救宋王朝)的事业就此结束了。”
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
【参考译文】
【甲】
秦王勃然大怒，对唐雎说：“您也曾听说过天子发怒的情景吗？” 唐雎回答说：“我未曾听说过。” 秦王说：“天子发怒，会倒下百万具尸体，使鲜血流淌千里。” 唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒的情景吗？” 秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。” 唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。加上我，将成为四个人了。如果有才能有胆识的人一定要发怒，就会倒下两具尸体，血溅出五步远，天下百姓都要穿丧服，今天就是这样。” 于是拔出宝剑站立起来。
秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生您啊。”
【乙】
文天祥被押到潮阳，见到张弘范，身边的人命令他下拜，他不肯下拜，张弘范于是用宾客的礼节接见他，与他一同前往厓山，让他写信招降张世杰。文天祥说：“我不能保卫父母，却教别人背叛父母，这可能吗？” 张弘范坚决索要劝降信，文天祥就将自己所写的《过零丁洋》诗给了他。张弘范笑着把它放在一边。厓山被攻破之后，军中大摆酒宴犒劳军队，张弘范说：“国家已亡，丞相您已经尽了忠孝之心了，如果能改变心意像侍奉宋朝那样侍奉皇上，还可以做宰相。” 文天祥眼泪扑簌簌地流下来，说：“国家灭亡不能救，作为臣子，死有余罪，怎敢怀有二心逃避死罪呢？” 张弘范认为他的行为合乎正义，派人护送文天祥到京师。
文天祥在燕京一共待了三年，元世祖知道文天祥始终不屈服，于是召文天祥入朝对他说：“你有什么愿望？” 文天祥回答说：“我受宋朝的恩惠，做了宰相，怎么能够侍奉别的朝代的君主呢？只希望赐我一死就足够了。” 文天祥临刑时非常从容镇定，对行刑的吏卒说：“我的事情完成了。” 向南跪拜后被处死。
6．A. 句意：不是有才能有胆识的人发怒。士，有才能有胆识的人。
BCD.正确。
故答案为：A
7．A. “夫专诸之刺王僚也” 中 “之” 是用于主谓之间，取消句子独立性，无实际意义；“左右命之拜” 中 “之” 是代词，指代 “文天祥”。二者意义和用法不同，A 错误；
B. “何至于此！” 中 “何” 意思是 “怎么”，表疑问；“汝何愿？” 中 “何” 意思是 “什么”，表疑问对象。二者意义不同，B 错误；
C. “徒以有先生也” 中 “以” 是 “因为” 的意思，表原因；“弘范遂以客礼见之” 中 “以” 是 “用” 的意思，表方式。二者意义和用法不同，C 错误；
D. “挺剑而起” 和 “南乡拜而死” 中 “而” 都表示承接关系，连接两个动作，意义和用法相同，D 正确。
故答案为：D.
8．ABD.正确。
C. 从【甲】文“秦王色挠，长跪而谢之曰. 徒以有先生也”可知，唐睢以“士之怒”震慑住了秦王，最终并未献出自己的生命。从【乙】文“天祥临刑殊从容 南乡拜而死”可知，文天祥确实为了“义“献出了自己的生命。所以选项中说唐雎“为此献出了自己的生命”与原文不符。
故答案为：C
9．本题考查译句。重点词语：（1）以：凭借。者：….的原因。徒：只。以：因为。（2）殊：特别，很。从容：沉着镇静，不慌不忙。谓：对说。毕：完成。
故答案为：①但安陵却凭借方圆五十里的地方生存下来，就是因为有先生您在啊！
②文天祥就要处斩时，仪态特别从容，他对旁边看押的军士说：“我(挽救宋王朝)的事业就此结束了。”
10．（2025九下·内江开学考）名句名篇默写
君子的人生总有许多坎坷。
韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中道尽了英雄失路的无限悲慨：云横秦岭家何在？① 。辛弃疾在《丑奴儿·书博山道中壁》中写尽了辛酸人生的复杂况味：欲说还休，② ！温庭筠的《商山早行》借残月抒发早行的愁苦：③ ， 。
但是君子又总不乏自强不息，胸怀家国天下，肩扛使命担当的气概。
苏轼在《江城子·密州出猎》中用“④ ， ？”表达自己虽年事已高，但仍希望受到重用，赴边疆抗敌的爱国之情和豪情壮志。文天祥在《过零丁洋》中用“⑤ ？ 。”表达舍生取义，以身报国的壮志豪情。
【答案】雪拥蓝关马不前；却道天凉好个秋；鸡声茅店月；人迹板桥霜；持节云中；何日遣冯唐；人生自古谁无死；留取丹心照汗青
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】(1) 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中 “云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”，前句以 “云横秦岭” 写归途阻隔，后句 “雪拥蓝关” 描绘前路艰难，借景抒情，道尽英雄失路之悲。
(2) 辛弃疾《丑奴儿 书博山道中壁》里 “欲说还休，却道天凉好个秋”，表面写天气，实则蕴含复杂人生况味，是历经沧桑后的无奈感慨。
(3) 温庭筠《商山早行》中 “鸡声茅店月，人迹板桥霜”，纯用名词组合，通过 “鸡声”“月”“人迹”“霜” 等意象，勾勒出一幅清冷早行图，借残月等景抒发早行愁苦。
(4) 苏轼《江城子 密州出猎》中 “持节云中，何日遣冯唐”，运用冯唐持节赦免魏尚的典故，表达自己渴望像魏尚一样得到朝廷重用，奔赴边疆抗敌的爱国豪情。
(5) 文天祥《过零丁洋》里 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，直抒胸臆，展现诗人舍生取义、以身报国的崇高气节与壮志豪情。
故答案为：雪拥蓝关马不前；却道天凉好个秋；鸡声茅店月，人迹板桥霜；持节云中，何日遣冯唐；人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2025九下·内江开学考）阅读下面这首诗，完成各题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
11．本诗作于诗人被贬官在外多年，回京路上思怀往事，展望将来之际， 等意象表现了作者难以平静的心绪，而 等意象又表现出诗人刚健昂扬的精神。
12．阅读资料卡片，试分析本诗尾联是如何体现“合”句的特点？
资料卡：律诗结构章法讲究“起”“承”“转”“合”。“起”（首联）即起始，是一首诗的开头；“承”（颔联）即承接，是“起”句的延续、延伸；“转”（颈联）即转折，是转折变换诗意；“合”（尾联）即收合，点明题旨，收束全诗，是全篇境界的升华。
【答案】11．凄凉的巴山楚水、“闻笛赋”和“烂柯人”；“沉舟”和“病树”；“千帆过”和“万木春”
12．尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，“长精神”表现了诗人意志不衰、坚忍不拔的气概，是全篇境界的升华。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
11．本题考查对诗歌意象所表达情感的理解。 诗歌开篇 “巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，直接点明诗人被贬之地 “巴山楚水” 的凄凉，这一意象奠定了全诗伤感的基调。“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人” 中，“闻笛赋” 用向秀作《思旧赋》怀念嵇康的典故，表达对旧友的怀念；“烂柯人” 以王质烂柯的故事，感叹岁月流逝、人事变迁。这两个典故作为意象，进一步体现诗人内心的复杂情绪。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 里的 “沉舟” 和 “病树”，诗人以之自比，暗示自己被贬多年、沉沦不遇的处境，也反映出内心难以平静的痛苦与失落。所以，凄凉的巴山楚水、“闻笛赋”“烂柯人”“沉舟” 和 “病树” 这些意象，表现了作者难以平静的心绪。 而 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 中的 “千帆过” 描绘众多船只轻快驶过的场景，“万木春” 展现出万木蓬勃生长的生机，这两个意象充满活力与希望，象征着新事物的蓬勃发展，体现出诗人虽历经磨难，但仍能看到未来的希望，展现出刚健昂扬的精神。
故答案为：凄凉的巴山楚水、“闻笛赋”和“烂柯人”；“沉舟”和“病树”；“千帆过”和“万木春”
12．本题考查对律诗尾联 “合” 句特点的分析。 从律诗结构章法来看，“合” 句要点明题旨，收束全诗，实现全篇境界的升华。本诗尾联 “今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”，“今日听君歌一曲” 承接前文，表明在扬州初逢的宴席上，听到白居易为自己所作之歌。“暂凭杯酒长精神” 则点明酬赠题意，一方面是对友人关怀的感谢，感谢白居易在席间的赠诗；另一方面也是与友人共勉，借饮酒振作精神，“长精神” 三个字充分展现出诗人虽历经二十三年的贬谪之苦，但意志并未消沉，反而有着坚忍不拔的气概。从情感表达和诗歌结构上，都实现了全篇境界的升华，完美体现了 “合” 句的特点 。
故答案为：尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，“长精神”表现了诗人意志不衰、坚忍不拔的气概，是全篇境界的升华。
（2025九下·内江开学考）阅读下面的文章，完成下列问题。
中国人失掉创造力了吗？
①“月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁”，在无边的宇宙中，最能洞悉世间真谛的无疑是那一弯新月。
②月亮像什么？
③一位孩童给出答案：“像灯！”而他的父亲则认为月亮就是月亮，但这位父亲后来了解到：“明”由“日”和“月”构成，而“月”本身就有照明的含义。这位思前想后才发现月亮与灯联系的父亲就是哈佛大学博士香港城市大学副教授岳晓东。他说，在儿子面前，他才是“愚蠢的父亲”。
④“月亮就是月亮”，这几乎是成人异口同声的回答，难道成熟就意味着一成不变？换言之，这又何尝不是我们创造力缺失的表现呢？
⑤当今时代，虽说模仿是成长的一个阶段，但却因此而刮起了日益盛行的“克隆风波”。学生只需抄下老师所谓的“标准答案”，便可万事大吉；厂商只需变更商标，便美名其曰“独家拥有”：教授只需改个标题，便是“大家之作”：甚至在国际间，中国都顶着“山寨大国”的帽子。
⑥记得在撒切尔夫人的《治国方略》中的一句话曾让国人汗颜：“今天的中国出口的是电视机，而不是思想。”一个没有创造力的国家是不能称为大国的，即使在如今飞速发达的时代中国，所注重的也并非是单一的经济增长，同时还应该有思想的创新。
⑦而在发达国家，自孩提时代起，便重视孩子的实践和创新能力的培养。教科书上绝对没有现成的答案，孩子们必须在实践中通过各种独具匠心的方法去寻求结果。相较于我们幼儿园所谓“做好乖乖”的教育模式，我们无异于充当了扼杀孩子创造力的刽子手。
⑧有很多人感叹，中国人失掉创造力了！
⑨我们失掉创造力了吗？当然没有。追溯历史长河，先祖的创新成果，享誉世界。如鲁班发明锯、张衡研发出地动仪、沈括提出“十二气历”，他们的成果泽被后世。但我觉得，他们终其一生反复研究求索的不仅仅是一个答案，更是一种照亮灵魂的创造精神。
⑩中华民族从来不是一个轻易服输的民族，在“科技是第一生产力”的今天，正以日新月异的面貌让世人不敢小觑。美国科普作家阿西莫夫曾说：“创新是科学房屋的顶梁柱。”中国的天河二号计算机，已连续三次被评为世界第一超级计算机，运算速度比世界第二的美国创造的“泰坦”快一倍还多；浙江大学研发名为“全碳气凝胶”的固态材料，是迄今为止世界上最轻的材料等等。这些都表明中国创造虽然步履蹒跚，国人却开始懂得用自己最具创造性的一面让世界瞩目了。
我们失掉创造力了吗？当然没有。南开中学14岁小发明家张歌星自制节水龙头获专利；中南大学22岁的大三学生刘路独辟蹊径，破解了堪称国际数学难题的“西塔潘猜想”：84岁依然活跃在田间地头的袁隆平将“杂交水稻”遍种神州大地，被美国著名农业经济学家帕尔伯格赞誉为“把西方国家远远地甩到了后面，并最终引导中国和西方国家过上了不再挨饿的美好日子。”
让我们携手共进，乘着“创造”的方舟，去开启“富民强国的中国梦”之航吧！
13．简要分析①-③段在文章中的作用。
14．本文在论述方式上与鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》一文有什么相似之处？结合文本内容加以说明。
15．下列对文章的理解，不正确的两项是（ ）
A．标题仿照鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》，以问句直切主旨，既开宗明义，又振聋发聩。
B．文段⑦使用举例论证的论证方法，揭示了扼杀中国人创造力的重要原因，发人深思。
C．文章主体部分的论述充分展示了作者对中国当下社会的关注，对现实的深入的思索。如“做好乖乖”的教育模式，扼杀了中国孩子的创造力；国人开始懂得用自己最具创造性的一面让世界瞩目了。
D．文章论证过程以事实为依据，内含逻辑分析，思路清晰，作者时而铺陈排比，时而正反结合，时而重点着力。
E．本文语言具有强烈的嘲讽意味。文中多处词句“月亮就是月亮”“愚蠢的父亲”“克隆风波”“标准答案”“独家拥有”加引号，都显出了极其深刻的讽刺、批判意味。
【答案】13．以岳教授父子就月亮像什么问题的不同理解开头，激发读者的阅读兴趣。举例论证，说明成年人缺失创造力的现象。
14．都采用了驳论的方式进行论证。作者针对很多人对中国人失去创造力的论断，用设问的句式亮明自己的观点，然后以追溯历史长河，先祖的创新成果到现代社会各个科研领域所取得的创新成果为例，论证中国人从古至今，都拥有非凡的创造力，以事实为论据有力地驳斥了这种观点。
15．B；E
【知识点】文章开头及其作用；论证过程；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1） 本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（2）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（3）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
13．本题考查文段在文中的作用。 从内容上看，① - ③段讲述了岳教授父子对于 “月亮像什么” 这一问题的不同理解。以这样一个具体事例开篇，具有很强的故事性，能够迅速吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣，促使读者想要进一步探究作者借此事例想要表达的观点。 从论证角度而言，岳教授作为成年人，认为 “月亮就是月亮”，与孩童给出 “像灯” 这样充满想象力的答案形成鲜明对比，生动形象地举例说明了在对事物的认知上，成年人往往缺乏像孩子那样的创造力，直接论证了成年人缺失创造力这一现象，为后文进一步论述中国人是否失掉创造力这一核心话题做了铺垫 。
故答案为： 以岳教授父子就月亮像什么问题的不同理解开头，激发读者的阅读兴趣。举例论证，说明成年人缺失创造力的现象。
14．本题考查对两篇文章论述方式的比较分析。 鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》采用驳论方式，先摆出对方 “中国人失掉自信力了” 的错误观点，然后通过对 “脊梁” 的论述，即从古至今有许多有自信力的中国人，有力地反驳了对方观点。 本文同样采用驳论方式。文中针对 “有很多人感叹，中国人失掉创造力了” 这一论断，作者以设问句 “我们失掉创造力了吗？当然没有” 亮明自己的观点，表明中国人没有失掉创造力。接着从历史和现实两个维度举例论证，在历史方面，列举鲁班发明锯、张衡研发地动仪、沈括提出 “十二气历” 等先祖的创新成果；在现实层面，列举中国的天河二号计算机、浙江大学研发的 “全碳气凝胶”，以及南开中学小发明家张歌星、中南大学学生刘路、袁隆平的创新事例，以大量事实为论据，充分论证了中国人从古至今都拥有非凡的创造力，从而有力地驳斥了 “中国人失掉创造力了” 这一错误观点 。
故答案为： 都采用了驳论的方式进行论证。作者针对很多人对中国人失去创造力的论断，用设问的句式亮明自己的观点，然后以追溯历史长河，先祖的创新成果到现代社会各个科研领域所取得的创新成果为例，论证中国人从古至今，都拥有非凡的创造力，以事实为论据有力地驳斥了这种观点。
15．A.文章标题仿照鲁迅《中国人失掉自信力了吗》，以问句形式呈现，直接切入 “中国人是否失掉创造力” 这一主旨，既明确了文章讨论的核心话题，又能引发读者深入思考，起到振聋发聩的效果，A 选项理解正确。
B.文段⑦使用对比论证的论证方法，将发达国家重视孩子实践和创新能力培养（教科书无现成答案，孩子需在实践中寻求结果）与我国幼儿园 “做好乖乖” 的教育模式进行对比，揭示出我国当前教育模式在一定程度上对孩子创造力的抑制，并非举例论证，B 选项理解错误。
C.文章主体部分从现实中各行各业存在的缺乏创造力现象，如学生抄 “标准答案”、厂商 “山寨” 产品、教授改标题等，到对教育模式的反思，再到展示中国在科研等领域取得的创新成果，充分展示了作者对中国当下社会的关注以及对现实的深入思索，C 选项理解正确。
D.文章论证过程中，无论是列举历史和现实中的创新事例，还是对当下缺乏创造力现象的分析，都以事实为依据，并进行了合理的逻辑分析，思路清晰。在论述手法上，既有如 “学生只需抄下老师所谓的‘标准答案’，便可万事大吉；厂商只需变更商标，便美名其曰‘独家拥有’：教授只需改个标题，便是‘大家之作’” 这样的铺陈排比，也有对不同教育模式的正反对比，还有对典型事例的重点阐述，D 选项理解正确。
E.“月亮就是月亮”“愚蠢的父亲”“克隆风波”“标准答案”“独家拥有” 等词句加引号，其中 “月亮就是月亮”“愚蠢的父亲” 是为了突出强调这一具体事例和观点，并非都具有深刻的讽刺、批判意味，E 选项理解错误。
故答案为：BE
（2025九下·内江开学考）阅读下面的文章，完成下列问题。
雪夜的老人
叶骑
①雪花纷纷扬扬地落下来，打在我的脸上，像一根针，刺入肌肤，告诉我，自己还在这个城市活着。
②寒冷，冻彻心底的寒冷，是这个城市，在这个夜晚，留给我唯一真实的印记。
③三年了，一千多个日夜，我三次告别父母，远走他乡，在这个城市开始自己的事业。但最终，三次创业换来的结局，是最初的壮志雄心变成了今晚口袋里仅剩的十五块钱。我淡淡发笑，索性把这十五块钱，再换成三罐啤酒，一无所有，大概，不过如此吧。
④我拿出手机，突然有倾诉的欲望。但打给谁呢？爸妈？万万不能。朋友？能说真心话的又有几人？不如，就跟眼前的夜相对无言吧，何必倾诉，谁愿倾听？我坐在公园的长椅上，看着这个城市的灯火，让这个城市五光十色，热闹非凡。突然忘了，在这个世界上有一种东西，你捂住嘴巴，它们就会从眼睛里跑出来。
⑤夜越来越深，气温几乎跌至冰点，整个公园除了自己这个失意人，已经找不到其他行人。我独自对着这茫茫夜色，雪花漫天飞舞。不知道什么时候，对面的长椅上来了一个老人。
⑥老实说，一开始，我并没有注意到老人的到来。兴许，他恰巧从这里路过，或是心里也藏着一点儿心事；而我，一个年轻人在这里坐着，他干脆也坐上片刻，这么冷的天，他不会待得太久。
⑦我沉浸在三年创业的岁月里，分不清哪是雪，哪是泪。老人一直在我对面坐着，偶尔用目光打量一下我，像是问候，又像是关怀，似乎也没有想离开的意思。
⑧我渐渐对这个老人有些好奇，不知道他这样跟我面对面坐着，是巧合，还是另有用意。我不禁仔细地打量起他来。老人也不时看着我，偶尔转头朝周边随意看看。
⑨我前几天看报纸，说这附近的一个社区成立了一个老年服务队，专门给需要帮助的陌生人提供力所能及的服务。莫非，他是这个服务队的成员，怕我一时想不开，做出什么傻事？
⑩或者，是我长得像他的孩子，而他也曾在深夜里，看见自己的子女在生活面前声泪俱下、遍体鳞伤，眼前的这一幕勾起了他内心深处的回忆？抑或，他是自己一个远方未曾谋面的亲人，我不认得他，而他记得我，这个孤独的夜晚，是他无声的陪伴？
我黑色幽默般地放飞想象，希望求得一丝慰藉。但最终，悲伤如雪花般向我袭来，生活的痛楚，再次将我包围。终于，夜色已深，是离开的时候了。眼前这个老人到底是谁，又何必在意。
我站起身，朝自己的出租房走去。没走几步，我隐隐察觉到，身后的老人也站起了身子。我转过头，恍惚中，看见老人步履蹒跚地走到长椅旁，弯腰，捡起地上的三个空啤酒罐，微微向我致意，然后，安静地离开了公园。
我怔怔地站在原地，突然明白过来，却怎么也不敢相信——这是一个拾荒老人，他在寒风中，用雪地一晚的守候，换来了三个易拉罐。
我望着老人远去的方向，蓦地记起他坐在公园长椅上，任由雪花飘落的那份倔强。或许，在他的一生中，还经历过无数个这样的夜晚，雪花可以落在他的头上，可以刺进他的肌肤，但大雪，从未将他掩埋。
风雪愈紧了。
我拨通母亲的电话，告诉她，今年生意没做好，但自己所在的城市下了一场大雪。老人们常说，“瑞雪兆丰年”，明年一定会是一个好年成。
（选自2019年第8期《啄木鸟》有删改）
16．下列对小说内容和艺术特色的分析，不正确的两项是（ ）
A．小说开篇写“雪花纷纷扬扬地落下来”，这里对雪花的描写，是为了说明我的观察细致，我对这场雪特别敏感、特别在意，暗示我是一个热爱生活的人。
B．小说 段中画线的句子表明，老人生活艰辛，但能够凭着坚强的毅力顽强地生存，从未向残酷的生活屈服，也从未被生活击垮。
C．小说末段引用“瑞雪兆丰年”并相信“明年一定会是一个好年成”，表明我从老人身上吸取了力量，重拾信心，坚信明年一定会有收获。
D．作者采用第三人称的叙事方式，有利于展现“我”的心理活动，增强小说的真实性和感染力，更容易引起读者的共鸣。
E．第②段中反复强调“寒冷”是留给我的唯一记忆，这是一语双关，既指当天天气寒冷，又指“我”创业失败后内心的失望和无助；反复强调天气的寒冷是为了烘托“我”内心孤苦绝望。
17．误会是小说情节设置常用的艺术手法，请你概括“我”对老人产生了怎样的“误会”？并说说这样写有何作用？
18．小说对老人的叙述描写并不多，作者为什么要用《雪夜的老人》做标题呢？
【答案】16．A；D
17．“我”对老人夜晚来此的种种猜测。（误认为老人恰巧经过或也有心事；或是社区老年服务队的人，怕想不开；或是将我误认为使自己的儿子或亲戚。）
作用：能吸引读者，引发读者的猜测推动小说情节的发展；让故事一波三折，产生意料之外又在情理之中的效果。
18．一是我的种种猜想都是围绕“老人”进行，老人是小说中的主要人物；二是“老人”为了生存而顽强坚守的行为是“我”从颓废中振作起来、重拾奋斗信心的力量源泉，体现了小说主题；三是正是“老人”的举止引发了“我”的联想，推动着故事情节发展。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
16．A 选项：小说开篇对雪花 “纷纷扬扬地落下来，打在我的脸上，像一根针，刺入肌肤” 的描写，主要是为了营造寒冷、孤寂的氛围，烘托 “我” 创业失败后内心的痛苦与绝望，并非说明 “我” 观察细致、热爱生活，A 选项分析错误。
B 选项：小说 段中 “或许，在他的一生中，还经历过无数个这样的夜晚，雪花可以落在他的头上，可以刺进他的肌肤，但大雪，从未将他掩埋”，通过对老人面对生活困境（如寒冷雪夜拾荒）的描写，体现出老人生活艰辛，却凭借坚强毅力不屈服于残酷生活，从未被生活打倒，B 选项分析正确。
C 选项：小说末段引用 “瑞雪兆丰年” 并坚信 “明年一定会是一个好年成”，联系前文老人在雪夜拾荒的坚韧形象，可知 “我” 受到老人的鼓舞，从老人身上汲取力量，重拾信心，对未来充满希望，相信明年会有收获，C 选项分析正确。
D 选项：本文采用第一人称 “我” 的叙事方式，并非第三人称。第一人称叙事有利于展现 “我” 的心理活动，增强小说的真实性和感染力，使读者更易产生共鸣，D 选项分析错误。
E 选项：第②段中反复强调 “寒冷”，既实指天气寒冷，又借寒冷的环境烘托 “我” 创业失败后内心的失望、无助与孤苦绝望，一语双关，E 选项分析正确。
故答案为：AD
17．本题考查小说情节设置中误会手法的分析。 “误会” 内容：文中 “我” 对老人产生了诸多误会。起初认为老人可能恰巧路过，或是和自己一样心里藏着心事；后来猜测老人或许是社区老年服务队成员，担心自己想不开；甚至怀疑老人把自己当成他的孩子，或是自己未曾谋面的远方亲人。 “误会” 作用：从读者角度，这些误会能极大地吸引读者注意力，引发读者对老人真实身份的好奇与猜测，使读者迫切想了解故事发展。从情节推进角度，误会推动了小说情节的发展，让故事不再平铺直叙，而是一波三折。最后揭示老人是拾荒者，出乎读者意料，却又在情理之中，增强了故事的戏剧性与可读性 。
故答案为：“我”对老人夜晚来此的种种猜测。（误认为老人恰巧经过或也有心事；或是社区老年服务队的人，怕想不开；或是将我误认为使自己的儿子或亲戚。）作用：能吸引读者，引发读者的猜测推动小说情节的发展；让故事一波三折，产生意料之外又在情理之中的效果。
18．本题考查小说标题作用的分析。 其一，从人物角度，“我” 在雪夜的种种猜想都是围绕老人展开，无论是对老人身份的猜测，还是观察老人的举动，老人都是整个故事的核心人物，标题突出了主要人物。其二，从主题角度，老人在寒夜中为了生存，顽强地守候拾荒，这种坚韧的行为深深触动了创业失败、陷入绝望的 “我”，成为 “我” 从颓废中振作起来，重拾奋斗信心的力量源泉，标题体现了小说通过老人行为传递出的积极向上、顽强不屈的主题。 其三，从情节角度，正是老人的出现及一系列举止，引发了 “我” 的联想与猜测，推动着故事情节一步步发展，从 “我” 对老人身份的好奇，到最后发现老人是拾荒者，进而受到鼓舞，标题起到了串联情节的作用 。
故答案为：一是我的种种猜想都是围绕“老人”进行，老人是小说中的主要人物；二是“老人”为了生存而顽强坚守的行为是“我”从颓废中振作起来、重拾奋斗信心的力量源泉，体现了小说主题；三是正是“老人”的举止引发了“我”的联想，推动着故事情节发展。
（2025九下·内江开学考） 根据名著内容，完成下面小题。
19．吴敬梓善用讽刺艺术塑造人物，在《儒林外史》中运用夸张、对比、细节描写等艺术手法，刻画了“喜极而疯”的 、“伸着两根指头难以咽气”的 、以及标榜自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”却拦劫别人家猪的 。
20．下面是某同学在阅读《简·爱》一书后，整理出简·爱四次“离开”的情节，请按情节发生的先后选择正确的选项（ ）
A．②③④① B．④①③② C．④①②③ D．②①④③
【答案】19．范进；严监生；严贡
20．C
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【点评】（1） 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
19．本题考查名著阅读内容识记与理解。①《儒林外史》中范进在几十年应试不中的情况下，由于主试官周进的抬举，应试及第，他喜不自胜进入了癫狂状态。故运用夸张、对比、细节描写等艺术手法，刻画了“喜极而疯”的范进。
②严监生临死前因看到房间里的灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不肯断气，大侄子、二侄子和奶妈都猜不透意思，直到夫人赵氏挑掉一茎灯草才肯咽气。故“伸着两根指头难以咽气”的是严监生（或严致和）。
③严贡生被学政“提了优行贡入太学肄业”，他也一直标榜自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”，但是他却是个哄吓诈骗、无恶不作的人，曾经讹诈邻居王小二的猪，后来小二的哥哥王大到严家讨猪，严贡生的几个虎狼儿子还把王大的腿打断了。故标榜自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”却拦劫别人家猪的是严贡生（或严致中）。
故答案为：范进；严监生；严贡
20．本题考查名著内容。在《简·爱》中，简爱最初生活在盖茨海德府舅妈家，她在这里饱受舅妈和表兄妹的虐待，之后离开这里去了洛伍德学校；在洛伍德学校度过了八年时光，其中六年读书，两年教书，后来她离开洛伍德学校去桑菲尔德庄园做家庭教师；在桑菲尔德庄园，简爱与罗切斯特相爱，然而在婚礼上得知罗切斯特已有妻子，她毅然离开，来到沼屋（沼地居）；被牧师圣：约翰收留，并在当地一所小学校任教。不久，简-爱得知叔父去世并给她留下一笔遗产，同时还发现圣：约翰是她的表兄，简-决定将财产平分。所以简 爱四次“离开”情节发生的先后顺序是盖茨海德府舅妈家、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼屋（沼地居）。
故答案为：C
21．（2025九下·内江开学考）阅读下面文字，按要求作文。
生活这篇文章不能“重写”，只能“续写”。在“续写”前，可以规划，可以畅想；在“续写”中：可以摒弃或扭转，可以发扬或升华。
回忆过往，你曾经是怎样“续写”生活的？或者，面向未来，你又将如何“续写”呢？
请以“续写生活”为话题写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。
要求：①自选角度，自拟题目；②自选文体，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人名；⑤不得抄袭。
【答案】例文：
续写生活，绘就斑斓
生活，宛如一本厚重且不断延展的书籍，每一页都写满了独特的故事。我们无法将过往篇章重新书写，却能以当下为笔，在未来的空白处精心续写属于自己的精彩。
回首往昔，我在生活的续写中经历过迷茫，也收获过成长。曾经，我对绘画有着浓厚的兴趣，却因害怕旁人的评价而不敢迈出展示自己作品的那一步。每一次创作，都只在自己的小世界里进行，作品也仅仅被我藏在抽屉深处。这，便是我过往生活续写中的一段黯淡时光。然而，一次偶然的校园绘画比赛，成为了我扭转这段续写轨迹的契机。在朋友的鼓励下，我怀着忐忑的心情，将自己的作品递交了上去。当我的画作在校园展览中获得同学们的赞赏时，我内心的喜悦难以言表。那一刻，我明白了，在生活的续写中，要勇于摒弃内心的怯懦，勇敢地展示自己。这次经历，让我在续写生活的道路上，学会了勇敢与自信，这也成为了我在生活篇章中值得发扬与升华的宝贵品质。
展望未来，我对续写生活充满了期待与规划。我希望能进一步提升自己的绘画技巧，参加更高级别的绘画比赛。为此，我制定了详细的学习计划，每天都会抽出时间练习素描、色彩搭配等基本功。我还打算利用假期参加专业的绘画培训课程，向优秀的画家请教。我深知，续写生活需要明确的目标与坚定的行动。在未来的续写中，我不仅要在绘画领域不断进取，还希望能将绘画与公益相结合。我计划组织一些绘画活动，走进偏远山区的学校，教那里的孩子们用画笔描绘自己的梦想，为他们的生活增添一抹绚丽的色彩。通过这样的方式，让生活的续写更具意义，让自己在成长的同时，也能为他人带来温暖与希望。
生活的续写之路，或许会有坎坷，但每一次的经历，无论是摒弃过去的不足，还是发扬已有的优点，都是在为这本生活之书增添独特的色彩。我将怀揣着对未来的憧憬，勇敢地续写生活，绘就属于自己的斑斓篇章。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】材料围绕 “续写生活” 这一中心话题展开，以生活如同文章只能 “续写” 为喻，引导思考如何对待生活的续写过程，包括规划畅想以及实际行动中的抉择。
【题干分析】：
①材料指出生活不能重新来过，只能持续书写。在续写之前，我们能够对未来进行规划与畅想，这意味着我们可以在脑海中构建生活的蓝图，想象理想的生活模样。在续写过程中，“摒弃或扭转” 是指对过去生活中不好的方面，如不良习惯、失败经历等进行改变；“发扬或升华” 则是将生活中美好的部分，如优秀品质、成功经验等进一步提升。这里把生活形象地比作文章的续写，强调了生活的连贯性以及我们对其发展的主观能动性。
②写作思路方面，从 “是什么” 角度，可阐述续写生活具体指什么，如续写生活是在每一个新的一天，基于过往经历做出新的选择，是对未来日子的持续塑造。“为什么” 角度，可探讨续写生活的重要性，比如生活不断向前，续写能让我们修正过去的遗憾，追求更美好的未来，实现个人成长与价值。“怎么做” 角度，可给出续写生活的具体做法，像树立明确目标、保持积极心态、勇于尝试新事物等。学生写作误区可能在于对 “续写生活” 概念模糊，导致文章内容空洞。应重点阐述自己续写生活的具体行动或感悟，过往经历可简略提及作为铺垫。作文开头可通过一句富有哲理的话语引入，如 “生活是一本不断续写的书，每一页都承载着新的可能”。事例素材可选取个人学习、兴趣爱好、人际关系等方面，如在学习上克服困难提升成绩，在兴趣爱好上不断突破自我。结尾可总结自己对续写生活的理解与展望，如 “在续写生活的旅程中，我将怀揣勇气与希望，书写属于自己的精彩篇章”。
【点评】文章紧扣 “续写生活” 的话题，通过回忆过往因怯懦不敢展示绘画作品，到后来勇敢参赛并获得认可，阐述了在生活续写中摒弃怯懦、发扬自信的重要性。同时，对未来生活续写做出清晰规划，如提升绘画技巧、结合绘画与公益，展现出积极向上的生活态度，立意深刻且富有正能量。 采用总分总的结构。开篇点明生活如书只能续写，总领全文。中间分别从回忆过往和展望未来两个角度展开，详细叙述自己在生活续写中的经历与规划，层次分明。结尾总结生活续写的意义，呼应开头，使文章结构严谨。
1 / 1四川省内江市第一中学2024-2025学年九年级下学期语文开学考试试卷
（2025九下·内江开学考）阅读下面的文段，完成下面小题，完成小题。
深秋黄昏，野花开过了， 甲 。①野草朴实而感性，裸露的身体在落日里渐渐休眠，沉静之美非人工所能。眺望中，湖滨A____，凝固之色、箫瑟之气，乙____。世界讳莫如深，野草执拗坚忍， 丙 。相比自以为是、B____的人，我更愿意崇拜和信任这片黄绿相间、生机盎然的世界。②受阳光雪水的恩慧，草原开出的花也格外鲜艳夺目。③因为经历的夏季太短，大多时日暴露于冷风之中，但是它们美妙而坦诚的灵魂，总有不被驯服的野性。生物之间普遍平等，此生存法则早已在牧人心中根深缔固。植物内在的自然节奏和循环，同样隐藏着深刻的生存智慧。④坚强的野草养育着芸芸众生，这是率性的生命之舞。大地的欢乐、自由，酣畅淋漓。万物生息，各有归止。爱无等差，谁也没有什么值得炫耀的资本，谁也没有C____、恃强凌弱的资格。无论星辰还是海洋，无论野草还是参天大树，这种宽容豁达，是一切生命D____的精髓所在。
1．下列词语的字形和加点字注音，全部正确的一项是（ ）
A．箫瑟 讳（wěi）莫如深 傲慢自大
B．执拗（niù） 生机盎然 根深缔固
C．恩慧 芸芸众生 酣畅淋漓（lì）
D．炫耀 恃（shì）强凌弱 宽容豁达
2．选择词语填入括号中，以下不符合语意的一项是（ ）
A．苍凉悲壮 B．和颜悦色 C．目空一切 D．生生不息
3．将下列语句依次填入文段甲、乙、丙三处，与原文衔接最恰当的一项是（ ）
①懒散的光线在草原上跳跃②又异常脆弱敏感③使草原陷入静思默想
A．①③② B．②③① C．③①② D．③②①
4．文中划线句中有语病的一句是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
5．（2025九下·内江开学考）下面对文学、文化常识的表述，正确的一项是（ ）
A．“三顾臣于草庐之中” “士别三日，即更刮目相待” “风休住，蓬舟吹取三山去”，这几句中的“三”并非确指。都是泛指多数或多次。
B．我国历史上曾用干支纪年与皇帝年号纪年。“崇祯五年”为皇帝年号纪年；“丙辰中秋”中的“丙辰”为干支纪年，“丙”属天干。“辰”属地支。
C．文言文中有很多表示年龄的词语，“垂髫”“加冠”“不惑”“始龀”“耳顺”五个词语在这里的顺序，是按它们所表示的年龄由小到大排列的。
D．律诗通常每首八句，也有十句以上的。绝句每首四句，分为首联、颔联、颈联、尾联。律诗、绝句每句五个字或七个字，称为“五言”或“七言”。
（2025九下·内江开学考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
（节选自《战国策·魏策四》）
【乙】
天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山②，使为书招张世杰③。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所《过零丁洋诗》与之。弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎。”弘范义之，遣使护送天祥至京师。
天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死。
（节选自《宋史·文天祥传》）
【注】①弘范：即张弘范，元朝将领。②山：宋朝抗元的最后据点。③张世杰：南宋将领。
6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．非士之怒 士：官吏
B．长跪而谢之 谢：道歉。
C．安事二姓 事：侍奉。
D．南乡拜而死 乡：同“向”，面向。
7．下列对加点词意义和用法都相同的一项是（ ）
A．夫专诸之刺王僚也/左右命之拜
B．何至于此！/汝何愿？
C．徒以有先生也/弘范遂以客礼见之
D．挺剑而起/南乡拜而死
8．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．面对秦王威胁，唐雎极言专诸、聂政、要离的“布衣之怒”，以此震慑住了秦王。
B．文天祥被捕之后，张弘范让文天祥写信招降张世杰，文天祥拒绝了，并以诗明志。
C．在“义”和“生”之间，唐雎和文天祥选择了“义”，并为此献出了自己的生命。
D．唐雎面对强秦敢于拔剑，文天祥宁死不改忠君之志，都是孟子赞颂的“大丈夫”。
9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
②天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”
10．（2025九下·内江开学考）名句名篇默写
君子的人生总有许多坎坷。
韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中道尽了英雄失路的无限悲慨：云横秦岭家何在？① 。辛弃疾在《丑奴儿·书博山道中壁》中写尽了辛酸人生的复杂况味：欲说还休，② ！温庭筠的《商山早行》借残月抒发早行的愁苦：③ ， 。
但是君子又总不乏自强不息，胸怀家国天下，肩扛使命担当的气概。
苏轼在《江城子·密州出猎》中用“④ ， ？”表达自己虽年事已高，但仍希望受到重用，赴边疆抗敌的爱国之情和豪情壮志。文天祥在《过零丁洋》中用“⑤ ？ 。”表达舍生取义，以身报国的壮志豪情。
（2025九下·内江开学考）阅读下面这首诗，完成各题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
11．本诗作于诗人被贬官在外多年，回京路上思怀往事，展望将来之际， 等意象表现了作者难以平静的心绪，而 等意象又表现出诗人刚健昂扬的精神。
12．阅读资料卡片，试分析本诗尾联是如何体现“合”句的特点？
资料卡：律诗结构章法讲究“起”“承”“转”“合”。“起”（首联）即起始，是一首诗的开头；“承”（颔联）即承接，是“起”句的延续、延伸；“转”（颈联）即转折，是转折变换诗意；“合”（尾联）即收合，点明题旨，收束全诗，是全篇境界的升华。
（2025九下·内江开学考）阅读下面的文章，完成下列问题。
中国人失掉创造力了吗？
①“月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁”，在无边的宇宙中，最能洞悉世间真谛的无疑是那一弯新月。
②月亮像什么？
③一位孩童给出答案：“像灯！”而他的父亲则认为月亮就是月亮，但这位父亲后来了解到：“明”由“日”和“月”构成，而“月”本身就有照明的含义。这位思前想后才发现月亮与灯联系的父亲就是哈佛大学博士香港城市大学副教授岳晓东。他说，在儿子面前，他才是“愚蠢的父亲”。
④“月亮就是月亮”，这几乎是成人异口同声的回答，难道成熟就意味着一成不变？换言之，这又何尝不是我们创造力缺失的表现呢？
⑤当今时代，虽说模仿是成长的一个阶段，但却因此而刮起了日益盛行的“克隆风波”。学生只需抄下老师所谓的“标准答案”，便可万事大吉；厂商只需变更商标，便美名其曰“独家拥有”：教授只需改个标题，便是“大家之作”：甚至在国际间，中国都顶着“山寨大国”的帽子。
⑥记得在撒切尔夫人的《治国方略》中的一句话曾让国人汗颜：“今天的中国出口的是电视机，而不是思想。”一个没有创造力的国家是不能称为大国的，即使在如今飞速发达的时代中国，所注重的也并非是单一的经济增长，同时还应该有思想的创新。
⑦而在发达国家，自孩提时代起，便重视孩子的实践和创新能力的培养。教科书上绝对没有现成的答案，孩子们必须在实践中通过各种独具匠心的方法去寻求结果。相较于我们幼儿园所谓“做好乖乖”的教育模式，我们无异于充当了扼杀孩子创造力的刽子手。
⑧有很多人感叹，中国人失掉创造力了！
⑨我们失掉创造力了吗？当然没有。追溯历史长河，先祖的创新成果，享誉世界。如鲁班发明锯、张衡研发出地动仪、沈括提出“十二气历”，他们的成果泽被后世。但我觉得，他们终其一生反复研究求索的不仅仅是一个答案，更是一种照亮灵魂的创造精神。
⑩中华民族从来不是一个轻易服输的民族，在“科技是第一生产力”的今天，正以日新月异的面貌让世人不敢小觑。美国科普作家阿西莫夫曾说：“创新是科学房屋的顶梁柱。”中国的天河二号计算机，已连续三次被评为世界第一超级计算机，运算速度比世界第二的美国创造的“泰坦”快一倍还多；浙江大学研发名为“全碳气凝胶”的固态材料，是迄今为止世界上最轻的材料等等。这些都表明中国创造虽然步履蹒跚，国人却开始懂得用自己最具创造性的一面让世界瞩目了。
我们失掉创造力了吗？当然没有。南开中学14岁小发明家张歌星自制节水龙头获专利；中南大学22岁的大三学生刘路独辟蹊径，破解了堪称国际数学难题的“西塔潘猜想”：84岁依然活跃在田间地头的袁隆平将“杂交水稻”遍种神州大地，被美国著名农业经济学家帕尔伯格赞誉为“把西方国家远远地甩到了后面，并最终引导中国和西方国家过上了不再挨饿的美好日子。”
让我们携手共进，乘着“创造”的方舟，去开启“富民强国的中国梦”之航吧！
13．简要分析①-③段在文章中的作用。
14．本文在论述方式上与鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》一文有什么相似之处？结合文本内容加以说明。
15．下列对文章的理解，不正确的两项是（ ）
A．标题仿照鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》，以问句直切主旨，既开宗明义，又振聋发聩。
B．文段⑦使用举例论证的论证方法，揭示了扼杀中国人创造力的重要原因，发人深思。
C．文章主体部分的论述充分展示了作者对中国当下社会的关注，对现实的深入的思索。如“做好乖乖”的教育模式，扼杀了中国孩子的创造力；国人开始懂得用自己最具创造性的一面让世界瞩目了。
D．文章论证过程以事实为依据，内含逻辑分析，思路清晰，作者时而铺陈排比，时而正反结合，时而重点着力。
E．本文语言具有强烈的嘲讽意味。文中多处词句“月亮就是月亮”“愚蠢的父亲”“克隆风波”“标准答案”“独家拥有”加引号，都显出了极其深刻的讽刺、批判意味。
（2025九下·内江开学考）阅读下面的文章，完成下列问题。
雪夜的老人
叶骑
①雪花纷纷扬扬地落下来，打在我的脸上，像一根针，刺入肌肤，告诉我，自己还在这个城市活着。
②寒冷，冻彻心底的寒冷，是这个城市，在这个夜晚，留给我唯一真实的印记。
③三年了，一千多个日夜，我三次告别父母，远走他乡，在这个城市开始自己的事业。但最终，三次创业换来的结局，是最初的壮志雄心变成了今晚口袋里仅剩的十五块钱。我淡淡发笑，索性把这十五块钱，再换成三罐啤酒，一无所有，大概，不过如此吧。
④我拿出手机，突然有倾诉的欲望。但打给谁呢？爸妈？万万不能。朋友？能说真心话的又有几人？不如，就跟眼前的夜相对无言吧，何必倾诉，谁愿倾听？我坐在公园的长椅上，看着这个城市的灯火，让这个城市五光十色，热闹非凡。突然忘了，在这个世界上有一种东西，你捂住嘴巴，它们就会从眼睛里跑出来。
⑤夜越来越深，气温几乎跌至冰点，整个公园除了自己这个失意人，已经找不到其他行人。我独自对着这茫茫夜色，雪花漫天飞舞。不知道什么时候，对面的长椅上来了一个老人。
⑥老实说，一开始，我并没有注意到老人的到来。兴许，他恰巧从这里路过，或是心里也藏着一点儿心事；而我，一个年轻人在这里坐着，他干脆也坐上片刻，这么冷的天，他不会待得太久。
⑦我沉浸在三年创业的岁月里，分不清哪是雪，哪是泪。老人一直在我对面坐着，偶尔用目光打量一下我，像是问候，又像是关怀，似乎也没有想离开的意思。
⑧我渐渐对这个老人有些好奇，不知道他这样跟我面对面坐着，是巧合，还是另有用意。我不禁仔细地打量起他来。老人也不时看着我，偶尔转头朝周边随意看看。
⑨我前几天看报纸，说这附近的一个社区成立了一个老年服务队，专门给需要帮助的陌生人提供力所能及的服务。莫非，他是这个服务队的成员，怕我一时想不开，做出什么傻事？
⑩或者，是我长得像他的孩子，而他也曾在深夜里，看见自己的子女在生活面前声泪俱下、遍体鳞伤，眼前的这一幕勾起了他内心深处的回忆？抑或，他是自己一个远方未曾谋面的亲人，我不认得他，而他记得我，这个孤独的夜晚，是他无声的陪伴？
我黑色幽默般地放飞想象，希望求得一丝慰藉。但最终，悲伤如雪花般向我袭来，生活的痛楚，再次将我包围。终于，夜色已深，是离开的时候了。眼前这个老人到底是谁，又何必在意。
我站起身，朝自己的出租房走去。没走几步，我隐隐察觉到，身后的老人也站起了身子。我转过头，恍惚中，看见老人步履蹒跚地走到长椅旁，弯腰，捡起地上的三个空啤酒罐，微微向我致意，然后，安静地离开了公园。
我怔怔地站在原地，突然明白过来，却怎么也不敢相信——这是一个拾荒老人，他在寒风中，用雪地一晚的守候，换来了三个易拉罐。
我望着老人远去的方向，蓦地记起他坐在公园长椅上，任由雪花飘落的那份倔强。或许，在他的一生中，还经历过无数个这样的夜晚，雪花可以落在他的头上，可以刺进他的肌肤，但大雪，从未将他掩埋。
风雪愈紧了。
我拨通母亲的电话，告诉她，今年生意没做好，但自己所在的城市下了一场大雪。老人们常说，“瑞雪兆丰年”，明年一定会是一个好年成。
（选自2019年第8期《啄木鸟》有删改）
16．下列对小说内容和艺术特色的分析，不正确的两项是（ ）
A．小说开篇写“雪花纷纷扬扬地落下来”，这里对雪花的描写，是为了说明我的观察细致，我对这场雪特别敏感、特别在意，暗示我是一个热爱生活的人。
B．小说 段中画线的句子表明，老人生活艰辛，但能够凭着坚强的毅力顽强地生存，从未向残酷的生活屈服，也从未被生活击垮。
C．小说末段引用“瑞雪兆丰年”并相信“明年一定会是一个好年成”，表明我从老人身上吸取了力量，重拾信心，坚信明年一定会有收获。
D．作者采用第三人称的叙事方式，有利于展现“我”的心理活动，增强小说的真实性和感染力，更容易引起读者的共鸣。
E．第②段中反复强调“寒冷”是留给我的唯一记忆，这是一语双关，既指当天天气寒冷，又指“我”创业失败后内心的失望和无助；反复强调天气的寒冷是为了烘托“我”内心孤苦绝望。
17．误会是小说情节设置常用的艺术手法，请你概括“我”对老人产生了怎样的“误会”？并说说这样写有何作用？
18．小说对老人的叙述描写并不多，作者为什么要用《雪夜的老人》做标题呢？
（2025九下·内江开学考） 根据名著内容，完成下面小题。
19．吴敬梓善用讽刺艺术塑造人物，在《儒林外史》中运用夸张、对比、细节描写等艺术手法，刻画了“喜极而疯”的 、“伸着两根指头难以咽气”的 、以及标榜自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”却拦劫别人家猪的 。
20．下面是某同学在阅读《简·爱》一书后，整理出简·爱四次“离开”的情节，请按情节发生的先后选择正确的选项（ ）
A．②③④① B．④①③② C．④①②③ D．②①④③
21．（2025九下·内江开学考）阅读下面文字，按要求作文。
生活这篇文章不能“重写”，只能“续写”。在“续写”前，可以规划，可以畅想；在“续写”中：可以摒弃或扭转，可以发扬或升华。
回忆过往，你曾经是怎样“续写”生活的？或者，面向未来，你又将如何“续写”呢？
请以“续写生活”为话题写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。
要求：①自选角度，自拟题目；②自选文体，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人名；⑤不得抄袭。
答案解析部分
【答案】1．D
2．B
3．A
4．C
【知识点】常用易错字字音；近义成语适用范围对象辨析；衔接仿写；用词不当
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（4）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．A. “箫瑟” 应写作 “萧瑟”，“讳莫如深” 的 “讳” 读音为 “huì”，“傲慢自大” 在此处用来形容人自以为是的状态，与语境相符，但前两项错误，所以 A 错误；
B. “执拗” 的 “拗” 读音 “niù” 正确，“生机盎然” 表述无误，不过 “根深缔固” 应写作 “根深蒂固”，所以 B 错误；
C. “恩慧” 应写作 “恩惠”，“芸芸众生” 无误，“酣畅淋漓” 的 “漓” 读音 “lì” 正确，但第一项错误，所以 C 错误；
D. “炫耀”“恃强凌弱”“宽容豁达” 书写及读音均正确，D 正确。
故答案为：D.
2．A. “苍凉悲壮” 用来形容湖滨在深秋黄昏时的凝固之色、箫瑟之气，符合语境，A 使用恰当；
B. “和颜悦色” 形容态度和蔼可亲，通常用于形容人的神态，与文段中对环境氛围以及生物生存状态的描述不搭，不符合语意，B 使用不恰当；
C. “目空一切” 体现出人的自以为是，与文中所批判的人的状态相符，C 使用恰当；
D. “生生不息” 用于描述一切生命不断繁衍、发展的精髓，符合语境，D 使用恰当。
故答案为：B.
3．A. 甲处前文提到 “野花开过了”，“懒散的光线在草原上跳跃” 紧承前文，描绘出此时草原上的光线状态，所以①适合放在甲处；乙处 “使草原陷入静思默想” 承接前文对湖滨景色的描述，进一步渲染氛围，③适合放在乙处；丙处 “又异常脆弱敏感” 与前文 “野草执拗坚忍” 形成对比，突出野草的特点，②适合放在丙处。所以 A 选项排序正确；
B. ②“又异常脆弱敏感” 放在甲处，与前文衔接不紧密，B 排序错误；
C. ③“使草原陷入静思默想” 放在甲处，语句不通顺，C 排序错误；
D. ③“使草原陷入静思默想” 放在甲处不合适，D 排序错误。
故答案为：A.
4．A. ①句 “野草朴实而感性，裸露的身体在落日里渐渐休眠，沉静之美非人工所能”，表述无误，A 正确；
B. ②句 “受阳光雪水的恩慧，草原开出的花也格外鲜艳夺目”，“恩慧” 应写作 “恩惠”，但从语病角度，此句无其他语病，B 正确；
C. ③句 “因为经历的夏季太短，大多时日暴露于冷风之中，但是它们美妙而坦诚的灵魂，总有不被驯服的野性”，“因为…… 但是……” 关联词使用不当，应改为 “因为…… 所以……”，C 错误；
D. ④句 “坚强的野草养育着芸芸众生，这是率性的生命之舞。大地的欢乐、自由，酣畅淋漓”，表述无误，D 正确。
故答案为：C.
5．【答案】B
【知识点】诗歌文学常识
【解析】【分析】 A. “三顾臣于草庐之中” 的 “三” 指刘备三次拜访诸葛亮，是确指三次；“士别三日，即更刮目相待” 的 “三” 是确指三天；“风休住，蓬舟吹取三山去” 中 “三山” 是神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山，为实指。所以 A 错误；
BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
【答案】6．A
7．D
8．C
9．①但安陵却凭借方圆五十里的地方生存下来，就是因为有先生您在啊！
②文天祥就要处斩时，仪态特别从容，他对旁边看押的军士说：“我(挽救宋王朝)的事业就此结束了。”
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
【参考译文】
【甲】
秦王勃然大怒，对唐雎说：“您也曾听说过天子发怒的情景吗？” 唐雎回答说：“我未曾听说过。” 秦王说：“天子发怒，会倒下百万具尸体，使鲜血流淌千里。” 唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒的情景吗？” 秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。” 唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。加上我，将成为四个人了。如果有才能有胆识的人一定要发怒，就会倒下两具尸体，血溅出五步远，天下百姓都要穿丧服，今天就是这样。” 于是拔出宝剑站立起来。
秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生您啊。”
【乙】
文天祥被押到潮阳，见到张弘范，身边的人命令他下拜，他不肯下拜，张弘范于是用宾客的礼节接见他，与他一同前往厓山，让他写信招降张世杰。文天祥说：“我不能保卫父母，却教别人背叛父母，这可能吗？” 张弘范坚决索要劝降信，文天祥就将自己所写的《过零丁洋》诗给了他。张弘范笑着把它放在一边。厓山被攻破之后，军中大摆酒宴犒劳军队，张弘范说：“国家已亡，丞相您已经尽了忠孝之心了，如果能改变心意像侍奉宋朝那样侍奉皇上，还可以做宰相。” 文天祥眼泪扑簌簌地流下来，说：“国家灭亡不能救，作为臣子，死有余罪，怎敢怀有二心逃避死罪呢？” 张弘范认为他的行为合乎正义，派人护送文天祥到京师。
文天祥在燕京一共待了三年，元世祖知道文天祥始终不屈服，于是召文天祥入朝对他说：“你有什么愿望？” 文天祥回答说：“我受宋朝的恩惠，做了宰相，怎么能够侍奉别的朝代的君主呢？只希望赐我一死就足够了。” 文天祥临刑时非常从容镇定，对行刑的吏卒说：“我的事情完成了。” 向南跪拜后被处死。
6．A. 句意：不是有才能有胆识的人发怒。士，有才能有胆识的人。
BCD.正确。
故答案为：A
7．A. “夫专诸之刺王僚也” 中 “之” 是用于主谓之间，取消句子独立性，无实际意义；“左右命之拜” 中 “之” 是代词，指代 “文天祥”。二者意义和用法不同，A 错误；
B. “何至于此！” 中 “何” 意思是 “怎么”，表疑问；“汝何愿？” 中 “何” 意思是 “什么”，表疑问对象。二者意义不同，B 错误；
C. “徒以有先生也” 中 “以” 是 “因为” 的意思，表原因；“弘范遂以客礼见之” 中 “以” 是 “用” 的意思，表方式。二者意义和用法不同，C 错误；
D. “挺剑而起” 和 “南乡拜而死” 中 “而” 都表示承接关系，连接两个动作，意义和用法相同，D 正确。
故答案为：D.
8．ABD.正确。
C. 从【甲】文“秦王色挠，长跪而谢之曰. 徒以有先生也”可知，唐睢以“士之怒”震慑住了秦王，最终并未献出自己的生命。从【乙】文“天祥临刑殊从容 南乡拜而死”可知，文天祥确实为了“义“献出了自己的生命。所以选项中说唐雎“为此献出了自己的生命”与原文不符。
故答案为：C
9．本题考查译句。重点词语：（1）以：凭借。者：….的原因。徒：只。以：因为。（2）殊：特别，很。从容：沉着镇静，不慌不忙。谓：对说。毕：完成。
故答案为：①但安陵却凭借方圆五十里的地方生存下来，就是因为有先生您在啊！
②文天祥就要处斩时，仪态特别从容，他对旁边看押的军士说：“我(挽救宋王朝)的事业就此结束了。”
10．【答案】雪拥蓝关马不前；却道天凉好个秋；鸡声茅店月；人迹板桥霜；持节云中；何日遣冯唐；人生自古谁无死；留取丹心照汗青
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】(1) 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中 “云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”，前句以 “云横秦岭” 写归途阻隔，后句 “雪拥蓝关” 描绘前路艰难，借景抒情，道尽英雄失路之悲。
(2) 辛弃疾《丑奴儿 书博山道中壁》里 “欲说还休，却道天凉好个秋”，表面写天气，实则蕴含复杂人生况味，是历经沧桑后的无奈感慨。
(3) 温庭筠《商山早行》中 “鸡声茅店月，人迹板桥霜”，纯用名词组合，通过 “鸡声”“月”“人迹”“霜” 等意象，勾勒出一幅清冷早行图，借残月等景抒发早行愁苦。
(4) 苏轼《江城子 密州出猎》中 “持节云中，何日遣冯唐”，运用冯唐持节赦免魏尚的典故，表达自己渴望像魏尚一样得到朝廷重用，奔赴边疆抗敌的爱国豪情。
(5) 文天祥《过零丁洋》里 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，直抒胸臆，展现诗人舍生取义、以身报国的崇高气节与壮志豪情。
故答案为：雪拥蓝关马不前；却道天凉好个秋；鸡声茅店月，人迹板桥霜；持节云中，何日遣冯唐；人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】11．凄凉的巴山楚水、“闻笛赋”和“烂柯人”；“沉舟”和“病树”；“千帆过”和“万木春”
12．尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，“长精神”表现了诗人意志不衰、坚忍不拔的气概，是全篇境界的升华。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
11．本题考查对诗歌意象所表达情感的理解。 诗歌开篇 “巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，直接点明诗人被贬之地 “巴山楚水” 的凄凉，这一意象奠定了全诗伤感的基调。“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人” 中，“闻笛赋” 用向秀作《思旧赋》怀念嵇康的典故，表达对旧友的怀念；“烂柯人” 以王质烂柯的故事，感叹岁月流逝、人事变迁。这两个典故作为意象，进一步体现诗人内心的复杂情绪。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 里的 “沉舟” 和 “病树”，诗人以之自比，暗示自己被贬多年、沉沦不遇的处境，也反映出内心难以平静的痛苦与失落。所以，凄凉的巴山楚水、“闻笛赋”“烂柯人”“沉舟” 和 “病树” 这些意象，表现了作者难以平静的心绪。 而 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 中的 “千帆过” 描绘众多船只轻快驶过的场景，“万木春” 展现出万木蓬勃生长的生机，这两个意象充满活力与希望，象征着新事物的蓬勃发展，体现出诗人虽历经磨难，但仍能看到未来的希望，展现出刚健昂扬的精神。
故答案为：凄凉的巴山楚水、“闻笛赋”和“烂柯人”；“沉舟”和“病树”；“千帆过”和“万木春”
12．本题考查对律诗尾联 “合” 句特点的分析。 从律诗结构章法来看，“合” 句要点明题旨，收束全诗，实现全篇境界的升华。本诗尾联 “今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”，“今日听君歌一曲” 承接前文，表明在扬州初逢的宴席上，听到白居易为自己所作之歌。“暂凭杯酒长精神” 则点明酬赠题意，一方面是对友人关怀的感谢，感谢白居易在席间的赠诗；另一方面也是与友人共勉，借饮酒振作精神，“长精神” 三个字充分展现出诗人虽历经二十三年的贬谪之苦，但意志并未消沉，反而有着坚忍不拔的气概。从情感表达和诗歌结构上，都实现了全篇境界的升华，完美体现了 “合” 句的特点 。
故答案为：尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，“长精神”表现了诗人意志不衰、坚忍不拔的气概，是全篇境界的升华。
【答案】13．以岳教授父子就月亮像什么问题的不同理解开头，激发读者的阅读兴趣。举例论证，说明成年人缺失创造力的现象。
14．都采用了驳论的方式进行论证。作者针对很多人对中国人失去创造力的论断，用设问的句式亮明自己的观点，然后以追溯历史长河，先祖的创新成果到现代社会各个科研领域所取得的创新成果为例，论证中国人从古至今，都拥有非凡的创造力，以事实为论据有力地驳斥了这种观点。
15．B；E
【知识点】文章开头及其作用；论证过程；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1） 本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（2）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（3）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
13．本题考查文段在文中的作用。 从内容上看，① - ③段讲述了岳教授父子对于 “月亮像什么” 这一问题的不同理解。以这样一个具体事例开篇，具有很强的故事性，能够迅速吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣，促使读者想要进一步探究作者借此事例想要表达的观点。 从论证角度而言，岳教授作为成年人，认为 “月亮就是月亮”，与孩童给出 “像灯” 这样充满想象力的答案形成鲜明对比，生动形象地举例说明了在对事物的认知上，成年人往往缺乏像孩子那样的创造力，直接论证了成年人缺失创造力这一现象，为后文进一步论述中国人是否失掉创造力这一核心话题做了铺垫 。
故答案为： 以岳教授父子就月亮像什么问题的不同理解开头，激发读者的阅读兴趣。举例论证，说明成年人缺失创造力的现象。
14．本题考查对两篇文章论述方式的比较分析。 鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》采用驳论方式，先摆出对方 “中国人失掉自信力了” 的错误观点，然后通过对 “脊梁” 的论述，即从古至今有许多有自信力的中国人，有力地反驳了对方观点。 本文同样采用驳论方式。文中针对 “有很多人感叹，中国人失掉创造力了” 这一论断，作者以设问句 “我们失掉创造力了吗？当然没有” 亮明自己的观点，表明中国人没有失掉创造力。接着从历史和现实两个维度举例论证，在历史方面，列举鲁班发明锯、张衡研发地动仪、沈括提出 “十二气历” 等先祖的创新成果；在现实层面，列举中国的天河二号计算机、浙江大学研发的 “全碳气凝胶”，以及南开中学小发明家张歌星、中南大学学生刘路、袁隆平的创新事例，以大量事实为论据，充分论证了中国人从古至今都拥有非凡的创造力，从而有力地驳斥了 “中国人失掉创造力了” 这一错误观点 。
故答案为： 都采用了驳论的方式进行论证。作者针对很多人对中国人失去创造力的论断，用设问的句式亮明自己的观点，然后以追溯历史长河，先祖的创新成果到现代社会各个科研领域所取得的创新成果为例，论证中国人从古至今，都拥有非凡的创造力，以事实为论据有力地驳斥了这种观点。
15．A.文章标题仿照鲁迅《中国人失掉自信力了吗》，以问句形式呈现，直接切入 “中国人是否失掉创造力” 这一主旨，既明确了文章讨论的核心话题，又能引发读者深入思考，起到振聋发聩的效果，A 选项理解正确。
B.文段⑦使用对比论证的论证方法，将发达国家重视孩子实践和创新能力培养（教科书无现成答案，孩子需在实践中寻求结果）与我国幼儿园 “做好乖乖” 的教育模式进行对比，揭示出我国当前教育模式在一定程度上对孩子创造力的抑制，并非举例论证，B 选项理解错误。
C.文章主体部分从现实中各行各业存在的缺乏创造力现象，如学生抄 “标准答案”、厂商 “山寨” 产品、教授改标题等，到对教育模式的反思，再到展示中国在科研等领域取得的创新成果，充分展示了作者对中国当下社会的关注以及对现实的深入思索，C 选项理解正确。
D.文章论证过程中，无论是列举历史和现实中的创新事例，还是对当下缺乏创造力现象的分析，都以事实为依据，并进行了合理的逻辑分析，思路清晰。在论述手法上，既有如 “学生只需抄下老师所谓的‘标准答案’，便可万事大吉；厂商只需变更商标，便美名其曰‘独家拥有’：教授只需改个标题，便是‘大家之作’” 这样的铺陈排比，也有对不同教育模式的正反对比，还有对典型事例的重点阐述，D 选项理解正确。
E.“月亮就是月亮”“愚蠢的父亲”“克隆风波”“标准答案”“独家拥有” 等词句加引号，其中 “月亮就是月亮”“愚蠢的父亲” 是为了突出强调这一具体事例和观点，并非都具有深刻的讽刺、批判意味，E 选项理解错误。
故答案为：BE
【答案】16．A；D
17．“我”对老人夜晚来此的种种猜测。（误认为老人恰巧经过或也有心事；或是社区老年服务队的人，怕想不开；或是将我误认为使自己的儿子或亲戚。）
作用：能吸引读者，引发读者的猜测推动小说情节的发展；让故事一波三折，产生意料之外又在情理之中的效果。
18．一是我的种种猜想都是围绕“老人”进行，老人是小说中的主要人物；二是“老人”为了生存而顽强坚守的行为是“我”从颓废中振作起来、重拾奋斗信心的力量源泉，体现了小说主题；三是正是“老人”的举止引发了“我”的联想，推动着故事情节发展。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
16．A 选项：小说开篇对雪花 “纷纷扬扬地落下来，打在我的脸上，像一根针，刺入肌肤” 的描写，主要是为了营造寒冷、孤寂的氛围，烘托 “我” 创业失败后内心的痛苦与绝望，并非说明 “我” 观察细致、热爱生活，A 选项分析错误。
B 选项：小说 段中 “或许，在他的一生中，还经历过无数个这样的夜晚，雪花可以落在他的头上，可以刺进他的肌肤，但大雪，从未将他掩埋”，通过对老人面对生活困境（如寒冷雪夜拾荒）的描写，体现出老人生活艰辛，却凭借坚强毅力不屈服于残酷生活，从未被生活打倒，B 选项分析正确。
C 选项：小说末段引用 “瑞雪兆丰年” 并坚信 “明年一定会是一个好年成”，联系前文老人在雪夜拾荒的坚韧形象，可知 “我” 受到老人的鼓舞，从老人身上汲取力量，重拾信心，对未来充满希望，相信明年会有收获，C 选项分析正确。
D 选项：本文采用第一人称 “我” 的叙事方式，并非第三人称。第一人称叙事有利于展现 “我” 的心理活动，增强小说的真实性和感染力，使读者更易产生共鸣，D 选项分析错误。
E 选项：第②段中反复强调 “寒冷”，既实指天气寒冷，又借寒冷的环境烘托 “我” 创业失败后内心的失望、无助与孤苦绝望，一语双关，E 选项分析正确。
故答案为：AD
17．本题考查小说情节设置中误会手法的分析。 “误会” 内容：文中 “我” 对老人产生了诸多误会。起初认为老人可能恰巧路过，或是和自己一样心里藏着心事；后来猜测老人或许是社区老年服务队成员，担心自己想不开；甚至怀疑老人把自己当成他的孩子，或是自己未曾谋面的远方亲人。 “误会” 作用：从读者角度，这些误会能极大地吸引读者注意力，引发读者对老人真实身份的好奇与猜测，使读者迫切想了解故事发展。从情节推进角度，误会推动了小说情节的发展，让故事不再平铺直叙，而是一波三折。最后揭示老人是拾荒者，出乎读者意料，却又在情理之中，增强了故事的戏剧性与可读性 。
故答案为：“我”对老人夜晚来此的种种猜测。（误认为老人恰巧经过或也有心事；或是社区老年服务队的人，怕想不开；或是将我误认为使自己的儿子或亲戚。）作用：能吸引读者，引发读者的猜测推动小说情节的发展；让故事一波三折，产生意料之外又在情理之中的效果。
18．本题考查小说标题作用的分析。 其一，从人物角度，“我” 在雪夜的种种猜想都是围绕老人展开，无论是对老人身份的猜测，还是观察老人的举动，老人都是整个故事的核心人物，标题突出了主要人物。其二，从主题角度，老人在寒夜中为了生存，顽强地守候拾荒，这种坚韧的行为深深触动了创业失败、陷入绝望的 “我”，成为 “我” 从颓废中振作起来，重拾奋斗信心的力量源泉，标题体现了小说通过老人行为传递出的积极向上、顽强不屈的主题。 其三，从情节角度，正是老人的出现及一系列举止，引发了 “我” 的联想与猜测，推动着故事情节一步步发展，从 “我” 对老人身份的好奇，到最后发现老人是拾荒者，进而受到鼓舞，标题起到了串联情节的作用 。
故答案为：一是我的种种猜想都是围绕“老人”进行，老人是小说中的主要人物；二是“老人”为了生存而顽强坚守的行为是“我”从颓废中振作起来、重拾奋斗信心的力量源泉，体现了小说主题；三是正是“老人”的举止引发了“我”的联想，推动着故事情节发展。
【答案】19．范进；严监生；严贡
20．C
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【点评】（1） 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
19．本题考查名著阅读内容识记与理解。①《儒林外史》中范进在几十年应试不中的情况下，由于主试官周进的抬举，应试及第，他喜不自胜进入了癫狂状态。故运用夸张、对比、细节描写等艺术手法，刻画了“喜极而疯”的范进。
②严监生临死前因看到房间里的灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不肯断气，大侄子、二侄子和奶妈都猜不透意思，直到夫人赵氏挑掉一茎灯草才肯咽气。故“伸着两根指头难以咽气”的是严监生（或严致和）。
③严贡生被学政“提了优行贡入太学肄业”，他也一直标榜自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”，但是他却是个哄吓诈骗、无恶不作的人，曾经讹诈邻居王小二的猪，后来小二的哥哥王大到严家讨猪，严贡生的几个虎狼儿子还把王大的腿打断了。故标榜自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”却拦劫别人家猪的是严贡生（或严致中）。
故答案为：范进；严监生；严贡
20．本题考查名著内容。在《简·爱》中，简爱最初生活在盖茨海德府舅妈家，她在这里饱受舅妈和表兄妹的虐待，之后离开这里去了洛伍德学校；在洛伍德学校度过了八年时光，其中六年读书，两年教书，后来她离开洛伍德学校去桑菲尔德庄园做家庭教师；在桑菲尔德庄园，简爱与罗切斯特相爱，然而在婚礼上得知罗切斯特已有妻子，她毅然离开，来到沼屋（沼地居）；被牧师圣：约翰收留，并在当地一所小学校任教。不久，简-爱得知叔父去世并给她留下一笔遗产，同时还发现圣：约翰是她的表兄，简-决定将财产平分。所以简 爱四次“离开”情节发生的先后顺序是盖茨海德府舅妈家、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼屋（沼地居）。
故答案为：C
21．【答案】例文：
续写生活，绘就斑斓
生活，宛如一本厚重且不断延展的书籍，每一页都写满了独特的故事。我们无法将过往篇章重新书写，却能以当下为笔，在未来的空白处精心续写属于自己的精彩。
回首往昔，我在生活的续写中经历过迷茫，也收获过成长。曾经，我对绘画有着浓厚的兴趣，却因害怕旁人的评价而不敢迈出展示自己作品的那一步。每一次创作，都只在自己的小世界里进行，作品也仅仅被我藏在抽屉深处。这，便是我过往生活续写中的一段黯淡时光。然而，一次偶然的校园绘画比赛，成为了我扭转这段续写轨迹的契机。在朋友的鼓励下，我怀着忐忑的心情，将自己的作品递交了上去。当我的画作在校园展览中获得同学们的赞赏时，我内心的喜悦难以言表。那一刻，我明白了，在生活的续写中，要勇于摒弃内心的怯懦，勇敢地展示自己。这次经历，让我在续写生活的道路上，学会了勇敢与自信，这也成为了我在生活篇章中值得发扬与升华的宝贵品质。
展望未来，我对续写生活充满了期待与规划。我希望能进一步提升自己的绘画技巧，参加更高级别的绘画比赛。为此，我制定了详细的学习计划，每天都会抽出时间练习素描、色彩搭配等基本功。我还打算利用假期参加专业的绘画培训课程，向优秀的画家请教。我深知，续写生活需要明确的目标与坚定的行动。在未来的续写中，我不仅要在绘画领域不断进取，还希望能将绘画与公益相结合。我计划组织一些绘画活动，走进偏远山区的学校，教那里的孩子们用画笔描绘自己的梦想，为他们的生活增添一抹绚丽的色彩。通过这样的方式，让生活的续写更具意义，让自己在成长的同时，也能为他人带来温暖与希望。
生活的续写之路，或许会有坎坷，但每一次的经历，无论是摒弃过去的不足，还是发扬已有的优点，都是在为这本生活之书增添独特的色彩。我将怀揣着对未来的憧憬，勇敢地续写生活，绘就属于自己的斑斓篇章。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】材料围绕 “续写生活” 这一中心话题展开，以生活如同文章只能 “续写” 为喻，引导思考如何对待生活的续写过程，包括规划畅想以及实际行动中的抉择。
【题干分析】：
①材料指出生活不能重新来过，只能持续书写。在续写之前，我们能够对未来进行规划与畅想，这意味着我们可以在脑海中构建生活的蓝图，想象理想的生活模样。在续写过程中，“摒弃或扭转” 是指对过去生活中不好的方面，如不良习惯、失败经历等进行改变；“发扬或升华” 则是将生活中美好的部分，如优秀品质、成功经验等进一步提升。这里把生活形象地比作文章的续写，强调了生活的连贯性以及我们对其发展的主观能动性。
②写作思路方面，从 “是什么” 角度，可阐述续写生活具体指什么，如续写生活是在每一个新的一天，基于过往经历做出新的选择，是对未来日子的持续塑造。“为什么” 角度，可探讨续写生活的重要性，比如生活不断向前，续写能让我们修正过去的遗憾，追求更美好的未来，实现个人成长与价值。“怎么做” 角度，可给出续写生活的具体做法，像树立明确目标、保持积极心态、勇于尝试新事物等。学生写作误区可能在于对 “续写生活” 概念模糊，导致文章内容空洞。应重点阐述自己续写生活的具体行动或感悟，过往经历可简略提及作为铺垫。作文开头可通过一句富有哲理的话语引入，如 “生活是一本不断续写的书，每一页都承载着新的可能”。事例素材可选取个人学习、兴趣爱好、人际关系等方面，如在学习上克服困难提升成绩，在兴趣爱好上不断突破自我。结尾可总结自己对续写生活的理解与展望，如 “在续写生活的旅程中，我将怀揣勇气与希望，书写属于自己的精彩篇章”。
【点评】文章紧扣 “续写生活” 的话题，通过回忆过往因怯懦不敢展示绘画作品，到后来勇敢参赛并获得认可，阐述了在生活续写中摒弃怯懦、发扬自信的重要性。同时，对未来生活续写做出清晰规划，如提升绘画技巧、结合绘画与公益，展现出积极向上的生活态度，立意深刻且富有正能量。 采用总分总的结构。开篇点明生活如书只能续写，总领全文。中间分别从回忆过往和展望未来两个角度展开，详细叙述自己在生活续写中的经历与规划，层次分明。结尾总结生活续写的意义，呼应开头，使文章结构严谨。
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