16《田忌赛马》教学设计

五下16《田忌赛马》教学设计
教学目标
文化自信：认识“策、荐”等2个生字，会写“赢、拳”等5个字，会写“赏识、脚力”等8个词语。
语言运用：默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。
思维能力：能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程审美创造：能联系孙膑观察到的情形，推想孙膑制定计策的思维过程。
教学重难点
1. 默读课文，能用自己的话简要复述田忌赛马的故事，提升表达的准确性与逻辑性。
2. 能借助图示，推想孙膑制订计策的思维过程，提升解读、推理以及逻辑思维的能力。
教学过程
一、观照单元整体 任务驱动导入
1. 出示大任务及情境。
师：读智慧故事，探思维密码。奇妙的思维之旅还在继续，本节课，让我们继续走进《田忌赛马》，打开思维之帽。奇奇小助手又跟大家见面了（播放短视频），老师希望在课堂上能看到你们思维的火花，也期待你们积攒更多的智慧之星，力求早日拿到进入学校思维风暴营的入场券。
2. 回顾：课文中出现了哪几个人物？他们是什么关系？指名回答，板贴三个人物名。
预设：孙膑是田忌的门客，田忌是齐威王的大将，齐威王是战国时期第四代君王。
3.指名借助人物关系图简要复述故事。生评价。
师小结：通过简单明了的图式，我们了解了主要人物的关系及故事的主要内容。
二、活动1：讲一讲，赛事大回放
1. 身为门客的孙膑究竟为田忌想出了什么妙计，赢得这场胜利呢？
学法提示：请快速默读课文10至14自然段，用横线画出孙膑的妙计，再完成课后对阵图。
2. 同桌交流，用自己的话说一说赛马的顺序和结果，同桌互评。
3. 一生上前完成对阵图，并用自己的话简要叙述赛马的顺序和结果。
4. 引导学生用一句话概括孙膑的妙计：改变马的出场顺序。【板书：改变】
三、活动2：辨一辨，获胜大揭秘
1.师：田忌赛马的故事流传至今，吸引我们的不仅是比赛的过程，更是人物的思维过程。因为思维的过程最精彩，最能体现孙膑的谋略。
（出示单元页）齐读：了解人物思维的过程，加深对课文的理解。
2.师：人物的思维往往通过语言、行动等表现出来。（出示3至8自然段）请同学们自由朗读3至8自然段，关注田忌孙膑的表现，推测他的内心世界。
交流：
（1）我们先来关注田忌的表现，指名读，关注标点及说话内容，你有什么发现？
预设：我发现田忌的话语都是问句，说明他并不知道具体策略，但决定全听他的。从这里我感受到田忌对孙膑十分信任，这是取胜的关键。正可谓用人不疑，疑人不用。田忌的思维是一种常规思维。
生扮演田忌，师采访，生说心里话。
（2）我们再来关注孙膑的表现，指句读，关注标点及说话内容，你有什么发现？
预设：我发现孙膑的说的话全是肯定句，说明孙膑早已想好对策，他成竹在胸。孙膑变换思维，打破常规。
生扮演孙膑，师采访，生说心里话。
（3）师生合作读朗读，男生孙膑，女生田忌，师旁白。
3. 孙膑为什么要改变马的出场顺序？他是怎么想出这个妙计的？快速浏览全文，在文中找出关键信息。（出示第2自然段。）大家的马脚力都差不多，而且都可以分为上、中、下三等。
（1）借助“白帽子”找原因。
这短短的一句话里，却隐藏着许多玄机。请你客观冷静地梳理田忌连输三场的真实情况，找到输在哪里，用“之所以……是因为……”的句式说一说输的原因。指名回答，并移动黑板上的图标，让学生直观感受马匹实力差距。
预设：田忌之所以连输三场，是因为他每个等级的马都比齐威王的慢一点点。
引导学生为6匹马排脚力：1齐上，2田上，3齐中，4田中，5齐下，6田下。
师小结：尽管连输三场，实际差距并不大。
（2）借助“黄帽子”找优势。
接下来请你们帮田忌找找优势。明明三匹马都不如齐威王，怎么还有优势呢？让我们用乐观积极的思维来帮田忌找到优势。用上“虽然……但是……的句式说说优势。（指名上前指着图标讲述。）
预设：虽然田忌的上等马不如齐威王的上等马，但是胜过齐威王的中等马和下等马。虽然齐威王的中等马不如齐威王的上等马和中等马，但是胜过齐威王的下等马。
（3）借助“绿帽子”找办法。
师：找到了优势，就能找到赢的办法。让我们用跳跃创造的思维找找办法。用上“如果……就……的句式说说办法。（指名对照板贴交流。）
预设：如果用田忌的上等马对战齐威王的中等马就能胜一局。如果用田忌的中等马对战齐威王的下等马，就能再胜一局。如果用田忌的下等马对战齐威王的上等马，就能消耗掉齐威王最好的马，为比赛赢得胜利的机会。
（4）借助“黑帽子”找漏洞。
再好的计策也会有漏洞，只有补上漏洞，才能万无一失。让我们用谨慎的思维找找存在的漏洞。用上“假如……那么……”的句式。（小组讨论，然后全班交流）
预设：
①假如齐威王命令只能同等级的马进行比赛，不能改变出场顺序，那么田忌就赢不了。
②假如齐威王也改变马的出场顺序，那么田忌就赢不了。（相机出示四下数学田忌赛马的相关内容，知晓6种出场顺序，这是唯一获胜的机会。）
③假如齐威王引进了更强的马，下等马都比田忌的上等马要快，那么田忌必输无疑。
④假如田忌不信任孙膑，那么孙膑的计策也不管用。
⑤假如齐威王不是惜才爱才的贤明君主，那么孙膑的计策也不敢用。
……
4.既然有这么多漏洞，为什么孙膑在比赛前胸有成竹，保证一定会让田忌赢得比赛？
预设：孙膑观察到每次马出场的顺序都没有变，上、中、下依次出场。齐威王是一个开明的君主，不会做小动作，不在乎输赢……
总结：只有知马、识人、懂规则、用谋略，才能万无一失。
5.孙膑给你留下了怎样的印象？
指名回答。
别人看热闹，他观察马。别人重结果，他重过程。他善于观察、善于分析。难怪《史记》中有这样一句话评价孙膑：运筹帷幄之中，决胜千里之外。（齐读）
四、活动3：辩一辩，谁是大赢家
1.田忌、孙膑、齐威王，谁是真正的赢家？让我们打开思维的火花，从不同角度审视这个问题。先独立思考，然后与同桌交流，表达自己的观点，并说明理由。
2.全班交流。
预设：
①田忌，赢得本场比赛，赢得赛马奖赏。
②孙膑，由田忌的门客变为齐威王的军师，社会地位得到了很大的提高。
③齐威王，赢得了两位人才，勇猛的大将田忌和慧聪的军师田忌。
④共赢。他们都是赢家。
3.（出示地图）师：桂陵之战中，孙膑创造了“围魏救赵”战法。马陵之战中，孙膑利用对手庞涓的弱点，使战局始终居于主动地位。齐威王、田忌、孙膑等君臣齐心协力，齐国的国力逐渐增强，为齐国的强大奠定了坚实的基础。所以，他们三人都是赢家，这是一种共赢的局面。（齐读）合作如兰，扬扬其香。采而佩之，共赢四方。
4.出示“赢”，教师边板书边叙述。上面的“亡”告诉我们人要有危机意识；“口”象征表达能力，与人交往要懂得沟通和倾听；“月”提醒我们要的时间观念。“贝”是财富和知识的象征，包括精神财富和智慧。“凡”代表平常心态，宠辱不惊的思想境界。（生书写两遍）老师把这个字送给大家，希望你们在未来的日子里找到更多的思维密码，积累更多的知识智慧，与伙伴携手共赢未来。
五、活动4：读一读，谋略我知道
1.中华文化源远流长，历史还有许多运用谋略取胜的故事，《空城计》《调虎离山》《笑里藏刀》《围魏救赵》《欲擒故纵》《瞒天过海》《关门捉贼》等，课后请同学们继续读智慧故事，探思维密码，并选择一个感兴趣的智慧人物，推测他的思维过程，绘制智慧人物思维导图。
2.统计智慧之星获得情况。
板书设计
16 田忌赛马
观察、分析
胜负难料 必胜
制定计策