山东省德州市2024-2025学年高三下学期语文开学考试试卷
（2025高三下·德州开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
神经系统学家对人脑的了解越多，他们就越惊叹于它的复杂性。它被称为宇宙中最复杂的结构。试想一下，你在街上看见了你的一位朋友时发生了什么？每秒有20亿个神经脉冲通过视神经传入大脑，进入几十个不同的脑区域。你的大脑把这个图像与所有你见过的数百万个人、狗、猫、椅子、树等的图像进行比较。当有一个图像与之吻合后，你与那个人的共同经历也从你的记忆中涌现出来。信号传入泪腺，流下一滴眼泪来。另一个过程指挥你的胳膊和手举起来向她打招呼。喉头、嘴唇和声带的肌肉也正确地运动，于是你叫道：“嘿，苏珊。”这一切发生在不到两秒钟内。
显然，人脑充满了大量高效的工序。这些工序由1000亿~2000亿个被称为神经元的神经细胞构成。这些神经元的末端有很多细小的分支，一端称为末梢，另一端称为树突。有些神经细胞拥有8000个末端分支。这些末端分支使得神经细胞能与其他的神经细胞联系。一个标准的神经细胞与其他的细胞有10万个联系，这样就形成一个由数千万亿个神经细胞相互联系的神经网络，并使得一个神经脉冲有几乎无数个传输的路径。
人脑就是通过这个惊人的微观网络开展它的工作的。每个神经元接收到数千个刺激信号，并立刻决定是中止它还是将信号传给它众多的邻居。在这个过程中，将有数千亿个不同的传输方向。这是人脑与电脑的根本不同。一个电脑基本上是一维的：它操作一个计算，然后是第二个和第三个，是一种线性的形式。它不能同时操作大量不同的工序，并将它们综合平衡而得到一个完整的结果，但人脑能有效地像数千万台电脑同时工作一样地运转。
人脑功能单元是神经元，在电脑中则是硅晶体管。简而言之，一个晶体管就是一个快速打开和关闭的开关，它在与它相连的电路中产生电脉冲。这就产生了电脑存储和调用数据的语言。
神经元则是完全不同的东西，它的信号本质上是电化学性质的。这意味着，电脉冲是通过化学物质——神经液——传播的，神经液是神经元本身所拥有的秘密。存在有几十种不同的神经液。神经元对每种神经液有不同层次的反应。它们不是简单的开或关，而是对接触它们的神经液显示出不同程度的敏感性。人脑的复杂性又一次极大地掩饰了它毫不费力的操作。
今天的电脑设计者试图重复人脑的基本构造。他们将许多电脑互联在一起，使它们能同时平行地工作。新墨西哥州的国家实验室已经建立起了可能是最强有力的超级电脑。它的名字叫 TF—1，使用了 1024个单独的处理器。困难不是将它们连起来，而是开发硬件和软件程序使它们能有效地共同工作。有一些研究者看到了使用硅晶体管智能的困难，他们在特殊的表面上培养神经元以创造一个人造生物工作网络。
在所有人工智能与人类智能的区别中，最主要的不同可以归结为一个词：人脑是“活”的。它是一个动态的系统，能对瞬息万变的环境作出反应。例如，人脑可以记住相当于500本百科全书的知识并能立刻将其中的一部分回忆起来。神经学家认为神经元是靠改变它们的分子结构来做到这一点的。但到底它是怎样改变的仍是一个谜。有一点是清楚的：神经元总是在改变它们的结构和行为，没有两个神经元是完全一样的。
那么，电脑和由电脑操纵的机器人能思考吗？回答是一个字：不！它们不能对环境作出创造性的反应。人工智能装置仍然只比综合逻辑机好一些，它们盲目地遵守建立在它们之内的规则。人脑与之有多大的区别呢？正如艾萨克·阿西莫夫所说的：“这是人脑的伟大之处——它能做我们无法写出规则的事情。”
(巴里·齐然尔曼《在岩石上漂浮》，江苏人民出版社1998年版)
材料二：
据英国《新科学家》周刊网站12日报道，一台能够全面模拟人脑突触的超级计算机将于明年在澳大利亚启用。这台名为“深南”的神经形态超级计算机每秒能进行228万亿次突触操作，与科学家估算的人脑中突触操作的数量相当，将有助了解人脑是如何在消耗相对较少能量的情况下处理大量信息的。
研究团队指出，此前已有类似的神经形态计算机面世，但“深南”将是迄今最大的。“深南”由位于澳大利亚悉尼的国际神经形态系统中心联合英特尔及戴尔公司合作制造。与普通计算机不同，“深南”的硬件芯片可实现尖峰神经网络，从而对突触处理大脑信息的方式进行建模。
“深南”项目负责人安德鲁·范·斯海克指出，这将是他们首次实时模拟人脑大小的尖峰神经网络活动。尽管“深南”的功能并没有现有超级计算机那样强大，但它将有助于推进对神经形态计算和生物大脑的理解，从而更好地洞悉大脑的工作原理。
超级计算机是能源消耗大户，而人脑消耗的能源不比灯泡多。这种差异部分归因于不同的数据处理方式：传统计算机执行操作时，数据在处理器和存储器之间不断移动；而神经形态架构并行执行许多操作，大大减少了数据的移动。由于数据移动是最耗能的部分之一，因此神经形态架构可显著减少能耗。此外，尖峰神经网络由事件驱动，这意味着神经形态系统只对输入的变化作出反应，而不像传统计算机那样在后台连续运行，从而进一步减少能耗。
研究人员表示，“深南”将助推神经科学的研究，也可为更高的计算能效铺平道路。如果该技术能够小型化，将提升无人机和机器人的自主能力。
(选自《科技日报》，2023年12月14日，记者刘霞)
1．关于“神经元”，下列说法不正确的一项是( )
A．神经元又称神经细胞，其树突和末梢与其他神经细胞联系，完成信息的接收和传递。
B．数量极大的神经元相互联系形成神经网络，成为神经脉冲近乎畅行无阻的传输路径。
C．每个神经元在接收到刺激信号后，都会立刻对信号作出判断并传给附近的其他同伴。
D．神经元对接触它们的神经液显示不同程度的敏感性，与晶体管开闭的操作方式不同。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )
A．在街上看见一位朋友时，人们可以在不到两秒钟内做出各种反应，看似简单的过程实际经历了大脑的复杂运转。
B．作者说人脑是“活”的，其主要依据是神经元总是在改变它们的结构和行为，这是人工智能的元件难以比拟的。
C．即将启用的超级计算机“深南”，有力地证明了材料一中所说的“今天的电脑设计者试图重复人脑的基本构造”。
D．“深南”首次实时模拟人脑大小的尖峰神经网络活动，将助推神经科学的研究，从而提升未来机器人的自主能力。
3．下列说法，与材料一的观点不 一致的一项是( )
A．电脑取代的完全是人类左脑逻辑思维的功能，而形象思维、知觉、预感、创意这些人类右脑的功能，迄今计算机尚难以企及。
B．人脑计算机将在德国杜塞尔多夫市建造，它能够环绕在一个半圆“座舱”呈现数千张3D图像，从而使科学家能够真实“飞越”不同大脑区域。
C．人类在解决问题时，能够联想和回忆，能够一边思索旧问题，一边解答新问题；遇到出乎意料的情况时，人能够随机应变，妥善处理，电子计算机就缺乏这种创造性思维。
D．至少在适当的特定情况下，单个神经元有着一种复杂的响应机制，这种机制要比遵循简单的基本逻辑运算模式所做出的“刺激—反应”的教条性的描述复杂得多。
4．某班级开展关于科普文特点的交流、有个小组根据材料一进行了梳理。请结合材料将下面的表格补充完整。
文章特点 文中的依据或例子
知识的准确性 ①
表达的通俗性 ②
③ 运用举例子、作比较、引用等多种方法说明人脑与电脑的差异。
④ 运用“不同程度”“不同层次”“总是”“完全”等限制性和修饰性词语。
5．传统计算机与人脑“工作”中的主要区别有哪些？请根据两则材料加以概括。
【答案】1．C
2．D
3．B
4．①列举大量准确数字来说明神经元的数量、特征和工作原理。(或“在介绍科学知识的过程中，运用科学术语和科学研究成果”)②设想在街上看见朋友时发生的情况，形象地诠释了人脑工作的复杂过程。③手法的多样性。④语言的严谨性。
5．①传统计算机工作方式是线性形式，不能同时进行多种工序；人脑是多维，能同时操作不同工序。②传统计算机只能按照建立在它们之内的规则工作；人脑能突破规则，对环境作出创造性的反应。③传统计算机执行操作时，数据不断移动，能源消耗高；人脑的神经形态架构并行执行许多操作，数据移动少，能源消耗低。
【知识点】新闻报刊、对话访谈类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；论点、论证方法；论据支撑
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
（2）本题考查学生根据文本内容进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
（3）本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。
（4）本题考查学生分析论点、论据和论证方法、论证语言的能力。解答本题，需在平时的学习中掌握常见的论证方法，答题时根据文本内容，具体判断运用了什么论证手法，再组织语言作答。
（5）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。
C.“都会立刻对信号作出判断并传给附近的其他同伴”说法错误。根据材料一“每个神经元接收到数千个刺激信号，并立刻决定是中止它还是将信号传给它众多的邻居”可知，并非是接收到刺激信号后都会立刻传给附近的其他同伴，还有可能中止信号。
故答案为：C。
2．本题考查学生根据文本内容进行推断的能力。
D.“从而提升未来机器人的自主能力”说法错误。材料二说“‘深南’将助推神经科学的研究，也可为更高的计算能效铺平道路。如果该技术能够小型化，将提升无人机和机器人的自主能力”，可见“提升未来机器人的自主能力”是有前提条件的，即技术要能够小型化。
故答案为：D。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.材料一重点强调了人脑与电脑的根本不同，电脑基本是线性操作，不能像人脑一样同时操作大量不同工序并综合平衡得到完整结果，而该项指出电脑难以企及人类右脑的形象思维等功能，体现了人脑和电脑功能上的差异，与材料一观点相符。
B.材料一主要是围绕人脑的复杂性、人脑与电脑构造及功能的不同等方面进行阐述，该项只是在说人脑计算机能呈现图像帮助科学家“飞越”不同大脑区域，没有涉及到人脑与电脑的本质区别对比等相关内容，与材料一阐述的核心观点不一致。
C.材料一明确指出电脑不能对环境作出创造性反应，只是盲目遵守规则，而人类能有创造性思维，该项体现了人类和计算机在解决问题、应对情况时创造性方面的差异，与材料一观点相符。
D.材料一强调了神经元的复杂性，其信号是电化学性质，对不同神经液有不同程度敏感性，并非简单的开或关，该项指出单个神经元有复杂响应机制，比简单逻辑运算模式复杂得多，与材料一关于神经元复杂性的观点相符。
故答案为：B。
4．本题考查学生分析论点、论据和论证方法、论证语言的能力。
①在材料一中，为了准确地向读者传达相关知识，作者使用了诸多确切的数字，如“这些工序由1000亿～2000个被称为神经元的神经细胞构成”，清晰地说明了神经元数量的大致范围；“一个标准的神经细胞与其他的细胞有10万个联系”准确呈现出单个神经细胞与其他细胞联系的数量情况，通过这些精准数字，让读者对神经元的相关特性和其工作原理等知识有准确的认识，体现了知识的准确性这一特点。
（或：文中运用了专业的科学术语，如“神经元”“神经脉冲”“树突”“末梢”“突触”等，这些术语精准地指代了人体生理结构或生理现象，使表述更为准确规范。同时，还提到了新墨西哥州的国家实验室建立超级电脑TF—1等科学研究成果相关内容，借助实际的科研情况来说明电脑与人脑构造、功能等方面的差异，进一步保证了所介绍知识的科学性与准确性。）
②作者开篇没有直接讲解人脑的复杂构造和工作原理等专业知识，而是通过创设一个生活中常见的场景——在街上看见朋友时大脑所发生的一系列反应，如视神经传入图像、大脑进行图像对比、指挥身体做出相应动作等，用这种通俗易懂、贴近生活的例子，将人脑复杂且抽象的工作过程展示在读者面前，很好地体现了表达的通俗性。
③文中运用了多种说明方法，体现了手法的多样性。举例子，如开头描述在街上看见朋友时人脑的反应，以此为例来说明人脑工作的复杂性；作比较，将人脑可以同时操作大量不同工序，而电脑基本是一维的、线性操作等进行对比；引用了艾萨克 阿西莫夫所说的话，借助权威话语来强化人脑和电脑在创造性等方面的区别。
④在阐述神经元相关知识时，使用“神经元对每种神经液有不同层次的反应”“它们不是简单……显示出不同程度的敏感性”等表述，“不同层次”“不同程度”准确地体现出神经元反应的复杂性和多样性。“神经元总是……完全一样的”里的“总是”强调了神经元变化的持续性，“完全”突出了神经元个体之间差异的绝对性，这些修饰性词语的运用让语句表意更为严谨，体现出科普文语言严谨性的特点。
故答案为：①列举大量准确数字来说明神经元的数量、特征和工作原理。(或“在介绍科学知识的过程中，运用科学术语和科学研究成果”)②设想在街上看见朋友时发生的情况，形象地诠释了人脑工作的复杂过程。③手法的多样性。④语言的严谨性。
5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。
①由材料一“它操作一个计算，然后是第二个和第三个，是一种线性的形式。它不能同时操作大量不同的工序，并将它们综合平衡而得到一个完整的结果，但人脑能有效地像数千万台电脑同时工作一样地运转”可知，传统计算机工作方式是线性形式，不能同时进行多种工序；人脑是多维，能同时操作不同工序。
②由材料一“它们盲目地遵守建立在它们之内的规则。人脑与之有多大的区别呢？正如艾萨克·阿西莫夫所说的：‘这是人脑的伟大之处——它能做我们无法写出规则的事情’”可知，传统计算机只能按照建立在它们之内的规则工作；人脑能突破规则，对环境作出创造性的反应。
③由材料二“传统计算机执行操作时，数据在处理器和存储器之间不断移动；而神经形态架构并行执行许多操作，大大减少了数据的移动。由于数据移动是最耗能的部分之一，因此神经形态架构可显著减少能耗”可知，传统计算机执行操作时，数据不断移动，能源消耗高；人脑的神经形态架构并行执行许多操作，数据移动少，能源消耗低。
故答案为： ①传统计算机工作方式是线性形式，不能同时进行多种工序；人脑是多维，能同时操作不同工序。②传统计算机只能按照建立在它们之内的规则工作；人脑能突破规则，对环境作出创造性的反应。③传统计算机执行操作时，数据不断移动，能源消耗高；人脑的神经形态架构并行执行许多操作，数据移动少，能源消耗低。
（2025高三下·德州开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
结婚现场会(节选)
马烽
(前情提要：西岭村买卖婚姻现象严重，县妇联主任武艾英在工作中发现三对结婚不要彩礼的典型，与支书郑谷而决定开一个“结婚现场会”，并邀请县委书记“我”参加。期间二兰父亲“老牛筋”突然变卦，索要彩礼，“我”要求村里派饭到“老牛筋”家，借机劝说。)
二兰刚把炕桌摆好，老牛筋也进来了，他一声不响地坐到了我对面。这时我才看清了他的眉眼：长方脸，络腮胡，额头上爬满了深深的皱纹。两只眼睛一动不动地望着我，好像是等待我的问话。可我问他三句，他顶多回答一句。我问他一年能赚多少劳动日②？一个劳动日分多少红？生活过得怎么样？他没有正面回答，只说了一句话：“总算都没有饿死！”说完再不开腔了。
二兰大概怕我下不了台，忙说道：“爹，饭好了，还是先吃饭吧。”
老牛筋“嗯”了一声，顷刻间饭菜已经端上来了。一大盘拌着辣椒的酸菜，一人一碗玉芟、高粱糁糊糊，里边煮着几块山药。老牛筋没有动筷子，他边抽烟，边看我就着酸菜喝糊糊。他忽然问道：“这饭怎么样？”
这本来是个非常简单的问题，①可我真有点不好回答。后来我还是老老实实地对他说：“这饭实在不好吃，不过我能吃下去。”我深有感慨地说：“解放已经快三十年了，我们农民的生活还是这样清苦。”
老牛筋听完，脸上忽然出现了一点喜色，他顺手磕掉烟灰，吩咐老伴热一壶酒，切一盘熟肉。我忙加以拦阻，二兰妈说：“这原本是准备明天办喜事的，现成。”
老牛筋夺过我的碗说：“你要看得起我们，就喝上几盅。要是怕这怕那，你就吃饭，我一个人喝。”在这种情况下，我实在难以拒绝。于是就和他喝了起来。喝酒中间，老牛筋向我说道：“该开讲了。”
我问：“讲什么？”
老牛筋道：“讲买卖婚姻的罪恶性，讲要彩礼的反动性，还有什么农民的落后性……多啦！”
我笑着问道：“你怎么知道我要讲这些？”
老牛筋道：“哪个干部来了不是讲这一套？你今天专门派到我家来吃饭，不就是要说这些吗？”我说：“那咱们就打开窗户说亮话吧，我只问你一句话：为啥非要五百块彩礼不可？”
老牛筋闷着头喝酒，没有正面回答，反问声：“嫁闺女不要彩礼，将来拿什么给儿子娶媳妇呀？”
二兰弟弟听到这句话，羞得红了脸，端着饭碗跑了。
老牛筋边喝酒，边接着说道：“你会说，孩子还小，只要好好贯彻婚姻法，将来就都不要彩礼了。哼！就照你们这样贯彻婚姻法……”
我笑着向他说：②“依我看，你这一招是冲着我来的。”
老牛筋没否认。他边喝酒，边说：“连县委书记都坐上小汽车来开这号会，难道开上这么个会，从此买卖婚姻就断根了？”
我说：“就算断不了根，那也总比提倡卖闺女强吧？”
③老牛筋半天没搭茬。
过了好大一阵，才说道：“卖闺女，没什么稀奇。在旧社会，不要说卖闺女，卖儿子、卖老婆也是常有的事。为啥？一个字：穷！”他的脸已红到了脖子后头，鼻尖上也爬满了汗珠。
他边说，边又斟满了一盅酒，二兰妈不由得皱了皱眉头，可随即又眉开眼笑地对老伴说道：“拿过酒壶来，我再给你倒一壶。”
老牛筋道：“你想把我灌醉？我偏不喝了。”他说着把那盅酒又倒回了酒壶里，随即端起碗来喝糊糊。
老牛筋继续说道：“断了骨头不接，只在外边抹红药水。哼！结婚开现场会，生娃娃开不开现场会？生产上不去，搞这些花里胡哨顶屁用？”
我虽然只喝了两盅酒，可这时觉得脸上火烫火烫。
这时候发现二兰不住地用眼睛瞅我。我懂她的意思，忙向老牛筋说：“老王啊，咱闲话少说，二兰的婚事，你究竟打算怎么办呢？”
“好办。”老牛筋随口说道：“拿出五百块彩礼来，明天结婚；要不就连夜把我送法院，明天也可以结婚！”
看来再谈下去，也是白费唾沫。我只好又闲扯了几句，告辞出来。
第二天，结婚现场会还是按计划举行了，而且开得很隆重。④我看见老牛筋也看热闹来了。会上，我没有念武艾英连夜替我起草的祝贺词，而是按照老牛筋的意思讲的，中心是说：要想彻底消除买卖婚姻，关键是努力生产，增加收入，尽快使社员们富裕起来。最后我还根据《三中全会公报》精神，同意了郑谷雨提出来的“得劲措施”。我的讲话一完，会场里立刻响起了经久不息的掌声。
正在这时，人群中闪开了一条路，只见王二兰和郑云山每人胸前戴着一朵大红花，后补参加结婚典礼来了。我忙向二兰问：“你爹同意了？”
二兰微笑着点了点头。郑云山说：“她爹刚才让我给他开了张五百块彩礼的欠条。”
武艾英叫道：“开欠条？简直是胡闹！”
郑云山笑着说：“他让我在欠条上批了句话：‘下一辈子还’。”
人们听完，不由得都笑了起来。连武艾英也忍不住笑了。郑谷雨说：“只有老牛筋能出这号点子。他是属鸭子的，肉煮烂，嘴也是硬的！”
(原载《人民文学》1980年第1期，有删改)
【注】①派饭：当时国家机关工作人员下农村工作，基层干部将其分派到各农户家轮流照管其饮食。②劳动日：在集体经济时期，农民靠在生产队劳动，获取的每日工值。
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．“我”到老牛筋家吃派饭，既体现了干部深入群众的传统优良作风，也让“我”在和群众交流谈心中提升了认识。
B．老牛筋家摆上的饭既是当时百姓生活清苦的真实反映，也带有对“我”这个来吃“派饭”的县委书记的考验意味。
C．“我”改换了贺词，将结婚现场会开成了生产动员会，打动了老牛筋，说明了做群众工作要知错就改，才能获得群众认可。
D．本文与赵树理的《小二黑结婚》在题材上有相似之处，都讲述了农村青年在婚恋问题上经历曲折、终成眷属的故事。
7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是( )
A．句子①中“不好回答”反映了“我”作为领导干部既不能说假话，又顾虑群众影响的两难心理。
B．句子②表现“我”参加结婚现场会反而使二兰婚事产生波折，也体现了老牛筋的性格特点。
C．句子③中老牛筋“半天没接茬”，体现了“我”的反问让他理屈词穷，无言以对。
D．句子④“老牛筋也看热闹来了”看似闲笔，但与后文情节的发展有着密切联系。
8．“老牛筋”是人们给二兰父亲起的绰号，形象地表现其性格。请分析下面两处文字是如何塑造这一特点的。
①二兰妈不由得皱了皱眉头，可随即又眉开眼笑地对老伴说道：“拿过酒壶来，我再给你倒一壶。”
②断了骨头不接，只在外边抹红药水。哼！结婚开现场会.生娃娃开不开现场会？生产上不去，搞这些花里胡梢顶屁用？
9．故事结尾采用“虚写”，通过众人之口展现老牛筋思想转变、同意婚礼等情节。这样处理有怎样的艺术效果？请谈谈你的理解。
【答案】6．C
7．C
8．①侧面描写，二兰妈故意正话反说，达到不让老牛筋喝酒的目的，从侧面展现了老牛筋爱和人对着干、固执倔强的性格。
②语言描写，形象的俗语、犀利的质问，表达了老牛筋对有些干部做工作只抓表面、不从根本上解决问题的做法强烈不满，直接表现老牛筋耿直直率的性格。
9．①小说以“我”的视角叙述故事，“我”所知有限、结尾通过别人的转述交代了老牛筋思想的转变，更真实可信。②通过众人之口交代老牛筋让女婿开欠条等事情，强化了他固执嘴硬的特点，使人物形象更鲜明。③结尾部分老牛筋不在场，但故事始终围绕他展开，这种叙述方式增加了情节的张力，给读者更多想象的余地和回味的空间。
【知识点】分析文体特征和表现手法；品味精彩语句的表达艺术；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章相关内容的分析理解能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。
（2）本题考查学生对重点句子的分析鉴赏能力。材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（3）本题考查学生鉴赏人物描写手法的能力。刻画人物形象的方法，包括正面描写和侧面描写，正面描写包括：语言、动作、肖像、心理、细节描写等。侧面描写包括环境的烘托和侧面人物的衬托。围绕这些手法，结合文本进行分析即可。
（4）本题考查学生分析重要语段作用的能力。答题时一般从内容、结构和艺术效果等角度分析。内容上一般为交代人物活动的环境、刻画人物性格、表现主旨或深化主题等；结构上一般为为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔，线索或推动情节发展，照应前文或标题，和文中的某情节形成对比等；效果上一般为设置悬念，引起读者阅读的兴趣，出乎意料却在情理之中，情节陡转，产生戏剧性效果、引人深思等。
6．本题考查学生对文章相关内容的分析理解能力。
C.“说明了做群众工作要知错就改，才能获得群众认可”说法错误。这并不是知错就改，而是“我”在与老牛筋交流后，深刻认识到解决农村问题的关键所在，是基于对实际情况的进一步把握而做出的调整。
故答案为：C。
7．本题考查学生对重点句子的分析鉴赏能力。
C.“让他理屈词穷，无言以对”说法错误。老牛筋“半天没搭茬”，并不是因为理屈词穷、无言以对。从后文他继续发表对结婚现场会等做法的看法等可以看出，他是在思考如何更好地表达自己对这种解决买卖婚姻方式的不认同。
故答案为：C。
8．本题考查学生鉴赏人物描写手法的能力。
（1）侧面描写手法：二兰妈“皱了皱眉头”这个细微的表情动作透露出她对老牛筋继续喝酒的担忧，然而她却“眉开眼笑地对老伴说道：‘拿过酒壶来，我再给你倒一壶’”，这种看似矛盾的表现其实是一种巧妙的正话反说。二兰妈深知老牛筋的脾气性格，知道直接劝阻他喝酒可能会适得其反，所以采用这样欲擒故纵的方式。这从侧面烘托出老牛筋性格中那种倔强、爱和别人对着干的特点。
（2）语言描写手法：“断了骨头不接，只在外边抹红药水”这一形象的俗语，生动地表达了他对当下解决农村买卖婚姻问题方式的看法，认为只是开结婚现场会这样的做法就如同只处理表面伤口，而没有触及根本问题。接着，他连续发出犀利的质问，语气强烈且直接，毫不掩饰自己的不满情绪。这些话语充分展现出老牛筋性格中的耿直率真，他心里怎么想就怎么说，敢于大胆地表达批评意见。
故答案为： ①侧面描写，二兰妈故意正话反说，达到不让老牛筋喝酒的目的，从侧面展现了老牛筋爱和人对着干、固执倔强的性格。②语言描写，形象的俗语、犀利的质问，表达了老牛筋对有些干部做工作只抓表面、不从根本上解决问题的做法强烈不满，直接表现老牛筋耿直直率的性格。
9．本题考查学生分析重要语段作用的能力。
①整个故事是以“我”这个县委书记的视角来进行叙述的，不可能知晓所有事情的全貌，有一定的认知局限。而结尾处通过众人之口来展现老牛筋思想转变、同意婚礼这些关键情节，贴合现实中人们获取信息常靠他人告知的情况，避免全知叙述的刻意感，增强了故事整体的可信度与感染力。
②众人转述的内容里提到老牛筋让女婿开彩礼欠条，还注明“下一辈子还”这一独特的做法，极具老牛筋的个人风格。这种看似有些“胡闹”又带着他一贯固执、嘴硬特点的行为，进一步强化了老牛筋固执倔强、不肯轻易服软的形象，使人物形象更加立体、鲜明。
③结尾时老牛筋虽然不在场，可故事的发展却始终与他紧密相连，他的态度转变、对婚事的最终决定等关键情节都是通过其他人的讲述来呈现给读者的。这种叙述方式巧妙地营造出一种情节上的张力，读者会好奇老牛筋到底经过了怎样的内心思考才做出这样的决定，在他同意婚事的背后还有哪些没有被详细描述出来的细节等，给读者留下了更多想象的余地。
故答案为：①小说以“我”的视角叙述故事，“我”所知有限、结尾通过别人的转述交代了老牛筋思想的转变，更真实可信。②通过众人之口交代老牛筋让女婿开欠条等事情，强化了他固执嘴硬的特点，使人物形象更鲜明。③结尾部分老牛筋不在场，但故事始终围绕他展开，这种叙述方式增加了情节的张力，给读者更多想象的余地和回味的空间。
（2025高三下·德州开学考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
晏子朝，乘弊车，驾驽马。景公见之曰：“嘻！夫子之禄寡耶？何乘不任之甚也？”晏子对曰：“赖君之赐，得以寿三族，及国游士，皆得生焉。臣得暖衣饱食，弊车驽马，以奉其身，于臣足矣。”
晏子出，公使梁丘据遗之辂车乘马，三返不受。公不说，趣召晏子。晏子至，公曰：“夫子不受，寡人亦不乘。”晏子对曰：“君使臣临百官之吏，臣节其衣服饮食之养，以先国之民；然犹恐其侈靡而不顾其行也。今辂车乘马，君乘之上，而臣亦乘之下，民之无义，侈其衣服饮食而不顾其行者，臣无以禁之。”遂让不受。
(节选自《晏子春秋·内篇杂下第二十五》)
材料二：
吾本寒家，世以清白相承。吾性不喜华靡，自为乳儿，长者加以金银华美之服，辄羞赧弃去之。二十忝科名，闻喜宴独不戴花。同年曰：“君赐不可违也。”乃簪一花。平生衣取蔽寒，食取充腹，亦不敢服垢弊以矫俗干名，但顺吾性而已。众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。人皆嗤吾固陋，吾不以为病，应之曰：孔子称“与其不逊也宁固”，又曰“以约失之者鲜矣”，又曰“士志于道，而耻恶衣恶食者.未足与议也”，古人以俭为美德，今人乃以俭相诟病，嘻，异哉！
近岁风俗尤为侈靡，走卒类士服，农夫蹑丝履。吾记天圣中，先公为群牧判官，客至未尝不置酒，或三行五行，多不过七行。酒酤于市，果止于梨、粟、枣、柿之类，肴止于脯、醢、菜羹，器用瓷、漆：当时士大夫家皆然，人不相非也。会数而礼勤，物薄而情厚。近日士大夫家，酒非内法，果、肴非远方珍异，食非多品，器皿非满案，不敢会宾友，常数月营聚，然后敢发书。苟或不然，人争非之，以为鄙吝，故不随俗靡者盖鲜矣。嗟乎！风俗颓弊如是，居位者虽不能禁，忍助之乎！
御孙曰：“俭，德之共也；侈，恶之大也。”共，同也；言有德者皆由俭来也。夫俭则寡欲，君子寡欲则不役于物可以直道而行小人寡欲则能谨身节用远罪丰家，故曰：“俭，德之共也。”侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸，小人多欲则多求妄用，败家丧身，是以居官必贿，居乡必盗，故曰：“侈.恶之大也。”
(节选自司马光《训俭示康》)
10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请把答案标号写在答题卡相应的位置，每填对一处给1分，超过三处不给分。
君子寡A欲则不役于物B可以直道C而行D小人寡E欲则能谨身F节用G远罪H丰家
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项（ ）
A．趣，文章意思为赶紧、赶快，与《兰亭集序》中“虽趣舍万殊”的“趣”意思相同。
B．临，文中意思为“管理”，与《过秦论》中“临不测之渊”中的“临”意思不同。
C．忝，是谦辞，与《陈情表》中“猥以微贱，当侍东营”中的“猥”用法相同。
D．先公，作者称呼去世的父亲。与《项脊轩志》中“先大母婢”中的“先”意思相同。
12．下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是( )
A．材料一中，景公送给晏子四匹马拉的豪华大车，送了好多次晏子都不肯接受。景公很不高兴，于是自己也不再享用奢华的车辆。
B．材料二一开始，作者先交代了勤俭持家是一贯的家风，接着列举自己的生平事迹说明自己不喜欢奢靡的性格，现身说法，亲切动人。
C．材料二第二段慨叹近年风俗侈靡，并列举风俗奢靡的具体表现加以佐证，最后对居高位者随波逐流的做法、给予了委婉的批评。
D．材料二末段引用御孙的话，从理论上说明“俭”和“侈”所导致的必然结果，两者鲜明的对比使文章深入一层，说服力进一步增强。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①臣得暖衣饱食，弊车驽马，以奉其身，于臣足矣。
②苟或不然，人争非之，以为鄙吝，故不随俗靡者盖鲜矣。
14．两则材料对于奢侈的危害各持怎样的观点？请加以概括。
【答案】10．BDG
11．A
12．A
13．①我能够穿得暖吃得饱，还有破旧的车子和瘦弱的马匹供自己享用，我已经很满足了。
②如果有人不这样做，人们都争着非议他，认为他没有见过世面、舍不得花钱，因此不跟着习俗顺风倒的人就少了。
14．①材料一认为，国君和臣子都追求奢侈，就没有理由去禁止百姓铺张浪费乃至不讲礼义的行为了，不利于国家管理；②材料二认为，奢侈就会多贪欲，无论什么地位的人，贪欲多了就会招致祸患，因而奢侈是各种罪恶中的大罪。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。
（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（5）本题考查学生把握作者的观点态度的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【参考译文】
材料一：
晏子入朝的时候，每每乘坐破旧的车子，用劣马拉车。齐景公发现了这种情况，惊讶又自责地说：“哎呀！先生的俸禄太少了吗？为什么乘坐这么破旧不堪的车子呢？”晏子回答说：“倚仗国君的恩赐，我得以保全父、母及妻三族的衣食，还能周济国内的游士，使他们得以生存。国家给我的俸禄很多啊，我能够穿暖吃饱、还有车马可以自己用，我已经很满足了。”
晏子出宫后，景公派大夫梁丘据给晏子送去四匹马拉的豪华大车，结果未回送了好多次，晏子都不肯接受。景公很不高兴，立即召见晏子。晏子到后，景公说：“先生不接受我的馈赠，那我也不乘车了。”晏子回答说：“国君派我管理百官，我应该节省衣食，朴素勤俭，给百官和百姓作个榜样。我努力的廉洁节俭，还恐怕他们奢侈浪费而不顾自己的品行。现在，国君在上乘豪华火车，我在下也乘豪华大车，这样，我就没有理由去禁止百姓不讲礼义、追求奢华、铺张浪费的行为了。”最后，晏子还是辞谢了景公的好意，没有接受豪华的车马。
材料二：
我本来(出身在)贫寒的家庭，一代一代都凭借清白(的家风)相继承。我生性不喜欢豪华奢侈.从傲婴儿(时起)，长辈把饰有金银的华美的衣服加(在我身上)，(我)总是因害羞而脸红并扔掉它。二十(岁那年)忝列在(进士的)科名(之中)，(参加)闻喜宴(时)，只有(我)
不戴花，同年说：“(花是)君王赐戴的，不能违反(不戴)。”(我)才(在帽檐上)插上一枝花。(我)一向衣服(只)求抵御寒冷，食物(只)求饱肚子，也不敢故意穿肮脏破烂的衣服以表示与一般人不同，以此取得人们的赞扬。只是顺着我的本性(行事)罢了。许多人都把奢侈浪费看作光荣，我心里独自把节俭朴素看作美德。别人都讥笑我固执，不大方.我不把这作为缺陷，回答他们说：“孔子说：‘与其骄纵，毋宁固陋。’又说：‘因为俭约而犯过失很少。’又说：‘有志于探求真理但却以吃得不好，穿得不好，为羞耻的读书人，是不值得跟他谈论的。’古人把节俭作为美德，现在的人却因节俭而相讥议，(认为是)缺陷，嘻，(真)奇怪呀！”
近年风气尤其奢侈浪费，当差的大都(穿)士人的衣服，农夫穿丝织品做的鞋。我记得天圣年间(我的)父亲作群牧司判官(时).客人来了未尝不摆设酒席，(但)有时斟(酒)三次，(有时)斟五次，最多不超过七次(就不斟了)。酒(是)向市上买的，水果限于梨、栗子、枣、柿子之类，下酒菜限于干肉、肉酱、菜汤，食具用瓷器和漆器。当时士大夫人家都这样，人家(并)不讥笑非议。(那时)聚会次数多而礼意殷勤，食物少而感情深厚。近来士大夫家庭，酒(如果)不是(照)宫内酿酒的方法(酿造的)，水果、下酒菜(如果)不是远方的珍贵奇异之品，食物(如果)不是(很)多品种，食具(如果)不是(摆)满桌子，(就)不敢约会招待客人朋友。(为了约会招待)往往(先要用)几个月(的时间)准备，然后(才)敢发请柬。如果有人不这样做，人们(都)争着非议他，认为(他)没有见过世面、舍不得花钱。因此不跟着习俗顺风倒的(人)，(就)少了。唉，风气败坏得像这样，即使是居高位有权势的人不能禁止.(难道)忍心助长这种恶劣风气吗？
御孙说：“节俭(是各种好)品德的共(有特点)；奢侈(是各种)罪恶中的大(罪)。”“共”(就是)“同”，(是)说有(好)品德的人都是由节俭而来的。(因为如果)节俭就少贪欲。有地位的人(如果)少贪欲，就不为外物所役使，不受外物的牵制，可以走正直的道路。没有地位的人(如果)少贪欲，就能约束自己.节约费用，避免犯罪，丰裕家室。所以说：“节俭(是各种好)品德的共(有特点)。”(如果)奢侈就会多贪欲。有地位的人(如果)多贪欲，就会贪图富贵，不走正路，(最后)招致祸患；没有地位的人(如果)多贪欲，就会多方营求，随意浪费，(最后)败家丧身：因此，做官的(如果奢侈，就)必然贪赃受贿，在乡间(当老百姓的，如果奢侈就)必然盗窃他人财物。所以说：“奢侈(是各种)罪恶(中)的大(罪)。”
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：有地位的人（如果）少贪欲，就不为外物所役使，不受外物的牵制，可以走正直的道路。没有地位的人（如果）少贪欲，就能约束自己，节约费用，避免犯罪，丰裕家室。
“君子寡欲……”和“小人寡欲……”两句话构成对比，是说的两种情况，所以应在“小”前面断开，即在D处断开；
“则不役于物”为被动句，“于”表被动，所以应在“物”后面断开，即在B处断开；
“谨身节用”“远罪丰家”是“小人寡欲”的两个结果，分别用两个四字短语表示，所以应在“用”后面断开，即在G处断开。
故答案为：BDG。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.错误。意思不同。赶紧，赶快/趋向，取向。句意：立即召见晏子。/各有各的爱好，取舍各不相同。
B.正确。管理/面对。句意：国君派我管理百官。/面对着黄河。
C.正确。“忝”，谦辞/“猥”，自谦之词，犹“鄙”。句意：二十（岁那年）忝列在（进士的）科名（之中）。/我凭借卑微低贱的身份，担当侍奉太子的职务。
D.正确。“先”，均指“已经去世的”。句意：我记得天圣年间（我的）父亲作群牧司判官（时）。/是我已经去世的祖母的婢女。
故答案为：A。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“于是自己也不再享用奢华的车辆”错误。由原文“公不说，趣召晏子……遂让不受”可知，晏子没有接受景公送给的豪华大车，但没有说景公不再享用奢华车辆。
故答案为：A。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“弊”，破旧的；“驽”，瘦弱的；“奉”，供奉。
（2）“苟”，如果；“然”，这样；“靡”，倒下；“鲜”，少。
故答案为： ①我能够穿得暖吃得饱，还有破旧的车子和瘦弱的马匹供自己享用，我已经很满足了。
②如果有人不这样做，人们都争着非议他，认为他没有见过世面、舍不得花钱，因此不跟着习俗顺风倒的人就少了。
14．本题考查学生把握作者的观点态度的能力。
①由原文“晏子对曰：‘君使臣临百官之吏，臣节其衣服饮食之养，以先国之民；然犹恐其侈靡而不顾其行也。今辂车乘马，君乘之上，而臣亦乘之下，民之无义，侈其衣服饮食而不顾其行者，臣无以禁之。’”可知，材料一中晏子认为，国君和臣子都追求奢侈，就没有理由去禁止百姓铺张浪费乃至不讲礼义的行为了，不利于国家管理；
②由原文“侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸，小人多欲则多求妄用，败家丧身，是以居官必贿，居乡必盗，故曰：‘侈，恶之大也。’”可知，材料二认为，奢侈就会多贪欲，无论什么地位的人，贪欲多了就会招致祸患，因而奢侈是各种罪恶中的大罪。
故答案为： ①材料一认为，国君和臣子都追求奢侈，就没有理由去禁止百姓铺张浪费乃至不讲礼义的行为了，不利于国家管理；②材料二认为，奢侈就会多贪欲，无论什么地位的人，贪欲多了就会招致祸患，因而奢侈是各种罪恶中的大罪。
（2025高三下·德州开学考）阅读下面这首宋诗，完成小题。
依韵和邵不疑以雨止烹茶观画听琴之会
梅尧臣
弹琴阅古画，煮茗仍有期。
一夕风雨来，且喜农亩滋。
中河不阻涩，舟楫亦所宜。
况闻新疾愈，当与嗜好 。
何须顾小约，岂不是他时。
淡泊全精神，老氏吾将师。
幸因答来章，敢不以此咨。
此咨有深理，愿君劝且思。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．烹茶、观画、听琴三项活动，清逸雅致，展现了中国文人的艺术化生活。
B．一夕风雨打断了友人聚会，但风雨能够滋润农田，有利行舟，令人欣喜。
C．诗人听说朋友因雨病情加重，分外关切，劝朋友应暂时搁置自己的爱好。
D．由“依韵和”“答来章”可以看出，这首诗是诗人酬答朋友邵不疑所作。
16．欧阳修《六一诗话》认为梅诗创作追求“闲淡深远”。请结合此诗，作简要分析。
【答案】15．C
16．①语言平淡自然。遣词造句不事雕琢，“一夕风雨”“何须”“岂不”等词语，浅显自然，通俗易懂。②情感淡泊。小约未成，并不懊恼，体现了超脱达观的生活态度。②寄寓深远。诗人由风雨想到农亩润泽、舟楫畅通，蕴含关爱民生之意。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项确认，得出答案。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌风格的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。
15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
C.“诗人听说朋友因雨病情加重”错，“况闻新疾愈，当与嗜好睽”的意思是：听说你的新病已经痊愈，应当与过去的嗜好告别。
故答案为：C。
16．本题考查学生鉴赏诗歌风格的能力。
①语言平淡自然。梅尧臣在这首诗中追求一种闲适的情境，语言不加雕琢，以简单的字词传达出深刻的思想感情。例如，“一夕风雨”让人感受到自然变化的不可预知和对生活的参悟；“何须”“岂不”这类词语，听上去就像与友人的随意聊天，平实而又亲切，拉近了与读者的距离。通过这些浅显自然的语言，诗人营造了一种看似简单却包罗万象的意境，使人感到生活的悠闲与内心的平静，契合了欧阳修所说的“闲淡深远”的创作风格，展示了内心的淡泊与独特的文人气质。
②情感淡泊。诗中虽然因风雨之故友人聚会未能如约，但诗人没有表现出懊恼或失落，相反，他欣然接受了风雨的来临，认为其滋润农田十分有益。即便因小约未成，诗人依然保持着洒脱豁达的生活态度，“何须顾小约，岂不是他时”，表明他对于小事情并不执着，而是看得更为长远，体现了一种生活上的超然与心态上的平和，契合了闲淡深远的情感基调。
③寄寓深远。诗人通过风雨导致聚会未成的情况，引发联想，由此想到风雨对农田的滋润和行船的利好，隐藏着对民生的关切。“且喜农亩滋” 将风雨带来的实际益处提升为关注民生、心系百姓的思想高度，这种情感的转移超越了个人的得失，将诗意融入更宏大的背景中，体现了诗人心系百姓疾苦的深远情怀。诗句将自然中的细节有机结合，以平淡自然的描写寄寓着深刻的人生意味。
故答案为：①语言平淡自然。遣词造句不事雕琢，“一夕风雨”“何须”“岂不”等词语，浅显自然，通俗易懂。②情感淡泊。小约未成，并不懊恼，体现了超脱达观的生活态度。②寄寓深远。诗人由风雨想到农亩润泽、舟楫畅通，蕴含关爱民生之意。
（2025高三下·德州开学考）补写出下列句子中的空缺部分。
17．《红楼梦》中，探春写信邀请贾宝玉参加海棠诗社，信的末尾写到“若蒙棹雪而来，娣则扫花以待。”其中的“扫花以待”，便由杜甫的《客至》诗化出：“ ， ”。
18．张老师上课时，有学生说自己和别人想法不同，张老师可以用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“ ， ”两句进行鼓励和引导。
19．“铁衣”是用铁甲编成的战衣，也借指战士。在古诗词中，透过“铁衣”，我们仿佛可以看到边塞将士生活、战斗的情形，如“ ， ”。
【答案】17．花径不曾缘客扫；蓬门今始为君开
18．何伤乎；亦各言其志也
19．示例：朔气传金柝；寒光照铁衣 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【点评】（1）本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
（2）本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
（3）本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
17．本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
根据题干中“ 扫花以待 ”，可以得知，应该填写“花径不曾缘客扫 蓬门今始为君开”
易错字有：“缘”“蓬”。
故答案为：花径不曾缘客扫 蓬门今始为君开
18．本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
根据题干中“ 生说自己和别人想法不同 ”，可以得知，应该填写“何伤乎 亦各言其志也”
易错字有：“ 伤 ”。
故答案为：何伤乎 亦各言其志也
19．本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
此题为开放型默写，根据题干中“透过“铁衣”，我们仿佛可以看到边塞将士生活、战斗的情形”，可以得知，应该填写“气传金柝 寒光照铁衣（将军角弓不得控 都护铁衣冷难着/铁衣远戍辛勤久 玉箸应啼别离后）”之类的句子
易错字有：“朔”“柝”“着”“戍”“箸”。
故答案为：气传金柝 寒光照铁衣（将军角弓不得控 都护铁衣冷难着/铁衣远戍辛勤久 玉箸应啼别离后）
（2025高三下·德州开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
把这样的意识提升到理论高度的，是我亲自 ① 的林庚先生的最后一课。那天上课，他缓缓地朗声说道：“什么是诗？诗的本质就是发现。诗人要永远像婴儿一样，睁大了好奇的眼睛，去看周围的世界，去发现世界的新的美。”顿时，全场肃然，大家都陷入了沉思。先生又 ② ，足足讲了两个小时还意犹未尽，学生们也听得 ③ ，全然忘记了时间。但刚走下讲台，先生就站不住了，回到家就病倒了。他是拼着生命的全力上完这最后一课的，这真是“天鹅的绝唱”。
我非常幸福，在我年轻的时候能够听到天鹅的绝唱。回头仔细_④_林庚先生的这句话，关键词是“奸奇”和“发现”：首先要保持第一次看世界的好奇心，用初次的眼光和心态去观察，你将会不断有新的发现、新的创造。大学者大在哪儿？就大在他们始终有婴儿般的纯真和无邪，面对世界和社会永远有好奇心与新鲜感，所以他们心里有可以无限扩展的空间，这就是____。
20．请在文中横线处填入恰当的词语。
21．填入横线处的语句最恰当的一项是( )
A．汪曾祺说的“星斗其文，赤子其心”
B．李大钊说的“铁肩担道义，妙手著文章”
C．陈寅恪说的“独立之精神，自由之思想”
D．梁启超说的“十年饮冰，难凉热血”
22．文中加点词语使用了引号，请简要分析这个词语在文中的具体含义。
【答案】20．聆听 旁征博引 如痴如醉 体会
21．A
22．“天鹅的绝唱”暗喻林庚先生的最后一课，写出了林庚先生对课堂的全情倾注，以及先生品性的高洁。
【知识点】近义词辨析；成语的使用；字词在语境中的含义；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。本题考查学生正确使用成语、词语的能力。词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
（3）本题考查学生理解词语的语境含义的能力。答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、范围、感彩等方面区别近义词语，然后分析词语所在的语境，从中依据合乎语境理解词语。
20．本题考查学生正确使用成语、词语的能力。
第一空，根据文意可知，该句的意思是“我”亲身倾听林庚先生的课，所以可用“聆听”。聆听：集中精力、认真地听。
第二空，文中说先生“足足讲了两个小时还意犹未尽”，能体现出先生讲课内容丰富、引用了诸多材料等，所以可用成语“旁征博引”。旁征博引：说话、写文章引用材料作为依据或例证。
第三空，此处说学生们听得“全然忘记了时间”，体现出他们沉浸在先生精彩的讲课中，所以可用成语“如痴如醉”。如痴如醉：形容神态失常，失去自制，多用于形容人沉浸在某种情境、状态中。
第四空，根据后文内容可知，此处是表明认真去感悟林庚先生话语中的深意，所以可用“体会”。体会：体验领会。
故答案为： 聆听 旁征博引 如痴如醉 体会
21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
此处重点强调的是大学者要有像婴儿般的纯真和无邪，始终保持对世界和社会的好奇心与新鲜感，内心有着可以无限扩展的空间，突出的是学者内心的那种纯真以及对世界不断探索发现的赤子之心。
A.“星斗其文，赤子其心”，体现出文章写得如星斗般璀璨，同时有着一颗赤诚纯粹的内心，与文段中所讲大学者保有纯真、好奇的内在特质相契合，符合语境要求。
B.“铁肩担道义，妙手著文章”，侧重于强调学者要有担当道义的责任感以及撰写文章的能力，重点在担当和写作能力方面，与文段所强调的纯真好奇的心态不符。
C.“独立之精神，自由之思想”，主要突出的是精神层面的独立和思想的自由，和文段围绕的学者内心的纯真与好奇这一核心内容不一致。
D.“十年饮冰，难凉热血”，表达的是志向坚定、热情难消的意思，与文段所表达的关于学者因纯真好奇而有无限心灵空间的意思不匹配。
故答案为：A。
22．本题考查学生理解词语的语境含义的能力。
“天鹅的绝唱”在文中使用了引号，表示特殊含义。它本指天鹅临死前发出的凄婉动人的叫声，常象征着美好事物最后的辉煌展现。在此处，用来形容林庚先生的最后一课，意味着这堂课如同天鹅临终前那竭尽全力的绝唱般珍贵且意义非凡。先生为上好这最后一课，拼着生命全力讲授，足见其对课堂的全情投入，毫无保留地将学识与感悟传递给学生。而且也借此凸显出先生品性如天鹅般高洁，即便到了告别讲台的最后时刻，依然用精彩的授课展现出对学术、教育事业的热爱与执着，令人肃然起敬。比喻修辞，生动形象。
故答案为：“天鹅的绝唱”暗喻林庚先生的最后一课，写出了林庚先生对课堂的全情倾注，以及先生品性的高洁。
（2025高三下·德州开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
我们之所以能看到颜色，① ，比如蓝色的物体吸收了除蓝色之外的所有光，而蓝色光则向四周反射，因此不管从哪个角度，我们看到这个物体都是蓝色的。而当我们把任何物体放在镜子前时，从铲子中都能看到物体及它的颜色，我们似乎可以说镜子反射了所有光，它是白色的。
但事实上，② 。我们日常所用的镜子在反射过程中，大约会吸收4%到5%的光，因此镜子不是白色的。而大多数制成镜子的玻璃中含有二氧化硅、钙、铁等物质，这些材料的组合反射绿光的能力比反射其他光的能力更强。此外，镜子背面薄薄的银或铝抛光剂，增强了反射过程，能更好地反射绿光。因此，③ 。
镜子的绿色我们用肉眼很难直接看到，但是在镜子隧道中可以观察到。将两面镜子相对放置时，我们就能观察到“镜子隧道”的现象。在这种现象中，同样的景象会被来回反射，我们就能在镜子隧道的尽头，看到更暗、更绿的图像。
23．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
24．根据第三段内容，给“镜子隧道”下一个定义，不超过50字。
【答案】23．①取决于物体反射的光的颜色
②没有镜子能完美到反射100%的光线
③每一面镜子其实都是微弱的绿色
24．镜子隧道是一种把两面镜子相对放置，同样的景象会被来回反射.在尽头看到更绿的图像的现象。
【知识点】压缩语段；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
（2）本题考查学生语言表达之下定义的能力。下定义一般是按三个步骤：第一步，找“大”，即找到被定义概念的邻近大概念。第二步，找“特”，即找到被定义概念的本质特征。第三步，连接“小”与“特和大”，用“被定义概念=被定义概念的本质特点+邻近大概念”这一公式来表述。
23．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，前文提到“我们之所以能看到颜色”，后文紧接着举例说明蓝色物体反射蓝光所以我们看到其为蓝色，这是在阐释“能看到颜色”的原因，即物体呈现出的颜色与它反射光的颜色之间的关系，据此可写“取决于物体反射的光的颜色”；
第二空，“但事实上”表示转折，意味着实际情况与前文“似乎可以说镜子反射了所有光”所写情况不同，后文又指出日常所用镜子“大约会吸收4%到5%的光”，即在反射过程中镜子会吸收一定比例的光，也就是说明镜子并不能把所有光都反射出去，据此可写“没有镜子能完美到反射100%的光线”；
第三空，结合“因此”可知，该句是总结句，是对上文内容的总结。由“因此镜子不是白色的”“这些材料的组合反射绿光的能力比反射其他光的能力更强”“能更好地反射绿光”可以得出，镜子其实都是绿色的结论，据此可写“每一面镜子其实都是微弱的绿色”。
故答案为：①取决于物体反射的光的颜色
②没有镜子能完美到反射100%的光线
③每一面镜子其实都是微弱的绿色
24．本题考查学生语言表达之下定义的能力。首先明确下定义的公式为：被定义的种概念=种差+属概念。种概念为“镜子隧道”，由“我们就能观察到‘镜子隧道’的现象”推出属概念为“现象”。然后找出种差，即“镜子隧道”的特点即可。从第三段内容来看，关键信息在于“将两面镜子相对放置”，这是形成该现象的操作条件，“同样的景象会被来回反射”描述了其内部的反射情况，“在镜子隧道的尽头，看到更暗、更绿的图像”体现了最终呈现出的独特视觉效果，这些都是“镜子隧道”区别于其他普通镜子反射情况的特征，组合起来就构成了种差部分。综合以上信息确定出答案来，注意要以单句的形式来表达，不超过50字。
故答案为镜子隧道是一种把两面镜子相对放置，同样的景象会被来回反射，在尽头看到更绿的图像的现象。
25．（2025高三下·德州开学考）阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷现代文阅读材料1提到，人脑是“活”的，它是一个动态的系统，能对瞬息万变的环境作出反应。的确，以动态思维应对动态环境，作出创造性的反应，具有重要的意义。
这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度.确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生写作的能力。这是一道引语式材料作文题。【题干分析】
材料中提到，人脑作为一个动态系统，能够对快速变化的环境做出反应，不仅能适应环境，还能对环境做出创造性的反应。因此，用动态思维应对动态环境成为我们这个时代的重要课题。
因此，动态思维强调灵活性和创新性。在快速变化的环境中，只有不断适应和创新，才能保持竞争力。动态思维对个人成长也有重要作用。面对复杂多变的社会环境，我们需要不断调整自己的心态和行动，以适应不同的挑战和机遇。只有动态思维，才能在千变万化的环境中找到自己的定位，实现个人价值。考生可以深入思考如何培养动态思维。首先，他们需要保持好奇心和求知欲。只有不断的学习和探索，才能拓宽自己的视野和思维方式。第二，我们需要勇于尝试和创新。不要害怕失败和挫折，因为每一次尝试都是学习和成长的机会。第三，我们需要保持开放和包容的态度。尊重不同的观点和想法，与他人沟通合作，共同迎接挑战，解决问题。
在写作思路上，首先由材料提出中心论点，用动态思维应对瞬息万变的世界。接着论述了动态思维的含义和必要性，指出动态思维有助于我们敏锐地捕捉变化，及时调整战略，保持竞争力。激发创新思维，促进个人和社会进步。然后论述了如何培养动态思维，面对变化的环境，敢于接受挑战，从思想认识、创新思维等方面加强思维建设，灵活应对千变万化的形势，不断推动个人和社会进步。
【立意提取】
1.以动态思维应对万变世界。
2.动态思维是我们保持竞争力的法宝。
3.勇于接受挑战，以开放的心态和灵活的思维去迎接未来。
【点评】本题考查学生写作的能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。
1 / 1山东省德州市2024-2025学年高三下学期语文开学考试试卷
（2025高三下·德州开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
神经系统学家对人脑的了解越多，他们就越惊叹于它的复杂性。它被称为宇宙中最复杂的结构。试想一下，你在街上看见了你的一位朋友时发生了什么？每秒有20亿个神经脉冲通过视神经传入大脑，进入几十个不同的脑区域。你的大脑把这个图像与所有你见过的数百万个人、狗、猫、椅子、树等的图像进行比较。当有一个图像与之吻合后，你与那个人的共同经历也从你的记忆中涌现出来。信号传入泪腺，流下一滴眼泪来。另一个过程指挥你的胳膊和手举起来向她打招呼。喉头、嘴唇和声带的肌肉也正确地运动，于是你叫道：“嘿，苏珊。”这一切发生在不到两秒钟内。
显然，人脑充满了大量高效的工序。这些工序由1000亿~2000亿个被称为神经元的神经细胞构成。这些神经元的末端有很多细小的分支，一端称为末梢，另一端称为树突。有些神经细胞拥有8000个末端分支。这些末端分支使得神经细胞能与其他的神经细胞联系。一个标准的神经细胞与其他的细胞有10万个联系，这样就形成一个由数千万亿个神经细胞相互联系的神经网络，并使得一个神经脉冲有几乎无数个传输的路径。
人脑就是通过这个惊人的微观网络开展它的工作的。每个神经元接收到数千个刺激信号，并立刻决定是中止它还是将信号传给它众多的邻居。在这个过程中，将有数千亿个不同的传输方向。这是人脑与电脑的根本不同。一个电脑基本上是一维的：它操作一个计算，然后是第二个和第三个，是一种线性的形式。它不能同时操作大量不同的工序，并将它们综合平衡而得到一个完整的结果，但人脑能有效地像数千万台电脑同时工作一样地运转。
人脑功能单元是神经元，在电脑中则是硅晶体管。简而言之，一个晶体管就是一个快速打开和关闭的开关，它在与它相连的电路中产生电脉冲。这就产生了电脑存储和调用数据的语言。
神经元则是完全不同的东西，它的信号本质上是电化学性质的。这意味着，电脉冲是通过化学物质——神经液——传播的，神经液是神经元本身所拥有的秘密。存在有几十种不同的神经液。神经元对每种神经液有不同层次的反应。它们不是简单的开或关，而是对接触它们的神经液显示出不同程度的敏感性。人脑的复杂性又一次极大地掩饰了它毫不费力的操作。
今天的电脑设计者试图重复人脑的基本构造。他们将许多电脑互联在一起，使它们能同时平行地工作。新墨西哥州的国家实验室已经建立起了可能是最强有力的超级电脑。它的名字叫 TF—1，使用了 1024个单独的处理器。困难不是将它们连起来，而是开发硬件和软件程序使它们能有效地共同工作。有一些研究者看到了使用硅晶体管智能的困难，他们在特殊的表面上培养神经元以创造一个人造生物工作网络。
在所有人工智能与人类智能的区别中，最主要的不同可以归结为一个词：人脑是“活”的。它是一个动态的系统，能对瞬息万变的环境作出反应。例如，人脑可以记住相当于500本百科全书的知识并能立刻将其中的一部分回忆起来。神经学家认为神经元是靠改变它们的分子结构来做到这一点的。但到底它是怎样改变的仍是一个谜。有一点是清楚的：神经元总是在改变它们的结构和行为，没有两个神经元是完全一样的。
那么，电脑和由电脑操纵的机器人能思考吗？回答是一个字：不！它们不能对环境作出创造性的反应。人工智能装置仍然只比综合逻辑机好一些，它们盲目地遵守建立在它们之内的规则。人脑与之有多大的区别呢？正如艾萨克·阿西莫夫所说的：“这是人脑的伟大之处——它能做我们无法写出规则的事情。”
(巴里·齐然尔曼《在岩石上漂浮》，江苏人民出版社1998年版)
材料二：
据英国《新科学家》周刊网站12日报道，一台能够全面模拟人脑突触的超级计算机将于明年在澳大利亚启用。这台名为“深南”的神经形态超级计算机每秒能进行228万亿次突触操作，与科学家估算的人脑中突触操作的数量相当，将有助了解人脑是如何在消耗相对较少能量的情况下处理大量信息的。
研究团队指出，此前已有类似的神经形态计算机面世，但“深南”将是迄今最大的。“深南”由位于澳大利亚悉尼的国际神经形态系统中心联合英特尔及戴尔公司合作制造。与普通计算机不同，“深南”的硬件芯片可实现尖峰神经网络，从而对突触处理大脑信息的方式进行建模。
“深南”项目负责人安德鲁·范·斯海克指出，这将是他们首次实时模拟人脑大小的尖峰神经网络活动。尽管“深南”的功能并没有现有超级计算机那样强大，但它将有助于推进对神经形态计算和生物大脑的理解，从而更好地洞悉大脑的工作原理。
超级计算机是能源消耗大户，而人脑消耗的能源不比灯泡多。这种差异部分归因于不同的数据处理方式：传统计算机执行操作时，数据在处理器和存储器之间不断移动；而神经形态架构并行执行许多操作，大大减少了数据的移动。由于数据移动是最耗能的部分之一，因此神经形态架构可显著减少能耗。此外，尖峰神经网络由事件驱动，这意味着神经形态系统只对输入的变化作出反应，而不像传统计算机那样在后台连续运行，从而进一步减少能耗。
研究人员表示，“深南”将助推神经科学的研究，也可为更高的计算能效铺平道路。如果该技术能够小型化，将提升无人机和机器人的自主能力。
(选自《科技日报》，2023年12月14日，记者刘霞)
1．关于“神经元”，下列说法不正确的一项是( )
A．神经元又称神经细胞，其树突和末梢与其他神经细胞联系，完成信息的接收和传递。
B．数量极大的神经元相互联系形成神经网络，成为神经脉冲近乎畅行无阻的传输路径。
C．每个神经元在接收到刺激信号后，都会立刻对信号作出判断并传给附近的其他同伴。
D．神经元对接触它们的神经液显示不同程度的敏感性，与晶体管开闭的操作方式不同。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )
A．在街上看见一位朋友时，人们可以在不到两秒钟内做出各种反应，看似简单的过程实际经历了大脑的复杂运转。
B．作者说人脑是“活”的，其主要依据是神经元总是在改变它们的结构和行为，这是人工智能的元件难以比拟的。
C．即将启用的超级计算机“深南”，有力地证明了材料一中所说的“今天的电脑设计者试图重复人脑的基本构造”。
D．“深南”首次实时模拟人脑大小的尖峰神经网络活动，将助推神经科学的研究，从而提升未来机器人的自主能力。
3．下列说法，与材料一的观点不 一致的一项是( )
A．电脑取代的完全是人类左脑逻辑思维的功能，而形象思维、知觉、预感、创意这些人类右脑的功能，迄今计算机尚难以企及。
B．人脑计算机将在德国杜塞尔多夫市建造，它能够环绕在一个半圆“座舱”呈现数千张3D图像，从而使科学家能够真实“飞越”不同大脑区域。
C．人类在解决问题时，能够联想和回忆，能够一边思索旧问题，一边解答新问题；遇到出乎意料的情况时，人能够随机应变，妥善处理，电子计算机就缺乏这种创造性思维。
D．至少在适当的特定情况下，单个神经元有着一种复杂的响应机制，这种机制要比遵循简单的基本逻辑运算模式所做出的“刺激—反应”的教条性的描述复杂得多。
4．某班级开展关于科普文特点的交流、有个小组根据材料一进行了梳理。请结合材料将下面的表格补充完整。
文章特点 文中的依据或例子
知识的准确性 ①
表达的通俗性 ②
③ 运用举例子、作比较、引用等多种方法说明人脑与电脑的差异。
④ 运用“不同程度”“不同层次”“总是”“完全”等限制性和修饰性词语。
5．传统计算机与人脑“工作”中的主要区别有哪些？请根据两则材料加以概括。
（2025高三下·德州开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
结婚现场会(节选)
马烽
(前情提要：西岭村买卖婚姻现象严重，县妇联主任武艾英在工作中发现三对结婚不要彩礼的典型，与支书郑谷而决定开一个“结婚现场会”，并邀请县委书记“我”参加。期间二兰父亲“老牛筋”突然变卦，索要彩礼，“我”要求村里派饭到“老牛筋”家，借机劝说。)
二兰刚把炕桌摆好，老牛筋也进来了，他一声不响地坐到了我对面。这时我才看清了他的眉眼：长方脸，络腮胡，额头上爬满了深深的皱纹。两只眼睛一动不动地望着我，好像是等待我的问话。可我问他三句，他顶多回答一句。我问他一年能赚多少劳动日②？一个劳动日分多少红？生活过得怎么样？他没有正面回答，只说了一句话：“总算都没有饿死！”说完再不开腔了。
二兰大概怕我下不了台，忙说道：“爹，饭好了，还是先吃饭吧。”
老牛筋“嗯”了一声，顷刻间饭菜已经端上来了。一大盘拌着辣椒的酸菜，一人一碗玉芟、高粱糁糊糊，里边煮着几块山药。老牛筋没有动筷子，他边抽烟，边看我就着酸菜喝糊糊。他忽然问道：“这饭怎么样？”
这本来是个非常简单的问题，①可我真有点不好回答。后来我还是老老实实地对他说：“这饭实在不好吃，不过我能吃下去。”我深有感慨地说：“解放已经快三十年了，我们农民的生活还是这样清苦。”
老牛筋听完，脸上忽然出现了一点喜色，他顺手磕掉烟灰，吩咐老伴热一壶酒，切一盘熟肉。我忙加以拦阻，二兰妈说：“这原本是准备明天办喜事的，现成。”
老牛筋夺过我的碗说：“你要看得起我们，就喝上几盅。要是怕这怕那，你就吃饭，我一个人喝。”在这种情况下，我实在难以拒绝。于是就和他喝了起来。喝酒中间，老牛筋向我说道：“该开讲了。”
我问：“讲什么？”
老牛筋道：“讲买卖婚姻的罪恶性，讲要彩礼的反动性，还有什么农民的落后性……多啦！”
我笑着问道：“你怎么知道我要讲这些？”
老牛筋道：“哪个干部来了不是讲这一套？你今天专门派到我家来吃饭，不就是要说这些吗？”我说：“那咱们就打开窗户说亮话吧，我只问你一句话：为啥非要五百块彩礼不可？”
老牛筋闷着头喝酒，没有正面回答，反问声：“嫁闺女不要彩礼，将来拿什么给儿子娶媳妇呀？”
二兰弟弟听到这句话，羞得红了脸，端着饭碗跑了。
老牛筋边喝酒，边接着说道：“你会说，孩子还小，只要好好贯彻婚姻法，将来就都不要彩礼了。哼！就照你们这样贯彻婚姻法……”
我笑着向他说：②“依我看，你这一招是冲着我来的。”
老牛筋没否认。他边喝酒，边说：“连县委书记都坐上小汽车来开这号会，难道开上这么个会，从此买卖婚姻就断根了？”
我说：“就算断不了根，那也总比提倡卖闺女强吧？”
③老牛筋半天没搭茬。
过了好大一阵，才说道：“卖闺女，没什么稀奇。在旧社会，不要说卖闺女，卖儿子、卖老婆也是常有的事。为啥？一个字：穷！”他的脸已红到了脖子后头，鼻尖上也爬满了汗珠。
他边说，边又斟满了一盅酒，二兰妈不由得皱了皱眉头，可随即又眉开眼笑地对老伴说道：“拿过酒壶来，我再给你倒一壶。”
老牛筋道：“你想把我灌醉？我偏不喝了。”他说着把那盅酒又倒回了酒壶里，随即端起碗来喝糊糊。
老牛筋继续说道：“断了骨头不接，只在外边抹红药水。哼！结婚开现场会，生娃娃开不开现场会？生产上不去，搞这些花里胡哨顶屁用？”
我虽然只喝了两盅酒，可这时觉得脸上火烫火烫。
这时候发现二兰不住地用眼睛瞅我。我懂她的意思，忙向老牛筋说：“老王啊，咱闲话少说，二兰的婚事，你究竟打算怎么办呢？”
“好办。”老牛筋随口说道：“拿出五百块彩礼来，明天结婚；要不就连夜把我送法院，明天也可以结婚！”
看来再谈下去，也是白费唾沫。我只好又闲扯了几句，告辞出来。
第二天，结婚现场会还是按计划举行了，而且开得很隆重。④我看见老牛筋也看热闹来了。会上，我没有念武艾英连夜替我起草的祝贺词，而是按照老牛筋的意思讲的，中心是说：要想彻底消除买卖婚姻，关键是努力生产，增加收入，尽快使社员们富裕起来。最后我还根据《三中全会公报》精神，同意了郑谷雨提出来的“得劲措施”。我的讲话一完，会场里立刻响起了经久不息的掌声。
正在这时，人群中闪开了一条路，只见王二兰和郑云山每人胸前戴着一朵大红花，后补参加结婚典礼来了。我忙向二兰问：“你爹同意了？”
二兰微笑着点了点头。郑云山说：“她爹刚才让我给他开了张五百块彩礼的欠条。”
武艾英叫道：“开欠条？简直是胡闹！”
郑云山笑着说：“他让我在欠条上批了句话：‘下一辈子还’。”
人们听完，不由得都笑了起来。连武艾英也忍不住笑了。郑谷雨说：“只有老牛筋能出这号点子。他是属鸭子的，肉煮烂，嘴也是硬的！”
(原载《人民文学》1980年第1期，有删改)
【注】①派饭：当时国家机关工作人员下农村工作，基层干部将其分派到各农户家轮流照管其饮食。②劳动日：在集体经济时期，农民靠在生产队劳动，获取的每日工值。
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．“我”到老牛筋家吃派饭，既体现了干部深入群众的传统优良作风，也让“我”在和群众交流谈心中提升了认识。
B．老牛筋家摆上的饭既是当时百姓生活清苦的真实反映，也带有对“我”这个来吃“派饭”的县委书记的考验意味。
C．“我”改换了贺词，将结婚现场会开成了生产动员会，打动了老牛筋，说明了做群众工作要知错就改，才能获得群众认可。
D．本文与赵树理的《小二黑结婚》在题材上有相似之处，都讲述了农村青年在婚恋问题上经历曲折、终成眷属的故事。
7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是( )
A．句子①中“不好回答”反映了“我”作为领导干部既不能说假话，又顾虑群众影响的两难心理。
B．句子②表现“我”参加结婚现场会反而使二兰婚事产生波折，也体现了老牛筋的性格特点。
C．句子③中老牛筋“半天没接茬”，体现了“我”的反问让他理屈词穷，无言以对。
D．句子④“老牛筋也看热闹来了”看似闲笔，但与后文情节的发展有着密切联系。
8．“老牛筋”是人们给二兰父亲起的绰号，形象地表现其性格。请分析下面两处文字是如何塑造这一特点的。
①二兰妈不由得皱了皱眉头，可随即又眉开眼笑地对老伴说道：“拿过酒壶来，我再给你倒一壶。”
②断了骨头不接，只在外边抹红药水。哼！结婚开现场会.生娃娃开不开现场会？生产上不去，搞这些花里胡梢顶屁用？
9．故事结尾采用“虚写”，通过众人之口展现老牛筋思想转变、同意婚礼等情节。这样处理有怎样的艺术效果？请谈谈你的理解。
（2025高三下·德州开学考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
晏子朝，乘弊车，驾驽马。景公见之曰：“嘻！夫子之禄寡耶？何乘不任之甚也？”晏子对曰：“赖君之赐，得以寿三族，及国游士，皆得生焉。臣得暖衣饱食，弊车驽马，以奉其身，于臣足矣。”
晏子出，公使梁丘据遗之辂车乘马，三返不受。公不说，趣召晏子。晏子至，公曰：“夫子不受，寡人亦不乘。”晏子对曰：“君使臣临百官之吏，臣节其衣服饮食之养，以先国之民；然犹恐其侈靡而不顾其行也。今辂车乘马，君乘之上，而臣亦乘之下，民之无义，侈其衣服饮食而不顾其行者，臣无以禁之。”遂让不受。
(节选自《晏子春秋·内篇杂下第二十五》)
材料二：
吾本寒家，世以清白相承。吾性不喜华靡，自为乳儿，长者加以金银华美之服，辄羞赧弃去之。二十忝科名，闻喜宴独不戴花。同年曰：“君赐不可违也。”乃簪一花。平生衣取蔽寒，食取充腹，亦不敢服垢弊以矫俗干名，但顺吾性而已。众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。人皆嗤吾固陋，吾不以为病，应之曰：孔子称“与其不逊也宁固”，又曰“以约失之者鲜矣”，又曰“士志于道，而耻恶衣恶食者.未足与议也”，古人以俭为美德，今人乃以俭相诟病，嘻，异哉！
近岁风俗尤为侈靡，走卒类士服，农夫蹑丝履。吾记天圣中，先公为群牧判官，客至未尝不置酒，或三行五行，多不过七行。酒酤于市，果止于梨、粟、枣、柿之类，肴止于脯、醢、菜羹，器用瓷、漆：当时士大夫家皆然，人不相非也。会数而礼勤，物薄而情厚。近日士大夫家，酒非内法，果、肴非远方珍异，食非多品，器皿非满案，不敢会宾友，常数月营聚，然后敢发书。苟或不然，人争非之，以为鄙吝，故不随俗靡者盖鲜矣。嗟乎！风俗颓弊如是，居位者虽不能禁，忍助之乎！
御孙曰：“俭，德之共也；侈，恶之大也。”共，同也；言有德者皆由俭来也。夫俭则寡欲，君子寡欲则不役于物可以直道而行小人寡欲则能谨身节用远罪丰家，故曰：“俭，德之共也。”侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸，小人多欲则多求妄用，败家丧身，是以居官必贿，居乡必盗，故曰：“侈.恶之大也。”
(节选自司马光《训俭示康》)
10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请把答案标号写在答题卡相应的位置，每填对一处给1分，超过三处不给分。
君子寡A欲则不役于物B可以直道C而行D小人寡E欲则能谨身F节用G远罪H丰家
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项（ ）
A．趣，文章意思为赶紧、赶快，与《兰亭集序》中“虽趣舍万殊”的“趣”意思相同。
B．临，文中意思为“管理”，与《过秦论》中“临不测之渊”中的“临”意思不同。
C．忝，是谦辞，与《陈情表》中“猥以微贱，当侍东营”中的“猥”用法相同。
D．先公，作者称呼去世的父亲。与《项脊轩志》中“先大母婢”中的“先”意思相同。
12．下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是( )
A．材料一中，景公送给晏子四匹马拉的豪华大车，送了好多次晏子都不肯接受。景公很不高兴，于是自己也不再享用奢华的车辆。
B．材料二一开始，作者先交代了勤俭持家是一贯的家风，接着列举自己的生平事迹说明自己不喜欢奢靡的性格，现身说法，亲切动人。
C．材料二第二段慨叹近年风俗侈靡，并列举风俗奢靡的具体表现加以佐证，最后对居高位者随波逐流的做法、给予了委婉的批评。
D．材料二末段引用御孙的话，从理论上说明“俭”和“侈”所导致的必然结果，两者鲜明的对比使文章深入一层，说服力进一步增强。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①臣得暖衣饱食，弊车驽马，以奉其身，于臣足矣。
②苟或不然，人争非之，以为鄙吝，故不随俗靡者盖鲜矣。
14．两则材料对于奢侈的危害各持怎样的观点？请加以概括。
（2025高三下·德州开学考）阅读下面这首宋诗，完成小题。
依韵和邵不疑以雨止烹茶观画听琴之会
梅尧臣
弹琴阅古画，煮茗仍有期。
一夕风雨来，且喜农亩滋。
中河不阻涩，舟楫亦所宜。
况闻新疾愈，当与嗜好 。
何须顾小约，岂不是他时。
淡泊全精神，老氏吾将师。
幸因答来章，敢不以此咨。
此咨有深理，愿君劝且思。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．烹茶、观画、听琴三项活动，清逸雅致，展现了中国文人的艺术化生活。
B．一夕风雨打断了友人聚会，但风雨能够滋润农田，有利行舟，令人欣喜。
C．诗人听说朋友因雨病情加重，分外关切，劝朋友应暂时搁置自己的爱好。
D．由“依韵和”“答来章”可以看出，这首诗是诗人酬答朋友邵不疑所作。
16．欧阳修《六一诗话》认为梅诗创作追求“闲淡深远”。请结合此诗，作简要分析。
（2025高三下·德州开学考）补写出下列句子中的空缺部分。
17．《红楼梦》中，探春写信邀请贾宝玉参加海棠诗社，信的末尾写到“若蒙棹雪而来，娣则扫花以待。”其中的“扫花以待”，便由杜甫的《客至》诗化出：“ ， ”。
18．张老师上课时，有学生说自己和别人想法不同，张老师可以用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“ ， ”两句进行鼓励和引导。
19．“铁衣”是用铁甲编成的战衣，也借指战士。在古诗词中，透过“铁衣”，我们仿佛可以看到边塞将士生活、战斗的情形，如“ ， ”。
（2025高三下·德州开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
把这样的意识提升到理论高度的，是我亲自 ① 的林庚先生的最后一课。那天上课，他缓缓地朗声说道：“什么是诗？诗的本质就是发现。诗人要永远像婴儿一样，睁大了好奇的眼睛，去看周围的世界，去发现世界的新的美。”顿时，全场肃然，大家都陷入了沉思。先生又 ② ，足足讲了两个小时还意犹未尽，学生们也听得 ③ ，全然忘记了时间。但刚走下讲台，先生就站不住了，回到家就病倒了。他是拼着生命的全力上完这最后一课的，这真是“天鹅的绝唱”。
我非常幸福，在我年轻的时候能够听到天鹅的绝唱。回头仔细_④_林庚先生的这句话，关键词是“奸奇”和“发现”：首先要保持第一次看世界的好奇心，用初次的眼光和心态去观察，你将会不断有新的发现、新的创造。大学者大在哪儿？就大在他们始终有婴儿般的纯真和无邪，面对世界和社会永远有好奇心与新鲜感，所以他们心里有可以无限扩展的空间，这就是____。
20．请在文中横线处填入恰当的词语。
21．填入横线处的语句最恰当的一项是( )
A．汪曾祺说的“星斗其文，赤子其心”
B．李大钊说的“铁肩担道义，妙手著文章”
C．陈寅恪说的“独立之精神，自由之思想”
D．梁启超说的“十年饮冰，难凉热血”
22．文中加点词语使用了引号，请简要分析这个词语在文中的具体含义。
（2025高三下·德州开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
我们之所以能看到颜色，① ，比如蓝色的物体吸收了除蓝色之外的所有光，而蓝色光则向四周反射，因此不管从哪个角度，我们看到这个物体都是蓝色的。而当我们把任何物体放在镜子前时，从铲子中都能看到物体及它的颜色，我们似乎可以说镜子反射了所有光，它是白色的。
但事实上，② 。我们日常所用的镜子在反射过程中，大约会吸收4%到5%的光，因此镜子不是白色的。而大多数制成镜子的玻璃中含有二氧化硅、钙、铁等物质，这些材料的组合反射绿光的能力比反射其他光的能力更强。此外，镜子背面薄薄的银或铝抛光剂，增强了反射过程，能更好地反射绿光。因此，③ 。
镜子的绿色我们用肉眼很难直接看到，但是在镜子隧道中可以观察到。将两面镜子相对放置时，我们就能观察到“镜子隧道”的现象。在这种现象中，同样的景象会被来回反射，我们就能在镜子隧道的尽头，看到更暗、更绿的图像。
23．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
24．根据第三段内容，给“镜子隧道”下一个定义，不超过50字。
25．（2025高三下·德州开学考）阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷现代文阅读材料1提到，人脑是“活”的，它是一个动态的系统，能对瞬息万变的环境作出反应。的确，以动态思维应对动态环境，作出创造性的反应，具有重要的意义。
这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度.确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．C
2．D
3．B
4．①列举大量准确数字来说明神经元的数量、特征和工作原理。(或“在介绍科学知识的过程中，运用科学术语和科学研究成果”)②设想在街上看见朋友时发生的情况，形象地诠释了人脑工作的复杂过程。③手法的多样性。④语言的严谨性。
5．①传统计算机工作方式是线性形式，不能同时进行多种工序；人脑是多维，能同时操作不同工序。②传统计算机只能按照建立在它们之内的规则工作；人脑能突破规则，对环境作出创造性的反应。③传统计算机执行操作时，数据不断移动，能源消耗高；人脑的神经形态架构并行执行许多操作，数据移动少，能源消耗低。
【知识点】新闻报刊、对话访谈类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；论点、论证方法；论据支撑
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
（2）本题考查学生根据文本内容进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
（3）本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。
（4）本题考查学生分析论点、论据和论证方法、论证语言的能力。解答本题，需在平时的学习中掌握常见的论证方法，答题时根据文本内容，具体判断运用了什么论证手法，再组织语言作答。
（5）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。
C.“都会立刻对信号作出判断并传给附近的其他同伴”说法错误。根据材料一“每个神经元接收到数千个刺激信号，并立刻决定是中止它还是将信号传给它众多的邻居”可知，并非是接收到刺激信号后都会立刻传给附近的其他同伴，还有可能中止信号。
故答案为：C。
2．本题考查学生根据文本内容进行推断的能力。
D.“从而提升未来机器人的自主能力”说法错误。材料二说“‘深南’将助推神经科学的研究，也可为更高的计算能效铺平道路。如果该技术能够小型化，将提升无人机和机器人的自主能力”，可见“提升未来机器人的自主能力”是有前提条件的，即技术要能够小型化。
故答案为：D。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.材料一重点强调了人脑与电脑的根本不同，电脑基本是线性操作，不能像人脑一样同时操作大量不同工序并综合平衡得到完整结果，而该项指出电脑难以企及人类右脑的形象思维等功能，体现了人脑和电脑功能上的差异，与材料一观点相符。
B.材料一主要是围绕人脑的复杂性、人脑与电脑构造及功能的不同等方面进行阐述，该项只是在说人脑计算机能呈现图像帮助科学家“飞越”不同大脑区域，没有涉及到人脑与电脑的本质区别对比等相关内容，与材料一阐述的核心观点不一致。
C.材料一明确指出电脑不能对环境作出创造性反应，只是盲目遵守规则，而人类能有创造性思维，该项体现了人类和计算机在解决问题、应对情况时创造性方面的差异，与材料一观点相符。
D.材料一强调了神经元的复杂性，其信号是电化学性质，对不同神经液有不同程度敏感性，并非简单的开或关，该项指出单个神经元有复杂响应机制，比简单逻辑运算模式复杂得多，与材料一关于神经元复杂性的观点相符。
故答案为：B。
4．本题考查学生分析论点、论据和论证方法、论证语言的能力。
①在材料一中，为了准确地向读者传达相关知识，作者使用了诸多确切的数字，如“这些工序由1000亿～2000个被称为神经元的神经细胞构成”，清晰地说明了神经元数量的大致范围；“一个标准的神经细胞与其他的细胞有10万个联系”准确呈现出单个神经细胞与其他细胞联系的数量情况，通过这些精准数字，让读者对神经元的相关特性和其工作原理等知识有准确的认识，体现了知识的准确性这一特点。
（或：文中运用了专业的科学术语，如“神经元”“神经脉冲”“树突”“末梢”“突触”等，这些术语精准地指代了人体生理结构或生理现象，使表述更为准确规范。同时，还提到了新墨西哥州的国家实验室建立超级电脑TF—1等科学研究成果相关内容，借助实际的科研情况来说明电脑与人脑构造、功能等方面的差异，进一步保证了所介绍知识的科学性与准确性。）
②作者开篇没有直接讲解人脑的复杂构造和工作原理等专业知识，而是通过创设一个生活中常见的场景——在街上看见朋友时大脑所发生的一系列反应，如视神经传入图像、大脑进行图像对比、指挥身体做出相应动作等，用这种通俗易懂、贴近生活的例子，将人脑复杂且抽象的工作过程展示在读者面前，很好地体现了表达的通俗性。
③文中运用了多种说明方法，体现了手法的多样性。举例子，如开头描述在街上看见朋友时人脑的反应，以此为例来说明人脑工作的复杂性；作比较，将人脑可以同时操作大量不同工序，而电脑基本是一维的、线性操作等进行对比；引用了艾萨克 阿西莫夫所说的话，借助权威话语来强化人脑和电脑在创造性等方面的区别。
④在阐述神经元相关知识时，使用“神经元对每种神经液有不同层次的反应”“它们不是简单……显示出不同程度的敏感性”等表述，“不同层次”“不同程度”准确地体现出神经元反应的复杂性和多样性。“神经元总是……完全一样的”里的“总是”强调了神经元变化的持续性，“完全”突出了神经元个体之间差异的绝对性，这些修饰性词语的运用让语句表意更为严谨，体现出科普文语言严谨性的特点。
故答案为：①列举大量准确数字来说明神经元的数量、特征和工作原理。(或“在介绍科学知识的过程中，运用科学术语和科学研究成果”)②设想在街上看见朋友时发生的情况，形象地诠释了人脑工作的复杂过程。③手法的多样性。④语言的严谨性。
5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。
①由材料一“它操作一个计算，然后是第二个和第三个，是一种线性的形式。它不能同时操作大量不同的工序，并将它们综合平衡而得到一个完整的结果，但人脑能有效地像数千万台电脑同时工作一样地运转”可知，传统计算机工作方式是线性形式，不能同时进行多种工序；人脑是多维，能同时操作不同工序。
②由材料一“它们盲目地遵守建立在它们之内的规则。人脑与之有多大的区别呢？正如艾萨克·阿西莫夫所说的：‘这是人脑的伟大之处——它能做我们无法写出规则的事情’”可知，传统计算机只能按照建立在它们之内的规则工作；人脑能突破规则，对环境作出创造性的反应。
③由材料二“传统计算机执行操作时，数据在处理器和存储器之间不断移动；而神经形态架构并行执行许多操作，大大减少了数据的移动。由于数据移动是最耗能的部分之一，因此神经形态架构可显著减少能耗”可知，传统计算机执行操作时，数据不断移动，能源消耗高；人脑的神经形态架构并行执行许多操作，数据移动少，能源消耗低。
故答案为： ①传统计算机工作方式是线性形式，不能同时进行多种工序；人脑是多维，能同时操作不同工序。②传统计算机只能按照建立在它们之内的规则工作；人脑能突破规则，对环境作出创造性的反应。③传统计算机执行操作时，数据不断移动，能源消耗高；人脑的神经形态架构并行执行许多操作，数据移动少，能源消耗低。
【答案】6．C
7．C
8．①侧面描写，二兰妈故意正话反说，达到不让老牛筋喝酒的目的，从侧面展现了老牛筋爱和人对着干、固执倔强的性格。
②语言描写，形象的俗语、犀利的质问，表达了老牛筋对有些干部做工作只抓表面、不从根本上解决问题的做法强烈不满，直接表现老牛筋耿直直率的性格。
9．①小说以“我”的视角叙述故事，“我”所知有限、结尾通过别人的转述交代了老牛筋思想的转变，更真实可信。②通过众人之口交代老牛筋让女婿开欠条等事情，强化了他固执嘴硬的特点，使人物形象更鲜明。③结尾部分老牛筋不在场，但故事始终围绕他展开，这种叙述方式增加了情节的张力，给读者更多想象的余地和回味的空间。
【知识点】分析文体特征和表现手法；品味精彩语句的表达艺术；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章相关内容的分析理解能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。
（2）本题考查学生对重点句子的分析鉴赏能力。材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（3）本题考查学生鉴赏人物描写手法的能力。刻画人物形象的方法，包括正面描写和侧面描写，正面描写包括：语言、动作、肖像、心理、细节描写等。侧面描写包括环境的烘托和侧面人物的衬托。围绕这些手法，结合文本进行分析即可。
（4）本题考查学生分析重要语段作用的能力。答题时一般从内容、结构和艺术效果等角度分析。内容上一般为交代人物活动的环境、刻画人物性格、表现主旨或深化主题等；结构上一般为为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔，线索或推动情节发展，照应前文或标题，和文中的某情节形成对比等；效果上一般为设置悬念，引起读者阅读的兴趣，出乎意料却在情理之中，情节陡转，产生戏剧性效果、引人深思等。
6．本题考查学生对文章相关内容的分析理解能力。
C.“说明了做群众工作要知错就改，才能获得群众认可”说法错误。这并不是知错就改，而是“我”在与老牛筋交流后，深刻认识到解决农村问题的关键所在，是基于对实际情况的进一步把握而做出的调整。
故答案为：C。
7．本题考查学生对重点句子的分析鉴赏能力。
C.“让他理屈词穷，无言以对”说法错误。老牛筋“半天没搭茬”，并不是因为理屈词穷、无言以对。从后文他继续发表对结婚现场会等做法的看法等可以看出，他是在思考如何更好地表达自己对这种解决买卖婚姻方式的不认同。
故答案为：C。
8．本题考查学生鉴赏人物描写手法的能力。
（1）侧面描写手法：二兰妈“皱了皱眉头”这个细微的表情动作透露出她对老牛筋继续喝酒的担忧，然而她却“眉开眼笑地对老伴说道：‘拿过酒壶来，我再给你倒一壶’”，这种看似矛盾的表现其实是一种巧妙的正话反说。二兰妈深知老牛筋的脾气性格，知道直接劝阻他喝酒可能会适得其反，所以采用这样欲擒故纵的方式。这从侧面烘托出老牛筋性格中那种倔强、爱和别人对着干的特点。
（2）语言描写手法：“断了骨头不接，只在外边抹红药水”这一形象的俗语，生动地表达了他对当下解决农村买卖婚姻问题方式的看法，认为只是开结婚现场会这样的做法就如同只处理表面伤口，而没有触及根本问题。接着，他连续发出犀利的质问，语气强烈且直接，毫不掩饰自己的不满情绪。这些话语充分展现出老牛筋性格中的耿直率真，他心里怎么想就怎么说，敢于大胆地表达批评意见。
故答案为： ①侧面描写，二兰妈故意正话反说，达到不让老牛筋喝酒的目的，从侧面展现了老牛筋爱和人对着干、固执倔强的性格。②语言描写，形象的俗语、犀利的质问，表达了老牛筋对有些干部做工作只抓表面、不从根本上解决问题的做法强烈不满，直接表现老牛筋耿直直率的性格。
9．本题考查学生分析重要语段作用的能力。
①整个故事是以“我”这个县委书记的视角来进行叙述的，不可能知晓所有事情的全貌，有一定的认知局限。而结尾处通过众人之口来展现老牛筋思想转变、同意婚礼这些关键情节，贴合现实中人们获取信息常靠他人告知的情况，避免全知叙述的刻意感，增强了故事整体的可信度与感染力。
②众人转述的内容里提到老牛筋让女婿开彩礼欠条，还注明“下一辈子还”这一独特的做法，极具老牛筋的个人风格。这种看似有些“胡闹”又带着他一贯固执、嘴硬特点的行为，进一步强化了老牛筋固执倔强、不肯轻易服软的形象，使人物形象更加立体、鲜明。
③结尾时老牛筋虽然不在场，可故事的发展却始终与他紧密相连，他的态度转变、对婚事的最终决定等关键情节都是通过其他人的讲述来呈现给读者的。这种叙述方式巧妙地营造出一种情节上的张力，读者会好奇老牛筋到底经过了怎样的内心思考才做出这样的决定，在他同意婚事的背后还有哪些没有被详细描述出来的细节等，给读者留下了更多想象的余地。
故答案为：①小说以“我”的视角叙述故事，“我”所知有限、结尾通过别人的转述交代了老牛筋思想的转变，更真实可信。②通过众人之口交代老牛筋让女婿开欠条等事情，强化了他固执嘴硬的特点，使人物形象更鲜明。③结尾部分老牛筋不在场，但故事始终围绕他展开，这种叙述方式增加了情节的张力，给读者更多想象的余地和回味的空间。
【答案】10．BDG
11．A
12．A
13．①我能够穿得暖吃得饱，还有破旧的车子和瘦弱的马匹供自己享用，我已经很满足了。
②如果有人不这样做，人们都争着非议他，认为他没有见过世面、舍不得花钱，因此不跟着习俗顺风倒的人就少了。
14．①材料一认为，国君和臣子都追求奢侈，就没有理由去禁止百姓铺张浪费乃至不讲礼义的行为了，不利于国家管理；②材料二认为，奢侈就会多贪欲，无论什么地位的人，贪欲多了就会招致祸患，因而奢侈是各种罪恶中的大罪。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。
（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（5）本题考查学生把握作者的观点态度的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【参考译文】
材料一：
晏子入朝的时候，每每乘坐破旧的车子，用劣马拉车。齐景公发现了这种情况，惊讶又自责地说：“哎呀！先生的俸禄太少了吗？为什么乘坐这么破旧不堪的车子呢？”晏子回答说：“倚仗国君的恩赐，我得以保全父、母及妻三族的衣食，还能周济国内的游士，使他们得以生存。国家给我的俸禄很多啊，我能够穿暖吃饱、还有车马可以自己用，我已经很满足了。”
晏子出宫后，景公派大夫梁丘据给晏子送去四匹马拉的豪华大车，结果未回送了好多次，晏子都不肯接受。景公很不高兴，立即召见晏子。晏子到后，景公说：“先生不接受我的馈赠，那我也不乘车了。”晏子回答说：“国君派我管理百官，我应该节省衣食，朴素勤俭，给百官和百姓作个榜样。我努力的廉洁节俭，还恐怕他们奢侈浪费而不顾自己的品行。现在，国君在上乘豪华火车，我在下也乘豪华大车，这样，我就没有理由去禁止百姓不讲礼义、追求奢华、铺张浪费的行为了。”最后，晏子还是辞谢了景公的好意，没有接受豪华的车马。
材料二：
我本来(出身在)贫寒的家庭，一代一代都凭借清白(的家风)相继承。我生性不喜欢豪华奢侈.从傲婴儿(时起)，长辈把饰有金银的华美的衣服加(在我身上)，(我)总是因害羞而脸红并扔掉它。二十(岁那年)忝列在(进士的)科名(之中)，(参加)闻喜宴(时)，只有(我)
不戴花，同年说：“(花是)君王赐戴的，不能违反(不戴)。”(我)才(在帽檐上)插上一枝花。(我)一向衣服(只)求抵御寒冷，食物(只)求饱肚子，也不敢故意穿肮脏破烂的衣服以表示与一般人不同，以此取得人们的赞扬。只是顺着我的本性(行事)罢了。许多人都把奢侈浪费看作光荣，我心里独自把节俭朴素看作美德。别人都讥笑我固执，不大方.我不把这作为缺陷，回答他们说：“孔子说：‘与其骄纵，毋宁固陋。’又说：‘因为俭约而犯过失很少。’又说：‘有志于探求真理但却以吃得不好，穿得不好，为羞耻的读书人，是不值得跟他谈论的。’古人把节俭作为美德，现在的人却因节俭而相讥议，(认为是)缺陷，嘻，(真)奇怪呀！”
近年风气尤其奢侈浪费，当差的大都(穿)士人的衣服，农夫穿丝织品做的鞋。我记得天圣年间(我的)父亲作群牧司判官(时).客人来了未尝不摆设酒席，(但)有时斟(酒)三次，(有时)斟五次，最多不超过七次(就不斟了)。酒(是)向市上买的，水果限于梨、栗子、枣、柿子之类，下酒菜限于干肉、肉酱、菜汤，食具用瓷器和漆器。当时士大夫人家都这样，人家(并)不讥笑非议。(那时)聚会次数多而礼意殷勤，食物少而感情深厚。近来士大夫家庭，酒(如果)不是(照)宫内酿酒的方法(酿造的)，水果、下酒菜(如果)不是远方的珍贵奇异之品，食物(如果)不是(很)多品种，食具(如果)不是(摆)满桌子，(就)不敢约会招待客人朋友。(为了约会招待)往往(先要用)几个月(的时间)准备，然后(才)敢发请柬。如果有人不这样做，人们(都)争着非议他，认为(他)没有见过世面、舍不得花钱。因此不跟着习俗顺风倒的(人)，(就)少了。唉，风气败坏得像这样，即使是居高位有权势的人不能禁止.(难道)忍心助长这种恶劣风气吗？
御孙说：“节俭(是各种好)品德的共(有特点)；奢侈(是各种)罪恶中的大(罪)。”“共”(就是)“同”，(是)说有(好)品德的人都是由节俭而来的。(因为如果)节俭就少贪欲。有地位的人(如果)少贪欲，就不为外物所役使，不受外物的牵制，可以走正直的道路。没有地位的人(如果)少贪欲，就能约束自己.节约费用，避免犯罪，丰裕家室。所以说：“节俭(是各种好)品德的共(有特点)。”(如果)奢侈就会多贪欲。有地位的人(如果)多贪欲，就会贪图富贵，不走正路，(最后)招致祸患；没有地位的人(如果)多贪欲，就会多方营求，随意浪费，(最后)败家丧身：因此，做官的(如果奢侈，就)必然贪赃受贿，在乡间(当老百姓的，如果奢侈就)必然盗窃他人财物。所以说：“奢侈(是各种)罪恶(中)的大(罪)。”
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：有地位的人（如果）少贪欲，就不为外物所役使，不受外物的牵制，可以走正直的道路。没有地位的人（如果）少贪欲，就能约束自己，节约费用，避免犯罪，丰裕家室。
“君子寡欲……”和“小人寡欲……”两句话构成对比，是说的两种情况，所以应在“小”前面断开，即在D处断开；
“则不役于物”为被动句，“于”表被动，所以应在“物”后面断开，即在B处断开；
“谨身节用”“远罪丰家”是“小人寡欲”的两个结果，分别用两个四字短语表示，所以应在“用”后面断开，即在G处断开。
故答案为：BDG。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.错误。意思不同。赶紧，赶快/趋向，取向。句意：立即召见晏子。/各有各的爱好，取舍各不相同。
B.正确。管理/面对。句意：国君派我管理百官。/面对着黄河。
C.正确。“忝”，谦辞/“猥”，自谦之词，犹“鄙”。句意：二十（岁那年）忝列在（进士的）科名（之中）。/我凭借卑微低贱的身份，担当侍奉太子的职务。
D.正确。“先”，均指“已经去世的”。句意：我记得天圣年间（我的）父亲作群牧司判官（时）。/是我已经去世的祖母的婢女。
故答案为：A。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“于是自己也不再享用奢华的车辆”错误。由原文“公不说，趣召晏子……遂让不受”可知，晏子没有接受景公送给的豪华大车，但没有说景公不再享用奢华车辆。
故答案为：A。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“弊”，破旧的；“驽”，瘦弱的；“奉”，供奉。
（2）“苟”，如果；“然”，这样；“靡”，倒下；“鲜”，少。
故答案为： ①我能够穿得暖吃得饱，还有破旧的车子和瘦弱的马匹供自己享用，我已经很满足了。
②如果有人不这样做，人们都争着非议他，认为他没有见过世面、舍不得花钱，因此不跟着习俗顺风倒的人就少了。
14．本题考查学生把握作者的观点态度的能力。
①由原文“晏子对曰：‘君使臣临百官之吏，臣节其衣服饮食之养，以先国之民；然犹恐其侈靡而不顾其行也。今辂车乘马，君乘之上，而臣亦乘之下，民之无义，侈其衣服饮食而不顾其行者，臣无以禁之。’”可知，材料一中晏子认为，国君和臣子都追求奢侈，就没有理由去禁止百姓铺张浪费乃至不讲礼义的行为了，不利于国家管理；
②由原文“侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸，小人多欲则多求妄用，败家丧身，是以居官必贿，居乡必盗，故曰：‘侈，恶之大也。’”可知，材料二认为，奢侈就会多贪欲，无论什么地位的人，贪欲多了就会招致祸患，因而奢侈是各种罪恶中的大罪。
故答案为： ①材料一认为，国君和臣子都追求奢侈，就没有理由去禁止百姓铺张浪费乃至不讲礼义的行为了，不利于国家管理；②材料二认为，奢侈就会多贪欲，无论什么地位的人，贪欲多了就会招致祸患，因而奢侈是各种罪恶中的大罪。
【答案】15．C
16．①语言平淡自然。遣词造句不事雕琢，“一夕风雨”“何须”“岂不”等词语，浅显自然，通俗易懂。②情感淡泊。小约未成，并不懊恼，体现了超脱达观的生活态度。②寄寓深远。诗人由风雨想到农亩润泽、舟楫畅通，蕴含关爱民生之意。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项确认，得出答案。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌风格的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。
15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
C.“诗人听说朋友因雨病情加重”错，“况闻新疾愈，当与嗜好睽”的意思是：听说你的新病已经痊愈，应当与过去的嗜好告别。
故答案为：C。
16．本题考查学生鉴赏诗歌风格的能力。
①语言平淡自然。梅尧臣在这首诗中追求一种闲适的情境，语言不加雕琢，以简单的字词传达出深刻的思想感情。例如，“一夕风雨”让人感受到自然变化的不可预知和对生活的参悟；“何须”“岂不”这类词语，听上去就像与友人的随意聊天，平实而又亲切，拉近了与读者的距离。通过这些浅显自然的语言，诗人营造了一种看似简单却包罗万象的意境，使人感到生活的悠闲与内心的平静，契合了欧阳修所说的“闲淡深远”的创作风格，展示了内心的淡泊与独特的文人气质。
②情感淡泊。诗中虽然因风雨之故友人聚会未能如约，但诗人没有表现出懊恼或失落，相反，他欣然接受了风雨的来临，认为其滋润农田十分有益。即便因小约未成，诗人依然保持着洒脱豁达的生活态度，“何须顾小约，岂不是他时”，表明他对于小事情并不执着，而是看得更为长远，体现了一种生活上的超然与心态上的平和，契合了闲淡深远的情感基调。
③寄寓深远。诗人通过风雨导致聚会未成的情况，引发联想，由此想到风雨对农田的滋润和行船的利好，隐藏着对民生的关切。“且喜农亩滋” 将风雨带来的实际益处提升为关注民生、心系百姓的思想高度，这种情感的转移超越了个人的得失，将诗意融入更宏大的背景中，体现了诗人心系百姓疾苦的深远情怀。诗句将自然中的细节有机结合，以平淡自然的描写寄寓着深刻的人生意味。
故答案为：①语言平淡自然。遣词造句不事雕琢，“一夕风雨”“何须”“岂不”等词语，浅显自然，通俗易懂。②情感淡泊。小约未成，并不懊恼，体现了超脱达观的生活态度。②寄寓深远。诗人由风雨想到农亩润泽、舟楫畅通，蕴含关爱民生之意。
【答案】17．花径不曾缘客扫；蓬门今始为君开
18．何伤乎；亦各言其志也
19．示例：朔气传金柝；寒光照铁衣 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【点评】（1）本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
（2）本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
（3）本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
17．本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
根据题干中“ 扫花以待 ”，可以得知，应该填写“花径不曾缘客扫 蓬门今始为君开”
易错字有：“缘”“蓬”。
故答案为：花径不曾缘客扫 蓬门今始为君开
18．本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
根据题干中“ 生说自己和别人想法不同 ”，可以得知，应该填写“何伤乎 亦各言其志也”
易错字有：“ 伤 ”。
故答案为：何伤乎 亦各言其志也
19．本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
此题为开放型默写，根据题干中“透过“铁衣”，我们仿佛可以看到边塞将士生活、战斗的情形”，可以得知，应该填写“气传金柝 寒光照铁衣（将军角弓不得控 都护铁衣冷难着/铁衣远戍辛勤久 玉箸应啼别离后）”之类的句子
易错字有：“朔”“柝”“着”“戍”“箸”。
故答案为：气传金柝 寒光照铁衣（将军角弓不得控 都护铁衣冷难着/铁衣远戍辛勤久 玉箸应啼别离后）
【答案】20．聆听 旁征博引 如痴如醉 体会
21．A
22．“天鹅的绝唱”暗喻林庚先生的最后一课，写出了林庚先生对课堂的全情倾注，以及先生品性的高洁。
【知识点】近义词辨析；成语的使用；字词在语境中的含义；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。本题考查学生正确使用成语、词语的能力。词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
（3）本题考查学生理解词语的语境含义的能力。答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、范围、感彩等方面区别近义词语，然后分析词语所在的语境，从中依据合乎语境理解词语。
20．本题考查学生正确使用成语、词语的能力。
第一空，根据文意可知，该句的意思是“我”亲身倾听林庚先生的课，所以可用“聆听”。聆听：集中精力、认真地听。
第二空，文中说先生“足足讲了两个小时还意犹未尽”，能体现出先生讲课内容丰富、引用了诸多材料等，所以可用成语“旁征博引”。旁征博引：说话、写文章引用材料作为依据或例证。
第三空，此处说学生们听得“全然忘记了时间”，体现出他们沉浸在先生精彩的讲课中，所以可用成语“如痴如醉”。如痴如醉：形容神态失常，失去自制，多用于形容人沉浸在某种情境、状态中。
第四空，根据后文内容可知，此处是表明认真去感悟林庚先生话语中的深意，所以可用“体会”。体会：体验领会。
故答案为： 聆听 旁征博引 如痴如醉 体会
21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
此处重点强调的是大学者要有像婴儿般的纯真和无邪，始终保持对世界和社会的好奇心与新鲜感，内心有着可以无限扩展的空间，突出的是学者内心的那种纯真以及对世界不断探索发现的赤子之心。
A.“星斗其文，赤子其心”，体现出文章写得如星斗般璀璨，同时有着一颗赤诚纯粹的内心，与文段中所讲大学者保有纯真、好奇的内在特质相契合，符合语境要求。
B.“铁肩担道义，妙手著文章”，侧重于强调学者要有担当道义的责任感以及撰写文章的能力，重点在担当和写作能力方面，与文段所强调的纯真好奇的心态不符。
C.“独立之精神，自由之思想”，主要突出的是精神层面的独立和思想的自由，和文段围绕的学者内心的纯真与好奇这一核心内容不一致。
D.“十年饮冰，难凉热血”，表达的是志向坚定、热情难消的意思，与文段所表达的关于学者因纯真好奇而有无限心灵空间的意思不匹配。
故答案为：A。
22．本题考查学生理解词语的语境含义的能力。
“天鹅的绝唱”在文中使用了引号，表示特殊含义。它本指天鹅临死前发出的凄婉动人的叫声，常象征着美好事物最后的辉煌展现。在此处，用来形容林庚先生的最后一课，意味着这堂课如同天鹅临终前那竭尽全力的绝唱般珍贵且意义非凡。先生为上好这最后一课，拼着生命全力讲授，足见其对课堂的全情投入，毫无保留地将学识与感悟传递给学生。而且也借此凸显出先生品性如天鹅般高洁，即便到了告别讲台的最后时刻，依然用精彩的授课展现出对学术、教育事业的热爱与执着，令人肃然起敬。比喻修辞，生动形象。
故答案为：“天鹅的绝唱”暗喻林庚先生的最后一课，写出了林庚先生对课堂的全情倾注，以及先生品性的高洁。
【答案】23．①取决于物体反射的光的颜色
②没有镜子能完美到反射100%的光线
③每一面镜子其实都是微弱的绿色
24．镜子隧道是一种把两面镜子相对放置，同样的景象会被来回反射.在尽头看到更绿的图像的现象。
【知识点】压缩语段；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
（2）本题考查学生语言表达之下定义的能力。下定义一般是按三个步骤：第一步，找“大”，即找到被定义概念的邻近大概念。第二步，找“特”，即找到被定义概念的本质特征。第三步，连接“小”与“特和大”，用“被定义概念=被定义概念的本质特点+邻近大概念”这一公式来表述。
23．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，前文提到“我们之所以能看到颜色”，后文紧接着举例说明蓝色物体反射蓝光所以我们看到其为蓝色，这是在阐释“能看到颜色”的原因，即物体呈现出的颜色与它反射光的颜色之间的关系，据此可写“取决于物体反射的光的颜色”；
第二空，“但事实上”表示转折，意味着实际情况与前文“似乎可以说镜子反射了所有光”所写情况不同，后文又指出日常所用镜子“大约会吸收4%到5%的光”，即在反射过程中镜子会吸收一定比例的光，也就是说明镜子并不能把所有光都反射出去，据此可写“没有镜子能完美到反射100%的光线”；
第三空，结合“因此”可知，该句是总结句，是对上文内容的总结。由“因此镜子不是白色的”“这些材料的组合反射绿光的能力比反射其他光的能力更强”“能更好地反射绿光”可以得出，镜子其实都是绿色的结论，据此可写“每一面镜子其实都是微弱的绿色”。
故答案为：①取决于物体反射的光的颜色
②没有镜子能完美到反射100%的光线
③每一面镜子其实都是微弱的绿色
24．本题考查学生语言表达之下定义的能力。首先明确下定义的公式为：被定义的种概念=种差+属概念。种概念为“镜子隧道”，由“我们就能观察到‘镜子隧道’的现象”推出属概念为“现象”。然后找出种差，即“镜子隧道”的特点即可。从第三段内容来看，关键信息在于“将两面镜子相对放置”，这是形成该现象的操作条件，“同样的景象会被来回反射”描述了其内部的反射情况，“在镜子隧道的尽头，看到更暗、更绿的图像”体现了最终呈现出的独特视觉效果，这些都是“镜子隧道”区别于其他普通镜子反射情况的特征，组合起来就构成了种差部分。综合以上信息确定出答案来，注意要以单句的形式来表达，不超过50字。
故答案为镜子隧道是一种把两面镜子相对放置，同样的景象会被来回反射，在尽头看到更绿的图像的现象。
25．【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生写作的能力。这是一道引语式材料作文题。【题干分析】
材料中提到，人脑作为一个动态系统，能够对快速变化的环境做出反应，不仅能适应环境，还能对环境做出创造性的反应。因此，用动态思维应对动态环境成为我们这个时代的重要课题。
因此，动态思维强调灵活性和创新性。在快速变化的环境中，只有不断适应和创新，才能保持竞争力。动态思维对个人成长也有重要作用。面对复杂多变的社会环境，我们需要不断调整自己的心态和行动，以适应不同的挑战和机遇。只有动态思维，才能在千变万化的环境中找到自己的定位，实现个人价值。考生可以深入思考如何培养动态思维。首先，他们需要保持好奇心和求知欲。只有不断的学习和探索，才能拓宽自己的视野和思维方式。第二，我们需要勇于尝试和创新。不要害怕失败和挫折，因为每一次尝试都是学习和成长的机会。第三，我们需要保持开放和包容的态度。尊重不同的观点和想法，与他人沟通合作，共同迎接挑战，解决问题。
在写作思路上，首先由材料提出中心论点，用动态思维应对瞬息万变的世界。接着论述了动态思维的含义和必要性，指出动态思维有助于我们敏锐地捕捉变化，及时调整战略，保持竞争力。激发创新思维，促进个人和社会进步。然后论述了如何培养动态思维，面对变化的环境，敢于接受挑战，从思想认识、创新思维等方面加强思维建设，灵活应对千变万化的形势，不断推动个人和社会进步。
【立意提取】
1.以动态思维应对万变世界。
2.动态思维是我们保持竞争力的法宝。
3.勇于接受挑战，以开放的心态和灵活的思维去迎接未来。
【点评】本题考查学生写作的能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。
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