统编版语文四年级下册第三单元素养达标卷（含答案）

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统编版语文四年级下册第三单元素养达标卷
基础巩固与综合运用
时间:80分钟 满分:100分
第一部分 积累与运用(40.5分)
一、让字词走进语境。(5.5分)
màn bù( )在大自然的怀抱中，我观赏大海的bō tāo( ),倾听白桦林的喧嚣，欣赏着紫藤萝瀑布和yōng jǐ( )的荷叶……当天上最后一抹晚霞duǒ( )到山后，我又会看到满天fán xīng( )在向人间huī shǒu( )致意。
二、找出下列各题中词语搭配不正确的一项。(填序号)(2分)
1.( )A.绽开花香 B.炫耀新绿 C.踏着新泥 D.涉过溪流
2.( )A.绿得出奇 B.绿得鲜嫩 C.绿得红润 D.绿得鲜亮
三、选择万花筒。(12分)
1.下列词语书写不正确的一项是( )。
A.重叠 交叉 舞蹈 教练 B.整齐 飘动 指挥 青苔
C.蜿蜒 石缝 节拍 阴霾 D.金晖 潇酒 稻穗 晚霞
2.下列加点字与“赤着脚”中的“赤”意思相同的一项是( )。
A.赤手空拳 B.面红耳赤 C.赤胆忠心 D.赤膊上阵
3.下列加点词语使用不正确的一项是( )。
A.鸟儿于蔚蓝的天空中自由自在地展翅翱翔。
B.连草丛间的虫鸣也是那么的悦耳动听。
C.山峰下的小径广阔无垠，布满青苔，直绿到石头缝里。
D.道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。
4.下列对诗句朗读节奏的划分，不恰当的一项是( )。
A.哪一朵花/没有香 B.鸟儿/躲到/它的巢里。
C.我只/躲到/你的怀里。 D.这些事——是/永不漫灭的/回忆。
5.下列句子中，省略号的用法与例句相同的一项是( )。
例：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……
A.餐桌上有很多东西：面包、水果、炸鸡、米饭……
B.所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……
C.妈妈在乐乐的耳边轻轻地哼起了《摇篮曲》:“月儿明，风儿轻……”
D.“我……我有一个……一个……请求。”
6.下列诗句中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( )。
A.炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢。
B.看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
C.刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
D.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
7.填入下面语段的内容正确的一项是( )。
,吹着吹着，山就绿了； ,升着升着，天就高了；
,读着读着，我就长大了。 ,摇着摇着，春就深了
A.牛铃叮咚 风筝飘舞 柳哨声声 书声琅琅
B.柳哨声声 牛铃叮咚 风筝飘舞 书声琅琅
C.书声琅琅 牛铃叮咚 风筝飘舞 柳哨声声
D.柳哨声声 风筝飘舞 牛铃叮咚 书声琅琅
8.“这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。”朗诵这首小诗，应该用( )的语调，表现出诗歌的情感和韵味。
A.急促、热情 B.舒缓、深情 C.低沉、悲痛 D.轻松、愉悦
9.下列对现代诗歌表述不准确的一项是( )。
A.诗歌往往饱含着真挚的情感。
B.诗歌一般不会蕴含丰富的想象。
C.诗歌读起来朗朗上口、悦耳动听，富有节奏感。
D.从阳光是“绿的”,寂静是“朦胧的”,我感受到诗歌语言表达的独特性。
10.下列关于诗人、朝代及代表作品的对应关系不正确的一项是( )。
A.孟浩然——宋代——《春晓》 B.刘禹锡——唐代—《望洞庭》
C.杜甫——唐代——《绝句》 D.屈原——战国——《离骚》
11.下列说法中错误的一项是( )。
A.“天上的风雨”和“心中的风雨”中的“风雨”含义不同，第一个“风雨”比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等，第二个“风雨”指自然界中的狂风暴雨。
B.从《白桦》中，我们可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。
C.《绿》开篇是一个比喻句：“好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……”
D.《在天晴了的时候》一诗中，作者把物当作人来写，“胆怯”让人联想到小白菊在风雨中瑟瑟发抖的样子。
12.下列名句与作者搭配不正确的一项是( )。
A.诗和音乐一样，生命全在节奏。 ——朱光潜
B.诗是人类向未来所寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。 ——艾青
C.抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。 ——[苏联]叶赛宁。
D.诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。
——[英国]华兹华斯
四、句子直通车。(8分)
1.走在雨后的小径上，你会看到怎样的情景 仿照例句，运用拟人的修辞手法写一写吧。(2分)
例：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢。
2.赏析句子，完成练习。(3分)
在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
“ ”一词写出了雪中白桦的颜色美：一个“ ”字把白桦落满雪花的样子写活了。下列词语中用来形容白桦最恰当的是( )(填序号)。
A.高洁 B.高傲 C.孤独 D.洁白
3.下面是东东同学的一则阅读日记，有3处错误，请用修改符号进行修改。(3分)
最近，学校开展了《阅读节》活动。活动丰富多彩，有诗朗诵、演讲、现场作文比赛等。尽管同学们积极参与，而且老师也为我们出谋划策。通过这次活动，使我们增长了知识，提高了能力。
五、根据所学内容填空。(10分)
1.《繁星》(七一)中“ ”“ ”“ ”表现出母爱的无处不在。
2.《绿》是艾青写的一首抒情诗，诗中运用 和 的修辞手法，描写了大自然中的“绿”。让我们感受到“绿”具有韵律美的诗句是“
”;诗中描写“绿”种类多样的诗句是“ ”。
3.《在天晴了的时候》中，诗人大量运用 的修辞手法，用 (动态 静态)描写，描绘出了一幅 画卷。
六、举办诗歌朗诵会生活实践题。(3分)
四年级(8)班将于下周三上午8点在学校小礼堂举行班级诗歌朗诵会，你想在朗诵会上朗诵自己创编的小诗吗 发挥想象写一写吧!
第二部分 阅读与探究(34.5分)
七、阅读与感悟。(34.5分)
(一)绿
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
1.诗歌第1节中“ ”一词表明了绿的面积大。(3分)
2.诗歌最后两节运用了 (动态 静态)描写，可以从“ ”“ ”等词语看出来。(6分)
3.诗中的“绿”是指( )。(4分)
A.红、黄、绿、蓝中的绿颜色。 B.绿色的墨水。
C.生命的颜色，生命的象征。 D.草和树叶茂盛时的颜色。
4.下列对诗歌的理解不正确的一项是( )。(4分)
A.诗中第2节绿的颜色是由浅到深排列的。
B.这首诗抒发了诗人艾青对绿的喜爱和赞美之情。
C.“阳光也是绿的”一句语言独特，蓝含了丰富的想象。
D.诗的第4、5节生动形象地写出了春天"绿"的不同状态。
(二)母亲的爱
汪国真
我们也爱母亲
却和母亲爱我们不一样
我们的爱是溪流
母亲的爱是海洋
芨芨草上的露珠
又圆又亮
那是太阳给予的光芒
四月的日子
半是烂漫
半是辉煌
那是春风走过的地方
1.这首诗歌共有 小节，依次写出每小节最后的一个字： ,由此可以发现本首诗歌读起来朗朗上口的原因是押 韵。(4.5分)
2.“我们的爱是溪流”和“母亲的爱是海洋”这两句诗运用了 和 的修辞手法。(4分)
3.诗中用“太阳”“春风”来比喻母亲，那么画“ ”的诗句中的“又圆又亮”和“辉煌”是在形容( )。(填序号)(4分)
A.母亲的泪。 B.儿女的成就。
4.这是一首饱含深情的诗歌，它抒发了诗人怎样的情感 (5分)
第三部分 表达与交流(25分)
八、妙笔生花苑。(25分)
都说母爱是温暖的太阳，奉献着她的光芒；母爱是辽阔的海洋，敞开宽广的胸怀：母爱是甘甜的乳汁，哺育着儿女们茁壮成长。那么,父爱是什么呢 请你模仿阅读与感悟的第(二)题《母亲的爱》写一首赞美父爱的诗歌。
参考答案
一、漫步 波涛 拥挤 躲 繁星 挥手
二、1.A 2.C
三、1.D 2.D 3.C 4.C 5.A 6.C 7.D
8.B 9.B 10.A 11.A 12.C
四、1.示例：被雨润过的小径，一定是清爽又美丽：拨弄着水珠的蝴蝶，在花瓣上开怀畅饮。
2.银霜 披 A
3.提示：将书名号改为双引号；将“尽管”改为“不
五、1.月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上
2.比喻 拟人 所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起 墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿
3.拟人 动态 雨后天晴的
六、示例：皎洁的月光 飘动的云朵 放松的心情
七、(一)1.到处 2.动态 示例：挤 飘动 3.C 4.A
(二)1.5 洋、芒、方、伤、场 ang 2.比喻 对比 3.B
4.这首诗歌颂了母爱的伟大，抒发了诗人对母亲浓浓的爱意。
八、[习作指导]
在世上的多种爱中，至深至纯的爱是母爱和父爱。这种爱是无私的爱、永恒的爱，是无微不至的爱、不求回报的爱。母爱如水，往往温柔细腻：父爱如山，往往深沉内敛。所写诗歌要抓住父爱的特点，运用恰当的修辞手法。注意语句要通顺，符合诗歌要求。
范文：
父亲的爱
父爱如一座灯塔，
指引我前进的道路；
父爱如一泓清泉，
流淌在我的心田；
父爱如一场春雨，
浇灌我幼小的心灵；
父爱如一把大伞，
为我撑起一片蓝天。
平凡中透着坚毅，
严肃中不乏温柔；
像月亮淡然宁静；
似蓝天宽阀无边。
诚实守信是您教我的做人原则；
宽容善良公正是您教我的处世之道。
您不擅长用语言表达那沉句句的爱，
只用自身的行动证明您对我的爱。
日月如梭，
四季轮回，
年复一年，
年复一年，
不管隔着多远的山山水水，
不管隔着多远的山山水水，
您永远都是我心里的牵挂。
您永远都是我心里的牵挂。
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