大单元整体教学达成评价表（100分）
项目 内容 评分标准 等级（分） 得分（分）
A B C D
单元前期分析（15分） 单元教学内容与任务分析 明确单元教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。单元教学任务分析正确。 6 5 4 3
学习者学情分析 学习者学情的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。 5 4 3 2
单元教学重点、难点 单元教学重点、难点分析正确。 4 3 2 1
单元教学目标阐明（15分） 单元内容目标确定 单元内容目标全面、均衡，领域区分正确。 7 6 5 4
单元学业目标阐明 单元目标目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。 8 7 6 5
单元教学过程设计（60分） 单元教学环节 单元教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。 20 16 12 8
单元学习方式 单元学习体现新课程理念，运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。 10 8 6 4
单元教学方法 单元教学能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。 10 8 6 4
单元教学设计对媒体运用和教学资源开发 单元教学的媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。 10 8 6 4
单元教学设计形成性评价 单元教学课堂小结完整、精炼。作业量适当。课堂时间分配合理。 10 8 6 4
文档规范（10分） 内容 内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。 5 4 3 2
排版 格式整齐、美观，布局合理。 5 4 3 2粤教版&粤人版地理七年级下册 第八单元 区域联系与合作 单元主题学习评价表
评价指标 评价要素 学生自评 小组互评 教师评价
一级指标 二级指标
学习准备 (10分） 思想准备 （5分） 思想准备充分，主动提前预习，按时按质完成导学案， 提前进入学习状态，保持安静
学具准备（5分） 有提前准备学习用具的意识，提前拿出本节课所需教材、导学案、笔记本、草稿纸、文具等。
兴趣态度 (20分） 学习兴趣 （10分） 对本堂课的内容有非常浓厚的学习兴趣和求知欲望。
学习态度（10分） 学习态度认真负责，认真参与课堂的每一个环节，认真思考每一个问题积极跟上老师的思维。
合作交流(20分） 与人合作（10分） 主动和同学配合，分工合作，乐于帮助同学，遇到不能解决的问题及时求同学的帮助。
与人交流（10分） 态度谦虚，认真倾听同学的意见，善于发表自己的看法，能交流遇到的问题。
思维状态 (30分） 思维条理（15分） 能发现问题，条理清晰表达自己的见解和看法，解决问题思路清楚，做事有步骤计划。
思维创新（15分） 具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，从不同角度看待问题，能迅速找到问题的解决方法。
学习效果 (20分） 课堂练习成果（10分） 积极主动，正确率高。
目标达成 （10分） 实现预定任务与学习目标。
备注第八单元 区域联系与合作 单元课时规划和活动实施表（3课时）
章节 课时 内容 活动
第一节
欧洲西部
第1课时 1.交通网络内外联系
2.工农业产品畅销世界
3.世界重要的旅游目的地
4.欧洲联盟与经济一体化
讨论：
如何说明欧洲区域发展旅游业的优势及对区域发展的意义？
第二节
日本 第2课时 1.与世界联系紧密的经济
2.东西方兼容的文化
3.积极推进国际合作
讨论：
如何认识地区性和全球性合作组织的作用？
第三节
印度 第3课时 1.发展中的世界大国
2.发达的服务外包产业
3.积极参与国际合作
讨论：
如何说明区域间经济和社会等方面的联系及其意义？中小学教育资源及组卷应用平台
初中地理（粤教版＆粤民版）大单元整体教学设计
单元教学主题 第八单元 区域联系与合作 学科 地理 年级 七年级
单元 第八单元 授课人
单元内容 本单元主要内容： 本单元主要学习欧洲西部、日本、印度等内容。经济全球化和区域一体化不断深入，人员、商品、服务、资金等频繁流动，各国利益紧密相连。欧洲西部产品畅销世界，旅游业繁荣兴旺；日本对外贸易发达，对外投资活跃；印度现代经济快速发展，积极参与国际合作等。只有加强区域联系与合作，构建人类命运共同体，才能更好地增进世界人民福祉。 第一部分学习欧洲西部，为了落实本节的教学目标，教材选择了欧洲西部的位置与范围、交通网络内外联系、经济发展特点与地位、畜牧业生产与当地自然环境的关系、旅游业发展的自然与人文条件等主要教学内容。“工业密集，发达国家集中”包含了本地区位置与范围、经济发展与地位等内容，是对本地区的一个总体把握。“现代化的畜牧业”突出了畜牧业生产与当地气候和地形的关系，是分析本地区人地关系的切入点。“繁荣的旅游业”不只是列举了欧洲西部主要的旅游胜地，重点还在于利用这些旅游胜地作为例子，说出本地区发展旅游业的优势，以完成课程标准的要求。 第二部分学习日本，日本与中国一衣带水，经济、文化往来频繁。作为当今世界的经济强国，日本有很多先进经验值得我们借鉴学习。所以，在我们邻近的地区和国家部分，将日本选入教材成为初中地理学习的重要组成部分。对于日本一节的学习内容，并非面面俱到，而是紧密围绕课程标准的相关要求进行选择性地介绍。考虑到日本的几个突出特点，教材从“与世界联系密切的经济”“东西方兼容的文化”和“积极推进国际合作”三方面进行内容设置。 第三部分学习印度，印度面临广阔的印度洋，扼印度洋交通要冲，是非洲、欧洲从海上通往亚洲的必经之地，地理位置非常重要。印度是南亚大国，与我国山水相连。无论国土面积、人口、国内生产总值，还是科技发展水平、军事实力，都位居南亚首位。作为地区大国和“金砖国家”，印度近年来在南亚乃至世界的影响力不断增强。印度与我国同为发展中国家，国情与我国既相似，又相异；既有竞争，又有合作。因此，本单元从选择“发展中的世界大国”“发达的服务外包产业”和“积极参与国际合作”角度来学习。印度是众多邻近的国家中我们必须了解的一个区域大国。为了让学生对印度有深刻的印象，我们按照认识国家标准，选择有特色的几方面刻画印度。 本单元内容的逻辑结构： 本单元内容可开发的教学活动与资源： 本单元主要教师引导，学生小组讨论案例分析、小组展示成果等方式进行教学活动。 探究活动一：莱茵河航运繁忙的原因 探究活动二：畜牧业发展的优势条件 探究活动三：远销全球的荷兰花卉 探究活动四：设计欧洲西部旅游路线 探究活动五：日本的地理位置特点 探究活动六：京滨工业地带 探究活动七：认识日本汽车产业的发展 探究活动八：分析班加罗尔成为“全球服务外包之都”的条件 探究活动九：环孟加拉湾区域合作 2. 本单元教学资源有互联网、地图、文字材料、视频、多媒体、中学地理教学参考，中考评价体系等。 本单元教学重点： 1. 在地图上找出欧洲西部、日本、印度的地理位置，并说出地理位置优势；认识欧洲西部农业分布，认识著名的旅游景点；了解日本的进口——加工——出口经济发展模式；了解印度外包服务业的特色经济发展模式。 2.利用地图归纳欧洲西部、日本、印度的地形、气候、河流等自然条件的特点；综合考虑气候、地形、市场等因素，分析农业和旅游业发展的条件。 本单元教学难点： 1. 运用图文资料，分析欧洲西部、日本、印度的地理位置特点及自然地理特征的优势和劣势，学生学会根据地图和其他资料说出某国家的自然地理人文地理特点。 2.学会运用地理位置图、地形图、降水分布图，找出各地农作物分布与降水、地形的对应关系。学会运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例
2022新课标要求 1.运用地图和相关资料，描述某地区的地理位置，简要归纳自然地理特征，说明该特征对当地人们生产生活的影响。 2.结合实例，说明某地区发展旅游业的优势。 3.运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都；选择与该国地理位置差异明显的国家，比较它们纬度位置和海陆位置的差异。 4.运用地图和相关资料，联系某国家的自然地理环境特点，结合实例简要分析该国因地制宜发展经济的途径。 5.结合实例，简要说明一个国家对某地自然环境的改造活动对其他地方自然环境的影响。 6.结合某国家的实例，简要说明该国家与其他国家在经济社会等方面的联系及其意义。
单元学情 初中学生处于认知能力逐渐发展的阶段，他们开始从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡。对于区域联系与合作这样相对抽象的地理概念，需要借助具体的实例来理解。例如，在学习国际贸易中的区域联系时，可以以生活中的商品贸易为实例，像中国从欧洲西部进口汽车，让学生理解区域之间是如何通过经济活动产生联系与合作的。初中地理教学要结合生活实例的思路，生活性的实例有助于学生理解区域联系与合作。这个阶段的学生好奇心强，但注意力难以长时间集中。在区域联系与合作的教学中，如果只是单纯讲解理论知识，学生很容易失去兴趣。所以可以采用多样化的教学方法，如小组合作探究不同区域间文化交流的实例，让学生在合作中发现乐趣并集中注意力学习。
单元目标 学业目标： 1．运用地图和相关资料说出某区域的地理位置、范围和自然环境特征。 2．运用地图和相关资料归纳某区域经济发展特点和经济发展的条件。 3．举例说明区域内自然地理特点与经济发展的关系。 4．掌握本节学习区域地理的一般方法，能够在新情境中迁移运用。
核心素养 核心素养目标： 1.区域认知： 运用地图和相关资料了解欧洲西部、日本、印度的地理位置 2.综合思维： 通过对西欧、日本、印度经济特点等学习，认识各地理要素之间相互影响、相互制约的关系，树立可持续发展观，树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。 3.地理实践力： 通过阅读图文资料，了解欧洲西部特色的旅游业、日本的对外贸易、印度服务外包产业发展迅速的原因及其影响。 4.人地协调观： 引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维，培养创新与合作意识。
单元课时规划和活动实施
达成评价表
第八单元 区域联系与合作大单元教学（第1课时）学习规划
学习内容 欧洲西部
课型课时 新授课
课时目标 1.在地图上找出欧洲西部的位置、范围、主要国家及其首都。 2.了解欧洲西部的工业、农业、服务业发展状况。 3.分析欧洲西部的地形、气候特征，对欧洲西部畜牧业的影响。 4.举例说出欧洲西部发展旅游业的优势。
达成评价
驱动性问题 以视频《秒懂欧洲西部》的观看为驱动进入课堂，从欧洲西部优美景观和特色的人文风情引出欧洲西部独特的地理位置，进一步学习交通网络内外联系，工农业产品畅销世界，世界重要的旅游目的地，欧洲联盟与经济一体化。设置多个欧洲西部相关的案例，通过一些具体的案例来剖析知识点，这些案例的深度分析促进学生深入探究，思维进阶，并培养学生之间合作学习和学生的创造力。
学习活动 任务1：交通网络内外联系
任务2：工农业产品畅销世界
任务3：世界重要的旅游目的地
任务4：欧洲联盟与经济一体化
案例分析1：莱茵河航运繁忙的原因
案例分析2：畜牧业发展的优势条件
案例分析3：远销全球的荷兰花卉
案例分析4：设计欧洲西部旅游路线
作业设计 选择题（9题）和综合题（1题）
及时性评价
第八章 区域联系与合作 大单元教学（第2课时）学习规划
学习内容 日本
课型课时 新授课
课时目标 1.运用地图和数据分析出日本的国情以及根据其国情说出日本经济发展的策略。 2.运用地图说出日本工业带的分布特点并能分析其分布原因。 3.说出日本在开发利用自然资源和保护环境方面的经验。 4.说出日本与其他国家在经济、贸易等方面的联系。
达成评价
驱动性问题 以视频《日本简介》的观看为驱动进入课堂，让学生带着对日本自然和人文地理特点的探究性问题进入课堂学习，进一步学习日本与世界联系紧密的经济，东西方兼容的文化，积极推进国际合作。课堂中设置日本相关的案例，通过这些案例的深度分析促进学生深入探究，思维进阶，并培养学生之间合作学习和学生的创造力。
学习活动 任务1：与世界联系紧密的经济
任务2：东西方兼容的文化
任务3：积极推进国际合作
案例分析1：日本的地理位置特点
案例分析2：京滨工业地带
案例分析3：认识日本汽车产业的发展
作业设计 选择题（9题）和综合题（1题）
及时性评价
第八章 区域联系与合作 大单元教学（第3课时）学习规划
学习内容 印度
课型课时 新授课
课时目标 1.在地图上指出印度的地理位置。 2.了解印度的经济和社会发展概况。 3.运用地图和相关资料，分析印度发展服务外包产业的条件和意义。 4.根据相关资料，分析印度积极参与国际合作的原因和影响。
达成评价
驱动性问题 以视频《发展中的印度》的观看为驱动进入课堂，印度独特的自然景观和人文景观吸引学生对印度学习的渴望，把学生带入发展中的世界大国、发达的服务外包产业、积极参与国际合作的学习中来。通过对印度的相关知识设置案例分析，通过这些案例的深度分析促进学生深入探究，思维进阶，并培养学生之间合作学习和学生的创造力。
学习活动 任务1：发展中的世界大国
任务2：发达的服务外包产业
任务3：积极参与国际合作
案例分析1：分析班加罗尔成为“全球服务外包之都”的条件
案例分析2：环孟加拉湾区域合作
作业设计 选择题（9题）和综合题（1题）
及时性评价
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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