人教新课标语文必修四第二单元第4柳永词两首《雨霖铃》同步练习题
文档属性
| 名称 | 人教新课标语文必修四第二单元第4柳永词两首《雨霖铃》同步练习题 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.5KB | ||
| 资源类型 | 素材 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-05-26 09:17:24 | ||
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文档简介
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第4课柳永词两首《雨霖铃》同步练习
1、下列词语中加点的字注音全都正确的一组是（ ）
A．凄切（qiè） 执手zhí 暮霭 mù ǎi 良辰美景(chén)
B．吮吸(yǔn) 凝噎（yē） 寒蝉(chán) 参差（c ī）
C．辑录(jí) 恪守(kè) 遂心如意(suì） 数见不鲜(xi ān)
D．血液(xuè) 脑髓(suǐ) 兰舟催发 (f à) 骤雨(zhòu)
答案：A
解析：分析：该题出错的几个字音都属于音近字的习惯性误读。B“吮”应读“shǔn”C“鲜”应读“xiǎn”D “”应读“f ā”
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。要求学生平时对字形相近，字
音相近、或者两者兼有的字，要明确区分、准确记忆。
下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A．今宵 矍铄 再所不惜 人情世故
B．寒蝉 好像 金碧辉煌 细水常流
C．梳妆 暮蔼 人才辈出 破涕为笑
D．坐落 针砭 山清水秀 各行其是
答案：D
解析：分析： A项“再”应改为“在”B项“常”应改为“长”C项“蔼“因改为“霭”
点评：此题考察学生对日常生活中的同音或者形似的字形的准确区分情况。要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用。
3．下面是对词句中加点词语的解释，有误的一项是（ ）
A．都门帐饮无绪 无绪：没有心绪，没有好心情。
B．竟无语凝噎 凝噎：因为激动，嗓子被气憋住了，说不出话。
C．此去经年 经年：经过一年。
D．多情自古伤离别 多情：多情的人。
答案： C。
解析：分析：“经年”是“年复一年”的意思。
点评：此题考察学生词义的理解情况。要求学生能准确把握词语在具体语境中的含义。
4．下面是对本词的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．词的上阕写一对恋人饯行时难分难舍的别情，但词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而是通过景物的描写、氛围的渲染，融情于景，暗寓别意。
B．“执手相看泪眼，竟无语凝噎”两句，语言通俗真挚，形象逼真，如在目前，寥寥十一个字，真是力敌千钧。
C．“念去去”二句中的“念”用得很好，后面用“去去”叠用，更显示出激越的声情，读时一字一顿，于是觉得路途茫茫，去路修远。
D．“此去经年”四句，构成另一种情境。“此去”二字，呼应上阕的“念去去”；“经年”呼应“今宵”，在时间和思绪上步步推进，结构疏散有致。
答案：D：
解析：分析：“经年”呼应“今宵”不对。
点评：此题考察学生词义的理解情况。要求学生能准确把握词语在具体语境中的含义。
5．下面的诗（词）句与“杨柳岸、晓风残月”所用的表现手法不同的是（ ）
A．杏花春雨 江南
B．楼船夜雪瓜舟渡，铁马秋风大散关。
C．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
D．鸡声茅店月，人迹板桥霜。
答案： C
解析：分析：古诗词的表现手法分为直接抒情和间接抒情。直接抒情即直抒胸臆，间接抒
情包括融情入境，托物言志等；C项是直接抒情，题干及ABD都是融情于景。故选C。
点评：此题考察学生对古诗词表现手法的理解和把握。
6、下列句子朗读停顿方法，请选出错误的一项 ( )
A. 都门/帐饮无绪 B. 暮霭沈沈/楚天阔
C. 更那堪/冷落清秋节 D. 应是/良辰好景/虚设
答案：A
解析： 分析：“都门/帐饮无绪 ”应改为“都门帐饮/无绪”。
点评：此题考查对古诗句的断句。断句应根据句子的含义去判断，此句中“都门帐饮”是指临别之时在都门帐篷里饮酒，不能分开来读，根据题干要求，故选A。
7、对上阕的理解错误的一项是 ( )
A、 上阕描写了送别时的典型环境，描写以写景为主。
B、 上阕点明了送别的季节，送别的时间，送别的地点。
C、 上阕没有写出送别时的情绪，也没有写表情。
D、“千里烟波，暮霭沈沈楚天阔”采用了虚实结合的手法。
答案：C
解析： 分析：上阕不仅点明了送别的季节，送别的时间，送别的地点，其中“执手相看泪眼，竟无语凝噎”一句运用白描手法，写出送别时的情绪和表情。
点评：此题考查学生对本词上阕速写内容的理解和把握。
8、柳永，原名（ ），后改名永，字（耆卿），排行第七，人称“柳七”，曾任屯田员外郎，故世称（ ）。柳永是（ ）第一位专力写词的作家，是长调的倡导者。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于写羁旅行役之情，是（ ）的代表人物之一。代表作有（ ）（ ）等。
答案：柳三变 耆卿 “柳屯田”北宋 婉约派 《雨霖铃》《八声甘州》）
解析：分析： 要求学生记牢柳永的朝代、称谓、字、号、和代表作。
点评： 考查学生文学常识掌握情况。
9、 名句填空
念去去千里烟波.，______________________, ，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？ ，此去经年，_______________,______________________,更与何人说。
答案：暮霭沉沉楚天阔，多情自古伤离别，杨柳岸晓风残月，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情。
解析：分析： 要求学生背诵和默写柳永词中的名句。
点评： 考查学生对词句的背诵和默写掌握情况。
词按字数可分为 ______ （58字以内）、_______（59—90字_______（91字以上）。 按段的多少可分为 _______ 、 _______、_______ 或_______等。（词的段落叫：_______或片）。按作家的流派风格可分为 _______（代表_______ _______等）和______（ 代表人物：_______、_______等）
答案：小令、中调、长调 单调 双调 三叠或四叠 阙 婉约派 （代表人物：李清照、刘永）豪放派（代表人物：苏轼、辛弃疾）
解析：分析： 要求学生记牢词的分类；宋代词坛上的两大流派及代表人物。
点评： 考查学生文学常识掌握情况。
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第4课柳永词两首《雨霖铃》同步练习
1、下列词语中加点的字注音全都正确的一组是（ ）
A．凄切（qiè） 执手zhí 暮霭 mù ǎi 良辰美景(chén)
B．吮吸(yǔn) 凝噎（yē） 寒蝉(chán) 参差（c ī）
C．辑录(jí) 恪守(kè) 遂心如意(suì） 数见不鲜(xi ān)
D．血液(xuè) 脑髓(suǐ) 兰舟催发 (f à) 骤雨(zhòu)
答案：A
解析：分析：该题出错的几个字音都属于音近字的习惯性误读。B“吮”应读“shǔn”C“鲜”应读“xiǎn”D “”应读“f ā”
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。要求学生平时对字形相近，字
音相近、或者两者兼有的字，要明确区分、准确记忆。
下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A．今宵 矍铄 再所不惜 人情世故
B．寒蝉 好像 金碧辉煌 细水常流
C．梳妆 暮蔼 人才辈出 破涕为笑
D．坐落 针砭 山清水秀 各行其是
答案：D
解析：分析： A项“再”应改为“在”B项“常”应改为“长”C项“蔼“因改为“霭”
点评：此题考察学生对日常生活中的同音或者形似的字形的准确区分情况。要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用。
3．下面是对词句中加点词语的解释，有误的一项是（ ）
A．都门帐饮无绪 无绪：没有心绪，没有好心情。
B．竟无语凝噎 凝噎：因为激动，嗓子被气憋住了，说不出话。
C．此去经年 经年：经过一年。
D．多情自古伤离别 多情：多情的人。
答案： C。
解析：分析：“经年”是“年复一年”的意思。
点评：此题考察学生词义的理解情况。要求学生能准确把握词语在具体语境中的含义。
4．下面是对本词的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．词的上阕写一对恋人饯行时难分难舍的别情，但词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而是通过景物的描写、氛围的渲染，融情于景，暗寓别意。
B．“执手相看泪眼，竟无语凝噎”两句，语言通俗真挚，形象逼真，如在目前，寥寥十一个字，真是力敌千钧。
C．“念去去”二句中的“念”用得很好，后面用“去去”叠用，更显示出激越的声情，读时一字一顿，于是觉得路途茫茫，去路修远。
D．“此去经年”四句，构成另一种情境。“此去”二字，呼应上阕的“念去去”；“经年”呼应“今宵”，在时间和思绪上步步推进，结构疏散有致。
答案：D：
解析：分析：“经年”呼应“今宵”不对。
点评：此题考察学生词义的理解情况。要求学生能准确把握词语在具体语境中的含义。
5．下面的诗（词）句与“杨柳岸、晓风残月”所用的表现手法不同的是（ ）
A．杏花春雨 江南
B．楼船夜雪瓜舟渡，铁马秋风大散关。
C．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
D．鸡声茅店月，人迹板桥霜。
答案： C
解析：分析：古诗词的表现手法分为直接抒情和间接抒情。直接抒情即直抒胸臆，间接抒
情包括融情入境，托物言志等；C项是直接抒情，题干及ABD都是融情于景。故选C。
点评：此题考察学生对古诗词表现手法的理解和把握。
6、下列句子朗读停顿方法，请选出错误的一项 ( )
A. 都门/帐饮无绪 B. 暮霭沈沈/楚天阔
C. 更那堪/冷落清秋节 D. 应是/良辰好景/虚设
答案：A
解析： 分析：“都门/帐饮无绪 ”应改为“都门帐饮/无绪”。
点评：此题考查对古诗句的断句。断句应根据句子的含义去判断，此句中“都门帐饮”是指临别之时在都门帐篷里饮酒，不能分开来读，根据题干要求，故选A。
7、对上阕的理解错误的一项是 ( )
A、 上阕描写了送别时的典型环境，描写以写景为主。
B、 上阕点明了送别的季节，送别的时间，送别的地点。
C、 上阕没有写出送别时的情绪，也没有写表情。
D、“千里烟波，暮霭沈沈楚天阔”采用了虚实结合的手法。
答案：C
解析： 分析：上阕不仅点明了送别的季节，送别的时间，送别的地点，其中“执手相看泪眼，竟无语凝噎”一句运用白描手法，写出送别时的情绪和表情。
点评：此题考查学生对本词上阕速写内容的理解和把握。
8、柳永，原名（ ），后改名永，字（耆卿），排行第七，人称“柳七”，曾任屯田员外郎，故世称（ ）。柳永是（ ）第一位专力写词的作家，是长调的倡导者。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于写羁旅行役之情，是（ ）的代表人物之一。代表作有（ ）（ ）等。
答案：柳三变 耆卿 “柳屯田”北宋 婉约派 《雨霖铃》《八声甘州》）
解析：分析： 要求学生记牢柳永的朝代、称谓、字、号、和代表作。
点评： 考查学生文学常识掌握情况。
9、 名句填空
念去去千里烟波.，______________________, ，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？ ，此去经年，_______________,______________________,更与何人说。
答案：暮霭沉沉楚天阔，多情自古伤离别，杨柳岸晓风残月，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情。
解析：分析： 要求学生背诵和默写柳永词中的名句。
点评： 考查学生对词句的背诵和默写掌握情况。
词按字数可分为 ______ （58字以内）、_______（59—90字_______（91字以上）。 按段的多少可分为 _______ 、 _______、_______ 或_______等。（词的段落叫：_______或片）。按作家的流派风格可分为 _______（代表_______ _______等）和______（ 代表人物：_______、_______等）
答案：小令、中调、长调 单调 双调 三叠或四叠 阙 婉约派 （代表人物：李清照、刘永）豪放派（代表人物：苏轼、辛弃疾）
解析：分析： 要求学生记牢词的分类；宋代词坛上的两大流派及代表人物。
点评： 考查学生文学常识掌握情况。
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