人教新课标语文必修四第二单元第5课苏轼词两首《念奴娇》同步练习题
文档属性
| 名称 | 人教新课标语文必修四第二单元第5课苏轼词两首《念奴娇》同步练习题 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 28.5KB | ||
| 资源类型 | 素材 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-05-26 09:30:15 | ||
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文档简介
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第5课苏轼词两首《念奴娇》同步练习
1．下面加点字的读音全都正确的一项是 ( )
A．樯橹(qiáng) 酹(lèi) 吟啸(xiào) 羽扇纶巾(guān)
B．笺注(qiān) 赤鼻矶(jī) 蓑衣(suō) 料峭(qiāo)
C．针砭(biǎn) 粗糙(cāo) 差别(chā) 创伤(chuāng)
D．战栗(zhàn) 炽烈(chì) 对称(chèng) 万箭攒心(cuán)
答案：A
解析：分析：该题出错的几个字音都属于音调的习惯性误读。B项,笺应读jiān；峭应读
qiào, C项,砭应读biān。D项称应读chèn。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。要求学生平时对字音字要明确区分、准确记忆。
2．下列各组词语中有错别字的一组是 ( )
A．萧瑟 桅杆 淘气 永葆生机
B．已而 凭吊 纶巾 繁冗拖沓
C．赤壁 风姿 樯橹 绘声绘色
D．故垒 酒樽 罗网 安份守己
答案： D
解析：分析：“安份守己”中的“份”应改为“分”。
点评：此题考察学生对日常生活中的同音或者形似的字形的准确区分情况。要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用。
3、从下列说法中选出不正确的一项 （ ）
A．“大江东去”中的“大江”指长江；“长河落日圆”中的“长河”指黄河。
B．“故国神游”一句中，“故国”指旧国，旧地，这里至当年的赤壁战场。
C．“卷起千堆雪”和“樯橹灰飞烟灭”两句都运用了比喻修辞格。
D．“羽扇”“纶巾”都是古代儒将的装束。
答案：C
解析：分析：C，“樯橹灰飞烟灭”中的“樯橹”是借代的修辞手法。
点评：此题考查学生对文中重点词句意思的理解能力。特别是比喻和借代两种修辞手法的辨别。
4．下面说法错误的一项是 （ ）
A．词有词牌，词牌是指词的题目。一般来说，一首词为一阙，“阙”在文字上，指词的分段。
B．词牌是指词的曲调名称。词的题目指填词用的题目，词的分段为上片、下片，或称上阙、下阙，因为一曲便是一阙。
C．词牌指填词用的曲牌名，“念奴娇”、“永遇乐”之类便是；它们又是词的题目，而“赤壁怀古”、“京口北固亭怀古”之类只不过是副标题。一曲为一阙，阙在文字上指词的曲调。
D．词，是歌词，是一种按照乐谱的曲调和节拍来填写，歌唱的文学作品，它和音乐有密切的关系。所以，词的种种特点，大都是由它的性质所规定的。
答案：A
解析：分析：词有词牌，词牌是指填词用的曲牌名，而不是词的题目。一首词有的只有一段，称为单调，有的分两段称为双调，有的分三段或四段，称为三叠或四叠。
点评：此题考查学生对词有关知识的理解和把握。
5、.从词的流派看，下列词句与其他三句不同类的一项是（ ）
A.、.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 B.、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
C.、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 D、.兴尽晚回舟，误入藕花深处
答案：A
解析：分析：A句出自苏轼《念奴娇。赤壁怀古》这首词属于豪放派，B句作者是晏殊，C句作者是柳永，D句作者是李清照，后三项都属于婉约派。
点评：此题考查学生对宋词两大流派的以及代表作的把握。
6．下列句子中的“故”字，与其它意义不同的一项是( )
A．故垒西边 B．已而遂晴，故作此
C．故国神游 D．故人西辞黄鹤楼
答案：B
解析：分析：B当“所以”讲，其它都当“旧”讲。
点评：此题考查学生对文中词语在不同的语言环境中的意思。
7、对《念奴娇·赤壁怀古》的理解欠妥的一项是 ( )
A．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”开头几句，写得气势磅礴。作者从眼前滚滚东去的长江写起，联想到历史就如一条流淌千古的长河，有多少风流人物，都被历史长河的波涛所淘尽。
B．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”这三句正面描写赤壁的景色，历来为人所称道。“穿”“拍”“卷”三个动词，非常富有表现力，形象地传达了赤壁两岸悬崖绝壁、直插云霄的形态，惊涛拍岸所发出巨大的涛声，以及像千堆雪一样汹涌的波涛的情状。寥寥13字，绘声、绘形、绘色，写出了赤壁壮丽的景色。
C．“江山如画，一时多少豪杰。”这两句中，“江山如画”是对前面写景的总结，“一时多少豪杰”既是对前面“千古风流人物”的照应，也为下阕写周瑜张本。
D．词的下阕通过对周瑜的回想，表达了诗人渴望建功立业的感情。但在词的最后，诗人得出人生如梦的感慨，不如及时行乐，因而觉得前面的感想是多余的，是自寻烦恼。
答案：D
解析：分析：诗人最后的感慨，实质上是一种无可奈何，因而D项理解欠妥。
点评：此题考查学生对课文内容的有关知识的理解能力。
8、苏轼，字（ ），号（ ），北宋文学家、书画家，是“（ ） ”八大家之一。与其弟（ ）其父（ ）和称（ ）。苏轼才情奔放，与（ ）并称 “欧苏”；它的诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与 （ ）并称“苏黄”；他的词开北宋之先河，和 （ ）并称“苏辛”。
答案：子瞻 东坡居士，唐宋八大家之一，苏辙，苏洵，“三苏”欧阳修，黄庭坚，辛弃疾。
解析：分析： 要求学生记牢苏轼的字、号，所处的朝代、以及在文学、书画方面的成就。
点评： 考查学生对文学常识掌握情况。
9、《念奴娇·赤壁怀古》这首词这首词上阕主要写_________，下阕主要写_______篇末借________怀古抒发感情，把___________________融为一体，气势雄伟，一泻千里。
答案：赤壁景色,人物事迹，写景、咏史、议论、抒情,
解析：分析： 要求学生能对本词的内容进行理解和把握。
点评： 考查学生对本词的理解情况。
名句默写
《念奴娇》中写景的句子是___________,_________________,_________________.承上启下的句子是___________________________________________________.倒装句式是_____________，_____________，全词的感情基调由慷慨激昂到________,再到______________.。
答案：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。多情应笑我，早生华发，故国神游 惆怅失意，旷达洒脱
解析：分析： 在理解的基础上选择依据作答。注意重点字的写法。
点评： 考查学生对本词的理解以及对重点语句的理解能力。
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第5课苏轼词两首《念奴娇》同步练习
1．下面加点字的读音全都正确的一项是 ( )
A．樯橹(qiáng) 酹(lèi) 吟啸(xiào) 羽扇纶巾(guān)
B．笺注(qiān) 赤鼻矶(jī) 蓑衣(suō) 料峭(qiāo)
C．针砭(biǎn) 粗糙(cāo) 差别(chā) 创伤(chuāng)
D．战栗(zhàn) 炽烈(chì) 对称(chèng) 万箭攒心(cuán)
答案：A
解析：分析：该题出错的几个字音都属于音调的习惯性误读。B项,笺应读jiān；峭应读
qiào, C项,砭应读biān。D项称应读chèn。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。要求学生平时对字音字要明确区分、准确记忆。
2．下列各组词语中有错别字的一组是 ( )
A．萧瑟 桅杆 淘气 永葆生机
B．已而 凭吊 纶巾 繁冗拖沓
C．赤壁 风姿 樯橹 绘声绘色
D．故垒 酒樽 罗网 安份守己
答案： D
解析：分析：“安份守己”中的“份”应改为“分”。
点评：此题考察学生对日常生活中的同音或者形似的字形的准确区分情况。要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用。
3、从下列说法中选出不正确的一项 （ ）
A．“大江东去”中的“大江”指长江；“长河落日圆”中的“长河”指黄河。
B．“故国神游”一句中，“故国”指旧国，旧地，这里至当年的赤壁战场。
C．“卷起千堆雪”和“樯橹灰飞烟灭”两句都运用了比喻修辞格。
D．“羽扇”“纶巾”都是古代儒将的装束。
答案：C
解析：分析：C，“樯橹灰飞烟灭”中的“樯橹”是借代的修辞手法。
点评：此题考查学生对文中重点词句意思的理解能力。特别是比喻和借代两种修辞手法的辨别。
4．下面说法错误的一项是 （ ）
A．词有词牌，词牌是指词的题目。一般来说，一首词为一阙，“阙”在文字上，指词的分段。
B．词牌是指词的曲调名称。词的题目指填词用的题目，词的分段为上片、下片，或称上阙、下阙，因为一曲便是一阙。
C．词牌指填词用的曲牌名，“念奴娇”、“永遇乐”之类便是；它们又是词的题目，而“赤壁怀古”、“京口北固亭怀古”之类只不过是副标题。一曲为一阙，阙在文字上指词的曲调。
D．词，是歌词，是一种按照乐谱的曲调和节拍来填写，歌唱的文学作品，它和音乐有密切的关系。所以，词的种种特点，大都是由它的性质所规定的。
答案：A
解析：分析：词有词牌，词牌是指填词用的曲牌名，而不是词的题目。一首词有的只有一段，称为单调，有的分两段称为双调，有的分三段或四段，称为三叠或四叠。
点评：此题考查学生对词有关知识的理解和把握。
5、.从词的流派看，下列词句与其他三句不同类的一项是（ ）
A.、.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 B.、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
C.、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 D、.兴尽晚回舟，误入藕花深处
答案：A
解析：分析：A句出自苏轼《念奴娇。赤壁怀古》这首词属于豪放派，B句作者是晏殊，C句作者是柳永，D句作者是李清照，后三项都属于婉约派。
点评：此题考查学生对宋词两大流派的以及代表作的把握。
6．下列句子中的“故”字，与其它意义不同的一项是( )
A．故垒西边 B．已而遂晴，故作此
C．故国神游 D．故人西辞黄鹤楼
答案：B
解析：分析：B当“所以”讲，其它都当“旧”讲。
点评：此题考查学生对文中词语在不同的语言环境中的意思。
7、对《念奴娇·赤壁怀古》的理解欠妥的一项是 ( )
A．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”开头几句，写得气势磅礴。作者从眼前滚滚东去的长江写起，联想到历史就如一条流淌千古的长河，有多少风流人物，都被历史长河的波涛所淘尽。
B．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”这三句正面描写赤壁的景色，历来为人所称道。“穿”“拍”“卷”三个动词，非常富有表现力，形象地传达了赤壁两岸悬崖绝壁、直插云霄的形态，惊涛拍岸所发出巨大的涛声，以及像千堆雪一样汹涌的波涛的情状。寥寥13字，绘声、绘形、绘色，写出了赤壁壮丽的景色。
C．“江山如画，一时多少豪杰。”这两句中，“江山如画”是对前面写景的总结，“一时多少豪杰”既是对前面“千古风流人物”的照应，也为下阕写周瑜张本。
D．词的下阕通过对周瑜的回想，表达了诗人渴望建功立业的感情。但在词的最后，诗人得出人生如梦的感慨，不如及时行乐，因而觉得前面的感想是多余的，是自寻烦恼。
答案：D
解析：分析：诗人最后的感慨，实质上是一种无可奈何，因而D项理解欠妥。
点评：此题考查学生对课文内容的有关知识的理解能力。
8、苏轼，字（ ），号（ ），北宋文学家、书画家，是“（ ） ”八大家之一。与其弟（ ）其父（ ）和称（ ）。苏轼才情奔放，与（ ）并称 “欧苏”；它的诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与 （ ）并称“苏黄”；他的词开北宋之先河，和 （ ）并称“苏辛”。
答案：子瞻 东坡居士，唐宋八大家之一，苏辙，苏洵，“三苏”欧阳修，黄庭坚，辛弃疾。
解析：分析： 要求学生记牢苏轼的字、号，所处的朝代、以及在文学、书画方面的成就。
点评： 考查学生对文学常识掌握情况。
9、《念奴娇·赤壁怀古》这首词这首词上阕主要写_________，下阕主要写_______篇末借________怀古抒发感情，把___________________融为一体，气势雄伟，一泻千里。
答案：赤壁景色,人物事迹，写景、咏史、议论、抒情,
解析：分析： 要求学生能对本词的内容进行理解和把握。
点评： 考查学生对本词的理解情况。
名句默写
《念奴娇》中写景的句子是___________,_________________,_________________.承上启下的句子是___________________________________________________.倒装句式是_____________，_____________，全词的感情基调由慷慨激昂到________,再到______________.。
答案：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。多情应笑我，早生华发，故国神游 惆怅失意，旷达洒脱
解析：分析： 在理解的基础上选择依据作答。注意重点字的写法。
点评： 考查学生对本词的理解以及对重点语句的理解能力。
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