九下16驱遣我们的想象 课件（共38张ppt）

(共38张PPT)
把握作者的主要观点，理清作者的论证思路。
品味文中意蕴深刻的语言。
理解文章内容，学习欣赏文艺作品的方法。
学习目标
【叶圣陶】（1894—1988）。
原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家。
有“优秀的语言艺术家”之称，终身致力于出版及语文的教学。
代表作有《隔膜》《线下》《倪焕之》《西川集》《稻草人》等。
走近作者
本文节选自《文艺作品的鉴赏》，它是一篇关于阅读和写作鉴赏的专论，包括“要认真阅读”驱遣我们的想象“”训练语感“”不妨听听别人的话“四个部分，本文节选自第二部分。
背景资料
字词学习
阅读全文，在文中找出能表达作者观点的句子。总结归纳文章的中心论点。
整体感知
驱遣我们的想象
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整体感知
①文字是一道桥梁。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。
②作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。
③就读者的方面说，他们要通过文字去接触作者的所见所感。
④像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。
综合上述观点，结合文题总结作者在全文中所表达的中心观点。
鉴赏文艺作品，要学着驱遣自己的想象力，通过文字去接触作者的所见所感。接受美感的经验，得到人生的受用。
整体感知
细读感悟
1.第一部分是怎样阐述文艺与文字的关系的？
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文章开篇先介绍了文艺的产生，然后介绍文字产生后，文艺与文字“并了家”，最后介绍当纸笔以及印刷术发明后，文字完全成为文艺的集合体。而且文字不断成为各种文艺作品的集合体。
细读感悟
细读感悟
《学法大视野》自学体验：
1.“文字是一道桥梁”这句话运用了什么修辞？有什么作用？
比喻，生动形象地将文字比较桥梁。一头连着作者，一头连着读者，读者要想了解作者的意境，就必须通过文字这座桥梁，才能到达目的地。
细读感悟
细读感悟
2.第6、7段的主要内容是什么，有什么作用？
驱遣我们的想象
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这两段分别从作者和读者两个角度出发，说明他们各自怎样通过文字传达所见所感和接触作者的所见所感的。
这两段文字是对上一段“桥梁”比喻的进一步诠释和阐述。也是为下面的举例论证做了理论铺垫。
细读感悟
细读感悟
3.阅读第8—10自然段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的，作者在论证的过程中运用了哪些论证方法，请简要分析。
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作者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”入手，先从字面解释来研究，得不到诗句蕴藏的壮景与情感；接着又论述在想象中睁开眼睛来看这十个文字所构成的画面，便能感受到诗中静寂的境界。
通过举例论证与对比论证，得出了结论：“像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。”从正反两个角度论述了驱遣想象力的重要作用。
细读感悟
细读感悟
4.阅读第11—13自然段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的，作者在论证的过程中运用了哪些论证方法？
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以高尔基的《海燕》为例，先从字面解释来研究，领会不到这首诗的意思；接着又论述在想象中生出一对翅膀，而且展开翅膀随海燕飞掠，就领会了这首诗。
通过举例与对比论证，得出结论：“想这样驱遣着想象来看，这才接触到作者的意境。”读者从中体验到愉快，得到受用。
细读感悟
细读感悟
《学法大视野》自学体验：
3.文章最后一个自然段在文中有什么作用？
在内容上，强调鉴赏文艺的目的，并说明唯有驱遣我们的想象才能够达到这个目的。
在结构上，总结上文，照应前文，使文章自然收束，水到渠成。
细读感悟
结构层次
第一部分（1-4段）：阐述文字与文艺的关系，引出话题。
第二部分（5-13段）：先从作者和读者的角度分析读者应如何才能解除到作者的思想。然后以一诗一文为例，正反对比，深入浅出地阐明了欣赏文艺作品的途径和方法。
第三部分（14段）：得出中心论点：要鉴赏文艺作品，就必须驱遣我们的想象，通过文字去接触作者的所见所感。
细读感悟
5.总结本文的论证思路。
作者首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系，来明确文艺作品的本质，即“接触作者的所见所感”。然后以王维的诗句和高尔基的《海燕》为例，从正反两个角度论述驱遣想象的作用。最后得出结论：鉴赏文艺，不能拘泥于文字，必须驱遣我们的想象，才能够通过文字，接受美感的经验，得到人生的受用。
细读感悟
品味语言
6.文中有许多句子，都有十分深刻的文艺观，它们或有十分深刻的内蕴，或有写作值得借鉴的实用价值，请阅读下面几句，谈谈你对它们的理解。
①文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在一起。
品味语言
任何一篇文艺作品，都是文字集合起来的，但是这是一种有着内在逻辑顺序的结合，具有文本表现中的一般技法，既表现了内容也传递着作者的思想感情。
因此，这样的文章绝不可能随意拼凑，须由作者有意识有目的有逻辑地创造，而在完成时又符合自然的特点。
②作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感。
品味语言
“见”字也可理解为见识、见解，没有思考与见解，纵然下笔也只能写就平庸文章，难见深度；“感”是体悟与情感，倘若下笔无情感寄寓其中，写出来的文字必是冷冰冰的。这也提示了我们在写作之前要学会多观察，多积累；同时要多思考，多感悟，这样才能写出优秀文章。
作者在创造之前无所见，这个“见”字，可指代材料，无见便会巧妇难为无米之炊，不可能有所创造；
品味语言
③假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。
文艺作品一般都具有形象性，尤其是诗歌、散文等文艺作品，形象性尤其突出，且情感表达也尤其浓烈。这些情感常常寄寓在形象之中，所谓“言不尽意，立象以尽意”，就是此道理。
因此，想要理解一篇文艺作品，就必须把握其情感，必须通过想象还原形象的描述，进而去体味。
课堂小结
本文用平实的语言，先论述文字、作者及读者之间的关系来明确文艺的本质；接着以一诗一文为例，正反对比，深入浅出地阐明了欣赏文艺作品的一个基本问题——欣赏文艺作品，不仅要理解文字的表层汉仪，更要驱遣想象，透过文字进入到作品的意境中，体验阅读的愉快。
文章结构
文艺与文字
驱遣想象的意义
驱遣我们的想象
在想象中睁开眼
在想象中生出一对翅膀
把握欣赏方法
接受美感
人生受用
拓展延伸
文章以王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”为例，论证了想象力于鉴赏文学作品的重要性，你能在读过的诗或散文中，再举一个例子来论证作者的观点吗？
“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；
他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”
以朱自清先生的《背影》为例：
拓展延伸
这段描述父亲攀爬月台背影的文字，能因我们的想象力变得更生动。
他的身子微胖，我们可以想象两手上攀时定费了不少劲，甚至青筋凸起；
还是因为胖，我们可以想象腿并不是缩了一次，而似是挣扎缩了好几次；
拓展延伸
更是因为想象，身子微微一倾，这形象便如拍照一般在脑中定格。有了想象中还原的这一幕，父亲的形象真切起来，切实地打动了读者的心灵。