四年级下册 第四课 对花 教案 湘艺版

对 花
教学目的:
了解河北民歌，体验河北民歌的地方特点与情绪，能在欢快，热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。
掌握对唱和表演唱两种演唱形式。
学生能自主编创问答形式的歌词。
教学重点：掌握歌曲的情绪，用对唱形式演唱歌曲。
教学难点:上滑音和倚音的掌握。
教学过程:
师上课前与学生唱问好歌。
歌曲导入
师：上课之前老师唱首歌曲给大家听，你们听听分别是哪里的民歌？师分别演唱歌曲《茉莉花》，《青藏高原》，《女驸马》。
师：同学们的耳朵真灵敏。今天老师要带你们去河北看一看，学习一首河北民歌。首先我们一起来欣赏这首歌曲，听完后请同学来说说这首歌曲的情绪，速度是怎么样的？（师放音乐，生随音乐打拍子。）
师：下面请同学们来说一下？
生：活泼，欢快，喜庆的歌曲。
二，熟悉旋律，整理声音（学生用lu跟随老师把新歌旋律做发声练习。）
学生随琴用lu把旋律唱一遍、
师提出倚音、上滑音。
师:现在请同学们认真的把书看一下，看看书上有没有你们不认识的记号。
生:。。。
师用课件展示上滑音和倚音。
师:首先请一个同学唱一下，没有加上滑音符号的音符。
生唱音符。
师：加上上滑音以后这个音符就是这样唱的。 下面请同学们跟我一起来唱一下。
师:倚音是我们之前学过的内容，有哪个同学愿意给同学们展示一下倚音的唱法吗？
生举手演唱。
师:唱的不错，大家还觉得有哪些地方比较难唱的吗？
生回答。
三.有节奏地朗诵歌词。
师:这位同学回答的真好，同学们，你们都注意到了吗？歌曲中有许多复杂的节奏，我们一起随老师有节奏地朗诵歌词，把复杂的节奏，加深印象。
四:学生随琴学唱新歌。
1.学习第一段。
师:同学们念得非常好。接下来我们尝试一下把刚刚念过的歌词带入旋律，听琴学唱。
2.学习第二段。第二段结尾有两个声部。教师可以与学生合作，分别唱一个声部。然后再让学生分高低声部演唱结尾句。
3.上滑音的地方再强调。
4.做默唱训练，让学生学会聆听音乐伴奏。
师:现在我们听一遍音乐旋律。请同学们张嘴唱，但不发出声音。
5.学生随琴完整的演唱歌曲《对花》。
6.教师引导学生发现这首歌曲的演唱形式为对唱。并与学生合作，加深学生对对唱这种演唱形式的印象。
师:同学们有没有发现这首歌曲由我们平时演唱的歌曲有什么不同？
生:对唱。有甲.乙之分。
师:那接下来让我与同学们一起合作，用对唱的方式演唱这首歌曲对花。我唱甲部分，同学们唱乙部分。
五.给歌曲加上乐器伴奏。
师:同学们刚刚已经非常熟悉这首歌曲啦，大家觉得这首歌最能体现出歌曲热闹情绪的地方在哪里？（师板书展示节奏。）
师:同学们的耳朵，眼睛可真敏锐，接下来我要给这首歌曲加上一些小道具，让这首歌变得更加热闹活泼。（老师拿出堂鼓，钹，镲等打击乐器分给同学。）没有拿到乐器的同学倡导这个部分是我们就拍腿和拍手好吗？下面请拿到小堂鼓的同学跟我一起打节奏，没有乐器的同学呢？接下来请拿到钋同学和我一起打节奏。最后亲，拿到罗的同学跟我一起打节奏。好的，我们刚刚呢，分别。用不同的乐器，我这首歌曲打了节奏，接下来请所有有乐器的同学，我们一起用刚刚练习过的节奏为这首歌曲伴奏，没有乐器的同学呢？请你们有感情的，有情绪的演唱歌曲，并且用手打节奏。
六.歌词创编。
1.师举例，给学生5分钟时间以小组为单位创编歌词。
2.学生展示自己的歌词。
七．小结
师：我们的祖国是一个地域辽阔的多民族国家，每个民族每个地方都有自己独特的音乐文化，希望同学们能够去了解它们，喜欢它们。今天我们的课就上到这里，谢谢大家！