第3章 细胞是生命活动的基本单位
第1节 植物细胞的结构和功能
教学目标
知识与技能:
1、掌握植物细胞的基本结构，明确植物细胞各部分结构和功能；
2、尝试制作临时装片，并使用显微镜观察自己制作似的临时装片。
过程与方法：
1、尝试制作洋葱鳞片叶表皮临时玻片标本；
2、使用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞；
3、尝试画植物细胞结构图。
情感态度价值观：
1、通过画观察到的洋葱表皮细胞结构图，培养学生实事求是的科学态度；
2、通过小组合作学习与交流，提高学生的团队合作精神和实事求是的
科学态度。
教学重点
1、识别植物细胞的基本结构及其主要功能；
2、尝试制作洋葱鳞片叶临时玻片标本；
3、使用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构；
4、画出观察到的植物细胞结构图。
教学难点
1、识别植物细胞的基本结构及其主要功能；
2、画出观察到的植物细胞结构图。
教学过程
项目
教学流程
学生活动
设计思路
导
课
引言：早在很久很久以前，人们只能通过肉眼观察周围形形色色的事物。直到显微镜被发明以后，它把人们带入了微观世界。
介绍：英国生物学家罗伯特·胡克发现并命名了细胞，德国植物学家施莱登发现植物的根、茎、叶、花都是由细胞构成的。
引入：同学们想不想自己观察一下植物细胞呢？
回答：想
通过介绍名人伟事引入课题，并及时开展本节课内容。
项目
教学流程
学生活动
设计思路
新
课
活动一：制作洋葱鳞片叶外表皮细胞的临时玻片标本
回顾：在制作临时玻片标本时，有哪些操作要领？
小结：操作步骤：擦→滴→取→浸→展→盖。
播放多媒体视频
强调：取材时，洋葱表皮要薄而透明。
回顾：使用显微镜的操作要领。
设疑：1、怎么对光？
2、如何升镜筒？
3、用哪只眼睛观察？
新知：如何画生物结构图
铅笔作图；
2、用线画出轮廓，用点的密疏代表染色的深浅，并标注名称。
实验：学生演示实验。
展示：学生所画的洋葱细胞。
过渡：演示实验的同学没有完成第三步，就是标注名称，这是今天我们新学的知识。请大家跟老师一起画出细胞的结构示意图。
板书：植物细胞结构图
活动二：掌握植物细胞的结构
设问：老师在图上画的这些结构叫什么呢？
类比：留心观察，植物细胞的结构很想我们生活中常见的一种食物——咸鸭蛋。那么，咸鸭蛋的各个部分类似于植物细胞的哪个结构呢？
小结：在生物中我们把细胞壁、细胞膜、细胞质及细胞核称为植物细胞的基本结构。
设疑：我们在吃各种各样的水果时，满口的果汁来自于细胞的哪个结构呢？
过渡：用生活中常见的事物组装成的植物细胞结构模型。有什么不同的地方？
回答：载玻片要擦干净；盖盖玻片时，要先接触载玻片上的水滴，再轻轻放下等等。
学生观看视频
学生齐声朗读口诀
学生回答
学生注意观察，教师旁指导。
学生教师一起动手画图。
学生回答，明确细胞结构名称。
学生讨论，回答问题。
回答：液泡
回答：多了绿色和黄色的颗粒。
让学生回顾使用显微镜和制作临时玻片标本的操作要领，能熟练操作，为中考生物实验加试打下基础。
通过亲手绘制植物细胞结构图，正确地识别植物细胞的基本结构，并逐步提高学生的团队合作精神和实事求是的科学态度。
利用生活中常见的事物组装植物细胞结构模型，强化细胞结构在学生脑海中的印象，把微观世界从感性认识上升到理性认识。
项目
教学流程
学生活动
设计思路
新
课
引入：叶绿体和线粒体在植物细胞中的位置。强调只有绿色植物的绿色部分细胞才有叶绿体。
过渡：植物细胞有这么多的结构，它们又有怎么的功能呢？它们能够分别独立完成哪项生命活动呢？
活动三：明确植物细胞各部分功能
阅读：课本第37页，植物细胞的主要结构和功能。
拓展：展示六种想象，回答问题：
1、这六种现象分别与植物细胞中的哪个结构有关？
2、其各自的作用是什么？
3、各种生命活动的场所在哪里？
小结：细胞是生物体生命活动的基本单位
学生细致阅读。
学生回答，教师总结。
通过对信息收集，可以加深学生对知识的认识，也提高他们收集信息的能力。
巩
固
总结：师生共同完成，通过本课的学习，你有什么收获？
巩固练习
强化新知
板书设计
