第二节 多细胞生物体的组成
1教学目标
1.描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
2.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
3.形成事物之间是普遍联系的观点。
2学情分析
初中学生活泼好动，思维活跃，他们喜欢动手，善于发现。有强烈的求知欲和表现欲。但分析问题、解决问题的能力还有待提高，需要教师在教学中加以启发、引导、培养。
3重点难点
教学重点
描述植物体和人体的结构层次。
教学难点
描述人体的结构层次。
4教学过程
活动1【导入】基础互查
1、植物体的组织主要有哪些类型？
2、人体的组织主要有哪些类型？
活动2【导入】图片导入
展示一株花生植物的图片。
师：你能说出右图的花生由哪几部分组成吗?
学生观察后回答：花、叶、根、茎、花生果实。
师：同学们观察到的组成花生植株的花、叶、根、果实等部分，就属于一种新的结构层次——器官。多细胞植物体大多是由多种器官组成的。那么什么是器官？器官是怎样构成的？什么是系统？让我们共同探究多细胞生物体的组成。
活动3【活动】自主学习
指导学生看书，思考相关问题。 学生阅读P56——58内容，5分钟后思考并解决下列问题。 1、什么是器官？绿色开花植物有哪六大器官?分别有何作用？哪些属于营养器官、哪些属于生殖器官？ 2、从微观到宏观来看，绿色开花植物体的结构层次是什么? 3、什么是系统?人体有哪八大系统？ 4、从微观到宏观的角度，概述人体的结构层次。
学生看书并思考问题。
活动4【测试】自主检测
1、绿色开花植物由______、 ______、 ______、 ______ 、______ 、和______等六大器官组成。 2、绿色开花植物体的结构层次从微观到宏观可归纳为：细胞→ （ ）→（ ） →个体。 3、人体的结构层次从微观到宏观可归纳为：（ ）→组织→器官→（ ）→个体。 4、说出器官、系统的概念。
学生独立完成。同桌二人互对答案。师个别提问。
活动5【活动】合作探究：绿色开花植物体的结构层次
教师请学生进行四人小组活动。
1、师出示一株番茄的图片。
[观察思考]：你看到了番茄的哪些器官?请按照从下到上的顺序逐一说出来。是否还有直接看不到的器官？实际共有几种器官？
2、探究器官是怎样构成的。
[观察]：按照由表及里的顺序观察番茄果实。
[思考]：番茄果实的表层是什么?它有什么作用?应当属于何种组织?其内部又有些什么?各起什么作用?分别属于什么组织?
3、绿色开花植物的这些器官分别起什么作用呢？
活动6【活动】交流展示
小组代表展示补充。
1.直接看不到的有花、果实、种子。实际共有6种器官。
小结：绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六种器官组成。
2.生回忆有关植物组织的知识，认为果实的表层是保护组织，具有保护作用；其内部有果肉，具有营养，属于营养组织；白色筋络是输导组织。
[师生总结]：不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，叫做器官。
3、在自主学习的基础上师出示油菜植株的图片，要求说出六种器官的名称。巩固刚学的知识。
4、六种器官的作用。
根——吸收土壤中的水分和无机盐。
茎——把根和叶连接起来，向上输送根吸收的水分和无机盐，向下输送叶制造的有机物。
叶——接受阳光照射，光合作用，制造出有机物。
花——凋谢后形成果实。
果实——体内产生种子。
种子——播种后长出新的幼苗。
其中根、茎、叶与植物的营养有关，是营养器官；花、果实、种子与植物的生殖有关，属于生殖器官。
活动7【活动】角色表演
小组代表上台进行角色表演,手举图片说出各器官的功能。
师生共同总结归纳出绿色开花植物的结构层次：细胞→组织→器官→个体。.
活动8【活动】讨论交流人体的结构层次
二人小组讨论交流下列问题。
1、人的胃有几种组织组成？有什么功能？胃是器官吗？
2、人体内起消化作用的器官是否只有一种？还有哪几种器官组成？请举例？
这些器官共同具有的生理功能是什么？
3、人体是否与植物一样由器官就能直接构成个体？
4、你能说说什么是系统吗？
活动9【活动】展示交流
学生进行展示，师生共同补充。（结合课件图片）
1、胃由四层结构组成，分别属于上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。胃起消化作用。胃是器官。
2、人体内起消化作用的器官有很多。如食道、小肠等。有消化、吸收的功能。
3、人体不能由器官直接构成个体。
4、学生说出系统的概念。
教师出示人体的八大系统图片。
学生观看图片，直观地发现人体是由系统构成的。
活动10【活动】情景讨论
体育课上同学们进行跑步运动时，身体的各系统是如何进行活动的？说明了什么？
学生讨论后能说出心跳加快，呼吸加快、加深，血液流速加快，出汗，四肢协调运动等，从而体会到人在进行一项活动时，身体的各个系统会在神经系统和内分泌系统的调节之下形成统一的整体。
运用类比法，请你归纳人体的结构层次。
大多数同学都能写出：细胞→组织→器官→系统→个体。
活动11【活动】拓展延伸
人体的结构层次与绿色开花植物体的结构层次有什么异同?
学生合作讨论得出结论。
[小结]：相同点：由细胞构成组织，再由组织构成器官。
不同点：绿色开花植物体由植物器官直接构成个体，而人体由器官构成系统，再由八大系统构成个体。
活动12【作业】达标检测
一、填空：（必做题）
1、不同的______按照一定的次序组合起来，形成具有一定______的结构，叫做器官。
2、 一株完整的绿色开花植物有六大器官组成，其中______________属于营养器官，_____________属于生殖器官。
3、由不同的_____按一定_____组合 起来，形成具有特定___________的结构，叫做系统。
二、选择：（必做题）
1、下列不属于消化系统的器官是（ ）
A、口 B、肾脏 C、小肠 D、肝
2、一个苹果属于哪个层次的结构 （ ）
A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统
3、下列植物器官中，属于营养器官的是（ ）
A、叶 B、果实 C、花 D、种子
4、植物体没有哪种层次的结构？（ ）
A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统
5、一只猫头鹰的组成层次是（ ）
A、细胞→ 组织→ 器官 → 个体
B、细胞→ 组织→ 器官→系统 → 个体
C、细胞→ 组织→ 系统 → 器官 → 个体
D、细胞→ 器官→ 系统→ 个体
三、课外作业（选作题）
了解人工脏器及器官克隆知识。
活动13【活动】课堂小结
师生共同总结。
1、绿色开花植物体的结构层次
2、人体的结构层次
3、两者的异同
活动14【导入】教学反思
本节课通过自主学习，合作探究，讨论展示等活动使学生获得有关多细胞植物体和人体结构层次方面的知识，同时也培养了学生观察动手，合作交流，语言表达等能力。在探究过程中，学生通过角色表演，充分展示自我，提高竞争意识，为将来适应社会奠定基础。同时师生、生生之间平等交流，极大调动了学生的积极性，取得了良好的效果。
课件32张PPT。多细胞生物体的组成基础互查 1、植物体的组织主要有哪些类型？ 2、人体的组织主要有哪些类型？ 你能说出右图的花生由哪几部分组成吗?器官学习目标
1.描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
2.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
3. 形成事物之间是普遍联系的观点。自主学习 学生阅读P56——58内容，5分钟后思考并解决下列问题。
1.什么是器官？绿色开花植物有哪六大器官?分别有何作用？哪些属于营养器官、哪些属于生殖器官？
2.从微观到宏观来看，绿色开花植物体的结构层次是什么?
3.什么是系统?人体有哪八大系统？
4.从微观到宏观的角度，概述人体的结构层次。
茎根自主检测
1、绿色开花植物由______、 ______、 ______、 ______ 、______ 、和______等六大器官组成。
2、绿色开花植物体的结构层次从微观到宏观可归纳为：细胞→ （ ）→（ ） →个体。
3、人体的结构层次从微观到宏观可归纳为：（ ）→组织→器官→（ ）→个体。
4、说出器官、系统的概念。叶花果实种子组织器官细胞系统P56、P57 你看到了番茄植株的哪些器官?请按照从下到上的顺序逐一说出来。是否还有直接看不到的器官？实际共有几种器官？
番茄果实的表层是什么?它有什么作用?应当属于何种组织?其内部又有些什么?各起什么作用?分别属于什么组织?合作探究 你看到了番茄的哪些器官?请按照从下到上的顺序逐一说出来。是否还有直接看不到的器官？实际共有几种器官？合作探究 从下到上有根、茎、叶。直接看不到的器官有花、果实、种子。实际共有六种器官。 番茄果实的表层是什么?它有什么作用?应当属于何种组织?其内部又有些什么?各起什么作用?分别属于什么组织?合作探究表层是果皮——保护组织（保护作用） 内部有果肉——营养组织（贮存营养） 白色筋络——输导组织 （输导水分、无机盐和营养物质）器官：不同的组织按照一定的次序
组合起来，形成具有一定
功能的结构叫做器官。不同组织构成器官
根茎叶花果实种子植物体的六大器官种子茎根叶花果实吸收土壤中的水分和无机盐输送水分、无机盐和有机物光合作用，制造有机物花凋谢后形成果实播种后长出新的幼苗内有种子营养器官生殖器官细胞组织器官个 体机械组织分生组织输导组织营养组织保护组织一、绿色开花植物体的结构层次 根 花
茎 果实
叶 种子讨论交流 二人小组讨论交流下列问题。
1、人的胃有几种组织组成？有什么功能？胃是器官吗？
2、人体内起消化作用的器官是否只有一种？还有哪几种器官组成？请 举例？
这些器官共同具有的生理功能是什么？
3、人体是否与植物一样由器官就能直接构成个体？
4、你能说说什么是系统吗？
上皮组织肌肉组织结缔组织上皮组织肌肉组织结缔组织 不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，叫做器官。 胃也是一种器官！ 口咽食道胃小肠大肠肛门唾液腺 肝 胰 １.人的器官和系统：人体的不同器官，按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能的结构叫系统。
例：口腔、食道、胃和肠等都是消化器官，它们按照一定顺序连合起来，共同完成消化、吸收的功能，构成消化系统。
二：人体的组成：2.人体的八大系统循环系统运动系统消化系统呼吸系统泌尿系统神经系统内分泌系统生殖系统 每个同学都有跑步的经历，请你想一想：跑步运动时身体发生了哪些变化？是不是只有运动系统参与？还有其他系统参与吗？这些说明了一个什么问题？ 人体是在神经系统和内分泌系统的调节之下的一个统一的整体。 情景讨论:细胞组织器官系统个体结缔组织神经组织
肌肉组织上皮组织生殖系统
内分泌系统
神经系统
泌尿系统
循环系统
呼吸系统
消化系统
运动系统人体的结构层次拓展延伸人体的结构层次与绿色开花植物体的结构层次有什么异同？
细胞器官组织植物体 植物体的结构层次细胞人体系统器官组织人体的结构层次系统个体细胞组织器官个体 三、绿色开花植物体与人体的结构层次异同 1、不同的______按照一定的次序组合起来，形成具有一定______的结构，叫做器官。组织功能 2、 一株完整的绿色开花植物有六大器官组成，其中___________属于营养器官，________________属于生殖器官。根、茎、叶花 、果实 、种子 3、由不同的_____ 按一定______组合 起来，形成具有特定________的结构，叫做系统。器官次序生理功能达标检测：填空：3、下列植物器官中，属于营养器官的是（ ）
A、叶 B、果实 C、花 D、种子B5、一只猫头鹰的组成层次是（ ）
A、细胞→ 组织→ 器官 → 个体
B、细胞→ 组织→ 器官→系统 → 个体
C、细胞→ 组织→ 系统 → 器官 → 个体
D、细胞→器官→系统 → 个体选择 ：1、下列不属于消化系统的器官是（ ）
A、口 B、肾脏 C、小肠 D、肝2、一个苹果属于哪个层次的结构 （ ）
A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统4、植物体没有哪种层次的结构？（ ）
A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统CDAB 了解人工脏器及器官克隆知识
课外作业 课堂小结
1、绿色开花植物体的结构层次
2、人体的结构层次
3、两者的异同
第二节 多细胞生物体的组成
一、绿色开花植物体的结构层次：
细胞→组织→器官→个体。
二、人体的结构层次：
细胞→组织→器官→系统→个体。
三、绿色开花植物体与人体在结构层次上的异同：
相同： 都是由细胞构成组织，再由组织构成器官。
不同： 绿色开花植物体由器官直接构成个体，而人 体由器官构成系统后再由八大系统构成个体。 板书设计
