第三节 细胞分裂与分化教学设计
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第三节 细胞分裂与分化
1教学目标
知识目标：
1.描述生物的生长现象与细胞分裂和细胞体积增大有关
2.描述细胞分裂的基本过程
3.说出细胞分裂过程中染色体的大致变化
4.说出植物细胞体积增大的环境条件
能力目标：
培养学生的自我学习、交流学习的能力、归纳表达能力及相互评价能力
情感态度价值观：
将生物学的理论知识与农业生产实际相联系，让学生体会生活处处是科学
2学情分析
1.七年级学生活泼好动，好表现，喜欢交流。
2.学生对于生物个体的生长发育有很直观的认识,而对微观世界的认识比较抽象，对微观世界的变化更是缺少感受。21cnjy.com
3.学生对所学知识具有一定的分析总结的能力。
4.学生已经知道植物是由细胞构成的,对细胞具有一定的感性认识,但是缺乏科学的、全面的认识。
3重点难点
重点：描述细胞分裂的基本过程
难点：说出细胞分裂过程中染色体的大致变化
4教学活动
活动1【导入】
1.教师活动：【媒体——动画】植物体由一枚种子发育为参天大树的过程【提问】动画展示的是生物的
哪种生命现象？
学生活动：说出动画展示的是生物的生长现象
媒体作用：创设情境引发动机
2.教师活动：【媒体——图片】人体会由一枚受精卵发育为拥有100万亿个细胞的个体
学生活动：思考细胞通过什么方式增加数目
媒体作用：展示事例开阔视野
3.教师活动：【媒体——动画】1个动物细胞分裂为2个细胞的过程【说明】“亲代细胞”与“子代细胞”。
1个亲代细胞通过细胞分裂分裂为2个子代细胞，这是生物体由小长大的原因之一。
学生活动：完成填空：下图展示的是由个细胞，分成个细胞的过程，这个过程可以使细胞的。
媒体作用：呈现过程建立概念
活动2【讲授】
（一）生物体由小长大的原因之一：细胞分裂
1.教师活动：【媒体——图片、动画】洋葱根尖细胞分裂时的变化【提问】洋葱根尖细胞分裂时变化最
明显的部位是哪里？
学生活动：观察并说出细胞分裂时变化最明显的部位是细胞核
媒体作用：呈现过程形成表象
2.教师活动：【提问】根尖细胞有什么结构特点，为何选用根尖细胞观察分裂的基本过程？1.洋葱根位
于地下,细胞中没有，不能进行光合作用。2.洋葱根尖细胞有很强的分裂能力，缺少，这种
结构只存在于成熟的植物细胞中。再次【媒体——图片、动画】洋葱根尖细胞分裂时的变
化【提问】细胞分裂时细胞核内变化最明显的结构？
学生活动：完成填空说出根尖细胞中没有叶绿体和液泡的干扰可以很容易看清细胞核的变化观察并说
出细胞分裂时细胞核内变化最明显的结构是染色体
媒体作用：联系旧知引出新知
3.教师活动：【猜测】细胞分裂过程中细胞核内的染色体的大致变化同时【媒体】展示如下过程：猜
测：如果在细胞分裂过程中亲代细胞中的染色体没有先经过加倍，而直接被平分结果会怎
样？
学生活动：发现这种猜测会使子代细胞与亲代细胞中的染色体数量不一致
媒体作用：演绎原理启发思维
4.教师活动：【讲解】子代细胞染色体数量与亲代细胞染色体数量不一致会有什么后果？【媒体——图
片】每种生物的体细胞内的染色体的数目是一定的，人有23对染色体也就是46条。【媒
体——图片】21三体综合征即唐氏综合征患者会有智力障碍和面容表现。
学生活动：观看图片，聆听讲解认同确保染色体数目的一定是非常必要的，可以确保物种稳定的繁衍
媒体作用：展示实例促进认同
（二）生物体由小长大的原因之二：细胞体积增大
1.教师活动：【提问】细胞分裂过程中染色体应经过怎样的变化才能使子代细胞与亲代细胞的染色体数目
一致呢？同时【媒体】展示如下过程：在细胞分裂过程中亲代细胞中的染色体先经过，再
分配到两个子细胞中，使得亲代细胞与子代细胞中的染色体数量。【讲解】遗传物质加倍
与染色体数目加倍
学生活动：回答问题认同染色体先加倍，后平分的变化方式可以确保物种繁衍稳定性聆听遗传物质加
倍与染色体数目加倍的关系：遗传物质加倍是染色体数目加倍的前期准备
媒体作用：演绎原理启发思维
2.教师活动：【布置学习任务】自学细胞分裂基本过程任务一：按细胞分裂的基本过程将字母按正确的
顺序排列任务二：简要概括细胞分裂的基本过程：1.染色体，变化多：分裂前，物（加
倍）；2.分裂中，排（中央）；3.染色体，数（加倍）；后平分，移两端。4.细胞质，也
（平分）；分裂完，一变（俩）。注：括号中红色部分为填空【组织学生表达】请学生用自
己的语言描述细胞分裂的全过程注：此环节需教师随时关注每组学生每个人的学习情况，
适当引导，有效组织，促进全员参与，全员表达。在表达环节，教师要注重组织学生进行他
评，发现错误及时纠正
学生活动：【小组合作】1.先利用学习记录单自学，并完成其上的学习任务2.接下来在小组内分享答
案，交流学习3.然后以组为单位派代表说出学习任务的答案【小组合作】1.先自我练习描
述细胞分裂的基本过程2.在小组内相互表达交流3.组内推选出发言代表再次强化练习4.每
组派代表在全班展示媒体作用：呈现任务展示结果3.教师活动：【图片——讲述】除了可
以无限制分裂的癌细胞，人体内细胞大概能分裂50次左右，就会奄奄一息。【图片——提
问】一个植物细胞由小长大还通过什么方式？学生活动：说出生物体的生长除了细胞分
裂，还有细胞体积增大
媒体作用：展示实例启发思维
4.教师活动：【媒体——图片】一个植物细胞体积增大的过程【提问】以植物细胞为例，什么环境条件
下细胞体积会明显增大？【媒体——图片】展示农业生产中浇水、施肥、除杂草等场面
学生活动：看图思考思考回答：水分充足、营养丰富、光照和温度适宜，还要及时除草
媒体作用：呈现过程形成表象展示事例启发思维
（三）总结
细胞通过分裂、体积增大只是增加了生物体的细胞数量和体积，并不能形成千姿百态的生物体，细胞还需要进行分化，这将在第2课时学习21世纪教育网版权所有
活动3【练习】
1.细菌在适宜的环境中大约每20分钟分裂一次，2小时后，1个细菌会形成多少个细菌[]
A．8B．16C．32D．64
2.经细胞分裂产生的新细胞与原来细胞的遗传物质保持连续性和稳定性，是因为[]
A．细胞分裂B．细胞分化
C．细胞生长D．染色体复制成两份，平均分配到两个新细胞中
3.某生物体细胞中含有12对染色体，在细胞分裂后的子细胞中，染色体的数目是[]
A．12条B．24条C．12对D．6对
4.一粒种子长成一棵参天大树的主要原因是[]
A．细胞体积增大B．细胞数目增多
C．细胞体积增大和细胞数目增多D．细胞体积增大或细胞数目增多
5.细胞分裂时，染色体的数量已经_______，染色体分成完全相同的_______，分别进入两个______中。21教育网
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第三节 细胞分裂与分化
1教学目标
知识目标：
1.描述生物的生长现象与细胞分裂和细胞体积增大有关
2.描述细胞分裂的基本过程
3.说出细胞分裂过程中染色体的大致变化
4.说出植物细胞体积增大的环境条件
能力目标：
培养学生的自我学习、交流学习的能力、归纳表达能力及相互评价能力
情感态度价值观：
将生物学的理论知识与农业生产实际相联系，让学生体会生活处处是科学
2学情分析
1.七年级学生活泼好动，好表现，喜欢交流。
2.学生对于生物个体的生长发育有很直观的认识,而对微观世界的认识比较抽象，对微观世界的变化更是缺少感受。21cnjy.com
3.学生对所学知识具有一定的分析总结的能力。
4.学生已经知道植物是由细胞构成的,对细胞具有一定的感性认识,但是缺乏科学的、全面的认识。
3重点难点
重点：描述细胞分裂的基本过程
难点：说出细胞分裂过程中染色体的大致变化
4教学活动
活动1【导入】
1.教师活动：【媒体——动画】植物体由一枚种子发育为参天大树的过程【提问】动画展示的是生物的
哪种生命现象？
学生活动：说出动画展示的是生物的生长现象
媒体作用：创设情境引发动机
2.教师活动：【媒体——图片】人体会由一枚受精卵发育为拥有100万亿个细胞的个体
学生活动：思考细胞通过什么方式增加数目
媒体作用：展示事例开阔视野
3.教师活动：【媒体——动画】1个动物细胞分裂为2个细胞的过程【说明】“亲代细胞”与“子代细胞”。
1个亲代细胞通过细胞分裂分裂为2个子代细胞，这是生物体由小长大的原因之一。
学生活动：完成填空：下图展示的是由个细胞，分成个细胞的过程，这个过程可以使细胞的。
媒体作用：呈现过程建立概念
活动2【讲授】
（一）生物体由小长大的原因之一：细胞分裂
1.教师活动：【媒体——图片、动画】洋葱根尖细胞分裂时的变化【提问】洋葱根尖细胞分裂时变化最
明显的部位是哪里？
学生活动：观察并说出细胞分裂时变化最明显的部位是细胞核
媒体作用：呈现过程形成表象
2.教师活动：【提问】根尖细胞有什么结构特点，为何选用根尖细胞观察分裂的基本过程？1.洋葱根位
于地下,细胞中没有，不能进行光合作用。2.洋葱根尖细胞有很强的分裂能力，缺少，这种
结构只存在于成熟的植物细胞中。再次【媒体——图片、动画】洋葱根尖细胞分裂时的变
化【提问】细胞分裂时细胞核内变化最明显的结构？
学生活动：完成填空说出根尖细胞中没有叶绿体和液泡的干扰可以很容易看清细胞核的变化观察并说
出细胞分裂时细胞核内变化最明显的结构是染色体
媒体作用：联系旧知引出新知
3.教师活动：【猜测】细胞分裂过程中细胞核内的染色体的大致变化同时【媒体】展示如下过程：猜
测：如果在细胞分裂过程中亲代细胞中的染色体没有先经过加倍，而直接被平分结果会怎
样？
学生活动：发现这种猜测会使子代细胞与亲代细胞中的染色体数量不一致
媒体作用：演绎原理启发思维
4.教师活动：【讲解】子代细胞染色体数量与亲代细胞染色体数量不一致会有什么后果？【媒体——图
片】每种生物的体细胞内的染色体的数目是一定的，人有23对染色体也就是46条。【媒
体——图片】21三体综合征即唐氏综合征患者会有智力障碍和面容表现。
学生活动：观看图片，聆听讲解认同确保染色体数目的一定是非常必要的，可以确保物种稳定的繁衍
媒体作用：展示实例促进认同
（二）生物体由小长大的原因之二：细胞体积增大
1.教师活动：【提问】细胞分裂过程中染色体应经过怎样的变化才能使子代细胞与亲代细胞的染色体数目
一致呢？同时【媒体】展示如下过程：在细胞分裂过程中亲代细胞中的染色体先经过，再
分配到两个子细胞中，使得亲代细胞与子代细胞中的染色体数量。【讲解】遗传物质加倍
与染色体数目加倍
学生活动：回答问题认同染色体先加倍，后平分的变化方式可以确保物种繁衍稳定性聆听遗传物质加
倍与染色体数目加倍的关系：遗传物质加倍是染色体数目加倍的前期准备
媒体作用：演绎原理启发思维
2.教师活动：【布置学习任务】自学细胞分裂基本过程任务一：按细胞分裂的基本过程将字母按正确的
顺序排列任务二：简要概括细胞分裂的基本过程：1.染色体，变化多：分裂前，物（加
倍）；2.分裂中，排（中央）；3.染色体，数（加倍）；后平分，移两端。4.细胞质，也
（平分）；分裂完，一变（俩）。注：括号中红色部分为填空【组织学生表达】请学生用自
己的语言描述细胞分裂的全过程注：此环节需教师随时关注每组学生每个人的学习情况，
适当引导，有效组织，促进全员参与，全员表达。在表达环节，教师要注重组织学生进行他
评，发现错误及时纠正
学生活动：【小组合作】1.先利用学习记录单自学，并完成其上的学习任务2.接下来在小组内分享答
案，交流学习3.然后以组为单位派代表说出学习任务的答案【小组合作】1.先自我练习描
述细胞分裂的基本过程2.在小组内相互表达交流3.组内推选出发言代表再次强化练习4.每
组派代表在全班展示媒体作用：呈现任务展示结果3.教师活动：【图片——讲述】除了可
以无限制分裂的癌细胞，人体内细胞大概能分裂50次左右，就会奄奄一息。【图片——提
问】一个植物细胞由小长大还通过什么方式？学生活动：说出生物体的生长除了细胞分
裂，还有细胞体积增大
媒体作用：展示实例启发思维
4.教师活动：【媒体——图片】一个植物细胞体积增大的过程【提问】以植物细胞为例，什么环境条件
下细胞体积会明显增大？【媒体——图片】展示农业生产中浇水、施肥、除杂草等场面
学生活动：看图思考思考回答：水分充足、营养丰富、光照和温度适宜，还要及时除草
媒体作用：呈现过程形成表象展示事例启发思维
（三）总结
细胞通过分裂、体积增大只是增加了生物体的细胞数量和体积，并不能形成千姿百态的生物体，细胞还需要进行分化，这将在第2课时学习21世纪教育网版权所有
活动3【练习】
1.细菌在适宜的环境中大约每20分钟分裂一次，2小时后，1个细菌会形成多少个细菌[]
A．8B．16C．32D．64
2.经细胞分裂产生的新细胞与原来细胞的遗传物质保持连续性和稳定性，是因为[]
A．细胞分裂B．细胞分化
C．细胞生长D．染色体复制成两份，平均分配到两个新细胞中
3.某生物体细胞中含有12对染色体，在细胞分裂后的子细胞中，染色体的数目是[]
A．12条B．24条C．12对D．6对
4.一粒种子长成一棵参天大树的主要原因是[]
A．细胞体积增大B．细胞数目增多
C．细胞体积增大和细胞数目增多D．细胞体积增大或细胞数目增多
5.细胞分裂时，染色体的数量已经_______，染色体分成完全相同的_______，分别进入两个______中。21教育网
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