4 藏戏 课件（共49张PPT）

(共49张PPT)
4* 藏戏
六年级下册
学习目标
1. 默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
2. 梳理文章脉络，理解作者是从哪几个方面写藏戏的。
3. 了解文章的表达方法及语言特点，学习文章准确的说明和生动形象的描述。
我国的戏曲文化丰富多彩，有许多人们喜闻乐见的地方剧种。那你听说过有一个剧种是没有舞台的吗？你听说过有一个剧种演出时演员不露脸，全程戴着面具吗？我们一起走进本课，去了解一下吧。
自由读课文，读准字音，读通句子。感受藏戏的艺术魅力。
初读课文
字词识记
读一读
僧人 脱缰 琼 响彻
青面獠牙 演绎 悠哉
招徕 一鼓一钹
sēnɡ
jiānɡ
qiónɡ
chè
liáo
yì
zāi
lái
bó
僧人 脱缰 琼 响彻
青面獠牙 演绎 悠哉
招徕 一鼓一钹
种
_______种子
_______耕种
zhòng
zhǒng
传
_______ 传奇
_______ 传记
zhuàn
chuán
这本传（zhuàn）记里记载了他充满传（chuán）奇色彩的一生。
多音字
背
______ 背包
______ 背诵
bèi
bēi
鲜
______ 鲜艳
______ 鲜见
xiǎn
xiān
他从背（bēi）包里取出课本，开始背（bèi） 诵今天所学的课文。
___ 形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。
___ 形容全屋子的人同时大笑。
___ 雄健浑厚；雄壮浑厚。
___ 把财物等施舍给人，后特指向僧道施舍财物或斋饭。
C
A
B
D
A.哄堂大笑 B. 雄浑 C.咆哮 D.布施
结束—— 雄浑—— 柔顺—— 压抑—— 敦厚—— 稀奇——
完成
雄壮
压制
温顺
√
忠厚
稀罕
√
同学们，敦厚和忠厚你会用吗？
叔叔为人（忠厚 敦厚）老实，大家都很信任他。
农民具有（忠厚 敦厚）老实的特性。
反义词
结束—— 压抑—— 朴实—— 松散—— 缓慢—— 稀奇——
开始
华丽
紧凑
常见
晚会上，有的人穿得朴实典雅，有的人穿得华丽高贵。
迅速
放纵
近义词
捧腹大笑 开怀大笑 眉开眼笑
莞尔一笑 回眸一笑
形容笑的四字词语：哄堂大笑
词语搭配
快速阅读课文，想一想：本文主要讲了什么内容？
初读课文
选择自己喜欢的方式再读课文，说说课文是从哪几个方面介绍藏戏的。
默读课文，理清思路，说说作者是怎么介绍藏戏的？
具体介绍藏戏的特点
概括藏戏的特点
唐东杰布开创藏戏
总结全文
课文讲解
再次阅读第1～3自然段，说说作者是怎样概括藏戏的特点的？评一评这样开头的好处。
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
排 比
反 问
演出时间长
戴着面具
没有舞台
藏戏
三大
特点
作者运用了一连串的反问句式，有效地突显了藏戏的独特之处。这种方式不仅能引起读者的兴趣，还能加深他们对藏戏特点的记忆。通过对比其他剧种，强调了藏戏在表演形式上的与众不同之处——如佩戴面具、无固定舞台、长时间演出等特性。这样的描写方法不仅展示了藏戏的艺术魅力，也反映了其深厚的历史背景和文化底蕴。
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
这样的开篇方法颇具特色，既先声夺人，总领全文，又激发读者的好奇，引出下文。
句式转换
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。
阅读课文第4～7自然段，了解藏戏的形成，感受唐东杰布的伟大。
讲
课
文
还是从西藏那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。
那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的
“还是”在这里有什么效果？
第4自然段在全文中有什么作用？
4
5
唐东杰布想要架设桥梁的计划最初遭到人们的嘲笑，主要是因为他当时几乎没有任何资源和支持，而要在如此险峻的自然条件下建造桥梁是一项极其艰巨的任务。雅鲁藏布江以其湍急的水流和难以预测的天气条件著称，对于没有足够技术和资金的人来说，这样的工程几乎是不可能完成的任务。因此，当唐东杰布提出这个看似遥不可及的愿望时，周围的人们自然会感到怀疑甚至嘲笑。
讲
课
文
还是从西藏那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。
那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的
“还是”一词表示轻微转折，由藏戏的特点转为介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成。
该段在全文谋篇布局中起承上启下的作用。
“还是”在这里有什么效果？
第4自然段在全文中有什么作用？
4
5
讲
课
文
激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬。于是，年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂
[咆哮]形容水流奔腾轰鸣。
[吞噬]吞食。
[哄堂大笑]形容满屋子的人同时大笑。
第4～5自然段写了什么内容？
大笑。
“有人……有人……有人……”的排比句，充分说明了藏戏所起到的巨大的宣传带动作用。“从一个……走到另一个”“撒遍了雪域高原”说明演出范围之广，也说明藏戏已在藏族人民心中扎根。“一座接着一座”说明藏戏演出的成果和贡献之大。
加红字的作用是什么？
传奇：从雅鲁藏布江上没有一座桥到58座铁索桥。
传奇：从僧人到藏戏的开山鼻祖。
于是，就有了这样一段传奇。唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七兄妹，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式表演历史故事和传说，……身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。同时，成为藏戏的开山鼻祖。
讲述了唐东杰布如何通过组建西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式表演宗教故事和历史传说，劝人行善积德。随着他们的表演，许多人被感动并纷纷提供帮助，包括钱财、铁块和粮食等，甚至有大批渔民、工匠和流浪汉加入到他们的行列中来支持架桥工作。最终，在唐东杰布的努力下，雅鲁藏布江上建起了58座铁索桥，同时他也成为了藏戏的开山鼻祖。这段叙述不仅展示了唐东杰布非凡的成就，也揭示了藏戏这一艺术形式的起源及其与社会公益事业的紧密联系。
自由读第8—14自然段，思考：藏戏的面具有什么特点？请圈画相关内容，并作简单批注。
面 具
形象突出
个性鲜明
8
9
10
11
13
14
12
白色
纯洁
国王
红色
威严
善者
王妃
绿色
柔顺
黄色
吉祥
巫女
半黑半白
两面三刀
活佛
妖魔
青面獠牙
压抑恐怖
人物 面具 代表
唐东杰布
国王
王妃
巫女
妖魔
村民
白色
——
象征
夸张
形象突出
性格突出
红色
威严
绿色
柔顺
半黑半白
两面三刀
青面獠牙
压抑和恐怖
白布或黄布
朴实敦厚
戴着面具演出
藏戏里不同身份的人物所戴的面具拥有特定的颜色和形状，主要是为了帮助观众迅速识别角色的身份，并传达角色的性格特征或社会地位。例如，善者的白色面具直接表达了角色的纯洁性和善良，使观众一眼就能了解这是一个正面角色。同样，国王的红色面具象征着威严和权力，这有助于观众快速理解角色的社会地位。
藏戏演出没有舞台
藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。
目的——劝人行善积德，出钱出力，共同修桥
演出舞台
演出道具
起到宣传作用
舞台简朴，大众的艺术
描述了藏戏表演的独特环境和条件。藏戏的艺人们在自然环境中演出，以雪山、江河、草原作为背景，不需要幕布、灯光或道具，仅需一鼓一钹作为伴奏乐器。这种简约而原始的表演形式强调了藏戏与自然的紧密联系及其独特的艺术魅力。文中提到，“他们别无所求，只要有观众就行”，体现了藏戏艺人对观众的重视以及对艺术纯粹性的追求。
讲
课
文
观众团团围坐，所有的剧情全靠艺人们用说唱来描述。艺人们唱着，说着，跳着，在面具下演绎着各种故事。面具运用象征、夸张的手法， 使戏剧中的
16
[演绎]展现；表现。
什么是象征手法和夸张手法？
讲
课
文
象征手法：指面具的不同颜色或形状代表不同的含义。
夸张手法：指面具在色彩上或形状上非常夸张。
观众团团围坐，所有的剧情全靠艺人们用说唱来描述。艺人们唱着，说着，跳着，在面具下演绎着各种故事。面具运用象征、夸张的手法， 使戏剧中的
16
[演绎]展现；表现。
什么是象征手法和夸张手法？
讲
课
文
人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的原因之一。
分析“运用象征、夸张手法”与“人物形象突出、性格鲜明”之间的关系。
思考：联系上下文说说面具是怎样运用象征和夸张手法的？
讲
课
文
人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的原因之一。
二者之间是因果关系，“运用象征、夸张的手法”是原因，“人物形象突出、性格鲜明”是结果。
象征手法：面具用不同的颜色或形状代表不同的含义，如红色代表威严。
夸张手法：面具在色彩上或形状上非常夸张，以此使人物形象更加突出，性格更加鲜明，如“妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖”。
分析“运用象征、夸张手法”与“人物形象突出、性格鲜明”之间的关系。
思考：联系上下文说说面具是怎样运用象征和夸张手法的？
描述了藏戏表演时的观众互动和艺人们的表演方式。文中指出，所有剧情完全依靠艺人们的说唱来传达，艺人们通过唱歌、说话、跳舞并在面具下演绎各种故事。面具在藏戏中扮演着重要角色，它运用象征和夸张的手法突出人物形象和性格特征，这也是面具能在藏戏长期发展中得以保留的原因之一。这种独特的艺术形式不仅增强了表演的艺术效果，也加深了观众对故事情节的理解。
演出形态
西藏地广人稀，生活节奏比较缓慢。表现在藏戏中，情节可以任意拖延，艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥，一段戏可以一而再、再而三地重复，观众也在吃喝玩耍中看戏，双方随心所欲，优哉游哉，一出戏演他个三五天毫不稀奇。
描述了藏戏表演与西藏独特的生活方式之间的紧密联系。由于西藏地域广阔、人口稀少，当地生活节奏较为缓慢，这种生活方式反映在藏戏中表现为情节可以任意延长，艺人们的唱腔和舞蹈动作可以根据个人风格自由发挥，甚至同一段戏可以多次重复。观众们在轻松自在的氛围中享受戏剧，边吃喝边玩耍，整个演出过程显得非常随意且悠闲。因此，在这样的环境中，一出戏持续三五天并不罕见。
藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。
最初的藏戏没有剧本，全靠师父言传身教，全靠在戏班排练和演出过程中逐步加工提高，使具有600多年历史的藏戏得以保留和发展，成为藏文化的“活化石”。
藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。
最初的藏戏没有剧本，全靠师父言传身教，全靠在戏班排练和演出过程中逐步加工提高，使具有600多年历史的藏戏得以保留和发展，成为藏文化的“活化石”。
写作特点
开篇用反问的手法概括了藏戏的特色，中间写藏戏的形成，最后又对藏戏的特色做了生动的描写，以“总——分——总”的结构来写文章，又运用了比喻、反问、夸张等手法来介绍藏戏的特色。
板书设计
主要特点
形成过程
特色面具
传承方式
戴着面具
没有舞台
一戏多天
发誓架桥歌舞说唱
开山鼻祖
颜色形状
象征意义
身份代表
历史悠久
师传身授
代代相传
主题探究
作者以生动传神的语言，具体描述了有着悠久历史的藏戏的形成过程及其鲜明的民族特色，表现了藏戏浓郁的雪传奇色彩和不可抗拒的艺术魅力。
藏戏属于“非物质文化遗产”，我们都有责任保护它。对此，你有什么建议？
学校可以开设“非物质文化遗产”俱乐部，开展相关讲座、竞赛等，加强宣传力度。
课堂演练
课外练习
课后欣赏藏戏中的经典曲目，然后讲给同学听。
了解我国戏曲类的相关知识并收集整理成册。