2《走月亮》课件（共33张PPT）

(共33张PPT)
2 走月亮
活动一：揭开“走月亮”的面纱
2.走月亮
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。走啊走，啊，我和阿妈走月亮！
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
啊，我和阿妈走月亮！
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪......从果园那边飘来了果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有，月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意的响着。
是啊，旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里我们种过油菜，种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸的，稻穗低着头。现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧！你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗？我们用哪一塘新谷招待阿爸呢？
啊，我和阿妈走月亮。
有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说;有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团果园，走过庄稼地和菜地……啊，我在仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像在天上走着走着……
多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
朗读课文
读准字音
读好句子
洱海
点苍山
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路......
溪水
山草
野花
鹅卵石
小水塘
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
泼剌
汩汩
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪......沟水汩汩，很满意的响着。
哗啦 轰隆 叮咚......
2.走月亮
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。走啊走，啊，我和阿妈走月亮！
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
啊，我和阿妈走月亮！
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪......从果园那边飘来了果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有，月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意的响着。
是啊，旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里我们种过油菜，种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸的，稻穗低着头。现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧！你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗？我们用哪一塘新谷招待阿爸呢？
啊，我和阿妈走月亮。
有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说;有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团果园，走过庄稼地和菜地……啊，我在仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像在天上走着走着……
多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
走啊走，啊，我和阿妈走月亮！
啊，我和阿妈走月亮！
啊，我和阿妈走月亮！
多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
活动二：体会“走月亮”的趣味
云南地区有“走月亮”的风俗习惯。
默读课文，边读边用“O”圈画出我和妈妈走过的地方，绘制出“走月亮”路线图。
绘出“走月亮”的路线图。
溪边
果园
田园
学习指南
自由朗读1-5段，用“ ”勾画出自己喜欢的句子，选择印象深刻的画面，试着给画面命名。
活动三：品味“走月亮”的温情
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
调动感官想象画面，让我们不仅仅是赏画人，还能成为画中人。
那声音如同天崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。------《观潮》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。------《惠崇春江晚景》
猜想“我”的一天
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
作者简介
吴然，1946年生，云南人，儿童文学作家。《走月亮》创作于1985年。39岁的作者远离家乡和亲人。他阅读《浮生六记》时，读到“走月亮”的习俗，想起儿时与母亲踏月夜归的情景，浮想联翩，写下这篇文章。
2.走月亮
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。走啊走，啊，我和阿妈走月亮！
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
啊，我和阿妈走月亮！
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪......从果园那边飘来了果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有，月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意的响着。
是啊，旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里我们种过油菜，种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸的，稻穗低着头。现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧！你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗？我们用哪一塘新谷招待阿爸呢？
啊，我和阿妈走月亮。
有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说;有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团果园，走过庄稼地和菜地……啊，我在仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像在天上走着走着……
多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。走啊走，啊，我和阿妈走月亮！
多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
每个中国人的心中都有一个 月亮
露从今夜白，月是故乡明。
但愿人长久，千里共婵娟。
今晚，你想和谁一起走月亮？
活动四：延展“走月亮”的意蕴
课后研学
1.阅读：读一读《小鸟在唱歌》《天使在花房》，走进吴然笔下的儿童世界。
2.摘抄：调动多种感官展开想象，摘抄好词好句。
3.实践：和家人一起“走月亮”，选择喜欢的方式（画一画、拍一拍、写一写），记录所见所闻。
教 学 阐 释
课程视角说教材-----------教材分析
明晰学情知起点-----------学情分析
理清目标明方向-----------教学目标及重点难点
任务驱动促发展-----------设计理念
突出亮点讲过程-----------过程设计
教学阐释
本单元围绕“自然之美”这一人文主题，编排了四篇课文，带着学生领略自然之美。单元口语交际“我们与环境”，习作“推荐一个好地方”，延伸了单元主题。纵观整个单元，各部分内容都和人文主题“自然之美”密切相关，互为补充。
单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”，帮助学生理解文本，感受文字勾勒出来的意境，浸润对大自然的喜爱之情。
一、课程视角说教材
《走月亮》是儿童作家吴然的代表作，是一篇抒情散文，全文充盈着“美”，语言优美，画面温馨，如诗如画。文章以阿妈牵着“我”的手在月光下的洱海边散步为线索，边走边对景物进行深情描绘，表现了“我”对童年和家乡的深情怀念。“走月亮”是云南地区的民间俗语，指的就是在夜晚有月亮的时候散步，具有独特的地域风情和民族风味。
一、课程视角说教材
学生已经在三年级初步掌握了“试着一边读一边想想画面”的方法，在单元学习之初，教师可在引导学生明确学习目标时，有意识的回顾三年级相关的学习经历，帮助学生建构有联系的学习体验。练习生活实际，创设情境带动学生去想象，帮助学生落实单元“边读边想象画面，感受自然之美”的语文要素。
四年级学生对云南及其地域、民族风情比较陌生，理解本文多元的创作手法、精心洗练的语言，也有一定难度。
二、明晰学情知起点
1.正确读写文中的生字词，能流利、有感情地朗读课文，背诵部分段落。
2. 跟随作者的脚步，理清“走月亮”的路线，感受文中描绘的美好画面，体会作者和阿妈之间浓浓的亲情。
3. 学习作者调动多种感官描写景物的方法，积累文中的好词好句，并能在习作中运用。
4. 了解“走月亮”这一习俗，感受其中蕴含的传统文化魅力，激发学生对大自然和美好生活的热爱之情。
三、理清教学目标
四、任务驱动促发展
活动一：揭开“走月亮”的面纱。
活动二：体会“走月亮”的趣味。
活动三：品味“走月亮”的温情。
活动四：延展“走月亮”的意蕴。
陪
阿
妈
走
月
亮
五、突出亮点讲过程
活动一：揭开“走月亮”的面纱。
活动二：体会“走月亮”的趣味。
活动三：品味“走月亮”的温情。
活动四：延展“走月亮”的意蕴。
陪
阿
妈
走
月
亮
五、突出亮点讲过程
1.打造学习者为中心的课堂，促进民主合作探究的学习方式。
学生是问题的提出者与解决者。在上课时，鼓励学生对课题质疑：什么是走月亮？去哪走月亮？谁在走月亮？放手让学生自主质疑，在师生对话交流中，不断激活思维，以问题推动探究式学习。
五、突出亮点讲过程
2.设置语文活动，助力学生核心素养提升.
聚焦语言运用能力提升，在本课教学中，重点关注学生语言运用能力素养的提升。多种形式的朗读贯穿全文，引导学生在读中感悟，进一步内化核心素养。
五、突出亮点讲过程
3.指导学法，提供支架，分层推进，实现课堂教学增质提效。
助力综合性学习推进，课后延展指向“整本书阅读”和“跨学科学习”，延伸课堂广度和深度。
同时，前置评价标准，教学评一体化，引导学生依据评价标准，提升表达能力。