八年级下册 第六单元 写作 学写故事 教学设计（表格式）

章节名称 学写故事 学时 2
课标要求 写记叙性文章,做到内容具体充实，有完整的情节;多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,表达力求有新意；塑造人物形象丰满，有趣味。
内容与学情分析 内容分析 古往今来,故事都有着神奇的魔力,讲故事的人讲得头头是道,听故事的人听得津津有味。原因就在于故事里曲折的情节，生动地描述常常让人神游其中,欲罢不能。
学习重点 能够将故事叙述完整，且有情节波澜，并刻画出故事中的人物特点。
学习难点 发挥联想与想象，丰富故事细节，增加故事的吸引力。
学情分析 孩子们是在神话故事、童话故事的滋润下长大的,故事是孩子最珍贵的精神财富,八年级的学生,阅读了一定的文学作品,已经有了相当多的故事积累,甚至不满足于看别人的故事,也要写写发生在自己身边的人和事。但是,真正将故事写得一波三折,对初二学生来说还有较大的难度。因此,教给学生编写故事的方法,或许能引发他们写好自己的故事。
学习目标 1.能够将故事叙述完整，且有情节波澜，并刻画出故事中的人物特点。 2.发挥联想与想象，丰富故事细节，增强故事的吸引力。 3.写故事在突出情趣的同时，能够给人以启迪，引发读者对生活、生命的思考。
学生课前需要做的准备工作 读一读《狼》《卖炭翁》《北冥有鱼》《黄帝的新装》这四篇课文，能够复述故事。
学习策略 自主思考，合作探究，读写结合。
学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标
导入 新课 同学们,大家好!今天和同学们共同学习一节写作指导课：学写故事 出示莫言和李丹崖的两段话，阐述故事的内涵。激发写作兴趣。 倾听，结合自己的阅读经历和生活体验，谈谈你对故事的理解。 了解故事，激发写作的兴趣。
环节一 把握写好故事的基本要求 结合所学课文，引导学生总结写作方法。 方法一：写出故事的完整性，讲究情节的一波三折。 1.回顾《狼》情节 故事情节:遇狼一惧狼一御狼一杀狼 屠户“遇狼”时，“途中”“晚归”写出人烟稀少，不会有人帮助屠户，而狼“缀行甚远”创设了紧张的氛围，为下文设置悬念。屠户“投”“复投”后，狼仍“并驱如故”，让人惊心动魄，扣人心弦。“御狼”时，屠户“顾”“奔倚”“弛”“持”与狼“眈眈相向”，说明屠户与狼剑拔弩张，情节扣人心弦。直到高潮处屠户奋起杀狼。 方法二：善于运用多种描写手法刻画人物。 《卖炭翁》原文 分析：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”这一肖像描写，把卖炭老人灰尘满面、食指熏黑的形象刻画的极为生动传神。两鬓花白与十指黑的对比，可见年高与劳苦让人为之心酸 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”这是对卖炭老人心理活动的描写。身上衣单与愿天寒形成不合情理的鲜明对比。心忧炭贱，又使之完全可以理解，读之催人泪下。 “晓驾炭车辗冰辙”这一动作描写，写出卖炭老人早起驾车、踏雪碾冰的艰辛，画面感颇强，读之如在目前。 “翩翩”写出了官吏趾高气扬、横冲直撞的动作和神态。 “回车叱牛牵向北”中“回”“叱”“牵”这一连串动作，刻画出官吏蛮不讲理、凶残霸道的面目 方法三:借助联想和想象，丰富故事细节。 比如《北冥有鱼》中“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。”作者人仰望苍天，联想到大鹏俯瞰大地，应该是同一种景象。显示了庄子奇特丰富的想象力，极富浪漫主义气息。《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”两句话扣人心弦。身上正单，应该希望天暖，然而卖炭老人却“愿天寒”，给读者开拓了驰骋想象的广阔天地。 方法四：故事要触动人心，给人生活的启迪。 《皇帝的新装》中皇帝爱慕虚荣、自欺欺人、愚蠢透顶；大臣表里不一、阿谀奉承、随声附和；骗子狡猾阴险；小孩天真无邪、无私心杂念、敢说真话。故事中的人物个性鲜明。由故事联想到生活，文章总会给人以生活的启迪，给人以生命的滋养。
回忆蒲松龄的《狼》一课，回想课文的故事情节及悬念 故事情节:遇狼一惧狼一御狼一杀狼 情节一波三折： 跟随教师一起回顾 读《卖炭翁》，分析并体会运用多种描写手法刻画人物的方法。 归纳总结：塑造人物形象的秘诀:外貌描写,动作描写,语言描写,心理描写,正面描写,侧面描写…… 品析《北冥有鱼》和《卖炭翁》中的语句，体会其奇特丰富的想象。 学会如何运用联想和想象 回顾课文，体会人物性格，联系生活谈启示。 在分析文章和故事中明白写故事首先要做到：写出故事的完整性，讲究情节的一波三折。 落实目标1 结合实例把握：故事中的人物要塑造的有血有肉，形象丰满，有趣味。 落实目标1 明白写好故事要借助联想和想象，丰富故事细节。 落实目标2 做到：打动人心，传递人情，给人启迪 落实目标3
环节二 牛刀小试——故事接龙
引导学生以小组为单位,围绕一个话题,自由发挥想象,开展故事接龙活动。
思路指导： 故事具备完整的结构。由提供的开头过渡到情节的发展，要构思好情节的高潮和结尾 要有生动的细节描写。发生的故事要切合背景,其间的细节描写要符合人物的身份。 情节要有一些波折。 通过设置悬念引发读者的阅读兴趣,让故事有节奏感。 1.各小组先进行讨论，确定故事的话题、人物等。如“有人摔倒了” “那一天，我遇到了她（他）”“一个外星人突然站在我的面前”等。
2.小组同学依次接续，每人至少说一个完整的句子(或一个小的情节)，接上前边的内容。时间约5分钟，要尽可能说成一个比较完整的故事。务必要做好记录。
3.推选一名同学将小组讲述的故事完整地讲给全班同学听。比一比,看哪个小组讲得最吸引人。 学以致用 自由发挥想象，运用所学方法学写故事。
环节三 佳作赏析 引导学生赏析《那一天，我遇到了她》 读文，结合本节课所学的内容赏析《那一天，我遇到了她》 赏析中学习方法
写作实践 完善自己的故事，让它更精彩。
板书 设计 表达要得体 叙述要完整 ——开端、发展、高潮、结局 情节有波折 —— 人物要丰满 ——语言描写、动作描写、外貌描写, 心理描写,正面描写,侧面描写 想象与联想