第二单元综合性学习 倡导低碳生活 教学设计

倡导低碳生活
【教学目标】
1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活， 学会写宣传标语。
2.搜集资料，讨论交流，个性展示。
3..通过学习树立低碳环保的意识，学会热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。
【教学重点】
搜集资料，提高低碳环保的意识，做低碳环保的传播者。
【教学难点】
宣传标语的写作。
【课时安排】
1课时
一．导入：
我们先一起来看则公益广告，并思考这则公益广告表达了什么？
（这是一则我们面临的生态危机的公益性广告，全球气候变暖，出现极端恶劣的天气以及一些生物濒临灭绝，这些生态环境的现状触目惊心，在情感上，将学生引入到这样一个深刻思考的情景。）
师总结：你们观看很认真，思考很深刻，正如习近平总书记所说，“我们要像保护眼睛一样，保护生态环境，像对待生命一样，对待生态环境”，如果面临如此的现状和导向，你会如何做？
师明确：是的，增强环保意识，倡导低碳生活就是本节课的主题。
（板书：倡导低碳生活）
认识低碳，认识低碳生活
对于低碳，你了解多少？请大家将书翻到第二单元综合性学习，快速、准备地提取信息。
（引导学生在书上查找信息，养成快速阅读的能力。）
2.倡导低碳生活的方式，就是低碳生活，请同学们看四幅图片，判断一下哪些是低碳生活？
追问：你们在日常生活中是否做到了低碳生活呢，怎么做的？
（对于学生提到的一些好的低碳生活的方式和方法要给予肯定，也倡导同学们努力践行，同时也号召身边的人尽力去做，提倡学生对相应的做法提出质疑）
师总结：肯定学生们的想法，解决同学门的困惑，书上告诉我们（同学们看书勾画），低碳生活代表着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务，说到宣传，可以哪些方法呢？
现在你们这个小组长手边都有一张卡纸，把你们智慧的结晶写在这卡纸上，老师也和大家一起写。（请大家来展示你们的劳动成果吧）学生谈论老师贴宣传卡纸。
（从信息的准确性上和书写的程度上进行评价）
师总结：环保的话题，每个人都是新人，每个人都是参与的一份子，让低碳深入我们的内心。今天我们就行动起来，拿起我们的笔，参与宣传吧
用行动来宣传
1.标语
先从最直观的海报入手，你能为这些海报附上恰当的标语吗？
（老师下发了很多关于“低碳生活”的宣传海报，每幅图画的内容不同，侧重点不同，激发大家“求异”、“求新”的思想）
当标语各具特点，请大家思考哪个更适合做标语呢？
微课指导
标语写作很多人都存在困惑，今天老师准备了标语的写作微课，希望能为大家答疑解惑，请认真听，适当做好记录。
标语的特点：鼓动性、警戒性、昭示性、启发性。
标语的语言学特征：篇幅短小、句式整齐、采用多种修辞、口语化、通俗化。
标语写作的意义：语言要温情化、人性化。
3.现在四人一个小组，结合老师指导的方法，集众人智慧，来修改你的标语，然后用你们喜欢的方式来展示，解读你的标语。
（作为一节活动课，形式是可以灵活多样的，标语的写作有其章法，然后对于标语的内涵可以用个性化的方式来解读，比如：脱口秀、情景剧、相声、诗歌等形式。）
作业：
根据“倡导低碳生活”的主题，拟一份“校园内的倡议书”。
根据“倡导全民阅读计划”，写一份宣传标语。
五．课堂小总
通过这节课，你学会了什么？
（师生共同总结，知识的思想性和语文知识的统一。）
低碳生活，绿色环保，任重而道远，不仅是这节课，不仅是我们自己，也号召我们身边人行动起来，还我们一个美丽的环境，这节课结束了，但是我们追求“绿水青山就是金山银山的”的脚步永远向前！