19《海滨小城》教学设计

《海滨小城》教学设计
教材分析：
本单元围绕“祖国河山”这一主题编排了四篇课文。本单元旨在让学生领略祖国各地的美丽，激发学生热爱祖国河山的思想感情。本单元的关于阅读的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。《海滨小城》是本单元的第三课，课后习题引导学生从段落中找出关键语句。《海滨小城》主要描写了海滨小城的景色，用词丰富，句式多样，语言清新，字里行间流露出作者对小城的热爱和赞美之情。
教学目标：
找出4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解一段话的意思。
交流你认为写得好的句子，有感情地朗读。
体会作者热爱家乡的感情，唤起对自己家乡的热爱和赞美之情。
教学重难点：
1找出4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解一段话的意思。
2交流你认为写得好的句子，有感情地朗读。
教学过程：
课前：播放成都宣传片
激趣导入，直奔主题
谈话激趣
我们刚才饱眼福了，刚刚的视频是成都这座城市的宣传片，政府部门打算拿着这个宣传片去参加评选最美城市的活动。知道什么是最美城市活动吗？
最近有一个“最美海滨小城”的活动评选。
导入课题
那有一个作家呀，叫林遐，听说了这个活动，他就为自己的家乡开始助力了，他赶紧为自己的家乡写了一篇特别好的散文，想请我们帮忙，根据这篇文章策划拍摄“最美海滨小城”的风光宣传片，你们愿意帮忙吗？
他写的文章是《海滨小城》，一起书空。“滨”这个生字呀，是左边三点水，右边宾，是个形声字。滨字表示靠近水的地方，靠近海就叫海滨，靠近河就是河滨，靠近湖就叫湖滨，还要一座城市的名字也有这个字，哈尔滨。再读课题。
初读课文，确定场景
任务一：研读文案
那同学们今天我们的策划呀，首先咱们就得看看人家作家的文案当中是怎么写的，他的这座海滨小城有什么特点呢？请同学们打开课文，大声地朗读，要求读准字音，读通句子。再找一找课文主要写了什么？
是啊，你看作者就在结尾用一句话就来概括文章内容多么清楚啊。
任务二：找出场景
同学们，今天我们的拍摄任务啊，咱们首先得做好一点，就是根据作者的文案来看一看作者都写了哪些场景呢？这些场景就是我们今天要拍摄的地方，听清楚了吗？好，那同学们快来再读读课文，找一找文章中写了哪些场景？
（海上 海滩 庭院 公园 街道）
精读课文，展示特点
任务三：策划文案
海滨小城，大海带给这座小城独特的美是最大的特色，但是很多城市里面都大同小异，所以，怎么展示这座小城里的美就是个难题，我们得仔细看看作者是怎么写小城的。请你默读4-6自然段，想想每一段主要写了什么，有些句子很重要，能帮助你理解这一段话的意思，如果你发现了这样的关键句请用横线把它画下来。
（屏幕出示三个段落，根据学生汇报标画关键句。）
作者唯恐我们不能捕捉到小城的特点，在每段开头都写了一个关键句，帮助我们理解整段话的意思。我们把这三个关键的句子读一读。
既然这关键句能帮助我们理解整段话的意思，是这一段的中心，那只保留这三句话做宣传文案行不行？为什么呢？
小结：中心句可以很清楚地帮我们理解整段话的意思，但仍需要从不同方面的详细描写，这样可以使中心意思更具体，也为我们接下来的策划提供了依据。
任务四：策划指导
接下来就请各位策划、各位导演、演员就位，以小组为单位，商量着在4-6自然段中选择一段，结合这一段文案进行纪录片拍摄的策划，通过细致研读文本，讨论讨论，比如拍摄什么景物，选谁做作为配音演员，并对配音演员进行朗读指导等等，看看哪组的策划最有创意，哪组的配音效果最好。
汇报提纲：我们组为第 段文案做策划，目的是体现这个场景 的特点。我们打算拍摄 ，因为 。
任务五：展示排演
请各组进行汇报：你们组为哪段文字做策划，最想体现这个场景的什么特点，打算拍摄哪些景物，为什么。
场景一：庭院
小组汇报。
（板书：种类多、叶香浓、花如云）
庭院里都有些什么树？
这满街满院的树叶的香气可怎么展示出来呢？
想象一下花开得“热闹”是怎样一番景象，你想到了形容花开得旺、开得热闹的哪个词？（花团锦簇、竞相开放、争奇斗艳、花枝招展……）
这段主要围绕着庭院里的树很多来写，看看你们的配音能不能让我们感受到树真的很多。请你们的配音演员来配音。
（通过本组导演现场指导和其他组同学指导、老师指导读好“满街满院”“都是”“一片片”等词语体现庭院树多的特点。）
师生合作读，梳理结构脉络。
庭院这一段是围绕这句话写的——小城里每一个庭院都栽了很多树。
作者从三个方面来写庭院里树多，我们策划通过三组镜头进行展示。
首先，展示树的种类多——有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。（树真多）
然后，展示浓郁的香味，初夏，你会闻到——桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。（树真多）
最后，展示花开得多么繁茂，远远望去——凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。（树真多）
场景二：公园
①小组汇报。（板书：榕树 人们）
②各位策划、各位导演，你们见过榕树吗？那怎么拍摄啊，根据作者的描写想象一下大榕树是什么样的 （郁郁葱葱像大伞一样，枝叶繁茂，绿绿的、绒绒的、密密的。）
③辨图识别。
根据文字我们在脑海中已经想象出了榕树的样子，看看这些图，是不是你想象中的榕树？（不断强调榕树的特点。）
④配音展示，指导朗读。
任务六：补充文案
补写小场景，感受惬意生活。
“树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。”那在拍摄这一场景的时候，石凳上坐着哪些人？他们在做什么呢？
小结：多么和谐、安逸的画面，这样的公园多美。
场景三：街道
①小组汇报。（板书：路面、干净）
②动听的声音也是一种美，请你试着读出这美妙的声音。
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
③生活在海边的作者觉得踩在细沙上咯吱咯吱的响，好像踩在沙滩上一样。让我们发挥想象，除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，还可以像踩在什么上面一样。
小结：经历不同，感受不同，感受不同，表达就不同。
④展示配音，朗读指导。
总结拓展，延续任务
这节课我们随着作者到美丽又整洁的海滨小城里游览了一番，并根据文本进行了纪录片的策划，作者唯恐我们发现不到这座小城的美，每一段的开头都写了一个中心句，围绕这个关键句从不同方面展现小城的独特魅力。这节课就上到这里啦。下节课，我们再一起到海上和海边游览一番，继续进行纪录片的策划，争取圆满完成任务。