统编版二年级下册语文12《揠苗助长》课件（共35张）

(共35张PPT)
12 寓言二则
任务一：激发兴趣，引出故事
活动一：看图猜名,温故知新
先行组织
激趣导学
新知建构交流互学
迁移运用拓展练习
成果集成布置作业
看图猜名，温故知新
《亡羊补牢》
《坐井观天》
《狐假虎威》
任务二：初读故事，整体感知
活动一：抓关键词，品读故事
揠：拔
先行组织
激趣导学
新知建构交流互学
迁移运用拓展练习
成果集成布置作业
yà
揠苗助长
活动二:板书题目，了解其意
先行组织
激趣导学
新知建构交流互学
迁移运用拓展练习
成果集成布置作业
1、读课文，找出不会读的字词。
2、读通课文，说说有几个自然段并标出序号。
结构：半包围结构
组词：疲劳 疲倦
造句：她日复一日的劳作着，从来
不知道疲倦。
音序：P 部首：疒
pí
成果集成布置作业
迁移运用拓展练习
先行组织激趣导学
新知建构交流互学
活动二：初读识字 品读故事
成果集成布置作业
迁移运用拓展练习
先行组织激趣导学
新知建构交流互学
jiāo
组词：焦急 焦虑
造句：他很焦急，因为时间快到了。
焦
活动二：初读识字 品读故事
喘气
喘息
截断
截开
chuǎn
jié
一口咬掉前端
识字巧方法
土戈包住
识字巧方法
喘
截
成果集成布置作业
迁移运用拓展练习
先行组织激趣导学
新知建构交流互学
活动二：初读识字 品读故事
焦急 筋 疲力尽 喘气 一大截
jiāo
jīn pí
jié
chuǎn
自由读课文，你觉得难读的地方就多读几遍。想一想：课文讲了一个什么故事？
成果集成布置作业
迁移运用拓展练习
先行组织激趣导学
新知建构交流互学
活动二：初读识字 品读故事
截
喘
筋
焦
疲
拔禾苗
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迁移运用拓展练习
先行组织激趣导学
新知建构交流互学
活动二：初读识字 品读故事
喘
疲
截
焦
筋
新知建构交流互学
迁移运用拓展练习
先行组织激趣导学
成果集成布置作业
活动二：初读识字 品读故事
评价内容 评价等级
1.吐字清晰 声音洪亮 读音正确
2.笔顺正确，准确说出结构及词语
3.熟练掌握生字，并准确讲解识字技巧
成果集成布置作业
迁移运用拓展练习
先行组织激趣导学
新知建构交流互学
识字小达人评价标准
任务三：抓住细节，品读故事
(1)读句子，用自己的话说说揠苗助长的意思。
(2)从“一棵一棵”读懂了什么？
(3)读句思考：他揠苗的原因是什么，他是怎样揠苗的，结果又是怎么样的？带着问题读课文。
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活动一：抓住细节，品读故事
快速读课文，找出课文中直接揭示“揠苗助长”意思的句子。
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。
先行组织
激趣导学
新知建构交流互学
迁移运用拓展练习
成果集成布置作业
活动一：抓住细节，品读故事
当农夫看到禾苗长得那么慢的时候，他的心情是怎样的？圈出表示农夫当时心情的词语。
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
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活动一：抓住细节，品读故事
再次默读，出示学习小提示。默读第一自然段，从哪些地方看出农夫很焦急？用横线画出句子，关健的地方可以圈一圈。
他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
希望、渴望、盼望
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活动一：抓住细节，品读故事
可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
表示与事实相反
一天，两天，三天，农夫看到禾苗都没有长高，心里会想些什么？
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活动一：抓住细节，品读故事
可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没长高。
禾苗一点儿也没长高。
思考这两句话有什么不同，意思一样吗？
理解农夫是因为太焦急了，所以才会觉得禾苗长得慢，感觉不到禾苗在长高。体会作者用词的准确。
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他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
(1)理解自言自语，就是自己对自己说。
学着做一做。
(2)找一找农夫的动作、农夫的表情。
(3)展开想象，加上动作、表情演一演。
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活动一：抓住细节，品读故事
第一段一共3句话，每句都是围绕焦急这个词来写的。
齐读第一段，读出农夫那种渴望禾苗快快长高的焦急心情。
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从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
仔细观察农夫的姿势、表情，说说看到了什么。
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活动一：抓住细节，品读故事
弯着腰，弓着背，一直蹲在田里，腿都麻了，满头大汗，汗流浃背，腰酸背痛。
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再读句子，思考：他为什么拔得这么累？
一直：意思是一停都不停。联系课文算一算，他大概拔了几个小时？在这六七个小时，他可能会遇到哪些困难？齐读这个句子，读出他认真又劳累的样子。
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活动一：抓住细节，品读故事
种田人虽然 ，但是却感到 。
很累
很开心
今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。
他回到家里，一边喘气一边说：
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他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
说说禾苗为什么会枯死？
禾苗都枯死了
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活动一：抓住细节，品读故事
禾苗为什么都枯死了？
禾苗有自己的生长规律。禾苗的成长，需要农民伯伯经常给它们锄草、施肥、浇水、除虫。这个种田人太心急了，把禾苗强行拔高会把禾苗的根拔断，禾苗无法靠根吸收营养，最后就枯死了。
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迁移运用拓展练习
古时候有个人看到禾苗( ),想让禾苗( )，就把禾苗( )，结果禾苗都( )。
课文讲了一个什么故事？
自读句子，试着用“因为…所以…”这样的句式来说一说农夫揠苗助长的原因。
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活动一：抓住细节，品读故事
《揠苗助长》这个寓言故事告诉我们一个什么道理？
这个故事要告诉我们的道理是，做任何事情都要按照事物发展的规律，不要急于求成。
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活动二：揭示寓意，联系生活
朗读课文。说说“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
朗读指导：《亡羊补牢》通过人物的语言、动作，表现了人物的心理变化过程，要通过朗读体会人物的心理。《揠苗助长》表现了种田人揠苗前后的心情，要通过朗读表现出这种心情变化。
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活动二：揭示寓意，联系生活
亡羊补牢——羊丢失后把羊圈修补结实。寓意是犯了错误应及时改正，以减少损失。
揠苗助长——人为地把禾苗拔高，妄想它生长。寓意是做事违反自然规律，必然会适得其反。
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活动二：揭示寓意，联系生活
读一读，说说每组的两个句子有什么不同。
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他在田边转来转去。
他在田边焦急地转来转去。
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拓展练习
第一组：第二句用“赶紧”来修饰“堵上那个窟窿”，说明养羊人深刻认识到了自己的错误，立马修补羊圈，更好地刻画出养羊人知错就改，及时止损的形象。
第二组：第二句用“焦急地”来修饰“转来转去”，生动地刻画出了种田人迫切希望禾苗快点长高的心情。
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拓展练习
作业练习：生活中有类似“亡羊补牢”“揠苗助长”的事例吗？和同学交流。
示例：有。比如，我期中考试前贪玩，不好好学习，结果成绩很差。后来我认真学习，好好复习，期末考试得了“双百”，这真是“亡羊补牢”，为时不晚啊。
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