第三节 单细胞生物教学设计
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单细胞生物
1教学目标
知识目标
1、列举单细胞生物的种类；
2、利用事实说明只有一个细胞的生物也能独 ( http: / / www.21cnjy.com )立完成各项生命活动；观察草履虫的模型，通过对单细胞生物结构特点的认识，理解生命活动的特点，进一步阐明细胞是生命活动的基本单位。【来源：21·世纪·教育·网】
3、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。
能力目标
1、通过探究草履虫对外界刺激的反应，使学生学会科学探究的一般方法，培养学生在科学探究中的创新能力。
2、尝试找出探究活动设计中的难点，有针对性地设计突破难点的办法并实施自己的设计。
情感态度价值观
举例说明单细胞生物和人类的关系，激发学生热爱生物学的兴趣，逐渐养成珍惜生命，爱护生命的情感，增强保护环境的意识。21·cn·jy·com
2学情分析
初一的学生，才开始接触生物学知识，刚刚学习 ( http: / / www.21cnjy.com )了细胞的有关结构，对于单细胞生物来说，由于肉眼不能观察，学生很难理解一个细胞就是一个完整独立的生物体。因此，通过列举单细胞生物的种类、观察草履虫的模型、了解单细胞生物结构特点，具体说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动；理解生命活动的特点，进一步阐明细胞是生命活动的基本单位。通过探究草履虫对外界刺激的反应，使学生学会科学探究的一般方法，培养学生在科学探究中的创新能力；尝试找出探究活动设计中的难点，有针对性地设计突破难点的办法并实施自己的设计。在了解单细胞生物和人类的关系中，激发学生热爱生物学的兴趣，逐渐养成珍惜生命，爱护生命的情感，增强保护环境的意识。21·世纪*教育网
3重点难点
重点
1、举例描述单细胞生物的形态结构特点；
2、举例描述单细胞生物的生命活动特点。
难点
1、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应；
2、利用事实说明，对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体。
4教学过程
活动1【练习】复习旧知识
1、教师手绘动、植物细胞结构模式图，与学生一起标出植物细胞四大基本结构和动物细胞的基本结构，强调动物细胞没有细胞壁。21教育网
复习细胞基本结构，为研究单细胞生物的结构组成打下基础。
活动2【导入】创设情境
2、请学生看一看课本51页图片“一滴水中的生物”。
创设问题情境，引入课题，激发学生的探究兴趣，
活动3【活动】展示目标
学习目标
观察图片，了解单细胞生物的种类 ( http: / / www.21cnjy.com )和与人类生活的关系。
观察模型，了解草履虫的结构特点，理解单细胞生物可以独立完成生命活动。
尝试设计探究实验，探究单细胞生物对外界刺激产生的反应。21cnjy.com
活动4【活动】自学指导
3、学生阅读课本51页第一 ( http: / / www.21cnjy.com )段和53页第一段课文，两人一组完成任务一自主学习第1、2题。同时在PPT上展示单细胞生物的图片——酵母菌、草履虫、衣藻、小球藻、眼虫、变形虫、大肠杆菌。请2名代表指PPT讲解单细胞生物与人类生活的关系。
活动5【活动】分组讨论，完成学案
4、两边两大组4人一组参照课本51页倒 ( http: / / www.21cnjy.com )数第一段和52页第一段课文，完成任务二合作学习第3、4、5、6题，中间大组3人一组取出已发的草履虫模型，参照课本51页图4-1草履虫形态结构示意图和52页第一段课文，以草履虫为代表生物进行探讨单细胞生物的结构特点和生理功能。完成第7题。www-2-1-cnjy-com
活动6【活动】合作学习 交流展示
最先完成小组推选代表发布合作学习成果。
活动7【活动】自主学习
5、请一位同学讲解草履虫的结构模型，其他同学补充。然后观看视频。
活动8【讲授】精讲点拨
草履虫具有动物细胞的基本结构：细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。
纤毛——运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。
表膜——呼吸和排泄的功能。
口沟——摄取食物的功能。
食物泡——消化食物和吸收营养的功能。
伸缩泡——排泄废物的功能。
胞肛——排出残渣的功能。
生殖方式——分裂生殖
活动9【活动】分组讨论 合作探究
6、收起草履虫模型，学生4人或6人 ( http: / / www.21cnjy.com )一组完成任务三合作探究第8题。尝试设计探究“草履虫对刺激的反应”的实验方案。PPT上出示探究活动基本步骤引导学生思考。
[提出问题]：草履虫对各种刺激（如棉花纤维、化学物质等）可能产生反应。
[作出假设]：（1）草履虫逃避食盐这种刺激。（2）草履虫趋向糖这种刺激。（3）草履虫逃避棉花纤维这种刺激。21世纪教育网版权所有
全班分成三个大组，每大组内各小组完成一个探究。
7、请一位同学讲解小组实验方案设计。
活动10【讲授】精讲点拨
[探究实验1]：取一洁净的载玻片平 ( http: / / www.21cnjy.com )放，在一端滴上一滴带有草履虫的培养液，另一端滴上一滴带有草履虫的培养液，并使两滴培养液连接。在两滴培养液其中一侧边缘放盐粒。在显微镜下观察现象。www.21-cn-jy.com
[探究实验2]：同上，把盐换成糖。
[探究实验3]：在洁净的载玻片两端滴上一滴带有草履虫的培养液，并使两端相连接。在一侧放棉花丝，观察现象。2·1·c·n·j·y
[得出结论]：单细胞生物能趋利避害，适应环境。
活动11【练习】当堂训练 反馈巩固
9、PPT出示练习题，学生齐答。检测学习效果，发现问题。
活动12【活动】总结梳理 拓展延伸
10、请2名同学讲述故事：“我是一只小小草履虫”。
11、查阅、收集资料。
角色扮演，深化课堂知识，拓展学习范围。
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单细胞生物
1教学目标
知识目标
1、列举单细胞生物的种类；
2、利用事实说明只有一个细胞的生物也能独 ( http: / / www.21cnjy.com )立完成各项生命活动；观察草履虫的模型，通过对单细胞生物结构特点的认识，理解生命活动的特点，进一步阐明细胞是生命活动的基本单位。【来源：21·世纪·教育·网】
3、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。
能力目标
1、通过探究草履虫对外界刺激的反应，使学生学会科学探究的一般方法，培养学生在科学探究中的创新能力。
2、尝试找出探究活动设计中的难点，有针对性地设计突破难点的办法并实施自己的设计。
情感态度价值观
举例说明单细胞生物和人类的关系，激发学生热爱生物学的兴趣，逐渐养成珍惜生命，爱护生命的情感，增强保护环境的意识。21·cn·jy·com
2学情分析
初一的学生，才开始接触生物学知识，刚刚学习 ( http: / / www.21cnjy.com )了细胞的有关结构，对于单细胞生物来说，由于肉眼不能观察，学生很难理解一个细胞就是一个完整独立的生物体。因此，通过列举单细胞生物的种类、观察草履虫的模型、了解单细胞生物结构特点，具体说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动；理解生命活动的特点，进一步阐明细胞是生命活动的基本单位。通过探究草履虫对外界刺激的反应，使学生学会科学探究的一般方法，培养学生在科学探究中的创新能力；尝试找出探究活动设计中的难点，有针对性地设计突破难点的办法并实施自己的设计。在了解单细胞生物和人类的关系中，激发学生热爱生物学的兴趣，逐渐养成珍惜生命，爱护生命的情感，增强保护环境的意识。21·世纪*教育网
3重点难点
重点
1、举例描述单细胞生物的形态结构特点；
2、举例描述单细胞生物的生命活动特点。
难点
1、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应；
2、利用事实说明，对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体。
4教学过程
活动1【练习】复习旧知识
1、教师手绘动、植物细胞结构模式图，与学生一起标出植物细胞四大基本结构和动物细胞的基本结构，强调动物细胞没有细胞壁。21教育网
复习细胞基本结构，为研究单细胞生物的结构组成打下基础。
活动2【导入】创设情境
2、请学生看一看课本51页图片“一滴水中的生物”。
创设问题情境，引入课题，激发学生的探究兴趣，
活动3【活动】展示目标
学习目标
观察图片，了解单细胞生物的种类 ( http: / / www.21cnjy.com )和与人类生活的关系。
观察模型，了解草履虫的结构特点，理解单细胞生物可以独立完成生命活动。
尝试设计探究实验，探究单细胞生物对外界刺激产生的反应。21cnjy.com
活动4【活动】自学指导
3、学生阅读课本51页第一 ( http: / / www.21cnjy.com )段和53页第一段课文，两人一组完成任务一自主学习第1、2题。同时在PPT上展示单细胞生物的图片——酵母菌、草履虫、衣藻、小球藻、眼虫、变形虫、大肠杆菌。请2名代表指PPT讲解单细胞生物与人类生活的关系。
活动5【活动】分组讨论，完成学案
4、两边两大组4人一组参照课本51页倒 ( http: / / www.21cnjy.com )数第一段和52页第一段课文，完成任务二合作学习第3、4、5、6题，中间大组3人一组取出已发的草履虫模型，参照课本51页图4-1草履虫形态结构示意图和52页第一段课文，以草履虫为代表生物进行探讨单细胞生物的结构特点和生理功能。完成第7题。www-2-1-cnjy-com
活动6【活动】合作学习 交流展示
最先完成小组推选代表发布合作学习成果。
活动7【活动】自主学习
5、请一位同学讲解草履虫的结构模型，其他同学补充。然后观看视频。
活动8【讲授】精讲点拨
草履虫具有动物细胞的基本结构：细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。
纤毛——运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。
表膜——呼吸和排泄的功能。
口沟——摄取食物的功能。
食物泡——消化食物和吸收营养的功能。
伸缩泡——排泄废物的功能。
胞肛——排出残渣的功能。
生殖方式——分裂生殖
活动9【活动】分组讨论 合作探究
6、收起草履虫模型，学生4人或6人 ( http: / / www.21cnjy.com )一组完成任务三合作探究第8题。尝试设计探究“草履虫对刺激的反应”的实验方案。PPT上出示探究活动基本步骤引导学生思考。
[提出问题]：草履虫对各种刺激（如棉花纤维、化学物质等）可能产生反应。
[作出假设]：（1）草履虫逃避食盐这种刺激。（2）草履虫趋向糖这种刺激。（3）草履虫逃避棉花纤维这种刺激。21世纪教育网版权所有
全班分成三个大组，每大组内各小组完成一个探究。
7、请一位同学讲解小组实验方案设计。
活动10【讲授】精讲点拨
[探究实验1]：取一洁净的载玻片平 ( http: / / www.21cnjy.com )放，在一端滴上一滴带有草履虫的培养液，另一端滴上一滴带有草履虫的培养液，并使两滴培养液连接。在两滴培养液其中一侧边缘放盐粒。在显微镜下观察现象。www.21-cn-jy.com
[探究实验2]：同上，把盐换成糖。
[探究实验3]：在洁净的载玻片两端滴上一滴带有草履虫的培养液，并使两端相连接。在一侧放棉花丝，观察现象。2·1·c·n·j·y
[得出结论]：单细胞生物能趋利避害，适应环境。
活动11【练习】当堂训练 反馈巩固
9、PPT出示练习题，学生齐答。检测学习效果，发现问题。
活动12【活动】总结梳理 拓展延伸
10、请2名同学讲述故事：“我是一只小小草履虫”。
11、查阅、收集资料。
角色扮演，深化课堂知识，拓展学习范围。
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