3　回忆鲁迅先生(节选) 作业课件(共19张PPT)

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3　回忆鲁迅先生(节选)
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积累运用
1.根据拼音写出汉字,或给加点的字注音。
朗
sou
羹
yǎo
澡
jiào
悠
shuài
wù
mǒ
B
导析:B　B项,不以为然:不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。根据语境,此处应用“不以为意”。
3.同学们搜集到一副对联,这副对联是鲁迅先生逝世时,正在北京的国际友人斯诺和著名翻译家、剧作家姚克联名所作,在横线处依次填入词语,将对联补充完整,正确的一项是(　 　)
上联:译著尚未成书,　①　,中国何人领　②　
下联:先生已经作古,　③　,文坛从此感　④　
A.①痛忆旧雨　②呐喊　③惊闻陨星　④彷徨
B.①痛忆旧雨　②彷徨　③惊闻陨星　④呐喊
C.①惊闻陨星　②呐喊　③痛忆旧雨　④彷徨
D.①惊闻陨星　②彷徨　③痛忆旧雨　④呐喊
C
导析:C　对联上下联词性相对,内容相关,仄起平落。在内容上,根据“尚未成书”,衔接“惊闻陨星”恰当,指鲁迅逝世让人震惊;根据“已经作古”,“已经”与“忆”字照应,衔接“痛忆旧雨”。再根据“仄起平落”原则,上联应填“呐喊”,下联应填“彷徨”。综上分析,选C。
B
导析:B　①自:介词,从。②就:副词,表示加强肯定。③如今:时间名词,现在。④更:副词,表示程度的加深。
5.在“心中的灯塔”讨论中,你需要拟写完成下面的文字。请根据材
料,在横线处补写事例,使语意连贯,内容完整,句式基本一致。
　　历史川流不息,精神代代相传。“马班邮路坚守者”王顺友,一人一马,递送邮件,孤独坚守三十年,唱响了“党的领导指引我,为人民服务要到底”的歌谣;“最美奋斗者”杨善洲,退而不休,植绿不止,将山秃水枯的大亮山变成绿洲,兑现了“只要生命不结束,服务人民不停止”的诺言;　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。这些时代楷模,都是指引我们青少年成长的人生灯塔。
材料:丈夫癌症去世后,张桂梅主动申请到贫困山区华坪县任教。十年时间,克服重重困难,筹建起云南丽江华坪免费女子高中。至今,已帮助1 600多名大山里的女孩考上大学。“我想改变一代人。”她身患十多种疾病,却甘愿做一名“燃灯校长”。
答案:(示例)“燃灯校长”张桂梅,主动申请到贫困山区华坪县任教,筹建云南丽江华坪免费女子高中,帮助1 600多名大山里的女孩考上大学,擘画“我想改变一代人”的蓝图
类文迁移
阅读下面的文字,回答问题。(13分)
活在人类的心里
王鲁彦
①在千万个悲伤的面孔和哀痛的心灵的围绕中,鲁迅先生安静地躺下了,——正当黄昏朦胧地掩上大地,新月投着凄凄的光的时候。
②我们听见了人类的有声或无声的唏嘘,看见了有形和无形的眼泪。没有谁的死曾经激起过这样广大的群众的哀伤;而同时,也没有谁活的时候曾经激起过这样广大的群众的欢笑。
③只有鲁迅先生。
④每次,当鲁迅先生仰着冷静苍白的面孔,走进北大的教室时,教室里两人一排的座位上总是挤坐着四五个人,连门边连走道都站满了校内的和校外的正式的和非正式的学生。教室里主宰着极大的喧闹。但当鲁迅先生一进门,立刻安静得只剩下呼吸的声音。他站在讲桌边,用着锐利的目光望了一下听众,就开始了《中国小说史》那一课题。
⑤他的身材并不高大,常穿着一件黑色的、短短的旧长袍。不常修理的粗长的头发下露出方正的前额和长厚的耳朵,两条粗浓方长的眉毛躺在高出的眉棱骨上,眼窝是下陷着的,眼角微朝下垂着,浓密的上唇上的短须掩着他宽阔的上唇,——这种种看不出来有什么奇特,既不威严,也似乎不慈和。说起话来,声音是严缓的,既不抑扬顿挫,也无慷慨激昂的音调。他那拿着粉笔和讲义的两手,从来没有表情的姿势,帮助着他的语言。
⑥他叙述着极平常的中国小说史实,用极平常的语句,既不赞誉,也不贬毁。
⑦然而,教室里却突然爆发笑声了。他的每句极平常的话几乎都须被迫地停顿下来,中断下来。每个听众的眼前赤裸裸地显示了美与丑,善与恶,真实与虚伪,光明与黑暗,过去、现在和未来。大家在听他的中国小说史的讲述,却仿佛听到了全人类的灵魂的历史,每一件事态的甚至是人心的重重叠叠的外套都给他连根撕掉了。于是教室里的人全笑了起来。笑声里混杂着欢乐与悲哀,爱恋与憎恨,羞惭与愤怒……于是大家的眼前浮露出来了一盏光耀的明灯,灯光下映出了一条宽阔无边的大道……大家抬起头来,见到鲁迅先生苍白冷静的脸上始终不曾流露出一丝的微笑。
⑧他沉着地继续着他的工作,直至他不得不安静地休息的时候。
⑨还没有见过谁将自己的一生献给全人类,做着刺穿现实的黑暗和显示未来光明的伟大的工作,使那广大的群众欢笑,又使那广大的群众哀伤。
⑩只有鲁迅先生。他将永远活在现在的和未来的人类的心灵里。
6.结合文章内容,谈谈你对文中画线句的理解。(3分)
答案:鲁迅的逝世引起了广大人民群众的哀伤,人们用各种方式表达对鲁迅先生的沉痛悼念。(意思对即可)
7.文章第④—⑦段记叙了鲁迅先生的什么事情 表现了鲁迅先生怎样的精神品质 (3分)
答案:在北大上《中国小说史》课的情景。表现了鲁迅先生献身于全人类,把上课当作刺穿现实黑暗的利剑,战斗不息的精神。
8.第⑤段对鲁迅先生的外貌、讲课声音及语调、语言进行了具体描绘,结合下文,这样写有何作用 (3分)
答案:突出鲁迅先生的思想深刻,于平凡中见其伟大。
9.文中多处运用了衬托的写作方法,请举两例,并简述其作用。(4分)
答案:(示例)①用北大教室里听众的多,衬托鲁迅先生讲课的魅力。②用听课前教室里的喧闹与鲁迅先生来后的安静进行对比,烘托出听众对鲁迅先生的敬慕和尊重。③“教室里的人全笑了起来”与鲁迅先生“始终不曾流露出一丝的微笑”进行对比,表现出鲁迅先生思想的深邃与深沉的责任意识。(任选其二)
片段写作
10.本文通过对生活小事的传神细致的描写,把一个真实生动的鲁迅先生推到了读者面前。请你运用人物描写刻画一个人物,要求突出其个性特征。100字左右。
[写作指导]1.运用动作、语言描写等,细化过程,或调动各种感官进行描写;
2.通过恰当的修辞,从小处细处落笔。
答案:(示例)听了这话,她浑身颤抖,嘴唇发麻,控制不住地哆嗦着。她的脸色先青后白,接着通红,眼睛里慢慢漾出泪水。她用手指着他,憋了好半天,一个字也说不出。围观的人们也呆住了,面面相觑,不知道说什么,但心里已经有了自己的判断。眼见着她泪流满面,终于说出一句:“你真是太过分了!”