植物茎的输导功能
教学背景分析
《植物茎的输导功能》是七年级生物第五章《绿色植物的一生》中的第四节教学内容，重点阐述了植物茎的结构及其输导功能，本节的知识内容对学生来说并不难，但学生在实际的生活中对植物的茎或芽缺乏仔细的观察，近距离的接触也不是很多，缺乏感性认识，因此教学的主导思想就要尽可能的为学生提供认知的资源、实物标本等，让学生认真观察，以获得更多的感性认识，提高他们的认知兴趣。教师在实施教学之前，要根据本地区的季节和植物的种类多采集几中木本植物的枝芽供学生观察，同时还要配合图片充分利用多媒体教学手段来展示枝芽、茎的结构，加深对植物枝芽和茎结构的认识，从而进一步认知植物茎的输导功能。
教学设计
【教学目标】
（一）知识目标
了解枝芽的主要结构
了解枝芽发育与茎的对应关系
认识木本植物茎的基本结构及各部分的主要作用
认识导管和筛管的位置和功能
年轮的了解
（二）能力目标
1、通过对植物枝芽的观察，培养学生的观察能力。
2、通过植物茎的输导功能实验，培养学生的实验探究能力和分析问题的能力。
3、通过茎的输导功能的实际应用，培养学生的理论联系实践和应用能力，
（三）感情态度和价值
1、培养学生仔细观察周围事物的良好的习惯，
2、培养学生积极探究事物变化发展规律的意识。
3、培养学生爱护植物，保护生态环境的意识
【教学重点】
枝芽的主要结构及与茎的关系
木本植物茎的基本结构及各部分的主要作用
导管和筛管的位置和功能
【教学难点】
枝芽的主要结构
导管和筛管的位置及它们之间的区别
【课前准备】
教师准备
采集月季花的枝条（既有枝芽又有花芽）；
培育月季花的枝芽；红墨水；250ML三角烧瓶一只；刀片；放大镜
制作多媒体课件。
学生准备
1、组建探究实验小组，四人一组，选组长一名。提前两周采集几枝月季花枝条在温室内培育枝芽，并详细观察发芽过程和枝芽逐渐变成茎的过程，做好观察记录。细颈瓶一个；刀片；放大镜。（由于此课是在冬季，只能用月季花作为实验材料，效果不如春季用杨树枝条好）
提前一周预习教材中的实验“茎的输导功能实验”。
【课时安排】 两个课时
【教学流程】
教学内容
多媒体应用与分析
一、导入新课
提出问题：展示世界上最高的树156M和最粗的树55M以及世界上体积最大的树“世界爷”有一个巨大的树洞能让一辆小汽车通过。引导学生思考：幼苗怎么样长成参天大树的？学生能推理出：植物生长也需要营养物质。继续提问：那么植物又是怎样获得营养物质的？营养物质又是如何输送的？导入新课：营养物质是由茎输送的。
资料展示：
1、参天大树、森林图片展示。
（图片参天大数.JPG）：（图片森林.JPG）
通过图片展示，引导学生积极思考：
树为什么能长高长粗？树有一个大洞有为什么不死亡？把学生引入学习情境，激发学生的学习兴趣。
二、枝芽发育成茎
学生活动：
1、汇报月季花发芽的过程。
2、识认枝芽、花芽和混合芽。
3、讨论、归纳、总结。
教师活动：
茎是由芽发育而成的，那么芽的内部结构是怎样的呢？
1、芽的概念：芽是未展开的枝或花。
2、芽的种类：通常有三种：枝芽、花芽和混合芽。
3、枝芽的结构：枝芽是由幼叶、芽轴和芽原基等部分构成的。
4、枝芽的发育与茎的对应关系
幼叶——叶
芽轴——茎或枝条
芽原基——新芽
花芽——花或花序
5、结论：枝芽发育成茎。
资料展示：
1、枝芽（图片枝芽.JPG）
2、芽的种类及结构（芽的种类及结构.ppt）
3、枝芽的发育与茎的对应关系
（芽的发育与茎对应的结构.swf）
分析：
学生汇报完对柳树或白杨树发芽的过程后，教师引导学生对观察的结果进行讨论，可能会得出不同结论，那么正确的结论是什么呢？此环节利用多媒体教学手段给出正确的答案对学生的结论进行评判，由此能给成功的学生带来学习探究过程的喜悦，激励了他们的自信心；也能促使失败的学生重新积极地的思考，让学生成为学习过程中的主体。
三、木本植物茎的基本结构
学生活动：
1、用刀片横切一小段柳树枝，用放大镜观察横切面的结构层次。
2、讨论得出结论
教师活动：
1、展示木本植物茎的结构的图片
2、引导学生总结
3、得出木本植物茎的结构的结论
由外向内一般由树皮、形成层、本质部和髓四部分构成。
资料展示：
1、木本植物茎的结构层次
（图片茎的横剖面.JPG）
2、木本植物茎的结构
（茎的结构.ppt）
分析：
此环节利用多媒体教学手段清楚地展示出木本植物茎的内部结构层次，强化了教学的直观性。
四、木本植物茎的结构里各部分的主要功能
1、树皮：树皮又由两部分组成：外侧为保护组织，起保护作用；内侧是韧皮部，含有起输导作用的筛管。
2、形成层：形成层的细胞具有很强的分裂能力，向外形成韧皮部，向内形成木质部，因此木本植物的茎能逐年加粗，长成参天大数。
3、木质部：茎的主要部分，细胞结构紧密，因而质地坚硬，有很强的支持力，对树具有支撑作用。内部有起输导作用的导管。
4、髓：位于茎的中央，具有储藏营养功能。
思考：从生活经验所观察到的，思考一下草本植物能不能像木本植物的茎逐年加粗？理由是什么？（不能，因为草本植物的茎里没有形成层。）
资料展示：
1、木本植物茎的结构里各部分的主要功能（茎的结构及各部分的作用.swf）
分析：
此环节利用多媒体教学手段声、形并茂的特点，加深学生对木本植物茎的结构里各部分的主要功能记忆和理解。
五、植物茎的输导功能
1、导管的输导功能木质部里的导管管连接着植物的根、叶、花等器官，能从下向上运输水、无机盐。
2、筛管的输导功能：韧皮部里的筛管连接着根和叶，能从上向下运输由植物叶通过光合作用合成的有机物。
导管的输导功能实验：
学生实验：
实验步骤如下：
1、将课前准备好的细颈瓶里注入2/3的水，滴入适量的红墨水。
2、把带叶的玫瑰枝插入瓶内，放在温暖的阳光下照射。
3、看见叶片上的叶脉发红时，取出枝条用刀片切出一小段，再分别横切和纵切，用放大镜观察切面。
4、观察实验现象，分组讨论，得出结论。
教师实验：
学生实验的同时，教师做同步实验，实验步骤（略）。
实验结论：
同过对横、纵面的观察，发现只有木质部被染成了红色，说明木质部里的导管具有输送水的功能。
思考：把木本植物茎的外皮，切掉一圈后，将来对树的生长有什么影响？
资料展示：
1、导管的输导功能实验（茎的输导功能实验.ppt）
分析：
2、以“节瘤的形成”示意图来分析节瘤形成的原因，同时证明筛管运输有机物的方向是从上向下的。
此环节利用多媒体教学手段演示实验的操作步骤，指导学生实验。（学生课下验证此实验）
六、拓展延伸
俗语言：“人活脸，树活皮”。通过我们对《植物茎的输导功能》这一节的学习，怎么理解这句俗语的含义？人是靠“脸面”活着，这里的“脸面”
比喻的是人的尊严，也就是说要遵守社会公共道德规范。一个没有尊严、不遵守社会道德规范的人，就不知道什么是荣辱羞耻，这样的人就没有“脸面”，被人称“不要脸！”，活着好像等于死了一样，没有意义。而树是依靠皮活着，没有皮的树，由于养料无法输送，植物因得不到营养物质就会死亡。
所以，我们要爱护树木，不要在树皮上乱刻乱划，保护我们的生存环境，使人类有一个绿色的家园。
七、年轮
教师活动 1、年轮概念的讲解。
2、年轮形成的原因的解释
资料展示：
节瘤的形成（木本植物茎上面的节瘤是如何形成的.ppt
分析：
通过对树木节瘤的形成演示，让学生看到树皮的破坏对树木生长的影响，由于节瘤的生长影响树干的光滑性，从而影响人们对树木的利用。大面积对树皮的损伤，就会会导致树木死亡。
联想到“人活脸，树活皮”的俗语，对学生进行思想品德教育，寓德育教育于课堂教学。同时也增强了学生的环境保护意识。
资料展示：
年轮图片的展示，学生根据年轮的概念和生活经验分析教师展示的图片中的年轮数，对年轮有个初步的了解。
七、课堂小结
植物的茎具有支持和输导功能，同时还有贮藏和生殖功能。
资料展示：
1、芽的结构和发育（表格）
2、植物茎的结构（表格）和输导功能
（植物茎的输导功能.ppt）
分析：
此环节利用多媒体教学手段信息容量大的优势，对全节内容进行回顾小结，达到使学生知识系统化的目的。
八、作业布置
1、完成P81自我评价和思维拓展。
2、补充作业：我们应该从那些小事做起，爱护花草树木，使我们有一个绿色的家园？
九、板书设计
一、枝芽发育成茎
1、芽的概念：芽是未展开的枝或花。
2、芽的种类：通常有三种：枝芽、花芽和混合芽。
3、枝芽的结构：枝芽是由幼叶、芽轴和芽原基等部分构成的。
4、枝芽的发育与茎的对应关系
幼叶——叶
芽轴——茎或枝条
芽原基——新芽
花芽——花或花序
二、木本植物茎的基本结构
由外向内一般由树皮、形成层、本质部和髓四部分构成。
三、木本植物茎的结构里各部分的主要功能
1、树皮：树皮又由两部分组成：外侧为保护组织，起保护作用；内侧是韧皮部，含有起输导作用的筛管。
2、形成层：形成层的细胞具有很强的分裂能力，向外形成韧皮部，向内形成木质部，因此木本植物的茎能逐年加粗，长成参天大数。
3、木质部：茎的主要部分，细胞结构紧密，因而质地坚硬，有很强的支持力，对树具有支撑作用。内部有起输导作用的导管。
4、髓：位于茎的中央，具有储藏营养功能。
四、植物茎的输导功能
韧皮部里的筛管，能从下向上运输水、无机盐和有机养料；木质部里的导管，能从上向下运输由植物叶通过光合作用合成的有机物。
植物的茎具有支持和输导功能，同时还有贮藏和生殖功能。
五、年轮
1、概念
2、成因
课件28张PPT。植物茎的输导功能你知道吗 世界上体积最大的树是生长在美国的一株巨杉，又称世界爷。人们在它的树干下部开了一个洞，可以通过汽车，或者让四个骑马的人并排通过。 世界上最高的树是澳洲的杏仁桉，高可达156m。
世界上最粗的树是生长在西西里岛的一件大栗树，树干的周长有55m左右。树为什么能长得这样高大、粗壮？
为什么巨杉中间开洞，树却不会死亡？第四节 植物茎的输导功能第五章 绿色植物的一生 茎是多数植物地上部分的枝干，连接着根和叶。茎也称为枝或枝条，是由芽发育而来的。 问题：
1.芽有几种类型？
2.枝芽由哪些部分组成？它们将来发育成什么？ 芽的种类枝芽花芽混合芽将来发育成枝条的芽将来发育成花的芽含有叶芽和花芽， 将来发育成枝叶和花一、枝芽发育成茎 枝芽的结构 生长点幼叶芽轴芽原基枝芽茎（枝）1.枝芽的结构和发育芽的结构和发育幼 叶芽原基芽 轴生长点叶原基叶新芽逐渐伸长，枝芽发育成茎幼叶使芽轴不断伸长，并长出新的叶原基和芽原基等二、茎的基本结构茎的结构形成层树皮木质部髓韧皮部保护组织木本植物的茎1234观察:木本植物茎的结构木本植物的茎 从外到内依次树皮形成层木质部髓三、茎的输导功能小实验： 在盛有被稀释了的红墨水中，插入一根带有几片叶的木本植物的枝条，放置阳光下。讨论：1、茎的哪一部分先被染红？2、叶的哪一部分先被染红？运输有机物运输水和无机盐节瘤的形成？树皮遭破坏后，韧皮部的筛管受阻，使叶制造的有机物往下运输受阻，堆积在伤口上方形成的。想一想1.树皮的外侧部分的功能是什么？
内侧部分是什么？ 内有什么结构？ 属于什么组织？
2.木质部使植物茎很坚硬，内有什么结构？ 属于什么组织？
3.位于中央颜色较浅的是髓，其细胞比较大，
有什么功能？ 属于什么组织？保护韧皮部筛管输导组织输导组织导管贮藏营养基本组织想一想4.位于木质部和韧皮部之间的结构叫什么？
有什么特点？
是什么组织？
5.形成层的细胞分裂，向内形成新的 ， 向外产生新的 ，其作用是使茎 。
6.草本植物茎不能像木本植物那样逐年加粗，我们可以推断，它没有什么结构? 形成层具有分裂能力分生组织木质部韧皮部逐年加粗形成层茎的结构和功能树皮形成层木质部髓外侧部韧皮部保护作用内有起输导作用的筛管具有分裂能力,使茎逐年加粗内有起输导作用的导管贮藏营养数数看，图中有几个年轮？年轮练习：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶
谁裁出，二月春风似剪刀。”是唐代著名诗人贺知
章《咏柳》中的名句。万千枝条及其绿叶，都是由
哪一部分结构发育而来的（ ）
A.根 B.茎 C.叶 D.枝芽2.下列对于茎的结构的描述，正确的是（ ）
A.所有植物都能形成年轮
B.木质部的筛管起输导作用
C.髓具有储存营养的功能
D.导管位于树皮内侧的韧皮部DC3..暴风雨后，大树被连根拔起，而树干却没有折断，
这是因为（ ）
A.木质部发达 B.髓发达 C.韧皮部发达 D.树皮较厚4.有些俗语能说明一些生命现象。如：“笋有多大，
竹有多粗”就说明草本植物生长到一定阶段不会继
续加粗，这是因为竹的茎里没有（ ）
A.导管 B.筛管 C.形成层 D.髓AC6.右图是小明在显微镜下观察到的枝芽
结构图，请帮助他识别各个结构的名称：
（1）①————— ②————— ③—————
④————— ⑤—————
（2）③将来发育成——————
（3）[ ]—————会逐渐伸长，枝芽
就发育成枝或茎。②①③④⑤幼叶芽轴芽原基生长点叶原基新芽 ②芽轴小结：第四节 植物茎的输导功能一、枝芽发育成茎幼 叶芽原基芽 轴生长点叶原基叶新芽逐渐伸长，枝芽发育成茎幼叶使芽轴不断伸长，并长出新的叶原基和芽原基等二、茎的基本结构树皮形成层木质部髓外侧部韧皮部保护作用内有起输导作用的筛管具有分裂能力,使茎逐年加粗内有起输导作用的导管贮藏营养
