13. 生动的纸造型教案
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课 题 岭南版五年级美术下册《生动的纸造型》第一课时 上课班级 五（3）（4）
主备教师 何海玲 课时 2课时 上课时间 2015.04.15
教学目标 知识与能力 能够认识“浮雕”是雕塑的一种，并能够区分几种不同的艺术创作形式
过程与方法 运用剪贴、卷曲、折叠、雕空及压线屈折等技巧制成纸浮雕
情感态度与价值观 提高学生的审美能力，发现纸张的特性，增强对雕塑的兴趣
教学重点 能运用纸浮雕的五种基本造型方法塑型，并能对其进行综合运用
教学难点 能够发挥纸张的特性，做出多样化的“浮雕”效果
教具准备 剪刀、胶水、彩色纸
教法运用 演示法、讲授法
学法指导 学习法、观察法
基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图
导入新课（检查预习） 提问导入： 1、什么是雕塑？什么是浮雕？用自己的语言回答。 思考回答，总结语言 激发兴趣，导入教学。
初学新课（初步探究） 讲授新课： 1、指导区别浮雕和圆雕 圆雕是立体的，可以从四面八方看 浮雕是平面的，表面有凹凸感，只能从正面看，是雕塑中的半立体作品。 2、出示课题：纸浮雕 1.看图片，猜一猜（游戏）导入新课幻灯，显示多张雕塑的图片，请学生猜哪些是圆雕，哪些是浮雕？ 了解引入，激发兴趣
学 习 探 讨（合作学习） 分析： 1、了解浮雕制品的材料（金属、塑胶、石料、木、纸……）同学们说得真好，在那么多的材料中，老师最喜欢用纸来做浮雕，因为这种材料制作时最方便，价格也是最便宜的。 说一说材料的特性 了解不同的材料性质。
基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图
欣 赏 观 察（深入探究） 拓展： 1．欣赏台湾著名插画艺术家的纸雕作品《十二生肖》和《虎姑婆》 2．教授5种制作纸浮雕的方法①媒体演示“剪贴法、卷曲法、折叠法、雕空法及压线曲折法”的基本造型②学生挑选自己熟悉的方法进行介绍③教师具体介绍雕空法和压线曲折法实物投影仪演示方法完成后的效果，教师引导提问：是什么方法令平面突起呢？④教师演示过程，并出示用这两种方法制作完成的作品，学生交流讨论⑤教师出示用综合法完成的作品，学生交流 思考纸浮雕的制作方法；介绍自己最熟悉的一种制作方法；仔细观看教师演示；交流讨论。 扩宽知识面，提高审美能力。
当堂检测（学习诊断） 五、教师布置作业要求： a.学生准备彩色纸，定出作品主题 b.多所学的5种方法综合运用、做出凹凸效果 c.小组成员集中作品，进行拼帖，并命名 d.小组代表交流 独立或者小组完成作品 提高动手能力及想象力。
课堂小结（梳理归纳） 总结： 1、总结雕塑所用到的材料。 2、学习简诉教师教授的纸雕方法。 学生总结语言。 培养语言表达能力。
作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点）
课后思考自己可以用哪种方法制作纸浮雕。 生动的纸造型雕塑、浮雕
教学反思
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课 题 岭南版五年级美术下册《生动的纸造型》第一课时 上课班级 五（3）（4）
主备教师 何海玲 课时 2课时 上课时间 2015.04.15
教学目标 知识与能力 能够认识“浮雕”是雕塑的一种，并能够区分几种不同的艺术创作形式
过程与方法 运用剪贴、卷曲、折叠、雕空及压线屈折等技巧制成纸浮雕
情感态度与价值观 提高学生的审美能力，发现纸张的特性，增强对雕塑的兴趣
教学重点 能运用纸浮雕的五种基本造型方法塑型，并能对其进行综合运用
教学难点 能够发挥纸张的特性，做出多样化的“浮雕”效果
教具准备 剪刀、胶水、彩色纸
教法运用 演示法、讲授法
学法指导 学习法、观察法
基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图
导入新课（检查预习） 提问导入： 1、什么是雕塑？什么是浮雕？用自己的语言回答。 思考回答，总结语言 激发兴趣，导入教学。
初学新课（初步探究） 讲授新课： 1、指导区别浮雕和圆雕 圆雕是立体的，可以从四面八方看 浮雕是平面的，表面有凹凸感，只能从正面看，是雕塑中的半立体作品。 2、出示课题：纸浮雕 1.看图片，猜一猜（游戏）导入新课幻灯，显示多张雕塑的图片，请学生猜哪些是圆雕，哪些是浮雕？ 了解引入，激发兴趣
学 习 探 讨（合作学习） 分析： 1、了解浮雕制品的材料（金属、塑胶、石料、木、纸……）同学们说得真好，在那么多的材料中，老师最喜欢用纸来做浮雕，因为这种材料制作时最方便，价格也是最便宜的。 说一说材料的特性 了解不同的材料性质。
基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图
欣 赏 观 察（深入探究） 拓展： 1．欣赏台湾著名插画艺术家的纸雕作品《十二生肖》和《虎姑婆》 2．教授5种制作纸浮雕的方法①媒体演示“剪贴法、卷曲法、折叠法、雕空法及压线曲折法”的基本造型②学生挑选自己熟悉的方法进行介绍③教师具体介绍雕空法和压线曲折法实物投影仪演示方法完成后的效果，教师引导提问：是什么方法令平面突起呢？④教师演示过程，并出示用这两种方法制作完成的作品，学生交流讨论⑤教师出示用综合法完成的作品，学生交流 思考纸浮雕的制作方法；介绍自己最熟悉的一种制作方法；仔细观看教师演示；交流讨论。 扩宽知识面，提高审美能力。
当堂检测（学习诊断） 五、教师布置作业要求： a.学生准备彩色纸，定出作品主题 b.多所学的5种方法综合运用、做出凹凸效果 c.小组成员集中作品，进行拼帖，并命名 d.小组代表交流 独立或者小组完成作品 提高动手能力及想象力。
课堂小结（梳理归纳） 总结： 1、总结雕塑所用到的材料。 2、学习简诉教师教授的纸雕方法。 学生总结语言。 培养语言表达能力。
作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点）
课后思考自己可以用哪种方法制作纸浮雕。 生动的纸造型雕塑、浮雕
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