2016春高中语文（语文版必修一）教学课件：14《陈情表》 （共51张PPT）

课件51张PPT。导入新课宋代大学士苏轼曾说：读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；?读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。陈情表学习目标1．引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情。??
2．引导学生赏析本文行文思缜，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术。??
3．继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识。重点难点：??????
本课主要是以情动人，在指导学生在反复诵读之后，让学生找出叙述作者苦情、亲情、忠情的语句，进而分析作者叙事陈情怎样逐层深入，达到乞终养的目的孟子云：
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 填空 人言：读《出师表》不下泪者，其人必 ；读《陈情表》不下泪者，其人必 ；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必 ；（以上苏轼语）读《报任安书》不下泪者，其人必 。”（后人续）不忠不孝不友不为人 千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。陈情表陈述、禀报隐情、苦衷一种文体，是古代奏章的一种。 是古代臣属给帝王所上的陈述己见的文书。禀告自己苦衷的奏章既然是“陈情表”，那么谁在陈情？
李密　李密（ 224 － 287 ），又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征。 李密向谁陈情？
晋武帝
晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。 陈什么情？
向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。
李密怎样才能说服晋武帝呢？
“动之以情，晓之以理”。
李密要想说服晋武帝，是应该先晓之以真情呢，还是喻之以大义？
李密先自诉家庭的悲惨境况，让晋武帝一开始就落入寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚的凄苦悲凉的氛围之中。 听读课文，
注意节奏和感情终鲜（ xiǎn ）兄弟
期功强（jī 近
常在床蓐（ rù）
猥（wěi）以微贱
岂敢盘桓（ huán ）
庶刘侥（ jiǎo ）幸 难读字音：臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立，既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。介词，因为早古：六个月
今：六月份人称代词，我背弃，指死亡经历的年岁亲自古：不能走路今：不可以成人自立最终没有福分息：儿女
儿息：儿子第一段：外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕独立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未尝废离。 在门外，名作状在家里
名作状孤孤单单地自己生活安慰连词，表并列缠绕，这里指疾病缠身侍奉停止侍奉离开 本段所述之不幸，共有几个？试一一列举之。
四个不幸。六月丧父四岁母嫁九岁不行祖母疾病缠身第一段：文中哪些语句能体现李密与祖母相依为命的情感？①祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。
②而刘夙婴疾病，常在床蓐， 臣侍汤药，未曾废离。作者陈说一家不幸，其目的何在？ 让武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。概括本段内容。 通过陈述家庭不幸和与祖母相依为命的情形，力图博得晋武帝的同情。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书将下，拜臣郎中。寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。 到，及敬词清明的政治教化推举和考察推举介词，因为主持，做推辞颁下授予官职副词，不久受到授职谦词，鄙贱的意思凭借担任古：报答皇恩
今：向上级报告第二段：臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道。州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。 用，介词使……闻辞谢逃避傲慢到，这里指登门“于星火急”
状语后置句遵从奔赴上任一天比一天
名作状姑且迁就古：报告申诉
今：说给人听，使人知道主谓之间，取消句子独立性确实1.一词多义解析：①朝
A 逮逢圣朝，沐浴清化
B 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐
C 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中
D 银烛朝天紫陌长,禁城春色晓苍苍
E 朝辞白帝彩云间，一片孤城万仞山 朝代朝拜朝代向着早晨第二段：②后A 后刺史臣荣举臣秀才
B 天子之妃曰后
C 子路从而后
D 后遂无问津者
E 恐前后受其敌
F 后天下之乐而乐后来王后落在后面后来后面在……之后③辞A 臣以供养无主，辞不赴命
B 撰长书以为贽,辞甚畅达
C 君子疾夫舍曰‘欲之’而必为之辞
D 朝辞白帝彩云间推辞言辞托辞、借口告辞④于A 州司临门，急于星火
B 力足以至焉,于人为可讥
C 不拘于时，学于余
D 于其身也,则耻师焉,惑矣比在被 向对于2.古今异义①寻蒙国恩，除臣洗马
②非臣陨首所能上报
③臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃
④欲苟顺私情，则告诉不许授予官职报答奔赴上任告诉:申诉； 不许：不被允许⑤举臣秀才 优秀人才 本段哪些写到朝廷对自己优礼有加？寻蒙国恩，除臣洗马。前太守臣逵察臣孝廉。后刺史臣荣举臣秀才。诏书将下，拜臣郎中。作者自己对朝廷恩遇抱着怎样的感情？ 感激不尽而又想着祖母疾病，进退狼狈。作者怎样巧妙推脱任职？一方面感激朝廷知遇之恩，
一方面又提出自己的苦处，即要伺候卧床不起的祖母，博得武帝的同情。归纳段意： 本段明确提出忠孝难以两全的难题，婉言拒绝朝廷的恩遇。伏惟圣朝以孝治天下。凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。伏着想，下对上（多用于对皇帝）陈述自己的想法时用的敬词晋朝介，用孝道年老之人
形作名尚且况且并且做官
名作动指被晋灭掉的蜀汉任职
名作动本来希望仕途通达自尊，自夸第三段：今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命,是以区区不能废远。 卑贱最卑微低贱过分提拔优厚徘徊不进的样子只，仅仅介词，因为一天天地
名作状互相因此古：谦言私爱
今：数量少，不重要远离
形作动没有办法恩命①以A 伏惟圣朝以孝治天下
B 臣以险衅，夙遭闵凶
C 臣具以表闻，辞不就职
D 我以日始出时去人近，而日中时远也
E 何其久也?必有以也
F 余以乾隆
G 暴霜露、斩荆棘,以有尺寸之地
H 夫夷以近，则游者众用因为用认为原因在而，才而，表并列第三段：②过A 过蒙拔擢，宠命优渥
B 禹八年于外,三过其门而不入
C 从此道至吾军,不过二十里耳
D 贫无所苦,清静过日而已
E 君过矣,不若长安石之甚
F 求,无乃尔是过与
G 过故人庄过分经过超过度过错了过错拜访③更A 母、孙二人，更相为命
B 更若役,复若赋,则何如
C 使将士更休,而自坐帷幕
D仰头相向鸣;夜夜达五更互相改变轮流表时间 本段作者间接地阐释了自己的治 国纲领，其内容是什么？
以孝治天下作者为什么要强调“以孝治天下”的治国之道？ 目的是引入到自己对祖母的孝心上去，从而向晋武帝表明孝顺祖母既为私情，又合法理。归纳段意： 本段提出“以孝治天下”的治国理念，陈述自己的从政经历和人生态度，并强调自己的特别处境，进一步打消晋武帝的疑虑，求得体恤。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养！臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。皇天后土，实所共鉴。通“又”这样状语后置句报答奉养乞求古：辛酸苦楚
今：身心劳苦只明白知道审查、识别尽忠、效忠第四段： 愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻！”
顾惜怜悯准许谦称终报恩不尽惶恐不安恭敬地上奏表
名作动使……知道
（使动）像犬马一样
名作状
①是A 是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也
B 实迷途其未远,觉今是而昨非
C 天将降大任于是人也,必先苦其心志
D 汝是大家子,仕宦于台阁
E 君臣不合,则国是无从定矣
这样正确这表判断国家大事第四段：②实A 皇天后土实所共鉴
B 仓廪实而知礼节
C 吾有卿之名,而无其实
D 复蒂下生蓬,蓬中结实,亭亭独立
E 较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍
F 此皆良实,志虑忠纯实在充实实质，实际果实实际情况忠实的人 本段交代了全文写作目的，.是什么？
愿乞终养理由是什么？ 尽忠日长，尽孝日短，先尽孝后尽忠。作者直到此时也不忘了以情动人，其表现是什么？臣生当陨首，死当结草。本段段意先尽孝尽忠后陈 情 表孝情忠心身世孤苦悲凉
祖母情深似海沐清化蒙国恩
圣朝恩重如山揭示矛盾 刘病日笃
尽孝日短孝治天下
尽忠日长分析矛盾先尽孝后尽忠解决矛盾1 2 3 4 李密在应诏赴任和奉养祖母的两难中选择了后者，对于他的选择，我们应如何看待？李密放弃赴任，在家奉养祖母，从传统的角度来说，是一种“孝”，孝敬长辈是中华民族的传统美德。
应诏赴任，达则兼济天下，为民做官也应进行肯定。
两种选择都有其合理性。本文中有很多短语现在已经成了成语，请找出来。
孤苦伶仃，茕茕孑立，形影相吊，日薄西山，人命危浅，朝不虑夕，气息奄奄，生当陨首，死当结草。