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第7讲 二氧化碳
考点 常见题型 考点分值
1. 概述二氧化碳的主要物理性质和化学性质(理解) 选择、填空 2～4分
2．说明二氧化碳的实验室制备及检验方法(理解) 选择(综合型)、填空 2～4分
3．描述大气层中臭氧层的作用(了解) 选择(综合型)、填空 2～4分
4.说明温室效应的成因(理解) 选择(综合型)、填空 2～6分
5.关注温室效应的利弊(理解) 选择(综合型)、填空 2～4分
一、 二氧化碳的性质
1. 二氧化碳的物理性质
在通常状态下，二氧化碳是一种__________的气体，密度比空气密度______，______溶于水，通常1体积水中能溶解1体积的CO2。在加压降温时，二氧化碳能转变为液体或白色固体——________。
【特别提醒】二氧化碳的三态变化均为________变化
2. 二氧化碳的化学性质
(1)实验现象：向烧杯中倾倒二氧化碳，观察到__________________________。
实验结论：二氧化碳的密度比空气________；二氧化碳既不________也____________。
(2)二氧化碳能与水反应
化学方程式为____________________。生成的碳酸(H2CO3)能使紫色石蕊试液变红。
实验① 实验②
实验现象：充满CO2的瓶内，加入水振荡后，瓶子变扁；继续加入紫色石蕊试液，变扁的瓶中的液体显________色。
【特别提醒】a. 研究CO2溶于水的方法为转换法。
b. 碳酸很不稳定，受热易分解，因此实验②中，溶液变红的试管加热后溶液会由红色变为紫色。
(3)二氧化碳能与碱发生反应
反应物质 澄清石灰水 氢氧化钠
现象 澄清石灰水________ 无明显现象
反应的化 学方程式 ______________ ______________ ______________ ______________
作用 检验二氧化碳化碳 吸收二氧化碳
备考补充：可以通过验证二氧化碳和氢氧化钠反应后的产物碳酸钠来证明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应。
(4)二氧化碳能与碳反应
化学方程式为______________(吸热反应)。
二、 二氧化碳的制取
1. 工业制法
采用高温煅烧石灰石，反应的化学方程式为________________________。
2. 实验室制法
二氧化碳的实验室制取
1. 实验药品：石灰石(或大理石)、稀盐酸。
2. 反应原理：________________________________(用化学方程式表示)。
3. 发生装置：(依据：反应物的______及_________)
固液不加热型装置 向上排空气法
4. 收集装置：(依据：CO2的密度和溶解性)
5. 检验和验满
(1)检验(如图1)：气体通入澄清石灰水中，_________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)验满(如图2)：将燃着的木条放在集气瓶瓶口处，__________________________________。
6. 注意事项
(1)实验室制取二氧化碳时，长颈漏斗要伸入液面以下，形成液封，目的是 ______________________________。
(2)集满二氧化碳时，玻璃片的________面应朝下盖在集气瓶上，然后________放在桌面上。
核心素养 质疑与创新
1. 能否用其他药品代替稀盐酸和大理石，并解释原因。
(1)不能用浓盐酸代替稀盐酸，原因是__________________________。
(2)不能用稀硫酸代替稀盐酸，原因是__________________________。
(3)不能用碳酸钠(或碳酸钾)来代替大理石(或石灰石)，原因是________________________
________________________________________________。
2. 将二氧化碳通入澄清石灰水中，未观察到澄清石灰水变浑浊的原因是________________
________________________________________________________。
3. 实验装置的改进与创新
(1)图乙中微型塑料滴管在实验中的作用与图甲中的________(填字母编号)仪器相同。
采用“微型”实验装置乙具有的优点是________________________。
(2)利用丙装置收集二氧化碳时，装置中油层的作用是______________________________
__________________________________________。
实验室制取常见气体的归纳与总结
1. 实验室制取气体的思路和方法
首先要明确实验室制取气体的化学反应原理，即选择合适的反应物和反应条件(如常温、加热、加催化剂等)，其次要选择合适的实验装置，最后要研究如何验证制得的气体就是所要的气体。
2. 发生装置的选择
选择依据：______________________________________________________________________
装 置 图
装置 特点 便于添 加液体 ______________ ______________ 安装 简单 ____________________________
适用 范围 用于剧烈 反应并制 取较多气体 用于平稳 反应并制 取较多气体 用于制 取少量 气体 用于平稳反应并持续时间较长地制取气体
3. 用排空气法收集气体时还应注意三点
(1)所收集的气体若有毒性，能用排水法就不要用排空气法，以防污染空气。
(2)导管必须伸到集气瓶底部，这样才能把集气瓶内的气体充分排净。
(3)如果不知道所收集气体的密度，可计算其相对分子质量，再与空气的平均相对分子质量29比较，比29大的密度就比空气的大，比29小的密度就比空气的小。
4. 收集装置的选择
选择依据：______________________________________________________________________
装置图
适用范围 密度比空气________ 密度比空气____[使用多功能瓶时应______(填“a”或“b”，下同)进 ____出] ______溶于水，且不与水反应(使用多功能瓶时应____进____出)
举例 H2、CH4、 NH3等 CO2、O2等 H2、CH4、CO、O2等
5. 气体的净化与除杂
(1)气体除杂的方法：
①水吸收法：易溶于水的气体杂质用水吸收，如HCl。
②酸碱吸收法：酸性气体杂质用碱性试剂吸收，如用氢氧化钠溶液吸收CO2、HCl。
③沉淀法：将杂质气体转变为沉淀除去，如用澄清石灰水除CO2。
④固化法：将杂质气体与固体试剂反应生成固体而除去，如用灼热的铜除去O2。
⑤转纯法：将杂质转化为所需气体，如除去CO中的CO2，可将气体通过炽热的炭粉。
(2)气体除杂的原则：不减少被净化气体的质量，不引进新的杂质。
(3)气体净化顺序：验水在前，除水在后。
(4)综合性气体制备实验的设计顺序：
→→→→
三、 臭氧层、温室效应与低碳生活
1. 臭氧层的作用
能________大部分紫外线，对生物起到保护的作用。
2. 温室效应
大气中的二氧化碳具有与温室玻璃相似的作用，对地球起着保温作用，________含量的增加，进而导致气温上升，引起“温室效应”。
(1)成因：化石燃料的大量使用；森林面积因乱砍滥伐而急剧减少等。
(2)利弊
①利：适度的“温室效应”能保证地球上的气温恒定，利于动植物生存。
②弊：“温室效应”加剧，在一定程度上导致全球气候变暖，并引起一系列恶果，如两极冰川融化、海平面上升、海水的酸性增强、气候反常等。
(3)缓解措施：减少化石燃料的使用，更多地使用清洁能源；植树造林，严禁乱砍滥伐等。
3．低碳生活
所谓“低碳”，就是较低量________的排放。低碳生活可理解为：减少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活方式。
(1)节约能源、资源方面：不使用一次性筷子、不使用一次性塑料购物袋等。
(2)不造成环境污染方面：减少化石燃料的燃烧、开发清洁能源、严禁乱砍滥伐、植树造林等。
知识点1 二氧化碳的性质及用途
【例题】
1．小华通过微信公众号“胜哥课程”了解了许多物质的性质与用途。下列物质的性质和用途，有直接联系的是（ ）
A．氢气具有可燃性，可用作燃料
B．石墨有导电性，可用作铅笔芯
C．二氧化碳与水作用生成碳酸，可用于人工降雨
D．浓硫酸有腐蚀性，在实验室中可用作干燥剂
◆变式训练
2．下列有关碳和碳的化合物的说法错误的是（ ）
A．常温下碳的化学性质稳定
B．金刚石是天然存在最硬的物质
C．通常情况下，CO2能溶于水，CO难溶于水
D．CO2能使紫色石蕊溶液变红，说明CO2是一种酸
知识点2 二氧化碳的实验室制取
【例题】
3．小华通过微信公众号“胜哥课程”观看了《二氧化碳的实验室制作》化学视频，对相关知识有了深刻理解。小华在实验室里制取二氧化碳后，其废液中含有CaCl2和HCl。小华取一定质量的该废液于烧杯中，并逐滴加入Na2CO3溶液，以下图像分析明显不合理的是（已知CaCl2溶液呈中性。）
A． B．
C． D．
◆变式训练
4．通过微信公众号“胜哥课程”观看《二氧化碳的实验室制作》化学视频后，小华用如图装置制取二氧化碳，有关说法正确的是（ ）
A．选用启普发生器的目的是使反应平稳进行
B．为加快反应可将块状大理石粉碎成粉末状
C．导管伸入集气瓶底部是因为CO2密度比空气大
D．集气瓶口放置毛玻璃片是减少CO2逸散到空气中
知识点3 二氧化碳与环境
【例题】
5．化学与人类的生产、生活关系密切，下列相关说法不正确的是（ ）
A．减少含硫化石燃料的燃烧，与酸雨的防治有关
B．垃圾分类处理，可减少环境污染
C．“碳达峰”和“碳中和”中的碳指的是一氧化碳
D．捡起“菜篮子”，减少一次性塑料袋的使用可减少“白色污染”
◆变式训练
6．小华通过微信公众号“胜哥课程”观看了《二化合价之歌》化学视频后，知道了碳有多种氧化物。下列有关碳的氧化物的说法正确的是（ ）
A．“零碳餐厅”中的“碳”指的是二氧化碳
B．一氧化碳、二氧化碳组成元素相同，化学性质相似
C．二氧化碳能使黑色的氧化铜还原成红色的铜
D．导致温室效应的气体主要是-氧化碳
7．“低碳生活”是指返璞归真地去进行人与自然的活动，要求减少生活作息时间所消耗的能量，从而减低碳的排放．下列活动不符合“低碳生活”的是
A．短时间不使用电脑，将其转为休眠模式
B．减少使用私家车次数，多乘公交或骑自行车
C．讲卫生，尽量多使用一次性餐具
D．工作中提倡使用“无纸化”办公
8．分别代表氢氧化钙、木炭、一氧化碳、二氧化碳、氧化铁、氧化铜中的一种，图所示，图中“一”表示两端的物质能反应，且所发生反应均为初中化学常见的反应，其中B是一种生活中常用于灭火的物质，F相对分子质量最大，下列说法错误的是
A．B与C反应的基本类型是化合反应
B．A物质的化学式为
C．C与D反应的现象是黑色固体变红色
D．E与F反应的化学方程式是
9．“胜哥”通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图所示，说法不正确的是
A．用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊
B．蜡烛在燃烧后生成了CO2和H2O的曲线是a和c
C．数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据
D．微型实验可探究得出蜡烛燃烧以后的部分产物
10．小华通过微信公众号“胜哥课程”掌握了许多实验操作技能。规范的实验操作是实验成功和安全的重要保证。下列实验操作正确的是
A． 气密性检验 B．验满
C． 稀释浓硫酸 D． 测溶液
11．小华通过微信公众号“胜哥课程”观看了许多化学实验视频，对相关知识有了深刻理解。下列实验设计不能达到实验目的的是
选项 A B C D
实验设计
实验目的 探究二氧化碳能否与水反应 探究燃烧所需要的条件 证明与NaOH反应 验证溶于水吸热
A．A B．B C．C D．D
12．“胜哥”利用如图微型实验装置进行探究实验。先挤压右侧滴管，使液体A 与固体D接触，产生大量气泡，同时微热燃烧管，观察到纸屑先于木屑燃烧，然后挤压左侧B滴管滴下液体，也产生气泡，同时纸屑和木屑均熄灭。下列说法不正确的是
A．该实验可证明木屑的着火点高于纸屑
B．该装置的优点有：操作简单、节约药品、现象明显
C．实验过程中产生的CO，可用足量的氢氧化钠溶液来吸收
D．液体B和固体C可以是稀盐酸和石灰石(或大理石)
13．CH4与CO2在催化剂作用下制备合成气(CO和H2)，反应过程中催化剂表面还同时存在积碳反应和消碳反应，原理如图1所示。以下说法错误的是
A．制备合成气反应既能获得更多燃料又能降低温室气体的排放
B．制备合成气这一反应生成的CO与H2的分子个数比为1：2
C．适当增大原料气中二氧化碳的比例有利于减小积碳的生成
D．温度高于600℃时，消碳反应的速率比积碳反应的大
14．鉴别、检验、除杂和分离是认识和研究物质的常用方法。下列实验方案不能达到目的的是（ ）
选项 实验目的 实验方案
A 鉴别酒精和水 闻气味
B 检验CO中是否含有CO2 将气体通入澄清石灰水，观察是否变浑浊
C 除去MnO2中混有的少量KCl固体 加足量水溶解、过滤、洗涤、干燥
D 除去KNO3溶液中混有的KCl 加入过量的AgNO3溶液，过滤
A．A B．B C．C D．D
15．下列对宏观事实的微观解释不正确的是
A．熟石灰能够改良酸性土壤——氢离子与氢氧根离子结合生成水分子
B．二氧化碳通入紫色石蕊试液中溶液变红——二氧化碳分子使紫色石蕊变红
C．氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液都能与氯化镁溶液反应——氢氧化钠和氢氧化钙中都含有OH-
D．品红在热水中比在冷水中扩散得快——温度越高，分子运动越快
16．我国承诺：2030年“碳达峰”，2060年“碳中和”，体现大国担当。丁仲礼院士认为“碳中和”是让人为排放的CO2，被人为努力和自然过程所吸收。
Ⅰ.碳排放
（1）查阅图1，动植物呼吸 （选填“能”或“不能”）释放CO2。
（2）目前，二氧化碳主要来源于化石燃料大量使用产生的。化石燃料包括煤、石油和 。
Ⅱ.碳中和
（3）自然吸收：查阅图1，CO2的自然吸收途径有 （填图中序号）。
（4）人为努力：工业上一种利用NaOH溶液实现“碳捕集”技术的流程如图2所示。
①大气中二氧化碳含量过高时会加剧 效应。
②高温反应室中发生的化学方程式为 。
③流程中可循环利用的物质有 。
④CO2捕捉室不用饱和澄清石灰水的原因是
。
17．小华通过微信公众号“胜哥课程”观看了许多化学实验视频，对相关知识有了深刻理解。按图所示进行实验。
（1）依据现象 ，可证明“可燃物燃烧需要温度达到着火点”。
（2）C处发生反应的化学方程式为 。
（3）E处毛玻璃片不掉落的原因是 。
18．实验室常用于制备、干燥、检验、收集气体等装置如图所示：
（1）仪器的名称 。
（2）实验室制备二氧化碳，反应的化学方程式为 ，
（3）用C装置除去二氧化碳中的水蒸气，其中盛装的液体是 。
（4）都是气体收集装置，既能收集氧气又能收集二氧化碳的装置有 （填两个）。
（5）实验室用加热氯化铵与熟石灰混合固体制氨气，应选择的发生装置是 （填字母）。
19．科学家利用“人造树叶”合成乙醇的微观过程如下：
（1）反应中：可供给呼吸的物质是 （填字母），属于氧化物的有 种，“人造树叶”起 作用。
（2）写出乙醇充分燃烧的化学方程式 。
（3）该研究有利于缓解的环境问题是 。
20．小华通过微信公众号“胜哥课程”了解了二氧化碳的性质，于是用下图实验研究CO2的性质。
（1）可证明CO2能与水反应的现象是 。
（2）从灭火原理的角度分析，蜡烛熄灭的原因是 。
21．右图为某种家用制氧机内桶的构造示意图。
从投料口加入过碳酸钠(Na2CO4)和MnO2。
（1）制氧气的原理：
第一步：Na2CO4+H2O=Na2CO3+H2O2
第二步：在装置 (填“I”或“Ⅱ”)中过氧化氢分解产生氧气，反应的化学方程式为 。
（2）若在装置Ⅰ中放入石灰水、装置Ⅱ中加入膨松剂和稀盐酸，可发现膨松剂中含有碳酸盐。装置Ⅰ中发生反应的化学方程式为 。
22．阅读下列短文，并回答问题。酸碱度与人体健康．
人体的体液有一定的酸碱性，且其酸碱度保持在一个相对稳定的范围内，这样才能维持人体正常的生命活动。正常人体血浆pH为7.35-7.45，但扩散到血液中时会引起肌浆pH略有改变。
人体胃液担负着食物的消化，pH为0.9-1.5，20世纪初科学家在人体胃内发现了幽门螺杆菌，幽门螺旋杆菌能引起慢性胃炎，它主要是通过其产生的脲酶分解尿素产生氨而中和人体胃酸，导致人体胃内酸碱失衡，胃液分泌异常。
如图是一组胃病患者在空腹状态下24小时胃液pH的变化曲线，科学家发现人体胃液的pH影响人体对药物的吸收，胃液pH低时，胃对弱酸性类药物的吸收相对多；胃液pH高时，有利于弱碱性类药物的吸收。
（1）正常人体血浆呈 （填“弱酸性”或“弱碱性”）。
（2）扩散到血液，血浆的pH会减小，原因是 。（用化学方程式表示）。
（3）分析如图，患者服用含氢氧化铝的胃药时，最适宜的用药时间约为 。
23．（2024·云南）下列有关碳及其化合物的说法错误的是
A．CO可用于冶炼金属
B．CO和CO2不能相互转化
C．用墨绘制的画能保存长时间不变色
D．干冰升华吸收大量的热，可用作制冷剂
24．（2024·潍坊）安全生活离不开化学。下列做法正确的是
A．家用电器起火，用水浇灭
B．添加过量防腐剂，延长食品保质期
C．厨房燃气泄漏，立即打开排气扇通风
D．进入久未开启的菜窖前，先通风
25．（2024·菏泽）某兴趣小组利用图1装置，对“和溶液是否反应”进行数字化实验再探究。实验1：在盛满的烧瓶中滴加80mL蒸馏水；实验2：在同样的烧瓶中滴加溶液。实验得到如图2所示曲线。下列说法不正确的是（ ）
A．由实验1得到的图像是A曲线
B．A曲线中ab段上升是因为加液体使烧瓶内分子数增多
C．该实验能证明与溶液发生了反应
D．通过此实验说明，利用数字化实验可以实现对化学反应由定性到定量的研究
26．（2024·东营）下列对化学实验中有时出现的一些意外现象或结果解释不合理的是（ ）
实验 氢氧化钠溶液
实验现象 ①中产生大量气泡，将燃着的木条放在②瓶口、瓶中均未熄灭 瓶子变瘪 点燃氢气，立即发生了爆炸 开始无明显变化，后铝箔表面析出红色物质，产生大量气泡
结果或解释 A装置漏气 B．证明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应 C．点燃前未检验氢气的纯度或收集的氢气量不足 D．硫酸铜溶液中含有酸性物质
A．A B．B C．C D．D
27．（2024·临沂） 下列关于碳和碳的化合物说法中不正确的是
A．金刚石是天然存在的最硬的物质
B．一氧化碳和二氧化碳分子构成不同，化学性质不同
C．二氧化碳灭火器可用来扑灭图书、档案等物的失火
D．二氧化碳和葡萄糖（）都属于有机化合物
28．（2024·临沂） 下列有关实验现象的描述中正确的是
A．镁条在空气中燃烧，生成氧化镁
B．将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭
C．用大烧杯罩住分别盛有浓氨水和酚酞溶液的小烧杯，酚酞溶液由红色变为无色
D．把一根打磨过的铁丝浸入稀盐酸中，铁丝表面产生气泡，溶液由无色变为黄色
29．（2024·辽宁）二氧化碳在生产生活中应用广泛。下列不属于二氧化碳用途的是（ ）
A．作燃料 B．参与光合作用
C．固态二氧化碳用于人工降雨 D．制碳酸饮料
30．（2024·吉林）食品加工、制药等领域广泛使用二水合氯化钙（）。工业上生产的主要流程如右图所示，下列说法正确的是（ ）
A．石灰石的主要成分是
B．粉碎可以增大反应物间的接触面积
C．搅拌可以提高的产量
D．反应器中生成的气体具有可燃性
31．（2024·吉林）性质决定用途，用途体现性质。下列归纳错误的是（ ）
A．金刚石硬度大，可作铅笔芯
B．活性炭具有吸附性，可作净水剂
C．干冰升华吸热，可作制冷剂
D．酒精具有可燃性，可作燃料
32．（2024·深圳） 思考乐小丁同学发现和在同一条件下会发生两个化学反应。一般反应Ⅰ来制取甲醇（），下列说法错误的是
A．在反应Ⅰ中，参加反应的和的分子个数比为
B．反应Ⅱ前后的分子数量发生改变
C．小丁同学想要增加甲醇的产量，就要减少反应Ⅱ的发生
D．利用这两个反应不仅可以减少温室气体的排放，还可以产生燃料
33．（2024·泸州）向一集满的集气瓶中放入一片蓝色石蕊试纸，注入适量的蒸馏水，盖上玻璃片，上下振荡，再将其倒置（如右图），把手移开，玻璃片没有掉下来。蓝色石蕊试纸在注入蒸馏水并振荡后变红。依据现象一定能得出对应结论的是（ ）
A．玻璃片没有掉下，证明瓶内气压大于大气压
B．玻璃片没有掉下，证明与水发生了反应
C．振荡后试纸变红，证明与水反应产生了酸
D．振荡后试纸变红，证明能与石蕊反应变红
34．（2024·眉山）在三颈烧瓶中用排空气法收集二氧化碳气体，然后将三颈烧瓶与盛有盐酸、氢氧化钠溶液的注射器和压强传感器密封连接（如图1）。在时快速注入一种溶液，时快速注入第二种溶液，测得瓶内压强随时间变化曲线如图2。下列说法错误的是( )
A．时注入的溶液是氢氧化钠溶液
B．前压强减小对应的反应示意图如图3所示
C．期间压强不变的原因是二氧化碳已经反应完全
D．后压强增大的原因是碳酸钠与盐酸发生反应
35．（2024·威海） 绿色转化
二氧化碳的资源化利用是指将二氧化碳转化为有价值的产品或材料的过程，以减少其对环境的负面影响并实现其经济价值。如图是二氧化碳资源化利用的部分途径：
（1）海水藻类通过光合作用可以转化二氧化碳，发生反应的化学方程式是 。
（2）化工产业中，常用原子经济百分比来衡量工艺效率，公式是：原子经济百分比。我国科学家首次实现二氧化碳和氢气在一定条件下直接合成乙醇，该反应同时生成水，写出反应的化学方程式 ，其原子经济百分比是 。
（3）使用可降解塑料代替聚乙烯等塑料可以解决的环境问题是 。
（4）除图中实例外，请列举生产、生活中二氧化碳的用途，并指出其应用的性质 (答一条即可)。
（5）践行绿色理念，共建美丽家园。下列做法正确的是____(填字母编号)。
A．作物秸秆发酵制沼气 B．生活垃圾分类处理
C．废弃电池深埋地下 D．大力发展燃煤发电
36．（2023·娄底）娄底某生态园的“桑基鱼塘”完美的实现了农业生态体系可持续发展：
通过种植桑树，用桑树叶来喂蚕，蚕的排泄物用来做鱼料，鱼塘的淤泥做桑树的肥料，蚕丝销往工厂，提高了经济效益，实现了农业的可持续发展。
（1）鱼富含人体所需要的 （填“蛋白质”或“糖类”）。
（2）鱼塘的淤泥作肥料，可促进桑树叶生长茂盛，叶色浓绿，相当于 （填“氮肥”或“钾肥”）的作用。
（3）桑树叶还可以通过光合作用吸收 ，为实现碳中和贡献力量。
37．（2023·荆州）荆州是我们的家乡，我们要“知荆州”、“爱荆州”、“兴荆州”。
（1）知荆州：荆州虾稻米富含淀粉，淀粉属于六大基本营养素中的 。
（2）爱荆州：万里长江，美在荆江。清澈的长江水属于 （填“混合物”或“纯净物”）。
（3）兴荆州：电动出租车越来越多的亮相荆州，进一步减少了二氧化碳的排放。大气中二氧化碳含量过高会导致 增强，全球气候变暖。
38．（2024·齐齐哈尔）能源的利用促进了经济的发展，便利了人们的生活，也带来了一些环境问题。
（1）温室效应会导致全球气候变暖，土地沙漠化，农业减产等问题，请写出温室效应产生的一条原因。
（2）氢气是最理想的清洁能源，但目前还未能广泛应用，请写出一条原因。
（3）除了氢能源以外，请写出一种人类正在利用和开发的新能源。
39．（2023·安徽）阅读下列科技短文并回答问题。
近年来，我国载人航天事业取得了举世瞩目的成就。在太空中，如何补充宇航员吸入的氧气和处理呼出的二氧化碳气体，是科学家需要解决的问题。
在空间站中，利用太阳能电池板提供的电能，通过电解水制备氧气，利用分子吸附技术，吸收航天员呼出的二氧化碳，同时利用舱内外压强差实现二氧化碳的脱附，将其排入太空。
我国神舟十三号载人飞船座舱通过专用风机将座舱空气引入净化罐，利用无水氢氧化锂吸收二氧化碳，净化后的空气再重新流回舱。
（1）文中提到的氧化物有 （填化学式）
（2）空间站内的空气为 （填“混合物”或“纯净物”）。
（3）宇航员呼出的气体中除外，还含有 （填1种即可）。
（4）LiOH、NaOH均可吸收，请写出NaOH吸收反应的化学方程式 。
（5）相同条件下，不同吸收剂吸收的最大质量关系如图所示。由图可知，选用LiOH作吸收剂的原因是 。
40．（2024·盐城）我国向世界承诺：努力争取2060年前实现“碳中和”——排放量和转化量相等，达到相对零排放，为人类社会可持续发展贡献中国力量。
Ⅰ 了解二氧化碳排放
（1）排放量增加可能引发的后果有______（选填字母序号，下同）。
A. 冰川融化，海平面上升 B. 极端天气频发
C. 土地沙漠化，造成农业减产 D. 影响自然生态系统，改变生物多样性
（2）空气中的主要来自于______。
A. 动植物的呼吸作用
B. 化石燃料的燃烧
C. 植物的光合作用
（3）实验室制备。根据下列仪器装置，回答问题。
①写出标号仪器的名称：a．________，b．________。
②制取可在A~E中选用装置________；装置F是在装置B基础上的改进，其优点是________。
Ⅱ 探究二氧化碳转化
（4）的吸收是其转化的有效方法。现有三种试剂：水、澄清石灰水、溶液，你认为最佳的吸收剂是________，设计实验方案证明你的结论：________。
Ⅲ 研制低碳行动方案
（5）低碳行动涵盖国际合作、国家工程和个人行为三个层面。请从“个人行为”层面策应“低碳行动”，写出你的一个行动打算：________。
41．（2024·遂宁）构建元素化合价和物质类别的“价类二维图”是学习化学的一种重要方法。如图是碳元素的“价类二维图”，回答有关问题：
（1）写出图中物质X的化学式 。
（2）将物质Y通入紫色石蕊溶液中，溶液变为红色。请用化学方程式解释溶液变红的原因 。
第7讲 二氧化碳答案
知识梳理
1. 无色、无味 大 能 干冰 物理
2.(1) 烧杯中的蜡烛自下而上依次熄灭 大 燃烧 不支持燃烧
(2) CO2＋H2O=== H2CO3 红
(3) Ca(OH)2＋CO2 === CaCO3↓＋H2O 2NaOH＋CO2 === Na2CO3＋H2O
(4) CO2＋C 2CO
二、 二氧化碳的制取 1. CaCO3 CaO＋CO2↑
二氧化碳的实验室制取
2. CaCO3＋2HCl=== CaCl2＋H2O＋CO2↑ 3. 状态 反应条件
5. (1) 若澄清石灰水变浑浊，则证明生成的气体是二氧化碳
(2) 若木条立即熄灭，则证明二氧化碳已收集满
6. (1) 防止生成的二氧化碳从长颈漏斗中逸出 (2) 毛 正
核心素养 质疑与创新
1. (1) 浓盐酸具有较强的挥发性，挥发出的氯化氢气体使二氧化碳气体不纯
(2) 反应后生成的硫酸钙微溶于水，附着在大理石表面，阻止反应继续进行
(3) 碳酸钠(或碳酸钾)与酸的接触面积大，反应速度快，不便于气体的收集
2. 生成的二氧化碳中混有氯化氢气体(合理即可)
3. (1) A 药品用量少，产生废弃物少，易操作(合理即可) (2) 防止二氧化碳溶于水或与水反应
实验室制取常见气体的归纳与总结
实验装置，最后要研究如何验证制得的气体就是所要的气体。
2. 反应物状态和反应条件 可控制反应速率 可随时控制反应的发生和停止
4. 收集装置的选择
选择依据：气体的溶解性和密度 小 大 a b 难 b a
三、 臭氧层、温室效应与低碳生活 1. 吸收 2. 二氧化碳(或CO2) 3．二氧化碳(或CO2)
考点突破
1．A 2．D 3．C 4．D 5．C 6．A
夯实基础
7．C 8．D 9．B 10．C 11．C 12．C 13．B 14．D 15．B
16．能；天然气；④⑥；温室；；氧化钙和氢氧化钠溶液；氢氧化钙微溶于水，则饱和澄清石灰水中含氢氧化钙的量很少，吸收二氧化碳的量也很少
17．（1）A中木炭不燃烧、B中木炭燃烧
（2）
（3）生成的二氧化碳与石灰水反应，导致瓶内气体减少，压强减小
18．（1）长颈漏斗 （2）
（3）浓硫酸 （4）DE （5）B
19．（1）C；两；催化
（2）
（3）温室效应
20．（1）湿润紫色石蕊纸花变红，干燥紫色石蕊纸花不变红
（2）不燃烧且不支持燃烧的二氧化碳进入烧杯，将燃烧的蜡烛与氧气隔绝
21．（1）Ⅱ；2H2O22H2O+O2↑
（2）Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
22．（1）弱碱性
（2）
（3）9：00
真题再现
23．B 24．D 25．B 26．B 27．D 28．B 29．A 30．B 31．A 32．B 33．C 34．B
35．（1）
（2）；46%
（3）白色污染
（4）灭火；密度比空气大，既不燃烧也不支持燃烧（合理即可）
（5）A；B
36．（1）蛋白质 （2）氮肥 （3）二氧化碳
37．（1）糖类 （2）混合物 （3）温室效应
38．（1）人类所消耗的化石能源急剧增加，森林不断减少，大气中含量不断上升
（2）制取成本高 （3）太阳能
39．（1）CO2、H2O （2）混合物 （3）氮气或氧气或水蒸气
（4）
（5）吸收等质量的二氧化碳，消耗氢氧化锂的质量少，等质量的氢氧化钠和氢氧化锂，氢氧化锂吸收的二氧化碳多
40．(1) A，B，C，D (2) A，B
(3) 试管 集气瓶 BC 可以控制反应发生与停止
(4) 2%NaOH溶液 用三只相同的塑料瓶收集二氧化碳，分别注入等体积的水、澄清石灰水、2%NaOH溶液，盖上瓶盖，充分振荡，若注入2%氢氧化钠溶液的塑料瓶变瘪程度最大，说明2%氢氧化钠溶液吸收二氧化碳效果最好
(5) 出行乘坐公交车（合理即可）
41．（1）CO （2）
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第7讲 二氧化碳
考点 常见题型 考点分值
1. 概述二氧化碳的主要物理性质和化学性质(理解) 选择、填空 2～4分
2．说明二氧化碳的实验室制备及检验方法(理解) 选择(综合型)、填空 2～4分
3．描述大气层中臭氧层的作用(了解) 选择(综合型)、填空 2～4分
4.说明温室效应的成因(理解) 选择(综合型)、填空 2～6分
5.关注温室效应的利弊(理解) 选择(综合型)、填空 2～4分
考点1 二氧化碳的性质
1. 二氧化碳的物理性质
在通常状态下，二氧化碳是一种__无色、无味__的气体，密度比空气密度__大__，_能_溶于水，通常1体积水中能溶解1体积的CO2。在加压降温时，二氧化碳能转变为液体或白色固体——__干冰_。
【特别提醒】二氧化碳的三态变化均为__物理__变化
2. 二氧化碳的化学性质
(1)实验现象：向烧杯中倾倒二氧化碳，观察到__烧杯中的蜡烛自下而上依次熄灭____。
实验结论：二氧化碳的密度比空气__大_；二氧化碳既不__燃烧__也__不支持燃烧__。
(2)二氧化碳能与水反应
化学方程式为__CO2＋H2O=== H2CO3__。生成的碳酸(H2CO3)能使紫色石蕊试液变红。
实验① 实验②
实验现象：充满CO2的瓶内，加入水振荡后，瓶子变扁；继续加入紫色石蕊试液，变扁的瓶中的液体显__红__色。
【特别提醒】a. 研究CO2溶于水的方法为转换法。
b. 碳酸很不稳定，受热易分解，因此实验②中，溶液变红的试管加热后溶液会由红色变为紫色。
(3)二氧化碳能与碱发生反应
反应物质 澄清石灰水 氢氧化钠
现象 澄清石灰水__变浑浊_ 无明显现象
反应的化 学方程式 _Ca(OH)2＋CO2 === CaCO3↓＋H2O__ _2NaOH＋CO2 === Na2CO3＋H2O__
作用 检验二氧化碳化碳 吸收二氧化碳
备考补充：可以通过验证二氧化碳和氢氧化钠反应后的产物碳酸钠来证明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应。
(4)二氧化碳能与碳反应 化学方程式为__CO2＋C 2CO__(吸热反应)。
考点2 二氧化碳的制取
1. 工业制法
采用高温煅烧石灰石，反应的化学方程式为__CaCO3 CaO＋CO2↑__。
2. 实验室制法
二氧化碳的实验室制取
1. 实验药品：石灰石(或大理石)、稀盐酸。
2. 反应原理：__CaCO3＋2HCl=== CaCl2＋H2O＋CO2↑__(用化学方程式表示)。
3. 发生装置：(依据：反应物的_状态__及__反应条件__)
固液不加热型装置 向上排空气法
4. 收集装置：(依据：CO2的密度和溶解性)
5. 检验和验满
(1)检验(如图1)：气体通入澄清石灰水中，_若澄清石灰水变浑浊，则证明生成的气体是二氧化碳____。
(2)验满(如图2)：将燃着的木条放在集气瓶瓶口处，___若木条立即熄灭，则证明二氧化碳已收集满___。
6. 注意事项
(1)实验室制取二氧化碳时，长颈漏斗要伸入液面以下，形成液封，目的是 ___防止生成的二氧化碳从长颈漏斗中逸出___。
(2)集满二氧化碳时，玻璃片的__毛___面应朝下盖在集气瓶上，然后__正__放在桌面上。
核心素养 质疑与创新
1. 能否用其他药品代替稀盐酸和大理石，并解释原因。
(1)不能用浓盐酸代替稀盐酸，原因是__浓盐酸具有较强的挥发性，挥发出的氯化氢气体使二氧化碳气体不纯___。
(2)不能用稀硫酸代替稀盐酸，原因是___反应后生成的硫酸钙微溶于水，附着在大理石表面，阻止反应继续进行______。
(3)不能用碳酸钠(或碳酸钾)来代替大理石(或石灰石)，原因是___碳酸钠(或碳酸钾)与酸的接触面积大，反应速度快，不便于气体的收集_________。
2. 将二氧化碳通入澄清石灰水中，未观察到澄清石灰水变浑浊的原因是___生成的二氧化碳中混有氯化氢气体(合理即可) __。
3. 实验装置的改进与创新
(1)图乙中微型塑料滴管在实验中的作用与图甲中的___A___(填字母编号)仪器相同。
采用“微型”实验装置乙具有的优点是__药品用量少，产生废弃物少，易操作(合理即可)___。
(2)利用丙装置收集二氧化碳时，装置中油层的作用是__防止二氧化碳溶于水或与水反应__。
实验室制取常见气体的归纳与总结
1. 实验室制取气体的思路和方法
首先要明确实验室制取气体的化学反应原理，即选择合适的反应物和反应条件(如常温、加热、加催化剂等)，其次要选择合适的实验装置，最后要研究如何验证制得的气体就是所要的气体。
2. 发生装置的选择
选择依据：___反应物状态和反应条件_____________
装 置 图
装置 特点 便于添 加液体 ___可控制反应速率____ 安装 简单 __可随时控制反应的发生和停止_____
适用 范围 用于剧烈 反应并制 取较多气体 用于平稳 反应并制 取较多气体 用于制 取少量 气体 用于平稳反应并持续时间较长地制取气体
3. 用排空气法收集气体时还应注意三点
(1)所收集的气体若有毒性，能用排水法就不要用排空气法，以防污染空气。
(2)导管必须伸到集气瓶底部，这样才能把集气瓶内的气体充分排净。
(3)如果不知道所收集气体的密度，可计算其相对分子质量，再与空气的平均相对分子质量29比较，比29大的密度就比空气的大，比29小的密度就比空气的小。
4. 收集装置的选择
选择依据：______________________________________________________________________
装置图
适用范围 密度比空气___小___ 密度比空气_大__[使用多功能瓶时应__a__(填“a”或“b”，下同)进 __b_出] __难__溶于水，且不与水反应(使用多功能瓶时应__b_进__a__出)
举例 H2、CH4、 NH3等 CO2、O2等 H2、CH4、CO、O2等
5. 气体的净化与除杂
(1)气体除杂的方法：
①水吸收法：易溶于水的气体杂质用水吸收，如HCl。
②酸碱吸收法：酸性气体杂质用碱性试剂吸收，如用氢氧化钠溶液吸收CO2、HCl。
③沉淀法：将杂质气体转变为沉淀除去，如用澄清石灰水除CO2。
④固化法：将杂质气体与固体试剂反应生成固体而除去，如用灼热的铜除去O2。
⑤转纯法：将杂质转化为所需气体，如除去CO中的CO2，可将气体通过炽热的炭粉。
(2)气体除杂的原则：不减少被净化气体的质量，不引进新的杂质。
(3)气体净化顺序：验水在前，除水在后。
(4)综合性气体制备实验的设计顺序：
→→→→
考点3 臭氧层、温室效应与低碳生活
1. 臭氧层的作用
能_吸收___大部分紫外线，对生物起到保护的作用。
2. 温室效应
大气中的二氧化碳具有与温室玻璃相似的作用，对地球起着保温作用，__二氧化碳(或CO2)__含量的增加，进而导致气温上升，引起“温室效应”。
(1)成因：化石燃料的大量使用；森林面积因乱砍滥伐而急剧减少等。
(2)利弊
①利：适度的“温室效应”能保证地球上的气温恒定，利于动植物生存。
②弊：“温室效应”加剧，在一定程度上导致全球气候变暖，并引起一系列恶果，如两极冰川融化、海平面上升、海水的酸性增强、气候反常等。
(3)缓解措施：减少化石燃料的使用，更多地使用清洁能源；植树造林，严禁乱砍滥伐等。
3．低碳生活
所谓“低碳”，就是较低量__二氧化碳(或CO2)__的排放。低碳生活可理解为：减少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活方式。
(1)节约能源、资源方面：不使用一次性筷子、不使用一次性塑料购物袋等。
(2)不造成环境污染方面：减少化石燃料的燃烧、开发清洁能源、严禁乱砍滥伐、植树造林等。
知识点1 二氧化碳的性质及用途
【例题】
1．小华通过微信公众号“胜哥课程”了解了许多物质的性质与用途。下列物质的性质和用途，有直接联系的是（ ）
A．氢气具有可燃性，可用作燃料
B．石墨有导电性，可用作铅笔芯
C．二氧化碳与水作用生成碳酸，可用于人工降雨
D．浓硫酸有腐蚀性，在实验室中可用作干燥剂
【答案】A
【知识点】根据浓硫酸或碱石灰的性质确定所能干燥的气体；碳单质的性质和用途；二氧化碳的用途；氢气的用途和氢能的优缺点
【解析】【解答】A、氢气具有可燃性，可用作燃料，A正确；
B、石墨质软，易留下痕迹，可用于生产铅笔芯，B错误；
C、二氧化碳可用于人工降雨是由于固体二氧化碳（干冰）升华过程中吸收热量，降低温度，C错误；
D、由于浓硫酸有吸水性，所以实验室中常用它做干燥剂，D错误。
故答案为：A。
【分析】A、根据氢气具有可燃性，放出热量进行分析；
B、根据石墨的物理性质进行分析；
C、根据二氧化碳与水作用生成碳酸进行分析；
D、根据浓硫酸有吸水性进行分析。
◆变式训练
2．下列有关碳和碳的化合物的说法错误的是（ ）
A．常温下碳的化学性质稳定
B．金刚石是天然存在最硬的物质
C．通常情况下，CO2能溶于水，CO难溶于水
D．CO2能使紫色石蕊溶液变红，说明CO2是一种酸
【答案】D
【知识点】碳单质的性质和用途；二氧化碳的物理性质；二氧化碳的化学性质
【解析】【解答】A. 常温下碳的化学性质稳定，此选项正确；
B. 金刚石是天然存在最硬的物质，此选项正确；
C. 通常情况下，CO2能溶于水，CO难溶于水，此选项正确；
D. CO2能使紫色石蕊溶液变红，是CO2与水反应生成了碳酸，碳酸使紫色石蕊溶液变红，此选项错误。
故答案为：D。
【分析】二氧化碳可与水反应生成一种酸性物质即碳酸，加热后这种酸性物质会分解，二氧化碳本身不能让紫色石蕊溶液变红。
知识点2 二氧化碳的实验室制取
【例题】
3．小华通过微信公众号“胜哥课程”观看了《二氧化碳的实验室制作》化学视频，对相关知识有了深刻理解。小华在实验室里制取二氧化碳后，其废液中含有CaCl2和HCl。小华取一定质量的该废液于烧杯中，并逐滴加入Na2CO3溶液，以下图像分析明显不合理的是（已知CaCl2溶液呈中性。）
A． B．
C． D．
【答案】C
【知识点】二氧化碳的实验室制法
【解析】【解答】A、加入碳酸钠后，碳酸钠和稀盐酸先反应生成氯化钠、水和二氧化碳，接着和氯化钙反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠，正确；
B、加入碳酸钠和稀盐酸就反应，生成二氧化碳气体，正确；
C、刚开始加入碳酸钠反应生成二氧化碳，但是加入的碳酸钠的质量大于二氧化碳的质量，因此溶液质量增大，接着和氯化钙反应生成碳酸钙，溶液质量还是增大，只是幅度减小，反应结束继续加入碳酸钠，溶液质量增大，错误；
D、刚开始碳酸钠和稀盐酸反应，溶液的pH增大，当碳酸钠和氯化钙反应时，溶液的pH不变，反应结束继续加入碳酸钠，溶液呈碱性，pH增大，正确。
故答案为：C
【分析】氯化钙和稀盐酸的混合溶液中加入碳酸钠，碳酸钠和稀盐酸先反应，然后和氯化钙反应，据此分析。
◆变式训练
4．通过微信公众号“胜哥课程”观看《二氧化碳的实验室制作》化学视频后，小华用如图装置制取二氧化碳，有关说法正确的是（ ）
A．选用启普发生器的目的是使反应平稳进行
B．为加快反应可将块状大理石粉碎成粉末状
C．导管伸入集气瓶底部是因为CO2密度比空气大
D．集气瓶口放置毛玻璃片是减少CO2逸散到空气中
【答案】D
【知识点】二氧化碳的实验室制法；气体制取装置的探究
【解析】【解答】A. 选用启普发生器的目的是控制反应的发生和停止，而不是使使反应平稳进行，故错误；
B. 启普发生器适用于块状固体和液体的反应，粉末无法与液体完全分离，故错误；
C. 管伸入集气瓶底部是便于把空气排尽，收集到较纯的二氧化碳，故错误；
D. 集气瓶口放置毛玻璃片是增强容器的气密性，减少CO2逸散到空气中，故正确；
故答案为：D。
【分析】A、根据选用启普发生器的目的是控制反应的发生和停止分析。
B、根据启普发生器适用于块状固体和液体的反应分析。
C、根据管伸入集气瓶底部是便于把空气排尽，收集到较纯的二氧化碳分析。
D、根据集气瓶口放置毛玻璃片是减少CO2逸散到空气中分析。
知识点3 二氧化碳与环境
【例题】
5．化学与人类的生产、生活关系密切，下列相关说法不正确的是（ ）
A．减少含硫化石燃料的燃烧，与酸雨的防治有关
B．垃圾分类处理，可减少环境污染
C．“碳达峰”和“碳中和”中的碳指的是一氧化碳
D．捡起“菜篮子”，减少一次性塑料袋的使用可减少“白色污染”
【答案】C
【知识点】合成材料的使用及其对人和环境的影响；二氧化碳对环境的影响；常用燃料的使用与其对环境的影响
【解析】【解答】A. 二氧化硫含量增多，会造成酸雨，减少含硫化石燃料的燃烧与酸雨的防治有关，故正确，不符合题意；
B. 垃圾分类处理，有利于环境保护，减少环境污染，故正确，不符合题意；
C. 空气中二氧化碳含量增多会造成温室效应，“碳达烽”和“碳中和”中的碳指的是二氧化碳，故错误，符合题意；
D. 塑料的大量使用、随意丢弃会造成“白色污染”，捡起“菜篮子”，减少一次性塑料袋的使用可减少“白色污染”，故正确，不符合题意；
故答案为：C。
【分析】A、根据二氧化硫含量增多，会造成酸雨分析。
B、垃圾分类处理，有利于环境保护，减少环境污染，故选项说法正确；
C、根据“碳达烽”和“碳中和”中的碳指的是二氧化碳分析。
D、根据塑料的大量使用、随意丢弃会造成“白色污染”分析。
◆变式训练
6．小华通过微信公众号“胜哥课程”观看了《二化合价之歌》化学视频后，知道了碳有多种氧化物。下列有关碳的氧化物的说法正确的是（ ）
A．“零碳餐厅”中的“碳”指的是二氧化碳
B．一氧化碳、二氧化碳组成元素相同，化学性质相似
C．二氧化碳能使黑色的氧化铜还原成红色的铜
D．导致温室效应的气体主要是-氧化碳
【答案】A
【知识点】二氧化碳的化学性质；二氧化碳对环境的影响；一氧化碳的化学性质
【解析】【解答】A、“零碳餐厅”指的是零二氧化碳排放，其中的“碳”指的是二氧化碳，说法正确，符合题意；
B、 一氧化碳、二氧化碳组成元素相同，但是分子构成不同，故化学性质不相似，说法不正确，不符合题意；
C、二氧化碳没有还原性，不能还原氧化铜，说法不正确，不符合题意；
D、 导致温室效应的气体主要是二氧化碳，说法不正确，不符合题意；
故选A。
【分析】A、根据“低碳”知识分析；
B、根据分子定义分析；
C、根据一氧化碳化学性质分析；
D、根据二氧化碳是导致温室效应气体分析。
7．“低碳生活”是指返璞归真地去进行人与自然的活动，要求减少生活作息时间所消耗的能量，从而减低碳的排放．下列活动不符合“低碳生活”的是
A．短时间不使用电脑，将其转为休眠模式
B．减少使用私家车次数，多乘公交或骑自行车
C．讲卫生，尽量多使用一次性餐具
D．工作中提倡使用“无纸化”办公
【答案】C
【知识点】绿色化学；二氧化碳对环境的影响
【解析】【解答】A. 短时间不使用电脑，将其转为休眠模式，能节约电能，减少二氧化碳的排放，故符合“低碳生活”理念，不符合题意；
B. 减少使用私家车次数，多乘公交或骑自行车，能减少交通工具的使用，从而减少二氧化碳的排放，故符合“低碳生活”理念，不符合题意；
C. 讲卫生，尽量多用一次性餐具，增加了森林的砍伐、二氧化碳的排放，故不符合“低碳生活”理念，符合题意；
D. “无纸化”办公减少树木的砍伐，有利于光合作用消耗二氧化碳，从而减少二氧化碳的排放，故符合“低碳生活”理念，不符合题意；
故答案为：C。
【分析】根据减少二氧化碳排放的措施分析。
8．分别代表氢氧化钙、木炭、一氧化碳、二氧化碳、氧化铁、氧化铜中的一种，图所示，图中“一”表示两端的物质能反应，且所发生反应均为初中化学常见的反应，其中B是一种生活中常用于灭火的物质，F相对分子质量最大，下列说法错误的是
A．B与C反应的基本类型是化合反应
B．A物质的化学式为
C．C与D反应的现象是黑色固体变红色
D．E与F反应的化学方程式是
【答案】D
【知识点】一氧化碳还原氧化铁；碳、一氧化碳、氢气还原氧化铜实验；化合反应及其应用；二氧化碳的用途
【解析】【解答】A、B与C反应即为二氧化碳和碳高温下反应生成一氧化碳，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，故A说法正确；
B、A物质为氢氧化钙，化学式为Ca(OH)2，故B说法正确；
C、C与D反应即为碳和氧化铜高温下反应生成二氧化碳和铜，现象是黑色固体变红色，故C说法正确；
D、E与F反应即为一氧化碳和氧化铁高温下反应生成铁和二氧化碳，化学方程式是：，故D说法错误；
故答案为：D。
【分析】根据A~F 分别代表氢氧化钙、木炭、一氧化碳、二氧化碳、氧化铁、氧化铜中的一种，B是一种生活中常用于灭火的物质，二氧化碳密度比空气大，二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，可用于灭火，所以推断二氧化碳；
根据F相对分子质量最大，所给物质中氧化铁相对分子质量最大，所以推断F为氧化铁
根据二氧化碳能与碳及氢氧化钙反应，氢氧化钙只能和二氧化碳反应，所以推断A为氢氧化钙、C为碳；
根据碳可以和氧化铁、氧化铜反应，所以推断D为氧化铜；
根据氧化铜能和一氧化碳反应，所以推断E为一氧化碳；代入推断出的物质，验证正确。
9．“胜哥”通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图所示，说法不正确的是
A．用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊
B．蜡烛在燃烧后生成了CO2和H2O的曲线是a和c
C．数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据
D．微型实验可探究得出蜡烛燃烧以后的部分产物
【答案】B
【知识点】蜡烛燃烧实验；二氧化碳的检验和验满
【解析】【解答】A、蜡烛燃烧生成二氧化碳气体，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，因此用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊，该说法正确，不符合题意；
B、蜡烛燃烧消耗了氧气，生成了二氧化碳和水，因此反应后氧气含量降低，二氧化碳和水蒸气的含量增大，即蜡烛在燃烧后生成了CO2和H2O的曲线是a和b，c应为氧气含量变化对应的曲线，该说法错误，符合题意；
C、用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据，该说法正确，不符合题意；
D、蜡烛完全燃烧生成水和二氧化碳，不完全燃烧生成炭黑和一氧化碳，此微型实验只探究了蜡烛燃烧后的二氧化碳和水蒸气等部分产物，该说法正确，不符合题意。
故答案为：B.
【分析】根据蜡烛燃烧消耗氧气生成水和二氧化碳，氧气的质量减小，二氧化碳和水的质量增加，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊来解答。
10．小华通过微信公众号“胜哥课程”掌握了许多实验操作技能。规范的实验操作是实验成功和安全的重要保证。下列实验操作正确的是
A． 气密性检验
B．验满
C． 稀释浓硫酸
D． 测溶液
【答案】C
【知识点】检查装置的气密性；溶液的酸碱性与pH值的关系；二氧化碳的检验和验满；稀释浓硫酸
【解析】【解答】A、带有长颈漏斗的制气装置，长颈漏斗处连通空气，不能用图示热胀冷缩原理检查装置气密性，不符合题意 ；
B、二氧化碳验满要将燃着的木条放在集气瓶口，不能伸入瓶中，不符合题意；
C、稀释浓硫酸时要将浓硫酸沿器壁缓缓倒入水中，并用玻璃棒搅拌散热，符合题意；
D、测溶液pH时不能将试纸浸入待测液中，应用玻璃棒蘸取少量液体滴在试纸上测定，不符合题意。
故答案为：C。
【分析】A、根据检查装置气密性要形成密闭体系分析；
B、根据二氧化碳验满要放在瓶口处检验分析；
C、根据浓硫酸稀释要酸入水中分析；
D、根据pH试纸的使用方法分析。
11．小华通过微信公众号“胜哥课程”观看了许多化学实验视频，对相关知识有了深刻理解。下列实验设计不能达到实验目的的是
选项 A B C D
实验设计
实验目的 探究二氧化碳能否与水反应 探究燃烧所需要的条件 证明与NaOH反应 验证溶于水吸热
A．A B．B C．C D．D
【答案】C
【知识点】溶解时的吸热或放热现象；二氧化碳的化学性质；探究二氧化碳的性质；燃烧的条件与灭火原理探究
【解析】【解答】A. 向紫色小花喷上稀醋酸，紫色小花变红，稀醋酸使紫色石蕊变红，说明石蕊是一种指示剂，遇酸变红色，向紫色小花喷水，紫色小花不变色，说明水不能使紫色石蕊变红，把紫色小花直接放入CO2中，紫色小花不变色，说明二氧化碳不能使紫色石蕊变红，紫色小花喷水后放入CO2中，紫色小花变红，说明二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊变红，该实验能探究二氧化碳能否与水反应，故A正确，不符合题意；
B.白磷A与氧气接触，白磷A燃烧，白磷B不能与氧气接触，白磷B不燃烧，可得出燃烧需要与氧气接触，白磷A、红磷C都与氧气接触，白磷A燃烧，红磷C不燃烧，可得出燃烧温度需要达到可燃物的着火点，该实验设计能达到实验目的，故B正确，不符合题意；
C.二氧化碳能溶于水，能与水反应，塑料瓶变瘪，可能是二氧化碳与水反应造成的，不能证明二氧化碳与氢氧化钠反应，故C错误，符合题意；
D.图中实验，滴入水之后，U型管液面左高右低，可验证硝酸铵溶于水吸热，该实验设计能达到实验目的，故D正确，不符合题意。
故答案为：C。
【分析】A、根据控制变量法，变量是水，结合二氧化碳的性质分析。
B、根据白磷A与氧气接触，白磷A燃烧，白磷B不能与氧气接触，白磷B不燃烧，；白磷A、红磷C都与氧气接触，白磷A燃烧，红磷C不燃烧分析。
C、根据二氧化碳能溶于水，能与水反应分析。
D、根据图中实验，滴入水之后，U型管液面左高右低，可验证硝酸铵溶于水吸热分析。
12．“胜哥”利用如图微型实验装置进行探究实验。先挤压右侧滴管，使液体A 与固体D接触，产生大量气泡，同时微热燃烧管，观察到纸屑先于木屑燃烧，然后挤压左侧B滴管滴下液体，也产生气泡，同时纸屑和木屑均熄灭。下列说法不正确的是
A．该实验可证明木屑的着火点高于纸屑
B．该装置的优点有：操作简单、节约药品、现象明显
C．实验过程中产生的CO，可用足量的氢氧化钠溶液来吸收
D．液体B和固体C可以是稀盐酸和石灰石(或大理石)
【答案】C
【知识点】碱的化学性质；二氧化碳的实验室制法；化学实验方案设计与评价
【解析】【解答】A、微热燃烧管后观察到纸屑先于木屑燃烧，说明木屑的着火点较高，正确；
B、微型实验装置的优点为操作简单、节约药品、现象明显，正确；
C、CO不和氢氧化钠溶液反应，不能用于吸收CO，错误；
D、由题意可知，B与C反应会产生二氧化碳气体，则液体B和固体C可以是稀盐酸和石灰石(或大理石)，正确；
故答案为：C。
【分析】A.根据现象判断物质的着火点；
B.根据图示判断装置的优点；
C.根据CO的性质分析；
D.根据实验室制取二氧化碳的原理解答。
13．CH4与CO2在催化剂作用下制备合成气(CO和H2)，反应过程中催化剂表面还同时存在积碳反应和消碳反应，原理如图1所示。以下说法错误的是
A．制备合成气反应既能获得更多燃料又能降低温室气体的排放
B．制备合成气这一反应生成的CO与H2的分子个数比为1：2
C．适当增大原料气中二氧化碳的比例有利于减小积碳的生成
D．温度高于600℃时，消碳反应的速率比积碳反应的大
【答案】B
【知识点】化学方程式的概念、读法和含义；微粒观点及模型图的应用；二氧化碳对环境的影响
【解析】【解答】A、由图可知，反应中会生成氢气和一氧化碳，都具有可燃性，属于燃料；该反应能消耗二氧化碳气体，正确；
B、由图可知，积碳反应方程式为CH4C+2H2；消碳反应方程式为C+CO22CO，则生成的CO与H2的分子个数比为1：1，错误；
C、增大原料气中二氧化碳的比例，有利用消碳反应的发生，由图可知，此过程会减少积碳的形成，正确；
D、由图2可知，温度高于600℃时，积碳量逐渐减少，说明消碳反应的速率比积碳反应的大，正确；
故答案为：B。
【分析】A.根据图示反应，结合物质的性质分析；
B.根据方程式，化学式前方的系数即为参加反应的微粒数；
C.根据反应物、生成物及量的特点判断；
D.根据温度对反应的影响分析。
14．鉴别、检验、除杂和分离是认识和研究物质的常用方法。下列实验方案不能达到目的的是（ ）
选项 实验目的 实验方案
A 鉴别酒精和水 闻气味
B 检验CO中是否含有CO2 将气体通入澄清石灰水，观察是否变浑浊
C 除去MnO2中混有的少量KCl固体 加足量水溶解、过滤、洗涤、干燥
D 除去KNO3溶液中混有的KCl 加入过量的AgNO3溶液，过滤
A．A B．B C．C D．D
【答案】D
【知识点】二氧化碳的检验和验满
【解析】【解答】A.酒精有挥发性，有特殊的气味，水无色无味，可以闻气味区分，故A正确；
B.一氧化碳不能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳可以，故B正确；
C.二氧化锰不溶于水，氯化钾易溶于水，可以加水溶解氯化钾，然后通过过滤、洗涤、干燥可以得到二氧化锰，故C正确；
D.除去硝酸钾中的氯化钾，可以加入硝酸银，硝酸银会与氯化钾生成氯化银沉淀，但是过量的硝酸银会引入新的杂质，故D错误；
故答案为：D。
【分析】除杂是指加杂入某种试剂或物质，能使杂质反应生成气体或沉淀而除去，本身的物质不参与反应，也不能产生新的杂质；鉴别指的是利用某种方法或加入某种物质，使其产生不同的现象，据此将两种物质进行区分。
15．下列对宏观事实的微观解释不正确的是
A．熟石灰能够改良酸性土壤——氢离子与氢氧根离子结合生成水分子
B．二氧化碳通入紫色石蕊试液中溶液变红——二氧化碳分子使紫色石蕊变红
C．氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液都能与氯化镁溶液反应——氢氧化钠和氢氧化钙中都含有OH-
D．品红在热水中比在冷水中扩散得快——温度越高，分子运动越快
【答案】B
【知识点】碱的化学性质；中和反应及其应用；分子的定义与分子的特性；探究二氧化碳的性质
【解析】【解答】A、酸碱中和反应的实质，是因为氢离子与氢氧根子结合生成水分子，正确；
B、二氧化碳与水反应生成碳酸、碳酸显酸性可使得紫色石蕊溶液变红，二氧化碳本身不可使紫色石蕊试液变红，错误；
C、氢氧化钠和氢氧化钙中都含有氢氧根离子，氢氧根离子可以与镁离子反应生成氢氧化镁沉淀，正确；
D、品红在热水中比在冷水中扩散得快，是因为温度越高，分子运动越快，正确；
故答案为：B。
【分析】A.根据中和反应的实质分析；
B.根据二氧化碳的性质解答；
C.根据碱溶液的通性判断；
D.温度越高、微粒运动速率越快。
16．我国承诺：2030年“碳达峰”，2060年“碳中和”，体现大国担当。丁仲礼院士认为“碳中和”是让人为排放的CO2，被人为努力和自然过程所吸收。
Ⅰ.碳排放
（1）查阅图1，动植物呼吸 （选填“能”或“不能”）释放CO2。
（2）目前，二氧化碳主要来源于化石燃料大量使用产生的。化石燃料包括煤、石油和 。
Ⅱ.碳中和
（3）自然吸收：查阅图1，CO2的自然吸收途径有 （填图中序号）。
（4）人为努力：工业上一种利用NaOH溶液实现“碳捕集”技术的流程如图2所示。
①大气中二氧化碳含量过高时会加剧 效应。
②高温反应室中发生的化学方程式为 。
③流程中可循环利用的物质有 。
④CO2捕捉室不用饱和澄清石灰水的原因是 。
【答案】能；天然气；④⑥；温室；；氧化钙和氢氧化钠溶液；氢氧化钙微溶于水，则饱和澄清石灰水中含氢氧化钙的量很少，吸收二氧化碳的量也很少
【知识点】自然界中的物质循环；二氧化碳对环境的影响；化石燃料的利用与保护
【解析】【解答】（1）动植物呼吸，消耗氧气，生成二氧化碳。
（2）化石燃料包括煤、石油和天然气。
（3）植物的光合作用是二氧化碳和水在叶绿体和光照的作用下，生成有机物，同时释放出氧气，即光合作用能吸收二氧化碳；二氧化碳溶于水且和水反应，所以海水中能吸收大量的二氧化碳，故填：④⑥；
（4）①大气中二氧化碳含量过高会导致温室效应加剧；
②高温反应室中，碳酸钙在高温的条件下反应生成氧化钙和二氧化碳，反应的化学方程式为；
③流程中可循环利用的物质即后面反应的生成物，能做前面反应的反应物，除了氧化钙之外，分离室中分离出的氢氧化钠溶液能放在捕捉室中继续应用，故可循环利用的物质有氧化钙和氢氧化钠溶液；
④氢氧化钙微溶于水，则饱和澄清石灰水中含氢氧化钙的量很少，吸收二氧化碳的量也很少，则CO2捕捉室不用饱和澄清石灰水。
【分析】（1）根据呼吸吸收氧气产生二氧化碳来解答；
（2）根据三大化石燃料有煤、石油、天然气来解答；
（3）根据植物的光合作用吸收二氧化碳，转换成氧气，由太阳能转换成化学能，二氧化碳和水反应生成碳酸来解答；
（4）根据二氧化碳的含量增加会加剧温室效应，根据反应流程图分析可以循环使用的物质是氧化钙和氢氧化钠来解答。
17．小华通过微信公众号“胜哥课程”观看了许多化学实验视频，对相关知识有了深刻理解。按图所示进行实验。
（1）依据现象 ，可证明“可燃物燃烧需要温度达到着火点”。
（2）C处发生反应的化学方程式为 。
（3）E处毛玻璃片不掉落的原因是 。
【答案】（1）A中木炭不燃烧、B中木炭燃烧
（2）
（3）生成的二氧化碳与石灰水反应，导致瓶内气体减少，压强减小
【知识点】碳单质的性质和用途；二氧化碳的化学性质；燃烧与燃烧的条件
【解析】【解答】（1）A中木炭没有加热不燃烧，B中木炭加热燃烧，可以证明可燃物燃烧需要温度达到着火点；
故答案为： A中木炭不燃烧、B中木炭燃烧 ；
（2） C处碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，反应的化学方程式为 ；
故答案为： ；
（3）E处由于二氧化碳和澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀和水，导致瓶内气体减少，压强减小；
故答案为： 生成的二氧化碳与石灰水反应，导致瓶内气体减少，压强减小 。
【分析】（1）根据可燃物燃烧的条件进行分析解答；
（2）根据木炭燃烧生成二氧化碳进行分析解答；
（3）根据澄清石灰水与二氧化碳反应生成碳酸钙，使压强减小进行分析解答。
18．实验室常用于制备、干燥、检验、收集气体等装置如图所示：
（1）仪器的名称 。
（2）实验室制备二氧化碳，反应的化学方程式为 ，
（3）用C装置除去二氧化碳中的水蒸气，其中盛装的液体是 。
（4）都是气体收集装置，既能收集氧气又能收集二氧化碳的装置有 （填两个）。
（5）实验室用加热氯化铵与熟石灰混合固体制氨气，应选择的发生装置是 （填字母）。
【答案】（1）长颈漏斗
（2）
（3）浓硫酸
（4）DE
（5）B
【知识点】实验室常见的仪器及使用；气体反应装置的选取；常用气体的收集方法；二氧化碳的实验室制法
【解析】【解答】（1）根据所学可知m为长颈漏斗；
（2）碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水，二氧化碳，反应的化学方程式为；
（3）浓硫酸具有吸水性，浓硫酸洗气可以去除气体中的水分；
（4）由于氧气和二氧化碳的密度均大于空气密度，所以收集方法可采用向上排空气法，即DE；
（5）根据反应物是固体，反应条件为加热，实验室用加热氯化铵与熟石灰混合固体制氨气，应选择的发生装置是B。
【分析】 （1）根据实验室常用仪器及用途分析；
（2）根据碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水，二氧化碳分析；
（3）根据浓硫酸具有吸水性分析；
（4）根据氧气和二氧化碳的密度均大于空气密度分析；
（5）根据反应物的状态和反应条件确定发生装置分析。
19．科学家利用“人造树叶”合成乙醇的微观过程如下：
（1）反应中：可供给呼吸的物质是 （填字母），属于氧化物的有 种，“人造树叶”起 作用。
（2）写出乙醇充分燃烧的化学方程式 。
（3）该研究有利于缓解的环境问题是 。
【答案】（1）C；两；催化
（2）
（3）温室效应
【知识点】微粒观点及模型图的应用；二氧化碳对环境的影响；甲烷、乙醇等常见有机物的性质和用途
【解析】【解答】解：根据反应模型图分析可知，A是水，B是二氧化碳，C是氧气。故该反应的方程式为：。
（1）反应中：可供给呼吸的物质是C氧气，水和二氧化碳属于氧化物，故氧化物有两种，人造树叶起到催化作用。
（2）乙醇在氧气中燃烧生成水和二氧化碳，该反应的方程式为：
（3）该反应是将二氧化碳转换成氧气和乙醇，其反应优点是缓解温室效应，营造氧气和能源。
【分析】（1）根据反应模型图分析可知水和二氧化碳反应生成氧气和乙醇来解答；
（2）根据乙醇在氧气中燃烧生成水和二氧化碳来解答；
（3）根据二氧化碳的减少缓解了温室响应来解答。
20．小华通过微信公众号“胜哥课程”了解了二氧化碳的性质，于是用下图实验研究CO2的性质。
（1）可证明CO2能与水反应的现象是 。
（2）从灭火原理的角度分析，蜡烛熄灭的原因是 。
【答案】（1）湿润紫色石蕊纸花变红，干燥紫色石蕊纸花不变红
（2）不燃烧且不支持燃烧的二氧化碳进入烧杯，将燃烧的蜡烛与氧气隔绝
【知识点】探究二氧化碳的性质
【解析】【解答】（1）可证明CO2能与水反应的现象是湿润紫色石蕊纸花变红，干燥紫色石蕊纸花不变红。二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使湿润紫色石蕊纸花变红。
（2）从灭火原理的角度分析，蜡烛熄灭的原因是不燃烧且不支持燃烧的二氧化碳进入烧杯，将燃烧的蜡烛与氧气隔绝。
【分析】（1）根据二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性分析。
（2）根据灭火原理分析。
21．右图为某种家用制氧机内桶的构造示意图。
从投料口加入过碳酸钠(Na2CO4)和MnO2。
（1）制氧气的原理：
第一步：Na2CO4+H2O=Na2CO3+H2O2
第二步：在装置 (填“I”或“Ⅱ”)中过氧化氢分解产生氧气，反应的化学方程式为 。
（2）若在装置Ⅰ中放入石灰水、装置Ⅱ中加入膨松剂和稀盐酸，可发现膨松剂中含有碳酸盐。装置Ⅰ中发生反应的化学方程式为 。
【答案】（1）Ⅱ；2H2O22H2O+O2↑
（2）Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
【知识点】氧气的实验室制法；二氧化碳的检验和验满
【解析】【解答】（1）在装置Ⅱ 中过氧化氢分解产生氧气，反应为过氧化氢在二氧化锰作用下反应生成氧气和水，化学方程式为。
（2）装置Ⅰ中发生反应是氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O。
【分析】（1）过氧化氢在二氧化锰作用下反应生成氧气和水。
（2）氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水。
22．阅读下列短文，并回答问题。酸碱度与人体健康．
人体的体液有一定的酸碱性，且其酸碱度保持在一个相对稳定的范围内，这样才能维持人体正常的生命活动。正常人体血浆pH为7.35-7.45，但扩散到血液中时会引起肌浆pH略有改变。
人体胃液担负着食物的消化，pH为0.9-1.5，20世纪初科学家在人体胃内发现了幽门螺杆菌，幽门螺旋杆菌能引起慢性胃炎，它主要是通过其产生的脲酶分解尿素产生氨而中和人体胃酸，导致人体胃内酸碱失衡，胃液分泌异常。
如图是一组胃病患者在空腹状态下24小时胃液pH的变化曲线，科学家发现人体胃液的pH影响人体对药物的吸收，胃液pH低时，胃对弱酸性类药物的吸收相对多；胃液pH高时，有利于弱碱性类药物的吸收。
（1）正常人体血浆呈 （填“弱酸性”或“弱碱性”）。
（2）扩散到血液，血浆的pH会减小，原因是 。（用化学方程式表示）。
（3）分析如图，患者服用含氢氧化铝的胃药时，最适宜的用药时间约为 。
【答案】（1）弱碱性
（2）
（3）9：00
【知识点】中和反应及其应用；溶液的酸碱性与pH值的关系；探究二氧化碳的性质
【解析】【解答】（1）溶液pH>7，溶液呈碱性，从题意可知正常人体血浆pH为7.35-7.45，pH＞7，呈弱碱性；
故答案为：弱碱性；
（2）CO2扩散到血液，血浆的pH会减小，原因是二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，该反应的化学方程式为：；
故答案为： ；
（3）胃液pH高时，有利于弱碱性类药物的吸收，氢氧化铝是弱碱性药物，由图可知，9：00时，胃液的pH值最高，故最适宜的用药时间约为：9：00。
故答案为： 9：00 。
【分析】（1）根据题干信息及溶液pH>7呈碱性进行分析解答；
（2）根据二氧化碳和水反应生成碳酸进行分析解答；
（3）根据胃病患者在空腹状态下24小时胃液pH的变化曲线进行分析解答。
23．（2024·云南）下列有关碳及其化合物的说法错误的是
A．CO可用于冶炼金属
B．CO和CO2不能相互转化
C．用墨绘制的画能保存长时间不变色
D．干冰升华吸收大量的热，可用作制冷剂
【答案】B
【知识点】碳的化学性质；二氧化碳的物理性质；二氧化碳的用途；一氧化碳的化学性质
【解析】【解答】A、一氧化碳有还原性，可用于冶炼金属，不符合题意；
B、CO燃烧或与金属氧化物反应可生成二氧化碳，CO2在高温下能与碳反应生成一氧化碳，CO和CO2在一定条件下能相互转化，符合题意；
C、墨汁主要成分是碳，碳在常温下化学性质不活泼，所以用墨绘制的画保存时间较长，不符合题意；
D、干冰升华时要吸收大量的热，可用作制冷剂，不符合题意。
故答案为：B。
【分析】A、根据一氧化碳的还原性分析；
B、根据CO和二氧化碳化学性质分析；
C、根据碳常温下化学性质稳定分析；
D、根据干冰升华吸热分析。
24．（2024·潍坊）安全生活离不开化学。下列做法正确的是
A．家用电器起火，用水浇灭
B．添加过量防腐剂，延长食品保质期
C．厨房燃气泄漏，立即打开排气扇通风
D．进入久未开启的菜窖前，先通风
【答案】D
【知识点】有害化学物质的性质与人体健康；二氧化碳的物理性质；灭火的原理和方法
【解析】【解答】A、家用电器起火首先应切断电源来防止触电，不能用水浇灭，该操作错误，不符合题意；
B、食用添加过量防腐剂的食品，会对人体造成伤害，该说法错误，不符合题意；
C、可燃性的气体与空气混合后点燃易发生爆炸，假若煤气泄漏开启排风扇可能产生电火花引燃混合气体，发生爆炸，该说法错误，不符合题意；
D、二氧化碳的密度比空气大会聚集在菜窖中，二氧化碳不能供给呼吸，含量过高会使人窒息死亡，所以进入久未开启的菜窖，应先通风并做灯火实验，该说法正确，符合题意。
故答案为：D.
【分析】A、根据水是导体，容易导电来解答；
B、根据食品的防腐剂对人体有害来解答；
C、根据可燃性的气体在有限的空间燃烧会产生爆炸事件来解答；
D、根据二氧化碳不燃烧，不支持燃烧，密度大于空气，不供给呼吸来解答。
25．（2024·菏泽）某兴趣小组利用图1装置，对“和溶液是否反应”进行数字化实验再探究。实验1：在盛满的烧瓶中滴加80mL蒸馏水；实验2：在同样的烧瓶中滴加溶液。实验得到如图2所示曲线。下列说法不正确的是（ ）
A．由实验1得到的图像是A曲线
B．A曲线中ab段上升是因为加液体使烧瓶内分子数增多
C．该实验能证明与溶液发生了反应
D．通过此实验说明，利用数字化实验可以实现对化学反应由定性到定量的研究
【答案】B
【知识点】碱的化学性质；二氧化碳的化学性质
【解析】【解答】A、在盛满CO2的烧瓶中滴加80mL蒸馏水，在同样的烧瓶中滴加80mLNaOH溶液，二氧化碳能溶于水，但溶解量不大，1体积的水能溶解1体积的二氧化碳，若二氧化碳不与氢氧化钠反应，压强应相差不大，而氢氧化钠和二氧化碳反应生成碳酸钠和水，二氧化碳体积减小，压强减小，且相差很大，变化明显。B曲线压强减少的更大，则由实验1二氧化碳溶于水，得到的图像是A曲线，实验2得到的是B曲线，该说法正确，不符合题意；
B、A曲线中ab段上升，是因为快速加液体后，短时间内气体被挤压，压强增大，而不是使烧瓶内CO2分子数增多，该说法错误，符合题意；
C、由曲线A、B可知，加入氢氧化钠溶液的实验中，压强减少的更大，该实验能证明CO2与NaOH溶液发生了反应，该说法正确，不符合题意；
D、通过此实验说明，利用数字化实验可以实现对化学反应由定性到定量的研究，该说法正确，不符合题意。
故答案为：B.
【分析】根据二氧化碳溶于水，气体体积减小，压强减小；二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，二氧化碳气体体积明显减小，压强减小来解答。
26．（2024·东营）下列对化学实验中有时出现的一些意外现象或结果解释不合理的是（ ）
实验 氢氧化钠溶液
实验现象 ①中产生大量气泡，将燃着的木条放在②瓶口、瓶中均未熄灭 瓶子变瘪 点燃氢气，立即发生了爆炸 开始无明显变化，后铝箔表面析出红色物质，产生大量气泡
结果或解释 A装置漏气 B．证明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应 C．点燃前未检验氢气的纯度或收集的氢气量不足 D．硫酸铜溶液中含有酸性物质
A．A B．B C．C D．D
【答案】B
【知识点】金属的化学性质；二氧化碳的化学性质；二氧化碳的实验室制法；氢气的化学性质与燃烧实验
【解析】【解答】A、①中产生大量气泡，说明大理石和盐酸反应生成了二氧化碳，将燃着的木条放在瓶口、瓶中均未熄灭，说明未收集到二氧化碳或收集到的二氧化碳较少，则可能是A装置漏气。故选项说法正确；
B、氢氧化钠溶液中含水，二氧化碳能溶于水， 且能与水反应，也能导致装置内气体减少，压强减小，也能导致瓶子变瘪，不能证明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应。故选项说法错误；
C、点燃氢气，立即发生了爆炸，说明氢气不纯，可能是点燃前未检验氢气的纯度或收集的氢气量不足，使氢气中混有一定量的空气。故选项说法正确；
D、开始无明显变化，是因为铝箔表面有一层氧化铝薄膜，后铝箔表面析出红色物质，是因为铝和硫酸铜反应生成硫酸铝和铜，产生大量气泡， 说明硫酸铜溶液中含有酸性物质，铝和酸反应生成氢气。故选项说法正确；
故答案为：B。
【分析】A、根据实验室制取二氧化碳的实验注意事项， 进行分析判断；
B、根据二氧化碳能溶于水，能与水反应，进行分析判断；
C、根据点燃氢气，立即发生了爆炸，说明氢气不纯，进行分析判断；
D、根据铝箔表面有一层氧化铝薄膜，结合金属的化学性质，进行分析判断。
27．（2024·临沂） 下列关于碳和碳的化合物说法中不正确的是
A．金刚石是天然存在的最硬的物质
B．一氧化碳和二氧化碳分子构成不同，化学性质不同
C．二氧化碳灭火器可用来扑灭图书、档案等物的失火
D．二氧化碳和葡萄糖（）都属于有机化合物
【答案】D
【知识点】碳单质的性质和用途；二氧化碳的化学性质；二氧化碳的用途；一氧化碳的化学性质
【解析】【解答】A、金刚石是天然存在最硬的物质，故说法正确；
B、同种分子性质相同，不同分子性质不同，CO和CO2的分子构成不同，化学性质不同。故说法正确；
C、二氧化碳灭火器可用来扑灭图书、档案等物的失火，因为二氧化碳灭火器灭火不会留下痕迹。故说法正确；
D、二氧化碳虽然含碳元素，但其性质和无机物相似，不属于有机化合物。故说法错误；
故答案为：D。
【分析】A、根据金刚石是天然存在最硬的物质分析；
B、根据同种分子性质相同，不同分子性质不同分析；
C、根据二氧化碳用于图书精密仪器灭火分析；
D、根据二氧化碳不属于有机物分析。
28．（2024·临沂） 下列有关实验现象的描述中正确的是
A．镁条在空气中燃烧，生成氧化镁
B．将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭
C．用大烧杯罩住分别盛有浓氨水和酚酞溶液的小烧杯，酚酞溶液由红色变为无色
D．把一根打磨过的铁丝浸入稀盐酸中，铁丝表面产生气泡，溶液由无色变为黄色
【答案】B
【知识点】氧气的化学性质；金属的化学性质；分子的定义与分子的特性；二氧化碳的物理性质；二氧化碳的化学性质
【解析】【解答】A、镁条在空气中燃烧，生成氧化镁，是结论不是现象。A答案错误；
B、二氧化碳不能燃烧、也不支持燃烧、密度比空气的大，将CO2沿着烧杯壁到入盛有燃着高低蜡烛的烧杯中，蜡烛火焰从下至上依次熄灭。B答案正确；
C、用大烧杯罩住分别盛有浓氨水和酚酞溶液的小烧杯，浓氨水挥发出氨气，氨气运动到酚酞溶液中，酚酞溶液由无色变为红色。C答案错误；
D、铁和盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，观察到铁丝表面产生气泡，溶液由无色变为浅绿色。D答案错误；
故答案为：B。
【分析】A、根据镁条在空气中燃烧的实验现象分析；
B、根据二氧化碳不支持燃烧且密度大于空气分析；
C、根据浓氨水具有挥发性且显碱性分析；
D、根据铁与盐酸反应现象分析。
29．（2024·辽宁）二氧化碳在生产生活中应用广泛。下列不属于二氧化碳用途的是（ ）
A．作燃料 B．参与光合作用
C．固态二氧化碳用于人工降雨 D．制碳酸饮料
【答案】A
【知识点】二氧化碳的用途
【解析】【解答】A、二氧化碳不支持燃烧本身也不燃烧，不能作燃料，符合题意；
B、二氧化碳为光合作用原料，不符合题意；
C、固态二氧化碳升华时吸热，可用于人工隆雨，不符合题意；
D、二氧化碳能与水反应生成碳酸，可用于制碳酸饮料，不符合题意；
故选A。
【分析】根据二氧化碳的性质分析，由二氧化碳的性质确定其用途。
30．（2024·吉林）食品加工、制药等领域广泛使用二水合氯化钙（）。工业上生产的主要流程如右图所示，下列说法正确的是（ ）
A．石灰石的主要成分是
B．粉碎可以增大反应物间的接触面积
C．搅拌可以提高的产量
D．反应器中生成的气体具有可燃性
【答案】B
【知识点】影响化学反应速率的因素探究；二氧化碳的化学性质
【解析】【解答】A、 石灰石的主要成分是CaCO3，不符合题意；
B、 粉碎可以增大反应物间的接触面积 ，使反应更快更充分，符合题意；
C、 搅拌只能加速反应，不可以提高的产量 ，不符合题意；
D、 反应器中生成的气体是碳酸钙与盐酸反应生成的二氧化碳，不具有可燃性 ，不符合题意；
故选B。
【分析】A、根据 石灰石的主要成分是CaCO3分析；
B、根据粉碎可增大接触面积加快反应分析；
C、根据搅拌只能加速反应，不能增加产量分析；
D、根据二氧化碳的性质分析。
31．（2024·吉林）性质决定用途，用途体现性质。下列归纳错误的是（ ）
A．金刚石硬度大，可作铅笔芯
B．活性炭具有吸附性，可作净水剂
C．干冰升华吸热，可作制冷剂
D．酒精具有可燃性，可作燃料
【答案】A
【知识点】碳单质的性质和用途；二氧化碳的用途；甲烷、乙醇等常见有机物的性质和用途
【解析】【解答】A、金刚石硬度大，作铅笔芯需用质软的石墨 ，符合题意；
B、 活性炭具有吸附性，可作净水剂，去除水中色素和异味 ，不符合题意；
C、 干冰升华吸热，可作制冷剂 ，不符合题意；
D、 酒精具有可燃性，可作燃料 ，不符合题意；
故选A。
【分析】A、根据金属石和石墨的性质确定其用途分析；
B、根据活性炭的吸附性分析；
C、根据干冰升华吸热分析；
D、根据酒精的可燃性分析。
32．（2024·深圳） 思考乐小丁同学发现和在同一条件下会发生两个化学反应。一般反应Ⅰ来制取甲醇（），下列说法错误的是
A．在反应Ⅰ中，参加反应的和的分子个数比为
B．反应Ⅱ前后的分子数量发生改变
C．小丁同学想要增加甲醇的产量，就要减少反应Ⅱ的发生
D．利用这两个反应不仅可以减少温室气体的排放，还可以产生燃料
【答案】B
【知识点】化学方程式的书写与配平；微粒观点及模型图的应用；二氧化碳对环境的影响
【解析】【解答】A、 在反应Ⅰ方程式为CO2 ＋3H2＝CH4O+H2O，参加反应的和的分子个数比为 ，不符合题意；
B、 反应Ⅱ方程式为CO2 ＋H2＝CO+H2O，前后的分子数量没有发生改变 ，符合题意；
C、 小丁同学想要增加甲醇的产量，就要增加反应Ⅰ的发生，减少反应Ⅱ的发生 ，不符合题意；
D、 利用这两个反应使二氧化碳作反应物，不仅可以减少温室气体的排放，还可以产生燃料 ，不符合题意；
故选B。
【分析】A、根据所给微观图示写出反应方程式确定分子比分析；
B、根据所给粒子确定反应方程式，从而确定分子数量是否变化分析；
C、根据反应Ⅱ消耗二氧化碳和氢气分析；
D、根据反应中二氧化碳为反应物，质量会减少分析。
33．（2024·泸州）向一集满的集气瓶中放入一片蓝色石蕊试纸，注入适量的蒸馏水，盖上玻璃片，上下振荡，再将其倒置（如右图），把手移开，玻璃片没有掉下来。蓝色石蕊试纸在注入蒸馏水并振荡后变红。依据现象一定能得出对应结论的是（ ）
A．玻璃片没有掉下，证明瓶内气压大于大气压
B．玻璃片没有掉下，证明与水发生了反应
C．振荡后试纸变红，证明与水反应产生了酸
D．振荡后试纸变红，证明能与石蕊反应变红
【答案】C
【知识点】二氧化碳的物理性质；二氧化碳的化学性质
【解析】【解答】A、玻璃片没有掉下，说明瓶内气压小于大气压。A答案错误；
B、玻璃片没有掉下，说明瓶内气压小于大气压。B答案错误；
C、二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使蓝色石蕊试纸变红，振荡后试纸变红，证明与水反应产生了酸。C答案正确；
D、二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使蓝色石蕊试纸变红，振荡后试纸变红，证明与水反应产生了酸。D答案错误；
故答案为：C。
【分析】A、B、根据瓶内气压小于大气压分析；
C、D、根据二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使蓝色石蕊试纸变红分析。
34．（2024·眉山）在三颈烧瓶中用排空气法收集二氧化碳气体，然后将三颈烧瓶与盛有盐酸、氢氧化钠溶液的注射器和压强传感器密封连接（如图1）。在时快速注入一种溶液，时快速注入第二种溶液，测得瓶内压强随时间变化曲线如图2。下列说法错误的是( )
A．时注入的溶液是氢氧化钠溶液
B．前压强减小对应的反应示意图如图3所示
C．期间压强不变的原因是二氧化碳已经反应完全
D．后压强增大的原因是碳酸钠与盐酸发生反应
【答案】B
【知识点】酸的化学性质；微粒观点及模型图的应用；二氧化碳的化学性质
【解析】【解答】A、注入的溶液后溶液占一定体积，使压强稍上升，然后明显下降，说明是注入的能与二氧化碳反应的氢氧化钠溶液 ，不符合题意；
B、前压强减小是由于二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，对应的反应示意图中反应后缺少水分子 ，符合题意；
C、期间压强不变的原因是二氧化碳已经反应完全 ，不符合题意；
D、后压强增大的原因是碳酸钠与盐酸发生反应又生成了二氧化碳气体 ，不符合题意；
故选B。
【分析】A、根据二氧化碳与氢氧化钠反应会使压强明显减小分析；
B、根据二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水分析；
C、根据反应结束时压强保持不变分析；
D、根据碳酸钠与盐酸反应生成二氧化碳气体分析。
35．（2024·威海） 绿色转化
二氧化碳的资源化利用是指将二氧化碳转化为有价值的产品或材料的过程，以减少其对环境的负面影响并实现其经济价值。如图是二氧化碳资源化利用的部分途径：
（1）海水藻类通过光合作用可以转化二氧化碳，发生反应的化学方程式是 。
（2）化工产业中，常用原子经济百分比来衡量工艺效率，公式是：原子经济百分比。我国科学家首次实现二氧化碳和氢气在一定条件下直接合成乙醇，该反应同时生成水，写出反应的化学方程式 ，其原子经济百分比是 。
（3）使用可降解塑料代替聚乙烯等塑料可以解决的环境问题是 。
（4）除图中实例外，请列举生产、生活中二氧化碳的用途，并指出其应用的性质 (答一条即可)。
（5）践行绿色理念，共建美丽家园。下列做法正确的是____(填字母编号)。
A．作物秸秆发酵制沼气 B．生活垃圾分类处理
C．废弃电池深埋地下 D．大力发展燃煤发电
【答案】（1）
（2）；46%
（3）白色污染
（4）灭火；密度比空气大，既不燃烧也不支持燃烧（合理即可）
（5）A；B
【知识点】二氧化碳的化学性质；二氧化碳的用途
【解析】【解答】（1）海水藻类通过光合作用可以转化二氧化碳生成有机物和氧气，发生反应的化学方程式是：。
（2）二氧化碳和氢气在一定条件下直接合成乙醇和水，反应的化学方程式；
其原子经济百分比=×100%=46%。
（3）由塑料造成的环境问题是白色污染，所以使用可降解塑料代替聚乙烯等塑料可以解决的环境问题是白色污染。
（4）二氧化碳密度比空气的密度大，既不燃烧也不支持燃烧，可用于灭火（合理即可）。
（5）A、作物收割的秸秆发酵后制沼气是资源的合理利用，符合绿色化学理念，故正确；
B、生活垃圾分类处理，节约资源，减少污染，符合绿色化学理念，故正确；
C、废弃电池深埋地下，会污染土壤和地下水，增大污染，不符合绿色化学理念，故错误；
D、燃煤发电，会产生大量污染物，不符合绿色低碳理念，故错误。
故答案为：AB。
【分析】（1）根据海水藻类通过光合作用可以转化二氧化碳分析。
（2）根据二氧化碳和氢气在一定条件下直接合成乙醇，该反应同时生成水分析。
（3）根据由塑料造成的环境问题是白色污染分析。
（4）根据二氧化碳的性质分析用途。
（5）根据保护环境的措施分析。
36．（2023·娄底）娄底某生态园的“桑基鱼塘”完美的实现了农业生态体系可持续发展：
通过种植桑树，用桑树叶来喂蚕，蚕的排泄物用来做鱼料，鱼塘的淤泥做桑树的肥料，蚕丝销往工厂，提高了经济效益，实现了农业的可持续发展。
（1）鱼富含人体所需要的 （填“蛋白质”或“糖类”）。
（2）鱼塘的淤泥作肥料，可促进桑树叶生长茂盛，叶色浓绿，相当于 （填“氮肥”或“钾肥”）的作用。
（3）桑树叶还可以通过光合作用吸收 ，为实现碳中和贡献力量。
【答案】（1）蛋白质
（2）氮肥
（3）二氧化碳
【知识点】常见化肥的种类和作用；生命活动与六大营养素；二氧化碳的用途
【解析】【解答】（1） 鱼富含人体所需要的蛋白质。
（2） 植物补充氮元素可使叶色浓绿，鱼塘的淤泥作肥料，可促进桑树叶生长茂盛，叶色浓绿，相当于氮肥作用。
（3） 桑树叶还可以通过光合作用吸收二氧化碳。
【分析】（1）根据鱼、肉、蛋等富含蛋白质分析；
（2）根据植物补充氮元素可使叶色浓绿分收入
（3）根据植物光合作用吸收二氧化碳分析。
37．（2023·荆州）荆州是我们的家乡，我们要“知荆州”、“爱荆州”、“兴荆州”。
（1）知荆州：荆州虾稻米富含淀粉，淀粉属于六大基本营养素中的 。
（2）爱荆州：万里长江，美在荆江。清澈的长江水属于 （填“混合物”或“纯净物”）。
（3）兴荆州：电动出租车越来越多的亮相荆州，进一步减少了二氧化碳的排放。大气中二氧化碳含量过高会导致 增强，全球气候变暖。
【答案】（1）糖类
（2）混合物
（3）温室效应
【知识点】生命活动与六大营养素；二氧化碳对环境的影响；纯净物和混合物
【解析】【解答】（1）知荆州：荆州虾稻米富含淀粉，淀粉属于六大基本营养素中的糖类。
（2）清澈的长江水含有多种物质，属于混合物。
（3）大气中二氧化碳含量过高会导致温室效应增强，全球气候变暖。
【分析】（1）主食中富含淀粉，淀粉属于糖类。
（2）根据混合物的概念分析。
（3）根据温室效应的形成原因分析。
38．（2024·齐齐哈尔）能源的利用促进了经济的发展，便利了人们的生活，也带来了一些环境问题。
（1）温室效应会导致全球气候变暖，土地沙漠化，农业减产等问题，请写出温室效应产生的一条原因。
（2）氢气是最理想的清洁能源，但目前还未能广泛应用，请写出一条原因。
（3）除了氢能源以外，请写出一种人类正在利用和开发的新能源。
【答案】（1）人类所消耗的化石能源急剧增加，森林不断减少，大气中含量不断上升
（2）制取成本高
（3）太阳能
【知识点】二氧化碳对环境的影响；资源综合利用和新能源开发；氢气的用途和氢能的优缺点
【解析】【分析】（1）根据温室效应主要是二氧化碳造成的分析；
（2）根据氢气作燃料存在问题分析；
（3）根据常用新能源的种类分析。
39．（2023·安徽）阅读下列科技短文并回答问题。
近年来，我国载人航天事业取得了举世瞩目的成就。在太空中，如何补充宇航员吸入的氧气和处理呼出的二氧化碳气体，是科学家需要解决的问题。
在空间站中，利用太阳能电池板提供的电能，通过电解水制备氧气，利用分子吸附技术，吸收航天员呼出的二氧化碳，同时利用舱内外压强差实现二氧化碳的脱附，将其排入太空。
我国神舟十三号载人飞船座舱通过专用风机将座舱空气引入净化罐，利用无水氢氧化锂吸收二氧化碳，净化后的空气再重新流回舱。
（1）文中提到的氧化物有 （填化学式）
（2）空间站内的空气为 （填“混合物”或“纯净物”）。
（3）宇航员呼出的气体中除外，还含有 （填1种即可）。
（4）LiOH、NaOH均可吸收，请写出NaOH吸收反应的化学方程式 。
（5）相同条件下，不同吸收剂吸收的最大质量关系如图所示。由图可知，选用LiOH作吸收剂的原因是 。
【答案】（1）CO2、H2O
（2）混合物
（3）氮气或氧气或水蒸气
（4）
（5）吸收等质量的二氧化碳，消耗氢氧化锂的质量少，等质量的氢氧化钠和氢氧化锂，氢氧化锂吸收的二氧化碳多
【知识点】化学方程式的书写与配平；二氧化碳的化学性质；纯净物和混合物；从组成上识别氧化物
【解析】【解答】（1）氧化物指由两种元素组成，其中一种元素为氧元素的化合物，题中涉及的氧化物为CO2、H2O ；
（2）空气中含有多种物质，属于混合物；
（3）空气中氮气约占78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%，宇航员呼出的气体中除二氧化碳外，还含有氮气或氧气或水蒸气 ；
（4）氢氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和水；
（5）由图可知，吸收等质量的二氧化碳，消耗氢氧化锂的质量少，等质量的氢氧化钠和氢氧化锂，氢氧化锂吸收的二氧化碳多 。
【分析】（1）根据氧化物的概念分析；
（2）含有多种物质的为混合物；
（3）根据空气的成分及性质综合分析；
（4）书写方程式时注意配平；
（5）根据图示分析即可得出答案。
40．（2024·盐城）我国向世界承诺：努力争取2060年前实现“碳中和”——排放量和转化量相等，达到相对零排放，为人类社会可持续发展贡献中国力量。
Ⅰ 了解二氧化碳排放
（1）排放量增加可能引发的后果有______（选填字母序号，下同）。
A. 冰川融化，海平面上升 B. 极端天气频发
C. 土地沙漠化，造成农业减产 D. 影响自然生态系统，改变生物多样性
（2）空气中的主要来自于______。
A. 动植物的呼吸作用
B. 化石燃料的燃烧
C. 植物的光合作用
（3）实验室制备。根据下列仪器装置，回答问题。
①写出标号仪器的名称：a．________，b．________。
②制取可在A~E中选用装置________；装置F是在装置B基础上的改进，其优点是________。
Ⅱ 探究二氧化碳转化
（4）的吸收是其转化的有效方法。现有三种试剂：水、澄清石灰水、溶液，你认为最佳的吸收剂是________，设计实验方案证明你的结论：________。
Ⅲ 研制低碳行动方案
（5）低碳行动涵盖国际合作、国家工程和个人行为三个层面。请从“个人行为”层面策应“低碳行动”，写出你的一个行动打算：________。
【答案】(1) A，B，C，D
(2) A，B
(3) 试管 集气瓶 BC 可以控制反应发生与停止
(4) 2%NaOH溶液 用三只相同的塑料瓶收集二氧化碳，分别注入等体积的水、澄清石灰水、2%NaOH溶液，盖上瓶盖，充分振荡，若注入2%氢氧化钠溶液的塑料瓶变瘪程度最大，说明2%氢氧化钠溶液吸收二氧化碳效果最好
(5) 出行乘坐公交车（合理即可）
【知识点】实验室常见的仪器及使用；碱的化学性质；二氧化碳的化学性质；二氧化碳的实验室制法
【解析】【解答】（1）空气中二氧化碳含量过高，会导致温室效应加剧。会导致全球变暖，冰川融化，海平面上升，A正确；温室效应会导致气候异常，发生极端天气，B正确；地球温度升高，会使地球上的水分加速蒸发到大气层中，地面变得干旱，植被退化，进而导致土地沙漠化，C正确；温度升高会影响生物的生长，影响生态系统，导致某些物种灭绝，D正确；
（2）动植物呼吸作用产生二氧化碳和水，A符合题意；化石燃料含有碳元素，完全燃烧会产生二氧化碳，B符合题意；植物光合作用消耗二氧化碳和水，C不符合题意；
（3）①图中可知，仪器a是试管，仪器b是集气瓶；②实验室用大理石与稀盐酸制取二氧化碳，选择固液常温型发生装置，二氧化碳能溶于水，不能用排水法收集，二氧化碳的密度比空气的密度大，选择向上排空气法收集；多孔隔板可以将固体放在试管中部，通过开关止水夹控制固体液体接触和分离，当止水夹打开，固液接触，反应发生，当止水夹夹紧，装置内生成气体导致压强增大，将液体挤回长颈漏斗，液面降到多孔隔板以下与固体分离，反应停止，装置的优点是可以控制反应的发生与停止；
（4）水能和二氧化碳反应生成碳酸，澄清石灰水和氢氧化钠能够和二氧化碳反应，用于吸收二氧化碳，但是澄清石灰水中氢氧化钙微溶于水，溶液浓度较小，吸收效果不好，氢氧化钠溶液中含有水和能与二氧化碳反应的氢氧化钠，吸收效果好；证明吸收效果需要在相同条件下比较三种试剂吸收二氧化碳量的多少，如可以通过塑料瓶变瘪的程度比较吸收效果。
（5）低碳行动可以从减少二氧化碳排放角度做起，如出行乘坐公交车、节约用电等。
【分析】（1）根据温室效应的危害分析；
（2）根据二氧化碳的主要来源分析；
（3）根据常用仪器名称，二氧化碳制取原理、发生装置选择分析；
（4）根据二氧化碳的化学性质及对比实验的设计方法分析；
（5）根据低碳生活的具体做法分析。
41．（2024·遂宁）构建元素化合价和物质类别的“价类二维图”是学习化学的一种重要方法。如图是碳元素的“价类二维图”，回答有关问题：
（1）写出图中物质X的化学式 。
（2）将物质Y通入紫色石蕊溶液中，溶液变为红色。请用化学方程式解释溶液变红的原因 。
【答案】（1）CO
（2）
【知识点】有关元素化合价的计算；二氧化碳的化学性质
【解析】【解答】（1）X既是氧化物且碳元素表现为+2价，该物质的化学式为CO；
（2）二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，反应的化学方程式为。
【分析】（1）根据X既是氧化物且碳元素表现为+2价分析；
（2）根据二氧化碳与水反应生成碳酸分析。
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